职业生涯规划87.ppt

不仅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己 的苹果，以及得到苹果应该需要什么条件，然后制 定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，一步步实 现自己的理想。
• 中学，乃至大学 • 这个人生重要的关口 • 我们有多少人是 • 没有经过任何筹划就上路了……
看完四个毛毛虫的故事让学生思考问题然后交流发言
• 导入新课 • 让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华
第三只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并制定了一个完美的计划， 最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往是，因 为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就 是苹果已熟透而烂掉了。
第四只毛毛虫做事有自己的规划。它的目标并不是一个大苹果，而是一 朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，结果它如愿以偿，得到了一 个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。
第一只毛毛虫根本就不知道这是一棵 苹果树，没有目的，不知终点；没想 过什么是生命的意义，为什么而活着。
（分析） 毫无目标，一生盲目，没有自己人生规 划的糊涂虫，不知道自己想要什么。遗憾的是，我 们大部分的人都是像第一只毛毛虫那样活着。
第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，找到了一 个大苹果就扑上去大吃一顿，但它发现要是选 择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹 果。
职业生涯规划，你准备好了吗？案例说明来自四只毛毛虫的故事案例分析：
四只长大的、爱吃苹果的毛毛虫各自去森林
找苹果吃……
第一只毛毛虫根本就不知道这是一棵苹果树，没有目的，不知终点；没 想过什么是生命的意义，为什么而活着。
第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，找到了一个大苹果就扑上去大吃一 顿，但它发现要是选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。
1．小于的经历对你的启发是什么？ • 2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生
横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕 业生纵向发展，即晋升的职业？ • 我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了 哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什 么？你为什么会选择这个专业呢？
（一）专业和专业对应的职业群
• 1．中等职业学校专业设置的特点 • （1）专业的内涵 • 中等职业学校专业是根据社会、生产分工
需要所分成的学业门类。 • （2）专业设置的分类 • 专业大类、专业、专门化。 • （3）专业与职业的关系 • 专业和职业既有区别，又密切相关。
（一）专业和专业对应的职业群
（2）适用中职生纵向发展的职业群
分析:有非常清晰的人生规划 和正确的选择,但目标过于远 大行动过于缓慢,成功对它来 说,已是昨日黄花.机会、成功 不等人。
第四只毛毛虫做事有自己的规划。它的目标 并不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果 花。它也做了一个望远镜，计算着自己的行程， 结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果， 从此过着幸福快乐的日子。
（分析）虽然知道自己想要什么,但不知道该怎么 去得到苹果,在习惯的正确标准指导下,做出了一些 看似正确却使它渐渐远离苹果的选择.而曾几何时, 正确的选择离它又是那么接近。
第三只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，做了一 个望远镜，并制定了一个完美的计划。最后，这只毛 毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往 是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果 不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。
• 利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”， 揭示小于的纵向发展的职业群。
• 插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经 理→园林景观设计师
• 说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中 职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职 生职业生涯发展潜在的岗位。
• 中职生在纵向发展中应做好哪些准备？ • 一是学好职业学校开设的各类课程； • 二是努力提升自身素质；