职业生涯规划87.ppt
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分析:有非常清晰的人生规划 和正确的选择,但目标过于远 大行动过于缓慢,成功对它来 说,已是昨日黄花.机会、成功 不等人。
第四只毛毛虫做事有自己的规划。它的目标 并不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果 花。它也做了一个望远镜，计算着自己的行程， 结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果， 从此过着幸福快乐的日子。
职业生涯规划，你准备好了吗？
案例说明：四只毛毛虫的故事
案例分析：
四只长大的、爱吃苹果的毛毛虫各自去森林
找苹果吃……
第一只毛毛虫根本就不知道这是一棵苹果树，没有目的，不知终点；没 想过什么是生命的意义，为什么而活着。
第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，找到了一个大苹果就扑上去大吃一 顿，但它发现要是选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。
• 利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”， 揭示小于的纵向发展的职业群。
• 插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经 理→园林景观设计师
• 说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中 职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职 生职业生涯发展潜在的岗位。
• 中职生在纵向发展中应做好哪些准备？ • 一是学好职业学校开设的各类课程； • 二是努力提升自身素质；
Байду номын сангаас
第一只毛毛虫根本就不知道这是一棵 苹果树，没有目的，不知终点；没想 过什么是生命的意义，为什么而活着。
（分析） 毫无目标，一生盲目，没有自己人生规 划的糊涂虫，不知道自己想要什么。遗憾的是，我 们大部分的人都是像第一只毛毛虫那样活着。
第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，找到了一 个大苹果就扑上去大吃一顿，但它发现要是选 择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹 果。
（分析）虽然知道自己想要什么,但不知道该怎么 去得到苹果,在习惯的正确标准指导下,做出了一些 看似正确却使它渐渐远离苹果的选择.而曾几何时, 正确的选择离它又是那么接近。
第三只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，做了一 个望远镜，并制定了一个完美的计划。最后，这只毛 毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往 是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果 不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。
第三只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并制定了一个完美的计划， 最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往是，因 为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就 是苹果已熟透而烂掉了。
第四只毛毛虫做事有自己的规划。它的目标并不是一个大苹果，而是一 朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，结果它如愿以偿，得到了一 个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。
1．小于的经历对你的启发是什么？ • 2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生
横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕 业生纵向发展，即晋升的职业？ • 我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了 哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什 么？你为什么会选择这个专业呢？
（一）专业和专业对应的职业群
不仅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己 的苹果，以及得到苹果应该需要什么条件，然后制 定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，一步步实 现自己的理想。
• 中学，乃至大学 • 这个人生重要的关口 • 我们有多少人是 • 没有经过任何筹划就上路了……
看完四个毛毛虫的故事让学生思考问题然后交流发言
• 导入新课 • 让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华
• 1．中等职业学校专业设置的特点 • （1）专业的内涵 • 中等职业学校专业是根据社会、生产分工
需要所分成的学业门类。 • （2）专业设置的分类 • 专业大类、专业、专门化。 • （3）专业与职业的关系 • 专业和职业既有区别，又密切相关。
（一）专业和专业对应的职业群
（2）适用中职生纵向发展的职业群
第四只毛毛虫做事有自己的规划。它的目标 并不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果 花。它也做了一个望远镜，计算着自己的行程， 结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果， 从此过着幸福快乐的日子。
职业生涯规划，你准备好了吗？
案例说明：四只毛毛虫的故事
案例分析：
四只长大的、爱吃苹果的毛毛虫各自去森林
找苹果吃……
第一只毛毛虫根本就不知道这是一棵苹果树，没有目的，不知终点；没 想过什么是生命的意义，为什么而活着。
第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，找到了一个大苹果就扑上去大吃一 顿，但它发现要是选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。
• 利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”， 揭示小于的纵向发展的职业群。
• 插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经 理→园林景观设计师
• 说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中 职生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是中职 生职业生涯发展潜在的岗位。
• 中职生在纵向发展中应做好哪些准备？ • 一是学好职业学校开设的各类课程； • 二是努力提升自身素质；
Байду номын сангаас
第一只毛毛虫根本就不知道这是一棵 苹果树，没有目的，不知终点；没想 过什么是生命的意义，为什么而活着。
（分析） 毫无目标，一生盲目，没有自己人生规 划的糊涂虫，不知道自己想要什么。遗憾的是，我 们大部分的人都是像第一只毛毛虫那样活着。
第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，找到了一 个大苹果就扑上去大吃一顿，但它发现要是选 择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹 果。
（分析）虽然知道自己想要什么,但不知道该怎么 去得到苹果,在习惯的正确标准指导下,做出了一些 看似正确却使它渐渐远离苹果的选择.而曾几何时, 正确的选择离它又是那么接近。
第三只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，做了一 个望远镜，并制定了一个完美的计划。最后，这只毛 毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往 是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果 不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。
第三只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并制定了一个完美的计划， 最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往是，因 为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就 是苹果已熟透而烂掉了。
第四只毛毛虫做事有自己的规划。它的目标并不是一个大苹果，而是一 朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，结果它如愿以偿，得到了一 个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。
1．小于的经历对你的启发是什么？ • 2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生
横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕 业生纵向发展，即晋升的职业？ • 我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了 哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什 么？你为什么会选择这个专业呢？
（一）专业和专业对应的职业群
不仅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己 的苹果，以及得到苹果应该需要什么条件，然后制 定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，一步步实 现自己的理想。
• 中学，乃至大学 • 这个人生重要的关口 • 我们有多少人是 • 没有经过任何筹划就上路了……
看完四个毛毛虫的故事让学生思考问题然后交流发言
• 导入新课 • 让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华
• 1．中等职业学校专业设置的特点 • （1）专业的内涵 • 中等职业学校专业是根据社会、生产分工
需要所分成的学业门类。 • （2）专业设置的分类 • 专业大类、专业、专门化。 • （3）专业与职业的关系 • 专业和职业既有区别，又密切相关。
（一）专业和专业对应的职业群
（2）适用中职生纵向发展的职业群