原始凭证填制

第二章原始凭证填制

课题名称：原始凭证的审核总学时：2

一、教学目标

根据教学大纲要求，考虑到学生已有的认知结构心理特征和以往的学习态度，教师不但要教给学生知识和技能，还要育人，所以制定如下教学目标：

知识目标：

1、掌握原始凭证审核的内容；

2、掌握会计人员对审核不符合要求的原始凭证的处理；

技能目标：

能够通过学习，具有审核不合格原始凭证的能力。

德育目标：

原始凭证是重要的会计资料，审核原始凭证的内容全面，通过学习，培养学生严谨务实、遵纪守法、不做假账的职业道德。

二、教学重点和难点

1、教学重点

原始凭证审核的基本内容

2、教学难点

原始凭证审核的基本内容及不合规范及不合法原始凭证的处理

三、教学过程

3.1 组织教学（2分钟）

稳定课堂秩序、问好、考勤

3.2 上节课知识回顾（教师提问学生回答）（5分钟）

1、原始凭证的基本内容有哪些?

2、原始凭证的填制要求？

3.3导入新课（3分钟）

根据原始凭证的基本内容和填制要求，如何审核已经填制完成的原始凭证是否符合要求？

（学生回答的基础上，教师总结并导入新课）

3.4新课讲授（44分钟）

一、原始凭证的的审核（教师讲解24分钟）

（1）真实性的审查：包括凭证日期是否真实、业务内容是否真实、数据（数量、单价、金额）是否真实等内容的审查。

凡是有下列情形之一的，不能作为正确的原始凭证：

①未写接受单位名称或名称不符；

②数量或金额计算不正确；

③有关责任人员没有签字或盖章；

④凭证联次不符；

⑤有污染、刮擦、挖补等。

（2）合法性的审查：审查原始凭证所记录经济业务是否违反国家法律法规的情况，是否符合规定的审核权限，是否履行了规定的凭证传递和审核程序。

凡有下列情形之一者不能作为正确原始凭证：

①多计或少计收入、费用、成本、支出；

②擅自扩大开支范围，提高开支标准；

③巧立名目，虚报冒领，违反规定出借公款公物；

④套取现金，签发空头支票；

⑤私分公共财物或资金；

⑥擅自动用公款公物请客送礼。

（3）合理性的审查：审核原始凭证所记录经济业务是否符合企业生产经营活动的需要、是否符合有关的计划和预算，有列铺张浪费等。

（4）完整性的审查：审查原始凭证基本要素是否齐全，手续是否完备，签章是否齐全，主管审核是否签字等。

（5）正确性的审查：审核原始凭证摘要、数字、各项金额的计算及大小写填写是否正确。

（6）及时性的审查。原始凭证是否及时填制，是否及时传递。

二、经审核的原始凭证应根据不同情况处理（20分钟）

（教师提问，小组讨论回答，教师总结）

问题：①对于完全符合要求的原始凭证，怎么处理？

②对于真实、合法、合理但内容不够完整、填写有错误的原始凭证，怎么处理？

③对于不真实、不合法的原始凭证，怎么处理？

（回答：①对于完全符合要求的原始凭证，应及时据以编制记账凭证入账

②对于真实、合法、合理但内容不够完整、填写有错误的原始凭证，应退回给有关经办人员，由其负责将有关凭证补充完成、更正或重开后，再办理正式会计手续。

常见不全规原始凭证有：白条、收据代替发票、原始凭证上不盖章、经手人不签字等。或要素项目齐全，数字金额正确，但金额超过限额，或内容与实际不符等情况。

③对于不真实、不合法的原始凭证，会计机构和会计人员有权不予接受，并向单位负责人报告。）

3.5课堂习题（6分钟）

1、【多选】原始凭证审核的内容包括（）

A.经济业务是否真实

B.会计科目使用是否正确

C.应借应贷方向是否正确

D.经济业务是否有违法乱纪行为

答案：AD

解析:A属于真实性审查；D属于合法性审查；BC均属于记账凭证的审查。

2、【判断】从外单位取得的原始凭证，可以没有公章，但必须有经办人员的签名或盖章（）

答案：错

解析：从外单位取得的原始凭证，必须盖有填制单位公章

3、【判断】会计人员对不真实、不合法的原始凭证有权不予接受（）

答案：对

解析：对于不真实、不合法的原始凭证，会计机构和会计人员有权不予接受，并向单位负责人报告。

3.6 课堂模拟（25分钟）

角色扮演：某公司新上任了一名财务经理赵某，打算在财务科中选一人当财务科科长。一天，他去报销差旅费，把票据交给张三，张三在当着财务科其他三人的面的情况下，说：“赵总，您的这张票据有问题，不能报销。”赵总只好把报销凭证拿回办公室了。他第二天把李四叫到办公室，把同样的票据交给了李四，李四立马说，赵总，您等着，我马上把钱给你送过来。赵总把票据拿回后，说，今天不还有事，明天再来报销。第三天，把票据给了王五，王五当时没说什么，过了一会儿，看到赵总的办公室没人，就跑过去，说，赵总，你的这张发票确实有问题，按规定确实不能报销，您看我也挺为难的，您重新填一张差旅费报销单？我马上给你办理报销手续？

同学们，你们说赵总最后选谁做财务科长？并说明你的理由。（教师说明自己的理由）

3.7 课堂小结（5分钟）

通过提问方式，让学生自己总结这次课学到了什么知识？教师再归纳总结，突出重难点。

四、课后记

本节课在课堂教学的设计中努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、任务为核心”的原则，采用了多媒体教学的课堂模式。通过新课导入激起学生的兴趣，将启发式教学、任务驱动式教学、角色扮演和归纳式教学结合运用到教学上，使理论与实践相结合。