《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 课内阅读
第3课《“飞天凌空”——跳水姑娘吕伟夺魁记》2023学年语文八年级上册同步精品课堂(部编版)
阅读文章，思考这则新闻特写报道了一件什么事？
这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
内容梳理
第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，重点描绘
飞
了吕伟跳水夺冠的一瞬间。
时
天
间
凌
顺
空
第二部分：（5-8）从侧面描写了外国记者、观众 序
等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。
合作探究
本文采用了什么写法，有什么效果？
知识梳理
（2）主要表达方式：描写；
（3）选材：截取“局部”，描写局部，并放大细节。
（4）新闻特写的特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与烘托 气氛，形成视觉——神经——情感——感应过程；放大细节。
（5）新闻特写的分类：人物特写和场景特写。
人物特写：以人物为报道对象，截取人物活动的一个片段、一个侧 面加以描绘，从而生动地反映人物的性格特征或精神面貌。
关于吕伟
吕伟：20世纪80年代中国跳水 队优秀运动员。1982年、1986 年连续获得亚运会女子十米跳 台冠军，1987年世界杯跳水赛 女子团体冠军成员。
背景介绍
“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明 日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠 心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多 年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动 感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具 有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”。
整体感知
请大家根据课下注释1及老师提供的资料，结合本篇报道，把这篇新闻 特写改写成一则消息，要求符合消息特点。
我跳水姑娘吕伟夺魁 二十五日电中国运动员吕伟在昨天 的女子10米跳台跳水比赛中赢得金牌。吕伟今年16岁，扬 州姑娘，昨天在女子跳台跳水比赛中赢得冠军。她夺冠的 成绩为511.17分，领先亚军14.55分，领先季军更多达 78.12分。吕伟赢得了“跳水皇后”“跳水女皇”的称号。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解跳水运动的基本知识。
激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
1.2 教学内容跳水运动的起源和发展。
跳水运动员吕伟的简介。
1.3 教学方法图片展示：展示跳水比赛的图片，让学生对跳水运动有直观的了解。
视频播放：播放跳水比赛视频，让学生感受跳水的魅力。
1.4 教学步骤教师简要介绍跳水运动的起源和发展。
教师介绍跳水运动员吕伟的基本情况。
学生观看跳水比赛图片和视频，提出问题和讨论。
第二章：跳水技术解析2.1 教学目标了解跳水的基本技术。
学会欣赏和分析跳水比赛。
2.2 教学内容跳水的基本动作和技巧。
吕伟在比赛中的精彩表现。
图解演示：通过图解演示跳水的基本动作和技巧。
视频分析：播放吕伟在比赛中的跳水动作，进行详细分析。
2.4 教学步骤教师讲解跳水的基本动作和技巧。
学生观看吕伟在比赛中的跳水动作，进行分析和讨论。
教师进行图解演示，帮助学生更好地理解跳水动作。
第三章：跳水训练与比赛3.1 教学目标了解跳水训练的过程和方法。
了解跳水比赛的规则和评分标准。
3.2 教学内容跳水训练的过程和方法。
跳水比赛的规则和评分标准。
3.3 教学方法视频展示：播放跳水训练和比赛的视频，让学生直观了解训练和比赛过程。
教师讲解：讲解跳水训练的方法和比赛规则。
3.4 教学步骤教师讲解跳水训练的过程和方法。
学生观看跳水比赛的视频，了解比赛规则和评分标准。
学生进行模拟训练，体验跳水的感觉。
第四章：跳水运动员吕伟的夺魁之路了解吕伟成为跳水运动员的经历。
学习吕伟顽强拼搏的精神。
4.2 教学内容吕伟成为跳水运动员的经历。
吕伟在比赛中的精彩表现。
4.3 教学方法视频展示：播放吕伟比赛的片段，让学生了解她的夺魁之路。
教师讲解：讲解吕伟成为跳水运动员的经历。
4.4 教学步骤学生观看吕伟比赛的片段，了解她的夺魁之路。
教师讲解吕伟成为跳水运动员的经历。
学生进行讨论，学习吕伟的精神品质。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容。
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
第八段用了侧面描写。通过印度观众的赞叹，侧面表现了中国跳水人才众 多，新人辈出，激发读者的自豪之情。
本文是怎么把1.7秒的动作展现出来的？
作者把这精彩的镜头－“5136”动作分解开来，用几个 “定格”的画面加以展示：“起跳”“腾空”“入水”。放 慢“镜头”，细致描绘，用文字描绘画面，从多方面调动读 者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视“特写镜头”，清 晰而逼真，让读者产生身临其境的感觉。
神态与动作描写。形象生动地表现出看书备考的常远心不在焉， 为下文“我”和老李对年轻人的感慨作铺垫。
吕伟跳水共分几步？
用特写镜头写吕伟起跳 腾空的瞬间，形 象地表现了她跳水动作的轻盈 优美。
特写镜头，展现吕伟跳水时的精彩表 现，突出吕伟跳水技术的精湛。
比喻。夸张的写出了吕伟跳水动作的 迅捷与娴熟，满怀赞美之情。
但作为特写，这些过程及其他背景材料必须舍弃，全靠作者现场观察， 用电影分镜头的艺术表现手法，描摹吕伟精彩瞬间的具体形象。读者从 这精彩的瞬间，自然会悟出“冰冻三尺，非一日之寒”的道理。
主旨：本文写中国跳水姑娘吕伟夺魁的1.7秒动作， 赞美了中国健儿奋力拼搏 为国争光的精神。
1 红线句用了什么修辞手法？其表达效果是：
夸张。通过“我”感觉时间过得慢，突出地锅的脏，表现了生活环 境的艰苦。
举例子
2 我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一 张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子睡眼惺 忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页的翻着。
2 红线句子用了什么描写手法？其表达效果是？
“飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记
“飞天”指吕伟起跳时的优美身姿； “凌空”指吕伟从腾空到入水的优雅美丽
的画面。
写作背景
人教部编版八年级语文上册《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 公开示范课教学课件
c、紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中 转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。---腾空。运用比喻、 夸张，写出了吕伟转体动作之快，动作之娴熟，技术之精湛。
a、这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、 屏息敛声的一刹那。---观众反应，借以形成新闻报道的现 场感，提高新闻报道的全面性。
b、 “妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者 跳了起来。---外国记者的赞叹。
c、如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他 们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。---观众的掌声、欢呼声
2.动静穿插自如。飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的 “沉静自若” 形成鲜明的对比；一个“托” 字犹如定格在空 中，与“疾如流星” 形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的 身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成 动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。
3.精彩的细节描写。记者极有层次地描绘了一幅美丽的 “飞天” 画卷,从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”,由“疾如流 星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身 姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟 整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
d、她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的 高分。---裁判给出的高分，衬托了吕伟跳水动作的精彩。
e、当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中 最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的 人才太多了！”---印度观众的惊讶，将体育健儿奋力拼搏、 为国争光的精神凸显出来。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计范文三篇
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计范文三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编八年级语文上册《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 》公开示范课教学课件
素能拓展
请完成以下非连续性文本阅读练习。 【文本一】2021年10月26日，北京2022年冬奥会和冬残奥会的奖牌 设计正式揭晓。据了解，奖牌形象来源于中国古代同心圆玉璧，表达了 “天地合，人心同”的中华文化内涵，也象征奥林匹克精神将人们凝聚在 一起。同时，北京冬奥会奖牌还呼应了2008年北京奥运会“金镶玉”的形 态和思想，展现了“双奥之城”的文化传承。
素养达标 导练
基础巩固
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶
飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首
<zd>
</zd>
而望、屏息敛声的一刹那。
<zd>
</zd>
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。【甲】
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似
重点直击 导析
标题解析 “飞天”指佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神，文中喻指跳水运动 员体态美丽、动作轻盈，场上表现犹如飞天之神。通过标题，我们可感 知本篇新闻特写的文学色彩。
写作特色 剪裁得当，落笔集中，突出“特写”。将一连串的跳水动作逐一“拍 摄”下来，定格、放大、分解成一连串特写镜头、慢镜头。 多处运用衬托，文势有起有伏。运用比喻、拟人、对比等多种修辞 手法，增强作品的形象性、生动性，充分调动读者的想象力。
文学文化常识
4.（1）新闻特写是采用类似于摄影、电视、电影中的__特__写__的手法， 以形象化的__描__写__作为手段，截取新闻事件中最有价值、最生动感人、 最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现__典__型__人__物__、__事_件__、___ _场_景___的一种新闻体裁。 （2）新闻特写与消息的共同点是__简__要__和__迅__速__地报道新闻事实。它 与消息的区别在于：消息往往简要地报道新闻事件的__全__过__程__，而特写 主要抓住新闻事件中富有特征的__片__段__展开。
第课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教案2023-2024学年统编版语文八年级上册
此外，在总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较好的掌握。但在课后，我了解到部分学生对吕伟拼搏精神的理解仍停留在表面。为了让学生更好地内化这一精神，我将在今后的教学中，结合学生的生活实际，设计更多贴近他们生活的案例和活动，让学生在实践中感受拼搏精神的力量。
-情感共鸣与文化意识的培养：学生可能难以从吕伟的故事中体会到深层次的情感与文化价值，需要教师的引导和深入探讨。
举例解释：
-对于修辞手法的难点，教师可以通过对比喻的直观解释和实际例句分析，帮助学生理解并学会运用。
-在文章结构方面，教师可以通过图示或流程图的方式，帮助学生直观地理解文章的层次和逻辑。
-口头表达能力的提升，教师可以设计角色扮演或小组讨论等活动，让学生在实践中逐步克服表达障碍。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解《跳水姑娘吕伟夺魁记》一文的大意，把握文章主题，了解吕伟的拼搏精神及其在比赛中的表现。
-语言特色分析：学生需分析课文中的语言表达、修辞手法（如比喻、拟人等），以及作者是如何通过这些手法塑造人物形象和描绘场景的。
-文章结构识别：学生应掌握文章的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，并理解这种结构对表达文章主题的作用。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟吕伟在比赛中的心理状态和应对策略。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的内容。
第3课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
1.教学重点
-掌握生字词：学生能够正确读写并理解课文中的生字词，如“凌空”、“跳水”等，以便于理解课文内容。
-理解课文内容：学生能够理解课文描述的吕伟的跳水动作、比赛场景和她的奋斗历程，把握文章的中心思想。
-分析修辞手法：学生能够识别并解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看体育比赛时，有没有注意过跳水运动员的优美动作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索跳水运动的奥秘。
3.重点难点解析。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过分析课文中的具体例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与跳水相关的问题，如跳水动作的技巧和训练方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观看一段跳水比赛视频，分析运动员的动作要领和美感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了跳水运动的基本概念、重要性和它在体育竞技中的作用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对跳水运动的理解。我希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，欣赏体育竞技的美。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。
-体会体育精神：学生能够从课文中体会到运动员的拼搏精神和对卓越的追求，将其与日常生活和学习相结合。
举例：在讲解生字词时，教师可以通过实物展示、动作模拟等方式，帮助学生形象地理解“凌空”和“跳水”的含义。
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一等奖创新教学设计_1
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一等奖创新教学设计《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，报道了中国跳水运动员吕伟在1982 年印度新德里举行的第九届亚运会上夺冠的事迹。
本文运用多种修辞手法，生动形象地描绘了吕伟跳水的精彩瞬间，赞美了她的沉着冷静、勇敢自信和高超技艺，也表达了作者对中国体育健儿的赞美和自豪之情。
2. 学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思维能力，能够理解和分析文本中的关键信息和语言表达，但对于新闻特写这种体裁还比较陌生，需要教师进行适当的引导和解释。
同时，学生的语文核心素养还需要进一步提高，尤其是在语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承四个方面，需要教师在教学中注重培养和提高。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：能够理解和运用祖国语言文字，提高语言文字运用能力，包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等。
2. 思维的发展和提升：能够获得对语言和文学形象的直觉体验，形成个性化的审美体验；能够运用联想和想象，丰富自己对艺术形象的感受和理解，丰富自己的情感世界，增强自己的审美体验。
3. 审美的鉴赏和创造：能够欣赏文学作品，丰富自己的精神世界，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力；能够尝试创作文学作品，表达自己的情感和体验。
4. 文化的理解和传承：能够理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，尊重多样文化；能够关注和参与当代文化生活，培养和践行社会主义核心价值观。
三、教学重点难点1. 教学重点：理解新闻特写的特点，掌握新闻特写的写作方法和技巧，品味本文准确、生动的语言，体会作者的爱国之情。
2. 教学难点：理解新闻特写中背景描写和细节描写的作用，掌握新闻特写的写作技巧，能够尝试创作一篇新闻特写。
四、教学方法1. 讲授法：介绍新闻特写的特点和写作方法，让学生了解新闻特写的基本知识。
八年级语文上册 第一单元 第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》拓展阅读 新人教版
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》拓展阅读下文中的朱光亚，一生就做了一件事——搞中国的核武器。
阅读全文，说说文章主要写了朱光亚的什么特点，分别是从哪几个方面写的。
一生就做一件事“一生就做一件事”，这句话的原创者，不是别人，正是朱光亚自己。
他的原话是：“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的核武器。
”朱光亚，是中国首枚原子弹研制的技术总负责人，是中国核武器研究领域公认的“众帅之帅”。
大音希声。
一辈子少言寡语的朱光亚，一生也喊过惊天动地的“两嗓子”——一嗓子喊在大洋彼岸。
1950年3月18日，52名中国留美学生发表《致全美中国留学生的一封公开信》。
这封信的主要牵头人，便是朱光亚。
“同学们，听吧!祖国在向我们召唤，四万万五千万的父老兄弟在向我们召唤，五千年的光辉在向我们召唤!”“我们中国要出头的，我们的民族再也不是一个被人侮辱的民族了!我们已经站起来了，回去吧，赶快回去吧!”……朱光亚的另“一嗓子”，不是喊出来的，而是“炸”出来的!1964年10月16日15时，大西北戈壁滩一道强光闪过，中国第一颗原子弹成功爆炸，史称“东方巨响”。
那天，在撤离试验现场时，司机驾车走错了路。
当朱光亚转过身来，正好看到半空中升腾的蘑菇云，顿时潸然泪下。
当晚，朱光亚在庆功宴上喝得大醉，这是他一生中唯一的一次醉酒。
大有大无。
事业重如门前山，名利淡似杯中水。
“两弹一星”元勋的传记很丰富，但唯独没有《朱光亚传》。
不是没人写，而是到他那里不是被扣下来，就是因不同意发表而被退回。
他总说：“先写别人吧，我的以后再说。
”父亲是干什么的?就连他的长子朱明远也是猜出来的。
他回忆道：1967年的一天，院子里一群孩子聊天。
有人突然问：我们的爸爸妈妈是做什么的?没有人能答出来。
有人说，咱们回忆一下，是不是每次报纸上公布核试验，我们的爸爸妈妈都不在北京?大伙一想，果然如此。
顿时，我们感到非常神圣，静静地坐了好长一段时间……朱光亚85岁生日的时候，中国工程院原副院长杜祥琬主编出版了《战略科学家朱光亚》。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解吕伟跳水夺冠的背景和过程；（2）培养学生对体育运动的热爱，激发学生积极锻炼身体的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解吕伟夺冠的背后故事；（2）运用观察、分析、讨论等方法，学习跳水技巧和相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于拼搏、积极进取的精神风貌；二、教学内容1. 课文阅读：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》2. 跳水知识介绍：跳水动作、技巧及比赛规则三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟读课文，了解吕伟夺冠的经过；（2）学习跳水的基本知识和技巧。
2. 教学难点：（1）跳水动作的解析和理解；（2）培养学生对体育运动的热爱和积极参与的意识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放吕伟跳水比赛的视频，引起学生兴趣；（2）简介吕伟跳水夺冠的背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解吕伟夺冠的过程；（2）学生分享学习心得，讨论跳水技巧和相关知识。
3. 课堂讲解：（1）讲解跳水动作、技巧及比赛规则；（2）分析吕伟夺冠的原因，引导学生学习她的拼搏精神。
4. 小组讨论：（1）分组讨论如何提高跳水技巧；（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 课后作业：（2）鼓励学生积极参与体育运动，提高自身素质。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和思考深度；3. 学习效果：通过课后访谈、测试等方式，了解学生对跳水知识的掌握程度及运动参与意识的提升。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放吕伟跳水比赛的视频，让学生身临其境地感受跳水比赛的紧张与刺激，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得和观点，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 案例分析：以吕伟夺冠的事迹为例，引导学生学习她的拼搏精神和优秀品质，提升学生的道德素养。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文解析及教案
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文解析及教案【课文解析】①她站在十米台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
（以白云飘浮、飞鸟掠过之动态衬托她的沉静自若、风度优雅。
）这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
（交代了比赛场地和观众人数。
“翘首而望”“屏息敛声”突出了紧张激烈的比赛气氛，衬托了吕伟从容镇定的心态。
）【随文探究1】第1段运用了什么表现手法？有什么作用？衬托。
一白云飘浮、飞鸟掠过之动态与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，从而衬托出她沉静自若、风度优雅的特点。
【随文探究2】文章为什么开篇用“她”而不直接写出吕伟的名字？这样写有什么好处？文章开篇就把“她”定格在十米高台上，让她与白云、飞鸟为伴，却不直接写出她的名字，是为了设置悬念。
这样写既符合新闻特写的特点，又激发了读者的阅读兴趣。
第一部分（第1段）：写吕伟起跳前的情景。
吕伟——沉静自若、风度优雅开始观众——翘首而望、屏息敛声②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，（一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟动作的轻盈，为下文的精彩表现埋下伏笔。
）衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
（作者由吕伟优美的跳水动作，联想到“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，彰显了她身姿飘逸的特点。
这句话画面感极强，开启了读者想象的闸门，把读者引入一个优美的意境。
）段意：介绍吕伟跳水的第一个动作——起跳。
③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，（“翻腾”“转体”两个动词准确生动地再现了吕伟跳水的过程，突出了她动作的舒展自如。
）动作疾如流星，（运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了吕伟跳水速度之快，动作之娴熟、优美。
）又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10 米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。 八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟 以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕 伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系 数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾 一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花 。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获 得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
紧接着，是向前翻腾一周半， 同时伴随着旋风般的空中转体三周， 动作疾如流星，又潇洒自如。
（从修辞手法的角度赏析这句话。）
这句话运用比喻、夸张的修辞手法，通过特写镜头展 现吕伟跳水时的精彩表现，把她在空中转体的速度比作旋 风，把她翻腾的动作之快比作流星，夸张地写出了她跳水 动作的迅捷与娴熟，满怀赞美之情。
绷直（ bēnɡ） 一刹那（ chà ） 震耳欲聋（ zhèn ）
注意左边为“氵”旁。
注意与“振聋发聩”的“振”区别开。
眼花缭乱：指看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重于事物 复杂，无法辨清。 目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来，侧重于东西太多。
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。 褒义词
从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。
7、除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众的反应、裁判 评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。
外国记者的称赞 观众的掌声欢呼 裁判的高分亮牌
白云、飞鸟、水花等 景物描写
印度观众的惊讶不已
侧面描写，①突出了吕伟跳水技艺之精湛、完美；
②同时也增强了新闻报道的现场感。
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案课文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了*。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”教案教学目标：1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
(重点) 3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 一刹那(chà)慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)2．记住重点词语的词义。
最新部编版八年级上册语文同步培优第1单元 3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
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3．文字清新优美是这篇特写的另一大特色，请赏析下面句 子的表达效果。 (1)紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中 转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 这句话运用了动作描写及比喻的修辞手法，生动形象地写 出了吕伟跳水动作的敏捷、流畅。
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(2)她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进 碧波之中。 这句话运用了比喻及拟声词，生动形象地写出了吕伟入水 时的轻快。 4．本篇特写的结尾有何作用？ 运用侧面描写，突显了体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主 题。
奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的 两声枪响表明有人抢跑。所有人跑出后都停下来，唯独奥 蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的她来 说，真是不可思议。
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起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋 风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色 的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！
在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了“可 怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之 中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走 着……
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奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂！人们想起在1993年的 世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞 线，成绩均为10秒82。但是，国际田联通过录像将金牌判 给了对手。站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留 下了难忘的印象。
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吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的 这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。 当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中 最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国 的人才太多了！”
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《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》阅读练习
（一）“飞天”凌空（9分）
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。
她，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
19．这篇文章主要记叙了________________________________。
（2分）
20．从修辞角度赏析文中画线的句子。
（3分）
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
21．文中写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及一个印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”有什么作用？（2分）
22．下列关于这篇文章的分析有误的一项是（）（2分）
A．这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象。
B．这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。
C．本文极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷：从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
D．文章有起有伏，动静穿插自如。
飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波之中的身体，以动衬静，增强作品的可读性。
参考答案
19．中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒
20．示例①：修辞的角度：这句话运用比喻的修辞手法，把吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，写出了吕伟跳水姿势的优美绝伦。
示例②：用词的角度：一个“托”字犹如“定格”，静静停留在空中，写出了吕伟跳水时的从容不迫。
21．将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。
22．D（“以动衬静”应为“以静衬动”）。