论证方法及作用 教案
教案：议论文论证方法的作用
议论文论证方法的作用纳雍县新房中学任志成目标：1、能结合课文分析几种常见的论证方法在文中的作用。
2、能使用恰当语言规范答题。
重点：能够分析这些论证方法在文中的作用。
难点：答题规范。
方法：讲解、探讨、练习。
课时安排：1课时一、知识回顾1、议论文的三要素：论点、论据、论证。
2、论据的含义：用来证明论点（作者的主张、观点、看法）的事实和道理。
3、论据的种类：依据本身的性质和特征，分为事实论据（所列举的的事实、实例、现象、亲身经历、统计数据等）和道理论据。
4、常见的论证方法：（1）最基本的论证方法：①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事实、实例、现象、统计数据或亲身经历来证明论点。
也叫事例论证或事实论证、摆事实。
②道理论证：通过讲道理、或引经据典（古今中外名人的名言警句）以及人们公认的定理公式等来证明论点，也叫讲道理。
（2）其他论证方法：①引用论证：引用名言、名句、格言、俗语、谚语、古诗句、名人轶事、杂闻趣事来证明论点。
其中，引用名言、名句、格言、俗语、谚语、古诗句来证明论点的也属于道理论证；引用名人轶事、杂闻趣事来证明论点的也属于举例论证。
强调：引用论证从修辞的角度来说，一定运用引用的修辞手法。
②比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
强调：比喻论证从修辞的角度来说，一定运用比喻的修辞手法。
③类比论证：从已知的事物中推出同类事例子方法，即从一般到特殊的论证方法。
强调：类比论证是用两个不同类但本质相同的事物，比较二者的共同点，最后得出相同的结论，来证明论点。
④对比论证：把两种事物加以对照和比较，推导出它们之间的差异，或拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
故也可以叫正反论证。
强调：对比论证是把两个不事物或同一事物的两个不同的方面加以对照、比较，推出它们之间的差异、是非、正误，从而证明论点。
二、新课这节课，我们主要来探讨一下几种常用的论证方法在议论文中的作用。
举例论证、道理论证、引用论证、比喻论证、类比论证。
写作指导议论文论证方法教学案
写作指导议论文论证方法教学案一、引言写作是一项重要的能力，而议论文是常见的一种写作形式。
在学习议论文写作时，学生需要学会进行合理、有力的论证。
本教学案将介绍几种常用的议论文论证方法，并提供相应的指导，以帮助学生更好地撰写议论文。
二、论证方法1. 例证论证例证论证是通过运用具体的例子来支持自己的观点。
学生可以挖掘相关的现实案例或文学作品中的例子来加强自己的论证。
在运用例证论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择有代表性的例子；（2）确保例子与论点紧密关联，能够提供有力支持；（3）清楚地描述和解释例子，使读者能够理解其含义。
2. 统计数据论证统计数据论证是通过引用可信的统计数据来支持自己的观点。
学生可以通过调查研究、政府发布的数据、学术文献等途径获得有力的统计数据。
在运用统计数据论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保统计数据来源可靠、权威；（2）选择与论点相关的数据，避免无关的数据干扰；（3）清晰地解读和分析统计数据，使读者能够理解其含义。
3. 逻辑推理论证逻辑推理论证是通过运用逻辑思维和推理来支持自己的观点。
学生可以使用概念定义、分类比较、因果推断等方法进行逻辑推理。
在运用逻辑推理论证时，学生需要注意以下几点：（1）确保逻辑推理过程清晰，步骤合理；（2）遵循逻辑规律，避免出现谬误或无效推理；（3）逻辑推理的每一步都要有清晰的解释和论证。
4. 作者权威论证作者权威论证是通过引用专家、学者、名人等权威人士的观点来支持自己的观点。
学生可以引用著名教育家、社会学家、政治家等的言论来增强自己的论证。
在运用作者权威论证时，学生需要注意以下几点：（1）选择具备专业背景和研究经验的权威人士；（2）确保引用的观点与自己的观点一致或相似；（3）清楚地说明权威人士的身份和背景，使读者信服。
三、教学指导1. 案例分析为了帮助学生更好地理解不同的论证方法，教师可以为学生提供一些现实案例，并要求学生根据给出的观点进行相应的论证。
论证方法教案
论证方法教案教案标题：论证方法教案教学目标：1. 了解论证方法的定义和作用；2. 掌握常用的论证方法，如因果关系、比较对照、举例论证等；3. 能够运用不同的论证方法进行写作和口头表达。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示教学内容；2. 学生准备纸和笔，用于记录重点内容；3. 教师准备相关练习和案例，用于巩固学生的理解和应用能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生思考一下，你们在写作或辩论时是如何说服别人的？2. 学生回答后，教师引导学生思考论证方法的作用，并提出教学目标。
二、讲解论证方法（15分钟）1. 定义论证方法：论证方法是为了支持和证明某个观点或论点而采取的一系列论证手段。
2. 介绍常用的论证方法：a. 因果关系：通过说明某个事件或现象的原因和结果来支持观点；b. 比较对照：通过对比两个或多个事物的相似之处或不同之处来支持观点；c. 举例论证：通过举出具体的例子来支持观点；d. 逻辑推理：通过运用逻辑思维和推理来支持观点；e. 专家论证：通过引用专家的意见或研究结果来支持观点。
三、案例分析（15分钟）1. 教师给出一个写作或辩论的案例，让学生分析其中的论证方法；2. 学生讨论后，教师带领全班一起分析案例中的论证方法，并解释其作用和效果；3. 引导学生思考如何改进案例中的论证方法，使其更加有说服力。
四、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，每组选择一个话题，并运用所学的论证方法进行写作或辩论；2. 教师在小组讨论结束后，选取几个小组进行展示，并进行点评和讨论。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生掌握的重点和难点；2. 提醒学生在写作和辩论中灵活运用论证方法，使自己的观点更加有力和可信。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生选择一个自己感兴趣的话题，并写一篇短文或进行口头表达，运用所学的论证方法进行论证；2. 强调学生要注意论证方法的选择和运用，以及观点的合理性和连贯性。
初中议论文论证方法教案
初中议论文论证方法教案一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构和特点，掌握常见的论证方法。
2. 培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用论证方法，撰写有说服力的议论文。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 常见的论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
3. 论证方法的运用和实例分析。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段学过的论证方法，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解议论文的基本结构和特点：介绍议论文的三部分组成，强调论点、论据、论证的关系。
3. 讲解常见的论证方法：分别讲解事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并通过实例进行分析。
4. 论证方法的运用：让学生结合自己感兴趣的话题，选择合适的论证方法，撰写一段议论性文字。
5. 课堂讨论：学生互相交流自己的写作成果，老师点评并指导改进。
6. 课后作业：布置一篇议论文写作，要求运用所学论证方法，字数在500字以上。
四、教学策略：1. 采用讲授法、实例分析法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生独立思考，培养逻辑推理能力。
3. 鼓励学生互相交流、合作学习，提高写作水平。
4. 及时给予反馈，指导学生改进写作方法。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生的写作成果，评估学生对论证方法的掌握程度。
3. 学生写作能力提高程度：通过长期观察，了解学生在写作方面的进步。
六、教学资源：1. 教材：《语文》相关章节。
2. 参考资料：相关议论文写作指导书籍、网络资源等。
3. 投影仪、黑板等教学设备。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 课后鼓励学生多阅读优秀议论文，提高自己的写作水平。
2. 教师要多给予学生写作指导，关注学生的个体差异。
3. 定期组织写作比赛、展示等活动，激发学生的学习兴趣。
采用合理的论证方法教案
采用合理的论证方法教案一、教学目标1、让学生了解常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
2、引导学生掌握不同论证方法的特点和作用，并能够在写作中合理运用。
3、通过练习，提高学生运用论证方法进行论证的能力，增强文章的说服力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见论证方法的特点和作用。
（2）学会在写作中综合运用多种论证方法。
2、难点（1）如何准确选择合适的论证方法来支持论点。
（2）避免论证方法使用不当或单一的问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，在写作中，我们常常需要通过论证来表达自己的观点，让读者信服。
而合理地运用论证方法，能够使我们的论证更加有力，文章更具说服力。
今天，我们就来学习如何采用合理的论证方法。
（二）常见论证方法介绍1、举例论证举例论证是通过列举具体的事例来证明论点的方法。
所举事例要真实、典型、有代表性，能够有力地支持论点。
例如：“司马迁因李陵之祸，被处以宫刑。
这是一种令人发指的刑罚，它使司马迁陷入了极度的痛苦之中。
然而，他忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》。
司马迁的经历告诉我们，在困境中只要坚持不懈，就能够成就伟大的事业。
”2、道理论证道理论证是运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明论点的方法。
比如：“‘业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
’韩愈的这句名言深刻地揭示了勤奋和思考对于成功的重要性。
”3、对比论证对比论证是把两种事物加以对照、比较，从而突出强调其中一方面的论证方法。
对比可以是正反对比，也可以是同类事物的不同方面对比。
像这样：“陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐，过着‘采菊东篱下，悠然见南山’的闲适生活；而有些人为了功名利禄，不择手段，最终身败名裂。
通过对比，我们更能明白坚守气节的可贵。
”4、比喻论证比喻论证是用打比方的方法形象地对论点进行证明的一种论证方法。
常见论证方法及作用小课教案
时间
10月8日
授课内容
常见论证方法及作用
教 学 过 程
1、知识梳理：
1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2、道理论证：通过讲道理的方法证明论点，使论证更概括更深入。
答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）
⑤珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间;雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命;鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上……生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大;越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。
⑥世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须学会珍惜。
我喜欢的句子：
感受：
1. 中心论点是“世界上所有的美好，都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。”作用：激发读者的阅读兴趣，引出论题。
2.略
3.举例论证和道理论证。(2分)作用：例1引用庄子的名言，更权威、科学地论证了珍惜生命的“有效期限”的分论点，增强文章的说服力。例2举出司马光、雨果、鲁迅的珍惜时间的事例，具体有力地证明了珍惜生命的“有效期限”分论点，增强文章的说服力。要求扣文中内容和所用论证方法的作用
论证方法及其作用教案
论证方法及其作用教案(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--论证方法及其作用——议论文阅读考点复习教学目标: 主备人：古县二中赵婷1、辨别几种常见的论证方法。
2、能够分析论证方法在文中的作用。
3、强化审题意识，规范作答。
教学重点：辨别几种常见的论证方法。
教学难点：能够分析论证方法在文中的作用。
教学过程：一、导入，并出示学习目标。
二、论证方法的定义：三、 1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
2.道理论证：用经典著作中的精辟见解、名人名言警句以及公认的定理公式等证明论点的方法。
3.对比论证：拿正反两方面的事实和道理作对比，从而证明论点的方法。
4.比喻论证：用形象的比喻来证明论点的方法。
实战演练（一）判断语段所采用的论证方法1、《善于舍弃》⑤世界顶尖级科幻小说作家艾萨克•阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。
在研究和教学中。
他发现自己有创作科幻小说的天才．于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能成为第一流的科幻小说家。
阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。
阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。
指出本段运用的论证方法：举例论证2、古语说：“天下之事，必作于细。
”科学研究尤需如此。
没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。
德国化学家维勒研究一种铝矿石，漫不经心，自然无缘与钒结识；瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放，精心研究，终于发现了钒。
指出本段运用的论证方法：道理论证对比论证举例论证3、《荣与辱》①“荣”与“辱”，在人的生活中，至关重要。
每个人都希望得到“荣”，免受“辱”，并将“荣”和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。
②那么，什么是真正的“荣”，什么是真正的“辱”呢?③陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。
议论文对比论证方法运用教案
议论文对比论证方法运用教案一、教学目标1. 让学生理解对比论证的概念和作用。
2. 让学生掌握对比论证的基本结构和步骤。
3. 培养学生运用对比论证方法写作的能力。
二、教学内容1. 对比论证的概念和作用2. 对比论证的基本结构和步骤3. 对比论证的注意事项三、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的论证方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解对比论证的概念和作用：通过示例讲解，让学生明确对比论证是通过比较两种事物的异同，从而证明论点的方法。
3. 讲解对比论证的基本结构和步骤：提出论点、选择对比对象、列出对比项目、分析对比结果、得出结论。
4. 讲解对比论证的注意事项：对比对象要有针对性、对比项目要全面、对比分析要深入、结论要合理。
5. 实践练习：让学生分组合作，选取一个论点，运用对比论证方法进行写作练习。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对对比论证概念和作用的理解。
2. 练习作品：评估学生在实践练习中运用对比论证的方法和效果。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高写作能力。
五、教学资源1. 教学PPT：展示对比论证的概念、作用、结构和步骤等知识点。
2. 对比论证示例文章：供学生参考和分析。
3. 练习纸：供学生进行实践练习。
4. 作文评价标准：用于评估学生的练习作品。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论对比论证在实际写作中的应用，分享自己的写作心得。
2. 教师点评：选取几篇学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
3. 拓展练习：布置一道对比论证的写作题目，要求学生在课后完成，以便巩固所学知识。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析优秀作文中的对比论证部分，让学生了解对比论证在实际写作中的运用。
2. 模仿练习：让学生模仿优秀作文中的对比论证方法，进行实际写作练习。
3. 反馈与修改：让学生根据教师的点评，对练习作品进行修改，提高对比论证的写作能力。
八、教学难点1. 对比对象的选择：如何选择具有针对性和代表性的对比对象。
论证方法及作用教案
论证方法及作用目标：区分论证方法，并能分析其作用。
过程：一、明确中考要求中考说明考试目标中明确规定“现代文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。
二、常见论证方法论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
阅读议论文，必须了解文章的论证过程，分析论证方法以及它们在文中的作用。
（1）举例论证：列举确凿、充分、有代表性的古今中外的事例或作者自己的经历来证明中心论点。
俗话说：“事实胜于雄辩。
”可见摆事实在论证中是很重要的，有了事实，道理就容易讲得通，讲得清楚，容易被对方接受。
（2）道理论证：可以是引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句、民间的谚语俗语以及人们公认的定理公式等来证明论点，更多的是作者自己的说理，这样能增强文章说服力，体现语言准确、严密的特点。
（3）对比论证：是用正反两方面的事实或道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
分析对比论证方法的作用，首先要辨析文中用什么和什么作对比，然后分析对比为了证明什么，最后把握对比论证法的特殊作用——是非曲直分明，给人印象深刻。
（4）比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点，这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗、形象、生动，容易被人接受。
（5）引用论证：是引用名人名言、格言警句、权威数据等具有权威性的言论证明论点的方法。
所以这种方法如果使用得当，就会有很强的论证力量。
分析引用论证的作用，首先应该弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引用论证的特殊作用——具有权威性，使论证有力。
三（论证）题如2003年第13题：文中多处运用了比喻论证。
请你在第⑤段中找出一个例子，并简要分析其论证作用。
(3分)答：礼貌举止正好比人的穿衣——既不可太宽也不可太紧。
（1分）以穿衣要合体来生动形象地论证讲礼貌要注意分寸的观点。
论证方法及作用 教案
辨析论证方法及作用【课型】单元训练课【课时】1课时【学习目标】1.了解论证思路。
2.掌握议论文论证思路的答题技巧。
【阅读篇目】1、课文《敬业与乐业》《议论文论证方法及作用综合训练卷》2、《议论文考点举N反一》P38-P57【课前准备】1、课件《辨析论证方法及作用》2、学生带议论文论证方法及作用综合训练卷【教学过程】一、展示课标相关考点，导入学习目标议论文是对一个事物或道理,加以论证说服或者提出一种见解的文章。
学会分析议论文既能锻炼我们的思辨能力，也能提高我们对事理的认识能力。
教学大纲对议论文的阅读要求：“会阅读简单的议论文，能把握（筛选或归纳）文本的观点和材料（道理论据和事实论据等），发现观点与材料之间的联系；能把握议论的基本结构，理清作者的论证思路；能理解常见的论证方法及其作用。
”二、展示目标，引领课堂1.辨别论证方法的类型2.分析某种论证方法的作用三、落实目标1，初步了解论证方法教师讲解常考议论文四种常考论证方法，强调每种方法的辨别标志，学生速快阅读《敬业与乐业》完成资料1-5中有关论证方法题，教师总结注意事项。
提醒学生不同的文体，不同的表述方式，千万别搞混。
教师抽查检测，反馈。
查漏补缺。
四、落实目标2，辨析论证方法的作用教师总结每种论证方法作用的答题格式，指导学生掌握答题技巧。
学生按照老师的要求，小组合作，慧眼识“珠”，判断PPT展示语段所采用的论证方法及作用。
学生小组交流探讨，学生代表发言，补充，教师总结归纳。
教师提示：同学们，俗话说“曲不离口，拳不离手”，还有句话说“熟能生巧”，议论文阅读技巧需要不断锤炼方能得到提高，请结合“链接中考”题中相关习题提高提高吧！学生独立完成链接中考1、2、3、题的检测，五、总结方法结合语境-----紧扣论点----带关键词六、当堂检测请同学们独立完成综合训练题6、7、8。
小组内交流，找出失分点并改正，将改正后的答题格式展示出来。
七、作业1.反思自己在议论文论证上常出现的错误，总结常考题型（论证方法及作用）的答题技巧。
议论文的论证方法教案
议论文的论证方法教案教案题目：议论文的论证方法教案教案目标：1. 了解议论文的基本概念和结构。
2. 掌握并能够正确运用议论文的论证方法。
3. 提高学生的批判性思维和逻辑思维能力。
教案步骤:步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍议论文的定义和作用，并解释为什么论证方法对于写作一篇有力的议论文至关重要。
2. 引发学生的兴趣，例如讨论他们对议论文的看法，或者分享他们在写议论文时遇到的困惑。
步骤二：阐述议论文的结构（10分钟）1. 详细解释议论文的结构，包括引言、论点、论证、反驳和结论。
2. 给出一个议论文的范例，逐步解读其中的结构要素。
步骤三：论证方法的介绍（15分钟）1. 解释什么是论证方法，以及为什么使用不同的论证方法能够增强议论文的说服力。
2. 介绍以下几种常见的论证方法：a. 举例法：通过举出具体事例来支持论点。
b. 比较对照法：通过对比两个或多个对象的异同来支持论点。
c. 三段论：用前提和结论之间的中介概念建立逻辑关系。
d. 统计数据法：通过引用相关数据和统计数字来支持论点。
e. 逻辑推理法：运用合理的逻辑推理过程来支持论点。
步骤四：示范和实践（20分钟）1. 给学生一个具体的论题，让他们自己撰写一篇议论文的论证段落，并运用所学的论证方法。
2. 学生互相交换自己的论证段落，给予反馈和建议，帮助他们改进和完善。
步骤五：总结和归纳（10分钟）1. 回顾本节课所学的议论文的结构和论证方法。
2. 强调需要不断练习和实践，才能提高写作议论文的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和写作实践，以加深对议论文的理解和掌握。
教案评估:1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生在课堂练习中的表现和进步。
3. 对学生的作业进行评估，检查他们是否能正确地运用所学的论证方法撰写议论文的论证段落。
注意事项:1. 鼓励学生进行思维训练和逻辑推理的实践，以培养他们的批判性思维能力。
2. 根据学生的学习水平和能力调整教学内容和难度，使其符合学生的实际需求。
论证方法及其作用教案
论证方法及其作用教案第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在帮助学生理解论证方法及其在写作和思考中的重要性。
通过学习，学生将能够识别不同的论证方法，并理解它们在构建有说服力的论点和反驳对方观点中的作用。
1.2 目标了解论证方法的定义和重要性。
能够识别和解释主要的论证方法。
第二章：定义和分类2.1 论证的定义论证是通过提供理由和证据来支持或反驳某个观点的过程。
2.2 论证的分类演绎论证：从普遍原则推导出具体结论的过程。
归纳论证：从具体实例推导出一般结论的过程。
第三章：演绎论证3.1 演绎论证的定义和特点演绎论证是从普遍原则推导出具体结论的过程。
特点是逻辑严密、条理清晰。
3.2 演绎论证的例子如果所有的哺乳动物都有脊椎，猫也有脊椎。
第四章：归纳论证归纳论证是从具体实例推导出一般结论的过程。
特点是结论具有一定的概率性，不是绝对的。
4.2 归纳论证的例子通过观察太阳从东方升起的事实，我们归纳出太阳每天都会从东方升起。
第五章：论证方法的作用5.1 论证方法在写作中的作用帮助作者构建有说服力的论点。
使文章结构更加清晰、逻辑性强。
5.2 论证方法在思考中的作用帮助人们分析和评估不同的观点。
提高批判性思维能力。
通过本章的学习，学生已经了解了论证方法及其在写作和思考中的重要性。
在的章节中，我们将深入探讨更多的论证方法，并学习如何运用它们来构建有说服力的论点和反驳对方观点。
第六章：因果论证6.1 因果论证的定义和特点因果论证是通过解释某个事件或现象的原因和结果来支持论点的论证方法。
特点是强调原因和结果之间的关系，因果关系通常是复杂的多重因素。
6.2 因果论证的例子提高教育水平导致国家经济发展。
第七章：对比论证对比论证是通过比较两个相似或不同的事物、现象或观点来支持论点的论证方法。
特点是通过对比较对象的共同点和不同点的分析，得出结论。
7.2 对比论证的例子通过对美国和英国的教育体系的比较，我们得出结论：小班制教学有助于提高教育质量。
初中论证方法教案
论证方法教案教学目标：1. 理解并掌握常见的论证方法，如举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、类比论证等。
2. 学会运用合理的论证方法来说明自己的观点，使论述更加有说服力。
3. 能够分析文章中的论证方法，理解其作用和效果。
教学重点：1. 了解并掌握常见的论证方法。
2. 学会运用合理的论证方法来说明自己的观点。
教学难点：1. 理解并运用少见的论证方法。
2. 分析文章中的论证方法，理解其作用和效果。
教学准备：1. 教师准备相关论证方法的例文。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是论证？为什么要进行论证？2. 学生回答问题，教师总结：论证是通过理由和证据来说明自己的观点，使其更有说服力。
二、学习论证方法（15分钟）1. 教师介绍常见的论证方法，如举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、类比论证等。
2. 学生跟随教师学习每种论证方法的特点和作用。
3. 教师给出例文，学生分析并总结每篇文章所使用的论证方法。
三、实践演练（10分钟）1. 教师给出一个观点，要求学生运用所学论证方法进行论证。
2. 学生分组讨论，每组选择一种论证方法进行论证。
3. 各组展示自己的论证过程，教师进行评价和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾所学论证方法，总结其特点和作用。
2. 学生分享自己在实践演练中的收获和体会。
3. 教师给出建议和指导，帮助学生进一步提高论证能力。
教学延伸：1. 学生课后阅读相关文章，分析其中的论证方法，理解其作用和效果。
2. 学生尝试运用所学论证方法进行写作，提高自己的论述能力。
教学反思：本节课通过导入、学习、实践和总结环节，让学生了解了常见的论证方法，并学会了运用合理的论证方法来说明自己的观点。
在实践演练环节，学生分组讨论，展示了论证过程，教师进行了评价和指导。
通过本节课的学习，学生提高了自己的论证能力，为今后的写作和论述打下了基础。
《中国人失掉自信力了吗》的论证方法教案
《中国人失掉自信力了吗》的论证方法教案有位同学认为，在第一部分树靶子时，鲁迅先生举出了确凿的事例，所以第一段是运用了举例论证方法。
第二段引用了别人的话，所以，这里运用了道理论证法。
论据是为证明作者的论点而存在的，举例论证是指运用典型事例来证明论点的方法。
这三个事例不能证明作者的论点，这里自然也就不是举例论证了。
再来看第二段，“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”。
作者引用了别人的话，是不是属于道理论据呢？道理论证是运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。
显然，这里作者是在转述对方的观点，他的目的是为了树立靶子，也就是表明批驳的对象。
这句话既不是名人名言，不也是公认的科学原理，更不是为了证明作者的观点。
所以，这里不是道理论证。
小结：论据是为了证明论点而存在的，如果论据不能证明论点，我们就不能判断为使用了论证方法。
因为，论据与论点是证明与被证明的关系。
二、体会论证方法作用同学们，现在你知道了论据与论点的关系，这是判断论证方法的标准。
那么，大家能不能用刚刚学到的知识，去分析文章的第二层次，即批靶子部分，看看作者是否运用了论证方法，运用了什么论证方法,有什么效果呢？有同学认为，第七段运用了举例论证法。
还有同学说，我认为第7段不仅运用了举例论证法，鲁迅先生把埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法的人称为“中国的脊梁”，这是比喻的说法。
所以这是运用了比喻的修辞，是比喻论证法。
同学们，“脊梁”这个形象生动的比喻，让我们想到了人身体的支柱，想到了埋头苦干的坚定信念，想到了拼命硬干的不屈精神，使我们更加明确，更加清晰地体会到中国人没有失掉自信力。
同学们，通过以上分析，你对论证方法和论证方法的作用已经了解得比较清楚了。
那就请同学们按下暂停键，根据刚才的梳理，一起来补充下面表格吧。
18中国人失掉自信力了吗知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.麻醉．(zuì)诓．骗(kuàng)脊．梁(jǐ)B.渺．茫(miǎo)省．悟(shěnɡ)脂．粉(zhī)C.笼．罩(lǒng)抹．杀(mǒ)宰相．(xiàng)D.慨．叹(kǎi)玄．虚(xuàn)筋．骨(jīn)2.下列句子中加点词语的意思不合句意的一项是()A.这就是中国的脊梁．．(比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人)。
219议论文阅读之论证方法(教案版)
2023年中考语文二轮复习专项备考议论文阅读之论证方法（教案版）第一步，指出论证方法。
常见的论证方法有：举例论证(例证法或摆事实)、道理论证(讲道理)、对比论证、比喻论证。
1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。
因为这些道理具有权威性，所以这种方法使用得当就有很强的论证力量。
3、对比论证：是一种常用的、有说服力的论证方法。
把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，也称比较法。
事物的特征和本质在对比中最容易露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象，经过对比，正确的论点更加稳固。
4、比喻论证：比喻是一种修辞手法，从这个角度讲，议论文中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。
这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
第二步，分析论证。
要具体说明，如：举例论证，要指出举什么例子，证明什么观点;道理论证，要指出用什么道理，证明什么观点;正反对比论证，要指出什么和什么进行对比，从而证明什么观点;比喻论证，要指出用什么比什么，证明什么观点。
第三步，分析使用该种论证方法的作用。
要把握不同论证方法的特殊作用，如：举例论证的特殊作用——增强文章的说服力;道理论证的特殊作用——具有权威性，有很强的论证力量;对比论证的特殊作用——正确错误分明，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻，正确的观点更容易被读者接受;比喻论证的特殊作用——或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。
【类型1】辨别论证方法这是是议论文常考的题型，辨别论证方法的类别，首先要熟记几种常用的论证方法，再根据不同的论证方法的表达特点进行判断。
部编版高中语文选择性必修上册逻辑的力量——论证方法在议论文中的运用教案
逻辑的力量——论证方法在议论文中的合理运用一、教学目标1、学会写作中的分析方法2、在议论文中合理运用论证方法3、了解并学写驳论文二、教学重难点1、把论证方法合理运用于议论文中2.驳论文的写法三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入（二）写作中的分析方法①因果分析法②假设分析法③正反对比法④比较分析法（三）明确递进式论论文的基本结构是什么定义分析为什么因果分析怎么办措施分析（四）因果分析法1、方法一：从所涉及的对象挖原因从两个角度思考：这一事件/现象中，涉及哪些对象（直接/间接）例：就“食品安全常出问题”这种现象来分析原因，该如何打开议论思维？思维角度：所涉及的对象有谁？①生产、经营者，分析原因②老百姓，分析原因③政府部门、执法部门，分析原因2、涉事各对象在这一事件/现象中存在的问题（挖因）内：主观认知、性格品质、志趣追求、人生经历外：他人、家庭、学校、社会风气、制度、国情、历史、文化、人性特点、民族特性在列举事例的基础上，沿着“为什么”的思路，对事例中的行为，探求其根源，使内容逐步深化，分析产生这一事实的直接或间接原因，而原因就是所要证明的观点。
标志性的词语：因为……所以……为什么……因为……正因为如此……所以……之所以……是因为……【提示】形成结果的原因是多方面的，但探因应扣紧论点，切忌面面俱到3、看下面例子，你能因果分析法修改吗？例：磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析:语段采用了总分总的结构。
中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。
毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。
那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
初中论证方法教案
初中论证方法教案1. 理解并掌握常见的论证方法，如举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
2. 学会运用合理的论证方法，使论述更加充分、有力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和表达能力。
教学重点：1. 了解并掌握常见的论证方法。
2. 学会运用合理的论证方法进行论述。
教学难点：1. 对论证方法的理解和运用。
2. 逻辑思维能力的培养。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关论证方法的例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是论证？为什么要进行论证？2. 学生回答后，教师总结：论证是为了使自己的观点更加有力、充分，通过引用实例、道理、比喻等方法，来说明自己的观点是正确的。
二、讲解论证方法（15分钟）1. 举例论证：通过引用具体的例子来证明观点的正确性。
例如，说“勤奋能使人成功”，可以引用爱因斯坦、毛泽东等成功人士的例子来证明。
2. 道理论证：通过引用名人名言、古诗文等来证明观点的正确性。
例如，说“友谊是一种宝贵的财富”，可以引用鲁迅的名言“人生的路上，朋友就是最好的伴侣”来证明。
3. 比喻论证：通过比喻的方法来证明观点的正确性。
例如，说“时间就像流水，一去不复返”，可以通过比喻来说明时间的宝贵。
4. 对比论证：通过对比两个事物的异同，来说明观点的正确性。
例如，说“电子阅读和纸质阅读各有利弊”，可以对比两种阅读方式的优缺点。
三、练习论证方法（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种论证方法，针对给定的观点进行论证。
2. 各组展示自己的论证过程，其他组进行评价、提问。
3. 教师对各组的论证进行点评，指出优点和不足。
四、总结与拓展（10分钟）1. 引导学生总结本节课所学的内容，巩固论证方法。
2. 鼓励学生在日常写作、生活中运用所学论证方法，提高自己的逻辑思维能力和表达能力。
3. 提出课后作业：写一篇短文，运用所学论证方法，阐述自己的观点。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了常见的论证方法，并能运用到实际中。
论证方法及其作用教案
论证方法及其作用教案一、教学目标：1. 让学生理解什么是论证方法，以及它在写作中的重要性。
2. 使学生掌握常见的论证方法（例证法、引证法、对比法、归纳法、演绎法等）及其作用。
3. 培养学生运用论证方法进行有效写作的能力。
二、教学内容：1. 论证方法的定义及作用。
2. 常见论证方法的特点及运用。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考论证在写作中的重要性。
2. 讲解论证方法的定义及作用。
3. 分组讨论常见论证方法的特点及运用。
4. 举例分析：分析优秀文章中论证方法的运用，让学生感受论证方法的魅力。
5. 实践操作：让学生分组练习运用论证方法写作，相互评价、修改。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题时的积极性。
2. 练习成果：评价学生在实践操作中运用论证方法的效果。
3. 学生自评、互评：鼓励学生自我反思，提高写作能力。
五、课后作业：1. 总结本节课所学论证方法，列出各自的特点及作用。
2. 针对某一论题，运用所学的论证方法进行写作练习。
3. 阅读一篇优秀文章，分析其中论证方法的运用，并结合自己的写作进行思考。
六、教学内容：1. 论证方法的实际应用案例分析。
2. 论证方法的选用原则与策略。
七、教学过程：1. 案例分析：分析具有代表性的文章或段落，展示不同论证方法的实际应用。
2. 讨论交流：让学生探讨论证方法在实际应用中的选用原则和策略。
3. 练习设计：让学生针对特定话题，选择合适的论证方法进行写作练习。
八、教学评价：1. 案例分析的深度：评估学生对实际应用案例的理解程度。
2. 讨论交流的广度：观察学生在探讨选用原则和策略时的全面性。
3. 写作练习的成效：评价学生在实际写作中运用论证方法的有效性。
九、课后作业：1. 选取一个自己感兴趣的话题，运用不同的论证方法进行写作练习。
2. 分析自己写作中的论证方法运用，提出改进意见。
3. 阅读一篇关于论证方法选用的指导文章，总结选用原则和策略。
四年级语文教案议论文的论证方法
四年级语文教案议论文的论证方法教案是教师在教学过程中制定的一份教学计划和组织活动的指导方案。
在四年级语文教学中，一份好的教案对于提高学生的学习效果起着重要的作用。
而在撰写教案时，合理的论证方法是十分关键的。
本文将就四年级语文教案议论文的论证方法进行探讨。
一、例证法例证法是通过列举具体的例子来支持观点的论证方法。
在四年级语文教案中，可以通过引用具体的教学实例来说明某个教学内容的重要性或者某种教学方法的有效性。
例如，在教授古诗词的教案中，可以列举一首有关季节变化的古诗，通过分析其中的表达方式和意境来引导学生感受古诗词的美妙之处，从而达到培养学生的审美情趣和表达能力的目的。
二、对比法对比法是通过对比两种或多种不同的情况、事物或观点来阐明自己的观点。
在四年级语文教案中，可以通过对比不同文学作品、不同课文内容或者不同教学方法的优缺点来说明自己的教学观点和教学安排。
例如，在阅读教案中，可以对比不同类型的文章，通过分析它们的特点、目的和适用对象，引导学生进行比较和评价，从而培养学生的批判思维能力和文学鉴赏能力。
三、因果法因果法是通过论证某个观点或者结论与其原因或者结果之间的因果关系来支持自己的论点。
在四年级语文教案中，可以通过引用相关的研究成果或者实际案例来说明教学中某种方法的有效性和重要性。
例如，在写作教案中，可以引用研究结果来说明提前给学生提供写作素材和写作结构的训练对于提高学生写作水平的积极影响，从而引导学生在写作时注重素材的积累和结构的合理安排。
四、定义法定义法是通过对某个概念或者事物进行明确界定和解释来支持自己的观点。
在四年级语文教案中，可以通过引用相关的教材或者著名作家的定义来说明某个文学术语或者文学现象的含义和特点。
例如，在阅读教案中，可以引用教材中对于叙事文、议论文、说明文等不同文体的定义和特点来引导学生进行文体辨析和鉴赏。
五、权威引用法权威引用法是通过引用专家、学者的观点或者研究成果来支持自己的观点。
写作：论证要合理教案人教版
（3）能力方面：
- 逻辑思维能力：优秀层次的学生能较好地进行逻辑推理，中等层次和基础层次的学生在和修辞手法运用不熟练的问题，需要加强训练。
（2）教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如投票、答题、讨论等功能，激发学生参与课堂的积极性，提高课堂效率。
（3）网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，培养学生自主学习和信息检索能力。同时，教师可推荐优秀文章和评论，供学生课外阅读和学习。
结合教学内容和学生特点，采用以上教学方法和手段，旨在激发学生学习兴趣，提高写作能力，培养学科核心素养。在实际教学过程中，教师还需根据课堂实际情况灵活调整，确保教学效果。
③ 使用互动元素：在板书设计中加入互动元素，如填空题、选择题等，让学生参与进来，增加趣味性。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 实践写作：鼓励学生多写作练习，尝试运用不同的论证方法，提高自己的写作能力。
- 参与学术讨论：鼓励学生参加学术讨论，如学术沙龙、学术竞赛等，锻炼自己的批判性思维和表达能力。
七、课堂
1. 课堂评价：
- 提问：在课堂上，教师将通过提问的方式了解学生对论证方法、论证结构、逻辑推理等知识点的掌握情况。通过学生的回答，教师可以及时发现学生对知识点理解上的误区和盲点，并针对性地进行解答和澄清。
2. 拓展建议：
- 阅读优秀范文：鼓励学生阅读推荐的优秀议论文范文，学习其中的论证方法和语言表达，并尝试模仿写作。
- 研究论证方法：推荐学生阅读相关书籍，深入研究各种论证方法，提高自己的论证能力。
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辨析论证方法及作用
【课型】
单元训练课
【课时】
1课时
【学习目标】
1.了解论证思路。
2.掌握议论文论证思路的答题技巧。
【阅读篇目】
1、课文《敬业与乐业》《议论文论证方法及作用综合训练卷》
2、《议论文考点举N反一》P38-P57
【课前准备】
1、课件《辨析论证方法及作用》
2、学生带议论文论证方法及作用综合训练卷【教学过程】
一、展示课标相关考点，导入学习目标
议论文是对一个事物或道理,加以论证说服或者提出一种见解的文章。
学会分析议论文既能锻炼我们的思辨能力，也能提高我们对事理的认识能力。
教学大纲对议论文的阅读要求：“会阅读简单的议论文，能把握（筛选或归纳）文本的观点和材料（道理论据和事实论据等），发现观点与材料之间的联系；能把握议论的基本结构，理清作者的论证思路；
能理解常见的论证方法及其作用。
”
二、展示目标，引领课堂
1.辨别论证方法的类型
2.分析某种论证方法的作用
三、落实目标1，初步了解论证方法
教师讲解常考议论文四种常考论证方法，强调每种方法的辨别标志，学生速快阅读《敬业与乐业》完成资料1-5中有关论证方法题，教师总结注意事项。
提醒学生不同的文体，不同的表述方式，千万别搞混。
教师抽查检测，反馈。
查漏补缺。
四、落实目标2，辨析论证方法的作用
教师总结每种论证方法作用的答题格式，指导学生掌握答题技巧。
学生按照老师的要求，小组合作，慧眼识“珠”，判断PPT展示语段所采用的论证方法及作用。
学生小组交流探讨，学生代表发言，补充，教师总结归纳。
教师提示：同学们，俗话说“曲不离口，拳不离手”，还有句话说“熟能生巧”，议论文阅读技巧需要不断锤炼方能得到提高，请结合“链接中考”题中相关习题提高提高吧！
学生独立完成链接中考1、2、3、题的检测，
五、总结方法
结合语境-----紧扣论点----带关键词
六、当堂检测
请同学们独立完成综合训练题6、7、8。
小组内交流，找出失分点并改正，将改正后的答题格式展示出来。
七、作业
1.反思自己在议论文论证上常出现的错误，总结常考题型（论证方法及作用）的答题技巧。
写到积累本上。
2.完成《议论文考点举N反一》P38-P57资料6、7、8。