大卫少年英雄形象的刻画
欧洲文艺复兴时期雕塑
哀悼基督
这件作品是米开朗基罗为圣彼得大教堂 所作，是他早期最著名的代表作。作品 的题材取自圣经故事中基督耶稣被犹太 总督抓住并钉死在十字架上之后，圣母 玛丽亚抱着基督的身体痛哭的情景。作 品采用了稳重的金字塔式的结构,十分 隐觅，圣母宽大的衣袍既显示出圣母的 四肢的形状，又巧妙地掩盖了圣母身体 的实际比例，解决了构图美与实际人体 比例的矛盾问题。基督的那脆弱而裸露 的身体与圣母衣褶的厚重感以及清晰的 面孔形成了鲜明的对比，统一而富有变 化。雕像的制作具有强烈的写实技巧， 作者没有忽略任何一个细节，并对雕像 进行了细致入微的打磨，甚至还使用了 天鹅绒进行摩擦，直到石像表面完全平 滑光亮为止。这一切都赋予了石头以生 命力，使作品显得异常光彩夺目。米开 朗基罗还将自己的名字第一次刻在了雕 像中圣母胸前的衣带上。作品一经展出， 立即轰动了整个罗马城，从此便与作者 米开朗基罗的名字一起成为了艺术史册 中光辉的一页。
大卫
大卫是圣经中的少年英雄，曾经杀死侵略犹 太人的非利士巨人歌利亚，保卫了祖国的城 市和人民。米开朗基罗没有沿用前人表现大 卫战胜敌人后将敌人头颅踩在脚下的场景， 而是选择了大卫迎接战斗时的状态。在这件 作品中，大卫是一个肌肉发达，体格匀称的 青年壮士形象。他充满自信地站立着，英姿 飒爽，左手抓住投石带，右手下垂，头向左 侧转动着，面容英俊，炯炯有神的双眼凝视 着远方，仿佛正在向地平线的远处搜索着敌 人，随时准备投入一场新的战斗。大卫体格 雄伟健美，神态勇敢坚强，身体、脸部和肌 肉紧张而饱满，体现着外在的和内在的全部 理想化的男性美。这位少年英雄怒目直视着 前方，表情中充满了全神贯注的紧张情绪和 坚强的意志，身体中积蓄的伟大力量似乎随 时可以爆发出来。与前人表现战斗结束后情 景的习惯不同，米开朗基罗在这里塑造的是 人物产生激情之前的瞬间，使作品在艺术上 显得更加具有感染力。他的姿态似乎有些象 是在休息，但躯体姿态表现出某种紧张的情 绪，使人有强烈的“静中有动”的感觉。雕 像是用整块的石料雕刻而成，为使雕像在基 座上显得更加雄伟壮观，艺术家有意放大了 人物的头部和两个胳膊，使的大卫在观众的 视角中显得愈加挺拔有力，充满了巨人感。
第二课 大卫
找出描写歌利亚及大卫与歌利亚对话的语句，进行品析。
①文章对歌利亚进行了什么描写？结合具体句子分析人物。
a．“大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外 气势汹汹地大声叫骂。”——这是一个狂妄自大、气焰 嚣张的歌利亚。（动作描写）
b．“那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上 包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么 粗。”——这是一个高大威猛的歌利亚。（外貌描写） c．“他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，是非利士人中 一个有名的武士。”——这是一个能力非凡的歌利亚。 d．“他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都 吓得瑟瑟发抖。”（把歌利亚的声音比作巨雷，生动而夸张地表 现了歌利亚咄咄逼人的气势和以色列人十分恐惧的心理。）— —这是一个令人生畏的歌利亚。
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• 给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
• bá shè zhÓu fù shuì
pú xià hu
• 跋涉 机轴 赋税 胸脯 吓唬
• tóng kuī • 补充词语 • 气势 汹汹
• • 瑟瑟 发抖
铜盔 鹅luăn 卵 石
长途 跋涉 武艺 超群 大惊 失色 仓皇 逃窜
万夫不当 之勇 乘胜 追击
【知识链接】:
• 《圣经的故事》是房龙为美国青少年了解《圣经》知识而 撰写的通俗读物。他简明扼要地解答了《圣经》是怎样一 部书，包含哪些内容，作者是谁，成书于何时，与犹太氏 族的关系，犹太教与基督教的关系，希腊罗马文明与基督 教的关系，耶稣是怎样一个人等一些令青少年感兴趣的问 题。
课文讲了一件什么事？
• ②“这一切是那么美丽，简直是一幅图画！”采用了暗喻的手法，将大卫在 山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫十分热爱生活和他们生 活的安宁、美好。
文艺复兴雕塑家多纳太罗与米开朗基罗的《大卫》
文艺复兴雕塑家多纳太罗与米开朗基罗的《大卫》作者：梁嘉靖来源：《大观》2017年第01期摘要：文艺复兴期间，欧洲雕塑逐渐脱离了建筑的束缚，发展成为一种独立的美术形式。
其创作以“人文主义”思想为基础，表现出与在宗教神学思想笼罩下的中世纪雕塑截然不同的特征。
这种不同不仅体现在雕塑的体积大小、面部表情不同，同时也从深层次体现了文艺复兴后人们的观念发生了巨大的变化，首先是对人体美的歌颂。
从多纳泰罗到米开朗基罗，这些大师们创造了一尊又一尊完美的人体雕像，赞美人的力量，其次是人物形象的世俗化。
尽管这一时期许多作品仍取材于《圣经》，但他们充满了人情味和现实主义色彩，表现出艺术家对生活得热爱。
此外，作者在创作中还融入了自己的思想感情和个性，使作品饱含生命的激情。
在艺术处理上，雕塑家们以古希腊罗马雕塑的表现形式为基础，用文艺复兴时期特有的求实精神，开创了基于科学理论和实际观察的写实技法，如人体解剖和透视法则等等。
使雕塑艺术无论在圆雕还是浮雕方面都达到古典艺术之后的一个新的高峰。
关键词：雕塑；多纳泰罗与米开朗基罗；大卫一、文艺复兴时期的雕塑文艺复兴时期，欧洲的文化在绘画、建筑、雕塑等多个方面都有突破。
尤其在雕塑方面，文艺复兴时期的雕塑以完美和规范化为原则，追求对称、协调、均衡、稳重。
它的基本风格和表现技法，构成了西方近代雕塑的主要传统，对后世的影响极其深远。
文艺复兴时期的雕塑，继承并发展了希腊、罗马雕塑艺术的传统，经过将近两个世纪的不断努力，使雕塑艺术达到了高度繁荣，文艺复兴时期的著名雕塑家，差不多都集中在佛罗伦萨。
最先出现的雕塑大师是吉贝尔蒂，佛罗伦萨洗礼堂的两扇青铜大门上的装饰浮雕是他的代表作。
同一个时期的伟大雕塑家还有多那泰罗、委罗基奥等。
而“雕塑奇才”米开朗基罗的出现，及其艺术作品的出现，则标志着文艺复兴时期的雕塑艺术发展到了最高峰。
同时文艺复兴时期的雕塑艺术对后期的雕塑家有着极大的影响。
二、雕塑家多纳太罗的《大卫》比起文艺复兴后期的代表画家“美术三杰”（文艺复兴后三杰）列奥纳多·达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔来说，文艺复兴前期的雕塑家多纳太罗也同样令人震惊，不是因为他的影响大，而是因为他的作品的震撼力，最具代表性的是他的作品《大卫》，当我第一次看到多纳太罗创作的《大卫》时，感觉到的只有震撼，他的《大卫》打破了人们印象中，那如巨人般体格雄伟、坚强勇猛的大卫的形象，反而给人一种未经世事、充满活力的视觉感触。
米开朗基罗——大卫
大卫是圣经中的少年英雄，曾经杀死侵略犹太人的非利士巨人歌利 亚，保卫了祖国的城市和人民。米开朗基罗没有沿用前人表现大卫战 胜敌人后将敌人头颅踩在脚下的场景，而是选择了大卫迎接战斗时的 状态。在这件作品中，大卫是一个肌肉发达，体格匀称的青年壮士形 象。他充满自信地站立着，英姿飒爽，左手抓住投石带，右手下垂， 头向左侧转动着，面容英俊，炯炯有神的双眼凝视着远方，仿佛正在 向地平线的远处搜索着敌人，随时准备投入一场新的战斗。大卫体格 雄伟健美，神态勇敢坚强，身体、脸部和肌肉紧张而饱满，体现着外 在的和内在的全部理想化的男性美。这位少年英雄怒目直视着前方， 表情中充满了全神贯注的紧张情绪和坚强的意志，身体中积蓄的伟大 力量似乎随时可以爆发出来。
1496年米开朗基罗来到罗马，创作了第一批代表作《酒神巴库斯》和《哀悼基督》
1501年，他回到佛罗伦萨，用了四年时间完成了举世闻名的《大卫》。 1508年，他又奉命回到罗马，用了四年零五个月的时间完成了著名的西斯廷教堂 天顶壁画。
1513年，教皇陵墓恢复施工，米开朗基罗创作了著名的《摩西》、《被缚的奴隶》 和《垂死的奴隶》。 1519－1534年，他在佛罗伦萨创作了他生平最伟大的作品——圣洛伦佐教堂里的 美第奇家族陵墓群雕。
1536年，米开朗基罗回到罗马西斯廷教堂，用了近六年的时间创作了伟大的教堂 壁画《最后的审判》。 米开朗基罗其后的一些雕刻作品是几组陵墓雕像ห้องสมุดไป่ตู้断断续 续工作了很长时间，其中较为著名的是《垂死的奴隶》、《被缚的奴隶》、《摩 西》和《昼》、《夜》以及《晨》、《暮》。米开朗基罗晚年未完成的四件雕刻 作品实际上是在为自己设计墓地雕像，是一样的题材《哀悼基督》，形象既不明 晰手工也不细腻， 最初的一件《哀悼基督》和最后的一件《哀悼基督》都是圣母 怜子的惯用样式，圣母承负着爱的痛失。
六年级下册语文课件2 大卫 语文s版(共27张PPT)
写法扫罗王说谁要是打败了歌利亚，就免除他家的赋税，
还要把公主嫁给他。但即使这样，也没有人敢去应战。 这个句子是侧面描写，间接表现了歌利亚的凶猛，同
时衬托了大卫敢于请战的英勇。侧面描写是从侧面烘托人 物形象，常通过对周围人物的描绘来表现所要突出的描写 对象的性格、品行、技能等。
仿写 ________________________________________________
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
大卫
牧羊少年智胜巨人 英勇事迹世代传颂
巨人歌利亚力大无穷，武艺超群，万夫不当，气势 汹汹；少年大卫身单力薄，一根放羊棍，一个大弹弓， 五块鹅卵石，力量如此悬殊，然而巨人竟倒在了少年面 前。是什么让大卫如此神勇？他是怎么打败巨人的？
一、初读感知
1.背景资 打败非利士，合并北方以色列，建立了 统一的以色列——犹太王国。在位期间， 他加强国家政权，建设常备军，对约旦 河以东各部落作战，定都耶路撒冷，兴 建华丽王宫、耶和华神庙，力图统一全 国宗教信仰。《圣约·旧约》中把他描 写成战胜非利士人的英雄，统一以色列 和犹太的贤君，并被誉为编制献神颂歌 的音乐家和诗人。
米开朗基罗《大卫》鉴赏
米开朗基罗《大卫》鉴赏《大卫》，云石雕像，像高2.5米，连基座高5.5米，米开朗基罗创作于公元1501－1504年，现收藏于佛罗伦萨美术学院。
米开朗基罗生活在意大利社会动荡的年代，颠沛流离的生活使他对所生活的时代产生了怀疑。
痛苦失望之余，他在艺术创作中倾注着自己的思想，同时也在寻找着自己的理想，并创造了一系列如巨人般体格雄伟、坚强勇猛的英雄形象。
《大卫》就是这种思想最杰出的代表。
大卫是圣经中的少年英雄，曾经杀死侵略犹太人的非利士巨人哥利亚，保卫了祖国的城市和人民。
米开朗基罗没有沿用前人表现大卫战胜敌人后将敌人头颅踩在脚下的场景，而是选择了大卫迎接战斗时的状态。
在这件作品中，大卫是一个肌肉发达，体格匀称的青年壮士形象。
他充满自信地站立着，英姿飒爽，左手拿石块，右手下垂，头向左侧转动着，面容英俊，炯炯有神的双眼凝视着远方，仿佛正在向地平线的远处搜索着敌人，随时准备投入一场新的战斗。
大卫体格雄伟健美，神态勇敢坚强，身体、脸部和肌肉紧张而饱满，体现着外在的和内在的全部理想化的男性美。
这位少年英雄怒目直视着前方，表情中充满了全神贯注的紧张情绪和坚强的意志，身体中积蓄的伟大力量似乎随时可以爆发出来。
与前人表现战斗结束后情景的习惯不同，米开朗基罗在这里塑造的是人物产生激情之前的瞬间，使作品在艺术上显得更加具有感染力。
他的姿态似乎有些象是在休息，但躯体姿态表现出某种紧张的情绪，使人有强烈的“静中有动”的感觉。
雕像是用整块的石料雕刻而成，为使雕像在基座上显得更加雄伟壮观，艺术家有意放大了人物的头部和两个胳膊，使的大卫在观众的视角中显得愈加挺拔有力，充满了巨人感。
这尊雕像被认为是西方美术史上最值得夸耀的男性人体雕像之一。
不仅如此，《大卫》是文艺复兴人文主义思想的具体体现，它对人体的赞美，表面上看是对古希腊艺术的“复兴”，实质上表示着人们已从黑暗的中世纪桎梏中解脱出来，充分认识到了人在改造世界中的巨大力量。
米开朗基罗在雕刻过程中注入了巨大的热情，塑造出来的不仅仅是一尊雕像，而是思想解放运动在艺术上得到表达的象征。
西方美术作品鉴赏
一、古希腊美术（1）特点：写实美与理想美的完美结合（2）代表作品：《米洛斯的阿芙罗狄特》《米洛斯的阿芙罗狄特》（希腊）（大理石雕刻，高202厘米，约作于公元前150年，巴黎卢浮宫藏）古希腊雕刻的美名，莫过于这座《米洛斯的阿芙罗狄特》。
这一作品因为1820年发现于爱琴海中的米洛斯岛而得名。
它是用两块大理石合雕而成的，接缝处在裸露的躯干与衣服的交界处。
端庄的身体，丰腴的肌肤，典雅的脸庞，娟美的笑容，微微扭转的站势，这一切构成一个十分和谐而优美的姿态。
尽管雕像的双臂残缺，但由于年代久远，人们欣赏的心理已产生积淀，断臂反而诱发出人们美好的想象，从而增强了人们的欣赏趣味，使人们愈加觉得它非同凡响。
从艺术风格上看，它融合了希腊雕刻中的崇高与优美的两种风格。
它那阔大而简洁的手法，使人联想起菲狄亚斯在帕特农神庙上创造的庄严崇高的雕刻；它那端庄优美的身姿和容貌，又使人联想起普拉克西特列斯塑造的优美而抒情的女性人体雕刻。
无怪乎19世纪法国的雕塑大师罗丹要称这一雕像为“古代的神品”。
这座古希腊神话中爱与美的女神雕像,造型匀称和谐,体态婀娜自然.仪态万方而又庄重典雅,集中体现出女性美丽和青春永恒的魅力,由于其外在形体美和内在精神美的高度和谐统一而具有不朽的审美价值.《掷铁饼者》米隆历史背景公元前449年到公元前334年是希腊雕塑艺术的全盛时期，艺术史上称为“古典时期”，大量优秀的雕塑作品出自这个时期，《掷铁饼者》就是现存流传最广的艺术杰作之一，也是古希腊著名雕塑家米隆的代表作。
这个作品是古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出希腊雕刻艺术已经完全成熟。
雕塑赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，表现了作者高超的艺术技巧。
虽然原作已经失传，但我们仍能从复制品中感受到那生命力爆发的强烈震撼，也是我们研究古希腊雕刻的重要资料。
艺术价值《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间。
《大卫》教学反思3篇
《大卫》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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完美的男性雕塑------《大卫》
完美的男性雕卫王，少年是个牧童，当非利土人侵犯以色列时，大卫到前线给哥哥们送饭。敌方的巨人哥利亚凶悍异常，以色列人正无法抵挡时，少年的大卫用甩石机杀死哥利亚，挽救了民族。这段旧约上的神话被米开朗琪罗用来作为保卫共和国的象征。他说道：领导人应当像大卫一样保卫民族。
1501年春，米开朗基罗回到佛罗伦萨，秋天开始创作著名的雕塑《大卫》，至1504年完成。当这件作品落成是时，整个佛罗伦萨城都沸腾了，人们都来瞻仰《大卫》的丰姿。这座云石像取材于圣经，有趣的是，米开朗琪罗没有把大卫塑成一个牧羊少年而是赋予这个形象以新的内容，把他雕成一个青年壮士的形象，在他的身上寄托着人类美好的理想。他不再是圣经里的大卫，而是市民英雄的化身。米开朗琪罗以完美的青年男性人体表达了佛罗萨公民保卫自由，反抗贵族专权和外来侵略的意志和决心。体现了人能改造世界的人文主义思想特点。
大卫
《大卫》——用力量突显人文精神《大卫》是米开朗基罗在1501年春开始创作，历时四年时间完成的一座高5.5公尺，是在一块被人损坏过，而没有雕刻家再敢于动手的，闲置了近半个世纪的巨大大理石上雕刻而成的雕像。
大卫是是圣经中的少年英雄，曾经杀死侵略犹太人的非利士巨人歌利亚，保卫了祖国的城市和人民。
雕塑中的大卫是一个充满着旺盛生命力，有着必胜信念的健与美的英雄形象。
他肌肉发达，体格匀称。
他充满自信地站立着，英姿飒爽，左手抓住投石带，右手下垂，头向左侧转动着，面容英俊，炯炯有神的双眼凝视着远方，仿佛正在向地平线的远处搜索着敌人，随时准备投入一场新的战斗。
大卫体格雄伟健美，神态勇敢坚强，身体、脸部和肌肉紧张而饱满，体现着外在的和内在的全部理想化的男性美。
这位少年英雄怒目直视着前方，表情中充满了全神贯注的紧张情绪和坚强的意志，身体中积蓄的伟大力量似乎随时可以爆发出来。
1475年3月6日，米开朗基罗出生于离佛罗伦萨不远的努加普莱斯。
那个时代的欧洲，是一个“黑暗的时代”，基督教教会成了当时封建社会的精神支柱，它建立了一套严格的等级制度，把上帝当做绝对的权威。
文学、艺术、哲学一切都得遵照基督教的经典——《圣经》的教义，谁都不可违背，否则，宗教法庭就要对他制裁，甚至处以死刑。
在教会的管制下，中世纪的文学艺术死气沉沉，科学技术也没有什么进展。
随后，黑死病在欧洲蔓延，也加剧了人们心中的恐慌，使得人们开始怀疑宗教神学的绝对权威。
在这种神明也不能拯救一切的时候，人们不再相信神能拯救生命与灵魂，拯救一切，人们急需一场思想运动与变革打破这种神学思想的统治与禁锢，让人的思想得到解放，重获自由。
人们在研究古希腊和古罗马的艺术作品时发现古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。
资本主义萌芽的出现也为人们发起获得思想自由提供了可能。
城市经济的繁荣，使事业成功财富巨大的富商、作坊主和银行家等更加相信个人的价值和力量，更加充满创新进取、冒险求胜的精神，多才多艺、高雅博学之士受到人们的普遍尊重。
六年级下册语文生字表【语文s版六年级下册第二课大卫生字】
六年级下册语文生字表【语文s版六年级下册第二课大卫生字】六年级语文老师在教学《大卫》课文时，要引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。
本文库在此整理了语文s版六年级下册第二课《大卫》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版六年级下册第二课《大卫》生字1【铜】读音：tóng巧记：与金(钅)子相＂同＂，却不是金子。
字义：金属元素，符号Cu，淡紫红色，在潮湿空气中易生锈，遇醋起化学作用生乙酸铜，有毒组词：铜钟铜板造字：形声法造句：早上，从远处传来铜钟的声音。
笔顺：左撇稍长，三横间距均匀;＂同＂的＂口＂不宜大。
字歌：金属为黄铜有木是梧桐竹筒竹子做流水过桥洞2【卵】读音：luǎn巧记：＂卯＂上两点(丶丶)。
字义：动植物的雌性生殖细胞，特指动物的蛋组词：卵生卵块产卵以卵击石造字：象形法造句：乌龟是卵生动物。
笔顺：左右两部分相互呼应，两点在同一高度。
3【脯】读音：pú巧记：用十()＂月＂多一点(丶)。
字义：胸脯，胸部组词：胸脯脯子鸡脯子1造字：形声法造句：他拍着胸脯，答应做好这件事。
笔顺：左窄右宽。
右部要写得紧凑、美观。
字歌：瓦工李师傅在铺门前路徒弟挺胸脯全力来辅助4【赋】读音：fù巧记：宝＂贝＂习＂武＂。
字义：①交给，给予②旧指田地税③念诗或作诗组词：①赋予②赋税田赋③赋诗造字：形声法造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺：＂贝＂稍窄，末点要短;＂武＂斜钩长。
字歌：诗词歌赋能文能武鹦鹉学舌斌斌有礼5【税】读音：shuì巧记：季首(禾)＂兑＂现。
字义：政府依法向纳税人征收的货币或实物组词：纳税关税税务税率税种苛捐杂税造字：形声法造句：纳税是每个公民应尽的义务。
笔顺：＂禾＂上撇短，末笔为点;＂兑＂竖弯钩宜舒展。
字歌：言语说说心中喜悦月下脱帽纳税不多语文s版六年级下册第二课《大卫》课文解读课文按事情发展的顺序可分三个部分。
第一部分(第1-3自然段)写故事发生的时间、地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。
三个大卫比较
人物的神情 *第一件作品表现的是，大卫流露出胜利者 的喜悦和 自豪的情景,后两件作品的人物均紧抿双唇和怒视敌 人.前者的神情较沉着镇定,显示出顽强的正义气质,具 有一种正义凛然的风范.后者神情专注,眉稍紧锁.他面 对敌人时毫不畏惧,表达了一种满怀自信和强悍果敢
的意志。 人物的比例 *多纳太罗《大卫》，高仅为１２６厘米，是三者种 比例最小的，但是他的作品不仅人体比例正确，而且 体态优美，线条流畅，表现了多纳太罗塑造人体的高
。
三者异同比较
• 时间上
• *多纳太罗的《大卫》，是属于15世纪文艺复兴早 期的青铜雕塑作品。 *米开朗基罗的《大卫》像, 属十六世纪初文艺复 兴时期的作品; *贝尔尼于一个世纪多以后,即巴洛克时期也制作 的同名雕塑.
• 人物的造型
• *多纳太罗塑造的大卫是第一个全裸的人体雕刻， 它标志着希腊、罗马的人体美术传统又得到了恢
• 三作者均认为艺术效果之最强烈处,不在於 表现激烈战争之后的情形,而在於表现面迎 敌人时那种无惧挑战的精神状态.他们虽然 没有具体地塑造出敌人的形象,但透过大卫 的表情动作,观者依然可运用想像力勾划出 站在他们前方的敌人的情形,延展了作品的 空间和感染力。
25 (
如 断 檐 、 波 浪 形 墙 面 、 重 叠 柱 等 ） 以 及 透 视 深
雕 刻 的 。 巴 洛 克 建 筑
巴 洛 克 建 筑 的 特 点 是 运 用
贝 尼 尼 的 主 要 资 助 人 鲍 格 才 枢 机 主 教 在 其 岁
雄 本 质 ， 而 贝 尼 尼 抓 住 了 大 卫 的 英 雄 气 质 的 瞬 间
似是一座英雄的纪念碑,高于俗世.
• 三位艺术家虽取材自圣经,却把少年牧童大卫塑造 成一个青年壮士的形象.他们利用了人体优美的线 条和最能表现内在力量的造型,成功地带出一种英
最新六年级语文下册第2课《大卫》2语文S版优选教学课件
学习交流 3.大卫战前准备 “带着” “挑选” 大卫的自信与勇敢 “挺着”
学习交流 4.大卫与歌利亚交战的情节
目中无人 气焰嚣张
针锋相对 英勇无畏 聪明机智
②“他边弹琴，一边唱歌”：通过对大卫的动作描 写，让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多才多 艺的少年。他热爱自己的祖国，热爱自己的家乡， 热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。
在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐 着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。 他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地 跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌， 流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野 上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。
理解比喻句： a．分析：这句话中把什么比作什么？ 这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、轻快流畅，
表现了大卫弹琴技艺的高超。 b．流动的溪水有什么特点？ c．想象：大卫弹奏出的琴声，有如溪中的流水清脆甜美、轻快悠
扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。 d．体会：大卫弹琴技艺的高超。
这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
大卫
作者介绍
• 威廉·亨德里克·房龙（1882—1944）荷兰裔美国作 家和历史学家。1882年1月14日生于荷兰鹿特丹， 1903年就读于美国康奈尔大学。1911 年获德国慕 尼黑大学博士学位。曾先后在美国几所大学任教， 后来又从事记者、编辑和播音员等工作。1913年， 出版第一部专著《荷兰共和国衰亡史》。 1921年， 《人类的故事》一书出版，使他一举成名，他的著 作主要是历史和传记，包括《宽容》、《美国史 纲》、《文明的开端》、《奇迹与人》、《圣经的 故事》、《发明的故事》、《人类的家园》、《伦 勃朗的人生苦旅》等。
分析大卫雕塑的表现风格和表现手法,主题思想以及社会文化背景
分析大卫雕塑的表现风格和表现手法,主题思想以及社会文化背景摘要：通过对米开朗琪罗的创作经典完美雕塑《大卫》像的研究了解，初步对艺术美本质解析与精神美的延续等方面其进行解读，从艺术巨匠米开朗琪罗创作角度提高认知力，对艺术品的欣堂分析与理解能力有所提高，为今后的艺术鉴常营定基础关键字：米开朗琪罗;大卫:文艺复兴:完美“我的这个这个伤病，将会终身难忘。
”米开朗琪罗这样说到，如此地爱表现男件羊的米开朗基，在他一首一首的诗中，一件接一件的作品中，为自己的丑陋而悲叹，只因为如此，我们感受到了完美《大卫》，他为我们留下了传世之作。
一、《大卫》雕塑之创作背录了解完美《大卫》，我们就要了解米开朗琪罗，他从一块巨大的大理石中“引出”大卫的身形，用“引出”一词，是因为在米开朗琪罗的诗里，常常将雕刻视为一种“引出”工作。
这位巨匠曾经写道，在每块石头的多余部分清除，将形象从石牢中解数出来，"雕刻家借清除之力从事创作”。
米开朗基罗的全名是“米开朗琪罗·迪·罗特维克·包那罗蒂-西蒙尼”，生于1475年3月6日，就是意大利文艺复兴美术巨匠米开朗琪罗，他是一位大画家，同时更是一位技艺超群的雕刻家，建筑师和诗人。
他留下的作品引起了无数人的赞寞，风格宏伟壮丽、高亢。
标志着文艺复兴盛期人文主义艺术发展的巅峰。
他并非一夜之间在艺术界崭露头角，他是文艺复兴时期引起许多种动力的伟大人物之一。
文艺复兴在思想界开始于14世纪中期，在视觉艺术界则开始于1420年前后，通常，米开朗琪罗的地位被认为与达芬奇和拉斐尔等量齐观，同为文艺复兴顶峰期的三巨人，在这段高潮期，包括的时期仅有从1500年起的二三十年，不足以包括米开朗琪罗长期而多彩的事业，诚然，他的大部分作品，在感情上和形态上是矫饰派的，而非文艺复兴的。
随着中世纪死亡与新世纪证生而来的全面激荡，直接结果是产生矫饰主义，并且在宗教与知识如此活泼发展的时代中，像米开朗琪罗这种深陷心里矛盾中的人，怎能怪他用狂暴的悲剧艺术来表达他自己的感情呢?他对古典美的热爱，是他对天主教信条近乎迷信的执着，他对完美男性的表现，是他同性恋的倾向，对肉欲的深恶以及崇高的柏拉图式的爱的观念，让米开朗琪罗创造出了完美《大卫》。
当代雕塑的观念化
艺术生态摘 要：我们对于当代雕塑的诸多描述，例如“泛雕塑”“装置化的雕塑”“跨界雕塑”等等，很大程度上只是基于形式因素和物理形态来进行的，这或许与现成品在当代雕塑中的普遍运用有关，但当代雕塑的核心价值与本质特征却不在于是否使用现成品，而是在于它的观念化倾向。
关键词：当代雕塑；观念；现成品Abstract: Many of the words we have used to describe contemporary sculptures, such as “pan-sculpture”, “installation-oriented sculpture”, “interdisciplinary sculpture”, are largely based on formal factors and physical form. It perhaps has something to do with the widespread use of ready-made in contemporary sculpture. However, the core value and essential character of contemporary sculpture lies not in the use of ready-made, but in its trend of conceptualization.Key words: contemporary sculpture; concept; ready-made“雕塑的造型特征和语言方式在20世纪发生了根本的改变。
在经历了现代主义艺术的洗礼之后，当代具象雕塑在不断汇聚、扬弃和自我演进中变化着，并不断进行着材料观念的自我更新，语言方式的自我突破，艺术形态的自我界定。
”①其实不仅仅局限于具象雕塑，如今看来，当代雕塑艺术与西方古典雕塑乃至现代主义时期的雕塑艺术之间的关系除了继承与延续之外，更多的是变革与异化。
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（幻灯片1）《大卫》
少年英雄形象的刻画
导入：人们都说“自古英雄出少年。
”年少的我们是不是也幻想着自己成为是一名受人崇拜的英雄呢？今天，我们来认识一位名叫大卫的小英雄，看他有如何英勇的表现吧。
课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。
在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非利士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄。
几年以后，他当上了以色列的国王。
（幻灯片2）这里出现了一个人物——非利士巨人歌利亚。
文中是这样描写他的：“那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。
”这是歌利亚的外貌描写（点幻灯片），从外貌上我们一眼可以看出他是一位勇猛、凶悍的武士。
（幻灯片3）“他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖”，这句话运用比喻的修辞（点幻灯片），写出了巨人歌利亚咄咄逼人的气势以及以色列人十分恐惧的心理。
因此，面对这样一个力大无穷的巨人，即使国王许诺只要能打败他就免除谁家的赋税，还把公主嫁给他，也没有人敢去应战（点幻灯片）。
（幻灯片4）面对这么个武士，少年大卫毫无惧色，主动向扫罗王提出与歌利亚交战的请求，他说：“我从来没有怕过什么。
”（点幻灯片，语言描写）还讲述了自己牧羊时打死狮子和熊的经历（点幻灯片）。
这足以见得大卫是一个爱国、勇敢的少年。
他仅仅只带了“放羊的棍子和一个大弹弓”，以及“五块光滑的鹅卵石”作为武器，用对付狮子和熊的办法与歌利亚交战。
（幻灯片5）大卫“挺着胸脯走出营门”（点幻灯片），“挺”动作描写足以看出他无所畏惧，充满自信。
（幻灯片6）交战前，大卫与歌利亚有一段对话，歌利亚是哈哈笑着叫道，而大卫毫不畏惧，向歌利亚大声喊道：“咱俩较量一下，看看飞鸟是吃我的肉还是吃你的肉。
”毫不畏惧是神态描写，大声喊道是语言描写（点幻灯片），从神态和语言可以看出面对歌利亚的嚣张气焰、目中无人，大卫针锋相对，英勇无畏。
（幻灯片7）当歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去。
两人的距离越来越近了。
突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。
歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。
“迎“字说明大卫面对敌人毫不畏惧（点幻灯片），”飞快地拿、迅速瞄准”等词语说明大卫动作敏捷、机智、临危不惧。
（幻灯片8）由此，文章通过语言、神态、动作等方面的描写刻画出大卫这样一个勇敢无畏、机智爱国的少年英雄形象。
所以，同学们，想让我们所写的人物形象鲜明就可以借鉴这方面的描写，自己动手试试吧。