1.1.4检测生物组织中的有机物
精品解析：湖南省邵阳市2022-2023学年高一下学期第一次联考生物试题
2023年邵阳市高一联考试题卷生物一、选择题：1．螺旋藻和绿藻并不是同一种植物，绿藻是淡水和咸水都能生长的植物，而螺旋藻是深海植物，也就是咸水植物，两者均含有丰富的蛋白质和可预防癌症的胡萝卜素。
螺旋藻（属蓝细菌）特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。
下列关于绿藻和螺旋藻的叙述正确的是（）A．绿藻的遗传物质是DNA，螺旋藻遗传物质是RNAB．绿藻有核糖体，而螺旋藻没有核糖体C．绿藻和螺旋藻可以根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核来区分D．绿藻和螺旋藻进行光合作用的场所都是叶绿体2．农谚“有收无收在于水、收多收少在于肥”，说明水和无机盐对植物生长的重要性。
下列有关水和无机盐说法错误的是（）A．细胞中自由水的比例越小，细胞的代谢强度越弱B．无机盐在细胞中主要以化合物的形式存在C．无机盐对维持细胞酸碱平衡有重要作用D．水是细胞中含量最多的化合物3．下列是对生物组织中有关有机物的鉴定实验，合理的是（）A．A B．B C．C D．D4．脑啡肽，也称为安多芬，它是人体脑部下垂体合成分泌的一种纯天然的镇痛剂，可以产生类似吗啡、鸦片的镇痛作用和快感。
下图为某种脑啡肽的结构式，它可作为镇痛药使用，基本组成单位是氨基酸。
下列有关叙述错误的是（）A．共有4种氨基酸参与了脱水缩合反应构成该脑啡肽B．脱水缩合形成的H2O中O来自氨基和羧基C．该脑啡肽在形成过程中，相对分子质量减少了72D．这脑啡肽的组成元素为C、H、O、N，含有一个游离的氨基和一个游离的羧基5．污水处理是从城市废水中去除污染物的过程，主要包括生活污水处理和一些工业废水处理。
在处理污水时，人们设计出一种膜结构，有选择地将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧，以降低有毒重金属离子对水的污染。
这种膜结构是试图模拟细胞膜的（）A．将细胞与外界环境分隔开的功能B．控制物质进出细胞的功能C．进行细胞间信息交流的功能D．具有免疫作用的功能6．如图为Simons在流动镶嵌模型基础上提出的脂筏模型，脂筏是生物膜上一种相对稳定、分子排列较紧密、流动性较低的结构，由糖类（图中黑色圆点表示）、磷脂和胆固醇以及特殊蛋白质（如某些跨膜蛋白质、酶等）组成，其面积可能占膜表面积的一半以上，与细胞识别、细胞凋亡等生理过程都有一定的关系。
高中生物必修1第2章第一节《检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质和淀粉》说课稿
《探究生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质和淀粉》说课稿恩平市第一中学岑东照一、说教材1. 教材内容的编排特点、地位、作用及意义《检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质和淀粉》是高中生物新课标人教版必修1第2章第一节的内容。
按教材的编排本节是在学习了《细胞中的元素和化合物》后进行的验证性检测实验。
但是为了贯彻新课标中倡导探究性学习的理念，为学生以后的探究活动打好基础，我把该实验改为简单的探究实验。
2. 教学目标（1）知识目标：尝试利用相应的试剂探究出细胞中有机物的种类；（2）能力目标：通过探究实验和探究后的小组交流活动，培养学生的初步探究能力及表达交流能力。
（3）情感态度与价值观目标：①认识生物科学的价值，培养质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度，认同世界的物质性。
②通过探究实验，联系生产、生活等实际，逐步使学生能够把理论应用于实际，增强STS 的意识。
3．教学重点、难点利用各种试剂探究检测出生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质和淀粉二、说教法(一)教学对象高一的学生很活跃，好奇心也很强，对实验的观察非常感兴趣，但由于学生在初中阶段没认真学过生物学，他们的基础不一，大多数没接触过生物探究实验。
因此，缺乏相应的研究精神和态度。
（二）教学方法结合我们学生的实际和我们学校的条件，我主要采用以下的教学方法：1．分组探究实验法：即通过将学生分小组引导他们进行探究实验，采用“提出问题—作出假设—设计实验—实验的观察和对比—结论的表达、交流”的方式进行教学。
2．对比教学法：对比是人们认识新事物的常用方法。
俄国教育家乌申斯基说：“对比是一切理解和思维的基础；我们都是通过对比来了解世界的一切。
”在本实验通过实验中各样品颜色的变化和对照组对比，从而探究出它们中有机物的种类。
3．直观教学法：从本节课的内容和学生的实际出发，借助老师的演示过程和实验仪器，直观、形象、生动地突出重点，突破难点，引导学生进行正确实验操作，创设形象生动的教学氛围。
高中一年级生物检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质教学设计及教学反思
一、教材分析本实验是人教版（2019年版）高中生物学必修一《分子与细胞》第二章第一节的一个实验。
教材把该实验安排在详细学习糖类、脂肪和蛋白质之前，目的是一方面为接下来学习各类有机物奠定感性认识的基础；另一方面也让学生学会检测生物组织中三类营养物质的基本原理和方法，进而在日常膳食中做到不同食物的合理搭配。
同时，这也是教材中第一个可以引导学生进行初步探究的实验。
通过实验材料的选择，实验结果的交流、讨论和分析，提升学生的实验探究能力，为以后各章节的探究性实验的顺利开展奠定基础。
二、教学目标1.掌握检测还原糖、脂肪、蛋白质的实验原理；能够运用化学试剂检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质。
根据此实验方法、原理，设计实验来鉴定常见食物的成分。
2.能正确选择合适的材料进行相关物质的鉴定，并对实验结果进行分析讨论。
3.参与合作学习，形成严谨认真、敢于质疑的科学态度。
按照实验操作规则操作实验，养成良好的实验习惯。
三、教学重难点（一）重点检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本原理和正确的操作方法。
（二）难点围绕实验结果进行讨论分析。
四、教学方法任务驱动、自主探究、合作学习、讲授等相结合五、教学准备（一）实验材料正常人和糖尿病患者的模拟尿液、葡萄糖溶液、果糖溶液、蔗糖溶液、麦芽糖溶液、淀粉溶液、梨匀浆、苹果汁、葡萄匀浆、西瓜汁、火龙果汁、番茄汁、甘蔗汁、小白菜汁、浸泡后的花生种子、干花生种子、食用油、面粉、马铃薯匀浆、豆浆、牛奶、鲜肝提取液、鸡蛋清稀释液、煮熟的鸡蛋白悬浮液等。
（二）实验仪器试管、试管架、烧杯、量筒、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、载玻片、盖玻片、显微镜、毛笔、刀片、镊子等。
（三）实验试剂斐林试剂甲液、斐林试剂乙液、苏丹Ⅲ染液、双缩脲试剂A液、双缩脲试B液、体积分数为50%的酒精溶液、蒸馏水等。
六、教学过程（一）实验原理的呈现教师创设情境：糖尿病患者的尿液中常常会出现葡萄糖。
讲台上的两种液体，究竟哪种是正常人的尿液，哪种是糖尿病患者的尿液呢？如何进行鉴别？引出还原糖检测原理：斐林试剂与还原糖发生反应，产生砖红色沉淀。
检测生物组织中的还原糖、淀粉和蛋白质
六、教学过程
1. 创设情境导入新课
在实验台上摆出苹果、 马铃薯、黄豆等材料， 提问：“大家看实验台 上我们常见的、常吃的 食物，那么，同学们知 道它们主要含有哪些有 机化合物吗？你的假设 可信吗？我们如何检测 出这些食物中主要含哪 些有机化合物？”
设计意图： 问题式导入吸
引学生的注意
力，激发学生 学习兴趣.
2.实验讨论对教学效果至关重要：
在实验过程中，学生发现玉米匀浆与马铃薯匀浆 鉴定的结果差异较大，对此提出疑问，此后全班 同学展开讨论，各抒己见；讨论后学生们反映对 实验课更加感兴趣，对学习生物信心十足。
3.实验课时间紧：
一课时既要准备实验材料和用具又要进行演示和实 验探究，时间上就显得紧张，我还发现有部分学生 的实验没有达到预期效果。因此我建议用两课时： 一课时专门来完成实验前的准备，着力巩固学生做 实验的基本功；一课时专门来完成实验操作，着力 培养实验操作能力。
4. 学生的思维空间受限:
本次实验中所设置的材料只有苹果、马铃薯、 黄豆、玉米，因此只能引导学生检测已有的材 料中的有机物，而不能检测其他生物组织，所 以学生能提出问题思考的空间有限，这就限制 了学生的思维空间。针对此种情况，我建议进 一步补充：学生可以自主准备熟悉的生物材料 完成实验，这样学生的思维空间就大大扩展了， 对学习生物的兴趣培养大有好处。
2、教师讲解原理、材料和用具
设计意图： 选择熟悉的 材料联系生
说明还原糖、淀粉和蛋白质的实验原理
介绍实验材料、用具
活，激发学
生学习兴趣
3.演示示范，对比解难
设计意图： 告知试剂 名称,熟悉 使用方法, 规范实验 操作。
演示葡萄糖溶液的检测过程
展示生物材料，学生预测 生物组织中可能主要有哪 种有机物并填写实验报告。
2023-2024学年安徽省合肥市一中高一上学期期中生物试题及答案
合肥一中2023～2024学年度高一年级第一学期期中联考生物学考生注意：1．本试卷分选择题和非选择题两部分。
满分100分，考试时间75分钟。
2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。
选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4．本卷命题范围：必修1第1章～第3章第2节。
一、选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
1. 下列关于生命系统的各个层次的叙述，正确的是（ ）A. 一种生物不能同时属于两个不同的结构层次B. 一片农田中的所有农作物组成了一个群落C. 迎春的叶片和人体的皮肤、血液都属于器官D. 水稻所具有的生命系统结构层次不包含系统2. 经过政府和医护人员的多方努力，新冠疫情慢慢的淡出了人们的生活，但关于新冠的预防仍然不可掉以轻心。
下列关于新冠病毒的叙述中正确的是（ ）A. 新冠病毒属于生命系统结构层次中的细胞层次B. 新冠病毒结构简单，核糖体是其唯一的细胞器C. 新冠病毒可在进口冷冻食品的外包装上进行增殖D. 新冠病毒的遗传物质是RNA，其一定含有尿嘧啶3. 下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是（ ）A. 细胞学说没有提出真核细胞和原核细胞的分类B. 施莱登和施旺用完全归纳法首先提出细胞学说C. 细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性D. 细胞学说是通过观察和分离细胞结构后创立的4. 下列关于真核生物和原核生物的叙述，正确的是（ ）A. 真核生物的遗传物质为DNA，原核生物的遗传物质为RNAB. 原核细胞无叶绿体和线粒体，不能进行光合作用和有氧呼吸C. 乳酸菌是原核生物，可属于生命系统结构层次中的个体层次D. 衣藻属于原核生物，没有叶绿体，但依然可以进行光合作用5. 下列关于高倍显微镜使用的叙述，错误的是（ ）A. 将观察目标移到视野中央后换高倍镜B. 换用高倍镜后，应将大光圈换成小光圈C. 换高倍镜后视野中原有的异物可能消失D. 高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数6. 下列关于细胞中无机化合物的叙述，正确的是（ ）A. 人体缺乏钙离子会出现肌无力的症状B. 亚铁离子可参与人体内血红蛋白的合成C. 细胞中的自由水和结合水都可以参加物质运输D. 人体内的无机盐都能参与维持细胞的酸碱平衡7. 化肥中含有多种植物生长所需的无机盐离子。
《检测生物组织中的糖类,脂肪和蛋白质》实验报告的教学设计
《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》教学设计一、教材分析本实验是高中生物必修模块1《分子与细胞》第2章第1节的一个实验，通过对有机物的检测，小组间比较检测结果，了解同种生物组织中各种有机物含量的差异，以及不同生物组织间有机物含量的差异，认同生物的物质性。
二、教学目标1.知识目标：（1）尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（2）推断组织液中有机物的种类（3）根据实验现象准确推断待测样液来自的生物材料2.能力目标：（1）学习实验探究的方法（2）初步掌握评价和报告实验结果的能力3.情感态度价值观目标：合作学习、敢于质疑、善于反思三、重点难点分析1．教学重点：检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质的原理和方法。
2．教学难点：实验所用材料多，试剂种类和使用方法多，课堂容量大。
突破：面对全体学生，做好充分的准备(如：材料仪器准备，学生的情感和知识准备)。
课堂上发挥小组长的协助管理作用，合理有序地组织教学。
四、教学设计思路实验室先制备五种生物组织的提取液作为待测样液，学生在未知情况下任选其中一种或几种待测样液分组检测其中有机物的种类，尝试比较各种有机物的含量，并据此推测待测样液取自哪知生物材料（此时告知生物材料有马铃薯、豆浆、花生、猪肝和苹果）。
之后各组相互介绍实验现象及结果，教师作出适当的点评。
这样既提高了课堂效率，又培养了学生分组探究，合作学习的能力。
最后通过比较、分析实验结果，也达到了培养学生的独立思考问题的目的。
五、教学过程导入新课：让学生回忆上节课学习的“构成细胞的化合物”。
然后激起学生的兴趣：同学你想亲身去检验一下生物组织中的这些有机化学成分吗？就需通过实验来证明，从而引出课题。
1.原理介绍：某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。
还原糖+斐林试剂→砖红沉脂肪+苏丹Ⅲ→橘黄色蛋白质+双缩脲试剂→紫色淀粉+碘→蓝色试剂比较斐林试剂双缩脲试剂组成浓度实质用法2.情景创设▲提供几种未知组织液A、B、C、D、E（学生可自带材料提取液）（苹果汁、马铃薯匀浆、豆浆、花生种子匀浆、鲜肝提取液……）▲假设每个同学是一个营养师或检验员,如何准确检测出未知组织液各含哪种物质？▲你要选择哪些实验器材和试剂？如何设计实验？3.作出预测、设计实验（含有用“+”，不含用“-”）附一：实验记录表一(预测)待测样品还原糖脂肪蛋白质淀粉苹果汁马铃薯匀浆豆浆鲜肝提取液花生种子匀浆(自备材料)4.分组学习、自主探究葡萄糖蛋白质淀粉花生油每组同学任取A、B、C、D、E 五种待测样液中的一种，根据自己设计的实验方案进行实验，并如实作好实验记录。
2021-2022学年浙江省“七彩阳光”新高考研究联盟高一上学期11月期中联考 生物
2021学年第一学期浙江“七彩阳光”新高考研究联盟期中联考高一年级生物学科试题考生须知：1.本卷共8页满分100分，考试时间90分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题纸。
选择题部分一、选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，不选、多选、错选均不得分。
)1.每年的3月22日是“世界水日”，下列关于水的叙述错误的是A.水能帮助溶解和运输营养物质及代谢产物B.水在细胞中的存在形式及功能并不是一成不变的C.水是人体脂肪细胞中含量最多的化合物D.出汗能有效降低体温是因为水蒸发时会产生大量氢键2.某儿童患佝偻病，发烧时就会抽搐，医生建议他平时应补充A.新鲜的水果和蔬菜B.钙片和维生素DC.谷物种皮和胡萝卜D.蛋白质和糖类3.下列有关生物体内有机化合物所含元素的叙述，错误的是A.血红蛋白含有铁元素B.叶绿素含有镁元素C.胰岛素含有氮元素D.核糖含有磷元素4.只存在于植物体内的多糖是A.蔗糖B.麦芽糖C.淀粉D.果糖5.植物细胞内淀粉、淀粉酶和控制淀粉酶合成的DNA，它们的基本结构单元依次是A.葡萄糖、蛋白质、DNAB.蔗糖、氨基酸、DNAC.葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸D.麦芽糖、多肽、核苷酸6.下列关于蛋白质的叙述，正确的是A.蛋白质分子都含有碳、氢、氧、氮、硫B.组成每种蛋白质的氨基酸都有20种C.蛋白质分子是由多条肽链组成，具有空间结构的大分子物质D.蛋白质的每种特定功能都取决于其特定的结构7.下表是关于生物组织中有机物检测试剂和检测结果，表述正确的一项是8.在电子显微镜下，蓝细菌和水稻叶肉细胞中都能被观察到的结构是A.核糖体B.内质网C.叶绿体D.细胞核9.下列关于细胞学说的叙述错误的是A.细胞学说认为：细胞可以产生细胞B.细胞学说揭示了生物间存在定的亲缘关系C.细胞学说是由罗伯特、施莱登、施旺和魏尔肖等科学家同时努力才建立的D.细胞学说认为一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是生命的功能单位10.下列关于细胞膜的叙述，错误的是A.磷脂双分子层两层中的磷脂分子含量不一定相等B.高等植物细胞之间的识别取决于糖类C.细胞膜中磷脂和蛋白质分子都是不断运动的D.细菌进行需氧呼吸的酶分布于细胞膜和细胞质基质11.下列关于植物细胞壁的叙述，不正确的是A.具有全透性B.也属于生物膜系统组成之一C.是激素等化学信号传递的介质D.主要由纤维素和果胶组成12.图为细胞膜流动镶嵌模型，下列叙述错误的是A.⑤构成了细胞膜的基本骨架B.④主要位于⑤的疏水环境中，有一个很小的基团与③头部连接C.细胞膜的选择透过性与②有关，与③无关D.图中⑤的流动性大于②的流动性13.下列图示结构中膜面积占了整个细胞生物膜一半左右的是14.下图是溶酶体消化作用示意图，下列叙述错误的是A.溶酶体发挥作用的过程借助于生物膜结构的相似性B.溶酶体内的水解酶需进过内质网和高尔基体的加工C.在消化衰老的线粒体时，溶酶体膜与线粒体外膜直接融合D.溶酶体的存在既实现了消化作用又保证了细胞中其他结构的完整性15.下列关于细胞内囊泡参与运输的物质和生理功能的叙述，错误的是A.囊泡包裹的内含物可参与细胞内大分子的降解B.囊泡运输过程需要多种信号分子参与C.囊泡运输的物质包括膜蛋白和脂质以及激素等分泌物D.囊泡可来自于核糖体、内质网、高尔基体等结构16.用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器，测定其中三种有机物的含量如图所示，下列有关叙述正确的是A.甲中可能含光合色素B.乙一定与分泌蛋白的加工修饰有关C.丙合成的物质遇双缩脲试剂呈紫色D.只有丙是酵母菌与该细胞共有的细胞器17.每个细胞都具有相对独立的代谢系统，控制细胞代谢的中心是A.细胞质B.细胞溶胶C.线粒体D.细胞核18.下列关于植物根尖细胞细胞核的叙述，不正确的是A.光学显微镜下可以观察到被碱性染料染成深色的染色体B.核仁是核糖体RNA合成、加工的重要场所C.线粒体和叶绿体为细胞核代谢提供能量D.核基质为细胞核提供支架19.下列有关原核细胞的叙述，正确的是A.都有DNA和RNAB.都没有膜结构C.都有荚膜D.都有鞭毛20.下列关于细胞骨架的叙述中，不正确的是A.微丝和微管是构成细胞骨架的重要结构B.细胞骨架与细胞分裂、能量转换无关C.细胞骨架有维持细胞形态、胞内运输等方面的功能D.胞质环流是细胞骨架运动的表现之一21.下列关于生物分子组成和细胞结构叙述正确的是A.蓝藻与小球藻都具有细胞核B.高等植物韧皮部成熟的筛管细胞和人体的肝细胞都含有细胞膜、细胞质和细胞核C.所有生物均有C、H、O、N等基本元素D.酵母菌的遗传物质是DNA，而放线菌的遗传物质是RNA22.不同种类的生物或细胞所含核酸的种类有所不同。
高考生物 考点一遍过3 检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质(含解析)
藏躲市安详阳光实验学校考点03 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．实验原理2．实验步骤考向一糖类、脂肪和蛋白质的检测原理与操作1．关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验，下列叙述正确的是A．还原糖、脂肪的鉴定通常分别使用双缩脲试剂、重铬酸钾试剂B．鉴定还原糖、蛋白质都需要进行水浴加热C．用于配制斐林试剂的NaOH溶液是无色的D．脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀【参考答案】C【试题解析】还原糖、脂肪的鉴定通常分别使用斐林试剂、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ试剂，A错误；鉴定蛋白质不需要进行水浴加热，B错误；NaOH溶液是无色的，C正确；蛋白质鉴定时出现紫色，D错误。
技法提炼利用“一同三不同”区分斐林试剂与双缩脲试剂：“一同”是指都含有NaOH和CuSO4两种成分，且NaOH溶液的质量浓度都为0.1 g/mL。
“三不同”分别指：（1）使用原理不同。
斐林试剂的实质是新配制的Cu(OH)2溶液，双缩脲试剂的实质是碱性环境中的Cu2＋。
（2）使用方法不同。
鉴定还原糖时将甲、乙两液等量混匀后立即使用；鉴定蛋白质时先加A液1 mL摇匀，然后加B液4滴，振荡摇匀。
（3）CuSO4溶液的浓度不同。
斐林试剂中CuSO4溶液的质量浓度为0.05 g/mL，双缩脲试剂中CuSO4溶液的质量浓度为0.01 g/mL。
2．下列关于“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验操作步骤的叙述中，正确的是A．用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定B．若要检测植物体中是否含有脂肪，一定需要用显微镜观察C．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂(甲液和乙液等量混合均匀再加入) D．用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，需水浴加热2 min才能看到紫色【答案】C【解析】斐林试剂甲液和双缩脲试剂A液的成分及浓度都相同，斐林试剂乙液和双缩脲试剂B液的成分相同但浓度不同，因此用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液不能直接用于蛋白质的鉴定，A错误；鉴定脂肪时，可将植物组织制成匀浆后检测，不需要使用显微镜，B错误；鉴定可溶性还原糖时，斐林试剂的甲液和乙液要等量混合均匀再加入，C正确；用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，不需要水浴加热，D错误。
高中生物必修第一二章测试题及答案
生物必修1第一、二章检测题第Ⅰ卷（选择题，共50分）一、选择题：本卷共25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个选项最符合题意。
1．下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（）A．生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是（）①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物A．①②④B．③①④C．①②③D．②③④3．所有原核细胞都具有（） A．核糖体和线粒体B．细胞膜和叶绿体C．内质网和中心体D．细胞膜和核糖体4．将低倍镜换用高倍镜后，一个视野内的（）A．细胞数目增多，体积变大，视野变暗B．细胞数目减少，体积变小，视野变亮C．细胞数目增多，体积变小，视野变亮D．细胞数目减少，体积变大，视野变暗5．细胞学说揭示了（） A．植物细胞与动物细胞的区别B．细胞为什么要产生新的细胞C．生物体结构的统一性 D．细胞是一个完全独立的单位6．下图表示细胞中的5类有机化合物的关系，每个椭圆形代表一种有机物，下列列出这5 种化合物名称中最合理的一组是A．①—⑤：维生素、脂质、酶、蛋白质、激素B．①—⑤：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶C．①—⑤：酶、蛋白质、激素、脂质、维生素D．①—⑤：激素、脂质、维生素、蛋白质、酶7．对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴定真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是（） A．核苷酸 B．DNA C．RNA D．蛋白质8．下列哪组糖类物质能与①~③中的叙述依次对应（）①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类②存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类A．核糖、脱氧核糖、乳糖B．脱氧核糖、核糖、乳糖C．核糖、葡萄糖、糖原D．脱氧核糖、葡萄糖、糖原9．下列有关化合物的叙述正确的是（）A．生命活动只由蛋白质调节B．多糖是植物细胞的直接能源物质C．干种子因缺乏自由水不能萌发D．生物的遗传物质都是DNA10．下列活动与蛋白质无直接关系的是（）A．接种乙肝疫苗预防乙肝 B．咀嚼馒头变得有甜味C．构成细胞膜的基本骨架 D．植物矿质元素的吸收11．下列不属于植物体内蛋白质的功能的是（）A．构成细胞膜的主要成分之一B．催化细胞内化学反应的酶C．供给细胞代谢的主要能源物质D．根细胞吸收矿质元素的载体12．下列有关蛋白质的叙述中，正确的是（）A．能起催化作用的物质就是蛋白质B．构成蛋白质的主要氨基酸有200种C．指导蛋白质合成的基因中的碱基包括C、G、A、T、UD．促使蛋白质分解成氨基酸的酶也是蛋白质13．经化学分析后断定某物质不含任何矿质元素，则该物质可能是（）A．叶绿素B．甲状腺激素C．胰岛素D．纤维素14．禽流感病毒的遗传物质是RNA，如果禽流感病毒的组成物质在某些酶的作用下彻底水解，可以得到的水解产物主要有（） A．碱基、脱氧核糖、磷酸、氨基酸B．碱基、核糖、磷酸、葡萄糖C．碱基、葡萄糖、磷酸、甘油、脂肪酸D．碱基、核糖、磷酸、氨基酸15．纤维素、纤维素酶、纤维素酶基因的基本组成单位依次是（）A．葡萄糖、葡萄糖和氨基酸B．葡萄糖、氨基酸和脱氧核苷酸C．氨基酸、氨基酸和脱氧核苷酸D．淀粉、蛋白质和DNA16．人的胰岛素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能却完全不同，其根本原因是（） A．不同细胞中遗传信息的表达情况不同B．组成蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序不同C．蛋白质的空间结构不同D．蛋白质中组成肽键的化学元素不同17．已知有70多种酶的活性与锌有关，这说明无机盐离子（）A．对维持酸碱平衡有重要作用 B．对维持细胞形态有重要作用C．对调节细胞内的渗透压有重要作用D．对维持生物体的生命活动有重要作用18．在组成生物体蛋白质的氨基酸中，酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异的产生取决于（） A．两者的R基组成不同B．酪氨酸的氨基多C．两者的结构完全不同 D．精氨酸的羧基多19．某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2mL，2% 的新鲜淀粉酶溶液2mL，放入60℃左右的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为mL 的NaOH溶液1mL，摇匀，再加入质量浓度为mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是（）A．砖红色B．无色 C．蓝色 D．紫色20）21（）A．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关B．SARS病毒因为没有细胞核，所以不存在核酸C．胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质D．动物中的肝糖原和植物细胞中的纤维素都属于多糖22．下列有关生物体化学成分的叙述正确的是（）A．精瘦肉中含量最多的是蛋白质B．组成细胞壁主要成分的单体是氨基酸C．T2噬菌体的遗传物质含有硫元素D．与精子形成相关的雄激素属于脂质23．下列健康人的4种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是（）①尿液②胃液③汗液④唾液A．①③B．①④C．②③D．②④24．下列关于生物学实验中所用试剂的说法正确的是（）A．用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用B．用吡罗红染料处理细胞可以观察到DNA在细胞中的分布C．用苏丹Ⅳ鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成红色的颗粒D．判断酵母菌是否进行酒精发酵可选择斐林试剂25．蛋白质能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应的原因是：蛋白质中有肽键，而肽键可以与双缩脲试剂发生反应产生紫色的络合物。
山东省济南外国语学校、济南第一中学2024年高三一诊考试生物试卷含解析
山东省济南外国语学校、济南第一中学2024年高三一诊考试生物试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。
)1．用PCR方法检测转基因植株是否成功导入目的基因时，得到以下电泳图谱，其中1号为DNA标准样液（Marker），10号为蒸馏水。
PCR时加入的模板DNA如图所示。
据此做出分析不合理的是A．PCR产物的分子大小在250至500bp之间B．3号样品为不含目的基因的载体DNAC．9号样品对应植株不是所需的转基因植株D．10号的电泳结果能确定反应体系等对实验结果没有干扰2．人体感染流感病毒后会发生的变化是（）A．流感病毒在血浆中快速增殖B．效应T细胞可裂解流感病毒C．T细胞分泌淋巴因子作用于B细胞D．记忆细胞迅速增殖并分泌大量抗体3．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的O2时，其产生的酒精和CO2的量如图所示。
据图中信息推断错误的是A．氧浓度为a时酵母菌没有有氧呼吸，只进行无氧呼吸B．当氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的过程会不同C．当氧浓度为c时，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵D．a、b、c、d不同氧浓度下，细胞都产生[H]和ATP4．下图表示某反应进行时，有酶参与和无酶参与的能量变化则下列叙述错误的是( )A．此反应为吸能反应B．曲线I表示无酶参与时的反应C．E2代表有酶催化时所降低的活化能D．其他条件相同E4越大，则酶的催化效率越高5．机体能响应外界温度的变化，调整代谢的强度，如下图所示。
寒冷刺激和注射去甲肾上激素（NE）都能引起机体能量消耗提升，其中产生的热量一部分来源于骨骼肌不自主战栗，另一部分来源于棕色脂肪组织代谢产热。
专题01 细胞的分子组成(含答案)-2021年浙江选考生物各地优质试题专项汇编
专题01 细胞的分子组成1.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》一；1)右图结构式所代表的物质为A．氨基酸B．肽链C．二肽D．蛋白质2.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》三；6)下列关于多糖的叙述，正确的是A．淀粉、糖元、纤维素的基本单位都是葡萄糖B．淀粉、糖元、纤维素都能水解为麦芽糖C．淀粉、糖元、纤维素中葡萄糖的连接方式相同D．淀粉、糖元、纤维素都是单链结构3.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》四;6)下列有关生物组织中有机物的检测实验的叙述，错误的是A．“检测生物组织中的油脂”实验，选择了多种植物的种子做实验材料B．苏丹III染液的染料分子可以进入活细胞中C．不是所有的糖都可以用本尼迪特试剂鉴定D．向蛋清液中先加入适量双缩脲试剂A液，然后再加入等量的双缩脲试剂B液4.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》五；1)下列物质中一定不含磷元素的是A．酶B．纤维素C．ATPD．脂质5.(2020.02《名校联盟新高考创新卷》五；13)下列有关实验或活动的叙述，错误的是A．检测淀粉时，设置了未加碘一碘化钾溶液的样本上清液作为对照B．检测花生子叶中油脂时，可用龙胆紫溶液对子叶切片进行染色C．可以用两种颜色橡皮泥各制作6条染色单体来进行减数分裂过程的模型演示D．制作DNA双螺旋结构模型，需选取有一定强度和韧性的材料作为支架和连接物6.(2020.03名校协作;2)下列关于脂质的叙述，错误的是A．1g油脂所含的能量是1g糖类所含能量的2倍以上B．验证花生组织中存在油脂，必须在显微镜下观察C．脂双层的形成是由磷脂分子的物理和化学性质决定的D．胆固醇是细胞膜的成分之一，其作用是使细胞膜比较坚实7.(2020.03全能生C卷;2)下列关于糖类的叙述，错误的是A．淀粉、糖元和纤维素都是由葡萄糖形成的多糖B．麦芽糖与本尼迪特试剂混合后产生红黄色沉淀C．糖类比相同质量的油脂彻底氧化释放的能量少D．脱氧核糖参与所有细胞中的遗传物质的组成8.(2020.03龙湾中学返校考;4)下列关于蛋白质的叙述，正确的是A．蛋白质空间结构多样，血红蛋白像一个表面光滑的球B．蛋白质需通过主动转运的方式进出细胞C．鸟的羽毛和人的指甲主要是同一种蛋白质组成的D．蛋白质变性后结构被破坏，与双缩脲试剂不再发生紫色反应9.(2020.03浙江十校;1)下列关于脂质的叙述，正确的是A．组成细胞膜的脂质只有磷脂B．与糖类相比，脂质的O含量较少C．磷脂只有甘油和脂肪酸两部分D．鉴定油脂时，用清水洗去多余染料10.(2020.04山水联盟；7)细胞中所含的有机化合物种类繁多，数不胜数，下列关于有机化合物的叙述，错误的是A．我们平时吃的米饭、大米的主要成分是葡萄糖B．脂肪酸是油脂的结构单元之一，是一条常常的碳氢链，里面可能含有双键C．生物体的一切生命活动都与蛋白质有关D．每一种蛋白质都有其独特的空间结构，正确的三维结构是蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的11.(2020.04温州二模；7)下列关于蛋白质或肽链的叙述，错误的是A．肽链间差异的原因之一是肽链的空间结构不同"B．用双缩试剂检测蛋白质或多肽的结果呈紫色C．多条肽链组成蛋白质分子时可通过"-S-S-"相连D．蛋白质表现特有的生物活性要有正确的三维结构12.(2020.04台州一模;7)下列选项中两种物质的元素组成一致的是A．脱氧核糖和油脂B．腺苷和DNAC．胡萝卜素和叶绿素D．胰岛素和血红蛋13.(2020.04台州一模;10)下列有关蛋白质结构、功能多样性的说法，正确的是A．不同的多肽，组成它们的氨基酸种类相同，数量和排列顺序则不同B．蛋白质分子都是由一条多肽链组成，且都具有独特的空间结构C．不同蛋白质分子中组成肽键的化学元素无差异性D．高温、低温、过酸、过碱可以使蛋白质空间结构改变，但不影响其生物活性14.(2020.04浙江省联考；2)下列关于氨基酸和蛋白质的描述正确的是A．运输氨基酸的载体是蛋白质B．少数蛋白质是由20种不同氨基酸组成C．鸟的羽毛和人的指甲存在同一种纤维蛋白D．蛋白质的空间结构改变，蛋白质就会变性15.(2020.04绍兴一模;4)下列关于蛋白质及其检测的叙述，错误的是A．某些蛋白质只含有一条肽链B．蛋白质通常不是生物体内的能源物质C．正确的三维结构是蛋白质实现特定功能的需要D．“检测生物组织中的蛋白质”时需加入等量双缩脲试剂A液和B液16.(2020.04湖丽衢;2)下列关于元素和化合物的叙述，错误的是A．碳是所有生命系统的核心元素B．Fe2+是血红蛋白的必要成分C．糖类和脂质都只含C、H、OD．胰岛素中的氮元素主要在肽键中17.(2020.05台州一模)下列有关不同脂质特性和功能的叙述，错误的是A．油脂可被苏丹III染液染成橙黄色B．磷脂中的每个脂肪酸分子都有两条碳氢链C．血液中的胆固醇过多会引发心脑血管疾病D．植物蜡具有防止果实的水分过多蒸发及微生物侵袭的功能18.(2020.05嘉兴一模;4)生物体中的无机盐以离子或化合物的形式存在，在生命活动中具有重要作用。
新教材 高一生物浙科版必修第一册学案：第一章第二节第1课时+糖类和脂质 含答案
第二节 生物大分子以碳链为骨架课程目标第1课时 糖类和脂质知识点一 有机物1． __碳__元素存在于所有的生物体内，是生命系统中的__核心__元素。
2．组成生物体的有机物都是以__碳骨架__为结构基础的，主要包括__糖类__、__脂质__、__蛋白质__和__核酸__。
3．许多有机物的相对分子量以万至百万计，所以称为__生物大分子__，如__蛋白质__和__核酸__。
知识点二 糖类是细胞的主要能源物质1．元素组成：大多数由__C 、H 、O__三种元素组成，多数糖分子中氢原子和氧原子之比为2∶1，类似水分子，故糖类旧称为“碳水化合物”。
2．分类：(1)单糖是可被细胞 __直接吸收利用__的小分子物质，包括__葡萄糖__、__果糖__、核糖、脱氧核糖和半乳糖。
(2)二糖是由__2个单糖分子__脱水缩合形成的，包括由葡萄糖和果糖组成的__蔗糖__；由2分子葡萄糖组成的__麦芽糖__；由葡萄糖和半乳糖组成的乳糖。
(3)多糖是由多个单糖分子通过特定的共价键连在一起形成的，包括__淀粉__、__糖原__和纤维素。
3．生理功能：(1)葡萄糖是__细胞内__主要的单糖，是细胞生命活动的__主要能源__物质；脱氧核糖是__细胞遗传物质——DNA 分子__的重要组成物质。
(2)稻米、面粉等食物的主要成分是__淀粉__，其是植物体内重要的__储能__物质；木材和棉花的主要成分是__纤维素__，其是植物体的__结构__多糖，是植物__细胞壁__的主要成分；糖原储藏在人的__肝脏__和__肌肉__中，分别称为肝糖原和肌糖原，它们是动物体内重要的__储能__物质。
知识点三脂质是一类不溶于水的有机物，具有多种生物学功能1．元素组成：主要由__C、H、O__三种元素组成，有些还含有__N、P__等元素；其中氢原子较糖类多，而__氧__原子较糖类少。
2．特点：通常不溶于水，而溶于__有机溶剂__，如丙酮、乙醚、四氯化碳等。
3．分类：常见的脂质有油脂、__磷脂__和__固醇__(包括胆固醇、__性激素__和__维生素D__等)等。
高一生物检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质教学设计
高一生物检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺为大家整理的高一生物《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》教学设计，欢迎参考!高一生物《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》教学设计一.教学设计(一)教学目标知识：1 尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2 根据实验现象准确推断待测样液来自的生物材料。
能力：培养学生的科学思维能力和实验操作技能。
情感、态度、价值观：培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
认同生命是物质性这一科学世界观。
(二)教学内容1.教材内容的地位、作用和意义本实验是高中生物必修模块1《分子与细胞》第2章第1节的一个实验，通过对有机物的检测，小组间比较检测结果，了解同种生物组织中各种有机物含量的差异，以及不同生物组织间有机物含量的差异，认同生物的物质性。
2.教材的编排特点、重点和难点教材在编排上先安排学生实验，增强学生对大分子有机物的感性认识，再来学习蛋白质等知识，利于学生接受。
教学重点：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理和方法。
教学难点：1、实验所用材料多，试剂多，方法多，应合理有序地组织教学。
2、显微镜下观察花生子叶细胞内脂肪的染色。
(三)教学对象1.学生已有知识和经验生物组织中的有机物种类;必要的实验操作技能，如徒手切片和临时装片的制作。
2.学生学习方法和技巧高二学生具备一定的实验操作技能，对高中生物的第一个检测实验充满兴趣，如果单纯上成一个验证性实验，学生的兴趣会大打折扣，而且不利于学生探究能力的发展。
但同时学生对高中生物课程的内容、实验方法和过程还很陌生，所以也不适合完全放手让学生自主探究，本实验设计力求源于教材又不拘泥于教材，在能引起学生探究兴趣的同时使学生在实验方法和技能上得到训练。
3.学生个性发展和群体提高本实验设计为按教师预定的方法，学生分组探究实验，通过实验，观察、比较实验现象和分析、交流实验结果，提高学生的分析能力和表达能力。
河北省石家庄市2021届高中毕业班教学质量检测(一)(生物)
河北省石家庄市2021届高中毕业班教学质量检测（一）生物（时长75分钟，满分100分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂倒黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列关于细胞的组成和结构的叙述，正确的是A．蛋白质、糖类都是由相应单体连接成的多聚体B．真核细胞的遗传信息都储存在细胞核中C．线粒体内膜和基质中都有与有氧呼吸相关的酶D．溶酶体分解病菌后的产物均被排出细胞外2．下图为肝细胞的细胞膜亚显微结构示意图，对其结构和功能的描述，错误的是A．不同个体间肝脏移植易发生免疫排斥反应，主要与物质①相关B．水、甘油等物质通过细胞膜的速率与其大小、脂溶性等因素相关C．膜两侧结合的蛋白质种类、数量有差异，膜蛋白的分布具有不对称性D．血糖浓度低时，细胞产生的葡萄糖跨膜运输方向是Ⅰ→Ⅱ3．2018年，我国科学家利用成纤维细胞通过核移植技术成功的培育出克隆猴“中中”和“华华”，当重组细胞重新编程为全能干细胞后，细胞中物质含量变化最明显的是A．有氧呼吸酶B．DNA聚合酶C．细胞骨架 D．细胞膜蛋白4．下列关于检测生物组织中的化合物和观察细胞结构等实验的说法错误的是A．在检测还原糖的实验中，需先将NaOH与CuSO4混合后再加入到组织样液中B．观察DNA和RNA在细胞中的分布时，先用HC1水解，经蒸馏水冲洗后再用甲基绿和毗罗红染色C．观察质壁分离和复原实验时必须选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，不能选用根尖分生区细胞D．用高倍镜观察人口腔上皮细胞线粒体时可用健那绿染液进行染色5．图甲表示某单子叶植物种子萌发成幼苗的过程中总干重和胚乳干重的变化曲线，图乙表示该种子萌发过程中O2吸收量和CO2释放量的变化曲线。
检测生物组织中的有机物
(用前混匀)
现象：
脂肪+苏丹Ⅲ→橘黄色 脂肪+苏丹Ⅳ→红色
取少量脂肪样液，加入苏 丹Ⅲ，震荡，可看到溶液 呈了橘黄色，本实验我们 用苏丹Ⅲ做染液。
芝麻，脂肪含量丰富，但 种子颗粒太小，不利于切 片制作。 玉米，脂肪含量较少，种 子颗粒也较小，因此也不 适合做实验材料。
花生是比较理 想的实验材料 我们选用花生
鸡蛋清溶液
斐 林 试 剂
NaOH 溶液
滴加CuSO2 溶液, 每次滴加均需摇匀
结果显示: 紫色
4.淀粉的鉴定
取材：马铃薯匀浆
检测：
碘液2滴
现象：
摇匀后变成蓝色
深化
问题探讨: 1、在做还原糖、蛋白质鉴定的实验时，为什么要留出 一部分样液？ 作对照 2、使用双缩脲试剂时为什么B液只能加3～4滴而不能 过量？
这个实验就证 明了，苹果中 含有还原性糖 的存在。
溶液的颜色从蓝色变成砖红色。
苹果中含有还原性的糖。
实验流程(步骤)
1.可溶性还原糖
选材：含糖量较高的白色或近于白色的植物组织(排除色素对 显色的干扰)，苹果、梨最好 。 制浆：去皮、切块、研磨， 制备组织样液： 过滤：（用单层纱布） 显色反应 取液：（２mL） 50～65.C水浴 加热2min
50%的酒精、苏 丹Ⅲ、清水
显微镜、镊子、毛 笔、吸水纸、刀片、 载玻片、盖玻片、 培养皿
取一粒浸泡过的花生种子，去皮，分开两 片子叶，将子叶切成薄片，然后用毛笔将 这些材料放入盛有清水的培养皿中。
取一片载玻片，用纱布擦净，用毛 笔取一片最薄的材料，放在载玻片 中央。
用滴管在花生种子薄片上滴几滴苏丹Ⅲ 染液，染色2至3分钟，用吸水纸吸去花 生种子薄片周围的染液。
专题02 细胞中的元素、化合物、无机物(精讲课件)-2023年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)
2023高考一轮复习第02讲 细胞中的元素、 化合物、无机物讲考纲讲考情讲核心素养题型剖析考点梳理内容导航目 录contents4213组成细胞的元素组成细胞的化合物检测生物组织中的有机物细胞中的水5细胞中的无机盐讲考纲考情1.最新考纲（1）水和无机盐的作用(Ⅰ)（2）实验：生物组织中的鉴定实验2.最近考情2022全国甲卷（1）2021全国乙卷（3）、2021海南卷（1）、2021北京卷（13）、2021辽宁卷（6）、2021湖北卷（10）、2021河北（19）2021浙江卷（5）、2020全国卷Ⅱ(3)、2019全国卷Ⅲ（29）2018全国卷Ⅰ（3）、2018全国卷Ⅱ（1、4、7）2018全国卷Ⅲ(1、30)、2017全国卷Ⅲ（30）2016卷全国Ⅰ(1)、2016全国卷Ⅲ(1、2)讲核心素养1.生命观念——结构与功能观：水和无机盐的存在形式、含量与作用；2.科学思维——比较与分类：大量元素与微量元；归纳总结：建立自由水和结合水的联系；演绎推理：利用自由水和结合水的知识解释生活中的现象。
3.科学探究——检测生物组织中的有机物4.社会责任——形成微观生物学研究的意识，注意饮食健康和均衡，养成良好的生活习惯构思维导图考点梳理组成细胞的元素考点1组成地壳和组成细胞的部分元素含量(％)元素玉米细胞人体细胞C43.5755.99 H 6.247.46 O44.4314.62 N 1.469.33 K0.92 1.09 Ca0.23 4.67 P0.20 3.11 Mg0.180.16 S0.170.78元素地壳细胞O48.665.0 Si26.3极少C0.08718.0 N0.03 3.0 H0.7610.01、生物界与非生物界的统一性和差异性①统一性：组成生物体的元素在无机自然界中都能找到。
②差异性：同一种元素在生物界和非生物界中的含量差别很大。
【思考】为什么生物界与非生物界元素种类大体相同，元素含量差异很大？ 原因分析：生物体有选择地从无机自然界获取各种物质来组成自身。
2022届辽宁省六校联考高三上学期9月期初六校联考理科综合生物试题及答案
2022届辽宁省六校联考高三上学期9月期初六校联考理科综合生物试题★祝考试顺利★(含答案)考试时间：75分钟满分：100分一、选择题：本题共15小题,每小题2分,共30分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.细胞是生物体的基本结构和功能单位,下列有关的叙述不正确的是（）A.支原体可能是最简单的单细胞生物,其与细菌的细胞结构的区别是无细胞壁B.判断眼虫与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的依据是眼虫具有叶绿体能够进行光合作用C.植物学家施莱登提出植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位,新细胞从老细胞中产生D.HIV病毒虽然没有细胞结构,但是其生活依然离不开活细胞,可以利用寄主细胞的逆转录酶、核糖体等完成其增值过程2.农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动,促进作物的生长发育,达到增加产量等目的。
请分析下列操作正确的是（）A.农田施肥的同时,往往需要适当浇水,此时浇水的主要原因是肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收,体现了水的功能之一具有流动性B.给农田施加尿素的主要目的是利于植物合成糖类、脂肪等化合物C.向农田中施加农家肥,不仅可以为植物的光合作用提供CO2还可以为植物的生长提供一定的无机盐D.在酸化土壤中,无机盐多以离子形式存在,有利于农作物的生长和发育3.甲物质分子式为C12H22O11,乙物质分子式为C57H110O6。
若这两种物质作为生物体内的能源物质,在相同条件下,质量相同的甲、乙两种物质被彻底氧化分解时,甲物质比乙物质（）A．耗氧少,释放能量少B．耗氧多,释放能量多C．耗氧多,释放能量少D．耗氧少,释放能量多4. 从某些动物组织中提取的胶原蛋白,可以用来制作手术缝合线。
手术后过一段时间,这种缝合线就可以被人体组织吸收,从而避免拆线的痛苦。
下列关于胶原蛋白的说法错误的是（）A.作为缝合线的胶原蛋白之所以被人体吸收是因为已被分解成小分子的氨基酸B.被分解成的氨基酸种类最多有21种,其中有8种是人体细胞不能合成的,如赖氨酸、蛋氨酸、色氨酸、亮氨酸、苏氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、缬氨酸C.分解后的蛋白质与变性后的蛋白质都不可以与双缩脲试剂发生颜色反应D.在核糖体上合成胶原蛋白时,产生的水分子中的氢来自氨基和羧基5.下列关于对细胞膜成分、结构的探索,说法不正确的是（）A.最初对细胞膜成分的认识,是通过对膜成分的提取与检测B.英国学者丹尼利和戴维森研究了细胞膜的张力,推测细胞膜除了含脂质分子外,可能还附有蛋白质C.罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗—亮—暗的三层结构,大胆提出了细胞膜模型假说：细胞膜都是由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成D.荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验表明,细胞膜具有流动性6.用光学显微镜观察细胞,最容易注意到的一个结构就是细胞核,下列有关说法正确的有（）①光学显微镜下除了能观察到细胞核外,还能观察到液泡、叶绿体、线粒体、染色质等结构；②哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞都没有细胞核；③科学家利用伞藻嫁接实验和核移植实验的主要目的是为了证明细胞核控制着细胞代谢；④核膜实现了核质之间频繁的物质交换和信息交流A. 一项B. 两项C. 三项D. 四项7. 研究发现,分泌蛋白的合成起始于游离的核糖体,合成的初始序列为信号序列,当它露出核糖体后,在信号识别颗粒的引导下与内质网上的受体接触,信号序列穿过内质网的膜后,蛋白质合成继续,并在内质网腔中将信号序列切除。
2022年江西省吉安市仁和中学高一生物下学期期末试题含解析
2022年江西省吉安市仁和中学高一生物下学期期末试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关①核膜的有无②核糖体的有无③细胞壁的有无④膜上磷脂的有无A．①③ B．②④ C．①④ D．②③参考答案：A2. 如图表示一种物质的跨膜运输方式，下列叙述中正确的是（）A．该膜中载体也能运输蔗糖B．碘以该方式进入海带细胞C．该方式不会出现饱和现象D．该方式发生在被运输物质从高浓度到低浓度时参考答案：D【考点】物质跨膜运输的方式及其异同．【分析】分析图可知，图中蛋白质正在将胞外的葡萄糖运输到胞内，该蛋白质即为运输葡萄糖的载体蛋白．但是图中看不到能量的消耗，只能属于协助扩散，这是解题的关键．【解答】解：A、物质运输的过程中，载体蛋白具有专一性，该载体只能运输葡萄糖，不能运输其他物质，故A错误；B、碘是以离子形式存在的，离子的运输方式属于主动运输，而图中所示运输方式为协助扩散，故B 错误；C、协助扩散需要载体协助，而载体蛋白的数量是有限的，因此当细胞内外葡萄糖浓度相等时，细胞将不再吸收葡萄糖，故C错误；D、协助扩散的特点就是物质从高浓度向低浓度一侧运输，需要载体，不消耗能量，故D正确．故选D．3. 科学家用显微技术去掉变形虫的细胞核发现其新陈代谢减弱，运动停止；当重新移入细胞核后，发现变形虫又能够恢复生命活动。
则下列实验结论中最科学的是A.人工去核的细胞，一般不能存活长久B.细胞核是遗传物质的储存和复制场所。
C.细胞核是细胞遗传特性的控制中心D.细胞核在细胞生命活动中起决定性作用参考答案：D4. 与淀粉酶的化学本质不同的物质是（）A．抗体B．胰岛素C．脂肪酶D．性激素参考答案：D．【考点】酶的概念；脂质的种类及其功能．【分析】酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．【解答】解：A、抗体的化学本质是蛋白质，与淀粉酶的化学本质相同，A错误；B、胰岛素的化学本质是蛋白质，与淀粉酶的化学本质相同，B错误；C、脂肪酶的化学本质是蛋白质，与淀粉酶的化学本质相同，C错误；D、性激素的化学本质是脂质，而淀粉酶的化学本质是蛋白质，D正确．5. 右图表示雄果蝇（体细胞染色体数为8条）进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（Ⅰ－Ⅳ）中遗传物质或其载体（①－③）的数量。
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例题
C 1、青苹果汁遇碘液显蓝色，熟苹果汁能与本尼迪特试
剂作用产生砖红色沉淀，下列结论中最合理的是 A．青苹果汁中有淀粉，不含还原糖 B．熟苹果汁中含还原糖，没有淀粉 C．苹果转熟时，大量淀粉水解成还原糖 D．苹果转熟时单糖聚合成淀粉
显微观察：先在低倍镜下找到已着色的薄片，后用高倍镜观察
现象： 有被染成橘黄色(或红色)的脂肪微粒
脂肪的检测结果
3.蛋白质的鉴定
选材与制备 黄豆组织样液（或鸡蛋蛋清稀释液） 组织样液：［黄豆浸泡 →去皮→切片→研磨→过滤→滤液］
显 色 反 应 现象：
(创设碱性条件)
(提供Cu2+)
无色
紫色或紫红色
例题
２、安徽阜阳劣质奶粉事件震惊全国，引起
世人注目。鉴定脱脂淡奶粉是否为伪劣产品，
B 肯定不需要用到的化学试剂是(
)
A.本尼迪特试剂
B. 红墨水
C.双缩脲试剂
D.苏丹Ⅳ染液
3.生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三种有机物的鉴定实
验中，以下操作错误的是(
)A
A、可溶性还原糖的鉴定，可用酒精灯直接加热产生砖红
还原糖的检测和观察：
还原糖的检测结果
2.脂肪的鉴定
取材：花生种子（浸泡３－４h），去皮，将子叶削成薄片
脂肪微粒
①选取最薄的薄片移至载玻片中央
②在薄片上滴加苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ) 染液2 － 3滴，染色
制片：
２－３min
③滴加体积分数为50%的酒精溶液1—2滴，洗去浮色
(多余的苏丹Ⅲ )
④吸去余液，滴1-2滴蒸馏水，盖上盖玻片，制成临时装片
4.淀粉的鉴定
取材：马铃薯匀浆
检测：
碘液2滴
现象：
摇匀后变成蓝色
深化
问题探讨: 1、在做还原糖、蛋白质鉴定的实验时，为什么要留出
一部分样液？ 作对照
2、使用双缩脲试剂时为什么B液只能加3～4滴而不能 过量？
过量的双缩脲试剂B会与试剂A反应，使溶液呈蓝色，
而掩盖生成的紫色。
3、为什么斐林试剂要现配现用，不能放置太久？
蛋白质的检测结果
蛋白质的鉴定----双缩脲试剂
鸡蛋清溶液 NaOH 溶液
滴加CuSO2 溶液, 每次滴加均需摇匀
结果显示: 紫色
讨论
1.你的预测与实验结果是否一致？ 2.小组间交流实验结果。你有什么发现？ 3.全班共检测了多少种生物材料？这些生物
材料中有机化合物的种类、含量一样吗？ 这对我们选择食物有什么启发？
色沉淀
B、只有脂肪的鉴定需要使用显微镜
C、用双缩脲试剂检测蛋白质不需要加热
D、使用斐林试剂和双缩脲试剂最好是现配现用
B 中期
D
D
B
1.下面是用显徽镜观察时的几个操作步骤，要
A 把显徽镜视野下的标本从下图中的A转为B，
其正确的操作步骤是( ) ①移动载玻片 ②调节光圈和反光镜 ③转动转
换器 ④转动细准焦螺旋 ⑤转动粗准焦螺旋
A．①③②④ B．②③④⑤ C．④③①⑤ D．③②⑤④
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
1.实验原理
本尼迪特试剂
生物组织中可溶性还原糖、油脂、蛋白质的鉴定 必修1第18～19页
实验原理
鉴定物质
试剂
实验现象
还原性糖
本尼迪特试剂
红黄色沉淀
油脂
苏丹Ⅲ
橙黄色
蛋白质 淀粉
双缩脲试剂 碘
紫色 蓝色
方法步骤： 1．实验材料、仪器和试剂的选择 2．设计记录表格，记录预测结果 3．检测的方法步骤 (1)还原糖的检测和观察; (2)脂肪的检测和观察; (3)蛋白质的检测和观察;