人教2021课标版(部编) 初中历史七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化(共37张PPT)

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人教部编版历史七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化课件(31张PPT)

第7课战国时期的社会变化
你知道三家分晋和田氏代齐的故事吗？
匈
奴
东
燕
齐
南
田氏代
楚
西
齐齐齐
秦
三家分晋
北
燕
上
秦晋赵魏韩
赵
中
魏
下
韩
楚
围魏救赵
马陵
减灶诱敌
长平之战
纸上谈兵
廉颇率军
坚壁固守赵括
（公元前 260年）
40多万赵军降秦
赵军进攻路线秦军进攻路线
春秋战国战争的不同点
时期目的
规模
影响
实施篇
秦民歌七月流火，过我山岭；女儿耕织，男儿作兵；有功无赏，有田无耕。有荒无救，有年无成；贵胄拥权，私斗成风；悠悠上天，忘我苍生。
孝公之忧：国贫兵弱
材料一：废井田
开阡陌
材料二：废除土地国有，凡垦荒田地，归己所有，任其耕种，不限多少……
——《通典·食货一》
从材料中你能获取那些信息呢？
变奴隶主
奴隶
地主
农民
问题3：我虽然已经成为新兴地主，但
我的所有的土地都是非法的。我是吃不好，睡不好，时刻担心土地变没。我急切盼望着私田的合法！
办法：实行变法
商鞅变法背景
孝公招贤
商鞅入秦
“三晋攻夺我河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉…..宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
——《史记·秦本记》
战国时期的铁农具
山西战国墓葬中发掘出来的“牛尊”
期各诸侯国为什么相继展开变法运动？
根本原因
兼并战争的现实压力(直接原因) 社会生产力的发展封建经济发展的需要
2 目的

人教部编版七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化(共52张PPT)

C.小红：土地属于私有财产，可以自由买卖
D.小华：出生贵族的人，爵位保持世袭
课堂巩固
B 8.“三家分晋”“田氏代齐”的故事发生在下列哪一时期（）
A.夏商时期
B.春秋战国时期
C.秦汉时期
D.三国时期
9.《史记商君列传》载：“商君相秦十年，宗亲贵戚多怨
D 望。”这主要是因为商鞅变法（）
A.允许工商业者入朝为官
B 在古代历史上，李冰主持修建的水利工程是（）
A.灵渠
B.都江堰
C.白渠
D.大运河
课堂巩固
4.在《流血的仕途》中，主人公李斯曾有这样的感慨：不是秦王有
了李斯而幸运，而是李斯幸运的遇到了秦王，使他的才能能够发挥
D 出来。如果商鞅也发出这样的感慨，他应该感谢的人物是（）
A.魏文侯
B.魏惠王
C.秦穆公
A.商鞅的诚信价值魅力
B.秦孝公的坚定支持
C.地主土地私有制代替女立柱土地私有制
D.生产力发展 7.某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中
D 不符合史实的一项是（）
A.小江：军功卓著的人，授予爵位田宅
B.小丽：努力种田的人，可以免除徭役
王室衰微
春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，具体表现在哪些方面？
一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不世袭。
诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡。周王室财政上陷入困境，甚至依赖诸侯国的经济支持。
春秋争霸形势图
万流
六字
“崇德庙”，
归一汇

新部编人教版初中历史七年级上册《战国时期的社会变化》教学课件

成为最强盛的诸侯国，为以后秦国_统__一__全__国___奠定了基础。
时间/地点：公元前___2_5_6___年；成都附近的岷江。
战
人物：__秦__国____蜀郡郡守__李__冰____。
国
结构：由渠首和灌溉网两大系统工程构成，渠首分为鱼嘴、宝
时
期都瓶口和飞沙堰三个主体工程。
的社
江堰
功能：___防__洪___、灌溉、水运等。
化
战国时期的内容社会变化
领域
内容
政治
(1)确立__县__制____，由国君直接派官吏治理。 (2)废除贵族的___世__袭___特权。 (3)改革__户__籍____制度，加强对人民的管理。 (4)严明___法__度___，禁止私斗
战国时期的内容社会变化
领域
内容
响
(2)消极：给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来
巨大破坏。
战
国时期的社会变
商鞅变法
背景：战国时期，铁制工具和__牛__耕____的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴___地__主__阶__级___的势力增强。目的：___富__国__强__兵___，在兼并战争中取胜。开始：公元前___3_5_6___年，秦孝公任用__商__鞅____主持变法。
2．【时空观念】春秋时期与战国时期战争的比较。
项目
春秋时期
战国时期
所处时期
奴隶社会瓦解时期
封建社会形成时期
不目的
争夺霸主的地位
富国强兵，统一全国
同战争特点
时间短、规模小
时间长、规模大
点
强国通过召集诸侯会盟确立强国兼并弱国，进而

人教部编版历史七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化(共15张PPT)

奴隶社会
奴隶社会瓦解
（前７７０－－前４７６）由统一走向分裂
封建社会形成（前４７５－－前２２１）由分么值得我们学习的精神？
1、实现抱负应不怕挫折和牺牲； 2、应顺应历史潮流，具有创新和献身精神。
材料研读商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，
赏不私亲近……——《战国策.秦策一》从材料中可以看出商鞅是怎么样推行改革的？
答:不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。
三、造福千秋的都江堰
它是什么时候,由谁修建的呢?
三、造福千秋的都江堰
1 修建 2 构成
公元前__2_5_6_年，_秦__国_蜀郡郡守李__冰_主持，在_成__都__附近的_岷__江_ 上修建了都江堰。
由_渠__首_和灌__溉__网_两大系统工程构成。
3 作用防洪、_灌__溉__、水运等。
4 影响天府之国；水利史上绝无仅有。
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第7课战国时期的社会变化
二、战国七雄
1、七国形成（1）三家分晋：赵、魏、韩（2）春秋原有的国家：齐（田氏代齐）楚、秦、燕
2、七雄（名称：齐楚秦燕赵魏韩。）
3、重要战役 ①桂陵之战（齐国胜魏国） ②马陵之战（齐国胜魏国） ③长平之战（秦国胜赵国）
4、严明法度，禁止私斗
1、废除井田制，允许土地自由买卖
经济 2、鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除
徭役
3、统一度量衡
军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
商鞅铜方量这是商鞅变法时颁布的标准量器
商鞅变法成功的原因？
成功的原因： 1、商鞅变法代表着新兴地主阶级的利益，适应了历史发展的必然趋势； 2、商鞅变法得到秦孝公的坚决支持； 3、商鞅敢于同旧势力作斗争。 4、商鞅取信与民，得到人民的支持

【部编版】七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化(共13张PPT)

都江堰水利工程平面示意图
远交近攻，将各个击破战
国七雄名称正确填入相应方框内
燕赵秦齐
秦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
魏韩楚
前221年定都咸阳
变法内容
• 废除旧田制（西周井田制）保护和推动封建地主经济的发展 • 奖励耕战
促进小农经济的发展，保证国家的财源和兵源；打击旧贵族的世卿世禄特权，提高军队的战斗力。 • 推行县制
建立国君直接任命地方官吏的集权政治体制，有利于加强中央集权。
齐
攻打
都江堰
都江堰位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，2000年，都江堰以其为“当今世界年代久远、惟一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程”，与青城山共同作为一项世界文化遗产被列入世界遗产名录。
第7课战国时期的社会变化
夏商西周继，春秋战国承
东周西周
公元前 1046年
春秋
公公元元前前 771 770 年年
战国
公元前 475年公元前 221年
战国时期的社会背景
• 铁器、牛耕发展 • 战争频繁 • 各国纷纷改革生产力提高、土地私有制矛盾激化、社会危机加重以求强大
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
齐楚秦燕赵魏韩
匈
奴
燕赵秦魏韩齐
楚
东南西北到中间
战国时期各国变法情况表
简介
• 商鞅（约公元前390年－公元前338年），战国时期政治家、改革家、思想家，法家代表人物，卫国（今河南省安阳市内黄县梁庄镇）人，卫国国君的后裔，姬姓公孙氏，故又称卫鞅、公孙鞅。后因在河西之战中立功获封商于十五邑，号为商君，故称之为商鞅。 • 商鞅通过变法使秦国成为富裕强大的国家，史称“商鞅变法”。

人教部编版历史七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化共25张PPT

A.晋文公 B.楚庄公 C.齐桓公 D.越王勾践
2.下列事件发生在战国时期的有（）
①“田氏代齐” ②三家分晋 ③桂陵之战 ④马陵之战
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
3.下列成语与晋楚争霸有关的是（）
A.纸上谈兵 B.朝秦暮楚 C.卧薪尝胆 D.退避三舍
4. 战国七雄中位于最西部的是(
——《史记·周本纪》
春秋争霸局面出现的原因是什么？
1、诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。
2、各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认其首领地位，成为“霸主”。
春秋争霸的实质是什么？
齐桓公
晋文公
楚庄王
越齐王勾桓公践吴王阖闾
地理条件：靠海，盛产鱼盐
→天子承认齐桓公的霸主地位
想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？
探究二
两国都通过改革内政、发展生产，训练军队迅速强大起来的。
看图说史
1. 重耳流亡
2. 楚成王的礼待
3.晋军“退避三舍” 4. 晋文公终成霸主
不不鸣飞则则
已已，，一一一鸣鸣飞惊惊冲人人天。；
越
王
卧勾
称霸一
薪尝胆
践
时
从齐桓公、晋文公、越王勾践身上，我们能感悟到哪些关于国家富强的启示？
战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？（1）争霸战争给社会带来种种灾难；
（2）在争霸过程中，一些小的诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，加速破坏了周王室权威，旧的奴隶制度瓦解而新的封建社会形成，利于国家的统一。
)
A秦 B燕 C楚

人教部编版历史七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化 (共25张PPT)

You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
人教版七年级上册
秦
战国七雄
第7课战国时期的社会变化
第二单元夏商周时期
齐
合纵
:
楚
燕
合众
苏秦是合纵主张的代表
韩赵魏
势以攻一强
请同学们分别代表四个不同的阶层，谈一谈商鞅变法给你们造成的影响。
第二单元夏商周时期
动脑筋
地主
商鞅变法
士兵
农民
贵族
人教版七年级上册第7课战国时期的社会变化
第二单元夏商周时期
《史记》记载，公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，即秦惠文王。同年，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是
规模战国的兼影响
霸称霸
用少量军队在短时并
间内决定胜负
出现一些疆域较大的国家
兼并几十万大军，时间统一长，死伤多
国家逐渐趋向统一
人教版七年级上册第7课战国时期的社会变化
第二单元夏商周时期
三家分晋和田氏代齐
战国七雄
三家分晋
秦
战国七雄
燕
赵齐
晋魏韩
田氏代齐
楚
人教版七年级上册第7课战国时期的社会变化
人教版七年级上册第7课战国时期的社会变化
商鞅变法阻力重重——
改革派
第二单元夏商周时期
便治国世不不法一古道。，
立（徙）木为信
商鞅变法
旧贵族
商鞅舌战守旧贵族

人教部编版历史七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化(共36张PPT)

魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落。秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
赵
庞涓，快回来！
桂陵
救命啊！
齐
大梁魏桂陵之战
齐
魏马陵之战
我坚守不出赵！括取代你能奈何？廉颇！
赵赵
王括赵
我离间！
廉
赵颇
我天下无敌！
白
起秦
括
纸上谈兵！
春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？
第7课战国时期的社会变化
学习目标
• 1、识记战国七雄，理解战国时期诸侯国之
间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。（重难点）
• 2、掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，
认识改革使秦国逐渐强大起来。（重点）
• 3、掌握我国封建社会形成的过程，认识其
进步意义。（难点）
• 4、知道都江堰的修建概况、构成、功能和
• 齐楚燕韩赵魏秦
燕（北）
赵
（西）秦
魏
齐（东）
韩
楚（南）
知识札记
• 春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的
政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。
• 战国时期的政治，就是富国强兵，兼并对
方，进而统一中国的政治。
• 因此春秋政治是“争霸”，战国政治是
“兼并”。历史在争霸与兼并的过称中，逐渐趋向统一。
商鞅变法为什么会取得成功？
• （1）变法符合社会发展的规律。当生产力发
展，原有的社会生产关系实行不下去时，就必须要由新的生产关系来代替。商鞅变法符合社会发展的需要，所以成功了。
• （2）变法的内容代表了新兴地主阶级利益，
他们属于社会的进步力量。

人教部编版历史七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化 (共31张PPT)

赵
庞涓，快
救命啊！
回来！
齐
桂陵
大梁魏
桂陵之战
4
第7课战国时期的社会变化
齐
魏马陵之战
5
第7课战国时期的社会变化
我坚守不出赵！括取代你能奈何？廉颇！
赵赵
王括赵
我离间！
廉
赵颇
我天下无敌！
白
起秦
括
纸上谈兵！
6
春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？
时期
目的
规模
会盟兵力少在短时
春秋
土地中获得更多的好处呢？
铁器牛耕初推广，正是好时候。
问题3：我还偷偷吞并了一部分公田，其余的
公田大我家也无帮心我打想理，一渐想渐都，长如满何了荒更草享。国受君。也无
利可图，我可是越来越富有了。但是私田面积越来越大，奴隶们的劳动强度更大了，他们不断怠工、逃跑、还破坏我的农具，这可大大影响了我的收成，而且田地广阔，管理起来还真有点力不从心，我该怎么办呢？
——《战国策.秦策一》从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？
不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。
19
独立自学三
结合课本34-35页，回答下列问题：
右图是著名的水利工程都江堰，它位于哪里？是谁修建的？它主要有什么作用？
20
第7课战国时期的社会变化
三、造福千秋的都江堰
时间：公元前256年主持修筑者：秦国蜀郡郡守李冰
判断一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功，因为经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

人教部编版初中历史七年级上册第二单元第七课战国时期的社会变化课件共15张PPT

3、
变法内容
作用
影响
确立县制；废除
政治：旧贵族的世袭特
权；改革户籍制
度；严明法度。
加强中央集权
经济：
废除井田制,允
许土地自由买卖；
鼓励耕织；
统一度量衡。
，
确立封建土地私有制；
提高了农民积极性从而促进经济发展
军事：奖励军功，授予爵位、土地
军队战斗力增强
使秦国的
国力大为
增强，提
高了军队
的战斗力，
材料二:
商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子
立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。商君亡至关下……秦发兵
攻商君，杀之于郑黾池。秦惠王车裂商君以徇，曰:“莫如商鞅反者！”遂
灭商君之家。
——［西汉］司马迁:《史记》卷六十八《商君列传》
1.从材料一、材料二徙木立信可看出商鞅是怎样推行改革的？不畏强权、敢于同旧势力戚多怨望者”？废除贵族世袭特权、按军功授爵等措施损害了旧贵族的利益 3.商鞅的变法成功了还是失败了？为什么？
成功了。衡量一场变革成功与否的标准在于：变法的目的是否达到，商鞅变法……
战
桂陵魏、赵围魏魏国遭重创
之战齐
救赵
国
马陵魏、齐减灶齐国强大起来
之战
计
长平秦、赵纸上东方六国无力抵
之战
谈兵御秦军的进攻
连横
连横
秦联合一些国家，远交近攻，各个击破。
著名纵横家：
七到
秦国的张仪,
国公
魏国的公孙
中元
衍
势前
3
合纵
六国之间南北联合，共同抗秦。
力最强的大国。

人教部编版七年级历史上册第二单元第七课、战国时期的社会变化 (共36张PPT)

郢[Yǐng]（今湖北荆州市江陵区西北）
蓟[Jì]（今北京西南）
郑（今河南新郑）
邯郸[Hándān]（今河北邯郸）大梁（今河南开封）
咸阳（今陕西咸阳东北）
春秋之后，我国历史进入战国时期（公元前475年～公元前221年）。这时，周
王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，
几十万大军，时间长，规模大，死伤多
争霸兼并
“尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠” “七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家” “争地以战，杀人盈野；争域以战，杀人盈域”
战乱频繁战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长人们厌恶战争，渴望和平，渴望有一个强大国家结束战乱、一统天下。
战国时期齐国车马坑遗址
3.统一度量衡。
军奖励军功，对有军功者授予爵位并赏事赐土地。
商鞅变法的内容
措施
作用
1.确立县制，由国君直接派官吏治理
政 2.废除贵族的世袭特权
影响最深远
治 3.改革户籍制度，加强对人民的管理
建立起官僚制度，加强中央集权，有利于提高行政办事效率。
4.严明法度，禁止私斗
最能体现变法性质
1.废除井田制，允许土地买卖
都主持：秦国蜀郡郡守李冰江地点：四川成都以北灌县堰功能：防洪、灌溉、运输
意义：使成都平原变成沃野良田
造福千秋的都江堰
现代的都江堰灌区
都江堰浇灌的农田
都江堰选址合理、设计科学、无坝引水、自流灌溉、工省效宏，是我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程，至今仍发挥着重要作用，使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑[jǐn]”的天府之国。
造福千秋的都江堰
都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。工程始建于公元前256年，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。灌溉范围已达30余县，现灌溉面积已达1000多万亩，

人教部编版七年级历史上册：第二单元第7课战国时期的社会变化

第7课战国时期的社会变化
【知识拓展】 1．战国兼并战争的影响（1）兼并战争推动了各国的改革，促进了封建经济的发展和封建土地制度的形成。（2）由初期的争夺土地和人口转变为以统一为目的，促进了封建政治制度的形成和民族交融。（3）给人民带来深重灾难。 2．战国兼并战争与春秋争霸战争的对比
第7课战国时期的社会变化
（1）鱼嘴：在江心修筑的分水堤坝，形似大鱼卧于江中，将岷江
分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于分洪。
（2）宝瓶口：在内江下游人工凿山开出的出水口，引水流入网
状的渠道，灌溉农田。
（3）飞沙堰：分水堤坝与宝瓶口之间长 120 米的滚水坝，在洪
水期用于分洪，并减少泥沙淤积。
6 功能：都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、
背景：战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴
修水利。
2. 时间：公元前 256 年。
3. 主持者：蜀郡郡守李冰。
4. 地点：成都附近的岷江。
5. 工程：都江堰❼由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。
第7课战国时期的社会变化
秦国国力大为增强，经济得到发展，军队战斗力大大提高，一跃成
为最强盛的诸侯国，为秦统一六国奠定了基础，因此说变法是成功
的。
第7课战国时期的社会变化
（2）商鞅变法的启示：改革要顺应历史发展潮流，实事求是；
改革要有创新精神；改革不是一帆风顺的，甚至要付出生命的代
价；成功的改革能促进社会的进步。
2．商鞅变法取得成功的原因有哪些？
第7课战国时期的社会变化
助学资料❺
商鞅立木建信源于战国时期发生在秦国国都的一件事。当时商鞅推出新法令，担心民众不信任，便放了一根木头在城墙南门，并贴出告示说 : 如果有人将这根木头搬到北门就赏十金，民众都不信。直到将赏金提升至五十金，才有一位壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金。商鞅此举取得了民众的信任，商鞅变法得以顺利实施。这个故事也称徙木立信。

2021-2022人教部编版七年级历史上册第二单元第7课《战国时期的社会变化》教案

但是秦国这场改革并不是一帆风顺的，一开始就遇到了阻碍，这些阻碍来自于哪些人？（旧贵族和农民）商鞅是如何一一解决这些阻碍的呢？（出示图文资料）
2.概况
展示秦孝公求贤令，简要介绍商鞅入秦，展示商鞅徙木立信的图片
3.内容与影响
展示四组材料，安排学生分组讨论商鞅实行了哪些变法措施，这些变法的措施带来了什么作用？
二、教学目标
1.知识与能力
①了解战国时期的兼并战争、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；
②了解都江堰水利工程。
2.过程与方法
①识读《铜冰鉴》《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效的历史信息。
②通过材料研读，学会论从史出的史学方法，培养学生的人文素养。
让学生归纳都江堰修建之后带来的“变”：
①成都平原成天府之国，生态文明建设取得了成效。
②科技大发展：世界水利史上绝无仅有。再次情感升华：科技发展是国富民强的必由之路。
让学生认识到生态文明的核心
课堂小结
战国是奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期，随着生产力的进一步发展，先进生产工具(铁器、牛耕)的广泛使用和水利工程的修建促使土地私有化的出现，各国争相变法以实现向封建社会的过渡。秦国通过较为彻底的商鞅变法，发展生产，加强军队战斗力和中央集权，迅速进入封建社会并强大起来，为后世秦始皇统一中国奠定了基础。展示小结图示
以“变”为线，提炼战国时期出现的社会变化为军事上的大动荡、政治上的大变革、经济和科技上的大发展。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《战国七雄》
情境导入，总体感知战国时期的大动荡。
自主学习
检查学案【自主预习】部分，投屏展示优秀作业。

人教部编版历史七年级上册第2单元第7课战国时期的社会变化教学设计

问题7
结合资料1、2，你认为战国青铜器铜冰鉴的主人应该是平民还是贵族？如果是贵族，会是哪一个阶层的贵族？
预设答案：贵族（天子）。最后答案是曾侯乙。
问题8
看地图（战国前期与战国后期地图），结合书本31页史实内容，寻变化预设答案：三家分晋，田氏代齐。结论分封制到战国已崩溃。
问题9
结合资料3，你可以看出诸侯国变化的什么趋势？预设答案：数量越来越少，规模越来越大，最终形成战国七雄。
投影《战国时期三大著名战役》表格，播放《长战之战》视频，让学生结合原来的认识及从视频中提取的历史信息，并以战国战争与春秋战争对比，师生讨论与归纳战国战争的特点。板书展示：战况：激烈（兼并战争，你死我亡）
探究战国战争特点的问题设计
问题编号
具体内容
问题3
你知道哪些战国时期的战争？预设答案：依据学生的认识，来决定教师讲多少。《战国时期三大著名战役》表格。重点讲述“长平之战”
问题4
观看《长平之战》视频（约2分钟），从中得出战国战国的哪些特点？
预设答案：惨烈，坑杀了四十多万人；智谋，军事谋略的运用对战争影响非常大；规模大，双方应以几十万或上百万人参战等等。
问题5
秦国为什么一要坑杀了赵国投降的这四十多万人？预设答案：怕降兵造反，所以一定让他们死等。结论：战国的战争是你死我亡
问题11
请你讨论：哪些资源（资本）是（战争）胜利的保障？预设答案：财力物力（国富）；人力人才（兵强）；制度谋略（制明）；管理奖惩（治严）。结论社会剧变促进变法改革成为诸侯国求存发展的应变举措
问题12
你认识秦各位阶层中（平民、国君、贵族、将士、地主），谁会为商鞅变法的内容点赞，并说明理由预设答案：平民、国君、将士、地主。学生在能结合内容说出理由过程中，实际已将变法内容的影响作了具体的理解，言之成理就可以。

人教版部编七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化教案

人教版部编七年级上册第二单元第7课战国时期的社会变化教案战”“桂陵之战”、“马陵之战”“长平之战”等历史故事。

【教材分析】本课主要介绍了战国时期的社会变革情况，教材分为三部分。

“战国七雄”介绍了战国时期强大的诸侯各自为政，扩充军队，相互间展开战争，拓展疆域的史实，这一时期的体现兼并战争的时代特征；“商鞅变法”介绍了为实现富国强兵，秦国任用商鞅推行一系列改革措施，确立了新的政治经济秩序；“造福千古的都江堰”展现了古代人民伟大智慧的水利工程，使战国时期农业生产技术得到极大提高，也推动了周边地区农业的发展。

纵观三部分内容，都突出了一个“变化”，因此将本课教学主题确立为“社会变化”，又可以将三部分内容概括为政局之变、制度之变、生产之变，而这些变化又凸显出战国时期是一个大变革的时代，战国时期是奴隶社会向封建社会过渡的时代。

【学情分析】前面已经学习了“动荡的春秋时期”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道王室衰微，诸侯纷争四起。

但七年级学生刚刚接触历史，历史知识欠缺，对史料的分析能力不强，无法理解经济基础决定上层建筑。

【教学过程】一、导入新课1．出示示意图：准确把握东周，即前期春秋，后期战国及时间。

2. 情景导入：“一个奴隶主的烦恼”。

指出奴隶主的烦恼仅仅是战国时期社会变化的一个缩影，多媒体展示本课从政局之变、制度之变、生产之变三个方面来学习战国时期的社会变化。

二、新课学习环节一：七雄并战，谁主天下1、多媒体展示问题提纲，学生自主学习，感知基础知识。

【方法指导】依据下列问题,对比春秋战国形势图,读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，遇到疑难问题可小组讨论解决，不能解决的记录下来以备交流。

①战国七雄的局面是怎样形成的？②“战国七雄”的地理位置在哪里？③战国时期主要战役有哪些？你能说说这些战役的相关故事吗？【设计意图】引导学生结合问题提纲，通过阅读课文、读图以及课前查找掌握的历史知识来解决相关问题，自主学习，由问思答。

人教部编版七年级历史上册第二单元第7课战国时期的社会变化(共23张PPT)

5.商鞅变法中对农业生产起促进作用的措施是
A.改革户籍制度
B.鼓励耕织
C.奖励军功
D.废除贵族世袭特权
6. 改革变法是我国由奴隶社会进人封建社会的重要途径。我国封建社会形成于
A.春秋时期 B.战国时期 C.秦朝时期 D.西汉时期
第7课战国时期的社会变化
战国七雄
北
燕
西
东
南
东南
赵
齐
齐
楚
西秦
魏
秦
北
燕
到
韩
赵
中央
楚
魏韩
学历史知典故找出战国时期的著名战役
长平之战
魏、赵、齐
(纸上谈兵）
战
桂陵之战
国形
秦、赵
势
（围魏救赵）
图
（
课
本
p32
成语典故
马陵之战
页）
魏、齐
（减灶计）
[yǐng]
长平之战
公元前262年，秦军进攻赵国长平，双方数十万大军对峙3年。后来赵王改派赵括为将。赵括只会纸上谈兵，骄傲轻敌，导致赵军大败。结果赵括被射死，赵军投降。为了彻底削弱赵国，除了240个年幼士兵被放回赵国报信，其余40多万士卒全被活埋。
秦孝公（长吁一声）“强秦，是我的毕生大梦。为了这个梦，嬴渠梁九死而无悔，万难不足以扰我心！三百年以来，变法功臣皆死于非命，此乃国君之罪也。你我君臣相知，终我之世，绝不负君！”
卫鞅（哽咽）“君上呕心沥血，卫鞅自当披肝沥胆。” “公如青山，鞅如松柏，粉身碎骨，永不负秦。
（1）时间：
公元前356年
据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰修成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。

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7.使成都平原成为天府之国的
A 重要水利工程是( )
A都江堰 B大运河 C灵渠 D白渠
战国时期黄河、长江中下游地区图
燕
减灶
赵齐
计
(孙膑）
马陵
秦
魏
桂陵
围魏救赵
韩
（孙庞斗）
楚
战国时期黄河、长江中下游地区图
纸上谈兵
（赵国败）
燕
赵
长平
魏秦
韩
齐
马陵
桂陵
楚
马陵之战
公元前369年，魏国与赵国联合进攻韩国向齐国求救。齐以田忌、田婴、田盼为将，孙膑为军师，仍采取攻其必救的战法，率军直趋大梁，迫使攻韩魏军回救。与桂陵之战不同的是，魏以太子申为上将军，庞涓为将，率军10万，东出外黄（今河南兰考东南）不但决心击败齐军，而且确定了乘势吞并莒地的战略意图。孙膑认为，魏军强悍骁勇，轻视齐兵，应因势利导，示弱避战，於是采取退兵减灶的办法，引诱魏军追击。庞涓果然中计，率军紧追，后见齐军逐日减灶，更以为齐军逃亡减员严重，就索性丢下步兵，以轻车锐骑兼程追赶。齐军将其诱至今山东剡城附近的马陵道伏兵以待。此处山峦起伏，道狭地险，适於伏兵。因长途追击而疲惫不堪的魏军进入齐军伏击地域后，齐军万箭俱发，魏军大乱，庞涓智穷兵败，自杀而死。
一.战国七雄二.商鞅变法三.造福千秋的都江堰
什么是战国七雄？它们是怎样形成的？
战国七雄形势图
燕
赵
齐
魏秦
韩
楚
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
秦雍
晋新田
齐临淄
周洛邑商丘
楚郢
吴
越秦
燕赵
魏齐韩
楚
战国时期几次重大战役
桂陵之战
齐、赵赵、魏
马陵之战

齐、魏
长平之战
秦、赵
长平之战
公元前262年，秦昭王派白起攻打韩国，韩国上党郡和国都被切断了联系。韩国想献出上党郡向秦求和，上党郡守冯亭不愿投降秦，便把上党17郡献给了赵国，于是秦国出兵攻打赵国，赵将廉颇驻守长平，筑垒固守，相持三年，不分胜负。公元前260 年秦国使用离间计使赵王派赵括替代廉颇为将，命他率兵击秦。同年夏，秦国秘密派遣名将白起抵达长平前线指挥秦军。赵括领兵后，贸然大举出兵，白起佯败，诱赵军至预定地点，用伏兵把赵军分割包围。赵军被困46天，饥饿无粮，以致人相食，赵括被射死，赵军全部投降，除240个年幼的士兵回国报信外，其余40多万全被坑杀。
人教2021课标版（部编）初中历史七年级上册第二单元第7课战国时
期的社会变化(共37张 PPT)
2020/9/12
东周
春秋
公元前770年～公元前476年
战国
公元前475年～公元前221年
第 7课
战国时期的社会变化
战国时期名称由来: 一般是指公元前475年至公元前221年,因西汉刘向整理校订<战国策>一书而得名.
商鞅变法背景
经济方面：铁农具和牛耕的进一步推广，为适应先进生产力，发展封建经济。政治方面：新兴地主阶级势力壮大，要求废除旧贵族特权，掌握国家政权。军事方面：为在兼并战争中取胜，以求富国强兵。
商鞅变法的内容和作用
政治 : 1.建立县制,由国君直接派官吏治理—
加强中央对地方的控制
2.废除贵族的世袭特权 — 有利于新兴地主掌权
3.改革户籍制度,加强对人民的管理 — 加强对人民管理
4.严明法度,禁止私斗 — 加强对人民的管理
商鞅变法的内容和作用
经济: 1.废除井田制,允许土地自由买卖 — 从法律上维护土
地私有制
2.鼓励耕织,生产粮食布帛 — 经济发展国富多的人可免除徭役 3.统一度量衡 — 促进经济发展
• 军事:
• 奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地有利于新兴地主通过军功途径参政
4.毛泽东指出:“商鞅之法,良法也……而求其利国福民伟大之政治家,商鞅不首屈一指乎?” “
A 商鞅之法”不包括( )
A 尊王攘夷 B奖励耕织 C承认土地私有 D确立县制
5.都江堰修建于( C )
A春秋时期 B西周时期 C战国时期 D西汉时期
B 6.主持修建都江堰的是(
) A禹 B李冰 C商鞅 D李春
桂陵之战
公元前353年，魏国派庞涓率兵围攻赵国的都城邯郸（今属河北），赵国向齐国求救。齐於是派田忌为将，孙膑为军师，去援救赵国。田忌的意见是率军直趋邯郸，孙膑却说：“欲使杂乱的结子解开的人不会去生拉硬拽；欲劝阻别人打架的人不会去参与搏击。避开强势，直接攻击其空虚部位，利用形势迫使他们不得不停止，则自然便解决了。现在魏国和赵国互相攻打，精锐部队必然都在外面战斗，而留在家裏的都是些老弱残兵。将军不如率领军队直接攻打魏国首都大梁，那麼魏国必然撤军自救。这样我们便一举解了赵国的围而且也坐享魏国疲惫之师的利益。”田忌听从了他的建议，魏国果然撤军邯郸，回来救大梁。齐军在庞涓回师必经之地桂陵（今河南长垣西北）伏兵截击。田忌听从了他的意见，结果将魏军打得大败。“围魏救赵”变攻坚为击虚，变被动趋战为以逸待劳，变击敌有备为出其不意，比直趋邯郸参战确实高明得多。
—
，军队战斗力增强
商鞅变法的作用
一、国富兵强二、秦国确立新的政治经济制度
这是谁？他做了什么贡献？
始知李太守, 伯禹亦不如.
造福千秋的都江堰
1.时间：公元前256年
2.地点：成都附近岷江
3.主持人：李冰（战国时期秦国）
4.两大系统工程渠首灌溉网
：
鱼嘴宝瓶口飞沙堰
5：.三个主体堤工防程分水泄洪排沙控流
战国兼并战争特点：
• 规模大 • 参战兵力多 • 交战区域广 • 持续时间长 • 伤亡大
战国时期兼并战争的影响
负面影响: 给人民的生命财产带来巨大损失, 给社会经济带来巨大破坏. 客观作用: 促进政治改革,国家统一和民族交融
商鞅
商鞅，战国时期秦国政治家。姓公孙，卫国贵族，又称卫鞅，公孙鞅。年轻时好刑名之学，熟悉李悝(kui) 、吴起等人的变法理论和实践，听说秦孝公求贤若渴，发奋图强，于是他投奔秦国，得到秦孝公的赏识，开始推行变法。因功受封于商，号商君，所以又称商鞅。
都江堰示意图
都江堰造福于人民，使成都平原变成了千里沃野，被称为“天府之国”。
巩固练习
1.战国初年,被韩赵魏三国瓜分的
是( D )
A楚国 B齐国 C赵国 D晋国
• 2.下列不属于战国七雄的
是( A )
• A晋国 B齐国 • C楚国 D秦国
3.下列战役发生在战国时
期的是( B )
A涿鹿之战 B桂陵之战 C牧野之战 D巨鹿之战

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人教部编版七年级历史上册：第二单元 第7课 战国时期的社会变化

2021-2022人教部编版七年级历史上册第二单元 第7课《战国时期的社会变化》教案