烙画教学设计
烙画艺术教案
3、老师进行简要点评和改进意见。
观察，思考，听讲
评价以学生和老师相结合的方式，根据作品质量，课堂纪律，以及学生小组推选情况，给予优秀和合格。
课堂拓展
烙画工艺也是在不断发展，现在根据人们的需要在烙画作品上也可以进行上色，回家以后可以根据自己想法在作品上涂上颜色。
认为自己作品成功的同学可以寄回实践中心，作为课堂成品展出。
复制图形到书签木板
1、要求学生将复写纸和绘好图形覆盖到书签木板。
2、观察好图形边沿和书签边沿。
3、利用复写纸将图形复制到木板上。
4、巡视观察
动手操作
烙制图形
1、要求学生根据复写纸复制的图形进行烙制
2、强调安全使用。
3、巡视观察学生烙笔使用，制作情况。
动手操作
作品展示和评价
1、让每个小组推选一名同学上台。
2、师生共同分析质量要求：平面均匀，深浅一致。
3、教师分发小木板，要求学生练习烙一个3*3cm正方形。
4、要求学生将烙机温度调到60°，让学生思考在温度相同的情况下如何控制烙线深浅。
5、教师巡回指导，提醒学生注意质量要求及安全
观察演示同学操作，讨论质量要求。操作练习，思考问题。
具体温度等拿到材料试过后确定
教学重点
通过烙画艺术了解青浦民间才艺，增强学生对传统家乡文化的热爱和家乡归属感
教学难点
对烙画相关技艺的了解与掌握。
材料准备
多媒体PPT课件，制作好的展示书签，可调温烙画机，A4纸，铅笔，复写纸，打印好的简笔画样板。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
佳作欣赏，引入课程
1、多媒体展示优秀烙画作品。
烙画教学工作计划
一、指导思想以我国教育方针为指导，结合学校五年发展规划和本学期工作计划，深入学习烙画艺术的理论知识，以培养学生审美情趣、创新精神和实践能力为核心，全面推进素质教育，积极开展烙画教育研究，提高学生的艺术素养，丰富校园文化生活。
二、工作目标1. 提高学生对烙画艺术的认知，激发学生对烙画艺术的兴趣。
2. 培养学生的动手能力和审美能力，提高学生的艺术素养。
3. 培养一批具有烙画特长的学生，为学校烙画特色建设奠定基础。
4. 加强烙画教育研究，探索烙画教学的新模式。
三、工作要点1. 课程设置与教学计划- 根据学生年龄特点和认知水平，制定合理的烙画教学大纲。
- 将烙画艺术基础知识、技法训练、创作实践等内容纳入教学计划。
- 每周安排1-2节烙画课程，保证学生有充足的学习时间。
2. 教学方法与手段- 采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动学习。
- 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
- 邀请专业烙画艺术家进行现场示范和指导。
3. 师资队伍建设- 加强烙画教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
- 定期组织教师参加烙画艺术培训，学习先进的教学理念和方法。
- 鼓励教师开展教学研究，探索烙画教学的新模式。
4. 学生特长培养- 开展烙画兴趣小组活动，选拔优秀学生进行重点培养。
- 组织学生参加烙画比赛，展示学生作品，提高学生的自信心。
- 鼓励学生参加烙画考级，提升学生的专业技能。
5. 教学成果展示- 定期举办烙画展览，展示学生的作品，提高学生的艺术素养。
- 将优秀作品向相关报刊、杂志推荐，扩大学生的知名度。
- 积极参加校外烙画比赛，展示学校烙画教育成果。
四、具体措施1. 课程内容- 烙画艺术基础知识：介绍烙画的历史、发展、流派、工具材料等。
- 烙画技法训练：教授烙画的基本技法，如线条、构图、色彩等。
- 创作实践：引导学生进行烙画创作，提高学生的审美能力和实践能力。
2. 教学方法- 启发式教学：引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣。
烙画教学设计
烙画教学设计一、背景分析葫芦器物早在原始社会已经广泛使用，后来逐渐成为民间文化中的吉祥物之一。
人们常挂在门口用来避邪、招宝。
千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，一直受到人们的喜爱和珍藏。
葫芦不但在古代人民的物质生活中占有重要地位，而且与文学、艺术、宗教、民俗、神话传说乃至政治等关系也十分密切，围绕葫芦所形成的种种意识形态，无疑是构成中国传统文化的一个重要组成部分。
中国几千年的灿烂文化博大精深，葫芦文化经历数千年的历史积淀，以其独特的历史渊源，深厚的文化内涵以及广泛的群众基础，在现代文化中仍占有重要的地位。
二、教学目标1．了解葫芦工艺的主要特点，懂得欣赏这一独特的艺术表现形式。
2．了解葫芦工艺个基本制作方法，并结合葫芦形态、色彩、肌理，尝试运用各种工具材料制作感受葫芦工艺的魅力。
3．通过欣赏和制作葫芦工艺，提高学生的审美情趣，对自然生态的关注和激发学习美术的兴趣。
三、重点难点重点：葫芦工艺的基本特点和制作方法，即用简单的工具材料表现葫芦工艺。
难点：葫芦形状色彩、空间、肌理的设计运用与表现。
四、课前准备搜集各种葫芦工艺资料图片及工具。
五、教学设想加强师生互动营造课堂气氛，鼓励学生根据葫芦的特点发挥个人想象参与小组活动，让学生在玩中学在学中玩。
六、教学过程1．音乐导入放一段葫芦丝演奏音乐《月光下的凤尾竹》，悠扬的乐曲把学生的注意力吸引过来。
设问：这是用什么乐器吹奏出来的。
学生答：投影展示葫芦丝葫芦丝是葫芦制成的，说说葫芦除了可以制成葫芦丝还有那些用处学生讨论并回答：酒壶、水瓢……——引出课题葫芦工艺2．展开欣赏葫芦工艺是以葫芦作为载体，进行绘画、雕刻、书法、压花、等创作的工艺。
投影欣赏葫芦上彩绘的作品学生欣赏并说出感受投影欣赏葫芦上烙画的作品学生欣赏并说说感受投影欣赏葫芦雕刻作品学生欣赏并说说感受在葫芦生长的过程中套上各种模具，等葫芦在模具渐渐长大长老葫芦的形状就被翻制成各种样式的造型——匏艺葫芦投影欣赏清代匏艺作品学生欣赏并说说感受3．工艺探究葫芦烙画与中国画的结合投影烙画与中国画作品学生欣赏对比色彩、墨韵分析投影雕塑与范制葫芦作品学生欣赏对比造型制作工具和方法投影出示图片：烙画机、毛笔、颜料、电磨等材料实物演示电磨制作方法学生尝试用各种工具材料来体验感受4.交流互动有的葫芦在生长的过程中没有发育完全长成畸形或在采摘后发生霉烂产生的霉斑在制作中可以把他有效的利用再加上综合材料的拼贴——创意葫芦投影出示创意葫芦学生欣赏并说说感受实物创仪葫芦展示让学生说说感受并帮助提出修改意见学生讨论回答5.课堂练习每个同学发一个葫芦要求根据自己葫芦的形状，色彩等特点设计一件适合自己葫芦的作品，表现手法可以彩绘、烙画、雕刻、拼贴等，（完成设计稿）可以自己独立完成也可以两个同学合作完成学生作业练习师巡回指导6．师生评价，深入体会实物作品展示让学生互评点评提出意见，拓展思路。
六年级下册综合实践活动教学设计-烙画课全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计烙画课全国通用教学目标1. 知识与技能：使学生了解烙画的基本概念、历史背景和艺术价值，掌握烙画的基本技巧和创作方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生动手能力、观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学内容1. 烙画的历史与文化：介绍烙画的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。
2. 烙画技巧讲解：讲解烙画的基本工具、材料及使用方法，演示烙画的基本技巧。
3. 实践操作：学生在指导下进行烙画创作，体验烙画的乐趣。
教学重点与难点重点：烙画的基本技巧和创作方法。
难点：烙画中线条的流畅性和深浅控制。
教具与学具准备教具：烙画工具一套、示范视频、PPT课件。
学具：烙画板、烙画笔、炭条、橡皮、美术刀。
教学过程1. 导入：通过展示烙画作品，引发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍烙画的历史、技巧和创作方法。
3. 示范与讲解：教师现场演示烙画技巧，学生观察学习。
4. 实践操作：学生在教师指导下进行烙画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：烙画艺术副技巧与创作内容：烙画历史、技巧要点、创作步骤、作品欣赏。
作业设计必做题：完成一幅烙画作品，要求运用课堂所学技巧。
课后反思教师反思教学效果，评估学生掌握程度，调整教学方法。
此教学设计旨在通过系统的教学活动，使学生全面了解并掌握烙画艺术的基本知识和技能，培养其对传统艺术的热爱和创造力。
在上述教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这个部分直接关系到学生能否有效掌握烙画的核心技巧，同时也是教师教学策略制定的关键依据。
教学重点与难点的详细补充和说明教学重点烙画基本技巧：包括烙画笔的使用方法、炭条的运用、线条的勾勒和深浅的控制等。
这些技巧是烙画创作的基础，学生必须熟练掌握。
创作方法：指导学生如何构思作品，如何将想法转化为烙画的形式。
笔筒烙画教学设计
笔筒烙画教学设计教学设计：笔筒烙画一、教学目标：1. 学生了解烙画的基本知识和技巧；2. 学生能够通过烙画技术，创作出自己的作品；3. 培养学生的创造力、观察力和艺术欣赏能力。
二、教学内容：1. 烙画的起源和发展；2. 烙画的工具和材料；3. 烙画的基本技法；4. 烙画作品的创作与欣赏。
三、教学过程：第一节：烙画的起源和发展（30分钟）1. 教师简要介绍烙画的起源和发展历程，引发学生对烙画的兴趣。
2. 学生观看相关图片和视频，并进行讨论，了解烙画的特点和魅力。
3. 教师与学生共同探讨烙画在现代艺术中的应用。
第二节：烙画的工具和材料（30分钟）1. 教师介绍烙画所需的工具和材料，如烙画机、木板、烙刀等。
2. 学生观摩烙画作品，了解不同工具和材料的使用效果。
3. 学生亲自体验使用烙画机和烙刀进行烙画创作。
第三节：烙画的基本技法（40分钟）1. 教师介绍烙画的基本技法，如线条烙画、阴影烙画、填充烙画等。
2. 学生通过模仿教师示范，练习不同的烙画技法。
3. 学生分享自己的练习成果，并互相评价和提出改进建议。
第四节：烙画作品的创作与欣赏（60分钟）1. 学生通过调查和研究，确定自己创作烙画作品的主题和风格。
2. 学生用所学到的基本技法，进行烙画作品的创作。
3. 学生互相欣赏和评价自己的作品，并进行改进和完善。
4. 学生展示自己的作品，并进行欣赏和评价。
四、教学评价：1. 学生的参与度和积极性；2. 学生对烙画的理解和掌握程度；3. 学生的作品创作质量和创新程度；4. 学生对烙画作品的评价与欣赏能力。
五、教学资源：1. 图片和视频素材；2. 烙画机、木板、烙刀等工具和材料。
六、教学延伸：1. 学生可以通过参观艺术展览、阅读相关资料等方式，进一步了解烙画的发展和应用；2. 学生可以尝试使用不同的材料和工具，进行烙画创作，拓宽自己的艺术表达方式；3. 学生可以与其他学校或艺术机构组织交流活动，分享烙画作品和经验。
烙画校本课程
烙画校本课程一、课程背景烙画是一种传统的中国民间艺术形式，它以火为工具，在木板上烙烫出各种图案和文字。
烙画具有独特的韵味和艺术价值，是中国传统文化的重要组成部分。
为了传承和发扬中华民族的优秀传统文化，培养学生的审美能力和创造力，我们学校决定开设烙画校本课程。
二、课程目标1.了解烙画的历史渊源和文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.学习烙画的基本技巧和方法，提高学生的动手能力和艺术创造力。
3.培养学生的观察力、想象力和表现力，提高学生的审美能力和艺术修养。
4.培养学生的团队合作精神和创新意识，培养学生的综合素质。
三、课程内容1.烙画的历史渊源和文化内涵通过讲解和学习，了解烙画的起源、发展和传承，以及烙画在中国传统文化中的地位和作用。
2.烙画的基本技巧和方法学习烙画的基本工具和使用技巧，掌握烙画的基本动作和烙画的常见图案。
3.烙画的创作实践通过实践操作，学生可以根据自己的创意和想法进行烙画创作，培养学生的创造力和表现力。
4.烙画的艺术欣赏和评价学习欣赏和评价烙画作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，向学生传授烙画的基本知识和技巧。
2.实践法：通过实际操作，让学生亲自动手进行烙画创作，提高学生的动手能力和艺术创造力。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成烙画作品，培养学生的团队合作精神和创新意识。
五、评价方式1.实践作品评价：根据学生的烙画作品，评价学生的创造力、技巧和表现力。
2.课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与度、表现和合作精神，评价学生的学习态度和综合素质。
六、课程实施计划1.第一周：介绍烙画的历史渊源和文化内涵，了解烙画的基本知识。
2.第二周：学习烙画的基本工具和使用技巧，掌握烙画的基本动作。
3.第三周：进行烙画的实践操作，学生根据自己的创意进行烙画创作。
4.第四周：学习欣赏和评价烙画作品，进行学生作品展示和评价。
七、课程资源准备1.烙画工具和材料：木板、火炉、铁笔等。
烙画教学计划
烙画教学计划第一篇：烙画教学计划民间工艺传承————烙画烙画教学工作计划一、指导思想：烙画是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过烙画作品的学习欣赏，尝试烙画工具、材料与制作过程，塑造体验烙画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、学生情况分析：四五六年级的学生经过系统学习烙画的基本技法和过程及制作步骤，可以独立完成作品。
但是可能对运用电烙铁和染色不能够熟练，从而使作品的线条看上去比较粗糙。
希望以后可以对烙画的基本技法和葫芦烙画的过程及制作步骤作深入学习和了解。
鉴于上述情况对学生的烙画教学需要采用分层施教，分类指导的方法。
三、教学要求：让学生本学期学习后，学生了解葫芦烙画的起源、历史和发展，了解烙画是一种吉祥物和观赏品，并能动手制作一些简单的烙画作品。
四、教材编写特点：学习烙画不但掌握烙画的技法，还要了解一些其它绘画的基本方法。
对学生进行认知、操作、情感等训练，抓住动物的外形特点，采用对称或不对称的方法，烙画自己的生肖。
抓住动物的外形特点，学习临摹较复杂的烙画范例，掌握鉴赏知识。
五、主要教学内容（一）烙画的简史、烙画的制作过程、树木的烙绘、场景的烙绘（二）教学总课时：（）（三）授课对象：四五六级学生班级人数：（）六、课程进行计划：（）课时第一阶段：烙画的起源和发展第二阶段：基本技法的演示第三阶段：葫芦的绘制，以及烙画线条运用第四阶段：设计满构图的完整画面七、烙画设计制作（葫芦的烙绘）通过教学，了解烙画的发展历史和工具的进步过程、熟悉各种材料的性能学习、运用烙铁绘制线条的方法和进行明暗处理完整作品是本学期的教学重点,体会传统文化的博大精深，充分发挥自己的想象力和创造力创作出有个性的作品八、作品展览点评烙画作业，并分组交流讨论，选择优秀作品举办展览。
中国烙画技法概要讲解烙画是以经过加热的金属在竹木纸等媒材上以不同温度产生的焦痕作画。
2023-2024学年五年级上学期综合实践活动(劳动教育)第4课巧手做烙画教案
巧手做烙画课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解烙画的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容：1. 烙画的起源和特点。
2. 烙画的制作方法和技巧。
3. 烙画作品欣赏。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍烙画的起源和特点，引起学生的兴趣。
2. 展示一些烙画作品，让学生欣赏并感受烙画的魅力。
二、制作方法讲解1. 向学生讲解烙画的制作方法和技巧。
2. 通过示范，让学生了解烙画的制作过程。
三、学生实践1. 学生分组，每组选择一个主题，进行烙画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成作品后，进行展示和交流。
四、总结与评价1. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
2. 学生总结自己在制作过程中的收获和体会。
教学准备：1. 烙画工具和材料。
2. 烙画作品展示。
教学延伸：1. 学生可以尝试自己设计烙画作品。
2. 学生可以了解更多关于烙画的知识，如烙画的种类、历史等。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在制作烙画的过程中，不仅提高了动手能力，还增强了对中国传统文化的认识和尊重。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，让他们在实践中感受艺术的魅力，培养学生的创造力和审美能力。
同时，我也会引导学生了解更多关于烙画的知识，让他们深入了解中国传统文化的博大精深。
重点关注的细节：烙画的制作方法和技巧详细补充和说明：烙画，又称为烫画、火笔画，是一种独特的民间传统艺术形式，起源于中国，具有悠久的历史。
烙画是以烙铁为工具，利用烙铁的高温在木板、竹片、纸张等材料上烙制出各种图案和形象的一种艺术创作方式。
烙画艺术既有中国画的写意风格，又有西洋画的写实风格，以其独特的艺术魅力和表现力，深受人们的喜爱。
在2023-2024学年五年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课《巧手做烙画》的教学中，我们需要重点关注烙画的制作方法和技巧。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
烙画教学课程设计方案模板
一、课程名称烙画基础技法与创作二、课程目标1. 了解烙画的历史、艺术特点和材料工具。
2. 掌握烙画的基本技法，包括线条、纹理、形状的刻画。
3. 培养学生的审美能力，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的动手能力，激发学生的创造力。
三、课程内容1. 烙画概述- 烙画的历史与发展- 烙画的艺术特点- 烙画的材料与工具2. 烙画基本技法- 烙画笔的使用方法- 线条的刻画技巧- 纹理的塑造方法- 形状的绘制技巧3. 烙画创作实践- 主题选择与构思- 草图绘制与修改- 烙画创作过程- 创作作品的展示与评价4. 烙画作品欣赏与交流- 国内外优秀烙画作品的欣赏- 学生作品的展示与交流- 作品评价与改进建议四、课程安排1. 理论教学（共4课时）- 第1课时：烙画概述- 第2课时：烙画基本技法- 第3课时：烙画创作实践- 第4课时：烙画作品欣赏与交流2. 实践教学（共6课时）- 第5课时：烙画笔的使用与线条刻画- 第6课时：纹理塑造与形状绘制- 第7课时：主题选择与草图绘制- 第8课时：烙画创作过程指导- 第9课时：烙画作品展示与评价- 第10课时：烙画作品修改与完善五、教学方法1. 讲授法：教师讲解烙画的基本知识和技法。
2. 示范法：教师现场示范烙画过程，指导学生操作。
3. 实践法：学生自主创作，教师巡回指导。
4. 欣赏法：通过欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。
5. 交流法：学生之间互相交流学习心得，共同进步。
六、教学评价1. 学生作品评价：通过学生的烙画作品，评价学生的技法掌握程度和创作能力。
2. 学生课堂表现评价：评价学生的出勤率、课堂参与度、实践操作能力等。
3. 学生自我评价：学生对自己的学习成果进行反思，总结经验教训。
七、课程资源1. 教材：《烙画基础教程》2. 教学设备：烙画机、烙画笔、画纸、辅助工具等3. 教学资源：烙画历史资料、优秀作品图片、教学视频等八、课程总结通过本课程的学习，学生能够掌握烙画的基本技法，创作出具有个人特色的作品。
《烙画艺术》教学设计-优秀教案
《烙画艺术——不一样的绘画》教学设计【教材分析】烙画，又叫火针刺绣、火笔画，是我国极其稀有的珍贵民间画种之一，在我们丹阳地区亦有流传。
烙画以铁为笔，以火为墨，所画点、线，抑扬顿挫，变化莫侧，对四年级的学生来说，烙画是一次造型表现上的飞跃。
既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性，使我地区优秀的民间艺术形式得以传播和继承。
本课教学内容源自生活实践，通过烙画的制作学习，使学生在宽松、活泼的美术活动中，充分感受到学习的快乐，有效地激发他们参与美术活动的兴趣。
学生也可以根据兴趣运用多种材料、方法制作自己喜欢的烙画作品，充分展示其个性与创造力。
【学情分析】烙画制作在小学美术课中尚属新鲜内容，受制作工具、材料的影响，学生操作起来具有一定的难度，教师在授课过程中应激发学生大胆构想，积极创新，以开放的心态来对待这节课。
教师在教学中创设一系列的竞赛游戏，让学生在“竞争”的过程中以游戏的形式来开展学习活动，让学生积极联系生活进行创作交流，合作探究，使学生真正成为学习的主人。
【教学目标】认知目标：了解烙画的基本知识，掌握烙画制作的工具及材料。
操作目标：学习并掌握烙画（檀香烫画）的制作方法及技巧，并注意安全。
情感目标：引导学生欣赏烙画，感受烙画制作的乐趣，增强学生创新、创造的能力。
【教学重难点】重点：教会学生安全使用檀香工具烫画，利用自选的工具材料进行自由想象。
难点：灵活运用不同的工具、材料创作富有个性、有灵感的烙画作品。
【教学准备】教师：课件、优秀烙画作品、电烙笔、木板、宣纸、檀香、打火机等。
学生：檀香、宣纸、铅笔等。
【教学过程】一、激趣、初步感受•欣赏、比较以上两幅画，你知道它分别是用哪一种方法表现的吗？引导学生发现第一幅是中国水墨画，第二幅属于烙画，教师简单介绍。
【设计意图】用学生已有的水墨绘画知识与对未知的烙画这一艺术形式进行比较，提高学生的审美情趣，激发学生对本课的学习兴趣，使学生对烙画形成初步的审美感受。
烙画课教案
烙画课教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）了解烙画的历史和发展。
（2）掌握烙画的基本工具和材料。
（3）学习烙画的基本技法和方法。
（4）掌握烙画的基本构图和色彩搭配。
2. 过程与方法目标。
（1）培养学生观察、分析和表达能力。
（2）培养学生的动手能力和创造力。
（3）培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标。
（1）培养学生对艺术的热爱和兴趣。
（2）培养学生的耐心和细心品质。
（3）培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）烙画的基本工具和材料。
（2）烙画的基本技法和方法。
（3）烙画的基本构图和色彩搭配。
2. 教学难点。
（1）烙画的细节处理。
（2）烙画的表现技巧。
（3）烙画的创作思路。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师向学生介绍烙画的概念和历史，展示一些优秀的烙画作品，激发学生的学习兴趣。
2. 学习基本工具和材料。
（1）介绍烙画的基本工具，如烙画笔、烙画刀等。
（2）介绍烙画的基本材料，如木板、皮革等。
（3）让学生实际操作烙画工具和材料，感受其特点和用法。
3. 学习基本技法和方法。
（1）介绍烙画的基本技法，如线条烙画、填充烙画等。
（2）讲解烙画的基本方法，如如何控制温度、如何调节压力等。
（3）让学生进行简单的烙画练习，掌握基本技法和方法。
4. 学习基本构图和色彩搭配。
（1）介绍烙画的基本构图原则，如对称构图、黄金分割构图等。
（2）讲解烙画的基本色彩搭配，如冷暖色对比、明暗对比等。
（3）让学生进行简单的构图和色彩练习，掌握基本构图和色彩搭配技巧。
5. 实践操作。
（1）组织学生进行烙画作品创作，引导学生运用所学知识和技能进行实际操作。
（2）指导学生在实践中发现问题、解决问题，提高烙画技能和表现能力。
6. 总结提高。
（1）展示学生的烙画作品，让学生相互欣赏、交流和评价。
（2）总结本节课的学习内容，强调学生在实践中的收获和提高。
（3）展望下节课的学习内容，激发学生的学习动力和热情。
烙画老虎抱葫芦教案
烙画老虎抱葫芦教案一、教学目标。
1. 能够了解烙画的基本知识和技巧；2. 能够熟练掌握烙画老虎和葫芦的技法；3. 能够通过烙画作品表达自己的想法和情感。
二、教学重点和难点。
1. 烙画的基本知识和技巧；2. 老虎和葫芦的烙画技法；3. 如何通过烙画作品表达自己的想法和情感。
三、教学过程。
1. 导入，通过展示一些烙画作品，引导学生了解烙画的基本知识和技巧，激发学生的兴趣。
2. 讲解，介绍烙画的工具和材料，包括烙画笔、烙画板、烙画笔尖等。
讲解烙画的基本技巧，如掌握火候、控制力度等。
3. 示范，老师进行烙画老虎和葫芦的示范，讲解每一个步骤和技法，让学生能够清晰地了解烙画的过程和方法。
4. 练习，让学生进行烙画老虎和葫芦的练习，引导他们掌握烙画的技巧和方法。
5. 创作，让学生根据自己的想法和情感，进行烙画作品的创作，鼓励他们表达自己的独特观点和情感。
6. 展示，让学生展示自己的烙画作品，进行互相欣赏和交流，鼓励他们相互学习和进步。
7. 总结，对本节课的教学内容进行总结，强调烙画的重要性和美好之处，激励学生继续深入学习和探索。
四、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对烙画有着浓厚的兴趣和热情，他们在烙画老虎和葫芦的过程中表现出了极大的耐心和专注力。
同时，我也发现一些学生在掌握烙画技巧方面存在一定的困难，需要我在后续的教学中加强指导和辅导。
总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的，学生们在烙画中展现出了自己的创造力和想象力，我相信在未来的学习中，他们会有更大的进步和提高。
小学综合实践巧手做烙画教案
小学综合实践巧手做烙画教案【小学综合实践】巧手绘制烙画教案一、教学目标：1.了解烙画的基本概念和作用；2.学会使用简单的烙画工具；3.掌握基本的烙画技巧；4.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1.烙画的基本知识；2.烙画的工具和材料；3.烙画的基本技巧；4.烙画的创作与欣赏。
三、教学过程：一、导入（5分钟）教师与学生互动，通过展示一些烙画作品，激发学生对烙画的兴趣。
二、讲解烙画的基本知识（10分钟）1.烙画是一种传统工艺，在制作过程中使用烙铁将图案烙在材料上，形成独特的纹理和效果。
2.烙画的作用：可以装饰物品、表达情感、传递信息等。
3.烙画的历史：烙画起源于古代中国，已有悠久的历史。
三、介绍烙画的工具和材料（10分钟）1.工具：烙铁、烙针、烙盘等。
2.材料：木板、布料、皮革等。
四、讲解烙画的基本技巧（15分钟）1.准备工作：选择合适的材料和图案，将图案画在材料表面上。
2.烙画的基本步骤：用烙铁对着图案，轻轻地烙制，控制温度和时间，使图案完整。
3.烙画的技巧：根据不同的材料和图案，掌握烙铁的角度、温度和力度等。
五、示范操作（15分钟）教师亲自在黑板上进行烙画的示范操作，让学生观察、学习。
六、学生自主实践（30分钟）学生分组进行烙画实践，每个小组由一名学生担任团队领导，确保每个学生都有机会动手操作。
七、展示与欣赏（15分钟）学生展示自己的烙画作品，并交流彼此的经验和感受，互相欣赏不同的创作。
八、总结与评价（10分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并对每位学生的烙画作品进行评价与鼓励。
四、教学反思：通过这一堂综合实践课，学生不仅了解了烙画的基本知识和技巧，还通过实际操作加深了对烙画的理解。
学生们展示了丰富多样的烙画作品，体验了动手创作的乐趣。
教师在教学中创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣和自主学习的能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生进行烙画创作的拓展，培养他们的创造力和审美能力。
烙画教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景烙画，又称火笔画、烫画，是一种独特的传统艺术形式，通过在材料表面加热并施加压力，使材料表面产生特殊的纹理和图案。
为了提高教师对烙画艺术的理解和教学能力，促进烙画艺术在校园内的传承与发展，我校美术教研组于2021年11月举办了为期一周的烙画教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对烙画艺术的认识，丰富教师艺术修养。
2. 掌握烙画的基本技巧和创作方法，提升教师的教学能力。
3. 探索烙画在美术教学中的应用，促进烙画艺术在校园内的普及。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座邀请烙画艺术家进行专题讲座，介绍烙画的历史、技法、材料以及在现代艺术中的应用。
2. 现场演示艺术家现场演示烙画的创作过程，包括材料的选择、工具的使用、图案的设计等，让教师直观地了解烙画的制作技巧。
3. 实践操作教师分组进行实践操作，艺术家现场指导，帮助教师掌握烙画的基本技法。
4. 作品交流教师展示自己的烙画作品，互相交流心得体会，共同探讨烙画在美术教学中的应用。
5. 教学研讨教师围绕烙画在美术教学中的应用展开研讨，分享教学经验，提出改进建议。
四、活动过程（一）专题讲座活动首日，邀请了我国著名的烙画艺术家张先生为教师们进行专题讲座。
张先生从烙画的历史渊源、艺术特点、技法分类等方面进行了详细讲解，并结合自己的创作经验，分享了烙画在现代艺术中的应用。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对烙画艺术有了更深入的了解。
（二）现场演示第二日，张先生现场演示了烙画的创作过程。
他首先介绍了烙画所需材料，如竹片、木板、宣纸等，然后详细讲解了烙画工具的使用方法，如烙铁、刻刀等。
接着，张先生现场创作了一幅精美的烙画作品，从图案设计到成品完成，每一步都让教师们看得如痴如醉。
在演示过程中，张先生还耐心解答了教师们提出的问题。
（三）实践操作第三天，教师们分组进行实践操作。
在艺术家的指导下，教师们尝试了不同的烙画技法，如点刺、线条、晕染等。
六年级下册综合实践活动教案-烙画课全国通用
六年级下册综合实践活动教案-烙画课全国通用教学目标- 知识与技能：让学生了解烙画的基本概念、工具使用及创作方法，掌握烙画的基本技巧。
- 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手能力、观察力和创造力，增强学生对中国传统文化的认识和尊重。
- 情感态度价值观：培养学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感，树立文化自信。
教学内容- 烙画的起源与发展：介绍烙画的历史背景，以及其在不同时期的发展变化。
- 烙画的工具与材料：讲解烙画所需的工具，如烙笔、烙板等，以及各种烙画材料的特点。
- 烙画的基本技法：指导学生掌握烙画的基本技巧，如勾、勒、皴、擦等。
- 烙画的创作流程：引导学生从选题、构思到完成作品的全过程。
- 烙画作品欣赏：分析一些经典的烙画作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点- 重点：烙画的基本技法和创作流程。
- 难点：烙画技法的灵活运用和创作中的构思。
教具与学具准备- 教具：烙画工具一套，烙画示范视频，烙画作品图片。
- 学具：每位学生一套烙画工具，烙画专用板，绘画纸张。
教学过程1. 导入：通过展示烙画作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍烙画的起源、工具与材料、基本技法。
3. 示范教学：教师现场演示烙画的基本技巧，学生观察学习。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，尝试运用烙画技巧进行创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行课后反思。
板书设计- 板书六年级下册综合实践活动教案-烙画课- 内容：- 烙画的起源与发展- 烙画的工具与材料- 烙画的基本技法- 烙画的创作流程- 烙画作品欣赏作业设计- 个人作业：每位学生创作一幅烙画作品，题材自选。
- 小组作业：学生分组，每组共同创作一幅大型烙画作品。
课后反思- 教学效果：分析学生在课堂上的表现，评价教学目标是否达成。
- 改进措施：针对教学中出现的问题，提出改进措施，以优化教学方法。
传统艺术纯手工烙画教案
传统艺术纯手工烙画教案教案标题：传统艺术纯手工烙画教案教学目标：1. 了解传统艺术纯手工烙画的历史背景和基本技巧。
2. 学习使用烙画工具和材料进行烙画创作。
3. 培养学生的观察力、耐心和创造力。
4. 提高学生对传统艺术的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 烙画工具和材料，包括烙画笔、烙画刀、烙画板、烙画纸等。
2. 传统艺术纯手工烙画的范例图片或实物。
3. 相关的艺术史知识和技巧介绍资料。
4. 学生所需的绘画工具和纸张。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍传统艺术纯手工烙画的概念和历史背景，并展示相关范例图片或实物。
2. 引导学生讨论烙画与其他绘画形式的区别和特点。
知识讲解：1. 介绍传统艺术纯手工烙画的基本技巧和工具使用方法。
2. 讲解烙画的线条、层次和阴影表现技巧。
3. 分享烙画的常见题材和创作风格。
示范演示：1. 通过实际操作展示烙画的步骤和技巧。
2. 强调烙画时需要注意的细节和技巧。
实践操作：1. 分发烙画工具和材料，让学生进行实际的烙画创作。
2. 鼓励学生选择自己感兴趣的题材进行创作，并提供必要的指导和帮助。
展示和评价：1. 学生完成烙画后，组织展示和评价活动。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
延伸拓展：1. 鼓励有兴趣的学生深入了解传统艺术纯手工烙画的发展和变化。
2. 推荐相关的艺术展览、书籍或网站资源，以进一步扩展学生的艺术视野。
总结：1. 对学生进行总结，回顾他们在本节课中所学到的传统艺术纯手工烙画的知识和技巧。
2. 强调烙画的价值和意义，并鼓励学生在日常生活中继续尝试和探索艺术创作。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括技巧运用、创意发挥等方面。
2. 收集学生的作品和评价，以评估他们对传统艺术纯手工烙画的理解和掌握程度。
教学扩展：1. 将传统艺术纯手工烙画与其他艺术形式进行对比和探讨。
2. 组织相关的艺术活动，如参观艺术展览、举办烙画比赛等，以激发学生的艺术兴趣和创造力。
重彩纸烙画教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解重彩纸烙画的历史、特点和制作方法。
（2）掌握烙画的基本工具和材料。
（3）学会运用烙画技巧进行创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实践，提高学生的动手能力和审美能力。
（2）培养学生耐心细致的学习态度和合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对传统文化艺术的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重传统、传承文化的意识。
二、教学内容1. 重彩纸烙画简介2. 烙画工具和材料3. 烙画基本技巧4. 创作练习三、教学过程1. 导入新课通过展示重彩纸烙画作品，引导学生了解重彩纸烙画的历史、特点和制作方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）讲解重彩纸烙画的历史、特点和制作方法。
（2）展示烙画工具和材料，讲解其使用方法和注意事项。
（3）示范烙画基本技巧，如线条、阴影、质感等。
3. 学生实践（1）分组进行烙画创作，每组学生选择一个主题进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）鼓励学生相互交流，共同提高。
4. 作品展示与评价（1）展示学生作品，进行班级内部评选。
（2）邀请家长和任课教师参与评价，给予学生鼓励和指导。
（3）总结本次课程，强调重彩纸烙画的艺术价值和文化内涵。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、动手能力等方面。
2. 成果性评价：评价学生的作品完成情况，包括创意、技巧、美感等。
五、教学资源1. 教学课件：包括重彩纸烙画简介、工具和材料、基本技巧等内容。
2. 烙画工具：烙画笔、烙画板、重彩纸、颜料等。
3. 作品展示平台：班级展示墙、网络平台等。
六、教学反思1. 适时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
2. 注重培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和文化内涵的作品。
中国烙画技法教案设计意图
中国烙画技法教案设计意图教案标题：中国烙画技法教案设计意图教案设计意图：1. 引导学生了解中国烙画技法的背景和特点：通过介绍中国烙画的历史背景、文化内涵以及技法特点，激发学生对中国传统艺术的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力和细致性：通过观察和分析中国烙画作品，引导学生注意其中的细节和构图特点，培养他们的观察力和细致性。
3. 提高学生的创造力和表达能力：鼓励学生运用中国烙画技法进行创作，通过自由表达和想象，培养他们的创造力和表达能力。
4. 培养学生的耐心和毅力：中国烙画是一项需要耐心和毅力的艺术形式，通过教学过程中的实践和体验，培养学生坚持不懈、追求卓越的品质。
5. 引导学生尊重和传承传统文化：通过学习中国烙画技法，让学生深入了解中国传统文化的价值和魅力，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。
教案内容建议：1. 导入环节：通过展示中国烙画作品或相关图片，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对中国烙画技法的探索欲望。
2. 知识讲解：简要介绍中国烙画的历史背景、文化内涵和技法特点，让学生了解其独特之处。
3. 观察与分析：展示一些中国烙画作品，引导学生观察其中的细节和构图特点，进行分析和讨论。
4. 实践与创作：提供烙画工具和材料，指导学生进行实践操作，尝试运用中国烙画技法进行创作。
鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己的主题和情感。
5. 展示与分享：学生完成作品后，组织展示和分享环节，让学生互相欣赏和评价作品，促进交流和学习。
6. 总结与反思：引导学生总结学习过程中的体会和收获，反思自己的创作过程，提出改进的建议和想法。
7. 拓展延伸：鼓励学生进一步了解中国传统艺术和其他相关技法，如中国水墨画、剪纸等，拓宽他们的艺术视野。
通过以上教案设计，旨在激发学生对中国烙画技法的兴趣，培养他们的观察力、创造力和表达能力，同时引导学生尊重和传承传统文化。
烙画的教案6篇
烙画的教案6篇烙画的教案篇1教学目标1、同学大胆自由地表现，激发同学对美术学习的爱好。
2、熟识常用的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。
3、培育良好的绘画习惯。
教学重点与难点重点：熟识常用的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。
难点：同学大胆自由的表现。
教学预备教具：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
学具：教材、课堂练习、各类彩色笔、各类质地的绘画用纸等。
教学过程一、组织教学预备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课1、同学上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？2、揭示课题三、观赏感知1、老师出示各类的范画作品，让同学观赏，1）你看到了什么？是什么颜色的？2）他们画了什么？象什么？3）他用了什么彩笔？4）猜猜是怎么画的？5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？2、看看他们的用纸，有什么不同？1）老师出示各种质地的绘画用纸，让同学摸一摸，感受一下纸的质感；2）分组选择喜爱的纸，猜想会有怎样的效果？3）尝试练习：合作小组一起画一画。
3、沟通体会，相互观赏四、同学作业以合作小组为单位，选择自己喜爱的绘画方式，大胆的画画。
（室内、室外均可）。
五、老师巡回指导1、指导同学正确用笔。
2、鼓舞胆小的同学大胆的绘画。
3、室外留意安全。
六、课堂小结1、同学说说绘画的内容、绘画的过程中的乐趣。
2、相互评价。
3、老师总结。
烙画的教案篇2教材分析：本课是儿童进入学校学习绘画的初始课，小伴侣们在幼儿园时已学习了一些较为简洁的简笔画，此课的目的在于关心同学感性地熟悉点、线、面，使同学在日后的学习中更好地丰富画面。
为了不使同学对作画感到乏味，教材以嬉戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。
教学目的：1、熟悉什么是绘画中的点线面2、尝试运用点线面装饰画面教学重点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用教学难点：画出很多不同的点线面组合教学过程：一、导入新课：1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等）2、同学们共同评画，说说哪幅美丽，为什么？3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。
烙画教案
导入新课【课件】播放课件。
激发学生学习兴趣。
1、烙画简介（录像）。
2、烙画分类。
3、学生作品欣赏。
【板书】烙画基本技法——平面烙法讲授新课【板书】平面烙法【讲述】面烙法的几种样式。
【学生观察】烙画作品中的大色块——面，是由烙铁头的哪个部位烙出来的？（椭圆平面）。
出示方法：端平烙铁，运用烙铁头椭圆平面，由上到下烙过。
【提问】怎样做，才算端平烙铁？（椭圆平面与木板平行）1、单笔面【学生思考】烙单笔面，应注意什么？平：宽度和烙铁头直径差不多匀：没有黑点慢：颜色深【演示】请一位同学到实物投影上演示单笔面烙法。
针对学生烙的单笔面，师生共同分析同时出示质量要求。
平面均匀深浅一致【总结演示】教师演示单笔面烙法。
【实践一】学生练习单笔面烙法，教师巡回指导。
提醒学生注意质量要求及安全。
2、组合面【学生思考】烙组合面，应注意什么？顺：顺着木纹方向，由上到下。
叠：后一笔压前一笔一部分。
齐：边缘勾齐。
【总结演示】教师演示组合面烙法。
【实践二】学生练习组合面烙法（3*3的正方形平面），教师巡回指导。
提醒学生注意质量要求及安全。
【展示】展示学生作品，进行小反馈。
【实践三】学生进行综合练习，运用面烙法进行自画图案的练习。
教师巡回指导。
提醒学生注意质量要求及安全。
针对学生出现的问题及时反馈。
【展示】展示学生作品。
学生进行自评，教师进行点评。
激发学生自信心及学习烙画的兴趣。
【小结】课件演示利用线、面技法完成的烙画作品。
激发学生学习兴趣。
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烙画教学设计
一、背景分析
葫芦器物早在原始社会已经广泛使用，后来逐渐成为民间文化中的吉祥物之一。
人们常挂在门口用来避邪、招宝。
千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，一直受到人们的喜爱和珍藏。
葫芦不但在古代人民的物质生活中占有重要地位，而且与文学、艺术、宗教、民俗、神话传说乃至政治等关系也十分密切，围绕葫芦所形成的种种意识形态，无疑是构成中国传统文化的一个重要组成部分。
中国几千年的灿烂文化博大精深，葫芦文化经历数千年的历史积淀，以其独特的历史渊源，深厚的文化内涵以及广泛的群众基础，在现代文化中仍占有重要的地位。
二、教学目标
1．了解葫芦工艺的主要特点，懂得欣赏这一独特的艺术表现形式。
2．了解葫芦工艺个基本制作方法，并结合葫芦形态、色彩、肌理，尝试运用各种工具材料制作感受葫芦工艺的魅力。
3．通过欣赏和制作葫芦工艺，提高学生的审美情趣，对自然生态的关注和激发学习美术的兴趣。
三、重点难点
重点：葫芦工艺的基本特点和制作方法，即用简单的工具材料表现葫芦工艺。
难点：葫芦形状色彩、空间、肌理的设计运用与表现。
四、课前准备
搜集各种葫芦工艺资料图片及工具。
五、教学设想
加强师生互动营造课堂气氛，鼓励学生根据葫芦的特点发挥个人想象参与小组活动，让学生在玩中学在学中玩。
六、教学过程
1．音乐导入
放一段葫芦丝演奏音乐《月光下的凤尾竹》，悠扬的乐曲把学生的注意力吸引过来。
设问：这是用什么乐器吹奏出来的。
学生答：
投影展示葫芦丝
葫芦丝是葫芦制成的，说说葫芦除了可以制成葫芦丝还有那些用处
学生讨论并回答：酒壶、水瓢……
——引出课题葫芦工艺
2．展开欣赏
葫芦工艺是以葫芦作为载体，进行绘画、雕刻、书法、压花、等创作的工艺。
投影欣赏葫芦上彩绘的作品
学生欣赏并说出感受
投影欣赏葫芦上烙画的作品学生欣赏并说说感受
投影欣赏葫芦雕刻作品
学生欣赏并说说感受
在葫芦生长的过程中套上各种模具，等葫芦在模具渐渐长大长老葫芦的形状就被翻制成各种样式的造型——匏艺葫芦
投影欣赏清代匏艺作品
学生欣赏并说说感受
3．工艺探究
葫芦烙画与中国画的结合
投影烙画与中国画作品
学生欣赏对比色彩、墨韵分析
投影雕塑与范制葫芦作品
学生欣赏对比造型
制作工具和方法
投影出示图片：烙画机、毛笔、颜料、电磨等材料
实物演示电磨制作方法
学生尝试用各种工具材料来体验感受
4.交流互动
有的葫芦在生长的过程中没有发育完全长成畸形或在采摘后发生霉烂产生的霉斑在制作中可以把他有效的利用再加上综合材料的拼贴——创意葫芦
投影出示创意葫芦
学生欣赏并说说感受
实物创仪葫芦展示让学生说说感受并帮助提出修改意见
学生讨论回答
5.课堂练习
每个同学发一个葫芦要求根据自己葫芦的形状，色彩等特点设计一件适合自己葫芦的作品，表现手法可以彩绘、烙画、雕刻、拼贴等，（完成设计稿）
可以自己独立完成也可以两个同学合作完成
学生作业练习
师巡回指导
6．师生评价，深入体会
实物作品展示让学生互评
点评提出意见，拓展思路。