人教版语文七年级上册教材同步课程
19《大雁归来》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计(统编版2024)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《19《大雁归来》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）》是基于统编版2024年七年级语文上册教材设计的一堂示范课。本课主要内容是《大雁归来》，这篇文章描绘了大雁归来的景象，表达了作者对大雁的喜爱和对大自然的热爱。文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，是培养学生阅读兴趣和提高学生语文素养的好文章。通过对这篇文章的学习，学生可以理解文章的主题思想，掌握一定的阅读技巧，并培养对大自然的热爱和保护意识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《大雁归来》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大雁归来》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《大雁归来》的教学目标和《大雁归来》的重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《大雁归来》教学过程的顺利进行。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对文章的理解不够深入，或者缺乏自信表达自己的观点。其次，在技能训练环节，我发现有些学生对文章的深层次理解和应用仍有困难，可能是因为他们在之前的语文学习中缺乏类似的实践机会。
针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，我将在课前为学生提供更多的预习材料，帮助他们深入理解文章的内容。其次，我将在课堂上提供更多的支持和鼓励，帮助学生建立自信，积极参与讨论。此外，我还将设计更多的实践活动和实验，以增强学生对文章的理解和应用能力。
统编人教版语文7-9年级上下册名师微课合集
统编人教版语文7-9年级上下册名师微课合集第一单元1《春》名师精讲2《济南的冬天》名师精讲4《古代诗歌四首》名师精讲习作《热爱生活，热爱写作》统编七年级语文上册第二单元七上《秋天的怀念》名师精讲七上《散步》名师精讲七上《散文诗两首》名师精讲七上《世说新语》两则名师精讲统编七年级语文上册综合性学习有朋自远方来写作《学会记事》统编七年级语文上册第三单元七上《从百草园到三味书屋》名师精讲七上《再塑生命的人》名师精讲七上《论语》十二章名师精讲写作《写人要抓住特点》统编七年级语文上册第四单元七上《纪念白求恩》名师精讲七上《走一步，再走一步》名师精讲七上《诫子书》名师精讲统编七年级语文上册写作思路要清晰第五单元七上《猫》名师精讲七上《狼》名师精讲统编七年级语文上册写作如何突出中心第六单元七上《皇帝的新装》名师精讲七上22《天上的街市》名师精讲七上《女娲造人》名师精讲七上《寓言四则》名师精讲统编七年级语文上册写作发挥联想和想象七年级语文下册名师精讲视频合集1.邓稼先精讲2.说和做——记闻一多先生言行片段精讲3.回忆鲁迅先生（节选）精讲4.孙权劝学名师精讲写作 1写出人物的精神精讲5.黄河颂精讲6.最后一课精讲7.土地的誓言精讲8.木兰诗精讲9.阿长与《山海经》精讲10.老王精讲11.台阶精讲12.卖油翁精讲写作3 抓住细节微课13.《叶圣陶先生二三事》张慧琼14.|驿路梨花精讲16.陋室铭精讲16.爱莲说精讲17.紫藤萝瀑布精讲18.一棵小桃树/贾平凹19.余映潮：《假如生活欺骗了你》课堂实录19.未选择的路朗读精讲21伟大的悲剧名师精讲23《带上她的眼睛》课堂教学实录24.河中石兽精讲八年级语文上册名师微课视频合集八年级上册 1.消息两则我三十万大军胜利南渡长江八年级上册 1.消息两则人民解放军百万大军横渡长江八年级上册 2首届诺贝尔奖颁发八年级上册3.“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记八年级上册 4 .一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰八年级上册 5. 藤野先生八年级上册 6.回忆我的母亲八年级上 7 列夫托尔斯泰八年级上 8.美丽的颜色八年级上 9. 三峡八年级上 10.答谢中书书八年级上 10 记承天诗夜游八年级上 11.与朱元思书八年级上 12 野望八年级上 12 黄鹤楼八年级上 12 使至塞上八年级上 12.渡荆门送别八年级上 12.钱塘湖春行八年级上 13 背影八年级上 14 白杨礼赞八年级上 15.永久的生命朗读八年级上 16.昆明的雨八年级上 16.我为什么而活着八年级上 17.中国石拱桥八年级上 18.苏州园林八年级上 19 蝉八年级上 20 梦回繁华八年级上 21 富贵不能淫八年级上 21 生于忧患死于安乐八年级上 22.愚公移山八年级上 23 周亚夫军细柳八年级上 24 赤壁八年级上24. 春望八年级上 24 雁门太守行八年级上 24. 饮酒八年级上 24. 渔家傲八年级下册语文名师微课视频合集八年级下 1. 社戏八年级下 2.春酒八年级下 3.安塞腰鼓八年级下 5.大自然的语言八年级下 6.恐龙无处不在八年级下 6. 被压扁的沙子八年级下 7.大雁归来八年级下 8.时间的脚印八年级下 9.桃花源记八年级下 10小石潭记八年级下 11.核舟记八年级下 12. 关雎八年级下 12. 蒹葭八年级下 13.最后一次演讲八年级下 14. 应有格物致知精神八年级下 15.我一生中最重要的抉择八年级下 16.庆祝奥林匹克运动复兴八年级下 17.壶口瀑布八年级下 18.在长江源头各拉丹东八年级下 19.登勃朗峰八年级下 20.一滴水经过丽江八年级下 21.北冥有鱼八年级下 21. 庄子与惠子游八年级下 22.虽有佳肴八年级下 22.大道之行也八年级下 23.马说八年级下 24.茅屋为秋风所破歌八年级下 24.卖炭翁九年级上册语文名师微课视频合集九年级上 1. 沁园春雪九年级上 2.我爱这土地九年级上 3.乡愁九年级上 4. 你是人间的四月天九年级上5.我看九年级上.6.敬业与乐业九年级上 10.岳阳楼记九年级上 11.醉翁亭记九年级上 12.湖心亭看雪九年级上 13.行路难九年级上 13.水调歌头九年级上 13 酬乐天扬州初逢席上见赠九年级上 14. 故乡九年级上 15. 我的叔叔于勒九年级上 16.孤独之旅九年级上 17.中国人失掉自信力了吗九年级上 18.怀疑与学问九年级上 19.谈创造性思维九年级上21.智取生辰纲九年级上 22.范进中举九年级上 23.三顾茅庐九年级上 24.刘姥姥进大观园九年级下册语文名师微课视频合集九年级下 1.祖国呀，我亲爱的祖国九年级下 2.梅岭三章九年级下 4.海燕九年级下 5.孔乙己九年级下 6.变色龙九年级下 8. 蒲柳人家九年级下 9.鱼我所欲也九年级下 10.唐雎不辱使命九年级下 11.送东阳马生序九年级下 12.渔家傲秋思九年级下12. 江城子密州出猎九年级下 12.满江红秋瑾九年级下 12. 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之九年级下 13.谈读书九年级下 14.山水画的意境九年级下 17.屈原九年级下 19.枣儿九年级下 20.曹刿论战九年级下 21.邹忌讽齐王纳谏九年级下 22.出师表九年级下 23.十五从军征九年级下 23.白雪歌送武判官归京九年级下 23.南乡子登京口北固亭有怀。
金老师教育七年级语文上册同步课程讲义-第05课 秋天的怀念(第02课时)
1．形近字组词。
捶（）豌（）诀（）憔（）瘫（）睡（）碗（）决（）瞧（）滩（）2．句子转换。
（1）母亲眼圈红红地说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”改为第三人称转述句。
（2）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（缩写句子）3．“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，这说明什么？4．作者反复写“看花”，请揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？5．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？6．用简要的话来概括一下母亲的形象。
5．“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”又是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
6．文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释着伟大的母爱。
1．“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲为什么“总是这么说”？“看花”是全文围绕的中心事件。
是情节发展的线索。
2．课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
3．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”“她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”。
分析母亲隐忍的母爱。
母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。
而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，表现了对儿子的理解，为儿子伤心。
“偷偷地听着我的动静”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
“眼边儿红红的”表现了母亲强忍着内心的悲伤，体现出母亲对儿子无私的关爱，呵护儿子。
学#科网4．本文在内容上主要表达对母亲的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我们，父母对子女的爱永远只表露了三分，秋天的怀念并不是说故事都发生在秋天，而是“我”对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念。
16《诫子书》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计(统编版2024)
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《诫子书》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《诫子书》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于诸葛亮的历史背景资料，让学生初步感受《诫子书》的魅力或特点。
简短介绍《诫子书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 《诫子书》基础知识讲解（10分钟）
5. 请举例说明《诫子书》中诸葛亮对儿子的期望。
答案：诸葛亮在《诫子书》中多次强调了对儿子的期望。例如，他期望儿子能够“静以修身”，保持内心的宁静，培养良好的品德；他期望儿子能够“俭以养德”，珍惜时间，勤奋学习，勿怠荒学业；他期望儿子能够“勤学不辍”，不断追求知识，提升自己的能力。
作业布置与反馈
作业布置：
②《诫子书》的结构分析：文章分为三个部分，第一部分是引言，诸葛亮以“诫子书”为题，表明其教育儿子的目的；第二部分是正文，诸葛亮详细阐述了自己的教育思想；第三部分是结尾，诸葛亮以“临别赠言”的形式，再次强调了对儿子的期望。
③《诫子书》的语言特点：文章的语言简洁明了，富有感染力。诸葛亮运用了大量的排比句式，增强了文章的气势和感染力，如“静以修身，俭以养德”等。
3. 实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4. 教室布置：为了营造一个适合学习的氛围，根据教学需要对教室进行布置。将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区，为学生提供不同的学习环境。在讲解区，摆放一些与课程内容相关的书籍和资料，供学生在听课过程中参考。在讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和互动交流。在实验操作区，设置一些实验器材和模型，供学生进行实验操作和实践。
目标：让学生了解《诫子书》的基本概念、组成部分和原理。
人教版七年级上册语文优质同步教案
人教版七年级上册语文优质同步教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《热爱写作,学会观察》课件-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂(统编版2024)
家里是谁陪伴你的时间最长呢? 家长与你常聊的话题是什么? 校园里最安静的角落在哪里? 你的好朋友最突出的优点是什么? 你的同学进教室时，神态、动作有什么特点? 你的语文老师常穿什么样式的衣服?有什么特点?
课文概述
当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的、有意义的或给你 留下深刻印象的，是经过细致观察、深入思考而有所感悟的。同学 们不妨先放开思路，想一想:最近发生在身边的事情，哪件值得写进 作文里?生活中我们都需要表达和交流，而写作是表达、交流的重要 方式，也是每个人生存发展的基本能力。写作可以写人，记事，描 摹万物，还可以抒发感情，发表见解。写作能提高人的观察力，训 练人的思维，让你变得更智。希望你热爱写作，学会观察，上好写 作课，写好每一篇作文。相信经过初中三年的学习，你一定能写出 内容充实、情感真挚的好文章。
本单元的课文着重用优美的语言描绘多彩的四季美景，抒发亲近自然的情怀 。在写作部分倡导学生细心观察生活，用心感悟生活，用笔来说话：写身边的事 ，抒最真的情。可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。在方法上要养成细 心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。最后从 观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进 ，指导性强。
积累素材
诗袋 宋代诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身 携带一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的 风景，有时成句，有时成诗，立即用笔在纸上记下，把它投 入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。
积累素材
瓦罐 元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗 袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一个奇妙的“瓦罐”。 他曾在松江隐居，那时，他一边参加农业劳动，一边利用休息时间在 树荫下捋摘树叶，记录他的所见所闻、所思所想，然后将这些树叶放入 家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟积累下十几大罐。后来， 他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南村辍耕录》。
《纪念白求恩》教案-2022-2023学年七年级语文上册同步课堂教学(部编版)
2.培养审美鉴赏能力：引导学生分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3.强化思维发展与提升素养：通过分析文章逻辑结构和论证方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。
5.阅读理解：通过阅读课文，理解并掌握文章的中心思想，学习白求恩精神。
6.如何传承和发扬白求恩精神。
本节课将紧密结合教材内容，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
《纪念白求恩》教案-2022-2023学年七年级语文上册同步课堂教学(部编版)，本节课的核心素养目标如下：
难点解释：对于七年级学生来说，这些词语较为抽象，需要通过实例和语境来帮助学生区分和理解。
（3）文章论证方法：理解文章中的对比、排比等修辞手法，分析其作用。
难点解释：学生需要掌握各种论证方法的特点和作用，并能运用到自己的写作中。
（4）课后思考与讨论：引导学生思考白求恩精神在当代的意义，讨论如何传承和发扬白求恩精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调白求恩精神的内涵和毛泽东对白求恩的评价这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与白求恩精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在生活中践行白求恩精神。
1.教学重点
（1）文章背景及作者简介：了解白求恩的生平事迹，认识毛泽东的写作背景，理解文章的历史背景和文化内涵。
举例：讲解白求恩为何来到中国，他在中国的主要事迹，以及毛泽东为何要写这篇文章。
人教版七年级语文上册同步教案：第2单元 综合性学习有朋自远方来
综合性学习有朋自远方来【教学目标】1.让学生学会与人交往,展示自我,与人建立纯真的友谊。
2.引导学生掌握积累知识、资料搜集的方法,试着从中受到启发。
3.联系交友经历,独立思考网络交友的利弊,并能坦诚表达自己的观点,在活动中培养语言表达能力。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.理解“交友之道”的内涵,明确综合性学习的意义。
2.学会按照主题要求,利用图书馆或互联网搜集资料。
3.学会整理和研读资料。
【教学过程】一、情境导入,了解“交友之道”的内涵师：进入初中,我们来到了新校园、新环境,遇到了新老师,结识了许多新同学,我们该如何与他们交往,与他们建立友谊成为朋友呢？在交往过程中,我们该遵循怎样的“交友之道”呢？同学们说说自己的看法吧！（生自由发言）同学们说得很好,那我们来看看古人是怎么说的。
1.了解“朋”字内涵课件出示：猜一猜图片中是个什么字,并解释其内涵。
预设朋。
甲骨文的“朋”字看起来像并列的两串贝壳,这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。
课件出示：猜一猜图片中是个什么字,并解释其内涵。
预设友。
这是“友”字的小篆写法,它看起来像两只同时伸出来的右手,两手相交表示握手。
握手是为了表示友好,就像生活中的朋友相见,大家都伸出右手紧紧相握,以表示亲密友好。
所以“友”字本义是友好之意。
师小结：通过对“朋友”的解读,我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。
平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不会给他人带来伤害,带来痛苦,而且会给他人带来快乐和友善。
2.从《伯牙绝弦》的故事理解“朋友”课件出示：伯牙是有名的琴师,有一次,伯牙乘船沿江旅游。
船行到一座高山旁时,突然下起了大雨,船停在山边避雨。
伯牙耳听淅沥的雨声,眼望雨打江面的生动景象,琴兴大发。
伯牙正弹到兴头上,突然感到琴弦上有异样的颤抖,伯牙走出船外,果然看见岸上树林边坐着一个打柴人,名叫锺子期。
伯牙把子期请到船上,两人互通了姓名,伯牙说：“我为你弹一首曲子听,好吗？”子期立即表示洗耳恭听。
写作：学会记事(教学课件)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
探究
只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达感情的词语
发 现 或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
➢ 阅读《散步》一文中的相关语句，探究作者是怎样在叙述中 融入感情的。 (1)今年的春天来得太迟，太迟了。 (2)但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像
我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
提示： 1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快 乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”，表明这件事带 给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表 达情感的语句。
思维导图
那一次：写一件事
真：影响很大，印象深刻 审 题
补题：表示情感或心理 活动的词语
交代清楚六要素
那一次，我
真
.
（半命题）
选 材
重点写清事情经过
写
及对自己的影响
法
心理描写要充分、生动
家庭：一次生病受到妈 妈照顾，一次犯错被爸 爸训斥……
学校：一次考试失败， 一次登台演出
自然：看一次日出，嗅 一次花香……
技法四
➢ 阅读《秋天的怀念》片段，想一想这些句子是怎样表达感情并感染读 者的，再说一说你的探究发现。
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 (2)母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看 吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
明确：“悄悄地躲”“偷偷地听”“挡”“憔悴”“央求般的神 色”这一系列细节中包含了母亲对“我”的深沉的爱,读来让人感动。 这恰恰体现了“学会记事”的更高要求——有感情。
七年级语文上册全册教案人教版
七年级语文上册全册教案人教版教案目录：一、第一单元教案二、第二单元教案三、第三单元教案四、第四单元教案五、第五单元教案一、第一单元教案【教学目标】1. 知识与技能：掌握所学的语文知识，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学内容】1. 课文：《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天》、《古代诗歌四首》2. 语法知识：了解并掌握一些基本的语文语法知识。
【教学重点】1. 课文内容的理解和分析。
2. 语法知识的掌握和运用。
【教学难点】1. 课文深层次含义的理解。
2. 语法知识在实际写作中的应用。
【教学过程】1. 课前预习：让学生预习课文，了解课文大意，查找相关资料。
2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文结构，解答学生疑问。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
二、第二单元教案【教学目标】1. 知识与技能：掌握所学的语文知识，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
【教学内容】1. 课文：《古诗十九首》、《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》2. 语法知识：了解并掌握一些基本的语文语法知识。
【教学重点】1. 课文内容的理解和分析。
2. 语法知识的掌握和运用。
【教学难点】1. 课文深层次含义的理解。
2. 语法知识在实际写作中的应用。
【教学过程】1. 课前预习：让学生预习课文，了解课文大意，查找相关资料。
2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文结构，解答学生疑问。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
三、第三单元教案【教学目标】1. 知识与技能：掌握所学的语文知识，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
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目录 2 第一讲《世说新语》两则 7 第二讲：《论语》十二章 10 第三讲：综合性学习一——漫游语文世界 10从生活中学习习作第四讲：习作一15 第五讲：古代诗歌四首18 第六讲：虽有嘉肴 27 第七讲：综合性学习二——少年正是读书时33说真话抒真情第八讲：习作二36 第九讲：河中石兽42 第十讲：寓言两则第十一讲：习作三46 发挥联想与想象 52 第十二讲：课外古诗词之一56 第十三讲：课外古诗词之二60《繁星春水》第十四讲：名著导读69 《伊索寓言》第十五讲：名著导读74附录：七年级上册生字词汇编第一讲：《世说新语》两则 1【教学目标】、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，1 尊重他人的美德。
、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本2 容。
、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3 【教学重点】诵读课文，积累文言词语。
【课文说明】这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
道蕴表在一次家庭聚会中，讲的是晋朝著名文学世家氏家族里的一个故事。
《咏雪》现出了咏絮之才。
两篇故事对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
讲的是汉末名士纪七岁时，《太丘与友期》学生学习起来相对容易一些。
又是围绕着家庭生活和亲情，但语言文字比较浅显，虽是文言文，【教学过程】），南朝宋武帝裕的宗亲，袭封王，曾主管京城地方事务，任荆444～403义庆（州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。
全书记载了从汉是我国最早的笔记小说。
是他和手下人杂采众书编纂而成，《世说新语》较为集中地反映了当时社会上层人物的精神末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，状态和生活情况。
卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、3卷，今本作8《世说新语》原为门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈36赏誉等放诞的风气。
鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，《咏雪》选自“言语”一门，《太丘与友语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
期》选自“方正”一门。
咏雪公欣然俄而雪骤，与儿女讲论文义。
太傅寒雪日集，曰：兄”撒盐空中差可拟。
“兄子胡儿曰：”白雪纷纷何所似？“左将军即公大兄无奕女，公大笑乐。
"未若柳絮因风起。
:"女曰王凝之妻也。
一、合作探究 2、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？1“乐”（家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等。
词语：“寒雪、集、欣然、大笑”等。
）、家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？2涵盖了事件的时短短十五字，与儿女讲论文义”“太傅寒雪日集，（文章开头一句话才能引出“咏雪”，“俄而雪骤”“寒雪日”间、地点、人物及主体事件等丰富的容。
正因为的事件。
）、“公大笑乐”该如何理解？太傅到底认为谁回答得最好？3“乐”后喻；有人认为（有人认为太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，但从文末补充道,太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代太傅的评价确实耐人寻意在言外，作者分明是暗示读者太傅更赞赏道韫的才气。
韫的身份可以看出，味。
）、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？4 （用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在写物必须首先求得形似而后达于神跟雪的飘舞方式不同。
甚至飞得更高更远，风中往往上扬，似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
而“撒“柳絮”一喻盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。
好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，就好在有意象。
）：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”，然后不断追求“神似”的境、拓展延伸5 ? 界！你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗——愈《春雪》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——岑参《白雪歌送武判官归京》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——白《北风行》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——高群《对雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
太丘与友期太丘与友期行。
期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
“待答曰：“尊君在不？”客问元方：门外戏。
元方时年七岁，君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
一、合作探究 3“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？、1（古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。
这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。
这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。
）、友人到底是一个怎样的人？2（课文中，友人与太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
通过查阅资料，获知友人是比太丘官高两品的官员，平素对太丘傲慢无礼。
）、元方的性格特点如何？3表现了他懂礼识义我们可以看出元方有着良好的家庭教养，（从元方对友人的批评话语，的品质。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
）、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？4（认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，不正表现了一个人胸襟怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，宽广，有涵养吗？不知一个失信于人，我们不应对其求全责备；元方年仅七岁，认为元方并非无礼的理由：自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
）二、拓展延伸。
、家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。
5 、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
6 ①敝人⑨麾下⑧老朽⑦令郎⑥足下⑤寡人④令尊③陛下②卑职谦词有：①②⑤⑧敬词有：③④⑥⑦⑨同步练习。
一、给加粗字注音（骤雪）（傅太）（奕无）（絮柳）。
二、解释下列加粗的词语：骤．俄而雪1 可拟：差．撒盐空中2 风起：因．未若柳絮3．4 日中：期：不．尊君在5 。
翻译下列句子三、 4．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：1 ．待君久不至，已去：2 四、填空。
朝人________它是由，________两篇文章都选自太丘与友期》《、《咏雪》________________第一篇故事的的故事，________________________________这两篇讲述的都是组织人编写的。
________，第二篇故事的主人公叫________主人公叫五、阅读。
（一）阅读《太丘与友期》，完成下列练习：．解释加粗的词。
1 ：引：礼无：信无．翻译下列句子。
2（）与人期行，相委而去。
1 ）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
2（．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？3 荀巨伯远看友人疾（二）友人语巨伯曰：值②胡③贼攻郡。
荀巨伯①远看友人疾，“远巨伯曰：”子可去！“吾今死矣，来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。
汝⑥何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。
”遂⑦班军⑧而还，一郡并⑨获全。
①荀巨伯：汉桓帝时许州（今省市）人，生卒不详。
②值：适逢，碰上。
③胡：]注[我国古代对北方少数民族的蔑称。
④败：毁弃。
⑤既：已经。
⑥汝：你。
⑦遂：于是，就。
⑧班军：退兵，军队出征回来。
⑨并：都，全。
．解释下列句中加粗的词。
5 委之）友人有疾，不忍1（去）吾今死矣，子可2（疾）荀巨伯远看友人3（．用现代汉语翻译下列句子。
6 ）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！1（）我辈无义之人，而入有义之国。
2（．本文表现了荀巨伯的什么品质，你认为他这样做好不好，请谈谈你的看法。
7 （三）蛙跳烤得柴柴草草生烟。
太着屁股在河滩上耍野，天火热，老汉带着宝贝子小管在毛豆地里汗水淋淋地割草。
小管抹着额上的汗说：“爷，热。
”“热，歇歇。
”爷俩提着镰来到河边柳阴下歇坐。
小管问爷： 5 “我考上初中，你叫上不？我爹说叫上。
”“咱不。
咱认字儿念个信甚的，不是睁眼瞎就行。
多了，种地也没用。
”“兴许能考上大学哩。
”小管祖祖辈辈谁家出息过人物？”咱这离城远，“兴不许呢？不是白耽误几年工夫？再说，不再言语，只管看着河水发呆。
一只青蛙自河中奔上岸来，三跳两跳隐入豆地。
小管飞快跑过去，转眼工夫把青蛙抓回来。
“拿绳绑住它。
”小管捉弄着手中的青蛙，自言自语。
“不绑，爷有手段。
”说着，老汉起身用镰尖剜地，不大会儿就剜了个又窄又深的土坑。
“放进去，它出不来。
”爷指着土坑说。
蛙被放了进去。
小管见蛙急得蹦跳，忙用手捂。
“甭捂，蹦不出来。
”爷拍拍手，吸上烟，坐回原处说：“只管看着，它蹦不出来。
”小管放手看蛙，目不转睛，说：“我放个棍儿，它能爬上来不？”“放吧，爬不上来。
”放了棍儿，果然无用。
蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，还是跳个不停，却横竖跳不出坑来。
爷扔下烟斗起身说：“走，再割。
头晌得割满一车哩。
”“割。
”小管也离开沙坑，起身随爷去割草。
”“爷，带上那蛙，回家叫我娘剥剥炸炸吃。
小管说：头晌，车上捆满了草，爷俩准备回家。
“带上。
”爷坐在车上收拾牛车，小管飞跑去逮蛙。
近至坑前，小管瞪眼。
只见，坑已塌陷。
蛙无。
数年，小管考上大学，离开了自家村。
________．这篇小说塑造的主人公是8 ．小小说表现人物时，主要运用的描写方法是什么？请举例说明。
9 ．文章还运用了哪些描写方法？请举例说明。
10．你觉得小小说主人公具有怎样的性格？请简要概括。
11 ．细细品读，会感到小小说中许多描写颇有深意、耐人寻味。
12“蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，还是跳个不停，……”你怎样理解这话的含义？（发挥想例：像去做，能写几句就行）第二讲：《论语》十二章 6【教学目标】、节奏分明地朗读并背诵课文；1 、理解课文思想容，对照反省自己；。
2 、初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。
3 【教学重难点】反复朗读，理解课文容；学习理读法。
初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。
【教学过程】一、孔子及《论语》的简介551~前(孔子春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，479)前，世界十大思想家之首，联合国教科文组”千古圣人“、”万世师表“儒家学派的创始人，被誉为织把他列为世界十大名人之一。