儿童诗朗诵：大海睡了

《大海睡了》教材分析_教案教学设计

《大海睡了》教材分析本文是关于《大海睡了》教材分析，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

文本分析《大海睡了》是一首生动活泼、充满情趣的儿童诗。

诗歌共8行两句话，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。

诗歌意境优美，语言清新、流畅，富于想象，风儿、浪儿、明月、星星、大海都被赋予了具体可感的形象。

把风和浪比作顽皮的孩子，把大海比作一位慈祥的母亲，而明月和星星则是躺在她怀里、趴在她背上睡着的孩子，这是多么美妙的意境。

课文配有一幅插图，体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助学生体会诗情画意，进而理解课文并有感情地诵读，培养语感，积累语言，这既是本课教学的重点，也是难点。

课后田字格中的5个范字，是要求学生学会的生字。

本课总体的教学目标是：1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。

3、读中想象大海的形象，体会大海夜景的优美，激发热爱大自然的感情。

教材开发文中插图画着蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海……一幅静谧的大海夜景图。

教学中，充分利用插图，指导学生边观察边联系诗句内容，将学生带入美好的情境，更好地体会诗的意境。

相关材料有关大海的各种资料都可以成为本课的资源。

如谜语：胸怀真宽大，江河容得下。

潮涨幕就落，风起掀浪花。

又如诗歌《大海》：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。

大海大海，多大多宽？瞧，太阳月亮也睡在里边。

本课教学时间为两课时，在此提供第一课时的教案。

课题大海睡了（第一课时）教学目标1、复习巩固汉语拼音，认识生字词。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

3、在诵读中想象大海的形象，感受大海夜景的优美，激发学生热爱大自然的感情。

教学方法情境教学法示范法教材分析教学重点1、有感情地朗读课文。

2、在诵读中想象大海的形象，感受大海夜景的优美，激发学生热爱大自然的感情。

《大海睡了》的读后感

《大海睡了》的读后感
《⼤海睡了》是⼤⼤优美的⼤诗，描述了风平浪静、明⼤⼤悬的夜晚⼤海的美丽景象，表现了⼤海的温柔和可爱。

诗⼤虽短⼤，但语⼤优美，富于想象，充满美感
儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。

在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。

孩子是天生的诗人！
读优秀儿童诗歌，语言简洁、旋律优美、感情真挚，足以抚慰儿童焦躁的心灵，能让他们的感情更细腻，心灵更柔软，生命更有质地。

诗是语言的艺术。

深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。

儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。

金波的儿童散文诗

金波的儿童散文诗金波：原名王金波，北京人，祖籍河北冀县(现冀州市)。

著名儿童文学作家，首都师范大学教授，国际安徒生奖提名获得者。

下面是为大家带来的关于金波的儿童散文诗，欢迎阅读！《大海睡了》风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里大海睡觉了。

她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

海上的风海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天……《春的消息》风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的`羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……《听春》春姑娘摇响了雨铃。

天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。

我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。

蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。

树枝上绽开新芽，远远近近一片绿蒙蒙；啄木鸟飞来飞去，在为每一棵大树叩诊。

《花的梦》我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。

我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。

路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界；山上闪着明亮的火星，那是蒲公英开遍了山野。

吊钟花在微风里轻轻地摇，鸡冠花把头昂得很高，泉边有天鹅绒般的青苔，茑萝花攀上了树梢。

还有世界上最大的花朵，大王莲能做小妹妹的摇篮；小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫。

在镜子般的池塘里，有绿的浮萍，粉的荷花；就是那放牧的小弟弟，也喜欢戴着花环玩耍。

小学一年级语文《大海睡了》原文、教案及教学反思

【导语】《⼤海睡了》是⼀⾸优美抒情的诗歌，描绘了风平浪静、明⽉⾼悬的夜晚⼤海的美丽景⾊。

诗歌共8⾏两句话，语⾔流畅，富于想象。

课⽂配有⼀幅插图，体现了诗句描绘的优美意境。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤海睡了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼤海睡了》原⽂风⼉不闹了，浪⼉不笑了，深夜⾥，⼤海睡觉了。

她抱着明⽉，她背着星星，那轻轻的潮声啊。

是她睡熟的鼾声。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼤海睡了》教案教材分析：本课是⼀⾸诗歌，描绘了风平浪静，名⽉⾼悬的夜晚，⼤海的美丽景象。

诗歌共有8⾏两句话，语⾔流畅，富有想象。

教学⽬标：能正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。

学会本课5个⽣字，认识9个⼆类字，理解由⽣字组成的词语。

体会诗句所描绘的⼤海夜景，培养热爱⼤⾃然的感情。

教学重难点：按照笔顺，在⽥字格中正确书写5个⽣字。

想像⼤海夜景，指导朗读和背诵课⽂。

教学构想：本课是⼀⾸诗歌，共⼋⾏两句话，语⾔流畅，富于想像。

课⽂配有⼀幅插图：蓝蓝的夜空上⾯挂着弯弯的⽉亮，闪着亮亮的星星，下⾯是静静的⼤海……真是⼀幅美丽的图画。

教学时，利⽤多媒体课件，激发想象⾛⼊诗的意境，体会夜晚⼤海的静谧。

然后让学⽣在⾃由朗读、同桌互读的基础上，充分感知课⽂。

接着通过图⽂对照和课件的演⽰，将学⽣带⼊情境中去理解课⽂、感悟课⽂。

教师要在指导朗读上⾯下功夫，让学⽣在读中体会诗的意境。

最后，学⽣在熟读的基础上练习背诵。

教学准备：多媒体课件、⽣字卡⽚。

教学时间：两课时。

第⼀课时教学内容：学习课⽂内容，直到背诵。

指导书写⽣字。

学⽣学习过程：⼀、唤起回忆，激情导⼊今天，⽼师给⼤家带来了⼀个谜语：胸怀真宽⼤，江河容得下。

潮涨幕就落，风起掀浪花。

你们猜是什么？（⼤海）板书：⼤海蔚蓝的⼤海⼀望⽆际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。

今天，我们⼀起去海边旅⾏吧！（点击播放⽩天⼤海课件）让我们⼀起向⼤海问好…… 来到美丽的⼤海边，你看到了什么？听到了什么？哦，⼩朋友都看到了，⽩天，风⼉闹着，追逐着浪⼉，浪⼉笑着，向前奔跑着。

苏教版语文一年级上册《大海睡了》教案3

教学设想：一、设计理念：1．主体性教学理论。

教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。

2．活动内化理论。

人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。

特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。

3．新课程标准的思想。

新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。

二、教材分析：《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。

《大海睡了》是一首，写全诗用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。

诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。

三、教学目标：1.知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。

理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

3.情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。

同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。

四、教学重点、难点：1．有感情地朗读课文，在诵读中想象大海的形象，感受大海夜景的优美，激发学生热爱大自然的感情。

2．正确书写生字，注意生字在田字格中的占格位置。

五、教学策略：1、采用多媒体等电化教学手段，增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和创造潜能。

2、以诵读为主，通过自主、合作探究学习，培养他们的团结协作能力，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神。

儿童诗歌朗诵100首

哈哈哈，哈哈哈，我家里，装电活。

全世界的小朋友，隔山隔水能通话。

丁零零，丁零零，一会儿叫爸爸，一会儿叫妈妈，就是不喊我这个小娃娃！哈哈哈，也是个“偏心眼儿”;，爱它又恨它！柳树枝打拍子柳树牧，摆动绿色的臂膀，打着拍子，指挥春天的大合唱。

它挥舞得很慢、很轻，春天的歌儿很甜、很香。

蜜蜂的歌唱开了美丽的花朵，小鸟的歌唱得天空格外晴朗，柞风的歌唱来了可爱的燕子，小溪的歌唱绿了田里的稻秧。

锫天的歌儿实在太多太多了，柳树枝从早到晚都在忙。

你看那一团团飘下来的柳絮，是它们累得汗珠直淌。

树叶风来了，树叶飘飘；风去了，树叶悄悄。

我爱这些树叶，有时飘飘，有时悄悄。

雨停了雨停了。

天，更蓝了，山，更青了，花，更红了，草，更绿了，弯弯曲曲的小河，也长胖了……啊，雨，停了…瀑布这山崖像个爷爷，好老、好老，浑身的皱纹，有千条万条，嘿！你看，一把长长的白胡须，从头拖到脚，他不断地唱啊，唱啊，胡须也不纷地飘。

黑和白白孩子对黑孩子说：“我比你白。

”;黑孩子对白孩子说：”;我比你黑。

”;妈妈说：“你们友爱吧！”;没有白，就没有黑。

没有黑，就没有白。

声音你听，风儿在吹动树叶，沙沙，沙沙；你听，鸟儿在高声鸣叫，啾啾，啾啾；你听，泉水在欢快跳跃，叮咚，叮咚；你听，海浪在轻拍沙滩，哗啦，哗啦……世界上有千万种声音最美妙的，还是妈妈的叮嘱月儿月儿弯弯两头翘，好像我的细眉毛。

月儿笑了，我也笑了。

月儿圆圆挂在天，好像我的小圆脸。

月儿胖了，我也胖了。

哪儿去了春娃娃的花篮哪儿去了？夏哥哥的绿叶儿遮住了。

夏哥哥的绿叶儿哪儿去了？秋姐姐借去做地毯了。

秋姐姐的地毯哪儿去了？冬爷爷的白被子盖住了。

冬爷爷的白被子哪儿去了？装进春娃娃的花篮里了。

手影晚霞熄灭，降下夜幕，我家点亮一根红蜡烛，梦一样的光辉映在墙上，好像翻开了一本童话书。

妈妈为我打手影，墙上映出了一只“妈妈兔”;；爸爸也为我打手影，墙上出了一只大老虎。

大老虎追赶“妈妈兔”;，“妈妈兔”;惊吓得走投无路，我打出手影是一只大拳头，打跑了那只大老虎。

作文三年级写儿童诗

作文三年级写儿童诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”哈哈，原来小朋友们正乐此不疲地放风筝呢！他们兴高采烈地呼喊着，追逐着，欢呼着，把这方天空装点得五彩斑斓。

“小树苗快快长，快快长，长成参天大树好乘凉。

”这是谁在说话？原来是一个戴着红领巾的少先队员，站在大树荫下，用清脆的童音在朗诵诗歌。

“鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”多么优美的诗句！把小鹅描写得活灵活现。

“小青蛙，在荷叶上，呱呱呱，唱歌忙。

”这是谁的歌声？原来是一只活泼可爱的小青蛙，它正在荷叶上欢快地歌唱。

“小雨点，沙沙沙，落在花伞上，笑哈哈。

”下雨了！小雨点像珍珠般地跳落下来，把这方天空点缀得如此美丽。

“大海睡了，风儿闹了，波浪睡了，小鱼跳了。

”在大海这个摇篮里，小鱼儿也甜甜地入睡了。

“月亮高，星星多，嫦娥姐姐在跳舞。

”多么美好的画面啊！月亮高挂星空，星星闪烁着迷人的光芒，嫦娥姐姐在月宫中翩翩起舞。

儿童诗充满了童趣和童真，它给孩子们带来了无限的欢乐和美好的回忆。

让我们在儿童诗的海洋里遨游吧！今天，妈妈不在家，我见地板上东一块脏西一块脏，心血来潮，想帮妈妈拖地板。

我弄来一桶水，由于力气小，费了九牛二虎之力才提得动，我笨手笨脚地掀开桶盖，将抹布放进水里，然后提起来拧干。

我脱掉鞋子，就开工了。

我先从阳台拖到厨房，再从厨房拖到客厅，最后从客厅拖到房间，来来回回，累得满头大汗。

我回头一看，不由哭笑不得，这边一块黑，那边一块黑，到处是脚印，整个大花脸，成了黑白分明的“非洲地板”了。

我开始认真打扫起来。

前面的地板比较干净，后面比较脏。

于是我倒退着拖。

刚走几步就摔了一个大跟头，摔了个四脚朝天。

我爬了起来又继续开始打扫。

妈妈回来了，看见地板干干净净的会心地笑了。

妈妈表扬了我：“孩子大家长大了，会帮妈妈做事了。

”我听了心里美滋滋的。

一、引入同学们，我们今天来学习一种新的作文类型——写事作文。

写事作文就是把我们经历过的事情用文字记录下来。

这些事情可以是开心的，也可以是难过的，甚至可以是平淡无奇的。

《大海睡了》教案(苏教版一上)

《大海睡了》教案（苏教版一上）教材简析：《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。

诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。

教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。

教学重难点：正确流利地朗读课文。

学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。

教法学法：(1)指导观察法教学，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。

(2)采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。

(3)合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。

让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。

教学时间：二课时教学过程第一课时一、激情导入，提出问题。

1、猜谜：今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么?(胸怀真宽大，江河容得下。

潮涨幕就落，风起掀浪花。

)2、板书“大海”，请学生认读“海”3、回忆：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。

4、导入：在小朋友们眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。

今天我们就来学习一首描写大海的小诗——《大海睡了》5、你们想提出什么问题?(生提问)二、初读课文，整体感知1、教师配音读课文。

2、喜欢这首小诗吗?自由读读，注意读准字音，又不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。

3、反馈生字词的学习情况。

4、再读课文，要求把课文读流利;5、师生交流课文朗读课文。

三、探究学习，初通诗意1、出示挂图，指导学生观察图画。

2、出示：的夜空的月儿的星星的大海3、看图说话4、多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读一读这首诗?我们一起静静地欣赏欣赏。

四、自主探究，识字写字1、出示生字：月背里她抱2、小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的? 不认识的向同学或老师请教。

金波儿童诗朗诵

金波儿童诗朗诵篇一：推荐表演的诗歌(金波老师部分)以下诗歌都是金波老师写的，《花开花落》是书名1.花开花落（金波著）一年一度的花开花落，不曾留下童年的悲伤，那是身心成长的生活，花开花落都充满希望。

即使花开没结出果实，也不后悔精心的呵护。

而当果实挂满了树枝，就更珍惜曾经的付出。

和花蕾一起张开花瓣，双手捧着果实的丰收。

我的果实酿成了甘甜，芬芳里我们放开歌喉。

记住花开花落的季节，我又翻开了新的一页。

2.流萤（金波著）我不给你剪裁天边的晚霞，也不给你摘取夜空的繁星，孩子，让我们一起一起去捕捉黄昏的流萤。

晚云烧得紫了，慢慢融进苍茫的暮色中；耀眼的小花隐去了，山只留下它高高的身影。

快看，天边飞来几只流萤，一会儿灭，一会儿明，像一颗星，两颗星……像一颗颗长着翅膀的繁星。

我从菜园里拔一根葱管，好放进几只流萤，让它闪出柔和的光孩子，送你一盏翠绿的灯。

放萤火在你的枕边，我再编一个童话给你听：说在夏天的夜里，有一个翠绿的梦……3.小鹿（金波著）花的影，叶的影，给你披一件斑斓的彩衣。

你站在那儿，和无边的森林融合在一起。

然而你还像一株飞跑的小树，高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里。

一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，交谈着春天的消息。

4.鱼的幻想春满大地，到处很美丽。

花儿在笑，蜜蜂在飞，鸟儿在叫，兔子在跑。

连鱼也想跳到岸上，变一只小狗，或一只小鸟，哪怕变成一块石头，为的是走进春天的大地，和更多的新朋友游戏。

5.信（金波著）我学会了写信，用笔和纸，用手和心。

我多么想写啊，写许多许多的信……替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。

替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。

替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。

替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，篇二：晨诵_新编儿童诗100首第一本新编儿童诗100首中国儿童诗――美丽的大自然1、冬天（马云超）大地的脸又脏又黑，落叶给它洗脸搓坏了指头。

落叶不干了，换成白雪给大地洗脸，白雪的手冻在大地的脸上拿不下来了。

小学语文《大海睡了》一等奖说课稿

小学语文《大海睡了》一等奖说课稿《小学语文《大海睡了》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文《大海睡了》一等奖说课稿第一部分说教材一、教材简析《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。

诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。

二、教学目标1.知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

第二部分说教法和学法这一课需用两个课时完成。

下面，我着重讲第二课时的教学。

一、教学1.指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。

2.多媒体辅助教学法针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。

3.鼓励欣赏法教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。

二、学法1.合作学习法在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。

让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。

2.美读训练法以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

第三部分说教学过程一、紧扣生活，引入新课1.学生的已知经验是其思维的源泉。

首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海?”“你见过的大海是什么样的?”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。

晨诵-新编儿童诗100首

晨诵-新编儿童诗100首第一本新编儿童诗100首中国儿童诗――美丽的大自然1、冬天（马云超）大地的脸又脏又黑，落叶给它洗脸搓坏了指头。

落叶不干了，换成白雪给大地洗脸，白雪的手冻在大地的脸上拿不下来了。

2、雪（马云超）转眼大地铺上了羊毛毯/这么冷的天/是谁正在天空剪羊毛呢3、会飞的叶子（钱万成）说都怕冬天/说冬天冷/小麻雀却说不/在光秃秃的树丫上/朗诵小诗/谁都说冬天难看/孤孤单单没有绿意/小麻雀站在枝头/给寂寞的老树/添上一片/会飞的叶子4、雪花的快乐（徐志摩）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。

5、冰凌花（马云超）玻璃窗像一个大花园，开出许多冰凌花，我要摘下一朵送给春天。

妈妈说不要这样傻，爸爸说不要这样呆。

他们的话我当成了耳边风。

我撮口对花园吹气——春天来喽！春天来喽！那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。

6、初春（殷常青）一枚嫩芽/在泥土中快活地叫着/脱去冬天的衣衫/一枚嫩芽/带动成群的嫩芽/快活地摇晃着脑袋/风，在一片摇晃中/在一片叫喊声中/把春天扶出了地面7、春天（冯辉岳）大花猫，躲在屋顶上，一边洗脸，一边晒太阳。

小花猫，蹲在园子里，一边赏花，一边吃东西。

大花猫说：春天好温暖。

小花猫说，春天花儿香。

8、春天在哪里（陈伯吹）春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。

春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。

春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。

春天在哪里？春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。

9、花籽（马云超）我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天，跑出两颗小草。

我说：站住！你回去捎个信儿，让花朵来向我报到！10、春天被卖光了（杜荣深）春天是一匹，世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。

他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。

[大海睡了诗歌]大海睡了说课稿(最新)

[大海睡了诗歌]大海睡了说课稿(最新)【优秀学生】大海睡了说课稿第一部分说教材一、教材简析《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。

诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。

二、教学目标1、知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

第二部分说教法和学法这一课需用两个课时完成。

下面，我着重讲第二课时的教学。

一、教学1、指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。

2、多媒体辅助教学法针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。

3、鼓励欣赏法教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。

二、学法1、合作学习法在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。

让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。

2、美读训练法以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

第三部分说教学过程一、紧扣生活，引入新课1、学生的已知经验是其思维的源泉。

首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海?”“你见过的大海是什么样的?”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。

2、出示多媒体。

《大海睡了》教材分析_教案教学设计

《大海睡了》教材分析文本分析《大海睡了》是一首生动活泼、充满情趣的儿童诗。

诗歌共8行两句话，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。

诗歌意境优美，语言清新、流畅，富于想象，风儿、浪儿、明月、星星、大海都被赋予了具体可感的形象。

把风和浪比作顽皮的孩子，把大海比作一位慈祥的母亲，而明月和星星则是躺在她怀里、趴在她背上睡着的孩子，这是多么美妙的意境。

课文配有一幅插图，体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助学生体会诗情画意，进而理解课文并有感情地诵读，培养语感，积累语言，这既是本课教学的重点，也是难点。

课后田字格中的5个范字，是要求学生学会的生字。

本课总体的教学目标是：1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。

3、读中想象大海的形象，体会大海夜景的优美，激发热爱大自然的感情。

教材开发文中插图画着蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海……一幅静谧的大海夜景图。

教学中，充分利用插图，指导学生边观察边联系诗句内容，将学生带入美好的情境，更好地体会诗的意境。

相关材料有关大海的各种资料都可以成为本课的资源。

如谜语：胸怀真宽大，江河容得下。

潮涨幕就落，风起掀浪花。

又如诗歌《大海》：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。

大海大海，多大多宽？瞧，太阳月亮也睡在里边。

本课教学时间为两课时，在此提供第一课时的教案。

课题大海睡了（第一课时）教学目标1、复习巩固汉语拼音，认识生字词。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

3、在诵读中想象大海的形象，感受大海夜景的优美，激发学生热爱大自然的感情。

教学方法情境教学法示范法教材分析教学重点1、有感情地朗读课文。

2、在诵读中想象大海的形象，感受大海夜景的优美，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点在诵读中想象大海的形象，感受大海夜景的优美。

教具课件：大海日景与夜景，摇篮曲音乐教学过程教学意图教师活动学生活动预案谈话导入一、小朋友们，你们喜欢大海吗？见过大海吗？大海是什么样的？过渡：小朋友们见过的一般都是白天的大海，你瞧——播放白天大海的情景。

北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案

北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

以下是为大家整理的北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案，感谢您的欣赏。

北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案1教学目标◎知识和能力：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。

2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。

理解生字组成的词语。

◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。

教学准备◎教师：(白天、夜晚的大海)多媒体课件、生字卡片、挂图教学过程一、创设情景，导入课文。

1、简介大海。

师：你们见过大海吗能说一说你见过的大海是怎样的吗(学生交流发言)。

2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。

(出示大海的画面，请学生观察画面)3、你看到了什么、听到了什么(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!)4、小朋友们说得真好。

大海想送给你们一些好听的词语。

想要吗!安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。

大声地读：(开火车读)5、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。

(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。

6、教师范读。

二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢(安静)(点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。

)2、指导朗读第一句。

师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。

(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。

《大海睡了》教学反思_教案教学设计

《大海睡了》教学反思本文是关于《大海睡了》教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《大海睡了》教学反思看到这一课时,我就想到了一个字"美".我觉得一定要创设一个优美的情境,在学习课文的同时享受到审美情趣.心理学研究表明:美的事物能让学生对所学内容产生好感,内心的积极情感会被充分调动起来,学习效果也会大为提高.于是,我利用网络资源收集了许多大海的图片,录像,制作成适合自己教学思路的幻灯片.我认为本课教学中在开发和利用课程资源方面做到了几点:一,充分利用多媒体资源.在本课教学中,多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌,感悟语言文字,更能让学生通过美丽的画面,优美的音乐,受到熏陶和感染,提高审美情趣,加深对大海夜晚沉静之美的感受.二,把握课堂的生成资源.由疑问为切入点,理解阅读诗句.比如:学生自读完课文后质疑,"什么是鼾声大海会打鼾吗"等问题,让他们知道大海像妈妈一样.在讲到"她"时,我还想给学生讲讲这是一种拟人手法,可是忘记了.三,发挥教师自身资源.如适时范读,表演范读,都起到了有效的指导学生朗读,巩固理解课文的作用.四,存在问题我认为自己在教学中存在着一些缺点.1,对课堂上出现的生成问题不能很好的调控,也就是还要提高教学机智.2,给学生的自主性还不够.要培养学生的自主合作探究能力,比如在让学生自主合作读课文时,实际教学中感觉还是放得不够.《大海睡了》教学反思这首诗歌用亲切自然,极富儿童气息和想像力的语言,描绘了风平浪静,明月高悬的夜晚大海的美丽景象.课文还配有一幅插图,再现了诗句描绘的优美意境,可供学生观察,帮助理解课文,培养学生想象能力.诗歌不长,内容浅显易懂,语言流畅生动,读来琅琅上口.学生基本能正确,流利,有感情地朗读课文,说明他们对词句的意思已基本理解,思想情操受到了感染和熏陶.另外,朗读既是阅读能力的一个重要方面,又是理解内容的一种手段.因此,在教学中,我没有进行过多的讲解,而是给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟,通过朗读,体会诗歌所描绘的大海夜景,一个"读"字贯穿始终.我先让学生借助拼音把课文读几遍,达到读正确,读通顺,再通过指点,让学生读出停顿,从而读流畅整首诗.接着,通过指导看图,引导学生在学会按一定顺序进行观察的同时感受大海夜晚的宁静和美丽,然后通过读书把这一份感受表达出来.在想像中指导朗读,理解字词,在朗读中对照画面,体会诗境.最后做到熟读成诵.本首诗描绘了"大海睡了"的美,那么,"大海醒了"的景象该怎样用诗的语言来表达呢我给学生充足的时间想象讨论,学生思维火花不断闪烁,在语言运用的同时领略了大海不同情态的美,而交流的过程更让学生获得了成功的体验.《大海睡了》教学反思《大海睡了》是一首儿童诗，全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。

儿童诗100首 (2)

..；.新编儿童诗100首目录中国儿童诗――美丽的大自然8、春天在哪里（陈伯吹）春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。

春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。

春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。

春天在哪里？春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。

11、夏夜的湖（黄盈）湖里一定有个“懒孩子”；太阳刚落，夜风徐来，他就早早摊开，满是褶皱的睡毯。

湖里一定有个“坏孩子”；月亮游湖，星星掌灯，他却暗中挑拨鱼、蛙无理取闹。

12、秋天的信（林武宪）..；. 秋天要给大家写信。

用叶子当信纸，让风当邮差，偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛，有的信，落在松树头顶上；有的信，掉在青蛙身边；赶路的雁，也衔了一页回家，池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。

13、太阳（马云超）天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。

湖里的太阳，被鱼儿相中了，雕成了莲花。

心里的太阳，被灵感相中了，写成了诗歌。

14、太阳喝醉酒太阳喝醉酒，不小心撞倒山头，就倒在山头后面，于是，黑夜就出现了。

15、日出（林焕彰）早晨，太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地踢着蓝被子，很久很久，才慢慢慢慢的露出一个圆圆胖胖的脸儿。

..；.16、夕阳夕阳是一个苹果，黑夜是贪吃鬼，一口就把夕阳吃掉。

17、夜晚（马云超）夜晚是一朵黑色的花儿，黄昏时候开始慢慢绽开，天刚蒙蒙亮又合上。

细腻的花瓣儿上，落着星星点点的小甲虫，闪烁着金色的光芒。

月牙儿在花瓣儿上散步，一会儿逗着甲虫玩，一会儿采集扑面的花香。

夜晚是一朵黑色的花儿，它的花期不长也不短，足够你把梦做得像模像样。

18、夜晚的天空（林焕彰）夜晚的天空，藏着好多好多的小猫咪；他们好象很怕冷，躲在妈妈的怀里，只露出小小的眼睛。

我很喜欢看看他们，他们也喜欢看看我。

19、月亮松树顶上有月亮；池塘里也有月亮;；不知道哪一个月亮，才是真正的月亮。

二年级小学生诗歌朗诵

二年级小学生诗歌朗诵二年级小学生诗歌朗诵(一) 《大海睡了》风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里大海睡觉了。

她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

海上的风海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天……二年级小学生诗歌朗诵(二) 《儿童诗》我想把鼻子安在花苞中。

闻着鲜花的气味，享受这美好的时光。

闻啊，闻——香味把我带入了甜美的梦乡。

我想把眼睛装在白云上。

看天空美丽的云霞。

看夕阳下通红的太阳。

看啊!看——美景把我带入了奇妙的幻想!我想把双腿安在太阳上。

让太阳学会走路，去照亮世界每一个角落。

走啊!走——让地球充满了光亮!我想把耳朵装在鱼儿身上。

听鱼儿窃窃私语，听大海怎么说话!听啊!听——大海是我温暖的港湾。

我想把眼睛，装在海草上，看金鱼吹跑跑。

看章鱼捕食。

看呀!看——海底是我的游乐园。

我想把眼睛装在小鸟上，看大地的美丽，看儿童的笑容，看啊，看——看世界的美丽光彩。

我想把眼睛装在小鱼的身上，看浩瀚的大海，看海里的美，看啊，看——看到了美丽的波浪。

二年级小学生诗歌朗诵(三) 《爸爸的老师》我的爸爸一天到晚，跟数学打交道，再难的题他也会算，嗨，他的学问真好。

我这有学问的爸爸，今天一副严肃样子。

他有什么要紧事情?原来去看老师!我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎么个人，我倒真想见见。

我一个劲求我爸爸，带我去看看他。

我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“晤，好吧!”可是爸爸临走以前，把我反复叮咛，要我注意这个那个，当然，我都答应。

我一路想这位老师，该是怎么个人。

他一定是胡子很长，满肚子的学问。

他当然是比爸爸强，是位老数学家。

他要不是老数学家，怎能教我爸爸?可是结果你倒猜猜：爸爸给谁鞠躬?就算你猜三天三夜，也没法子猜中。

鞠躬的人如果是我，那还不算希奇，因为爸爸这位老师，就是我的老师!不过我念三年级了，她还教一年级。

精选儿童朗诵的诗合集7篇

儿童诗：好孩子1好孩子是只小鸟，总想飞得高高，每天都在练硬翅膀，不断地丰满自己羽毛。

好孩子是棵小树，欢迎别人剪枝打杈，沐浴灿烂的阳光，使劲地往上蹿高。

好孩子是条小河，挫折面前不屈不挠，为了加入大海的歌唱，只知勇敢地向前飞跑。

好孩子是红红的朝霞，紧紧把蓝天拥抱，用自己的美丽，给红领巾增添荣耀。

呵，好孩子，永远把祖国装进心中，时刻按照党的要求，把自己的形象塑造。

儿童诗：妈妈的爱2有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊!妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。

”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。

”儿童诗：好爸爸3好爸爸一是很棒很棒，工作、学习人人都夸，孩子跟他走到街上，美得会把胸脯挺得高高。

别人都说：“你看人家的孩子，有一个多光彩的爸爸。

”好爸爸一定最疼妈妈，家里活儿总是抢着去干，洗衣服、买菜、做饭，还带着孩子收拾家。

他的两手很巧很巧，能使坏了的收音机开口讲话。

好爸爸肚子里的故事最多，像小河那样总也淌不完，听得孩子竖起了耳朵，还瞪圆了眼睛，张大了嘴巴。

不论小孩子提出多少怪问题，他都能耐心地一个个回答。

好爸爸从不扳着面孔，脸儿总是开满了笑花。

他总说，小树要长得直直，必须经常地剪枝打杈。

他的话像支动听的小曲，在孩子心湖上轻轻飘洒。

啊，这样的爸爸，谁都会说是好爸爸。

因为他以自已的行动，教会孩子怎样做人，用爱的雨露。

儿童诗：带雨的花4我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。

穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。

我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。