蓝鲸的眼导读设计11111
蓝鲸的眼睛阅读教学设计
蓝鲸的眼睛阅读教学设计教学目标：通过本次阅读教学，学生将能够：1. 理解和分析文章《蓝鲸的眼睛》的主题和情节；2. 提取关键信息，发展阅读理解能力；3. 运用推理和推断技巧，深化阅读的思考能力；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 《蓝鲸的眼睛》文本；2. 学生课本和笔记本；3. 黑板、白板或电子屏幕，以便在整个教学过程中展示文本和教学材料。
教学过程：引入：（时间：5分钟）1. 教师引入本课的主题《蓝鲸的眼睛》，激发学生的阅读兴趣，可以使用图片、视频或故事来吸引学生的注意力。
2. 引导学生回答一些问题，如：“你见过蓝鲸吗？你知道它的特点是什么？蓝鲸是如何看东西的呢？”通过这些问题，激发学生的思考和预测。
阅读理解：（时间：20分钟）1. 学生在阅读课文《蓝鲸的眼睛》之前，先进行预测。
引导学生观察文章标题和插图，让他们猜测蓝鲸的眼睛是否与众不同。
2. 学生开始阅读课文，可以采用阅读小组讨论的方式，让学生相互解释和分享他们阅读的理解。
教师可以提供适当的引导问题，帮助学生深入思考文章内容。
3. 教师展示文章的关键字和短语，让学生理解和记忆重要信息。
情感分析：（时间：15分钟）1. 学生完成阅读后，教师从情感角度展开讨论。
例如：“你对蓝鲸的眼睛有什么感觉？你认为蓝鲸的眼睛对它们有什么重要的意义？”鼓励学生表达自己的观点，并与他人进行交流和分享。
2. 学生可以以小组为单位，进行情感分析的探究任务，让他们一起讨论并展示他们的想法和观点。
思考拓展：（时间：20分钟）1. 教师提出一些深入的思考问题，引导学生进行推理和推断。
例如：“蓝鲸的眼睛如此大，它们是如何看到小鱼的？蓝鲸是否可以看到它们的猎物？”2. 学生自由思考问题并给出自己的答案。
鼓励学生以文字、图片或其他适当的方式展示他们的观点和解释。
语言表达与写作：（时间：25分钟）1. 学生针对《蓝鲸的眼睛》这篇文章，写下自己的感想和理解。
教师可以提供一些写作指导，如：写一篇有关蓝鲸眼睛的描写或以蓝鲸眼睛为主题写一篇故事。
蓝鲸的眼睛
蓝鲸的眼睛[设计理念]《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。
恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。
高年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。
因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。
《冰波经典童话:蓝鲸的眼睛》中冰波童话中的角色哥哥活灵活现，不论是可爱，善良的怪兽还是小朋友熟悉的动物们，正卖力地在冰波经典童话系列书中演出。
故事内容简短易读，充满了想象力和创意。
让冰波的作品，令人不知不觉地与他们一起哭哭笑笑。
我想通过静心地阅读，孩子们也一定能深刻地感受到。
所以，选择了导读这部作品，希望通过这次导读，让孩子们学会读一本书，并留下更多，有关生命、有关友情，学会奉献……[活动目标]1．学会读一本书。
2．初步感知故事内容，并对作者冰波有所了解。
3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
4．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
[活动准备]相关多媒体课件[活动过程]一、激趣导入1．课前谈话：这段时间大家读了不少书吧？谁愿意交流交流你最近都读了哪些书？最大的感受又是什么呢？（指名说）2．师小结：看来同学们从书中已经汲取了许多营养。
是呀，童话故事可以使我们插上想象的翅膀，寓言故事可以使我们懂得做人的道理，历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。
总之，书是我们的朋友。
今天，老师再向大家推荐一本好书，相信你们读了之后，会激起我们每个人心中那份无私奉献的精神。
二、板块一：根据书名、封底文字推想故事主要内容。
1、送对联：最是书香能致远，读书之乐乐无穷!2、观察封面，交流信息。
（1）大胆推测内容。
（2）介绍作者冰波。
2、介绍冰波的作品：简介：冰波，本名赵冰波，杭州人。
蓝鲸的眼睛 阅读教案
蓝鲸的眼睛阅读教案教案标题：蓝鲸的眼睛阅读教案教案目标：1. 提高学生的阅读理解和词汇能力。
2. 增加学生对自然界生物多样性的了解。
3. 培养学生对环境保护意识的培养。
适用年级：小学三年级教学内容：蓝鲸是地球上最大的动物，也是一种海洋哺乳动物。
它们的眼睛非常大，可以帮助它们在海洋中找到食物和逃避危险。
本节课将引导学生阅读一篇关于蓝鲸眼睛的文章，并进行相关的理解和讨论。
教学准备：1. PowerPoint或教学板。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 带有关于蓝鲸眼睛的阅读材料。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 使用图片、视频或实物等引起学生对蓝鲸的兴趣。
2. 提问学生是否了解蓝鲸，并鼓励他们分享相关知识。
3. 向学生介绍本节课的主题，即蓝鲸的眼睛。
阅读与理解（15分钟）：1. 分发阅读材料给学生，并鼓励他们独立阅读。
2. 学生阅读完毕后，引导学生回答相关问题，检查他们的理解程度。
例如：- 蓝鲸眼睛为什么特别？- 为什么蓝鲸需要大眼睛？- 蓝鲸眼睛如何帮助它们在海洋中生存？讨论（10分钟）：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和观点。
2. 引导学生讨论保护蓝鲸及其栖息地的重要性，并提出相关问题，例如：- 为什么我们应该保护蓝鲸及其栖息地？- 我们可以如何保护蓝鲸？拓展活动（15分钟）：1. 引导学生通过互联网、书籍或其他资源了解更多关于蓝鲸的眼睛和保护工作的信息。
2. 让学生分享他们的研究成果，并促进他们的讨论和交流。
概括与总结（5分钟）：1. 向学生提出几个问题，总结本节课学到的内容。
2. 结合学生之前的回答，向学生强调蓝鲸眼睛的重要性以及保护蓝鲸的意义。
作业：布置相关的阅读任务或写作任务，鼓励学生进一步探索蓝鲸眼睛和海洋生态保护的主题。
评估：观察学生在课堂活动中的参与度、理解能力和对于环境保护的意识。
可以通过听取学生的小组讨论和阅读作业的表现来评估他们的学习情况。
教学延伸：将本节课的内容与其他科目进行关联，比如美术课上让学生绘制蓝鲸的眼睛，或者地理课上让学生了解蓝鲸的栖息地和迁徙路线。
《蓝鲸的眼睛》阅读推荐
C．简介作者——冰波
D．简介作品
本书在2006年登上了书香中国的排行榜，评委们给出了这样的评价：童话集《蓝鲸的眼睛》精选了几篇关于眼睛、心灵和美好动人的故事，赵冰波在这个本书里使用彩色的影响加深了故事的情趣，丰富的想象力提升了童话的境界，为孩子们展示了洁净、美好、透明的世界。
——朱熹
书犹药也，善读之能够医愚。——刘向
今天，老师向大家推荐一本优秀的儿童读物——《蓝鲸的眼睛》，深蓝色的封面带给大家无限的向往和遐思，从你们渴望的眼神里一定非常想知道这本书究竟写了什么神奇的故事，就让我们走进这片蓝色的海，走进这片温暖的文字吧！
二、走近作品：
1．阅读封面，交流信息。
A．读了书名，你的小脑袋里蹦出了哪些小问号？
让我们赶快行动，去感受本书的独特魅力吧！
E．指导阅读目录
看了目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些信息？
F．你准备如何读这本书？
（制定阅读计划，每天读两个故事）
活动
后记
海师附小阅读社团活动教学设计
年级
四6
地点
大教室
日期
课题
《蓝鲸的眼睛》阅读推荐
形式
交流与阅读
目标
1．理解封面，了解作者及本书的主要内容。
2．教给学生阅读的方法，并学着用这些方法阅读第一个故事，理解书中的主人公，分享他们的故事。
3．培养学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
活
动
过
程
一、名言导入：
读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长。大嚼大咽，终不知味也。
《蓝鲸的眼睛》故事
《蓝鲸的眼睛》故事【实用版2篇】目录（篇1）1.《蓝鲸的眼睛》故事概述2.蓝鲸的眼睛的特点3.故事中的主要角色和情节4.故事的结局和主题正文（篇1）《蓝鲸的眼睛》是一则让人深思的故事，它讲述了一只蓝鲸因为失去了眼睛而陷入绝望，然后在众人的帮助下重拾希望的故事。
蓝鲸的眼睛是其最独特的特点，它们的眼睛比任何其他动物的眼睛都要大得多，甚至比一些汽车的轮胎还要大。
这使得蓝鲸能够在深海中清晰地看到周围的一切。
然而，当蓝鲸失去了眼睛，它的生活就会发生翻天覆地的变化。
在故事中，蓝鲸不小心失去了它的一只眼睛。
失去了眼睛的蓝鲸感到非常绝望和孤独，它甚至开始怀疑自己是否还能够生存下去。
但是，蓝鲸的遭遇并没有被其他海洋生物忽视。
各种各样的海洋生物都前来帮助蓝鲸，它们为蓝鲸带来了各种各样的食物，还帮助蓝鲸寻找可以替代眼睛的方法。
最终，蓝鲸在大家的帮助下，找到了一种可以替代眼睛的方法。
它学会了使用回声定位的方法，通过发出声波并根据回声来感知周围的环境。
虽然这种方法无法让它看到周围的一切，但是它却能够让蓝鲸在深海中生存下去。
这个故事的结局告诉我们，当我们遇到困难和挫折时，我们不应该轻易放弃。
相反，我们应该积极寻求帮助，并尝试找到解决问题的方法。
只有这样，我们才能够克服困难，继续前进。
目录（篇2）1.《蓝鲸的眼睛》故事概述2.蓝鲸的眼睛象征意义3.故事中的主要角色及其关系4.故事情节梗概5.故事的结局及其启示正文（篇2）《蓝鲸的眼睛》是一则寓言故事，讲述了一只年轻的蓝鲸与海洋中的其他生物共同生活的故事。
在这个故事中，蓝鲸的眼睛具有特殊的象征意义，代表着关爱与包容。
故事中的主要角色包括年轻的蓝鲸、海豚、海龟、鱼儿等海洋生物。
年轻的蓝鲸拥有一双美丽的眼睛，它总是关注着周围的伙伴们，带给他们温暖与安慰。
与其他生物不同的是，蓝鲸的眼睛可以流出蓝色的眼泪，这些眼泪具有治愈的力量，可以治愈受伤的伙伴。
故事情节梗概如下：一天，海豚和海龟在海底游玩时不慎撞上了一座暗礁，受了重伤。
《蓝鲸的眼睛》-班级读书会课件
我 最 好 的“朋 友”—— 书 籍
介绍作者：
冰波，原名赵冰波，著名童 话作家，著有童话集《窗下的树 皮小屋》《蛤蟆小姐减肥》《冰 波童话》等；长篇童话《阿笨猫 全传》《怪蜗牛奇遇记》《怪蛋 之谜》《狼蝙蝠》等；动画片剧 本《小神仙和小仙女》等。曾荣 获全国“五个一工程”奖、全国 优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文 学奖、冰心儿童图书奖等诸多奖 项。
7．蓝鲸的尾巴像一只愤怒的巨掌 ，拍碎 了年轻渔民的帆船。 （ ✔ ）
8．年轻人点了红 灯在夜里出海。（ ✘ ）
9．蓝鲸是大海中的巨龙，是大海的灵魂。 它是我们渔民的神，他从来不作恶，只吃 萤火虫。（ ✘ ）
10．蓝鲸从天上来到大海，是为了来修炼 的，Байду номын сангаас的修炼就是洗脸。 （ ✘ ）
配古 乐诗 舞《 蹈小
介绍书籍：
蓝鲸失去了一只比生命 更宝贵的眼睛，它惊愕、痛 苦、愤怒，开始疯狂的报复 渔民们。小女孩得到了那只 眼睛，她的眼睛一下子亮了， 当女孩知道那是蓝鲸宝贵的 眼睛时，她选择了放弃好不 容易得到的光明，把眼睛还 给蓝鲸。她一直坐在海边， 希望蓝鲸能来寻找自己的眼 睛。但是......
蓝鲸的眼睛 红蜻蜓，红蜻蜓 孤独的小螃蟹 花背小乌龟
第二关：是非判断题
1．年轻渔民深夜出海是想获取蓝鲸的眼睛 送给女孩。 （ ✔ ）
2.蓝鲸浮在海面上一动不动，像一条孤独 的小船。 ( ✘ )
3．与蓝鲸的身体相比，它的眼睛显得太大 了。（ ✘ ）
4． 女孩的眼睛非常美丽，然而，那是一 双健康的的眼睛。（ ✘ ）
5．蓝鲸失去了右眼。 （ ✘ ）
6．年轻的渔民的钩矛射中了蓝鲸的鼻子。 （ ✘）
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《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计
教学目标
通过《蓝鲸的眼睛》的教学设计，学生能够：
理解故事的主题和情感
培养学生的阅读理解和表达能力
提高学生的观察力和想象力
激发学生对自然环境保护的意识和行动
教学准备
为了有效地进行《蓝鲸的眼睛》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《蓝鲸的眼睛》的故事书
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：故事主题和情感的理解
教师向学生讲述《蓝鲸的眼睛》的故事情节，引导学生理解故事中的主题和情感。
步骤二：阅读理解和表达能力的培养
教师组织学生进行阅读理解训练，如提问故事中的细节、角色的感受等，培养学生的阅读理解和表达能力。
步骤三：观察力和想象力的培养
教师引导学生观察自然环境中的美景和生物，让学生发挥想象力，描述自己眼中的蓝鲸和海洋。
步骤四：环境保护意识和行动的激发
教师通过讨论和分享环境保护的重要性、推荐相关的书籍或纪录片等方式，激发学生对自然环境保护的意识和行动。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对《蓝鲸的眼睛》故事主题和情感的理解程度
学生的阅读理解和表达能力的提高情况
学生的观察力和想象力的发展情况
学生对自然环境保护的意识和行动的表现
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生进行绘画或手工制作，表达对自然环境的热爱和保护
引导学生阅读其他有关自然环境保护的优秀作品，拓宽环境保护视野。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计教学目标：1.能够理解并解读寓言故事《蓝鲸的眼睛》；2.能够分析寓言故事中的寓意和主题；3.培养学生的阅读理解能力和创造力。
教学重点：1.理解并解读寓言故事《蓝鲸的眼睛》；2.分析寓言故事中的寓意和主题。
教学难点：1.通过故事理解寓意和主题；2.培养学生的创造力。
教学准备：1.《蓝鲸的眼睛》寓言故事的文本；2.课堂小组讨论的素材；3.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入寓言故事的概念，并简要介绍寓言故事的定义和特点。
2.让学生回顾之前学过的寓言故事，并依次列举故事的寓意。
二、阅读和解读（25分钟）1.将《蓝鲸的眼睛》故事分发给学生，要求他们默读一遍，并在纸上写下自己的理解。
2.学生自由讨论，分享故事的理解和感受。
3.教师逐句解读故事的寓意和主题，提醒学生注意故事中的隐喻和象征。
三、思考和讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论故事中鲸鱼眼睛的象征意义和寓意。
2.小组代表汇报讨论结果，并互相交流分享。
3.引导学生思考故事中“为了看清美丽的世界，是否应该放弃原有的环境和本性？”的问题，并提出自己的观点。
四、评价和总结（10分钟）1.布置作业：让学生选择一种动物，创作一篇寓言故事，要求写出故事的寓意和主题。
2.学生互相交流分享自己的创作，并评价对方的作品。
3.总结寓言故事的教学内容，提醒学生在以后的阅读中注意故事的寓意和主题。
五、拓展延伸（25分钟）1.让学生自由选择一个已有的寓言故事，并设计一个小剧场表演，将故事搬上舞台。
2.学生分工合作，制定剧本，彩排和表演。
3.观看表演，并进行评价和反思。
六、作业布置（5分钟）让学生根据课堂学习的内容，完成一篇关于寓言故事的读后感。
此教学设计旨在通过分析和解读寓言故事《蓝鲸的眼睛》帮助学生理解故事的寓意和主题。
通过小组讨论和个人思考，培养学生的阅读理解能力和创造力。
通过协作表演和作业布置，对学生的综合能力进行培养和提高。
同时，通过学习寓言故事的方法和技巧，帮助学生在以后的阅读中更好地理解文学作品。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标1、引导学生理解作品的主要内容，感受蓝鲸的善良和宽容，以及小女孩的勇敢和善良。
2、培养学生的阅读理解能力，通过分析文中的语言、动作、心理等描写，深入理解人物形象。
3、激发学生对大自然和生命的敬畏与热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解蓝鲸失去眼睛后的愤怒和痛苦，以及它最终的宽容。
（2）分析小女孩为了弥补过错所做的努力，体会她的内心变化。
2、教学难点（1）探讨人与自然和谐相处的意义，引导学生树立正确的价值观。
（2）让学生从作品中汲取力量，培养面对困难和错误时的勇气和担当。
三、教学方法1、讲授法：讲解故事的背景、情节和主题，引导学生理解作品。
2、讨论法：组织学生讨论文中的关键情节和人物形象，促进学生的思考和交流。
3、朗读法：通过有感情地朗读，让学生体会作品的语言美和情感美。
四、教学过程1、导入（1）展示蓝鲸的图片或视频，让学生观察蓝鲸的外形特征，引出课题。
（2）提问：你们知道蓝鲸的眼睛有什么特别之处吗？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音和理解。
3、整体感知（1）请学生简要概括故事的主要内容。
（2）引导学生理清故事的发展脉络，明确起因、经过和结果。
4、精读课文，品味细节（1）分析蓝鲸失去眼睛后的表现，如“它变得狂怒、焦躁，拍打着海水，掀起了冲天的巨浪”，体会它的愤怒和痛苦。
（2）探讨小女孩得到蓝鲸眼睛后的心理变化，从“她第一次见到了这么蓝的眼睛。
这双眼睛清澈、明亮，充满了善意。
可是……”感受她的纠结和不安。
（3）研究小女孩为了归还蓝鲸眼睛所经历的困难和她的坚持，如“她走啊走，走进了黑暗里，走进了迷蒙的雾气里”，理解她的勇敢和善良。
5、小组讨论（1）分组讨论：小女孩的行为值得赞扬吗？为什么？（2）思考：如果是你，你会怎么做？6、主题升华（1）引导学生思考：蓝鲸为什么最终原谅了人类？（2）联系生活实际，谈谈我们应该如何保护大自然和动物。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读和书写“蓝鲸、眼睛、海洋、光明、善良、勇敢”等生字。
学生能够理解和背诵《蓝鲸的眼睛》的主要内容。
学生能够初步感受童话故事的魅力。
2. 过程与方法目标通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解生字的含义。
通过朗读、背诵等方式，让学生感受《蓝鲸的眼睛》的语言美。
通过讨论、交流等活动，激发学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护海洋生物的意识。
让学生感受善良和勇敢的力量，培养学生的道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点正确认读和书写“蓝鲸、眼睛、海洋、光明、善良、勇敢”等生字。
理解和背诵《蓝鲸的眼睛》的主要内容。
2. 教学难点感受童话故事的魅力。
理解“蓝鲸的眼睛”的象征意义。
三、教学方法1. 讲授法讲解生字的读音、笔画、结构等。
讲解《蓝鲸的眼睛》的主要内容和寓意。
2. 演示法通过图片、视频等多媒体资源，展示生字的形象和含义。
通过教师的示范朗读，让学生感受《蓝鲸的眼睛》的语言美。
3. 练习法让学生进行生字的书写练习，巩固生字的写法。
让学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对《蓝鲸的眼睛》的理解和感受。
引导学生思考“蓝鲸的眼睛”的象征意义，培养学生的思维能力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观察蓝鲸的外形和生活习性。
提问学生：你们知道蓝鲸的眼睛有什么作用吗？2. 学习生字展示“蓝鲸、眼睛、海洋、光明、善良、勇敢”等生字的图片，让学生观察图片并说出生字的名称。
教师领读生字，学生跟读。
让学生观察生字的笔画和结构，教师讲解生字的写法。
让学生进行生字的书写练习，教师巡视指导。
3. 学习《蓝鲸的眼睛》教师讲述《蓝鲸的眼睛》的故事，让学生认真倾听。
提问学生：故事中发生了什么事情？蓝鲸的眼睛为什么会失明？小女孩得到蓝鲸的眼睛后发生了什么变化？让学生分组讨论上述问题，教师巡视指导。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解蓝鲸的眼睛的作用和意义。
- 学生能够学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来描写蓝鲸的眼睛的写作方法。
2. 过程与方法目标 - 通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
- 通过仿写练习，让学生学习作者的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
- 激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 学生能够理解课文内容，了解蓝鲸的眼睛的作用和意义。
- 学生能够学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来描写蓝鲸的眼睛的写作方法。
2. 教学难点 - 学生能够体会作者对蓝鲸的眼睛的赞美之情。
- 学生能够理解课文中所蕴含的深刻道理。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的生字、生词，让学生理解课文的基本内容。
- 讲解课文的主题和寓意，让学生理解课文的深层含义。
2. 演示法 - 通过图片、视频等多媒体手段，展示蓝鲸的眼睛的外形和特点，让学生更加直观地感受课文的内容。
- 通过演示实验，让学生更加深入地理解课文中的科学知识。
3. 讨论法 - 组织学生讨论课文中的问题，让学生在讨论中加深对课文的理解。
- 组织学生讨论生活中的类似现象，让学生将课文中的知识运用到实际生活中。
4. 朗读法 - 让学生朗读课文，通过朗读来感受课文的语言美和意境美。
- 让学生分角色朗读课文，通过朗读来体会不同角色的心理和情感。
5. 写作法 - 让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于自己喜欢的动物的作文，提高学生的写作能力。
四、教学过程 1. 导入 - 播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观察蓝鲸的外形和生活习性。
- 提问学生：你们知道蓝鲸的眼睛有什么作用吗？ - 引出课题《蓝鲸的眼睛》，并让学生说说自己对课题的理解。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，感受蓝鲸的眼睛的神奇和美丽。
学生能够学习作者通过描写蓝鲸的眼睛来表达情感的方法。
过程与方法目标：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
通过小组合作学习，让学生在交流中理解课文内容，提高学生的合作能力和思维能力。
通过拓展阅读，让学生了解更多关于海洋生物的知识，提高学生的阅读能力和知识面。
情感态度与价值观目标：培养学生对海洋生物的热爱之情，增强学生的环保意识。
培养学生的审美情趣，让学生感受大自然的神奇和美丽。
培养学生的关爱他人的品质，让学生懂得珍惜和保护身边的美好事物。
二、教学重难点教学重点：学生能够理解课文内容，感受蓝鲸的眼睛的神奇和美丽。
学生能够学习作者通过描写蓝鲸的眼睛来表达情感的方法。
教学难点：学生能够理解蓝鲸的眼睛为什么会成为女孩的眼睛。
学生能够体会作者通过描写蓝鲸的眼睛来表达的情感。
三、教学方法讲授法：讲解课文的内容和作者的写作方法。
朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中理解课文内容，提高学生的合作能力和思维能力。
拓展阅读法：通过拓展阅读，让学生了解更多关于海洋生物的知识，提高学生的阅读能力和知识面。
四、教学过程导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观察蓝鲸的外形和生活习性。
提问学生：“你们知道蓝鲸的眼睛有什么作用吗？”引导学生思考蓝鲸的眼睛的重要性。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦引出课题：《蓝鲸的眼睛》。
初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
教师范读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
精读课文学生分组朗读课文，每组选择一段进行朗读，其他组进行评价。
共赏一本好书《蓝鲸的眼睛》
共赏一本好书——《蓝鲸的眼睛》Xxx大家好，我是xxx，我今天要向大家介绍的书是——《蓝鲸的眼睛》，这本书是浙江杭州的国家一级作家冰波写的。
《蓝鲸的眼晴》主要讲了在一个在大海里，有一头双眼碧蓝的鲸，本来眼睛特别污浊的蓝鲸，由于每天晚上，月亮和星星出来时，它都要用月亮和星星来洗掉污浊，长久以来，充满污浊的眼睛，渐渐变得如水晶般明亮，透明而且碧蓝，作用对蓝鲸特别好，可是在一个渔村里，因为人们知道，蓝鲸的眼睛治疗病眼和盲眼，所以人们想得到蓝鲸的眼睛。
而正巧，一位老渔民的孙女的双眼患了“绝症”，视力一天比一天弱，家人很担心。
可有一个年轻人，他很想要蓝鲸的眼睛，所以他愚昧地在夜里开着渔船，愚昧地拿起渔钩，找到蓝鲸，愚昧地向蓝鲸的眼睛刺去……“噢”的一声，蓝鲸感到眼部刺痛无比，它飞快下潜……可是，它的眼睛还是被钩了出来，但年轻人没有得到眼睛，而是被冲走了，眼睛也飘走了。
这只眼睛飘啊飘，飘到了一个渔村，这个渔村正好是盲女孩爷爷的渔村！哗！的一声，蓝鲸的眼睛被冲上了岸，双目失明的女孩眼里的一片黑暗，但有一束蓝光在闪闪发亮，指引她往蓝光走，女孩慢慢向它走去，一二三！她抱住了蓝光，那蓝光就是蓝鲸的眼睛，在抱住眼睛的那一刻，女孩的眼睛一下子就亮了。
爷爷看到了，对孙女说：“蓝鲸每天都要用月亮和星空洗眼睛。
”女孩听了，天天抱着它，白天看海，夜晚把眼睛对着星空洗掉污浊。
蓝鲸的眼睛又亮了。
那个年轻人呢？知道蓝鲸被尊为神后，知道自己不应该如此愚昧。
又一次在晚上开渔船，找到蓝鲸跳进海里，拿起刀自尽了……而小女孩虽一天天盼着蓝鲸来取走它的眼睛。
一天，蓝鲸打击了渔村，爷爷就想让蓝鲸死去，于是趁孙女在睡觉，他就把眼睛埋在了村头，女孩意识到眼睛不见了后，问爷爷，爷爷说在村头，自己去找吧，女孩摸黑在夜色，到了村头，她开始挖土，手也流血了。
终于挖出了蓝鲸的眼睛。
泪水把眼晴上的土冲干净了。
她爬上石头，把它举起，让蓝鲸来找眼晴。
但最后，蓝鲸把眼睛送给了女孩！我喜欢这本书是因为我喜欢这里面的蓝鲸，它慈悲宽容，懂得奉献。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计第一篇：《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计教学目标：1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟。
教学重点：交流整本书的故事内容。
教学难点：根据话题发表自己的观点。
教学过程：一、谈话导入：《蓝鲸的眼睛》是一个美丽而忧伤的故事，我们认识了善良的一群人，向我们展示了一个美好的世界。
这本书中还有三篇感人的故事，让我们快快行动，去感受本书的独特魅力！二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》：1、组内读读印象最深的语段，说说自己的感受。
2、这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？请你对他用一句话进行描述。
3、相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封信。
4、红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草莓象征着什么？5、红蜻蜓和红草莓村有什么联系?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们身边来！请你以“红蜻蜓飞来了”为主题写一段话。
三、交流读《孤独的小螃蟹》：1、说说这个故事的主人公是谁？能用几句话对他们分别做一下介绍吗？2、在你眼里，你觉得小螃蟹、小青蟹各象征着什么？如果有一次选择的机会，你愿意做谁？为什么？3、在小青蟹离开的日子里，小螃蟹是多么思念小青蟹。
请你以小螃蟹的口吻给小青蟹写一封信。
4、小螃蟹和小青蟹幸福地生活在一起了，他们会怎样地生活，请你发挥你的想象力，续编这个故事。
相信你能行！四、交流《花背小乌龟》：1、在文中找出描写小乌龟、小浣熊的语句，并大声读读。
2、当小乌龟来到小浣熊家的时候，小浣熊是如何对待他？假如你就是小浣熊你愿意倾你所有陪小乌龟玩吗？可是小浣熊为什么这么做呢？3、小乌龟为什么要找波斯猫？波斯猫又是怎样对待它的？从中你受到什么启发？4、金钱豹为什么要收留小乌龟？你从中又受到什么启发？5、当小乌龟无处可去时，是谁收留了它？小乌龟为什么要把自己的乌龟壳给小浣熊当颜料？请你写写小乌龟的心理活动。
蓝鲸的眼导读设计11111
《蓝鲸的眼睛》导读设计【故事梗概】有一个女孩，她有一双美丽的大眼睛，但那是一双得了病的眼睛，她快要失明了！一个年轻人不忍心让女孩的眼睛瞎掉，就乘着船出海，他要蓝鲸的一只眼睛，因为有了蓝鲸的眼睛，就是得到了光明，有了它，瞎眼能见光明，亮眼能炯炯有神。
年轻人出海不久，就看见一条鲸，他决断地举起钩矛，一道寒冷的白光，射向蓝鲸的眼睛，蓝鲸惨叫着，拼命下潜，年轻人的船，被蓝鲸的大尾巴打碎了，同时麻绳在蓝鲸突然下潜的那一刻被挣断了。
钩矛从它眼睛里脱出，可却无情地将它的整只眼睛钩了出来，那眼睛浮起来，女孩在礁石上，看见了那个眼睛，以为是颗珍珠，女孩将它抱起，她的眼里的世界立刻变得清晰，去给爷爷看，爷爷一眼就认出了，这事可是罕见啊！女孩大吃一惊，于是，女孩天天到海边为蓝鲸“洗眼睛”。
可是，自从蓝鲸失去了眼睛，它就不许渔民们出海了，渔民们没办法，便将蓝鲸的眼睛埋了，这样，蓝鲸就会死，女孩眼里的世界又变得模糊了，她好不容易，终于找到了蓝鲸的眼睛，并还给了蓝鲸，从此，蓝鲸永远将光明留给了女孩，留给了世界。
【设计理念】在课程标准的理念指导下，结合小班化教学的特点，这节导读课的开展力求体现：1、师生、生生的互动。
2、教学与活动相结合。
3、面向全体，异质教学。
4、针对个体，同质活动。
【教学目标】1、带领学生初读《蓝鲸的眼睛》第一个故事。
帮助学生学会“根据封面、封底，情节转折处，推测一本书的重点内容”的策略。
尝试细读精彩的部分的策略。
2、初步从书中的文字体会小女孩的美好心灵。
3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
【教学重难点】教学重点：知道如何阅读整本书。
教学难点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。
【教学准备】教学课件【学习小组的建构】本节课的学习小组采用异质组合的分组法。
根据各项阅读学习能力（思维能力、朗读能力、书写能力、口语表达能力等）的强弱进行组合。
①号学生理解能力强，思维活跃，有较强的组织能力，综合素质高，为小组长。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和书写“蓝鲸、眼睛、海洋、渔民、爱护”等生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立爱护动物、保护海洋环境的意识，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会蓝鲸的善良和渔民的自私。
2. 教学难点：引导学生树立爱护动物、保护海洋环境的意识，培养学生的社会责任感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生字词、课文内容等。
2. 朗读法：通过朗读，让学生体会课文的情感。
3. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观察蓝鲸的外形和生活习性。
提问学生：你们知道蓝鲸的眼睛有什么作用吗？引出课题：今天我们要学习一篇关于蓝鲸眼睛的故事，叫做《蓝鲸的眼睛》。
2. 讲授新课教师范读课文，学生认真倾听。
学生自由朗读课文，教师巡视指导。
教师讲解生字词，学生认读。
教师提问：课文主要讲了一件什么事情？学生回答，教师总结。
3. 深入探究教师提问：蓝鲸为什么把眼睛送给了小女孩？学生回答，教师引导学生体会蓝鲸的善良。
教师提问：渔民为什么要捕杀蓝鲸？学生回答，教师引导学生体会渔民的自私。
教师提问：小女孩为什么要把蓝鲸的眼睛还给蓝鲸？学生回答，教师引导学生体会小女孩的善良和勇敢。
4. 拓展延伸教师提问：如果你是小女孩，你会怎么做？学生回答，教师引导学生树立爱护动物、保护海洋环境的意识。
教师提问：我们应该如何保护海洋环境？学生回答，教师总结。
5. 课堂小结教师提问：通过这节课的学习，你有什么收获？学生回答，教师总结。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计《蓝鲸的眼睛》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读和书写“蓝鲸”“眼睛”“海洋”“渔民”“捕捞”“爱护”“保护”等词语。
学生能够理解课文内容，了解蓝鲸的生活习性和特点，以及眼睛对蓝鲸的重要性。
学生能够有感情地朗读课文，体会文中人物的情感变化。
过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
通过观察图片、视频等资料，让学生直观地感受蓝鲸的巨大和美丽，激发学生对海洋生物的兴趣和热爱。
情感态度与价值观目标让学生体会到蓝鲸的珍贵和脆弱，树立保护海洋生物的意识。
让学生感受到渔民的善良和勇敢，培养学生的同情心和正义感。
让学生懂得珍惜自己的眼睛，保护自己的视力。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解蓝鲸的生活习性和特点，以及眼睛对蓝鲸的重要性。
有感情地朗读课文，体会文中人物的情感变化。
教学难点让学生体会到蓝鲸的珍贵和脆弱，树立保护海洋生物的意识。
让学生感受到渔民的善良和勇敢，培养学生的同情心和正义感。
三、教学方法讲授法讲解课文中的生字、生词，让学生掌握基础知识。
讲解课文的主要内容和写作方法，让学生理解课文的含义。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，让学生深入理解课文内容。
引导学生讨论自己对蓝鲸的感受和体会，让学生表达自己的观点。
阅读法让学生阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
让学生阅读相关的课外书籍和文章，拓宽学生的知识面和视野。
写作法让学生写一篇关于蓝鲸的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦让学生写一篇关于保护海洋生物的倡议书，让学生表达自己对保护海洋生物的看法和建议。
演示法播放关于蓝鲸的视频和图片，让学生直观地感受蓝鲸的巨大和美丽。
展示学生的作文和倡议书，让学生互相学习和交流。
四、教学过程导入新课播放一段关于蓝鲸的视频，让学生观看。
《蓝鲸的眼睛》读后感400字
《蓝鲸的眼睛》读后感400字文档《蓝鲸的眼睛》读后感教学设计一、教学内容本课教学内容选自《蓝鲸的眼睛》，这是一本富有想象力和教育意义的儿童文学作品。
章节内容主要包括故事梗概、人物分析、情节解读以及蓝鲸眼睛的象征意义。
通过本节课的学习，学生能够了解故事的基本情节，分析主人公的性格特点，理解作品中所蕴含的深刻道理。
二、教学目标1. 能够流畅地朗读课文，理解故事的大致内容。
2. 学会通过细节描写分析人物性格，体会作者的写作技巧。
3. 理解蓝鲸眼睛的象征意义，培养学生的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的掌握，人物性格的分析，蓝鲸眼睛象征意义的理解。
难点：如何引导学生深入剖析作品，联系自身生活实际，体会作品所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示蓝鲸的图片，引导学生谈论对蓝鲸的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自告奋勇朗读课文，其他学生跟随课文内容进行思考。
4. 人物分析：引导学生关注故事中的人物，分析主人公的性格特点，体会作者的写作技巧。
5. 情节解读：学生分组讨论，深入剖析故事中蓝鲸眼睛的象征意义，培养学生的创新意识。
6. 课堂练习：请学生结合自己的生活实际，谈谈对作品所传达道理的理解，联系自身进行思考。
六、板书设计1. 故事梗概2. 人物分析3. 情节解读4. 蓝鲸眼睛的象征意义七、作业设计1. 请学生复述故事情节，加深对故事的理解。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于“眼睛”的作文，体现作品所传达的道理。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生阅读其他儿童文学作品，提高学生的阅读能力，培养学生的文学素养。
教学设计完毕，希望能够满足您的要求。
如有需要修改或补充的地方，请随时告知。
重点和难点解析一、故事情节的深入理解《蓝鲸的眼睛》这个故事，讲述了一只年轻的蓝鲸，为了寻找自己的眼睛，经历了一系列的冒险和困难。
《蓝鲸的眼睛》教学设计
《蓝鲸的眼睛》教学设计的读后感一、背景介绍《蓝鲸的眼睛》教学设计是一种教学设计，旨在通过学习和实践，帮助学生了解蓝鲸的特点和生活习性。
这个教学设计通过观察和实践，让学生亲身体验蓝鲸的生活，了解蓝鲸的生态环境和保护问题，培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。
通过互动和讨论，学生可以分享自己的观察和体验，提高他们的表达和沟通能力。
这个教学设计不仅能够帮助学生了解蓝鲸，还能够培养他们的观察和思考能力。
二、读后感内容阅读《蓝鲸的眼睛》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。
以下是我对这个教学设计的读后感：海洋生物的关爱和保护：《蓝鲸的眼睛》教学设计通过观察和实践，培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。
海洋生物是地球上的重要生物资源，它们对地球的生态平衡和气候调节起着重要作用。
通过观察蓝鲸的生活和保护问题，学生可以了解到海洋生物的需求和生活习性，培养对海洋生物的关爱和保护意识，提高他们的环保意识和责任感。
观察和思考能力的培养：《蓝鲸的眼睛》教学设计通过观察和实践，培养学生的观察和思考能力。
观察是一种重要的学习方法，通过观察蓝鲸的生活和行为，学生可以培养观察和思考的能力，提高他们的分析和判断能力。
这种观察和思考能力不仅能够帮助学生了解蓝鲸，还能够应用到其他领域和实践中。
表达和沟通能力的提升：《蓝鲸的眼睛》教学设计通过互动和讨论，提升学生的表达和沟通能力。
互动和讨论是一种有效的学习方式，通过分享观察和体验，学生可以提高表达和沟通能力，培养他们的团队合作和交流能力。
这种表达和沟通能力不仅能够帮助学生在学习中取得成功，还能够应用到其他领域和实践中。
三、个人感悟和启示通过阅读《蓝鲸的眼睛》教学设计，我从中获得了一些个人感悟和启示：海洋生物的重要性和价值：通过《蓝鲸的眼睛》教学设计，我深刻认识到海洋生物的重要性和价值。
海洋生物是地球上的重要生物资源，它们对地球的生态平衡和气候调节起着重要作用。
通过观察和实践，我能够了解到海洋生物的需求和生活习性，培养对海洋生物的关爱和保护意识，提高环保意识和责任感。
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《蓝鲸的眼睛》导读设计
【故事梗概】
有一个女孩，她有一双美丽的大眼睛，但那是一双得了病的眼睛，她快要失明了！一个年轻人不忍心让女孩的眼睛瞎掉，就乘着船出海，他要蓝鲸的一只眼睛，因为有了蓝鲸的眼睛，就是得到了光明，有了它，瞎眼能见光明，亮眼能炯炯有神。
年轻人出海不久，就看见一条鲸，他决断地举起钩矛，一道寒冷的白光，射向蓝鲸的眼睛，蓝鲸惨叫着，拼命下潜，年轻人的船，被蓝鲸的大尾巴打碎了，同时麻绳在蓝鲸突然下潜的那一刻被挣断了。
钩矛从它眼睛里脱出，可却无情地将它的整只眼睛钩了出来，那眼睛浮起来，女孩在礁石上，看见了那个眼睛，以为是颗珍珠，女孩将它抱起，她的眼里的世界立刻变得清晰，去给爷爷看，爷爷一眼就认出了，这事可是罕见啊！女孩大吃一惊，于是，女孩天天到海边为蓝鲸“洗眼睛”。
可是，自从蓝鲸失去了眼睛，它就不许渔民们出海了，渔民们没办法，便将蓝鲸的眼睛埋了，这样，蓝鲸就会死，女孩眼里的世界又变得模糊了，她好不容易，终于找到了蓝鲸的眼睛，并还给了蓝鲸，从此，蓝鲸永远将光明留给了女孩，留给了世界。
【设计理念】
在课程标准的理念指导下，结合小班化教学的特点，这节导读课的开展力求体现：1、师生、生生的互动。
2、教学与活动相结合。
3、面向全体，异质教学。
4、针对个体，同质活动。
【教学目标】
1、带领学生初读《蓝鲸的眼睛》第一个故事。
帮助学生学会“根据封面、封底，情节转折处，推测一本书的重点内容”的策略。
尝试细读精彩的部分的策略。
2、初步从书中的文字体会小女孩的美好心灵。
3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
【教学重难点】
教学重点：知道如何阅读整本书。
教学难点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。
【教学准备】教学课件
【学习小组的建构】
本节课的学习小组采用异质组合的分组法。
根据各项阅读学习能力（思维能力、朗读能力、书写能力、口语表达能力等）的强弱进行组合。
①号学生理解能力强，思维活跃，有较强的组织能力，综合素质高，为小组长。
②③号学生有一定的学习基础和能力。
④号学生学习基础较差，学习能力较弱，不善于表达。
（一）板块一：根据书名、封底文字推想故事主要内容。
1、送对联：
最是书香能致远，读书之乐乐无穷!
2、观察封面，交流信息。
（1）大胆推测内容。
（2）介绍作者冰波。
（3）作品简介。
3、了解眼睛，欣赏精彩片断（一），（二）关于蓝鲸的眼睛的文字介绍。
4、出示封底的文字：
蓝鲸是大海中不容冒犯的神灵，它只吃海面上闪闪烁烁的星星，它最珍爱自己的眼睛，因为大海的灵魂就在它的眼睛里。
一个勇敢但是冒失的年轻人，却向蓝鲸发起了挑战，是什么让他有这样的勇气和决心……
小组讨论，大胆猜测。
（二）板块二：走进故事，欣赏精彩片断。
1、渴望光明。
到底是什么让年轻人有勇气向渔民心目中的神灵发出挑战？让我们走进一个小女孩。
课件出示文字。
（1）学生轻轻地读。
（2）看了这一段文字，联想刚才的问题，你明白了什么？（为了女孩能得到光明。
）
2、挑战蓝鲸。
（1）为了一个即将失去光明的女孩能重新得到光明,年轻人向蓝鲸发起了挑战……
（2）你认为他应该为自己的鲁莽付出生命的代价吗？小组讨论，观点辩论。
3、蓝鲸报复。
（1）恐怖，旋风般地席卷了整个渔村。
渔村里所有出海的渔船，无一例外地倾覆在大海里……
读精彩片断P18
如果你是当地的一个村民，遇到这样的情况，你会怎么办？大家快来开个会，帮忙想想办法！小组合作，共商对策。
4、拯救眼睛，蓝鲸送眼。
（1）学生读P26—P28，静静地读故事的结尾部分。
（2）面向小组：小组成员轮流读书小女孩、蓝鲸最感人的句段。
（小组里每读到感动人地方就可推荐读给大家听，全员生生互动。
）
（三）板块三：人物聚集。
1、爷爷、年轻人、小女孩、蓝鲸这四个角色中，谁最让你感动？为什么？
2、课下，读完故事后，为你喜欢的角色写一段颁奖词，或替他们中的一员写一则心情日记。
（四）板块四：介绍另外三个故事，走进冰波。
1、蓝鲸的眼睛仅仅是这一书中的其中一个小故事，介绍这本书的其它三个故事。
2、介绍冰波的作品：
动画片《小神仙和小仙女》
长篇童话《阿笨猫全传》、《怪蜗牛奇遇记》、《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等
童话集《窗下的树皮小屋》、《蛤蟆小姐减肥》、《冰波童话》等。