风娃娃第一课时
《风娃娃》第一课时
《风娃娃》第一课时一、唱歌导入1、师：上课之前，让我们来唱首大伙儿熟悉的歌吧！（播放：大风车插曲）。
会唱的小朋友一起来吧！风车呼呼的转起来，靠的是什么阿？（风）那今天我们就来和风娃娃交朋友吧！（出示：16、风娃娃）2、师：小朋友们把书翻到70页，大声地、自由地读读课文。
注意把字音读准，课文读通读顺。
二、转风车，识生字，写生字1、（点击出示：不转动的生字和风车）课文里的这些字词你能读准吗？那快自由的读一读吧！2、风娃娃把我们带到风车旁，我们读准了字音，风车就能转起来，谁来？（点名读，风车转）评判：你读得真好，有小老师的风范了。
奖励风车。
3、谁还来当小老师带着大伙儿读呢？（再点名当小老师带读）能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧！4、全班都来读一读这些字词，让风车都转起来吧！5、在你们读的生字里啊，有两个长得专门像，你找到了吗？（吸、极）找到他们的相同点和不同点（偏旁不同，意思自然也就不一样）认真观看在田字格当中的位置和你要提醒大伙儿注意的地点。
（点生说注意的地点）6、相信在大伙儿的提醒下，老师能写好这两个字。
师范写。
（生评判）7、学生在书上写，教师下位巡看。
三、细读课文，感悟1、小朋友们，字写的这么好，相信读课文也不在话下，让我们端起书本读读课文吧！边读边想，风娃娃都做了那几件事？哪些是让他快乐，哪些是让他难过？2、指名答，相机贴出快乐的风娃娃3、风娃娃什么缘故快乐呢？（出示：看见……）你能读一读吗？（点课件）看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续）4、你能读读这句话吗？谁再来读？你能用断断续续说句话吗？5、师领读，在风娃娃的关心下，风车一下子转的飞速……（点课件）小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（快乐、快乐、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？6、风娃娃还有快乐的事吗？（指名答）你能读给大伙儿听听吗？7、风娃娃什么缘故要关心纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗……）8、是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费劲的向前走着，不时的喊着号子（师喊号子，学生体会）但是船却走得专门慢。
《风娃娃》课件第一课时(共27张PPT)
二
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级
语
文
上
册
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
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3 年
风 娃
二
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1.学会本课生字及其新词。
语
文
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内
上
册
容。 （重点）
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3 年
风 娃
二
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年
级
语
文
上
听范读，边听边画
册
出课文中的生字词。
同时认准字音，理
解词语的意思。
2
0
2
3 年
风 娃
达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，
帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
课后小结（二）
2
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有
0 2
感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读
上 册
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对故事的主题和情
感把握较好，能够理解风娃娃在田野里帮助人们做事情的情节和风的神奇之处，达到
了预期的教学目标。
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表
2
0 2
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字
3
组词。
年
风 娃
二
娃
风娃娃第一课时
《风娃娃》第一课时[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标：1、会认“抽、续”等11个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗1-3自然段。
2、了解风娃娃做的好事。
3、能有感情地朗读课文第一、二自然段。
一、激趣导入二、初读课文，整体感知（一）初读课文，读准字音（生自由读课文）（二）正音（三）初读课文。
在风妈妈细心地呵护下，风娃娃长大了，风妈妈说-（课件立刻出示句子）-1、你也学着风妈妈的样子自己说一说吧。
2、请这位风妈妈来说。
（评价）3、总共指名3位风妈妈试说4、所有的风妈妈一起来说。
（全班一起说）师：听了风妈妈的话，风娃娃都去做了哪些事情呀？吹风车吹走风筝吹帆船吹跑衣服吹断小树三、研读课文（1）研读第二段师：我们先来看看风娃娃是怎么吹大风车的吧。
请小朋友们读一读第二段，找一找。
（生自由读第二段）指名说——师：你能像风娃娃一样，也来试一试吗，先自己试一试。
师：风娃娃们，我们一起来。
（全班齐读）师：风娃娃吹了以后，田野里发生了什么变化呢？请小朋友们再读一读第二自然段。
1、指名说——2、多种形式的朗读：那你们能读好这两句话吗？先自己试着读一读。
A分组读B 老师读前面一句，学生读后面一句C女生读前面一句，男生读后面一句（3）研读第三段师：得到秧苗的感谢，风娃娃高兴极了，他又来到河边，看见了什么，做了什么事呢？赶快自己读一读第三段。
（生读文）师：小朋友，纤夫你们知道吗？（请一生回答）——师总结。
（课件出示一张又一张定格的图片，配以《船夫号子》的喊号声。
）师：就让我们来读出船夫们的辛苦和累吧。
自己读——指名读——齐读师：这时候，纤夫们多希望——（有人来帮帮忙啊！可以休息一下啊！……）就在这时，风娃娃来了，他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
统编版二年级语文上册24 风娃娃 第1课时 课件(共37张PPT)
书写指点
de
得
左窄右宽。横画长短不一， 间距均匀。倒数第二笔竖钩 不出头。
jí
急
上长下短。上半部分要紧凑， 第四笔的横落在横中线上， 且不出头。
着急
chǎng
场
左窄右宽。左部“土”最后 一横变提；右部第一撇稍短， 第二撇稍长。
词语解释
断断续续:时而中断，时而继续。 号子:集体劳动时所唱的歌，由一人领唱，
走得慢
hái yào
还要
感谢观看！
词语听写
24 风娃娃
fēng chē yāng miáo hàn shuǐ guǎng
风车
秧苗
汗 水 chǎ广ng场
shāng xīn lù biān
伤心 路边
tián yě
田野
fēi kuài
飞快
词语听写
24 风娃娃
bú zhù diǎn tóu jí máng
不住 点头 急忙
zǒu de màn
大家应和，目的是统一步调，缓解疲劳。 纤绳:拉船的绳子。 责怪:批评；埋怨。
摇摇摆摆:左右或前后晃动，形容风筝在 空中很不稳定。
无影无踪:本课指被风吹得找不到了。
词语对对碰
近义词
容易——简单 责怪——批评 伤心——难过 慢慢——缓慢
反义词
容易——困难 责怪——称赞 伤心——快乐 断断续续——连续不断
24 风娃娃
二年级上册·部编版 第一课时
初读课文
默读课文，圈诞生字词，标出自然段序号。
我会写
bāng zhù
帮助
chōu
xù
抽续
shǐ jìn
使劲
yāng
秧
biǎo shì
部编版语文二年级 上册《风娃娃》【第1课时】
24 风娃娃
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课生字及其新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内
书写指导：左窄右宽，“禾” 作为部首，最后一笔变为点。
miáo
苗
音序：M 部首：艹 结构:上下
组词：秧苗 树苗 造句：秧苗喝足了水，在 风中高兴的摇着脑袋。
书写指导：上下部分大小基本 相当，草字头的横要写得舒展 略长。
hàn
汗
音序：H 部首：氵 结构:左右
组词：流汗 汗水 造句：不流泪流汗怎能把 事情做好呢？
容。 （重点）
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理 解词语的意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
zhù shǐ
助使
biǎo shì
表示
jìn huā lā
劲 哗拉
yáo fān zāi
摇 翻栽
易读错字
zhù
帮助
biǎo shì
表示
shǐ jìn
使劲
bǎi
摇摆
huā
哗啦
fān
翻跟头
lā
拉着
zāi
栽树
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
这篇课文通过风做过的几件事，描写 了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生 动形象地向我们介绍了风为人们带来的好 处和坏处。
统编版二年级语文上册24 风娃娃 第一课时课件(共23张PPT)
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲 向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不不住住地点点头头。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在 慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他 深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。风娃娃高兴极了。
先.......再.......最后.......
风娃娃来到田野，看见一架大风车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水 奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝 足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极 了。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风娃娃来到
，看见 ，他
，结果
谁是故事大王： 故事讲得有条理1星 故事讲得完整1星 故事讲得声音响亮1星 得到三星就是故事大王哦！
yᾱnɡ
miáo
chē
部编二年级上册
寒风 冷风 暖风 风：
自由读课文，要求：读准字音， 读通课文，圈一圈生字，猜一猜。
猜
纤秧翻
栽载裁Fra bibliotek木车
衣
风娃娃长大了，他想像妈妈一 样去 人。
纤 翻秧 栽 哗助
纤绳 翻跟头 秧苗 栽花 帮助 哗啦哗啦
默读课文，要求：
1.不出声、不唇读、不指读。
2.“——”划出风娃娃帮助人们做了哪些 事。
《风娃娃》第一课时(教学设计)部编版语文二年级上册
《风娃娃》第一课时（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学目标1.了解《风娃娃》的故事情节，理解其中蕴含的道理。
2.能够熟练朗读课文，并能归纳出其中出现的生字生词，掌握其读音、写法及意义。
3.能够理解文章中出现的简单句子并能运用其中的词语编写简单的句子，为学习日后的句子做好铺垫。
4.培养学生热爱阅读、探究事物的好习惯，促进学生的读写能力、想象力的提高。
二、教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，培养学生的朗读能力。
2.教育难点：理解课文中的道理，运用所掌握的知识编写简单的句子。
三、教学过程设计1. 预习导入（5分钟）教师带领学生一起观察风娃娃的图片，引导学生想象和猜测它的故事，并提醒学生做好预习。
2. 课文学习（35分钟）（1）朗读课文听录音跟读课文，并进行难点词语的解释和理解。
教师根据学生程度的不同可在此环节加入一些游戏和小练习，以增强教学趣味性。
（2）讲解课文中相关知识点引领学生认识课文中出现的生字生词，包括：风娃娃、淘气、树枝、上下打量、轻飘飘。
并讲解这些词语的意思及用法。
（3）理解课文中的道理通过课文中的情境和句子展开讨论，引导学生理解课文中所蕴含的道理。
如：孝顺父母、勤俭节约、心态平和等。
3. 引导学生运用所学知识（15分钟）教师根据学生所学程度引导学生编写简单的句子，如：风娃娃是淘气鬼。
风娃娃在树枝上玩耍。
家里不富裕，所以要勤俭节约等。
4. 课堂总结（5分钟）教师请学生总结本节课学到的知识与道理。
四、教学拓展1.请家长与孩子一起观察风娃娃，让孩子讲述风娃娃的故事情节，培养孩子的阅读、思维和表达能力。
2.请孩子去采风，如到河边、公园、山谷等地，观察和记录自然风景，培养孩子的观察能力和想象力。
3.教师可以通过课外阅读，推荐一些关于风的故事或传说，让孩子了解更多关于风的知识和故事。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生的课堂参与度、思维敏捷度、口头表达能力等。
2.作业情况：根据学生提交的作业情况进行评估，反馈学生学习的效果，及时帮助学生纠正错误。
24风娃娃(第一课时)课件
小组合作探究 法：通过小组 合作，培养学 生的合作精神
和探究能力
多媒体辅助教 学法：利用多 媒体技术，增 强教学的直观
性和生动性
朗读感悟法： 通过朗读，培 养学生的语感 和语调，加深 对课文的理解
和感悟
图片展示：通过展示相关图片，帮 助学生更好地理解课文内容
教学手段
小组讨论：组织学生进行小组讨论， 分享彼此的看法和感受
讲解生字：通过字形、读音、含义等方 面进行讲解
讲解课文内容：引导学生理解课文内容， 了解风娃娃的特点和作用
总结回顾：对本节课所学内容进行总结 回顾，引导学生进行思考和反思
巩固练习
背诵课文段落
完成课后练习题
小组讨论：风娃娃 还能做什么？
分享交流：你曾经 做过哪些有趣的风 筝或纸飞机？
归纳小结
回顾本课所学内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
动画演示：通过动画演示，生动形 象地展示风娃娃的形象和作用
课堂互动：通过提问、回答等方式， 加强师生之间的互动和交流
播放音乐，营造氛围
导入新课
展示图片，引发兴趣
提问导入，激发思考
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
回顾旧知，铺垫新知
讲授新课
导入新课：通过故事、图片等方式引导 学生进入课题
讲解课文：带领学生朗读课文，分析重 点词汇和句子的含义
风娃娃的故事和寓意
风娃娃的特点
可爱：风娃娃的外形可爱，有着圆圆的脸蛋和胖乎乎的身体，让人忍不住想要拥抱。 调皮：风娃娃总是喜欢捉弄人，有时候会突然吹来一阵大风，让人措手不及。 善良：虽然风娃娃有时候会调皮捣蛋，但是它也有善良的一面，会帮助人们做很多好事。 多变：风娃娃的性格多变，有时候温柔，有时候狂暴，让人难以捉摸。
《风娃娃》第一课时教学设计
《风娃娃》第一课时教学设计教材分析《风娃娃》是人教版第四单元第16课,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
设计意图充分发挥学生的主体意识,让学生自读自悟，教师起协助者和引导者的作用,学生们通过做动作感受情绪、多样化的朗读感悟性格、合作化的形式解决问题,让学生们在玩中学、在读中领悟，架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动同学的情感体验,关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度,明白光有好的愿望是远远不够的,要让自己的行动对别人带来好处的道理。
使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认知生字，读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解,能发挥想象进行拓展说话,仿造文章的句式进行写话训练。
教学目标：1、认识１1个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：１、认识11个生字。
会写８个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解和懂得故事所包含的道理。
教学准备:课件、生字卡、导学单教学过程：一、激趣导入质疑问难1．猜谜激趣:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
(谜底:风。
)２.板书课题，谈话激趣:读题。
风娃娃长大了,它想出门为人们做好事了,它还想和聪明的孩子交朋友,大家想和它交朋友吗？快去读一读吧!二、自主探疑,合作解疑(一）师出示读文要求:1.借助字典为不认识的生字注音，把文章读正确,争取读流利。
2.圈划出文章中的生字，画出自己喜欢的句子或词语，做好批注。
3.把自己不太理解的句子或词语画出来，打上问号。
学生按照要求自读课文。
（二）检查学生学习情况1.出示生字,同桌互读。
统编版二年级语文上册24 风娃娃 第一课时(课件)(共15张PPT)
猜谜语
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
24 风娃娃
R·二年级上册
初读课文
1.默读课文，把不认识的字圈画出来。 2.用学过的方法猜猜不认识的字的读音。
④ ⑤ ① ⑥ ② ⑦
③
字词识记
读一读
bānɡ zhù
帮助
yānɡ
秧苗
rénɡ
仍然
chōu
抽水
biǎo shì
首横稍短，第三笔横略长，末笔竖 在竖中线上。
de
部首：彳
结构：左右结构
组词：觉得 舍得
造句：我觉得后天的努力比 先天的聪慧更重要。
课堂作业
1.书写今天学习的5个生字并造句。 2.抄写本课词语表的词语。 复习：继续熟读课文，复习生字词，提前思 考课后题。（不提交）
助风车抽水
河边
助船工行船
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
互动课堂
请同学们读读第1自然段，想想你知道 了什么？
美好愿望
写一写
chē
车
得
de yānɡ miáo hàn
得秧苗汗
de（觉得）（显得） dé（心得）（得到） děi（总得）（非得）
车 chē
部首：车
结构：独体
书写指点：第二笔撇折的折段在横中线上，比
表示
zāi
栽树
xù
继续
bǎi
摇摆
zé
责怪
shǐ jìn
使劲
fān
打翻
形声字猜读 仍然、仍旧 插秧、秧苗
动作猜读
bǎi
fān
抽摆翻
熟字比较猜读
xù
卖续 青
zé
zāi
最新人教统编版小学二年级语文上册《风娃娃》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《风娃娃》第1课时优质课教案教材解析本文是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
全文共有7个自然段，并配有两幅插图。
这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
学情分析孩子们都喜欢听故事，故事中栩栩如生的人物、生动曲折的情节，与孩子们纯洁的心灵贴近。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子啊！低年级的学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理，对二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。
应借助插图，联系生活实际，使他们能明辨好坏，懂得什么事该做，以及应该怎样做。
教学建议1．要针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事的兴趣，引导他们评价故事中的人与事，从而理解和懂得故事所包含的道理。
2．要让学生把故事中的道理与生活实际联系起来，理解故事，感悟生活。
3．要运用多媒体创设多种情境，采用多种形式的朗读，引领学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，重视识字方式的多样性和趣味性。
教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写9个生字，会写10个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
3．根据所给提示，讲讲这个故事。
【过程与方法】自主合作探究。
【情感、态度与价值观】懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学重难点重点1．学习本课生字新词。
2．根据所给提示，讲讲这个故事。
难点理解课文内容，明白其中蕴含的道理。
教学过程一、猜谜导入1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
(谜底：风)2．板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢！大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！二、学习生字1．接力读课文，要求把课文读正确、流利，教师注意正音。
2．指导识字。
出示要求会认的字，指名认读并组词。
24《风娃娃》第一课时(课件)
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 教学资源与工具
教学目标 教学重点与难点 教学评价
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识风娃娃，知 道风娃娃的特点 和作用
了解风娃娃与人 类的关系，知道 风娃娃对人类生 活的影响
掌握风娃娃的制 造方法和技巧， 能够制作简单的 风娃娃玩具
包含内容：PPT中应包含教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等关键信息 制作要求：简洁明了，图文并茂，突出重点和难点 辅助工具：可以使用动画、视频、音频等多种多媒体手段来增强教学效果 注意事项：避免过于花哨或复杂的页面设计，以免分散学生的注意力
教学视频
视频内容：介绍 风娃娃的原理、 制作方法及使用 技巧
介绍风娃娃的 相关知识，包 括定义、特点、
作用等
引导学生阅读 课文，了解风 娃娃的故事情
节
讲授新课
导入新课：通过故事、图片等方式引导学生进入课题 讲解知识点：详细介绍风娃娃的特点、作用等 互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动 总结回顾：对本节课所学内容进行总结回顾，加深印象
巩固练习
背诵课文，加深理解
完成课后练习，巩固所学 知识
拓展阅读相关文章，拓宽 视野
小组讨论，分享学习心得
归纳小结
回顾本课所学内容 总结风娃娃的特点 引导学生思考风的作用 布置作业，巩固所学知识
06
教学评价
课堂表现评价
学生的参与度：评价学生在课堂上的参与情况，包括是否积极发言、 是否认真听讲等。
学生的理解程度：评价学生对课堂内容的理解程度，可以通过提问、 小组讨论等方式进行了解。
学生的合作能力：评价学生在小组合作中的表现，包括是否能够与他 人协作、是否能够承担自己的责任等。
风娃娃第一课时教案
风娃娃第一课时教案一、教学目标1、认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 13 个生字，会写 8 个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点初步理解课文内容，感受风娃娃的可爱和傻气。
三、教学方法讲授法、读书指导法、游戏法四、教学过程（一）谈话导入1、师：同学们，在生活中，我们常常会感受到风。
有时候，风儿轻轻吹过，让我们感到凉爽；有时候，风儿呼呼刮来，会带来一些麻烦。
今天，我们要认识一个特别的风，它叫风娃娃。
（板书课题：风娃娃）2、师提问：看到这个题目，你们想知道些什么？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边画出生字词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的学习情况（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）让学生说说自己是用什么方法记住这些生字的。
（三）再读课文，了解大意1、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：风娃娃做了哪些事情？2、小组交流讨论，教师巡视指导。
3、全班交流汇报，教师相机板书。
（风娃娃做的事情：吹动风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹断小树）（四）指导书写生字1、出示要写的生字“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”，让学生观察字形结构。
2、教师范写，重点指导“车”字的笔顺和“秧、苗”两个字的偏旁。
3、学生描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。
（五）课堂小结1、师：同学们，这节课我们认识了风娃娃，还知道了它做的一些事情。
那么，风娃娃做的这些事情到底是好还是不好呢？我们下节课再来继续学习。
2、布置作业：（1）熟读课文。
（2）抄写生字词。
五、教学反思在本节课的教学中，我通过多种方式引导学生学习生字词，如范读、开火车读、交流识字方法等，激发了学生的学习兴趣，提高了识字效果。
在朗读课文环节，注重对学生朗读的指导，让学生能够正确、流利地朗读课文。
风娃娃第一课时
风娃娃（第一课时）学习目标：1.识字12个生字，会写8个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.明白道理“做事情光有好的愿望是不行的，还要看对别人有没有用。
教学过程：一、导入1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃，让我们和风娃娃招声招呼，亲切地来叫叫他吧。
（注意娃娃要读轻声，再来读一次）二、初读，感知课文①读准生字，正确流利地朗读课文②划出有生字的词语，自己读一读③给课文自然段标上序号三、检查初读情况风娃娃看到大家读得这么认真就吹来了智慧小果子，吃了它们我们会变得更加聪明了。
1.出示PPT：赶紧飞快深深地摇摇摆摆伤心责怪不住地断断续续注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音多种形式指导学生读生字词过渡：刚才大家都玩得很开心，现在生字朋友们跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再回到课本跟它们打打招呼吧！（课文的回读）2、小组识字，交流识字方法。
换偏旁：油——抽读——续使——驶组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪五、指导书写1、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好，再书空。
2、学生练习书写，完成“我会写”，在全班巡视指导六、作业布置：正确、流利地朗读课文。
抄写生字。
板书设计：换偏旁：油??抽读??续使??驶组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪。
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同学们，请大家认真听课文朗读，注意 生字词的读音，边听边思考：
风娃娃为人们做了哪些事？哪 些做得好？哪些做得不好？
（ ）喝足了水， 笑着不住地点头。
《风娃娃》
微水中心 北方学校 樊慧贤
你知道唐朝诗人李峤这首诗的题目是什么吗？
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
24.风娃娃
初读课文、识字
自读要求：
1、自由朗读，读准字音,读通全文，圈认生 字。
2、同桌互读生字。
读一读
zhù
帮助
yānɡ
秧苗
fān
翻跟头
chōu
抽水
lā
拉着
zāi
栽树
shǐ jìn
使劲
biǎo shì
表示Leabharlann zé责怪huā哗啦啦
bǎi
摇摆
我会认
zhù
chōu
助
抽
shǐ jìn
使劲
huā
yānɡ
哗
秧
lā
拉
biǎo shì
表示
bǎi
fān
摆
翻
zāi
zé
栽
责
助使
拉表 抽责
劲 哗
示摆
栽
秧 翻
帮助 使劲 哗啦 拉着
表示 秧苗 抽水 责怪
摇摆 翻跟头 栽树