教育故事《在爱与被爱中快乐成长》
幼儿园情感教育启蒙：爱与被爱教学案例
幼儿园情感教育启蒙：爱与被爱教学案例幼儿园情感教育启蒙：爱与被爱教学案例一、引言在幼儿园阶段，情感教育的启蒙起着至关重要的作用。
爱与被爱是情感教育不可或缺的重要元素，通过教学案例可以更好地理解爱与被爱在幼儿园情感教育中的意义和实践方法。
二、爱与被爱的理论意义1. 爱的重要性爱是孩子健康成长的必要条件，它可以提升孩子的安全感，增强他们的自信心，促进他们的发展。
在幼儿园情感教育中，注重爱的传递是培养孩子积极情感的关键。
2. 被爱的影响被爱是孩子感受爱的重要途径，它可以培养孩子的爱心和善良，促进他们的情感沟通和社交能力的培养。
在教学案例中，应注重营造有利于孩子感受被爱的环境和氛围。
三、教学案例分析在一所幼儿园中，老师们在日常教育教学中注重营造有爱的环境，通过各种活动和教学手段让孩子感受到被爱和学会爱他人。
在每天的集体活动中，老师会通过歌曲、绘本、游戏等方式教导孩子尊重他人、共享和合作。
在一个情感教育课上，老师以“小红帽”为故事背景，引导孩子们探讨故事中人物之间的爱与被爱，从而引发孩子们对爱的思考和理解。
通过这样的教学案例，孩子们不仅学会了感受爱和散发爱，还培养了他们的情感沟通和合作能力。
四、个人观点和理解在我看来，爱与被爱是幼儿园情感教育的核心。
在实际的教学中，老师们应该注重从孩子的角度出发，用简单、易懂的方式教导他们感受爱和懂得爱他人。
在幼儿园的教学案例中，应该注重培养孩子的情感互动能力，让他们在感受爱的学会表达爱和尊重他人。
五、总结和回顾在幼儿园情感教育中，爱与被爱是必不可少的元素，它直接关系到孩子情感和心理的健康发展。
通过教学案例的深入分析，我们可以更好地理解爱与被爱在幼儿园情感教育中的实践方法和意义。
我们也能够更加全面、深刻地认识到爱与被爱对孩子成长的积极影响。
以上是对幼儿园情感教育启蒙中爱与被爱教学案例的深入探讨。
通过深度和广度兼具的分析，我们能更好地理解这一主题的重要性和实践方式，为幼儿园情感教育的发展提供了有益的启示。
在爱的天空下让孩子健康快乐的成长
在爱的天空下，让孩子健康快乐的成长----八（13）班综合素质评价案例纪实霍山二中程锐案例一：八（13）班爱心义卖活动纪实活动背景：在物欲横流的当下，在人们一味追求物质生活的同时，我们似乎失去了许多更为宝贵的东西。
这样的风气也不可避免的冲击着我们的教育、影响着我们的孩子。
因而，让我们今天备受宠爱的孩子学会爱与被爱，是我们每个教育者的义不容辞的责任。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。
”巴特也说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”教师要让每个孩子沐浴在自己爱的春风里，更重要的是要让他们学会爱自己、爱父母、爱师长、爱他人，在一片充满爱的天空下，孩子才会健康快乐的成长。
第一阶段：倡议动员附：爱心义卖倡议书亲爱的同学们：当你正在为父母的唠叨而烦心，正在为父母对自己的不够关心而生气时，你可知道你身边有多少同龄的孩子正在期待着父母的唠叨？你可知道你身边有多少老人正在期待着对子女的关心？在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计而外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为社会作出了贡献，但他们的孩子却留在了城里和农村里，与父母相伴的时间微乎其微，一样也是父母双双外出打工，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。
据调查，中国目前“留守儿童”数量超过了5800万人，57.2%的留守儿童是父母一方外出，48.2%的留守儿童是父母同时外出。
留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。
这些孩子本应在数不清的爱中幸福成长，如今却在孤独中成长，我们为何不伸出援手呢？在中国也有这样一个群体：他们的子女为了工作而外出务工，用辛勤和汗水获取家庭收入，为社会作出了贡献，但他们的父母却留了下来，与子女团聚的时间一时半霎，一样也是子女外出务工，这些本应是子女永远的港湾的老人们集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——留守老人。
爱的教育读后感10篇
爱的教育读后感10篇爱的教育读后感1爱是什么？爱像空气，无时不刻包围着我们。
我们伸出手指，阳光穿梭在我们的手指中。
这个学期，我读了一本关于爱的书籍——《爱的教育》。
这本书的作者是意大利著名作家亚米契斯，它主要讲了安利柯升入四年级，从开学以来写了大约100多篇在他身边发生的一些关于爱、关于感恩的事情。
它里边有悲伤的、高兴的、催人泪下的、发人深省的……但我最难忘的还是那两篇，分别是《灾难》和《耐利的保护者》。
《灾难》主要是说：在上学的路上，一位一年级学生忽然离开了母亲的手，倒在了街上，一辆街车驶来，这一幕正好被洛佩谛看到，他大胆的跳了过去，把小学生救但他的腿却被街车扎伤。
这件事，虽然自己没有经历过，但他却让我久久难忘，他为了救一个一年级学生不惜让自己受伤，他那种为人的精神让我敬佩。
《耐利的保护者》主要讲了弱小的耐利学习很好，但同学们却不是很尊重他，有一天，他又被捉弄了，他却不反抗，这一次卡隆跳了出来，保护耐利，勿兰谛不怕，他尝到了卡隆的老拳，后来，再也没有人敢欺辱耐利了，卡隆也很尊重耐利，他们成了一对很好的朋友。
卡隆他非常的侠肝义胆，我知道了爱是相互的，这样的爱令人感动。
读了这本书，我知道了对父母的爱，对教师的爱，对同学的爱是做人的根本，有用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国，爱家长，爱同学，爱护弱小。
爱的教育读后感2读了《爱的教育》我的感触很深，它是由著名的意大利作家亚米契斯所写。
共有十卷，100个小故事，每一篇小故事都让人回味无穷。
其中一则故事《千里寻母记》让我记忆犹新。
它讲述的是很多年前，一个13岁的热那亚男孩，为了寻找他的妈妈，独自一个人从热那亚去往美洲，他走了6000里路，历经磨难终于找到了自己的妈妈.他首先持续航行了27天，到达了罗萨特斯大街，没找到自己妈妈。
听一个年轻的女孩说，他妈妈跟随主人搬到了另一个叫科特华的城市去了，他又走了好几百里到达了科特华，有一位老人对他说，他们已经搬到图科曼去了。
《爱的教育》读后感启示五年级作文10篇
《爱的教育》读后感启示五年级作文10篇读了《爱的教育》这本书后，我也要好好学习《爱的教育》里所说的宽容之心，懂得珍惜和关爱同学。
下面是店铺为大家整理的《爱的教育》读后感启示五年级作文10篇，以供大家参考借鉴!《爱的教育》读后感启示范文一我读了《爱的教育》这本书，对我有了很大的启示。
《爱的教育》的作者是意大利亚米契斯，主要讲了老师和同学之间的关爱还有同学和同学之间的友谊和友情。
这本书写了让人尊敬的校长、有正义感的卡隆、还有刻苦学习的泼来可西等等。
有一篇文章让我很感动。
有一个叫泼来可西的孩子很可怜，家里还很穷，他的爸爸天天喝酒，嗜酒如命还不务正业，家里只要有钱就买酒喝，每次醉醺醺地回到家还无缘无故地打泼来可西，打得一块儿青一块紫的，但是他从来也没有责备他爸爸，却在同学们面前说他爸爸从来都不打他，他学习也很刻苦，在这种环境下能考到90分以上。
有一次，督学找到了泼来可西的爸爸并教育了他的爸爸，他的爸爸听了督学说的话以后，就再也不喝酒了。
《爱的教育》里头还有许多家境贫困和刻苦学习的故事。
看看我，家里什么都有，可妈妈要是不催，我就懒得动手，我现在不光要刻苦学习，还要有效率。
《爱的教育》还有许多感人的故事，希望你们在假期也看看这本书。
《爱的教育》读后感启示范文二《爱的教育》这本书给我们讲述了主人公恩里科在生活中发生的故事用日记的形式记录了下来，从他四年级开学的第一天起记录了安利柯在生活中的故事，每一篇日记都是一篇关于爱的故事。
教育我们要懂得去关爱他人，将爱传递下去。
在这本书中有许多感动我的故事，《在阁楼上》、《我的同学可莱谛》这两篇故事都是在讲恩里科的同学因家里贫穷没有钱去上学，但他们都很努力，在没有灯光的情况下刻苦学习;边学习还得照顾家里的母亲;为妈妈分担家务，做力所能及的事情。
在读这两篇故事的时候，我就在想，我们现在的学习环境这么好，为什么还要抱怨自己的父母?再想想两篇文章中的孩子，它们的学习环境那么艰苦，在光线暗暗的阁楼上刻苦读书，一边复习功课一边搬运木柴。
幼儿教师心得演讲稿——在爱与被爱中成长精彩演讲
幼儿教师心得演讲稿——在爱与被爱中成长精彩演讲亲爱的同事们，大家好！站在这里，我想和大家分享一下我作为幼儿教师多年来的心得体会。
在这个充满爱与被爱的工作中，我们陪伴着一群小小的生命，一起在成长的道路上跌跌撞撞、收获喜悦。
我想说的是，作为一名幼儿教师，我们肩负着传递爱的责任。
这个职业让我们有机会每天和世界上最纯洁的心灵打交道，这是一份多么珍贵的礼物啊！孩子们就像一张白纸，等待着我们去描绘，去填充。
在这个过程中，我们要用爱心去滋润他们，让他们在爱与被爱中茁壮成长。
记得有一次，一个小女孩跑到我面前，眼泪汪汪地说：“老师，我今天不开心。
”我蹲下来，轻轻抱着她，安慰道：“告诉老师，发生了什么事？”小女孩抽泣着告诉我，她的好朋友抢了她的玩具。
我拍拍她的肩膀，说：“没关系，我们去和她沟通一下，让她知道玩具应该大家分享。
”小女孩点点头，擦干眼泪，勇敢地去解决问题了。
这个小小的例子让我深刻体会到，作为幼儿教师，我们要教会孩子们如何面对生活中的挫折，如何用爱心去化解矛盾。
在这个过程中，我们也要学会倾听孩子们的心声，用爱心去呵护他们幼小的心灵。
作为一名幼儿教师，我们要具备专业的教育素养。
孩子们的世界充满了好奇和探索，我们要引导他们去发现、去创造。
在这个过程中，我们要充分挖掘孩子们的潜能，让他们在爱与被爱中收获自信。
有一次，我组织孩子们进行一场绘画活动。
一个小男孩画了一个大大的人类，旁边是一个小小的房子。
我问他：“你为什么把人画得这么大？”他自豪地说：“因为我想让全世界都知道，我长大了要成为一个顶天立地的人！”我被他的自信和勇敢所打动，我知道，这就是我们教育的意义。
在孩子们的世界里，我们要用专业的眼光去发现他们的闪光点，用爱心去激发他们的潜能。
让他们在爱与被爱中，成长为一个个自信、勇敢的小小英雄。
有一次，一位家长对我说：“老师，我觉得我家孩子最近变化很大，变得更加懂事、更加自信了。
”我笑着回应：“这是因为我们共同努力的结果，我们要继续携手，让孩子在爱与被爱中茁壮成长。
关于《爱的教育》读书心得范本
关于《爱的教育》读书心得范本《爱的教育》是法国作家弗朗索瓦·莫里亚克的代表作之一，该书以教育为主题，讲述了一个受封建社会观念束缚的贵族家庭中，痴迷于爱情而忽视教育的故事。
通过对主人公朱尔的成长经历的描写，揭示了家庭教育的重要性以及正确认识爱情的必要性。
阅读完《爱的教育》后，我深感触动与启发，以下是我的读书心得。
首先，《爱的教育》通过刻画朱尔的形象，展现了家庭教育对个人的影响。
朱尔是一个成长在贵族家庭的孩子，他自小被宠爱溺爱，没有经历过真正的困苦和艰难。
这种过分宠爱和溺爱导致了他无法独立地面对现实生活的挑战。
在学校里，他无法顺利适应集体生活，无法与同学和老师相处融洽，甚至因为自己任性的性格而成为了同学们的嘲笑对象。
可见，家庭教育在个人发展中起着至关重要的作用，对于孩子的成长必须给予适当的引导和教育，不能过分宠溺和溺爱。
其次，《爱的教育》以朱尔与昆丽特之间的爱情为线索，探讨了爱情的本质与意义。
朱尔与昆丽特是同学，他们在相互了解的过程中渐生情愫，最终成为了恋人。
然而，他们在恋爱过程中逐渐发现，他们对于爱情的理解存在着巨大的差异。
朱尔将爱情视为追求个人快乐和满足欲望的手段，而昆丽特则将爱情看作是一种奉献和牺牲，一种为对方付出的无私情感。
通过对比两者不同的态度，作者呼吁人们正确认识爱情，不要将其作为满足自己欲望的工具，而应将其视为可以给予对方幸福和帮助的奉献。
此外，《爱的教育》还揭示了人性的复杂性和社会观念的束缚。
在小说中，朱尔的父母以及社会上的一些人对朱尔和昆丽特的恋爱产生了强烈的反对，认为他们的恋爱是无法接受的。
这种观念的束缚使得朱尔和昆丽特在爱情和亲情之间作出了艰难的选择。
作者通过描写这种社会观念的束缚，告诫人们不要被社会的偏见所左右，要真实地追求自己内心的真爱。
最后，《爱的教育》给我留下了对于教育的深思。
朱尔作为一个受困于封建观念的年轻人，在教育方面一直缺失，缺乏对于社会的认知和生活的应对能力。
爱的教育读后感(精选14篇)
爱的教育读后感（精选14篇）爱的教育读后感1最近我读了一本书叫做《爱的教育》，这本书对我的启发很大，也让我见识了许多，它让我走入了安利柯的身边的小故事，目睹了他怎样学习，怎样和他身边的同学相处，看到了他友好的朋友，也见识了他身边的善人与恶人，目睹了怎样爱与被爱。
爱到底是什么？我携着这个思考，去和意大利的这个沉浸在爱里的小学生一起讨论，钻研……在《爱的教育》这本书中，有各种各样的人：积极向上的人，有家庭贫困，却依然奋发向上的少年，也有沐浴在幸福中的少年，虽然他们互相的家境不同，但他们都有对祖国深深的爱，并且还有一颗被爱的心……刘先生在翻译《爱的教育》的时候，说过这样一句话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
”读了这本书之后，我建立了这样的理念：提倡同学爱父母，爱老师，爱祖国，爱社会上一切需要爱的人，同时能够团结同学，让孩子们在快乐中成长，并且培养学生德智体美劳全面发展，争当新时代的好少年，争当新时代有爱心的人。
爱的教育读后感2我读完了《爱的教育》4月份的日记后，让我受感动的文章有《我父亲的老师》、《工友朋友们》、《加罗内的母亲》和《牛塞佩·马志尼》这几篇文章。
《我父亲的老师》写了恩里科的父亲再看报纸时看见了他的老师，就想带着恩里科去看看自己的老师，之后他们就去了。
老师老了，恩里科的父亲帮助老师拿东西，老师还对恩里科的父亲讲以前的事，这让我想到了师生的友谊。
《加罗内的母亲》写了加罗内的母亲去世了，同学们很同情他。
老师也鼓励他要坚强。
爱，它就在我们身旁，让我们怀着一颗感恩的心，让我们在爱的环境下成长！爱的教育读后感3爱是人类最美好的情感，爱让人拥有一颗美丽的心灵。
许许多多的问题都可以在暖流中溶解，爱有父母的爱、有老师的对学生的爱，有同学之间的爱等等。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，他以日记的形式记载下了点点滴滴的成长故事。
《爱的教育》让我最感动的是其中的一篇《意外事故》。
它讲的是：有一天，一位一年级的小朋友，在马路上不小心跌倒了，这时一辆轿车飞快地向他飞奔过来，眼看就要撞上他了。
让爱伴随幼儿茁壮成长
让爱伴随幼儿茁壮成长红古区海石湾幼儿园缪培霞让爱伴随幼儿茁壮成长【内容摘要】爱是一种责任，爱是默默无闻的付出。
作为幼儿的启蒙者，我们必须知道只有用爱去爱孩子们，他们才能真正的茁长成长，在孩子的心中撒下爱的种子，这项任务看似简单却任重而道远。
作为一名幼儿教师，要在平时的工作中用心去爱孩子，在每个教育细节中去播撒爱的种子，培养幼儿从小学会去爱，感受爱与被爱所带来的快乐，促近幼儿健康成长。
【关键词】幼儿教育；爱；幼儿；健康成长爱是一种责任，爱是默默无闻的付出，爱更是一种欣喜的收获。
自从学校毕业踏入幼教这片热土，十几年来，孩子们的纯真与童趣伴我走过了上千个日日夜夜，每次游戏中成功的欢呼，每次课余尽情的嬉戏、打闹，每次课间谈话的童言无忌----全部汇集成我记忆中耀眼的小水滴，晶莹剔透，难以忘记。
“教育有法，教无定法”，我们在日复一日，年复一年，再也熟悉不过的工作中，履行者培育幼苗的职责。
如何让我们的爱能尽施与每个孩子的身上，在孩子心中从小就洒下爱的种子，这是新的幼教途中向我们每个幼儿教师提出的又一项艰巨的任务。
现在的幼儿一出生就沐浴在众人无微不至的“爱”中，在爱的呵护下他们渐渐长大，但他们心中的爱之萌芽却不一定会随着身体长大而成长，有的孩子会在爱的沐浴下变的自私，变的目中无人………我们应该从内心拒绝人与电脑一样冷漠，渴求着人与人之间的真爱。
正如老教育家陈鹤琴所说：“我们需要勇敢、进取、合作、有道德、肯服务于社会的人，必须从小教育他们顾虑他人的安宁，有同情心，乐于助人……小孩子今日能爱人，他日就能爱过。
”一个世纪过去了，这些话如真金一样经起了时间的考验，对于教育实践愈显珍贵。
作为幼儿的启蒙者，我们必须知道只有用爱去爱孩子们，他们才能真正的茁长成长！在孩子的心中撒下爱的种子，这项任务看似简单却任重而道远。
爱与其说是一种本能，不如说是一门艺术，爱的情感只能在感受与给予中才能得到强化和升华。
爱是幼儿精神上的食物、阳光和空气，倘若没有爱的满足，他们就难以健康的成长，一位幼教前辈曾说过：“要注重创造温暖、宽松、愉快的精神环境，热爱、了解和研究儿童，教育他们使之胜过前人”，事实也表明生活在爱中的孩子，是积极主动的，乐观向上的，坚强自信的。
用心做教育用爱育孩子
用心做教育,用爱育孩子摘要：教师的爱,尤其是女老师的爱,更是需要爱得有智慧、爱得有活力、爱得有阳光;但爱心又是具体的,是体现在学习过程中对他的每一个小小鼓励上的;关键词：用心用爱共育孩子有部分家长认为,把孩子送来学校上学,学校、老师应该对孩子的教育负全部责任,或都有家长认为自己的学历不足,难以教育孩子,孩子能在学校学多少就多少;这些家长自觉地把自己教育孩子的义务忽略,这也导致学校的教育难以真正达到育人的效果;那么,作为一名教育工作者,如何用心做教育,搭建家校沟之桥,用爱共育孩子呢我认为教育是需要爱和赏析的,能做到做锦上添花的事是好,最好是能做到雪中送炭;一、抓住点滴进步,大力表扬,犯错批评注意分寸;学生变差也是有其原因的,我努力帮助后进生发现自己的闪光点,寻找自己的良好品质,激发自信心;每个学期,为了全面了解学生的情况,特别是一些特殊孩子的情况,都会进行家访;当我接手一个班时,一个叫文俊的孩子引起了我的注意;我打算去家访,通知家长时,家长却是支支吾吾,总说自己忙,听着这话,我就邀请家长到学校聊一聊,家长同样是说忙,没有空;然而文俊的情况却是越来越糟糕,天天作业不完成,上课打瞌睡……我打算再次去家访,家长依然借口忙,不愿意我去家访;有一次下课后,我的课本从讲台上掉到了地上,文俊小心翼翼地从地面捡起来,递给了我;我借此机会,和文俊聊天,希望能了解一下家长的情况,却是得到这样的信息：一是他的爸爸在工地干活,半年才回家一次,家里都是妈妈管,妈妈天天去打麻将,所以没有时间；二是文俊的妈妈知道文俊的成绩不怎样,当心街坊看见老师家访,会笑文俊被老师上门告状;我了解到这一情况,我耐心地和文俊同学谈心,教育他如果守纪律,学习有进步,我就发表扬信给他带回给妈妈;人都是渴望表扬的,都是需要鼓励的;有了我这话,文俊同学果然比以前上课认真多了,作业虽然质量差了点,但最起码肯去做了;于是,我也实现自己的承诺,写了一张表扬信奖状在班会课上颁布给他;全班同学都向他祝贺,他却害羞地低下了头;当天晚上,他妈妈就主动给我打电话,说文俊同学最近在家表现也乖了很多,她也会抽时间在家多陪他读书做作业;在期末学业水平测试中,文俊同学竟然从原来的30分提高到76分;我基本赞同好孩子是夸出来的,尤其是对于学校里的问题学生;家访不能说走就走,择机进行家访,显示出老师对孩子的重视,这样也会引起家长的重视,教育的效果才会事半功倍;二、倾注爱心,增强人格魅力;学生有过失要及时告诫、提醒,犯错误要适时批评,注意分寸;很多教师会像啰嗦的唐僧,整天苦口婆心,絮絮叨叨,大道理、小道理轮番轰炸;这样非但不能达到批评教育的效果,还会产生负效应;俗话说：“仁者无敌”,“通情”方能“达理”;新学期,由于我是新老师,学生还不知道我的底细,而且我老是板着脸,他们都比较怕我,唯独一个女同学;我在开学第一天就注意到她了,她的发型很奇特,居然还有一小撮染着酒红色;课间时,一班同学围着讲台跟我聊天,她问：老师,你是哪里人我实话告诉了她;她立马就说：“切,是农村来的;”满脸瞧不起的样子;在第一周的班会课上,我就立了班规、学风、仪容、仪表的要求等;在第二周的周一,我就按要求检查仪容仪表,全班同学就唯独骆婉玲同学还是那留海遮着半张脸,一小撮染着酒红色的头发,指甲也不剪;这不就是明摆着要挑战我这来自农村的老师嘛俗话说“棍棒出孝子,严师出高徒”,我必须严厉点,要镇住他们;于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服;于是我勒令她明天就要按要求把头发、指甲给我剪好,头发染回黑色,不然的话就让我来帮你剪;但是第二天早上,她居然没来上学,也没有请假;我打电话找到她家长,她家长说可能还没起来;我跟她家长明确了学校有关于仪容仪表的要求,让家长带孩子去剪好头发;但她家长居然说,她也管不了;于是我找到跟她关系比较好的张小燕同学,张同学同时也是班长,但这班长据说也长期缺交作业,喜欢溜操场 ;在班长的劝说下,骆同学终于来上学了;头发虽说是染回了黑色也剪短了一点,但还是比较奇特的那一种,也可以说是比较潮;我当时想,一下子让她改变过来那是不可能的,还是要慢慢来,算是告一段落了;接下来的日子,也不是风平浪静;骆同学两天发脾气,三天跟男同学打架,是常有的事,班里的同学接二连三地过来告骆同学的状;更加离谱的是,在数学课上,她竟然用不知哪里找来的玻璃碎片割手;流血了,同桌才大声告诉上课的老师;找她谈话,她说是闹着玩的;在语文课,由于上课不听讲,语文老师批评了她几句,她就冲出课室,跑下楼梯,直冲校门;我是班主任,我要去追呀在校门口拦住了她,问她怎么回事她竟然说,有一个男孩子要到学校来找她,她要出来看看到了没有;唉呀,我真是无语了;经过一次次地找她谈话,弄清每一件事的来龙去脉,我发现很多时候,是因为同学对骆同学过往不好的行为形成了固定的成见,于是骆同学的身边玩伴不多,这导致了她要常常利用一些行为引起其他人的注意,同时又由于她表达自我的方法不正确,这又促使了其他同学对她更加不满,而喜欢争强好胜、情绪又容易冲动的她往往最终不是对同学大声吼叫,或哭泣就是打同学;再与她家人细致地了解她以往成长经历后,我更明确了对她的教育方式,于是,那段为她掏空心思的日子,不断调整教育战略,当她就是自己的女儿,陪她完成作业,指导她阅读有趣的故事书,和她一起逛操场、打球;由于不断改变自己的教育观念,她也慢慢喜欢上我这来自农村的老师,也成就了一个新的自我;她慢慢地改变自己,头发也剪成了符合小学生的发型;后来,在班级同学投票竞选劳动委员之时,由于她的得票率高,被同学们选为劳动委员,在同学们一阵阵的掌声过后,我看到了她带泪的笑脸,看见了她握紧着的拳头;我把消息传递给她亲爱的父母,我也听见了她的父母也对我无比的感激的话语中语言的颤抖;她的事例让我坚信,最好的教育是润物细无声的,牢记陶行知“爱满天下,爱生如子”的教育思想;深入学生的内心世界,这样才会形成和谐师生关系,才会得到学生的尊重和信赖;倾注爱心,才能增强人格魅力;三、用心搭建家校沟之桥,用爱共育孩子;1．当今的家长很多是身怀绝技,所以我会充分利用这些资源,让家长走上讲台,当老师授课;我班的家委会主任非常支持这一活动,经常召集家委员成员到我班进行授课;曾有上过课的家长留言：上了一节课,才体会到老师是如此的辛苦;其实,让家长走上讲台授课,一方面是为了让孩子接触到更多课本外、学校外的知识,一些生活的技能,更重要的是让家长体验从备课到上课这些环节所需要时间和精力,明白老师的辛苦,体会老师教育孩子的良苦用心,从面更好地配合学校、老师教育好孩子,充分发挥家庭教育的强大力量,用爱共育孩子;2．互联网年代,造就了大量便于沟通的方式,例如微信群、群等,这些沟通方式很好地弥补了学校、教师与家长之间非工作时间的沟通,真正体现了沟通无限制;1沟通群的主题是孩子的成长沟通群的建立是为了孩子的成长,在群里,大家分享孩子成长中的点点滴滴,尽量不要涉及老师、家长的个人隐私;现下非常时兴的“抢红包”一律不能出现在群里;一些重大的节日,可以在群里互相问好,但不能涉及金钱、礼品的往来;2多角度分享孩子的成长孩子都是家长的心头肉,但是现实是有些孩子的学习效果未必如家长的理想,如果一个群里面一直讲的是孩子的分数、成绩、获奖等,那么可能会使得一些孩子不那么理想的家长无话可说,有意识屏蔽群里信息;为了避免这样的现象出现,老师首先要向家长明确,分数、成绩不代表这个孩子全面成长,一个孩子的健康成长可以体现在懂得感恩、积极沟通、乐于服务等,让家长能看到自己孩子独特、闪光的一面,这样,家长在群里也会乐于与他人分享,沟通群的无形之力才会显现出来,传递正能量;只有一个融洽的群里,沟通才会有效;我们教师是肩负着下一代的教育工作者,“教”和“育”是分不开的;而潜心育人,更是对我们教育工作者从“良心工程”高度上提出的要求教会学生做人、教会学生感悟爱与被爱的能力,这是我们教师工作的职责,也是我们教师工作的幸福让孩子在我们老师与家长爱的阳光下,健康快乐地成长。
幼儿教师演讲稿：爱与被爱
幼儿教师演讲稿：爱与被爱亲爱的同事们，大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于“爱与被爱”的话题。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培育祖国花朵的重任，而爱，则是我们工作中不可或缺的力量。
一、爱，是我们对孩子的承诺当我们选择成为一名幼儿教师，就意味着我们选择了一份充满爱与责任的工作。
爱孩子，是我们对这个职业最基本的要求。
我们不仅要关心他们的生活，更要关注他们的心理健康，引导他们健康成长。
二、爱，是我们对孩子的尊重每个孩子都是独立的个体，他们有自己的思想、兴趣和特长。
作为幼儿教师，我们要尊重每个孩子的个性，发现他们的优点，培养他们的兴趣。
有一次，班上的小华在画画时，总是把颜色涂到画纸外面。
我看到后，并没有批评他，而是耐心地引导他，教他如何控制画笔。
后来，小华的画画水平有了很大提高，还在学校的绘画比赛中获得了奖项。
这就是爱，是我们对孩子的尊重，让他们在自信中成长。
三、爱，是我们对孩子的陪伴在孩子成长的道路上，我们需要陪伴他们度过每一个重要时刻。
当他们遇到困难时，我们要给予鼓励；当他们取得成绩时，我们要给予肯定。
有一次，班上的小丽在表演节目时，因为紧张而忘词。
我立刻走过去，轻轻拍拍她的肩膀，鼓励她：“没关系，再来一次！”在小丽的努力下，她终于完成了表演，赢得了掌声。
这就是爱，是我们对孩子的陪伴，让他们在成长中感受到温暖。
四、被爱，是我们对孩子的期待我们付出的爱，终将转化为孩子对我们的信任和依赖。
而被爱，则是我们对孩子的期待。
有一次，班上的小强在课堂上突然呕吐。
我立刻抱起他，送往医务室。
从此，小强把我当作了他的亲人，每天都会亲切地叫我“老师妈妈”。
这就是被爱，是我们对孩子的期待，让他们成为我们心中的骄傲。
五、爱与被爱，是我们对孩子的承诺爱与被爱，是我们作为一名幼儿教师的使命。
我们要用爱去滋养孩子的心灵，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
同时，我们也要学会感受孩子的爱，让他们成为我们人生中最美的风景。
亲爱的同事们，让我们携手同行，用爱去关爱每一个孩子，让他们在爱与被爱中茁壮成长，成为祖国的栋梁之才！谢谢大家！幼儿教师演讲稿：爱与被爱亲爱的同事们，大家好！站在这里，我想起了一个温馨的小故事。
幼儿园老师的爱心故事感人案例集锦
在幼儿园中，老师们的爱心故事常常能够触动人心，让人感受到爱的力量。
从一个个真实的案例中，我们可以看到幼儿园老师们的爱心与耐心，以及他们对孩子们的关爱和教育。
在这篇文章中，我将共享一些感人的幼儿园老师爱心故事的案例集锦，让我们一起领略幼儿园老师们的敬业和爱心。
1. 小红帽在某个幼儿园里，有一个名叫小红帽的女孩，她的家境并不富裕，经常穿着破旧的衣服来上学。
初次见到小红帽的幼儿园老师阿姨并没有因为她的穿着而有所偏见，相反，她用爱心包容了小红帽，给她更多的关怀和帮助。
不久后，小红帽的衣着得到了改善，她也变得更加积极、阳光，这都得益于幼儿园老师的爱心和关怀。
2. 拔河比赛在一次幼儿园的活动中，举行了一场拔河比赛。
有一个孩子因为自身身体条件不好，被其他孩子们排斥和忽视。
但是，这位幼儿园的老师并没有回避这个问题，而是给了这个孩子更多的关爱和鼓励。
在她的呵护下，这个孩子也渐渐找回了自信，最终参与到拔河比赛中，并且获得了团队的胜利。
3. 小兔子有一位幼儿园的老师在自己家养了一只小兔子，她将小兔子带到了幼儿园，让孩子们共同照顾小兔子。
这个活动不仅让孩子们学会了爱护小动物，还让他们更加理解关爱和责任。
这位老师用自己的方式，教会了孩子们如何用爱心对待动物和他人。
4. 走失的孩子在一个秋日的傍晚，一位家长来接孩子时发现孩子不见了，整个幼儿园的老师们立刻行动起来，分头寻找孩子的踪迹。
在一位老师的细心观察下，孩子被找到了，而且平安无事。
这件事情让每个人看到了幼儿园老师们对孩子的爱心和责任心，以及他们对孩子安全的重视。
5. 毕业礼物在幼儿园毕业时，一位老师给每个孩子都准备了一份特别的礼物，这份礼物是她亲手制作的，寄托着对孩子们的祝福和关爱。
孩子们收到礼物后都非常开心，因为他们感受到了老师的爱心和用心，也明白了离别不是结束，而是新的开始。
从这些实例中，我们可以看到幼儿园老师们的爱心和对孩子们的无私奉献。
他们不仅在传授知识，更在传递关爱和责任。
幼儿园教育点滴：老师用心育人的故事分享
幼儿园教育点滴：老师用心育人的故事共享一、引言幼儿园教育是孩子成长中至关重要的一部分，而老师的用心育人更是在孩子成长历程中有着不可替代的作用。
在这里，我将共享一些关于幼儿园老师用心育人的真实故事，让我们一起感受他们的爱与责任。
二、温暖的微笑在一所幼儿园里，有一位老师叫做王老师。
每天早上，当家长们带着孩子来到幼儿园门口时，王老师总是迎接他们的微笑。
她会蹲下来，和孩子们拉着手，耐心地聆听他们讲述小小的故事。
就在这一次次的微笑中，孩子们感受到了老师对他们的关爱，在欢乐中健康成长。
三、共享的温暖在另一所幼儿园，有一位老师叫做李老师。
每当孩子们有了新的玩具或者课外读物，她总是第一个知道并且非常愿意和孩子们共享。
她认为，共享不仅是教会孩子们互相尊重的重要方式，也是让孩子们在共享中学会合作和友爱的方法。
这种积极向上的教育方式，让孩子们在快乐中懂得了与人共享的重要性。
四、尊重的耐心在一位老师眼中，每个孩子都是值得尊重的个体。
在她的教室里，她灌输给孩子的不仅仅是知识，更是尊重和包容。
她用耐心等待每个孩子找到自己的方式，并且从不强求他们按照固定的方式来学习和成长。
这种尊重和包容，给孩子们自信、勇气和力量，帮助他们健康成长。
五、总结回顾这些故事告诉我们，幼儿园老师的用心育人是多么地重要。
他们不仅仅是知识的传递者，更是孩子们健康成长的引导者。
在温暖的微笑、共享的温暖和尊重的耐心中，他们教会孩子们爱与被爱的重要性，教会孩子们互相尊重和包容的重要性。
正是因为有了这些教育者的用心育人，我们的孩子才能在欢笑中茁壮成长。
六、个人观点作为一名家长，我深深感受到了幼儿园老师用心育人的重要性，他们为孩子们的成长奉献了许多。
我愿意与他们一起携手，共同为孩子们创造一个温馨的成长环境，让每一个孩子都能够健康、快乐地成长。
七、结语幼儿园教育，是孩子成长中极为重要的阶段，而幼儿园老师的用心育人更是在这个过程中举足轻重。
让我们一起感恩这些用心育人的老师，因为他们的爱和责任，让我们的孩子在温暖中茁壮成长。
《爱的教育》的情感教育与道德观
《爱的教育》的情感教育与道德观《爱的教育》是一部著名的儿童文学作品，它以细腻的笔触和真挚的情感，展现了一个充满爱与关怀的世界。
这部作品不仅仅是一部简单的故事集，更是一本关于情感教育和道德培养的生动教材。
在书中，作者通过一个个生动的故事，让我们感受到了爱的多种形式。
有父母对子女无私的爱，这种爱是无微不至的关怀，是默默的付出，是在孩子犯错时的宽容与引导；有老师对学生的关爱，老师不仅传授知识，更关注学生的心灵成长，用鼓励和信任激发学生的潜能；还有同学之间纯真的友爱，他们在学习和生活中互相帮助、互相支持，共同度过快乐的时光。
情感教育是《爱的教育》的核心主题之一。
它让我们明白，爱是一种强大的力量，可以温暖人心，给予人勇气和信心。
例如，书中那个身体瘦弱的同学在大家的关爱和鼓励下，逐渐变得坚强和自信。
这种情感的传递和感染，让孩子们学会去关爱他人，培养了他们的同情心和同理心。
当他们能够设身处地地为他人着想，理解他人的感受时，就会变得更加善良和宽容。
同时，《爱的教育》也注重培养孩子们的道德观。
道德观是一个人行为的准则和价值判断的标准。
在书中，我们看到了诚实、勇敢、善良、勤劳等美德的体现。
比如，有个孩子在面对诱惑时坚守了诚实的原则，没有撒谎；还有个孩子勇敢地面对困难，帮助他人解决问题。
这些故事告诉孩子们，什么是对的，什么是错的，引导他们在成长过程中做出正确的选择。
书中所传递的道德观并非是生硬的说教，而是通过生动的情节和具体的事例自然而然地展现出来。
这样的方式更容易让孩子们接受和理解，使他们在潜移默化中受到影响。
而且，这些道德观念不仅仅适用于孩子，对于我们成年人来说，也具有深刻的启示意义。
在现实生活中，我们常常会面临各种道德抉择。
《爱的教育》让我们反思自己的行为，是否符合道德标准，是否真正做到了关爱他人、诚实守信。
它提醒我们，道德不是一种空洞的口号，而是体现在日常生活的点滴之中。
此外，这部作品还强调了家庭在情感教育和道德培养中的重要作用。
关于爱的教育故事范本（三篇）
关于爱的教育故事范本爱的教育故事范本：小草的成长从很小的时候，小草就在一片茂盛的草原上生长。
它生机勃勃，绿意盎然，迎风摇曳，给大地增添了无限的美丽。
小草的父母非常关心它的成长，他们时常告诉小草要有坚强的意志和无尽的勇气，才能在这个充满竞争的世界上生存下来。
小草听从了父母的教导，每天努力茁壮成长。
然而，小草在长大的过程中，也遇到了各种困难和挑战。
有一天，一阵大风袭来，小草被吹得摇摇欲坠，几乎要被风卷走。
正当小草感到无助时，一只小鸟飞过，叼着一根绳子，将小草系在了地上。
小鸟告诉小草，它是来帮助它的，希望小草能坚持下去，不畏艰难，战胜困难。
小草非常感激小鸟的帮助，它决心要更加努力地成长。
它时刻提醒自己要有爱心和坚韧的品质，正如小鸟对它一样，它也要帮助其他有需要的草木。
于是，当其他小草长得比自己慢的时候，小草主动给予它们阳光和水分，让它们也能茁壮成长。
日子一天天过去，小草越来越坚强。
但是，有一天，来了一场剧烈的雷雨，小草被大雨冲得几乎奄奄一息。
就在这时，一个小男孩路过这片草地，看到了小草的危险，他连忙撑起一把伞，给小草遮风挡雨。
小男孩并没有离开，而是留下来照顾小草。
他每天给小草浇水，给它晒太阳，让小草渐渐恢复了生机。
小草非常感激小男孩的帮助，它知道自己还需要更多时间和努力才能成为一株茁壮的植物。
因此，小草下定决心要给予更多的爱和关怀。
它开始帮助其他生长不好的植物，给予它们阳光和水分。
小草渐渐发现，当它付出真心和爱心时，周围的植物也开始茁壮成长。
小草的成长引起了大地的注意。
大地派来了一个智者，告诉小草，它已经成为了一株顽强的植物，它的父母为它感到骄傲。
智者还告诉小草，爱是最宝贵的财富，只有用心和爱心去对待一切，才能创造出美丽和幸福。
小草深深地体会到了智者的话语，它决定要将爱传递给更多的人和植物，让世界充满美好。
小草最终长成了一株高大的植物，它生长得非常茂盛，给大地带来无限的美丽。
小草的父母看到了它的成长，非常欣慰和骄傲。
爱的阳光下,我们与孩子共同成长
爱的阳光下，我们与孩子共同成长凌河区第二幼儿园是辽宁省示范性幼儿园，创办于1958年，是凌河区文教局直属幼儿园。
多年来，凌河二园始终以“服务于社会、服务与家长、服务于幼儿”为办园宗旨，以“一流的管理、一流的师资、一流的环境、一流的服务”为办园目标，以优化师德为前提、以教科研为先导，全面贯彻《规程》和新《纲要》的各项教育法规和精神实质，并开展了爱的教育主题：“在世界眼中他们只是孩子，在我们眼中他们却是整个世界”、“让孩子们感受爱与被爱”。
在不断提升办园质量中形成“踏实奉献、服务创新、更新观念、加快发展”的园风。
幼儿园先后被评为“锦州市花园式单位、锦州市文明单位、中央教科所中华传统美德实验基地、辽宁省幼儿素质教育模式研究基地”，并多次被省、市命名为科研工作先进单位，现已进入省前５０强园行列。
这充分体现出凌河区第二幼儿园高起点、高要求、高标准、高效率的办园水平。
一、我们的团队——专业充满活动凌河二园的领导们：乐于奉献、敢于挑战、勇于开拓是我们不懈的追求。
幼儿园建立一支政治素质高、业务能力强、热爱事业、为人师表、作风正派，具有较强凝聚力的领导班子，具备组织协调、培训教师、指导教科研的能力，精通业务、科学管理、参与教改研究，指导教育教学工作，使我们成为专家型领导。
园长、主任参加了 2011年“辽宁省幼儿园骨干园长省级培训班”和“辽宁省‘十一五’幼儿园骨干教师省级培训”学习，并获得培训合格证书。
凌河二园的教师们：成熟又不失青春，稳重又不失热情，在快乐中收获童心，在辛勤中收获希望。
幼儿园有一支具有较高的业务素质、良好的职业道德修养及健康的心理，爱岗敬业、爱生如子、爱园如家的教师队伍。
教师均是省、市幼师毕业，拥有本科和大专学历，并取得计算机合格证书，能够独立利用计算机进行网络研究工作。
幼儿园善于从学习与培训入手来提高教师的自身素质,更新教师的教育观念，促进幼儿园的教育教学质量。
在幼儿园承担国家、省、市多项教科研课题实验中，我园已逐步形成了自己的园本课程模式即“生活、游戏、学习三和一的探究性教育活动”。
2024年《爱的教育》读后感范例(六篇)
2024年《爱的教育》读后感范例阿米琪斯，1846年xx月生于意大利，陆军学校毕业后参军服役。
《爱的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即畅销不衰，目前已经有一百多种文字的译本，成为世界公认的文学名著。
该书主要讲了：一个意大利四年级小学生安利柯的一学年的经历，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。
父母对儿女的一片挚爱之心和殷切期盼，师生、朋友、同学之间的爱和友谊，对祖国的神圣的爱，无不流溢于纸上，动人心魄。
亲情是我们生活中最普遍的感情，也是我们体会最深的感情。
但我们需要的不是最单纯的无条件的溺爱，而是互相的尊敬。
一个家长的行为是最能够作为表率，成为孩子模仿的榜样的。
这要求家长要从日常小事中注意自己的言行，打铁先要本身硬。
只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求别人。
书中孩子的父亲就是这么做的，他用他的博爱、无私、热情赢得了孩子敬佩。
这一点对我同样也很有帮助，它指导了我怎样和我的学生进行交流。
还有孩子之间的最纯洁的友谊，这也是这本书的重点。
它教导孩子们看待一个人不应该从他的衣着，而是应该从他的行为。
只有关心别人的人才是真正的好朋友。
有时候友情不是从嘴巴上说出来的，而是从他的一言一行中表现出来。
在朋友有困难的时候你能伸出援助之手，那当你面对障碍的时候，你会惊喜的发现你并不孤单。
书中着重描写了小主人公和他好友卡隆的友谊，也描述了他怎么处理和别的同学的关系。
它告诉孩子们交往要以宽容为本。
全书文字幽默，通俗易懂，真得很适合我们来读这部书,包括学生。
2024年《爱的教育》读后感范例（二）《爱的教育》是法国作家罗曼·罗兰的代表作之一，于1913年出版。
这部小说以主人公贝尔先生的成长和爱情故事为线索，生动地描绘了20世纪初法国社会和教育制度的种种弊端。
读完《爱的教育》后，我深受触动，对教育的本质以及人与人之间的情感关系有了深刻的思考。
首先，本书通过贝尔先生的成长过程，展示了教育对一个人形成的巨大影响。
《爱的教育》读后感范文(三篇)
《爱的教育》读后感范文爱的教育是法国文学家弗拉迪·祖维尔的代表作品之一。
这本小说以法国社会中上层家庭为背景，讲述了主人公弗朗斯瓦的成长故事。
通过塑造弗朗斯瓦的形象，作者深入探讨了爱、家庭、教育、社会等一系列人性问题。
小说开篇，弗朗斯瓦还是个小男孩，他生活在一个幸福的家庭中，父母宠爱他，他也非常调皮可爱。
然而，随着故事的进展，弗朗斯瓦逐渐展露出另一面。
他发现自己对于父母的爱开始逐渐变淡，对于现实世界的不认同和对爱情的执着也开始困扰着他。
通过描述弗朗斯瓦这个角色的成长过程，作者揭示了家庭和教育对一个人个性的塑造和影响。
在小说中，我最受触动的是弗朗斯瓦对于父母爱的渐渐冷淡。
他在家庭中成长，父母对他的宠爱无疑是他的精神支柱。
然而随着他逐渐懂得了现实的残酷和社会的复杂，他开始质疑自己对于父母的爱。
他认为父母的爱应该无条件地给予，而父母却在一些事情上限制了他的自由。
这种冲突让弗朗斯瓦开始迷失，他试图寻找真正纯粹的爱，而这个爱并不是来自于亲情，而是来自于外界的爱情。
作者通过弗朗斯瓦的成长过程暗示了现代社会中家庭和教育的问题。
在现实中，很多家庭对于子女的教育都是以控制为主，这样的教育使得孩子们渐渐迷失了自我。
他们对于父母的爱产生了怀疑和不满，导致了家庭关系的紧张。
而在教育方面，过多的竞争和功利导向让孩子们失去了对于真正的爱的感受。
这样的教育只会让孩子们变得越来越功利和冷漠，而不是真正的善良和热爱。
总的来说，《爱的教育》是一部非常有思想性的小说。
它通过揭示家庭和教育中存在的问题，使我们反思自己的行为和对待爱的态度。
通过读这本书，我意识到爱是一种无私的给予和奉献，而不是利益的交换。
爱的教育要以尊重和理解为基础，给予孩子们充分的自由和发展空间。
只有这样，他们才能成长为真正有爱心和有责任感的人。
《爱的教育》读后感范文（二）读完《爱的教育》，我深感此书是一部令人深思的作品。
通过讲述主人公保罗的成长故事，作者呈现了爱与教育之间的复杂关系，从而引发了我对教育的思考。
爱的教育故事有感500字左右（通用19篇）
爱的教育故事有感500字左右（通用19篇）爱的教育故事有感500字左右篇1爱是人与人之间建立联系的情感，爱是人不可或缺的情感。
最近读了《爱的教育》一书，我的心一直很温暖。
爱，是亲子之爱、是师生之情、是朋友之谊、是乡国之恋......《爱的教育》一书散发着多么浓郁的爱，崇高的人性之爱便是最真诚的教育，而教育也能使爱越来越升华。
人的一生中有很多爱，当然，作为师生之情，也是众多爱中的一种。
而教育的秘密就是爱!苏联教育家马卡连柯曾说：“没有爱就没有教育”。
那么，爱在教育中是什么呢?托尔斯泰认为：如果一个教师只热爱教育，那么他只能是一位好教师......如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，那他就是一个完善的教师。
爱心能感染学生，让他们全身心得投入到学习当中。
故事中那些灿烂的、阳光的少年，有的家境贫苦、有的父母卧床不起。
其中，卡隆的母亲去世了，全班同学都献出了自己的一份爱心，正是有了全体师生的关爱，卡隆才走出了这段阴影。
当然也有沐浴在幸福之中的，这些孩子虽然各不相同，但都有对家庭的爱、对祖国意大利的爱、对老师、同学的爱。
这些少年也有做错事的时候，可老师走过来也只是点点头提醒一下而已。
当然，决不能忽视的是每个月老师讲的“每月故事”，这一个个小故事感染着每一个孩子的心灵，也包括我，让我们每一个人的爱心更红。
爱是教育的源泉，如同水潭一般，没有水就不是水潭，没有爱就没有教育。
读《爱的教育》，我走进了埃里克的生活，看到了他们是怎样学习、生活，以及怎样去爱!爱，是一次没有尽头的漫长旅行，有快乐、有忧伤，或幸福、或美好，还有感动!爱的教育故事有感500字左右篇2假期里，妈妈给我买了一本意大利亚米契斯着的《爱的教育》，我非常喜欢，一口气就读完了。
“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。
《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。
的确是这样又不仅仅是这些。
我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师!当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们，请你们也喜欢我!你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我!他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要!每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却常常受到严厉的批评;而我们的进步却常常会被忽略!每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。
《教育从爱开始》感悟
《教育从爱开始》摘抄及感悟最近,我认真读了张玉芬老师的《教育从爱开始---冬雪篇》这本书。
刚捧上这本书,便让我爱不释手,封面上朵朵雪花犹如老师们纯净的心灵，深深地吸引了我。
封面上托尔斯泰的一段话更让我情不自禁地要读完这本书：如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师。
如果教师只像父母那样爱学生，那天他会比那种通晓书本但既不爱事业又不爱学生的教师好。
如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的老师。
这本书分三辑来介绍。
第一辑《育而有道》主要讲述育人心得。
第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。
第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。
书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。
我从一个个教育故事中体会到：教育从爱开始;没有爱的教育是不行的;教育，仅有爱是不够的;教育，更需要爱的艺术。
一个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和专业水平，如何把学生带进知识的乐园，让学生真正喜欢自己那一门学科，喜欢上学。
书中有这样一篇文章，讲的是：我刚接手一个新班，进行了一项调查，让学生写出最喜欢的老师和最不喜欢的老师，结果陈明同学毫不客气地写道：我喜欢男老师，不喜欢女老师。
一天，陈明竟然拿了一条蛇在班上吓唬其他人。
我知道后，毅然走到他面前，故作镇定地说：“把蛇给我!”陈明不敢相信我竟敢拿蛇。
我壮着胆子，小心翼翼地捏住蛇的头部，把它放生了。
事后，我没有对陈明大发雷霆，而是真诚地对他说：“我要谢谢你，谢谢你让我变得勇敢。
女孩子天生胆小，这是事实，男孩子不但不该嘲笑她，而且应该努力保护她们，这才是男子汉所为。
老师希望你成为一名真正的男子汉!”从此之后，陈明变了，变得爱帮女同学，班上有脏活、累活，他都抢着干。
对于这样一个“无恶不作的坏学生”，张老师没有板起面孔训他，也没有向家长打报告，更没有不闻不问，而是以“爱”为前提，用教师的真情唤起学生“做一个好人”的信心和希望。
教师爱学生，是一种天性，也是一门艺术，因为爱既包含着赞扬、鼓励，也包含着批评教育，对学生在成长过程中出现的错误行为，错误思想，及时给以恰当的批评，及时帮其纠正，更是关爱。
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在爱与被爱中快乐成长
世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的会更多。
这就是爱！冰心老师说过：“有了爱便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份关爱，一句提醒。
“随风潜入夜，润物细无声。
”就哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生深受鼓舞，获得无穷的信心。
十多年的教育生涯，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱是博大的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
世上的爱有无数，但孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。
上学期，我新接了二年级一个班的数学课，在班级中有这样一位学生：他生下来就残疾，面部偏瘫，嘴巴合不拢，说话模糊不清，手脚也不能灵活运动。
当他刚站到我面前时，我开始发愁了，这样的孩子可怎么办呀？可是，当他抬头看我时，向我甜甜地笑了一下，那乞求与渴望的目光，和模糊不清的“老师好”，刹那间，一股爱的暖流不由涌上心头，我释然了。
从那天起，他成了我特殊关注的对象，我开始细心观察他。
我发现他不愿意和别的小朋友接触，课间也不玩耍，总是一个人悄悄坐在座位上，可每次见到我时，却总是用一种特别的眼神看着我，我知道，那是一种渴求的眼神。
于是，课堂上，我有意识地多关注他，教他做数学题；课下，有空就陪他说说话，同时我还让同学们多关心他、亲近他，陪他说话、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。
渐渐地，他爱和同学一起玩了，脸上的笑容也多了。
每当看到他和同伴一起玩耍、一起做游戏，享受同龄人的快乐时，我的心就感到无比甘甜。
有一天，我正站在教室门口侯课，他来到我身边，用小树杈般的手握住了我的手，我看了看他，还没来得及说什么，他就松开了小手，慢慢地走进了教室。
我真切的感受到：我的爱并没有白白付出，因为老师的爱，改变了一个孩子的生活。
在教师的工作中，最为头疼的就是对特殊生的思想教育。
在任何一个班
级里，不可能每一个学生都是听话的孩子，几十个孩子当中总有那么几个“捣蛋鬼”让老师感到头痛。
这些孩子的缺点和错误比较突出，容易被老师、同学发现，但他们也有长处，只不过不太明显和突出，往往被忽视。
作为老师，我们一定要看到他们身上的闪光点。
“无论是多么无能的人，他的身上都一定有其他人所无法比拟的优点。
我们应该学会从最无能的人身上寻找出最伟大的特点，并且尊重和利用它”。
现实生活中一个完美的人是没有的。
当教师的要常看到这些“另类学生”身上的闪光点，不要一看到他们就不顺眼，什么都不是，要多给他们一点关爱，少一点指责，不是有人说过吗，“好孩子是夸出来的”。
班里有一个叫张聪的孩子，老师见了他都头疼。
课堂上，只有老师走到他跟前，他才会懒洋洋地翻开甚至是拿出课本；他总是坐不住，手脚动个不停，不是玩玩具，就是偷偷把旁边的同学碰一下，有时竟然趴在地上满教室乱窜，搅得其他学生无法专心听课；他的作业总是空白，催一催就动一动，每次作业总要老师或者同学帮他才肯做。
简直是“老油条”一个，软硬不吃，不把老师放在眼里，更无视班级纪律。
直觉告诉我，张聪的问题不容回避。
如果对他放任不管，不仅他的问题会越来越严重，他还会“腐蚀”一大片同学。
他又如此冥顽不化，我的措施必须及时、到位。
从此，我密切关注着张聪的一举一动，在心中酝酿着一个个方案，又结合实际进展情况一次次修改方案。
功夫不负有心人，张聪对我的抵触心理渐渐消除了一些，开始信任我了，在学习和课堂纪律方面有了一点进步。
但我从未敢放松警惕，张聪可是个严重的“另类学生”。
就这样，我一直搜寻着他身上的问题，并想着怎么解决，却从未去想过这些问题与其他同学的问题有何不同，甚至开始忘记他还是个学生，还只是个七岁的孩子。
直到后来发生在他身上的一件小事唤醒了我。
记得有一周，班主任老师请假，作为数学老师的我代理管班。
在周一大扫除时，张聪出于玩心拾起了一位同学刚刚丢下的拖把，在走廊里胡乱地拖来拖去，与其说是拖，不如说是推着拖把乱跑，引来了许多同学的目光。
而他脸上却浮现出得意的笑容，他的目的达到了。
我顺势对他说：“张聪还挺爱劳动的，这是好事啊！等拖完了走廊把教室也拖一拖，行吗？”我想借
机煞煞他的威风。
没想到他竟顺口答应了，我一直留意着，他会不会真的做。
他拖完了走廊，拖教室里的地面，比刚开始认真了些。
同学们劳动结束后，我一进教室门，他刚才拖过的地面亮亮堂堂，一尘不染。
十来分钟后，他们干完了，张聪脏兮兮的脸热得红扑扑的，显得那么可爱。
当我向他说“谢谢”时，他还有些不好意思，好象觉得有些难为情。
他们走后，我又打量了一下地面，真不敢相信这出自一向令人头疼的张聪之手。
原来，抵触老师的张聪也有很强的“向师”心理，他也愿意接近老师，他也渴望得到老师的赞同。
他有冥顽不化的一面，也有天真、稚气的一面。
当我这样去看时，我才发现，课堂上他不练习，是因为他不会，而不是他不愿意；他有时大喊大叫，是因为他知道答案而急于说出来，并不是存心捣乱（张聪乘法口诀背得很熟练，每当做一些简单的乘法题目时，他总会大声喊）。
其实，并不是他的问题一直都属于很棘手又无法解决的问题。
在很多时候，我们应该学会寻找并放大他们身上的优点，多一点关爱，少一点指责，用心呵护好那一点光。
我用心播下了爱的种子，也收获了爱的果实，真正感受到了做老师的幸福。
每天清晨，一句句“老师好！”的童稚问候，给我带来了一天的快乐；每天傍晚，一声声“老师再见”，给我留下明天的希望。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。
对这班孩子，我愿付出百倍的耐心，愿意去发现他们身上的闪光点，愿意多给他们机会，愿意去挖掘他们的潜力。
我愿意和他们在爱与被爱中一起快乐地成长……。