2013年七年级生物下册第十三章健康地生活第一节健康及其条件导学案(无答案) 北师大版

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北师大版生物七下13.1《健康及条件》教学设计

《健康及其条件》教学设计
一、教材分析：
《健康及其条件》选自北师大版《生物学》第4单元第13章第1节。

本节课以关注人的健康问题为出发点，主要从健康的概念和健康的生活习惯及创建健康的环境三方面来阐述健康的条件以及如何健康地生活。

通过探究酒精对水蚤心率的影响，是学生理解酗酒对身体的危害，进一步让学生明白吸烟、毒品的危害，并养成健康的生活和行为习惯，这也是是义务教育阶段的培养目标之一，是生物课程的一项重要任务。

本节知识点的教学正有利于达成这个培养目标，具有重要教学意义。

二、学情分析：
七年级学生正处于生长发育的关键时期，求知欲和探索欲比较强，容易受不良生活行为习惯的影响，正确引导学生养成良好的生活习惯尤其重要。

三、教学目标：
1、知识目标：
（1）说出健康的含义。

（2）判断怎样的生活习惯是健康的生活。

2、能力目标：
学会合理用药的常识，说出药品标签的名称及其主要作用。

3、情感价值观：
(1)能够科学合理地安排生活，逐步养成良好的生活和卫生习惯。

(2) 增长关注人类健康，珍爱生命的情感
四、教学重点和难点：
教学重点：说出健康及其条件。

教学难点：学会合理用药。

五、教法、学法：
教法：师生互动、多媒体辅助。

学法：自主探究。

相互讨论、合作交流
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
板书设计：（课件展示）
教学反思：这节课虽然学生学习积极性高涨，课堂秩序操控感到有点力不从心。

七年级生物下册 13.1《健康及其条件》教案北师大版

第1节健康及其条件【教材分析】本节课主要从健康的概念和健康的生活习惯及创建健康的生活环境来阐述健康的条件及如何拥有健康。

通过探究酒精对水蚤心率的影响，使学生理解酗酒对人体健康的危害，并进一步吸烟、酗酒、毒品的毒害作用，养成健康的生活和行为习惯。

【教学目标】1、知道健康的定义及其条件，使学生养成健康的生活的行为习惯。

2、能够概述合理膳食的常识。

3、能够概述合理用药的常识，说出一些常用药的名称及作用。

【教学重点】1、健康的概念，培养学生养成健康的生活的习惯。

2、收集和分析药品标签中的信息。

【教学难点】收集和分析药品标签中的信息【教具准备】1、教师准备：多媒体课件教学，学生收集药品包装盒和药品说明书3-5种2、学生准备：预习课本【教学过程】一、情境创设：问题导入：同学们，21世纪什么最重要？学生各抒己见，（金钱、健康、权利等等）教师分析解释：在21世纪，健康最重要，人的生命只有一次，健康和长寿是每一个人的愿望。

那么，什么是健康？怎样才能健康？如何才能健康的生活呢？二、健康的概念同学们，你们认为什么是健康呢？（请看图片，并分析是否健康。

在讨论、归纳、总结出健康的概念。

）健康：不仅仅是指没有疾病，不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力，近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也列入健康的范畴。

（补充：简析良好的生理、心理状态和社会适应能力的含义以及健康十条小标准的小知识）三、健康的条件：（小组同学讨论后汇报交流，阐明各组的观点。

）（一）养成良好的生活习惯：如生活有规律、合理膳食、合理用药、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。

（二）创建健康的环境：如遵守交通法规、保持居住环境的清洁等。

养成良好的生活习惯1、生活有规律即合理安排生活节奏。

调节好学习与休息之间的关系，在众多的休息方式中，睡眠是最重要的一种，中学生每天应保持8----9小时的睡眠时间。

2、膳食合理（前面已学，这里重点渗透食品安全的法制教育）3、合理用药（这是重点）活动：收集、分析药品标签中的信息（通过活动，培养学生收集和分析资料的能力，同时了解一些与药品有关的信息，并小组讨论完成讨论题）（1）你组收集的药品是如何分类的？每类各有多少种？（2）在查看的药品中，表明有副作用的占百分之几？应如何看待？（3）对于超过有效期的药品应如何处理？（学生讨论回答这里时，引入毒胶囊视频，顺次渗透国家对医药管理的法律知识，培养学生的法制意识。

北师大版生物七年级下册13.1《健康及其条件》教学设计

2.采用多元化的教学方法，提高课堂效果。
-设想：运用小组讨论、案例分析、实验探究等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
3.强化实践操作，巩固所学知识。
-设想：设计课后实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高实践操作能力。
4.注重个体差异，因材施教。
-设想：针对不同学生的认知水平、学习兴趣和特长，制定个性化的教学策略，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
4.学生的自主学习能力和合作能力有待提高，教师应注重培养这些能力，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解健康的内涵和外延，掌握健康的基本条件。
-重难点：如何让学生从生物学角度，深入理解健康的概念，以及健康对身体、心理和社会适应的重要性。
2.运用生物学知识，分析影响健康的因素，提高自我保健意识。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，关注自身健康。
五、作业布置
为了巩固学生对健康及其条件的认识，培养他们关注自身健康、养成良好的生活习惯，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学内容，思考并列举出自己在生活中保持健康的五个好习惯，并简要说明这些习惯对健康的好处。
2.以“健康的重要性”为主题，写一篇300字左右的作文，表达自己对健康的认识和理解。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师将组织学生进行合作学习，共同探讨健康问题。
1.教师提出讨论主题：“如何养成良好的生活习惯，保持健康？”
2.学生分组讨论，分享自己的经验和观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计相关习题，检验学生对本节课知识的掌握。
1.教师出示习题，要求学生在规定时间内完成。

七年级生物下册 13_1《健康及其条件》学案(新版)北师大版

第一节健康及其条件
生物导学案
课题
第一节健康及其条件
主备人
学习目标
1、知识目标：（1）能够概述健康及其条件。
（2）理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害。
（3）能够概述合理用药的常识。
2、能力目标：通过学生的讨论发言和阅读资料，培养他们表达交流、分析资料的能力。
3、情感目标：通过学习吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害的知识，使学生更加珍爱生命。
2．A积极参加体育锻炼 B不吸烟,不喝酒 C．注意个人的清洁卫生 D．经常熬夜
3.卫生部发布《中国公民健康素养——基本知识与技能释义》，界定了我国
公民目前应掌握的、与生活方式和健康密切相关的基本知识与技能。下列做法有损健康的是（）
A．不随地吐痰 B．不吸烟、不酗酒
C．用肉眼直接观察日食的全过程 D．成年后参加无偿献血活动
2.怎样拥有健康?
3.当今社会的三大公害是什么？
每个小组依次派代表汇报自己的观点,其他小组评价,提问
学生观看演示实验,并感受酒精的害处.
学生阅读资料,认识到关注健康重要性.
以小组为单位对如下问题进行讨论,并做出总结:
依次让每个小组依找代表汇报本组对相关问题的看法,其他小组对其观点作出评价,提出问题,质疑.
教师演示酒精对水蚤心率影响的实验,使学生认识到酒精的危害.
学生做老师发的检测题:
1．吸烟是影响人体健康的重要原因之一。长期吸烟（）
A．会导致脂肪肝、肝硬化 B．很容易感染艾滋病C．使肺癌发病率急剧上升 D．将损害人的大脑和心脏
2.选择健康的生活方式，应从儿童和青少年时期开始。以下哪种生活方式不利于青春期发育（）
毒品中对人体危害最大的有_____、_____、_____。

北师大版生物七下13.1《健康及其条件》教案设计

第13章健康地生活第1节健康及其条件1.能够概述健康及其条件,使学生养成健康的生活和行为习惯。

吸毒对人体健康的危害,使学生拒绝吸烟、酗酒、吸毒,珍爱生命。

能够概述合理用药的常识,说出一些常用药的名称及作用。

2.通过学生的收集资料、调查访谈活动,培养他们合作学习和调查实践的能力。

通过“收集和分析药品标签中的信息”活动,培养学生收集和分析资料的技能及表达交流的能力。

3.通过学习“吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害”的知识,使学生更加珍爱生命。

通过“收集和分析药品标签中的信息”活动,使学生能够将所学的知识应用于生活。

通过心理健康的知识渗透,培养学生良好的心理状态。

【教学重点】概述健康及其条件,使学生养成健康的生活和行为习惯。

【教学难点】理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害,使学生拒绝吸烟、酗酒、吸毒,珍爱生命。

【情景导入】你知道健康的定义吗?你了解健康的标准吗?世界卫生组织(WHO)认为:健康不仅仅是没有疾病和不虚弱,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

近年来,世界卫生组织又把道德修养和生殖质量纳入了健康的范畴。

这节课就让我们一起来探究有关健康的问题。

【课堂探究】探究点一:养成健康的生活习惯问题1:如何养成健康的生活习惯?答案:(1)生活有规律:合理安排生活节奏,合理调节学习与休息、脑力活动与体力活动的关系。

(2)膳食合理:食品中应尽量包含人体所需的各种营养成分和提供足够的能量,严格注意饮食卫生,防止食品被污染,不吃不洁的食物,防止暴饮暴食或限制饮食,防止偏食。

(3)合理用药:安全、有效、经济、适当,用药前要明确诊断,用药剂量要适当,用药时间要科学,用药途径要适宜,联合用药要合理,慎用抗生素!(4)拒绝吸烟、酗酒、吸毒:烟草燃烧后生成烟雾,其中含有尼古丁、一氧化碳、烟焦油等,容易引发肺气肿、肺癌等呼吸系统疾病。

90%的烟雾散布于空气中,造成不吸烟者被动吸烟,导致间接受害。

世界无烟日——5月31日。

初中生物初一生物下册《健康及其条件》教案、教学设计

（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会系统地介绍健康的定义、健康的基本条件和健康生活方式的重要性。我会详细解释生理健康、心理健康和社会适应之间的关系，强调它们对个人整体健康的影响。我会使用生动的例子和图表来阐述健康生活方式的要素，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠和良好的个人卫生习惯。此外，我还会讨论如何识别和预防常见的健康问题，以及如何制定个人健康计划。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。
-通过提问“什么是真正的健康？”引发学生对健康内涵的深入思考。
-通过讨论“如何合理安排饮食和运动？”帮助学生建立正确的健康生活方式。
2.创设生活化的教学情境，让学生在模拟实践中学习健康知识。
-设计角色扮演活动，让学生模拟在不同生活场景中如何保持健康。
2. **健康宣传海报设计**：学生以小组为单位，设计一份关于健康生活方式的宣传海报。海报内容需涵盖本节课所学的健康基本条件和生活方式的要点。这项作业不仅锻炼学生的创意设计能力，还能增强他们对健康知识传播的社会责任感。
3. **家庭健康访谈**：学生需采访家庭成员，了解他们的健康观念和生活方式，并撰写一份访谈报告。通过这项作业，学生能够了解不同年龄段人群的健康需求和关注点，增进家庭成员之间的沟通和理解。
-案例分析方法的运用，让学生能够从具体实例中提炼出健康生活的原则。
-自主学习能力的培养，激发学生的探究欲望，提高学习效率。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生正确的健康观念，形成长期的健康生活方式。
-增强学生的社会责任感，认识到个人健康与公共卫生的关系。
-引导学生树立积极向上的人生观，以健康为基石，追求全面发展。
五、作业布置
为了巩固学生对健康及其条件的理解，并激发他们将所学知识应用于实际生活的兴趣，我设计了以下几项作业：

初中七年级生物下册第13章第1节《健康及其条件》名师精选教案1北师大版

健康及其条件
应了。

在公园中，小明的表哥及同事抽起了烟，其中一位女孩还竭力劝小明也来一支，小明拒绝了，并改变话题说：“大姐姐，我为你们唱支歌吧！”。

于是，小明唱了起来。

（六）讨论：
问题：1•如何拥有健康？
2.健康的标准是什么？
分析：从“拒绝第一次吸烟”的活动中，我们不难看出良好的生活习惯和生活环境是我们健康的保证，同时，维护健康还必须具备有坚定的信念和主见，并且聪明智慧。

［材料］世界卫生组织对健康的10个标准。

①精力充沛，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。

②处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。

③善于休息，睡眠好。

④应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。

⑤能抵御一般感冒和传染病。

⑥体重适当，身材匀称，站立时，头肩位置协调。

⑦眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。

⑧牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常无出血现象。

⑨头发有光泽，无头屑。

⑩肌肉丰满，皮肤有弹性。

板书设计：
第一节《健康及其条件》
一、健康的概念：
1.健康实质应包括生理健康和心理健康，只有身体心理呈完好状态。

并能积极适应社会才会真正拥有健康。

2.良好的心理本质是身体健康的保证。

身体健康是心理完好状态的物质基础。

二、健康的条件：
1.良好的生活习惯：如生活有规律、合理膳食、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。

2.创建健康的环境：如遵守交通法规、保持居住环境的清洁等。

教学反思:。

七年级生物下册 13.1《健康及其条件》教案北师大版

第1节健康及其条件【教材分析】本节课主要从健康的概念和健康的生活习惯及创建健康的生活环境来阐述健康的条件及如何拥有健康。

通过探究酒精对水蚤心率的影响，使学生理解酗酒对人体健康的危害，并进一步吸烟、酗酒、毒品的毒害作用，养成健康的生活和行为习惯。

【教学目标】1、知道健康的定义及其条件，使学生养成健康的生活的行为习惯。

2、能够概述合理膳食的常识。

3、能够概述合理用药的常识，说出一些常用药的名称及作用。

【教学重点】1、健康的概念，培养学生养成健康的生活的习惯。

2、收集和分析药品标签中的信息。

那么，什么是健康？怎样才能健康？如何才能健康的生活呢？二、健康的概念同学们，你们认为什么是健康呢？（请看图片，并分析是否健康。

在讨论、归纳、总结出健康的概念。

）（一）养成良好的生活习惯：如生活有规律、合理膳食、合理用药、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。

（二）创建健康的环境：如遵守交通法规、保持居住环境的清洁等。

养成良好的生活习惯1、生活有规律即合理安排生活节奏。

调节好学习与休息之间的关系，在众多的休息方式中，睡眠是最重要的一种，中学生每天应保持8----9小时的睡眠时间。

北师大初中生物七年级下册《13第1节健康及其条件》精品教案 (2)

13.1 健康及其条件（第二课时）（本节采用《选编》“生物科实验体验教学模式”）教学过程：师：请同学回答两个问题，１．什么是健康？２．健康的生活习惯具体是什么？师：你知道当今社会的三大公害是什么吗？师：很对，它们到底对人的身心有什么毒害呢？我们一起走进今天课程。

（教师板书）师：下面请大家看一段短片（吸烟有害健康）仔细观察录像，思考吸烟会对我们的健康造成哪些危害？师：同学们说得很好！世界无烟日是？师：对，每年儿童节的前一天。

师：危害还远远不止这些，请看来自天津城市快报报道。

师：我们能否用实验方法进行探究? 师：引导学生：提出问题：酒精究竟对人体健康有怎样？实验法探究的一般步骤是什么？师生一起回顾提出问题→作出假设→设计实验→观察分析→得出结果结论师：下面，我们就以饮酒、吸烟为例，根据上一节中同学们设计的实验，探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。

师:下面实验开始探究时间为6分钟师提示1注意每水蚤只能做两次实验师提示2选择大小一致的水蚤实验。

师提示3最后要根据数据统计图得出结果和结论。

（提出问题是、作出假设是、通过数据统计得出结果、表达是否和自己的假设一致。

最后得出结论。

）学生实验完毕,两组同学汇报实施的结果,得出结论。

酒精汇报组得出的结论:是酒精具有麻醉作用，会减缓心脏的跳动。

烟草汇报组得出的结论:是烟草浸出液对水蚤心率有促进作用。

师：这两组学生的实验过程非常完整，得出了结果结论，我们以汇报组为参考，除了实验数据不同以外，各组的结果结论还有什么不同吗？教师建议他们组：课下再做一次。

师：好，同学们团结合作，我们共同完成了探究实验，在这个过程中你们一定受到了启发，师：酒精对心血管系统的作用最为明显，它使心跳加快、血压升高，皮肤血管扩张。

师强调：酒精中毒主要表现在对胃肠道、肝脏和神经系统的损害。

长期吸烟、吸毒、喝酒都会不同程度的产生（精神依赖和身体依赖）生理依赖。

师：我们一起来看纪实片段珍爱生命、远离毒品[点击]珍爱生命、远离毒品（2分钟）结束语：追求健康是人类对生命的尊重，我们只有首先做到身体健康，才能实现心理健康、情感健康、思想健康；21世纪是健康的世纪，生命的世纪，让我们携起手来，用科学与爱心去共同铸造健康的长城。

北师版生物七年级下册第13章第1节《健康及其条件》教学设计(第1课时)

第13章健康地生活第1节健康及其条件（第1课时）淮南实验中学胡亚伟一、教学分析“健康地生活”是初中生物学课程标准确定的一个一级主题。

现实生活中，远离疾病、拥有健康是人们追求的生活目标，健康的生活习惯和良好的生活环境是拥有健康的基本保障。

本节教材主要是从健康的概念、健康的生活习惯及创建健康的环境三方面来阐述健康的条件以及如何拥有健康，安排了“收集、分析药品标签中的信息”“探究酒精对水蚤心率的影响”“空气中悬浮颗粒物的测定与分析”三个学生活动，通过活动帮助学生理解不良嗜好和不健康的生活习惯的危害，认识养成良好的生活和行为习惯对健康的重要意义，从而激发学生自觉培养健康生活习惯、远离不良嗜好的愿望，及坚定付诸行动的决心。

本节内容虽然难度不大，但较为庞杂，涉及面广，学生活动的开展有一定的难度，需要老师精心组织才能收到较好的教学效果。

二、学情分析七年级的学生，大都进入了青春期，有一定的生活经验和生活常识。

他们思维活跃、兴趣广泛、敏感好动，正处在人生观、世界观形成的关键时期，对新生事物充满好奇，接受力强，再加上现在的社会环境复杂多样，一些不健康的思想很容易侵蚀他们，进而形成不良的行为习惯。

因此，此时通过主流渠道对学生进行正面的教育和引导极有必要。

在教学中，要充分利用学生已有的认知，把各种能力的培养、学习方法的渗透和兴趣的激发都安排在教学设计中，让学生乐于学习、学会学习。

在教学过程中充分利用多媒体手段和实验教学，使宏观和微观现象变得更加直观；逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识；同时可以充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

三、核心素养核心素养的培养在现在的学科教学中被提到了前所未有的高度，这也凸显了现在基础教育重视人的素质的教育理念。

生物学科的教学强调培养学生的“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任”四大核心素养，具体到本节教材可供教师挖掘的教学资源极其丰富。

人体是由多个器官、系统构成的有机体，人体正常生命活动的进行需要各器官、系统协调配合才能完成，健康的前提就是人体各器官、系统结构和功能统一的结果。

(完整word版)七年级生物下册第13章第一节健康及其条件教案3北师大版

《健康及其条件》一、教课目的：1、知识与技术：（1）、知道健康的定义及其条件，使学生养成健康的生活的行为习惯。

（2）、可以概括合理饮食的知识。

（3）、可以概括合理用药的知识，说出一些常用药的名称及作用。

2、过程与方法：（1）、经过学生的采集资料、检察访谈活动，培育他们合作学习和检查实践的能力。

（2）、经过“采集和剖析药品标签中的信息”活动，培育学生采集和剖析资料的技术及表达沟通的能力。

（3）、经过法律知识的浸透，使学生在学习知识的过程中，也要学法、懂法、守纪，建立法制意识，更为爱惜生命。

3、感情态度与价值观：（1）、经过对健康的理解，使学生养成健康生活的行为习惯，建立爱惜生命的感情。

（2）、经过心理健康的知识浸透，培育学生优秀的心理状态。

（3）、经过“采集和剖析药品标签中的信息”活动，使学生可以将所学的知识应用于生活。

（4）、经过法律知识的浸透，使学生在学习知识的过程中，也要学法、懂法、守纪，建立法制意识，更为爱惜生命。

二、教课要点：1、健康的看法，培育学生养成健康的生活的习惯。

2、采集和剖析药品标签中的信息。

三、教课难点：采集和剖析药品标签中的信息四、教具准备：多媒体课件教课，学生采集药品包装盒和药品说明书3----5 种五、教课方法：议论法、讲话法等多种方法相联合。

六、教课课时：1课时七、教课过程：（一）情境创建：问题：同学们，21 世纪什么最重要？回答：学生畅所欲言，（金钱、健康、权益等等）11 / 3教师剖析解说：在 21 世纪，健康最重要，人的生命只有一次，健康和长寿是每个人的梦想。

那么，什么是健康？如何才能健康？如何才能健康的生活呢？（二）、新授：（板书）第 13 章健康地生活第 1 节健康及其条件同学们，你们以为何是健康呢？（请看图片，并剖析能否健康。

在议论、概括、总结出健康的看法。

）一、健康：不只是是指没有疾病，不衰弱，还要有优秀的生理、心理状态和社会适应能力，最近几年来，世界卫生组织又把道德涵养和生殖质量也列入健康的范围。

北师大版生物七年级下册：13.1健康及其条件教学设计

2.教学方法：采用讲解、举例、互动问答等方式，帮助学生掌握健康知识。
3.教学重点：分析影响健康的因素，如生活习惯、环境因素等，引导学生认识到健康的重要性。
4.教学难点：讲解传染病的传播途径和预防措施，以及急救常识，提高学生的自我保护能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组围绕一个健康话题展开讨论。
北师大版生物七年级下册：13.1健康及其条件教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解健康的定义，掌握健康的基本条件，了解健康对身体、心理和社会适应的重要性。
2.学会运用生物学知识，分析生活习惯、环境因素等对健康的影响，提高生活质量。
3.掌握健康评估的基本方法，学会自我监测身体健康状况，培养健康的生活方式。
-设计实验、调查等实践活动，增强学生的实际操作能力，将理论知识与生活实践相结合。
-利用小组合作和角色扮演，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学策略：
-创设情境：通过生活情境、新闻事件等引入健康话题，激发学生的学习兴趣。
-分层教学：针对不同学生的学习需求和能力水平，设计不同难度的教学活动和问题，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.教师在批改作业时，要注重评价学生的思考过程，给予鼓励性评语，激发学生的学习兴趣。
2.讨论主题：如何养成良好的生活习惯、如何预防传染病、如何进行健康评估等。
3.教学方法：小组合作、讨论、分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.教学目标：通过讨论，让学生掌握健康知识，提高解决实际问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计课堂练习，检验学生对健康知识的掌握程度。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点知识点。

北师大版七年级下册第四单元第13章第1节健康及条件教学设计

教学设计备课人课题:七年级生物(北师大版)第13章第1节健康及其条件课时:1课时【学习目标】1、知识目标：（1）能够概述健康及其条件。

（2）理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害。

（3）能够概述合理用药的常识。

2、能力目标：通过学生的讨论发言和阅读资料，培养他们表达交流、分析资料的能力。

3、情感目标：通过学习吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害的知识，使学生更加珍爱生命。

创建良好的居室环境，水环境。

教学重点：吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害，合理用药的常识。

教学难点：良好生活习惯的养成教育。

学法指导：讨论探究学习教学准备 PPT课件【自主学习】预习课本13章第1节，完成基础训练72页自主预习题。

1.健康包括:_________________________________等.2.健康的生活习惯包括：、、及。

3.人类活动离不开环境，创建良好的和是健康不可缺少的条件。

【展示提升】课堂探究教学引入检查预习情况：学生展示预习结果，进行评判。

课题探究学习通过预习并结合学生生活进行讨论学习一、健康的标准是什么？解读：《世界卫生组织定义10项健康标准》1.充沛的精力，能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。

2.处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小不挑剔。

3.善于休息，睡眠好。

4.应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。

5.能够抵御一般感冒和传染病。

6.体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调。

7.眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。

8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常无出血现象。

9.头发有光泽，无头屑。

10.肌肉丰满，皮肤有弹性。

健康定义小结：没有疾病、不虚弱；完整的生理、心理状态；良好的社会适应能力；良好的道德修养；生殖质量高。

二、如何养成健康的生活习惯？1.生活有规律；2.合理膳食；3.合理用药学生活动：收集、分析药品标签中的信息。

实践设计：设计一个旅行小药箱的药物清单。

4.拒绝吸烟、酗酒、吸毒小结毒品的危害：损害大脑和心脏，影响中枢神经系统、血液循环系统和呼吸系统的功能，降低人的免疫功能。

七年级生物下册第13章健康地生活(学案)北师大版

第13章健康地生活复习目标1、概述健康及其条件，养成良好的习惯；2、通过探究酒精对水蚤心率的影响，理解酗酒对人体健康的危害，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，珍爱生命；3、概述合理用药的常识，说出一些常用药物的名称和作用；4、学会用显微镜检查蛔虫的方法；5、描述传染病的特点，认识病原体；6、列举常见的传染病，说明传染病的病因、传播途径和预防措施；7、描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；8、说明计划免疫的意义；9、关注心血管疾病和癌症的危害，养成健康的生活和行为习惯。

重点导学1、现实生活中，健康是人类关心的一个重要主题，远离疾病，拥有健康，获得长寿，是人们不断追求的目标。

一个人的生活习惯，往往不知不觉地影响自己的健康。

拥有良好的生活习惯，才能拥有健康。

2、从健康的概念和健康的生活习惯及创建健康的环境来阐述健康的条件以及如何拥有健康。

通过探究酒精对水蚤的心率的影响，使学生理解酗酒对人体健康的危害，并进一步认识吸烟、酗酒、毒品的毒害作用，养成健康的生活和行为习惯。

3、传染病的概念和特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。

4、要明确人类传染病的种类是按照传播途径来分类的。

具体可分为四大类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。

5、要明确开展爱国卫生运动是预防传染病流行的一项重要措施。

6、免疫是人体的一种保护性生理功能，它有效地保证了人类在有许多病原体存在的自然环境中健康地生活。

学习免疫的知识，对于增强自身的抵抗力，预防疾病，具有重要的意义。

7、心血管疾病和癌症是当今社会威胁人类健康的主要疾病。

养成良好的生活习惯，可以有效地预防心血管疾病和癌症的发生。

基础知识巩固一、请你来填一填1、健康的含义是有完整的、和良好的。

2、健康的生活习惯包括、、和、、等。

3、合理用药应注意做到：用药前要，用药剂量要，用药时间要，用药途径要，联合用药是，尤其要慎用。

4、、、是当今社会的三大公害，已经成为严重威胁的社会问题。

北师大版生物七年级下册：13.1健康及其条件优秀教学案例

2.通过评价学生的学习成果，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
3.鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知和自我管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片或生活实例，如健康的生活方式、不健康的生活习惯等，引发学生对健康的关注，激发学生学习兴趣。
2.提出问题：“你们认为什么是健康？健康与我们的生活有哪些关系？”引导学生思考，为新课的讲授做铺垫。
2.问题导向：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考健康的本质，激发学生的探究欲望。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论、案例分析等合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在小组合作中，学生发表自己的观点，培养他们的自主学习和批判性思维。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如健康的概念、影响健康的因素、保持健康的生活方式等。
2.强调本节课的重点知识点，让学生加深对健康重要性的认识。
3.提醒学生关注自己的生活习惯，养成良好的生活方式，为自己的健康负责。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，反思自己的生活习惯，制定一个月的健康改善计划。
3.简介本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标，激发学生的学习期待。
（二）讲授新知
1.讲解健康的概念及其内涵，如世界卫生组织对健康的定义，健康的生活方式等。
2.分析影响健康的因素，如生活习惯、环境、遗传等，并讲解这些因素如何影响我们的健康。
3.讲授如何保持健康的生活方式，如合理膳食、适量运动、心理调适等，并给出具体建议。
3.创设互动情境，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中体验和理解健康的内涵。

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