九年级物理上册教案第2课时额定功率与实际功率

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九年级物理全册第十八章电功率第2节电功率第2课时额定功率和实际功率教案(新版)新人教版

第2节电功率第2课时额定功率和实际功率【教学目标】一、知识与技能1．巩固理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；2．能区分用电器的额定功率和实际功率；3．会应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算.二、过程与方法1．通过应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算，培养学生的分析推理能力.2．知道并理解测定小灯泡电功率的方法，让学生把理论与实践相结合.三、情感、态度与价值观通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。

【教学重点】1。

电功率公式的理解与应用.2。

知道并理解测定用电器电功率的方法.【教学难点】电功率公式的理解与应用;区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。

【教具准备】电源、电压表、电流表、电阻、滑动变阻器、开关、导线、秒表、多媒体课件等。

【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。

【新课引入】师同学们已经掌握了电能、电功率的知识,了解了它们之间的区别和联系，也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少。

电功率能不能测，该如何测呢？这一节课，我们进一步来学习电功率的有关知识。

【进行新课】知识点1 电功率的测量师下面我们一起来学习两种简单测电功率的方法：(1)“伏安法"测电功率:原理：P=UI方法：和测量导体电阻的实验一样,测量用电器的电功率仍然应用“伏安法”电路.测某用电器R 的电功率时，调节滑动变阻器滑片P ，观察电流表和电压表的示数，即可求出电器的实际功率.（2)用电能表、秒表测电功率：原理：P=W/t方法:若使室内其他用电器均停止工作，只让某一用电器继续工作，我们利用秒表读出在一段时间内电能表表盘的转数,即可测出家用电器的实际功率.（3）电功率的推导式P=U 2/R=I 2R教师引导两位同学上台写出电学中涉及电压、电阻、电流、电功、电功率的几个公式,例如：,,P ,U W I P UI W UIt R t====等.(本节关于电功率的公式较多，如果盲目记忆,往往会张冠李戴。

九年级上册物理第18章第2节《电功率》教案

第2节电功率【教学目标】1.知道电功率的物理意义、定义、定义式、单位。

2.理解额定电压和额定功率。

3.会用电功率的公式P=UI进行简单计算。

4.能运用学过的知识解决简单的电功率问题。

5.理解用电器的额定功率与实际功率的关系。

【教学重难点】1.重点:电功率的概念、额定功率、电功率的计算。

2.难点:电功率的概念、额定功率与实际功率的关系。

【课前准备】教师:简易家庭电路示教板:接有电能表(转数参数大的),一个保险盒,两个开关,一个24 W节能灯和一个100 W的白炽灯(包括灯座),一个插座,演示电压表,电水壶带插线,调压器(变压器),水。

学生:多张用电器铭牌。

【教学过程】【情境引入】实物投影展示手中的两个灯泡,一个40 W节能灯和一个100 W白炽灯,看上面有哪些数据?你能从中发现什么?学生讨论交流:都是220 V电压,40 W和100 W是什么意思?教师展示简易家庭电路示教板,把40 W节能灯和100 W白炽灯装入电路。

先让学生猜想:每个电灯单独闭合开关,哪种情况下电能表转盘转得快?如果再把装有水的电水壶单独接入呢?实验演示,注意观察电能表转盘转的快慢,同时注意比较两个灯泡的亮度关系。

学生讨论交流:电水壶接入电路时电能表转盘转得最快,其次是白炽灯,最慢的是节能灯。

还发现白炽灯和节能灯在亮度上没有多大区别……教师引导:电能表转盘转的快慢说明了什么?亮度没有区别我们在生活中应该如何做?结论:转盘转的快慢不同,表示消耗电能快慢不同。

为节约能源我们应使用节能灯。

引入课题:如何表示用电器消耗电能的快慢或者电流做功的快慢呢?【互动新授】1.电功率:回顾旧知:我们在学习速度、机械功率时是如何比较运动快慢和力做功快慢的呢?那么我们能不能同样的来比较用电器做功快慢呢?学生讨论交流,思考并回答。

教师根据实际情况合理地给予肯定。

教师归纳:(1)相同时间内,消耗的电能多,消耗电能快,电功率大。

(2)消耗相同的电能,所用时间少的,消耗电能快,电功率大。

北师版九年级物理上册教案第2节电功率

第十三章电功和电功率第2节电功率★【知识与技能】1.知道电功率的物理意义、定义、定义式和单位.2.理解额定功率和实际功率.3.会用P=UI进行简单的计算.4.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题.★【过程与方法】1.观察体验电能表转盘转动快慢与用电器电功率的关系.2.观察体验用电器的额定功率和实际功率. ★【情感、态度与价值观】培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育.形成节约用电的意识和习惯.★【重点】深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题.区分实际功率和额定功率.★【难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义. 【新课引入】1．让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中.注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢.谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢.那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？【新课教学】（一）电功率1．通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识：投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量.启发：如果来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解.）得出：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）.（特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来）2．投影：电功率的定义公式：P＝W/t注意：要让学生深刻理解此公式的意义.谈话：我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式：P＝UI.3．投影展示：电功率的单位：瓦（W）千瓦（kW）要求：应明确他们之间的进率.4．解决导入本课时的问题：告诉学生：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提：在220V的电压下）.谈话：正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W 的灯泡比15W的灯泡亮的原因.（解决学生生活中的问题，实质：能量的转化）5．谈话：这两个公式各有什么用途呢？如学生不能回答应让学生进行讨论交流.引导学生得出：P＝W/t和P＝UI各有其用途，当知道P、W、t中任意两个时，可以求出另一个（此时应指出：这样我们可以求出电功率，只要知道W和t即可，而W是可以用电能表来测量的，t可以用秒表来测量，让学生知道在生活中就可以测量，也为下一环节进行电能的节约的讨论做好准备）；对于P＝UI也是这样，此时应让学生掌握：这又是一种测量电功率的方法，为最后一个环节：实验探究（电灯功率与电压的关系）做好准备.6．投影：例题（做一做）：一个1kW的用电器当工作1h 时消耗的电能是多少？（此处不用课本上例题，用意在于为下一部分进行节约电能的讨论做好准备，而关于电功率的计算第四节将有专门的计算课）学生板演，教师巡回指导.引导学生：这个结果3．6×106J正好是1kW·h 电能，告诉学生知道：除了用标准的国际单位以外，还可以直接用kW、h和kW·h来直接运算，这样在数值比较大时更方便.7．结合现实生活让学生口算一些生活中电能计算的题目，提高学生兴趣，为转入下一部分做铺垫，如100W的灯泡工作多长时间消耗一度电.8．讨论（交流与合作）：如何来节约电能？投影展示：根据W＝Pt这个计算公式，请同学们交流一下：如何才能节约电能（减小电功W的值）？9．布置课外的调查报告：投影展示从生活走向物理，从物理走向社会.要求同学们观察（或调查）在学校发现过哪些浪费电能的现象，你（或你班）在学习与生活中是如何节约电能的？你对我校（或我班）如何进一步节约电能有何意见或建议，请课下继续交流讨论，写出调查报告或意见建议书（汇总后将择优提交学校有关部门）.10、简要回顾一下前面的内容，引入下一部分内容.（二）实验探究：额定功率1．投影展示：你想过吗：物理就在我们身边. 在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？你能提出什么问题或有什么想法呢？（启发学生讨论、思考）C．使100瓦的电烙铁工作10小时D．使1000瓦的碘钨灯工作5小时8．两个额定功率都是60瓦特的灯泡，第一个灯泡的额定电压是220伏，第二个灯泡的额定电压是110伏，它们分别在额定电压下工作时（）A．第一个灯泡较亮B．第二个灯泡较亮C．通过灯泡电流强度较大的亮D．两个灯泡一样亮9．将一个标有“36V 40W”的灯泡接入某段电路时，测得通过它的电流强度是1安培，那么，它的实际功率是（）A．大于40瓦特B．等于40瓦特C．小于40瓦特D.使电热器两端的电压变为原来的41，电热器工作时的电阻变为原来的2110．判别电灯亮度的主要因素（）A．电压 B．电流强度C．电功 D．电功率完成本课对应训练.。

九年级物理上册《功率》教案、教学设计

2.了解日常生活中与功率相关的现象和设备，能解释其物理原理。
-举例说明洗衣机、电风扇等家用电器功率的大小，引导学生运用物理知识解释生活现象。
3.掌握比较物体功率大小的方法，能通过实验或实际操作验证功率与力的关系。
-组织学生进行实验，通过测量不同力作用下物体的速度和位移，计算功率，从而验证功率与力的关系。
2.重点强调：强调功率是描述物体做功快慢的物理量，引导学生关注功率与生活的联系。
3.课堂反馈：了解学生在课堂中的学习情况，鼓励学生提问，解答学生的疑问。
4.情感态度与价值观：强调物理知识与生活的紧密联系，激发学生对物理学科的兴趣，培养其节能、环保意识。
五、作业布置
为了巩固学生对功率知识的学习，培养其运用物理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
-结合功率知识，提出至少3个改进措施，并说明其原理。
5.预习任务：
-预习下一节课内容，了解能量转化与守恒的相关知识，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.作业需独立完成，严禁抄袭。
2.解题过程中要求字迹清晰，步骤完整，确保能够反映学生的真实思考过程。
3.探究性问题需小组合作完成，充分发挥团队合作精神，提高解决问题的能力。
1.基础知识巩固题：
-根据课堂所学，完成课本第XX页的练习题，加深对功率概念、计算公式及单位的理解。
-自行设计一道与功率相关的选择题，并给出正确答案及解题思路。
2.实际应用题：
-结合生活中的实例，运用功率知识，解释以下现象：
a.为什么在炎热的夏天，空调的功率较大？
b.为什么电动汽车的加速性能往往不如燃油车？
-将学生分成小组，进行实验、讨论，使其在合作中学习，培养团队精神和探究精神。
（三）情感态度与价值观

九年级物理上册第6章第二节电功率教案(新版)教科版

4.情感、态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生积极探索科学的热情，使学生在学习过程中形成积极的学习态度和价值观。
5.创新与实践：引导学生运用电功率知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。
重点难点及解决办法
重点：
1.电功率的概念及计算公式。
2.用电器实际功率与额定功率的关系。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电功率知识的应用，提高实践能力。
在电功率新课呈现结束后，对电功率知识点进行梳理和总结。
强调电功率的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电功率知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电功率问题。
1.计算题：已知一个用电器的额定功率为1000W，正常工作时的电流为5A，求该用电器的实际功率。
答案：实际功率=额定功率×电流比例系数= 1000W × (5A / 10A) = 500W
2.设计题：请设计一个电路，包括两个电阻R1和R2，通过改变电阻的连接方式（串联或并联），观察电路中的电流和电压变化，并计算电功率。
本节课主要内容包括：电功率的概念、电功率的计算公式及单位、用电器实际功率与额定功率的关系。通过实例分析，使学生能够运用电功率知识解决实际问题。
教学目标：
1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位。
2.能够分析用电器实际功率与额定功率的关系，提高学生的实际应用能力。
3.培养学生善于观察、思考、分析问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
九年级物理上册第6章第二节电功率教案（新版）教科版
科目

九年级物理《电功率》教案、教学设计

九年级物理《电功率》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的定义，掌握电功率的计算公式，并能熟练运用解决实际问题；
-电功率定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量；
-计算公式：P = VI（电压V与电流I的乘积），P = \(\frac{W}{t}\)（功W与时间t的比值）。
4.电功率与电能转化：阐述电功率与电能转化的关系，让学生理解电功率是电能转化为其他形式能量的速率。
5.电能表的原理与应用：介绍电能表的结构、工作原理及使用方法，引导学生学会测量用电器消耗的电能。
（三）学生小组讨论
在此环节，教师将组织学生进行小组讨论，以加深对电功率的理解：
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论，如“如何计算一个用电器的电功率？”
4.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，共同解决电功率计算中的实际问题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
-教学策略：合作学习，促进交流共享。
5.信息技术辅助：利用多媒体和信息技术工具，如模拟软件、在线实验平台等，增强学生对电功率概念的理解。
-教学策略：信息技术辅助，提高教学效果。
6.案例分析：引入实际案例，如家庭用电费用的计算，让学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
-教学策略：案例分析，强化知识运用。
7.反馈评价：通过课堂提问、作业批改、小组互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。
-教学策略：反馈评价，促进教学相长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将采用以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：
1.生活实例引入：教师展示一个正在工作的电风扇，提问：“同学们，你们知道电风扇的功率是如何影响它的工作效率的吗？”通过这个实例，让学生思考电功率与电器工作效率之间的关系。

人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率第2课时额定电压和额定功率课件

9. （6分）如图18-2-14所示,L1、L2是规格分别为“6 V 6 W”“3 V 2.7 W”的小灯泡，将它们连在如图18-2-14所示的电路中，电源电压恒定不变，当只闭合开关S时， L2 正常发光。（不计温度对灯丝电阻的影响）求：
（1）电源电压。（2）灯泡L1的电阻R1。（3）当开关S、S1都闭合时，10 s内电流做的总功。
知识点2 实际电压实际功率 3. 实际电压：用电器实际使用时其两端的电压叫做实际电压。 4. 实际功率：用电器在实际电压下工作时的功率叫做实际功率。
5. 额定功率与实际功率的关系：
用电器电压
电功率
用电器工作情况
U实=U额
U实<U额 U实>U额
P实______=_______P额
正常工作
P实 ______<_______P额无法正常工作 P实_______>______P额可能会破坏用电器
图18-2-8
思路点拨：根据题意画出对应的电路图，再根据串、并联电路的特点求解问题。
知识点2 实际电压实际功率【典例2】（202X呼和浩特）测得某白炽灯在不同电压下的电功率如下表，求：
数据序号
灯两端电压U/V
灯的电功率P/W
1
220
40
2
110
12.1
（1）灯两端电压为220 V时，灯的电阻。（2）灯两端电压为110 V时，通电100 s灯消耗的电能。
图18-2-11
5. （3分）有两只分别标有“6 V 3 W”和“9 V 3 W”的小灯泡L1、L2，不考虑温度对灯丝电阻的影响，下列说法正确的是（ D ）
A. L1和L2正常工作时的电流一样大 B. L1和L2串联在一起同时使用时，两灯一样亮 C. L1和L2并联在一起同时使用时，两灯消耗的功率一样大 D. 将L1串联一个12 Ω的电阻，接在电源电压为12 V的电路中，L1也能正常发光

九年级物理《额定电压额定功率》教案、教学设计

2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的学习内容。
3.教师通过展示手机充电器、电风扇等常见电器的额定电压和额定功率标识，让学生初步认识额定电压和额定功率的概念。
（二）讲授新知
1.教学内容：额定电压、额定功率的概念；电器在额定电压下工作的特点；过载、短路等故障的原因及危害。
2.教学方法：采用讲解、举例、演示等多种方法，帮助学生理解额定电压和额定功率的概念。
（一）教学重难点
1.理解额定电压和额定功率的概念及其在实际生活中的应用；
2.掌握电器在额定电压下工作的特点，以及过载、短路等故障的原因及危害；
3.学会使用电压表和电流表测量用电器的额定电压和额定功率；
4.能够运用欧姆定律和电功率公式进行简单计算。
针对以上重难点，以下为教学设想：
（二）教学设想
1.采用情境导入法，以生活中的实际电器为例，引导学生思考额定电压和额定功率的含义，从而激发学生的学习兴趣；
1.结合课本内容，完成课后练习题1-5，要求学生独立完成，家长签字确认，以检验学生对额定电压和额定功率概念的理解。
-注意：在完成练习题的过程中，鼓励学生运用欧姆定律和电功率公式进行计算，提高他们的实际应用能力。
2.观察家中的一款电器，记录其额定电压和额定功率，并分析其在额定电压下工作的特点。结合实际使用情况，思考如何确保电器安全、节能。
此外，九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。针对这一特点，教师应运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实验操作。同时，学生们的个体差异较大，教师需关注每个学生的学习进度，采取差异化教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
-要求：文章结构清晰，观点明确，不少于300字。

人教版九年级上册物理教案：第2节电功率

教案：人教版九年级上册物理——第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版九年级上册物理教材，第14章第2节“电功率”。

本节课主要介绍电功率的概念、计算方法以及电功率在实际应用中的意义。

具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。

2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。

3. 电功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。

4. 实际应用中的电功率：家用电器的额定功率、实际功率以及功率与电能、电流的关系。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 能够运用电功率的公式解决实际问题，如计算家用电器的功率、电能消耗等。

3. 培养学生的动手实践能力，提高学生对物理知识的兴趣。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算方法。

2. 电功率在实际应用中的意义。

3. 电功率公式的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路中各种用电器，让学生观察并思考：这些用电器工作时有什么共同特点？它们消耗的电能与什么有关？2. 概念讲解：介绍电功率的概念，通过示例让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。

3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P = UI，让学生了解电压、电流与电功率的关系。

4. 实例分析：分析家用电器的额定功率、实际功率，让学生理解功率与电能、电流的关系。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用电功率公式计算实际问题，如：一个100W的电灯工作30分钟，消耗的电能是多少？6. 动手实践：让学生用计算器计算实际生活中遇到的电功率问题，如：一部手机的充电器输出功率是多少？六、板书设计板书内容主要包括：电功率的定义、计算公式、单位以及实际应用。

七、作业设计(1) 一盏220V、40W的日光灯工作30分钟，消耗的电能是多少？(2) 一部手机的充电器输出功率约为5W，工作1小时，消耗的电能是多少？2. 家庭电路中，一个110V、200W的电风扇工作2小时，消耗的电能是多少？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电功率的概念和计算方法。

九年级物理上册第七章电功率第2节电功率教案教科版

九年级物理上册教案：第2节电功率教学目标知识与技能：1掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）过程与方法：2理解额定电压、额定功率。

情感态度与价值观：3知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。

重点电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）难点理解额定电压、额定功率及计算式的运用。

教具电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，电灯泡2.5V一个教学过程一复习提问1电功的定义、单位、计算公式？2电能表的有关知识？二引入新课。

P120第一段话。

演示实验“40W，25W”正常工作时的亮暗，比较单位时间做功多少。

三新课讲授。

1电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

用来描述电流做功的快慢。

W，由W＝UIt得P＝UI。

（1）定义式：P＝t（2）计算式：P＝UI（表示电功率等于电压与电的乘积）由I＝U/R得P＝U2/R(多用于并联电路)。

由U＝IR得P＝I2R（多用于串联电路）。

国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。

电功的单位：“千瓦时”。

1千瓦时＝1度＝3.6×106焦2例题（有关电功率、电功的计算）幻灯显示。

3额定功率、额定电压的定义、关系演示实验：电压（V）电流（A）功率（W）亮暗程度22.52.7（1）当U实=U额时，则P实=P额正常发光（2）当U实<U额时，则P实<P额较暗（3）当U实>U额时，则P实>P额较亮4认识灯泡上的铭牌（P122图9－5所示），实物讲解。

5分层练习评析。

6小结。

九年级物理上册第六章电功率第2节电功率教案(新版)教科版

学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电功率的计算过程。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电功率的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电功率的计算技能。
-提供拓展资源：提供与电功率课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的电功率知识点和计算技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
-应用实例：家用电器、电动汽车等。
3.艺术性和趣味性
-设计一个电路图，展示电功率的计算过程。
-用电功率的符号P，设计一个有趣的图案，如P的形状像一个电灯泡。
-用颜色标注电功率的重点知识点，如蓝色标注电功率的概念，红色标注计算公式等。
-在板书中加入一些电功率的趣味小故事或实例，如电功率与家用电器的关联等。
教学手段：
1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动展示电功率的计算过程、实验现象等，提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。

九年级物理教学课件-额定功率和实际功率

U2
U2 （6 V）2
由 P＝ R 可得 R2 的阻值：R2＝P2＝ 3 W ＝12 Ω。
(2)闭合 S，断开 S1、S2 时，R1 与灯泡 L 串联，因串联电路中总电压等于各分电压之和，且灯泡正
常发光，所以 R1 两端的电压：U1＝U－UL＝6 V－2.5 V＝3.5 V， PL 1.5 W
由 P＝UI 可得，电路中的电流：I＝UL＝ 2.5 V ＝0.6 A， U1 3.5 V
第2课时额定功率和实际功率
5.甲、乙两个灯泡分别标有“220 V 25 W”“220 V 100 W”字样，关于这两个灯泡的描述正确的是（ B ） A.甲灯的灯丝粗，电阻大 B.甲灯的灯丝细，电阻大 C.乙灯的灯丝细，电阻小 D.乙灯的灯丝粗，电阻大
第2课时额定功率和实际功率
6.家庭电路中电压在用电高峰时段有时会降低到198 V，一盏标有“220 V 100 W”字样的灯泡在此电压下工作时的实际功率是（灯丝电阻不变）（ A） A.81 W B.100 W C.119 W D.138 W
第2课时额定功率和实际功率
三、计算题 13.如图2－K－11所示，灯L标有“6 V 3 W”字样，电源电压为9 V且保持不变，闭合开关S，灯L正常发光。求：
（1）电阻R的阻值。（2）灯泡正常发光时电阻R的电功率。
图2－K－11
第2课时额定功率和实际功率
PL 3 W 解：(1)电路中电流：I＝UL＝ 6 V ＝0.5 A，
第2课时额定功率和实际功率
7.如图2－K－8所示，电源电压为6 V，当小灯泡正常发光时，电压表的示数为2 V，电流表的示数为0.5 A，则小灯泡的额定功率是（ D ） A.8 W B.4 W C.3 W D.2 W

九年级物理全册第十六章第二节电流做功的快慢第2课时额定功率与实际功率教案

第2课时额定功率与实际功率【教学目标】一、知识与技能1.理解额定电压、额定电流、额定功率概念;2.理解实际功率概念;3．能区分用电器的额定功率和实际功率；4．会应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI、P=I2R、P=U2/R进行计算.二、过程与方法1．通过应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算，培养学生的分析推理能力.2．通过电功率的相关计算，培养学生读题、审题以及应用数学知识解决物理问题的能力.三、情感、态度与价值观通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.【教学重点】1.利用电功率的公式进行关于额定功率和实际功率的相关计算.2.电学计算题解题技能和规范.【教学难点】电功率公式的理解与应用；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算.【教具准备】灯泡6只，微波炉、电饭煲、电水壶、空调、冰箱、洗衣机等使用说明书，多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，你们看过你们家电器设备的铬牌和说明书吗？上面的电压值和电功率值有什么意义和作用？这些值和电器设备实际工作时的电压值、电功率值又有什么区别和联系？要想知道答案，下面我们一起来学习第2课时“额定功率与实际功率”.【预习指导】阅读课本P122-123文字内容和插图，把基本概念、基本知识等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】认识额定功率、实际功率学生各小组根据课桌上老师提供的灯泡及各种电器设备的使用说明书，进行观察，展开讨论与交流，回答下列问题，教师指导订正.师请说明什么是额定电压、额定电流、额定功率？生：①额定电压：用电器正常工作时的电压值.用电器上标明的电压值就是额定电压，常用U额表示.②额定电流：用电器在额定电压下正常工作时的电流值.用电器上标明的电流值就是额定电流，常用I额表示.③额定功率：与额定电压或额定电流对应的电功率.用电器上标明的电功率值就是额定功率，常用P额表示.(P额=U额I额)师什么是实际电压、实际功率？实际功率有怎样的关系？实际功率①实际电压：用电器实际工作时的电压.它可能与额定电压相等，也可能不相等，常用U实表示.②实际功率：用电器在实际电压下工作时的功率.它可能与额定功率相等，也可能不相等，常用P实表示.③P额与P实的关系：当U一定时(P=U2/R)，若U实>U额，则P实>P额；若U实=U额，则P实=PU实<U额，则P实<P额.额；若教师用多媒体展示额定功率与实际功率的区别和联系，并加以讲解，加深学生对额定功率和实际功率的理解.额定功率和实际功率的区别和联系例题1（多媒体展示）有两盏灯，甲灯上标有“36V 60W”，乙灯上标有“220V 60W”，当它们正常发光时，会看到（）A.甲灯比乙灯亮B.乙灯比甲灯亮C.两盏灯一样亮D.无法确定解析：本题容易错解为B，原因是误认为乙灯的电压高，乙灯就亮.实际上题中说两灯“正常发光”说明丙灯的实际功率等于额定功率，即实际功率都是60W，而灯的亮度由实际功率决定.所以两灯应一样亮，故答案为C.答案：C【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.有关额定功率、实际功率的计算教师引导学生讨论交流，怎样计算用电器的实际功率？如何利用用电器的铭牌进行有关计算？生：1.(1)计算实际功率时，一般用P实=U实I实去计算.（2）如果用电器的阻值一定，则可根据额定电压、额定功率去求解实际功率.根据额定电压和额定功率计算出额定电流I额=P额/U额，再根据额定电压和额定电流计算出用电器的电阻R=U额/I额，再根据公式I=U/R求出实际电流，利用P实=I实U实求出实际功率，若用电器直接与电源相连且用电器正常工作，则电源电压U电源=U额.额定电压和额定功率例题2（多媒体展示）有两只灯甲、乙分别标有“220V 25W”、“220V 60W”，把两灯串联在电路中，则（）灯亮，若将两灯并联在电路中，则（）灯亮.A.甲，乙B.乙，甲C.甲，甲D.乙，乙解析：甲灯标有“220V 25W”，故R甲=(U甲额)2/P甲额=(220V)2/25W；乙灯标有“220V 60W”，故R乙=(U乙额)2/P乙额=(220V)2/60W，比较R甲、R乙可得R甲>R乙.所以，若甲、乙两灯串联时，由于串联电路中电流处处相等，由P=I2R可知P甲>P乙，甲灯亮；若甲、乙两灯并联时，上于并联电路中各支路两端的电压都相等，由P=U2/R可知P甲<P乙，乙灯亮.答案：A【师生互动归纳总结】解答额定功率和实际功率计算题需要注意的问题和解题方法(1)需要注意的问题：①对于同一个电器而言，它的额定功率和额定电压是固定的，与它们两端的实际电压，流过的电流无关，额定值的大小在用电器设计制造时就已经被确定；②实际功率与其两端的实际电压有关，同一个用电器，额定值是唯一的，而实际值有无数个，实际值可以与额定值相等，也可以与额定值不相等，用电器的工作状态由实际值来决定.(2)解题时常用方法：①利用所给用电器的额定电压和额定功率求出用电器的电阻；②根据欧姆定律求出用电器在实际电路中的实际电压和实际电流或实际功率.例题3（多媒体展示）某元件(阻值不变)标有“6V 6W”字样，将该元件与灯L接入电路中，如图甲所示.通过灯L的电流随电压变化的图像如图乙所示，电流表量程为“0~0.6A”，电压表量程为“0~3V”.闭合开关，在保证电路各元件都安全的情况下，灯L消耗的最大功率为多大？解析：元件R的额定电流I R=P R/U R=6W/6A=1A元件R的阻值R=U R/I R=6V/1A=6Ω电压表量程为“0~3V”，为了保证电压表不被烧坏，电路中的最大电流I=U/R=3V/6Ω=0.5A电流表量程为“0~0.6A”，可见电路中的最大电流I=0.5A由图像可知，此时灯L两端U L=2V，则灯L的最大功率P L=U L I=2V×0.5A=1W例题4（多媒体展示）(山东潍坊中考)如图所示的电路中，电源电压为5V且保持不变，电流表量程为0~0.6A，电压表量程为0~3V，R1为滑动变阻器，R2=20Ω，灯泡L标有“4V 1.6W”字样（不考虑温度对灯丝电阻的影响）.在仪表和灯泡安全工作的情况下，求：(1)开关S1断开，S2和S3闭合时，滑动变阻器R1消耗的最大功率；(2)开关S1闭合，S2和S3断开时，滑动变阻器R1允许的取值范围.点拨：开关S1断开，S2和S3闭合时，灯泡L短路，滑动变阻器R1和定值电阻R2并联，当通过R1的电流最大时，R1有最大功率；此时，应防止电流表被烧坏.当开关S1闭合，S2和S3断开时，滑动变阻器R1与灯泡L串联，既要防止灯泡被烧坏，又要防止电压表被烧坏.解析：(1)开关S1断开，S2和S3闭合时，灯泡L短路，滑动变阻器R1和定值电阻R2并联，此时通过R2的电流I2=U/R2=5V/20Ω=0.25A；电流表的最大测量值为0.6A，则通过滑动变阻器的最大电流I1=I-I2=0.6A-0.25A=0.35A，则U1的最大功率P R1=UI1=5V×0.35A=1.75W.(2)灯泡L的额定电流I L=P L/U L=1.6W/4V=0.4A，灯泡的电阻R L=U L/I L=4V/0.4A=10Ω.当开关S1闭合，S2和S3断开时，滑动变阻器R1与灯泡L串联，此时有：①U/R总≤P L/U L，即5V/(10Ω+R1) ≤0.4A，解得R1≥2.5Ω；②U×U1/R总≤3V，即5V·R1/(10Ω+R1) ≤3V，解得R1≤15Ω；故滑动变阻器R1允许的取值范围为2.5~15Ω.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P123-124 1 3 4 52.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.0.3A3.15W4.25W4.C5.电饭煲800W、电取暖器1.2KW、电冰箱120W、电磁灶2100W、空调2.2KW等.1.这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，会增加困难.为解决这一困难，需要学生能熟练掌握公式，且要引导学生会根据具体题目条件选择正确的公式.2.本节习题的训练，要遵守从易到难，从基本到加深，针对性要强，让学生尽量得到成功的喜悦，这样才不会产生畏难的情绪.。

教科版2020年物理九年级上册第6章《第二节电功率》教案

教科版2020年物理九年级上册第6章《第二节电功率》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版2020年物理九年级上册第6章的第2节《电功率》。

本节内容主要包括电功率的概念、电功率的计算方法以及电功率在实际问题中的应用。

具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流做功的快慢程度，单位是瓦特（W）。

2. 电功率的计算方法：电功率等于电压、电流的乘积，即 P = UI。

3. 电功率在实际问题中的应用：通过计算电功率，可以了解用电器的工作效率和实际工作时间。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的概念及其在实际问题中的应用。

2. 教学重点：电功率的计算方法，即 P = UI。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教科书、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于电功率的实际例子，如电风扇的功率和实际工作时间的关系。

引导学生关注电功率的概念和作用。

2. 知识讲解：讲解电功率的定义、计算方法以及电功率在实际问题中的应用。

通过举例说明，让学生理解和掌握电功率的概念和计算方法。

3. 例题讲解：选取一道典型例题，如“一个额定电压为220V、额定功率为60W的电灯，正常工作时的实际电压是多少？”引导学生运用电功率知识解决问题。

4. 随堂练习：布置一些有关电功率的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 知识拓展：讲解电功率与其他电学量的关系，如电阻、电流等。

引导学生思考电功率在实际生活中的应用。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电功率的定义、计算方法和实际应用。

设计简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 请简述电功率的概念及其计算方法。

a) 一台额定电压为220V、额定功率为1000W的电饭煲。

九年级上册物理电功率教案

人教版九年级上册物理电功率教案【教学目标】知识与技能1.知道电功率的物理意义、定义、单位。

2.理解电功率的公式 =UI ，并能进行简单的计算。

3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。

2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。

情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。

【教学重点】理解电功率的概念;学习用实验探究电功率问题。

【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。

2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡(不同规格2个)、电吹风机、脉冲式电能表一个等。

学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等(每2生一组)【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。

请思考：以上两种电流做功情况，存在什么不同?这说明了什么?【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。

这节课我们一起来学习这部分内容。

板书课题：第二节电功率(设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。

)观察、思考回答：电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。

说明用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。

充满兴趣，进入本节课的学习。

二、合作学习(一)、比较电流做功快慢的方法1、相同时间比电流做功的多少。

2、电流做同样多的功，比所用的时间的长短。

(二)、功率1、物理意义：2、定义：3、公式：4、单位：5、了解不同用电器的电功率6、推导公式(三)、“千瓦时”的来历(四)：额定电压额定功率1、额定电压：2、额定功率：3、认识实际电压与实际功率(五)：电功率的测量原理：器材：电路图：步骤：【提问引导】：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快?说说看，你是怎样比较电流通过它们做功快慢的?【总结】：电流通过用电器的时间相同，比较电流通过用电器做功的多少，做功越多，做功就越快。

人教九年级物理上册课件：第十八章第二节电功率第2课时额定功率实际功率

灯
L1
的电阻
R1＝UP211
额＝（220
额
40
V）2＝1 210 W
Ω，灯
L2
的电阻
R2＝UP222
额＝（220
额
100
V）2＝484 W
Ω，
220 V的电路中，它们消耗的实际功率各电路中的总电阻 R＝R1＋R2＝1 210
Ω＋484
Ω＝1 694
Ω，电路中的电流 I＝U＝ 220 V ＝ R 1 694 Ω
1.2
14．6 甲、乙两个灯45 泡分别标有“220 V 40 W”、“220 V 60 W”字样，并联在220 V电源上，通过灯丝电流大的12是
三、综合应用题(8分)
17．(2017·六盘水)如图所示的电路中，
电源电压保持不变，灯L标有“12 V 12
W”的字样，R2＝12 Ω，当S1、S2都闭
是多大？(不计温度对灯丝电阻的影响， 10
77
A，灯 L1 消耗的电功率 P1＝I2R1＝(1707
A)2×1
210
Ω≈20.41
W，灯 L2 消耗的电功率 P2＝
结果保留两位小数) I2R2＝(1707 A)2×484 Ω≈8.16 W
8
9
一、选择题(4×5分＝20分) B
9．如图所示，闭合开关S，两灯泡均正常发光，则两灯泡一定具有相同的( )
4
1．(4分)某白炽灯铭牌上标有“220 V D 40 W”的字样，关于这盏白炽灯的说法
正确的是( ) A．该灯只能在220 V的电压下工作 B．该灯工作时的电功率一定为40 W 1.5 C．该灯0.5 正常工作时的电流为5.5 A D．该灯正常工作时的电阻为1 210 Ω