关于学生手册中黄河科技学院学分制实施方案(试行...

合集下载

2024年学分制实施细则范文(二篇)

2024年学分制实施细则范文(二篇)

2024年学分制实施细则范文第一章总则第一条学分制是以学生自主选课为机制,以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计算单位,以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准,人才培养规格多样化和个性化的一种教学管理制度。

第二条为深化我校教学管理制度的改革,提高教学质量和办学效益,发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性,加强素质教育,促进学生德智体全面发展,根据教育部有关文件精神和《____省普通高等学校学分制收费管理试行办法》,结合本校的实际情况,特制定本细则。

第二章学习年限第三条我校本科专业的学制,除建筑学专业为五年外,其余均为四年。

根据学生学习能力,实行弹性学习年限制。

四年制本科在校学习年限为____年,五年制本科在校学习年限为____年。

第四条学生在规定的学习年限内,学完人才培养计划规定的全部课程,修满毕业要求的总学分,准予毕业;对符合《____学位条例》和《____工程学院授予学士学位实施细则》的学生,授予学士学位。

第五条学生在规定的学习年限内,因患病、出国、创业等原因可申请休学____年,休学期限以学年为单位计算,学生最多可申请休学____次,累计时间最多____年。

学生休学须本人提出申请,经家长签字确认,学院院长审核,报教务处批准。

第三章课程、学分与成绩考核第六条人才培养计划内课程分为必修课和选修课两大类。

各专业人才培养计划中对各类课程和实践环节均有最低学分要求规定。

必修课指根据专业培养目标和基本规格,要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的课程,包括____基础课、学科基础课和专业主干课程。

选修课指为加深专业基础、拓宽专业知识面以及提高学生文化素质的课程。

分为限制性选修课(简称限选课)和任意选修课(简称任选课)两种。

限选课指与专业密切相关的知识、技能以及提高学生文化素质的课程;任选课指为扩大学生知识面的课程,学生可根据自己的特长、兴趣、爱好、学习能力以及就业方向选修的课程。

附表一:创新性选修课程学分认定标准草案(试行)

附表一:创新性选修课程学分认定标准草案(试行)

格认证黄河科技学院创新性选修课程学分认定标准(草案)(在校期间获得项目证书有效)
注意:(1)在创新与技能学分的申请、审核认定过程中弄虚作假的学生,按作弊处理,记过处分,无毕业证、学位证;(2)对于在创新与技能学分的审核认定过程中弄虚作假的单位和审核人,按教学事故处理,追究学院审核人责任;(3)将学生所有申请创新学分的证件进行扫描存档,每个证件的电子版名称以:学号+姓名+证书名称命。

1


各类
技术
(技
能)
等级
证书
行业技能等级认证技术(技能)等级证书
全国级
竞赛
省(区)级
7
科技活动
10
间获得项目证书有效)
位证;,按教学事故处理,追究学院审核人责任;
名称以:学号+姓名+证书名称命。

学分制

学分制

甘肃北方扶贫技工学校学生管理“学分制”试行方案GSBFXX第150407号一、学生管理实行“学分制”的目的及意义学生管理“学分制”是以学分作为学生管理的基本度量单位,以取得一定的学分作为学生毕业和获得职业技能资格证书的标准。

“学分制”是高校教育教学改革的一项重要举措,也是职业教育发展的一个必然趋势。

实行学生管理“学分制”,目的在于全面推进素质教育,因材施教,深化学生管理改革,促进学校学生管理规范化、标准化进程。

进一步提高学生管理质量,强化学生管理意识,充分调动学生遵纪守法、遵章守纪的积极性,使学生从思想上明确学生管理工作的重要性,端正生活态度,从而提高学生良好的生活习惯和严谨的生活作风,努力培养社会需要的德才兼备的技术技能人才。

二、学生管理“学分制”的考核项目.考核标准、考核办法。

(一)考核项目1.学生在校的操行表现纳入学分考核内容。

2.学生在校期间取得规定的学生管理学分,可按时毕业,并取得相应证书。

未取得相应学生管理学分的同学,根据所修学生管理学分的具体分值,延长在校学习时间半年或一年,直至完成规定的学分,方可毕业并取得相应证书。

(二)考核标准1.考核主要对广大学生平时的操行表现进行考核。

2.考核以学期为单位评定。

一学期满分为40分,毕业时学生管理学分按照各学期的平均学分计算,然后结合学习学分综合评定。

3.学分的最小计量单位为0.1个学分。

(三)考核办法:考核主要以学生的思想品德,遵规守纪,生活态度,生活习惯,平时表现相结合的方法进行。

学生管理学分考核有学生处全面考核评定。

三、学生管理学分考核细则:(一)学生管理学分奖励细则:1.参加校内组织的技能比赛,文体活动等获奖者,按获奖等级,分别奖励2分、1分、0.5分。

2.参加省、市、集团组织的技能比赛,文体活动等获奖者,按获奖等级,分别奖励3分、2分、1分。

3.被评为省市,集团,校级三好学生干部,优秀团员者,分别奖励3分、2分、1分。

4.参加校内组织的课外兴趣活动且在竞赛中获奖者,按获奖等级分别奖1.5分、 1分、 0.5分。

黄河科技学院创新性选修课程学分认定标准(草案)0417

黄河科技学院创新性选修课程学分认定标准(草案)0417
3 2
4/4/3
2 3 4/2/1 4/2/1 4/2/1 4/2/1 2 2 2 4/2/1 4 2 4/2/1 2 2/1 2/1 2
1

新闻
新闻 外 外 工 工 工 体 体 体 体 体
体/艺
艺 艺

艺 新闻 艺 信 信 信 信 信 信 信/国际 信/国际 信

黄河科技学院创新性选修课程学分认定标准(草案) (在校期间获得项目证书有效)
河南省职业技能鉴定中心 河南省职业技能鉴定中心/人力 资 中源 华和 人社 民会 共保 和障 国部 人职 力业 资技 源能 和鉴 社定 会
河南保省障建部设厅 河南省住房和城乡建设厅 中华人民共和国工业和信息化部 中华人民共和国科技部 Adobe中国认证考试中心 国家劳动和社会保障局 人力资源和社会保障部 中国就业培训指导中心 中华人民共和国劳动社会保障部
合格 获教师资格证
考试合格 高级/中级/初级 国家级/国家一级/二级/三级 高级/中级/初级
1 2 3 4/2/1 4/4/2/1 4/2/1

工、商、国际/音 体/艺/新闻 工 工/信 体 体
社会体育指导员证
各体育主管部门
获三级及以上证书
2

国际舞教师资格证
中国国标舞协会
获国标舞教师资格证
2

新闻记者证
各类技 术(技 能)等 级证书
黄河科技学院创新性选修课程学分认定标准(草案) (在校期间获得项目证书有效)
预算员/资料员/施工员/质检员/安全 员/材料员/见证员/取样员
编辑记者资格证
播音员主持人资格证
全国翻译专业资格证
商务英语翻译资格证 全国数控工艺员
全国计算机辅助技术应用工程师 计算机系统操作员 健美操等级证书

学分制实施细则

学分制实施细则

XXXXXX学分制实施细则(试行)第一章总则第一条为发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性,加强素质教育,促进学生个性化发展,我校2011年9月从2011级学生开始实施学分制教学管理制度。

第二条学分制是以学生自主选课为机制,以学分和绩点作为衡量学生学习的量与质的计算单位,以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准和资格的弹性教学管理制度。

第三条本细则适用于XXXXXX本科各专业。

第二章学分与绩点第四条学分是反映学生学习课程量的计算单位。

第1款原则上以完成课堂讲授18学时的课程量为1个学分,单独开设的实验课程18学时为1学分。

专业实习、教育实习、专业见习、专业考察等按周计算,每周为1学分。

具体安排以各专业培养方案中的规定为准。

第2款学生修读总学分实行附加学分制。

学生在修满教学计划规定的学分外,还应修满规定的附加学分方能毕业。

各专业应修读最低学分:文科类专业为145学分,理科类专业为160学分,外语、艺术、体育类专业为165学分。

附加学分:非艺术类专业附加学分10学分,艺术类专业附加学分8学分。

第五条平均学分绩点是反映学生学习总体质量的重要指标,是学生学业与学籍管理的依据。

第1款总评成绩采用等级制记分。

考试课程期末先由教师根据学生平时成绩和期末考试成绩给出百分制的总评成绩。

百分制成绩低于60分者,其等级成绩直接转化为F;百分制成绩大于等于60分者,由电脑排序,然后按名次比例转化为等级成绩。

相同成绩者,取相同等级成绩。

转化办法如下:等级成绩名次比例(M)A M≤10%A-及以上M≤30%B+及以上M≤45%B及以上M≤60%B-及以上M≤80%C+及以上M≤90%C及以上M≤100%D补考及格F不及格注:名次比例=名次/及格人数对考查课程,由教师直接给出等级成绩,但要遵循上述比例。

个别课程可以采用P(合格)和F(不合格)进行记分,但不算绩点。

实习成绩和毕业论文成绩采取A(优)、B(良)、C+(中)、C(及格)、F(不及格)记分,但实习成绩中A的比例一般不超过30%,毕业论文成绩中A 的比例一般不超过10%。

河南省学分制改革实施方案

河南省学分制改革实施方案

河南省学分制改革实施方案一、背景与意义近年来,我国教育体制改革不断深化,学分制度作为一种灵活多样的教育管理方式,逐渐在各地推广实施。

河南省作为我国人口大省之一,教育事业一直备受关注。

为了适应社会发展的需求,提高教育教学质量,推进高等教育内涵式发展,河南省决定全面启动学分制度改革。

二、改革目标1. 适应社会需求:学分制度改革旨在培养适应社会需求的高素质人才,提高人才培养质量,促进学生全面发展。

2. 推进教学改革:通过学分制度改革,推动课程建设和教学方法创新,提高教学质量,提升教师教学水平。

3. 促进学生发展:学分制度改革旨在激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,促进学生全面发展。

三、改革内容1. 学分认定:将学分作为学业成绩和学业负担的计量单位,按照学分认定规则,对学生所修读的课程和完成的学业进行认定。

2. 课程设置:建立多元化的课程体系,满足学生个性化学习需求,鼓励学生跨学科学习,提高综合素质。

3. 学业评价:建立科学、客观、公正的学业评价体系,注重学生综合素质的培养和发展,促进学生全面发展。

四、实施步骤1. 制定方案:成立学分制度改革领导小组,制定学分制度改革实施方案,明确改革目标、内容和时间表。

2. 推进改革:逐步完善学分制度改革相关政策和制度,加强学校内部管理体制改革,推动学分制度改革顺利实施。

3. 宣传推广:开展学分制度改革的宣传教育工作,增强师生对学分制度改革的认识和支持,营造良好的改革氛围。

五、保障措施1. 加强组织领导:建立健全学分制度改革的组织领导机制,明确责任分工,加强统筹协调,确保改革工作有序推进。

2. 完善政策法规:及时完善学分制度改革相关政策法规,为学分制度改革提供制度保障和政策支持。

3. 提高师资水平:加强教师培训,提高教师的教学水平和教育教学能力,保障学分制度改革的实施质量。

六、总结展望学分制度改革是高等教育内涵式发展的需要,是提高人才培养质量的重要举措。

河南省学分制度改革的实施,将有力推动高等教育教学改革,促进学生全面发展,为河南省高等教育事业的发展注入新的活力。

是办高校实行学分制面临的困境及其对策

是办高校实行学分制面临的困境及其对策
部 门是 否有 先进 的管 理手段 和方式来 适应 , 例如 , 管理 人员 业务知识 、 人员配备 、 部 门之间的协调沟通 , 这些考虑不周使 得很多教学工作变的很被动。其实 , 在实行学分制的基础上 , 教材管理工作受学分制的影响最大 。 学年制下 教材管理 工作 即稳定 又单 一 , 都是按 照院系 、 专业 、 班级 固定 人数来做一层 不变的工作 。 但随着学分制 的推行 , 这种相 同专业 、 班级的学 生因选修的课程各有不 同, 再加 上选课后 因选课人 数等客观 原因 , 出现临时退选 、 补选 等现象 。 这些都给教材管理 丁作带 来很多麻烦和不必要 的工作。 ( 二) 扎实深厚的学年制影 响学 分制 的推进 学 年 制 的影 子 不 能 在 短 时 间 内 退 去 ,影 响 学 分 制 的推 进 。学分制 在实际推进过程 中, 由于同时仍然保 留着学 年制 下 的许 多做法 , 所 以学分 制与学 年制 两者 之 问不时 发生 碰 撞, 产生 了一 系列新 的矛盾和问题 。教学管理部 门是按 照学
2 0 1 3 年第 2 6期 总第 2 0 8期
经济研究导刊
EC 0N0MI C RES EARC H GUI DE
No . 26, 2 01 3
S e i f a l No . 2 0 8
民办高校实行学分制面临的困境及其对策
杨 玲
( 黄河科技学院 , 郑州 4 5 0 0 6 3 )
项艰巨的| I : 程 。在原有学年制管理的基础上找 出适 合黄河科 技学院实行学分制的发展途径 , 能够帮助改善教学管理和学生 行政管理的脱节现象 , 对学生管理 的创新有很分制起 源于美 国哈弗 大学 ,它是一 种以选课制 为 内 容, 以学分为单位计算学生学 习量 和学习成效的教学管理制 度。 1 9 1 8年北京大学在 国内率先 实行 “ 选课制” , 1 9 7 8年 , 国 内一些 有条件的大学开始试行学分制 , 现在学分制改革 已在

学分制实施细则

学分制实施细则

学分制实施细则引言概述:学分制是一种以学分为单位来评价学生学业成绩、学习进度和学习负担的教育管理制度。

学分制实施细则是指明学分制具体实施过程中的规定和要求的文件,对学生、教师和学校管理者都有指导和规范作用。

下面将详细介绍学分制实施细则的内容。

一、学分获取规定:1.1 学分获取方式:学生可以通过课程学习、实习、科研、社会实践等方式获取学分。

1.2 学分计算方法:学分的计算一般以学时为单位,根据不同学科的难易程度和学分要求进行权重分配。

1.3 学分获取标准:学生需达到一定的学习成绩和学习要求才能获取相应的学分,如及格线、出勤率等。

二、学分使用规定:2.1 学分累积和转移:学生所获取的学分可以累积并在不同学期、不同学年之间转移,方便学生进行学业规划和灵活学习。

2.2 学分认定和确认:学校需要对学生所获取的学分进行认定和确认,确保学生的学习成果得到有效记录和体现。

2.3 学分使用限制:学生在使用学分时需按照学校规定的课程设置和学业要求进行选择和使用,不能随意挥霍学分。

三、学分管理规定:3.1 学分管理机构:学校需要设立专门的学分管理机构或委员会负责学分的统一管理和监督。

3.2 学分管理流程:学分的获取、使用和管理需按照规定的流程和程序进行,确保学分制的公平和透明。

3.3 学分管理责任:学校管理者、教师和学生都有学分管理的责任和义务,需共同维护学分制度的正常运行。

四、学分评价规定:4.1 学分评价标准:学校需要制定明确的学分评价标准,对学生的学业成绩和学习表现进行综合评价。

4.2 学分评价方式:学分的评价方式可以包括考试、论文、实验报告、作业等多种形式,以确保评价的客观性和全面性。

4.3 学分评价结果:学生所获取的学分评价结果将直接影响其学业成绩和学位授予,对学生未来发展具有重要意义。

五、学分制度调整规定:5.1 学分制度变更:学校需要根据教育教学改革和学科发展的需要对学分制度进行调整和改进。

5.2 学分制度公告:学校需要及时向师生公布学分制度的调整内容和原因,确保师生对学分制度的了解和接受。

2024年学分制实施细则(三篇)

2024年学分制实施细则(三篇)

2024年学分制实施细则一、绪论学分制是以学分为核心,以学分为单位度量和积累学习成果的教育制度。

学分制旨在促进学生综合素质的全面发展,提高教育质量和教学效果,适应现代化人才培养的需求。

为了进一步完善学分制,推动高等教育改革,特制定本细则,规范学分制的实施。

二、学分计划1. 学分计划是指学生在一个学年内需要完成的学习任务和学习成果。

学分计划应明确规定学分总数、各学科、课程类别、选修课程、实践环节等要求。

2. 学分计划的制定应充分考虑学科要求、学生个体差异和学习能力,确保学生具备相应的学科素养和实践能力。

3. 学分计划的设计应科学合理,合理安排各类课程和实践环节的学分比例,注重培养学生的综合能力和创新精神。

三、学分获取与认定1. 学分的获取应以学生实际完成的学习任务为基础,学生需通过考试、作业、报告、实验、实习等形式去完成。

2. 学分的认定管理员工需严格按照教学大纲和评价标准进行,确保公平、公正地评定学生的学习成绩。

3. 学生在完成一门课程的学习任务后,根据教学大纲和评价标准,学分管理员工对其学习成绩进行评定,学生达到及格标准即可获得相应学分。

4. 学生也可以通过课外学术活动、志愿服务、科研实践等方式获取学分,需经过学校相关部门认定和评价。

四、学分转换与转移1. 学分转换是指将某门课程的学分在不同学校或教育机构之间互相转移的过程。

学分转换应遵循相应的政策和程序,确保学分的科学合理转移。

2. 学生在不同学校之间转学时,可以申请将已获取的学分转移。

原学校应提供相关成绩和学分认定材料,并按照要求出具学生的学分证明。

3. 学生转学时,目标学校应核实申请学生已获取学分的真实性,并按照转学协议或协商确定的规定接纳学分。

4. 学分转移应注重课程内容的对接,确保学生转学后可以顺利进行学习,避免重复学习和浪费学时。

五、学分积累与累积1. 学分积累是指学生在学习过程中所取得的各门课程的学分逐步积聚的过程,学分积累是学生学业发展的基础。

全日制本科学生学分制实施方案

全日制本科学生学分制实施方案

全日制本科学生学分制实施方案
一、标准学制与弹性学制
1. 标准学制:(1)本科专业一般为4年;
(2)城市规划、建筑学等专业标准学制为5年;
(3)专升本专业标准学制一般为2年。

2. 弹性学制:(1)四年制本科修业年限为3至6年;
(2)五年制本科专业修业年限4至7年;
(3)专升本专业修业年限为2至3年。

因警告延长修业年限的,含在弹性学制修业年限内,休学、保留学籍时间不计入修业年限内。

各专业按照标准学制制定专业培养计划。

二、学期安排
原则上理论教学、实验课等安排在前16周,2周考试。

三、学分的计算。

1. 理论课程(含艺术类课程)以每学年16学时计一个学分。

2. 体育课按照每学期计1个学分。

3. 实践性教学环节:
(1)单独开设实验课和分散安排的各类事件性教学环节以24学时计1学分;
(2)集中安排的各类实践性教学环节,实习,培训,课程设计、综合实验、毕业设计等,以每1周计1个学分。

(3)学分可计小数点后一位的0或5。

四、学分绩点制
考试成绩与课程绩点对照表。

学分制实施细则范本(四篇)

学分制实施细则范本(四篇)

学分制实施细则范本第一章:总则第一条为了规范学分制实施的各项工作,提高学生学习积极性和主动性,促进教育教学质量的持续改进,制定本细则。

第二条学分制是一种基于学生所学课程的学分数量和质量来评价学生学业水平的教育评价制度。

本细则适用于所有学分制的实施高等教育机构。

第三条学分制的目标是培养具有创新能力、实践能力和综合素质的高素质人才,使学生根据个人兴趣和需求选择学习内容和学习方式,提高学习效果和学生自主学习能力。

第四条学分制的原则是以学生为中心,注重学生学习兴趣和需求的培养,兼顾学科知识和综合素质的培养,实现全面发展。

第二章:学分制的管理与实施第五条学分制的管理与实施主要由教务处负责,成立学分制工作领导小组,负责学分制的规划、组织、指导和监督工作。

第六条学分制的核心是学分,学分是评价学生学习成果的基本单位。

学分制按照学生所学课程的难度、学时和学习负荷等因素来确定学分。

第七条学分制的学习过程包括选课阶段、学习阶段、考核阶段和评价阶段。

选课阶段学生按照个人兴趣和需求选择课程,学习阶段学生按照教学计划学习课程,考核阶段学生按照学分要求完成课程学习并参加考试,评价阶段教师根据学生学习成果给予评价。

第三章:学分制的课程管理第八条学分制的课程设置根据学科门类和专业设置相应的基础课、专业课、选修课和实践课程。

第九条学分制的课程设置应兼顾学科前沿、社会需求和学生兴趣,结合学科交叉和实践能力培养。

第十条学分制的课程安排应合理利用课程资源,保证学生学习的连贯性和选课的灵活性。

第四章:学分制的考核评价第十一条学分制的考核评价采用定期考试和综合评价相结合的方式。

定期考试主要评价学生对课程知识和理论的掌握,综合评价主要评价学生的实践能力和综合素质。

第十二条学分制的综合评价包括学术成果展示、课程设计、实践报告和评价问卷等形式。

第十三条学分制的评价结果由教师按照学分要求给出,并形成学生学业档案,供学生和学校参考。

第五章:学分制的质量保障第十四条学分制的质量保障主要包括课程质量保证、教师培训和学生支持服务等方面。

黄河科技学院

黄河科技学院

黄河科技学院医学院科研资助及成果奖励办法(试行)为进一步促进我院科研活动的深入开展,更好地调动我院教职工进行科研活动的积极性和创造性,尽快提高教师队伍的整体素质和科研水平,并建立健全科研激励机制,结合我院实际情况,特制定本办法。

第一条奖励对象、范围和种类1.本办法适用于奖励我院在岗教职工以黄河科技学院名义完成的、符合本办法规定的各类教改、教研及科研成果;对于科研项目,给予一定资助。

2.本院人员的所有科研成果必须按期进行科研成果确认和登记,并且将科研成果原件或复印件存档。

未经确认和登记的科研成果,一律不给予科研成果奖励。

3.与外单位人员合作的成果,只奖励我校教学科研人员承担的部分。

4.下列情况者,不得申报:(1)弄虚作假,剽窃他人研究成果者;(2)非学术性文章;未经修改重印的各类著作;著作权存在争议者;(3)评审材料、手续不符合申报规定者;(4)经院科研工作小组认定不属奖励范围的其他作品。

5.本办法用于奖励我校教职工的以下各类教学科研成果:论文类、著作类、获奖类、科研项目类、专利类。

其中,科研项目类,给予一定资助。

第二条奖励申报和确定程序1. 科研成果奖励每年一次,奖励该年度元月1日至12月31日的科研成果,少数因出版时间较晚来不及登记、申报的成果,可推迟一年登记、申报。

2. 登记时间为每年的12月20日至30日,分系、办公室统计汇总后报院科研工作小组,成果、获奖证书复印件留院科研工作小组存档。

3. 申报奖励时间为每年的12月20日至31日,符合申报奖励条件的成果由本人提出,填写《科研成果奖励申报表》,并附原件一份(被SCI、EI、ISTP 收录的须附检索报告)、复印件一份。

证明材料要求真实可靠。

奖励结束后,原件退给申请者本人,复印件留院科研工作小组存档。

4. 经院科研工作小组审核后确认成果性质及等级,接受群众监督,公布核实无误后报请院长审批,次年元月底奖励到位。

5. 对于第一署名单位为黄河科技学院,第一作者或课题主持人为我院教职工的科研成果,奖励发给第一作者或课题主持人,由第一作者或课题负责人进行分配。

高职学分制实施中的管理办法

高职学分制实施中的管理办法

作者: 张耀先 丁爱萍
作者机构: 黄河水利职业技术学院,河南开封475001
出版物刊名: 职业技术教育
页码: 72-73页
主题词: 学分制 教学管理 导师制 高等职业院校 选课制
摘要:高职学分制教学管理需要加强导师制.推行学分制必须以选课为基础,实行学分制就会带来一些问题,主要是学生中有60分万岁的心理倾向.他们常常根据个人的兴趣选课,选学那些课时少、易过关的课程,以此来获取较多的学分.结果出现了知识结构方面达不到培养目标要求的情况,还会造成不同课程或不同教师下学生人数差异过于悬殊,不易组织教学.因此,必须建立一种完善的选课制度,聘任一定数量的政治思想素质好、学术水平高的教师担任导师,对学生的学习进行指导.。

选课方法和学分查询

选课方法和学分查询

选课方法和学分查询为提高学生的学习兴趣以及学生的出勤率,我校现将学科选修课和专业选修课按学期划分,均做进教务系统。

从本学期开始,学生可按照自己的兴趣爱好进行网上选课。

注意:该选修课和全校性选修课不同,学生一旦选课,将按照必修课的要求上课。

一、选课方法:1、进入黄河科技学院主页,点击“教育教学—教务系统”;2、进入教务系统,点击“网上选课—专业预选课程”;3、在感兴趣的课程前面的选项框中选择即可。

二、选修课注意事项:1、学生应注意已修过的课程不可再选,否则将视为重修。

2、选课可多选,最高选修门数不得超多6门。

在选修时,须选一个提交一个方可实现多选,在选课时,“选定”和“预订教材”两个选项框均需选上。

3、11级本科专业中,其中有一个分类必修课—艺术欣赏,艺术欣赏分三个方向,分别是:艺术欣赏(音乐鉴赏)、艺术欣赏(戏剧鉴赏)及艺术欣赏(影视鉴赏),此门课是必修课,请通知学生在此三门课中任选一门,同时也必须选一门。

4、选修课课程门数应根据本学期教学计划安排中周学时学时数及学生个人的实际情况选课。

5、由于从09级开始实行学分制,所以学生要根据情况选课,尤其09级本科生,要开始统计自己的学分是否达到要求,若没有达到所规定的学分要求,学校将不予毕业。

6、为方便及时对本学期教学任务的安排,选课截止日期到8月16日。

三、学分要求:1、电气类毕业要求学分数:必修课程(环节)普通教育课程(含分类必修)学科核心课程专业核心课程集中实践教学环节必修学分合计毕业最低学分180学分66.5 22 25 28.5 142选修课程普通教育选修课程学科选修课程专业选修课程创新性选修课选修学分合计选修学分≤8 不限≥9 ≥4 382、工商管理类毕业要求学分数:四、学分查询方法:1、进入黄河科技学院主页,点击“教育教学—教务系统”;2、进入教务系统,点击“信息查询—成绩查询”;3、点击“在校学习成绩查询”,在左下方即可看到详细的已获学分。

黄河科技学院大学生创新实践训练计划项目管理办法

黄河科技学院大学生创新实践训练计划项目管理办法

黄河科技学院文件院政〔2011〕41号 签发:胡大白黄河科技学院大学生创新实践训练计划项目管理办法为了贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)文件精神,深入开展教育教学改革,进一步推进实践教学体系改革,推动大学生创新能力的培养,学校决定全面推行“黄河科技学院大学生创新实践训练计划”,促进教育教学科学发展。

一、目的任务与实施原则1.大学生创新实践训练计划以项目为载体,由本科生个人或团队,自主选题,自主进行实验方法设计,自主进行研究性学习,自主开展研究工作,独立组织实施并进行数据分析处理和撰写总结报告等工作,以培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,锻炼学生人际交往和团队协作的能力。

2.实施大学生创新实践训练计划项目,旨在探索并建立以问题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性人才培养模式改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐提高思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。

3.通过项目实施,带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练,改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱,动手能力不强的现状,改变灌输式的教学方法,推广研究性学习和个性化培养的教学方式,形成创新教育的氛围,建设创新文化,进一步推动高等教育教学改革,提高教学质量。

4.大学生创新实践训练计划遵循“兴趣驱动、自主实验、重在过程”的原则,按照“自由申报、择优资助、公开立项、规范管理”的程序,重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

5.大学生创新实践训练计划项目分为校级和院级共两级。

校级项目由学校资助,院级项目由学院资助。

二、组织管理与保障机制1.黄河科技学院大学生创新实践训练计划项目实行校、院两级管理。

2.黄河科技学院大学生创新实践训练计划项目教务科研处管理职能是:(1)负责组织校级项目申报、评审、运行、验收、总结等日常管理工作。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

关于《学生手册》中《黄河科技学院学分制实施方案(试行)》
的修改通知
最近颁发的《学生手册》中的《黄河科技学院学分制实施方案(试行)》(第46页,以下简称《方案》)系学校于2005年8月25日颁发的“试行”本。

2006年12月20日学校又颁发了《黄河科技学院关于学分制有关技术标准的规定》(院[2006]104号文件,以下简称《规定》),是我校实行学分制的正式文件。

《规定》和《方案》的基本精神是一致的。

但在课程名称、课程性质、课程学时、课程考核方式、课程学分、课程成绩的折算和评定、课程绩点的计算、课程权重系数、单门课程的加权学分绩点、学期课程平均学分绩点、全学程课程平均学分绩点、平均学分绩点所对应的学习成绩等级,及各种学业成绩表示单位和方法之间的换算等方面,《规定》比《方案》进一步细化、具体、明确、规范。

《规定》对申报优秀奖学金者,其学业成绩在“平均学分绩点”上有了明确规定,而《学生手册》中的关于《奖学金评定办法》则无“平均学分绩点”的要求。

《规定》还对《方案》中的“第八章附则”中的两个附表做了修订。

修订的两个附表为:
附表一:课程绩点考核成绩折算办法
附表二:课程权重系数规定(不再列表):
1、权重系数为1.2的课程:部分公共基础必修课:《大学英语》、《高等数学》、《大学物理》、《大学物理》、《化学》、《计算机基础》。

2、权重系数为1.1的课程:部分思想政治理论必修课:《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重
要思想概论》、《中国近现代史纲要》。

3、权重系数为1.0的课程:其他所有必修课,含《形势与政策》。

4、权重系数为0.9的课程:其他所有选修课,含《当代世界经济与政治》。

今后凡涉及学分制与课程绩点、课程权重的具体量化与计算换算问题一律以黄河科技学院文件【2006】104号:《关于学分制有关技术标准的规定》为准。

学生处、教务科研处
2007年9月21日。

相关文档
最新文档