用春天的色彩装扮自己
一年级下册美术教案第16课用春天的色彩装扮自己人美版
一年级下册美术教案第16课用春天的色彩装扮自己人美版教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景一、教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生的动手能力已有所发展，但从入学到现在通过近一学年的学习，动手能力已经有了很大的提高，能运用剪、折、卷、粘贴等方法对纸材进行简单的手工制作。
一年级的学生想象力丰富，对于装扮自己热情很高，所以在本课教学中，教师通过引导、示范、启发学生，巧妙地运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰，学习简单的纸造型制作的方法，相信学生一定能做得很好。
三、教学目标：1、情感目标:通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、认知目标:学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰、设计服饰。
3、能力培养:培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
四、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰。
2、难点：装饰服饰方法的灵活运用。
五、教师用具：电脑课件、四开彩色卡纸、海绵纸、皱纹纸、剪刀、透明胶、小订书机学生用具：四开彩色卡纸2张， A4彩色卡纸、彩色折纸各一包、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶、双面胶、订书机。
六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）课前检查学习用具准备情况。
（二）情境导入，激发兴趣。
(4分钟)1．谜语导入今天，老师请来了一个小伙伴，你们看是谁？（喜羊羊），他给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友：小草发嫩芽，树叶绿如画；冰雪都不见，温暖开鲜花。
一年级美术下册《用春天的色彩装扮自己》优秀教学案例
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究和思考。例如，我会提问：“春天有哪些颜色？”“这些颜色如何搭配才能表现出春天的氛围？”“你们在生活中还见到过哪些有趣的色彩搭配？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，引导他们观察、分析、实践，从而掌握色彩搭配的技巧。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们在小组内共同讨论、研究和创作。在小组合作中，学生们可以互相学习、互相借鉴，共同解决问题。此外，小组合作还能培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
2.创设情境，激发学生的学习兴趣
3.问题导向，培养学生的探究能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究和思考。学生在解决问题的过程中，不仅掌握了色彩搭配的技巧，还培养了观察、分析、实践等能力，提高了他们的探究能力。
4.小组合作，提高学生的团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。学生在小组内共同讨论、研究和创作，既培养了团队协作精神，又提高了沟通能力。此外，小组合作还能让学生在互评中取长补短，共同提高。
2.引导学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
3.通过创作春天的服装设计作品，培养学生积极向上的心态，增强他们对美好生活的向往。
4.倡导尊重他人、团结协作的精神，使学生在学习过程中形成良好的人际关系。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过实现以上教学目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为他们的终身发展和全面发展奠定基础。
5.反思与评价，关注学生的全面发展
本案例注重学生的反思与评价，帮助他们在总结中不断提升。通过自评、互评和教师评价，学生能够认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中更加努力。此外，评价环节还培养了学生的批判性思维和审美能力。
《用春天的色彩装扮自己》1PPT课件
• 春天百花争奇斗艳，无比绚丽，那同学们 回顾一下春天的常用色彩有哪些吧？
• 接下来让我们看一看春天的色彩在生活中 的运用吧。
• 看到了这么多美丽的色彩运用在艺术设计 中同学们是不是也有了创作的冲动呢，那 就让我们来学习一下如何用美丽的色彩装 扮自己吧！
• 看一看示范作品如何制作饰品装扮自己。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In O Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
小结
• 通过欣赏作品，同学们学会并掌握了如何 制作漂亮的饰品来装扮自己！
• 认识了解常用表现春天色彩的颜色有哪
• 学生充分感受大自然的美丽神奇，感知春 天的意蕴；培养从发现美，表现美，到创 造美和追求美得能力及正确的情感态度， 价值观！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
一年级下册美术教案-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版
一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。
- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。
- 引导学生通过观察和体验，发现生活中的春天色彩，并能够运用到美术创作中。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，使学生掌握春天色彩的运用技巧。
- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。
- 引导学生运用所学的色彩知识，进行个性化的春天色彩装扮创作。
情感态度价值观- 培养学生对大自然美好事物的欣赏和热爱，激发学生对生活的热情。
- 引导学生关注生活中的美好，培养学生的审美情趣和创造力。
- 培养学生积极向上的生活态度，通过春天的色彩装扮自己，传递积极向上的情感。
教学内容春天的色彩特点- 引导学生观察春天的自然环境，发现春天的色彩特点，如明亮、鲜艳、柔和等。
- 通过图片、视频等资料，让学生了解春天的色彩变化和常见的春天色彩。
春天色彩的运用技巧- 引导学生运用所学的色彩知识，进行春天的色彩搭配和运用。
- 通过实例分析和实践操作，让学生掌握春天色彩的运用技巧，如色彩搭配、色彩对比等。
春天的色彩创意装扮- 引导学生运用春天的色彩，进行创意装扮，如制作春天的头饰、衣物装饰等。
- 鼓励学生发挥自己的创意，运用春天的色彩进行个性化的装扮创作。
教学重点与难点教学重点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用到美术创作中。
- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。
教学难点- 引导学生发现生活中的春天色彩，并能够灵活运用到美术创作中。
- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。
教具与学具准备- 图片、视频等资料，用于展示春天的色彩特点。
- 画纸、颜料、彩笔等绘画工具，用于学生的美术创作。
- 头饰、衣物装饰等材料，用于学生的春天色彩创意装扮。
教学过程导入- 通过图片、视频等资料，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。
一年级下册美术教案-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版 (1)
课题：《用春天的色彩装扮自己》学情分析：一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准备。
在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。
教学目标：1．明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、卷、撕、贴等方法，巧用彩纸进行人物装饰。
2．在观察、体验探究中学习如何用春天的色彩装扮自己，培养学生的设计意识和动手设计制作能力。
3．通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识，激发学生美化生活的愿望。
教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学准备：彩纸、皱纹纸、染纸、扭扭棒、剪刀、固体胶、双面胶等。
教学过程：一、导入新课1．师：看，老师把谁请来了！（春姑娘）春姑娘来了，冰雪融化，树上钻出了嫩芽，百花盛开了。
（课件图片展示）你看到春天的颜色是怎样的？（红的、黄的、绿的、粉的……五颜六色的）每年农历三月，我国很多少数民族都会举行大型的庆祝活动。
在这一天，人们会把自己打扮得十分美丽，同大家一起载歌载舞，迎接春天的到来。
我们一起去看一下……（课件图片展示）少数民族的姑娘小伙子是用什么色彩装扮自己的？你觉得哪些部位装饰得好看呢？（头上的头饰，脖子上的项链，裙摆、袖口、腰间的花纹等）2．师：今天，我们也来学一下，用表现春天颜色的彩纸装扮自己，一起去参加他们的迎春舞会。
出示课题：用春天的色彩装扮自己二、讲授新课1．探讨制作技巧1）师：这些制作小技巧你会吗？交流制作方法师示范蝴蝶结、花、花环等制作方法2）学生用3分钟时间选择几种制作方法，做一做，看谁做得又快又好？（3分钟音乐）3）展示学生制作4）小结：这些制作用哪些方法做成的？（出示板书）剪、折、卷、撕、贴……这些小装饰可以做成什么？（头饰、颈饰、手饰等）2．学做简单头饰、彩衣1）做头饰时要注意什么？（量好帽围的长度）2）头饰作品欣赏（课件展示）3）用皱纹纸、染纸快速制作彩衣方法（围、撕、折、挖……）4）欣赏彩衣作品：图片、视频（课件展示）三、学生小组合作完成制作1．选用表现春天颜色的彩纸，通过剪、折、卷、撕、贴等方法制作头饰和彩衣，并用它们来装扮你们组的小模特。
16. 用春天的色彩装扮自己(教案)2023-2024学年美术一年级下册 人美版 (2)
16. 用春天的色彩装扮自己（教案）教学内容：本节课是《人美版》小学美术一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》。
通过本课的学习，学生将了解春天的色彩特点，学习如何运用春天的色彩来装扮自己，培养色彩感知能力和审美情趣。
教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，感受春天的美好。
2. 培养学生运用春天的色彩装扮自己的能力。
3. 培养学生的色彩感知能力和审美情趣。
教学难点：1. 春天色彩的搭配与运用。
2. 学生对春天色彩的感知和表现。
教具学具准备：1. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
2. 春天的图片、PPT等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课内容：讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、鹅黄等，并示范如何运用这些色彩来装扮自己。
3. 实践操作：学生根据所学内容，运用春天的色彩来装扮自己，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天色彩的搭配与运用，以及色彩感知能力的重要性。
板书设计：1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：春天色彩特点、搭配与运用、作品展示、总结作业设计：1. 课后让学生运用春天的色彩为自己设计一身装扮，拍照留念。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高审美情趣。
课后反思：本节课通过让学生运用春天的色彩装扮自己，培养了他们的色彩感知能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、感受春天的色彩特点，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
同时，教师还需关注学生在操作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，提高学生的参与度，使他们在美术学习中获得更多的乐趣和成就感。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。
用春天的色彩装扮自己
第12课：用春天的色彩装扮自己教学目标1.知识与技能：了解和掌握简单的制作方法，明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
2.过程与方法：学习用简单的制作方法和集体创作的方式、用春天的颜色设计服饰。
3.情感态度价值观：通过用春天的色彩装扮自己，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
教学重点学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点巧妙利用材料及创新表现。
教师用具课件、优秀学生作业、工具材料。
学生用具表现春天色彩的彩纸（上节课春天的色彩作业、彩纸、画报纸等）、毛线、彩带、剪刀、透明胶等。
教学过程一、形象感知，激发兴趣1. 欣赏：一起欣赏一些关于春天的服饰图片（课件）问：好看吗？2.上节课我们画出了春天的色彩，这节课我们学习用春天的色彩来装扮自己。
出示课题：用春天的色彩来装扮自己二、讨论装饰，明确要求（播放课件）问题：1. 他们装饰了哪些部位的呢？（头、手、脚、身体）2.可以用什么材料、什么方法来装饰？（材料：彩色纸、毛线、彩带等。
方法：剪、贴、画、粘、卷、折、撕等。
）3.教师示范：蝴蝶结、叶子、花等制作方法，学生大胆表现。
三、实践感知，体验制作小组运用表现春天的色彩的彩色纸进行制作，合作为其中一个组员设计装扮。
小组讨论如何分工协作：①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计。
要求：装饰要漂亮、美观、精致、大方、有特色，并富有春天的气息。
提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫生。
四、时装表演，激励评价1.学生展示，拍照存档。
2.学生谈装饰感受。
五、课堂延伸大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护它呢？。
人民美术出版社一年级上册第16课《用春天的色彩装扮自己》教案
人民美术出版社一年级上册第16课《用春天的色彩装扮自己》教案16用春天的色彩装扮自己一、课题:《用春天的色彩装扮自己》二、目标分解依据1. 课程标准中的相关陈述本课属于“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
2. 基于标准的教材分析春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。
人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略生机勃勃的春意。
让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。
本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意蕴，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。
这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
3. 基于学情分析一年级的学生对春天并不陌生，在利用上节课表现《春天的色彩》的前提下，用彩纸进行人物装饰，学习和掌握简单的纸造型制作的方法，鼓励学生创新，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力，了解装饰人物的基本部位和基本方法。
也为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。
4. 学习表现程度学习内容学习方式学习表现程度课堂评价用春天的色彩装扮自己观摩初步掌握、掌握、熟练掌握自评探究独立、自由师评、自评创作创新、合作小组评、自评评价运用美术语言（造型、色彩等）比较准确的表述多元性评价结合三、评价方案设计1、通过倾听，观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。
2、通过学生展示作品，巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。
3、在学生展示作品，互动观摩的基础上，通过互相评价，小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。
四、学习目标1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
一年级下册美术课件-第16课 用春天的色彩装扮自己--人美版 (共23张PPT)
制作方法
想一想：你准备做什么装饰物 怎样制作装饰物
剪
卷
折
捏
编
装 饰 图 案
动一动
完成作业：
校园春季儿童服饰装扮比赛开始了！
请你用表现春天的彩纸来装扮自己或同学， 看看谁设计得最漂亮、最有创意！
注意：请你正确使用剪刀，注意安全
请你在合作的过程中说悄悄话 请你注意保持清洁，不要乱扔纸屑
用春天的色彩装扮自己
春天是绿油油的
春天里的油菜花，是黄色的。
春 天 是 粉 红 色 的
蓝蓝 漂 亮
春 天 是 五 彩 缤 纷 的
春 天 是 五 彩 缤 纷 的
爱护花草树木 保护大自然
不摘花 不踏草 不折树枝 不摇小树
装饰部位
看一看：请你观察这些人物他们 都是从身上的哪些部位进行装饰 的？
图片展
用春天的色彩装扮自己
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
人民美术出版社一年级上册第16课《用春天的色彩装扮自己》教案
16用春天的色彩装扮自己一、课题:《用春天的色彩装扮自己》二、目标分解依据1. 课程标准中的相关陈述本课属于“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
2. 基于标准的教材分析春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。
人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略生机勃勃的春意。
让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。
本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意蕴，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。
这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
3. 基于学情分析一年级的学生对春天并不陌生，在利用上节课表现《春天的色彩》的前提下，用彩纸进行人物装饰，学习和掌握简单的纸造型制作的方法，鼓励学生创新，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力，了解装饰人物的基本部位和基本方法。
也为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。
4. 学习表现程度学习内容学习方式学习表现程度课堂评价用春天的色彩装扮自己观摩初步掌握、掌握、熟练掌握自评探究独立、自由师评、自评创作创新、合作小组评、自评评价运用美术语言（造型、色彩等）比较准确的表述多元性评价结合三、评价方案设计1、通过倾听，观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。
2、通过学生展示作品，巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。
3、在学生展示作品，互动观摩的基础上，通过互相评价，小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。
四、学习目标1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
最新春人美版美术一下第16课《用春天的色彩装扮自己》教学讲义ppt课件
课后拓展：
你还可以用哪些材料来装扮自己？
课件制作：费 腾 艺术指导：刘月娥
北京西城展览路第一小学
气管插管的护理
ICU 徐伟丽
正常的呼吸功能
通畅的气道 足够的呼吸驱动力 神经肌肉反应能力 完整的胸廓解剖结构 正常的肺实质 咳嗽、叹气和防止误吸的能力
气管插管的作用
为防止肺误吸提供相对的保护 维持气体交换所需的通畅气道 提供肺与呼吸机连接的途径 建立清除分泌物的通路
插管方法
经口 经鼻 纤维喉镜 喉罩
经口插管
优点：直视插管，医生最熟悉，操作简 单，设备要求少
缺点：下颌和颈部必须有足够活动性才 能保证直视，需要表面、局部或全身麻 醉
经鼻插管
优点：头部可保持正中位，无须麻醉，可依靠 呼吸音引导非直视插管。当经口插管困难或不 可能时（张口受限），可进行。鼻导管不影响 下颌骨或口咽部修补手术
合理湿化
湿化液：无菌蒸溜水和0.45％盐水 湿化液的量与温度：
24h总量约200mL 湿化液的温度保持在32-35℃
合理湿化
湿化原则：以痰液稀簿，能顺利吸引出或咳出； 套管内无痰栓；听诊气管内无干鸣音或大量痰 鸣音，呼吸通畅。
预防感染
严格无菌操作 防止误吸 口腔护理 消毒隔离
防止误吸
气囊压力表：准确来自气囊的管理常规检测气囊压力：每4小时检测一次 鼻饲前 交接班时 定时放气——不推荐
合理湿化
气管插管破坏了呼吸道正常的生理模式 和防御功能，使过滤功能、加温湿化功 能、纤毛运动功能丧失，因而有效的气 道湿化非常重要。
合理湿化
湿化方法 持续滴注:微量泵4-8ml/h 间隔滴注：每隔10-30 min滴入0.5～lmL 雾化吸入 呼吸机湿化器（最好） 人工鼻
用春天的色彩装扮自己(教案)-2021-2022学年美术一年级下册
1.理论介绍：首先，我们要了解春天色彩的基本特点。春天色彩是丰富多彩、明亮且富有生命力的。它们在美术创作中具有很好的表现力，能够传递出温暖和活力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天色彩在画作中的实际应用，以及如何运用这些色彩装扮自己。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天色彩的特点和调色技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导来帮助大家理解。
5.培养学生的创新思维，激发学生在创作过程中探索新方法，形成个性化表现，提升解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握春天的色彩特点：教师需引导学生观察春天的自然景物，如花朵、树叶等，让学生了解并记住春天的典型色彩，如嫩绿、粉红、淡黄等。
举例：讲解不同季节的色彩变化，以春天为例，强调其色彩特点。
3.尝试运用春天的色彩装扮自己，设计一幅富有创意的画作，体现春天的气息。
4.分析和欣赏优秀作品，学习色彩搭配技巧，提高审美能力。
5.培养学生的观察力、想象力、动手能力和创新能力，激发对美术的兴趣。
二、核心素养目标
《用春天的色彩装扮自己》-2021-2022学年美术一年级下册，本节课的核心素养目标如下：
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天色彩的基本特点、调色技巧以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级美术第16课《用春天的色彩装扮自己》
第十六课用春天的色彩装扮自已教材分析:本节课旨在引导学生感受艺术于生活的关系，学习设计制作的基本方法，在游戏中体验成功的快乐，以及美术学习活动的乐趣，培养学生的创新意识。
课时：1课时课业类型：设计·应用第一课时教学目标：1.认知目标：通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
2.技能目标：学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。
3.情感目标：培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法教学难点：装饰服饰的方法。
教学过程：一、导入1. 猜谜语二、今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。
公园花朵开，大地换新装。
请问这是一年里的哪一个季节？生：春天2．认识春天的色彩：①春天主要有哪些色彩？生：绿色、黄色、粉红、淡紫等②春天美吗？3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？二、讲授新课1．出示课题：用春天的色彩装扮自己2．欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！3．小组讨论：①她们是如何装扮自己的？生：用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰②在什么部位进行装饰？生：头、手、脚、身体4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2015年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5．教师示范：蝴蝶结、叶子、花等制作方法6．小组讨论：如何进行分工协作①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计三、学生动手制作，教师巡回指导提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫四、展示1．服饰展示：2015年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。
小学美术一年级下册 用春天的色彩装扮自己-全国一等奖
师：刚才大家评选的这个设计，老师也非常喜欢！所以我们就选这组设计参加比赛吧！当然了，如果你们能把XX在添加点XX，老师觉得他会更加精彩更加夺目的！
16、《用春天的色彩装扮自己》教学设计
课题
第16课：用春天的色彩装扮自己
学情分析
一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供情感的准备。
教材分析
春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上色彩鲜艳的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
4、发展性目标：培养学生创作、表现能力和合作、创新能力。培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点
学习用春天的颜色装扮自己，能够利用各种方法、利用各类材料彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点
1、巧妙利用各种材料、创新表现：装饰头饰、衣饰的方法。2、表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现
师：我们可以用不同材料、颜色的纸做大小不同、形状各异的花朵！看完老师做的花朵，你们还能想出哪些和老师不一样的头饰制作方法吗
师：同学们举一反三的能力真是太棒了，其实装饰的方法还可以有很多（放幻灯片其他例子，比如。。。）
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方法二：可以剪一个花心贴在中间，顺便遮挡订书钉。
6.如果刚才的方法学会了，再回过头来看苗族的装饰风格，哪些地方可以用到之前讲的知识？
3．设计制作
运用剪、折、卷、撕、贴等方法装扮自己。比一比谁的最有创意。
学生制作，教师巡回指导。
注意：大胆表现，设计新颖独特。制作时注意安全和环境卫生。
学生思考。
学生看图片并认真思考回答问题：头、脖子、手腕、胳膊、腰等地方。
学生回忆旧知识。
用问话的方式来激发学生的兴趣。
让学生观察人物装饰的部位。
为学习新知识打下基础。
东海里小学教师课时授课计划
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
教学过程
教师介绍皱纹纸并教授皱纹纸的用法以及粘贴方法：
把皱纹纸裁成条卷起来，然后找到最内层，先从中间穿过左右剪开，是为了防止对折部分的彩条过宽。然后再均匀地把纸剪成细条，注意剪的时候不要把纸剪断，长短尽量相等。
2．新授
1.我们先来欣赏一些地区的传统服饰，仔细观察他们在哪些地方有装饰？
2.他们把自己打扮的那么漂亮，其实我们也可以，之前老师教给你们的方法这时候就派上用上了，我们同样可以把它们装饰在头、颈、腰、手臂等位置。
板书：撕剪卷折
3.我们再来看一下，图片里有哪些方法是咱们学过的？
4.我们已经学了那么多种方法了，今天老师还想用一种新的材料教你们，就是皱纹纸。
东海里小学教师课时授课计划
教学内容
用春天的色彩装扮自己
第2节
教学目标
1、明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、卷、撕、贴等方法，巧用彩纸进行人物装饰。
2、在观察、体验探究中学习如何用春天的色彩装扮自己，培养学生的设计意识和动手设计制作能力。
3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力，激发学生美化生活的愿望。
剪好的彩条能怎样利用呢？请学生回答，教师补充。
第一种：直接粘；
第二种：可以把彩条卷成螺旋线；
第三种：把一小截彩条卷起来并把把彩条向外翻起；
第四种：把彩条顺着圆的形状叠起来，最后用订书器订好，可以得到一个太阳花。然后粘在头圈上。注意不要用透明胶带去粘，而是用双面胶或者胶棒。
5.如果还想进一步美化你的太阳花，有什么办法？半分钟讨论。
教师讲授新知识，学生认真学习。
学生讨论并发表看法。
学生各抒己见。
学生创作。
教学生新的方法来充实自己的作品。
培养学生勤于动脑和自主学习的能力。
运用曾经学过的和刚学的知识回归到实践中去，能让孩子对装饰方法有更清晰的认识。
让孩子在实践中巩固所学知识。
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教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
教学过程
4．展评
1.请装扮好的同学上台，自评互评用什么材质的纸装扮？在什么部位进行装饰？
2.教师点评学生的制作并总结。
学生展示成果并介绍。
让学生表达自己的创作意图，增强他们的评价能力。
作业设计
利用彩纸装饰自己
板书设计
用春天的色彩妆扮自己
剪、折、卷、撕、贴
课后反思
美术课应特别重视学生创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。学生在本课中对装饰会产生强烈的探究欲望、交流意识。在学生完善作品时，我注意启发学生的创新思维，在讨论时我也参与到学生中去，学生的思路通过我的点拨，而形成统一思想，为下面的制作铺平了道路。
教学重点
学习利用彩纸及皱纹纸进行人物装饰的方法。
教学难点
巧妙利用材料及创新表现。
教、学具
Ppt、彩纸、皱纹纸。剪刀、胶棒等
课型
新授
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
教学过程
1．导入
我们之前已经学习了几种基本的手工技法，那么你们知道我们可以用它们干什么吗？这就是我们今天要学习的这一课：《用春天的色彩妆扮自己》。