八年级语文下册《10 组歌》教学案 新人教版

10 组歌

【教学目标与重难点】

1.反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。（重点）

2.深透理解文章的情感内涵。（难点）

3.进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。

【课时安排】2课时

【预习导学】

1. 知识储备

纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。纪伯伦是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。前期创作以小说为主，后期创作以散文诗为主。《先知》是他步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成20多种文字在世界各地出版。

2. 初读课文，扫除文字障碍

(1)给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

chì热(炽) 祷．词(dǎo) 执niù (拗) 俊俏．(qiào) 衷．情(zhōng) kuì赠(馈) 憔悴．(cuì)

真谛．(dì) áo翔 (翱) 天穹．(qiòng) 长吁．短叹(xū) 千山万hè (壑) 璀璨

．．(cuǐ) (càn)

镶嵌

．．(xiāng ) (qiàn)

（2）按照意思写出词语。

①形容人瘦弱，面色不好看。（憔悴）②固执任性，不听从别人的意见。（执拗）

③赠送(礼品)。（馈赠）④真实的意义或道理。（真谛）

⑤形容珠玉等光彩鲜明。（璀璨）⑥把一物体嵌入另一物体内。（镶嵌）

⑦酷似。（酷肖）⑧一点儿也不动。（纹丝不动）

⑨傲慢的气势逼人。（盛气凌人）⑩因伤感、痛苦等不住地唉声叹气。（长吁短叹）

11男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。（海誓山盟）

○

3. 整体感知：

（1）海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)

1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；

5—7节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。

（2）作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？

银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。

【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（）

【课堂探究】

1. 作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？

借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

2. 雨在文中是一个怎样的形象？它具有怎样的作用？用文中的词语加以概括。

雨在文中是一个奉献者和使者的形象。她的作用是滋润万物、装点千山万和、镶嵌绿叶大堤、使花草

昂头挺腰绽开笑脸、解除田野难耐的饥渴，还可以启迪敏感的心扉。

【随堂检测】阅读《浪之歌》5-8段，回答下列问题。

1. 第⑤段中，加粗的“它”指礁石，这一节主要用拟人和排比修辞手法，表现海浪（A）。

A．对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。B．移情别恋。

C．对爱情真谛的理解。 D．对生命意义的集中诠释。

2. 如何理解“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息？

夜阑人静，万物沉睡，惟有海浪守护万物彻夜不寐。她是世间美好价值的守护者，她的歌唱也是她的叹息。她的情感是丰富的，也是复杂的。

【拓展延伸】

1.请列举两条关于对人生意义看法的名人名言。

人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基

谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

一个人的价值 , 应当看他贡献什么 , 而不应当看他取得什么 . ——爱因斯坦

2. 万物皆有灵性，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态；有了人

的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及

其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“之歌”为题，写一段话，表现你对人生的思考。

【作业布置】

1. 独立完成本课校本作业，查缺补漏，巩固本课学习要点。

2. 推荐阅读书目：纪伯伦《花之歌》、《人之歌》。