对教师上好思想政治课的几点建议
对讲授思政课的设想和建议
对讲授思政课的设想和建议
最近思政课已经走入各大高校课堂，成为许多大学生的日常学习科目。
你对思政课有什么好的建议呢﹖以下是我对对讲授思政课的几点设想和建议：
一、在思想政治课的教学中，绝对不能使得教学内容过于死板，不然会造成学生的厌烦，你可以结合一些当今热点新闻，用一些正面以及反面例子让学生们自己领会，然后你点明你想告诉大家的道理和对我们现代人的意义。
可以结合当今社会生活举出一些贴近生活，贴近学生的例子，或是让学生参与课程教学，帮助其领会思政课特点和内容。
不要一味的照搬课本讲理论，这样会比较枯燥。
教材老套，从小学到大学总是学重复性的东西，实际的案例很重要，而且你应该考虑如何把死板的思政课改成大家积极参与进来，可以适当组织课堂活动啊，比如比赛，辩论赛，或者演讲，不过活动做得一定要吸引人才可以，让大家愿意去学思政课。
二、课堂教学是高校思想政治工作的主渠道和主阵地，思政课教师要深入学习贯彻总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，深化思想认识，不断增强做好思想政治教育工作的自觉性和贲任感;要兽于创新教学方法，深入开展社会实践考察和实践教学，进一步提升思政课的亲和力和感染力；要将最新的理论成果和鲜活案例融入教
学，回应学生关切和期待，增强学生对中国特色社会主义建设伟大成就的亲身体验，充分发捶思政课的示范效应，强化思政课教学实效。
三、近年来，由于国家的高度重视，加之广大理论教育工作者的共间努力，高校的思想政治教育工作取得了令人瞩目的成就。
然而从目前诸多高校从事思想政治理论课教学的教师所作来看，缺乏感染性和实效性仍然是高校思想政治理论教学中存在的主要问题。
对于推进思政教育的建议
对于推进思政教育的建议推进思政教育，不仅有利于引导学生树立正确的思想观念，也有利于推进教育教学体系的改革完善。
我认为要从三个方面加以落实。
第一，强化课程教研，用好思政“主渠道”。
要充分发挥课堂教学的“主渠道”作用，积极打造精品思政课堂，通过一些生动的故事、实际的例子，让学生在快乐中学习理论知识。
同时，坚持教学与科研相辅相成，鼓励支持思政教师在教学中创新。
例如深入挖掘各学科教材中蕴含的思政内涵，将思政教育融入各学科课程设计当中，实现思政教育的跨学科融合，构建大思政课程。
第二，丰富教育形式，把好思政“大方向”。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
要按新课标科学制定各学段思政目标，分段教学、分段实施，用孩子听得懂的语言、看得懂的画面，开展思政教育。
例如针对幼儿，乌审旗开展“红色小讲堂”“看红色电影”“读红色绘本”等活动，引导幼儿初步感知红色文化，在幼儿心田萌发爱党、爱国的情感。
针对中小学生，通过举办入团、入队、中华经典诵读比赛、课本剧比赛等活动，引导中小学生感悟思想伟力，培植良好道德情操。
第三，注重实践教育，建好思政“大平台”。
课堂上，书本是学生的世界；走出去，世界是学生的书本。
要整合校内外思政资源，将课堂从课内延伸到课外，从书桌延伸到自然，从而让思政课堂活起来、实起来、强起来。
例如通过“行走的思政课”主题实践活动，让学生走出学校、走出课堂，用双眼观察家乡变化，了解家乡优秀传统文化，领略家乡壮丽的景色，行走其中、感受其中，在探究中学习、学习中思考、思考中进步。
总的来说，思政教育的推进离不开课程的教研以及教育实践的有效落实，应该持续推动课程创新，丰富教学形式，并将思政教育与社会实践相结合，从而引导学生扣好人生第一粒扣子。
对思想政治课的意见和建议
对思想政治课的意见和建议对思想政治课的意见和建议一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样认识自己，认识自我的途径无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说嘁我就说吧、霉女等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。
比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。
比如在讲解内在美和外在美时举了于丹教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。
缺点：一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
对思想政治课的意见和建议一、评导入部分__老师通过播放视频以及背景音乐的烘托，创设了一种触目惊心，哀伤的情境，让学生在悲伤的氛围中感受缺乏自我保护知识的惨痛后果，使学生深刻认识到加强自我保护能力的重要性和必要性。
接着他让学生列举其他的意外伤害，使学生意识到伤害无处不在，要提高自我防范意识。
情境导入，更加让学生意识到自我保护的重要性。
二、评教学过程1、在自护知识知多少的环节中，他创造性地使用教材，对其进行取舍，联系学生实际，准备了一些生活中会遇到的问题，组织学生分组进行探讨，意在使学生了解掌握一些防灾自护的知识和方法，学会用知识守护生命。
这是突破教学重难点的一个重要环节，因此他精心组织学生分组讨论，在生生互动、合作探究中，达到集思广益，了解相关自护知识的目的，教师及时归纳和相关知识的展示便于学生更全面的掌握自护知识。
思政课听课意见与建议
思政课听课意见与建议思政课作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程，对于学生的成长和发展具有不可忽视的作用。
近期，通过对多堂思政课的听课，有了一些较为深刻的感受和思考，以下是关于思政课的听课意见与建议。
一、优点1、教学目标明确多数思政课教师在授课过程中能够清晰地阐述本节课的教学目标，使学生明白通过学习需要掌握的知识和培养的能力。
例如，在讲解“社会主义核心价值观”这一内容时，教师明确指出学生要理解其内涵，并能够在实际生活中践行。
2、教学内容丰富教师们在准备教学内容时，广泛收集了各种资料，包括时事新闻、历史故事、案例分析等，使得教学内容丰富多彩，不仅有理论知识，还有生动的实例，帮助学生更好地理解和掌握。
3、教学方法多样在课堂上，教师采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。
通过讨论和小组合作，激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的团队合作能力和思维能力。
4、注重联系实际很多教师能够将思政课的理论知识与学生的生活实际、社会热点问题紧密结合起来，让学生感受到思政课的实用性和现实意义。
比如，在讲解“法治社会”时，引导学生关注身边的法治现象，分析其合理性和不足之处。
二、不足之处1、学生参与度有待提高尽管教师采用了多种教学方法，但部分学生的参与度仍然不高。
有些学生在小组讨论中积极性不够，只是被动地倾听；还有些学生在课堂发言时表现出紧张和不自信。
2、教学节奏把控不够精准部分教师在授课过程中，教学节奏过快或过慢。
节奏过快时，学生可能来不及消化重要知识点；节奏过慢时，又容易导致课堂气氛沉闷，学生注意力分散。
3、对学生的评价不够全面在教学过程中，教师对学生的评价主要以回答问题的正确与否为标准，缺乏对学生思维过程、学习态度、参与度等方面的综合评价，不利于全面了解学生的学习情况。
4、缺乏对学生批判性思维的培养思政课不仅要让学生掌握知识，更要培养学生独立思考和批判性思维的能力。
但在实际教学中，教师往往侧重于知识的传授，对学生批判性思维的引导和训练不足。
对思政教学实践提出建议(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益凸显。
思政教育不仅关系到学生的思想道德素质，更关系到国家和社会的长远发展。
为了更好地开展思政教学实践，提高教育质量，以下提出几点建议：一、深化课程内容改革1. 优化课程体系：结合新时代特点和社会主义核心价值观，对思政课程体系进行优化。
在原有基础上，增加贴近学生实际、具有时代性的教学内容，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、四个自信等。
2. 丰富课程形式：打破传统的“满堂灌”教学模式，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
3. 融入专业知识：将思政教育与其他学科知识相结合，实现跨学科教学。
例如，在历史课程中融入爱国主义教育，在文学课程中融入道德教育等。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师素质：加强对思政教师的培训，提升其教育教学能力、科研能力和师德修养。
鼓励教师参加学术研讨会、访问学者等交流活动，拓宽视野，提升自身素质。
2. 优化教师结构：引进具有丰富实践经验和较高学术水平的人才，优化教师队伍结构。
同时，加强对年轻教师的培养，为其提供成长平台。
3. 建立激励机制：对在思政教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
三、创新教学手段和方法1. 运用现代信息技术：充分利用网络、多媒体等现代信息技术，开展线上线下相结合的思政教育。
例如，利用微课、翻转课堂等形式，提高教学效果。
2. 开展实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、暑期社会实践等，让学生在实践中感受社会、了解国情，增强社会责任感和使命感。
3. 加强校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、文艺演出、知识竞赛等，营造良好的校园文化氛围，潜移默化地影响学生的思想。
四、注重学生主体地位1. 尊重学生个性：关注学生的个体差异，因材施教。
尊重学生的观点，鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
改进思想政治课教学的一点建议
改进思想政治课教学的一点建议改进思想政治课教学的一点建议十天的培训学习接近尾声，在这段时间的学习中，我通过观看视频、网上交流研讨、做作业、发评论等，得到了很多收获，对思想政治课教学有了一些新的认识。
下面我就谈一定有关改进思想品德课教学的看法。
一、思想政治课教学要注重贴近生活初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。
教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。
如在学习初四课本《共同描绘美好未来》这一课中有关发扬艰苦奋斗精神这部分知识，我让学生课前对自己及周围同学的消费情况进行了一个简单的调查，并利用自己当班主任的便利条件，将学生平时在食堂里吃饭时浪费馒头、蔬菜的一些情景拍成照片，在课堂上适时地进行了演示。
并对同学们平时吃零食的情况进行了统计，通过这些实际的图片和数据资料，让学生感悟自己值得改进的地方。
同时分析父母的辛劳、我们今天美好生活的来之不易。
通过这些贴近实际、贴近学生的例子，让学生学到了做人的道理。
二、要联系时政，让政治课永远鲜活。
政治课教师都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起台海局势，提起伊拉克战事学生们津津乐道；提起奥运会，提起世博会他们能够娓娓道来，其兴致远远超过政治课上的其它内容。
我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政治课的最佳途径之一。
比如结合以上提到的时政知识，引导学生学习初四课本中有关“和平与发展”的知识，能有效帮助学生理解。
联系时政的政治课是最鲜活的。
三、要注重小组合作小组合作学习应该是我们选择的有效教学方式。
老师每天每节都要把知识传授给四五十名学生，可由于学生资质与接受能力的个体差异，有时讲一遍可能只有一半学生听得明白，要想让每个学生都能听懂，恐怕就得十遍几十遍地去重复，否则就达不到让绝大部分学生都能听懂学会的目的，那感觉很累，也不可能天天如此坚持。
教师如何上好思政课的建议
教师如何上好思政课的建议作为一名教师，如何上好思政课是我们必须要面对的问题。
思政课是培养学生思想道德素质的重要课程，也是学生全面发展的重要组成部分。
下面是我对如何上好思政课的建议：1. 熟悉教材：教师应该熟悉教材内容，了解教材的重点和难点，以便更好地掌握教学进度和教学质量。
2. 确定教学目标：教师应该明确教学目标，根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。
3. 注重教学方法：教师应该注重教学方法，采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 重视教学过程：教师应该重视教学过程，注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的思考和交流。
5. 强化教学效果：教师应该强化教学效果，通过多种方式，如课堂讨论、小组讨论、作业布置等，加强学生的学习和思考，提高教学效果。
6. 关注学生情感：教师应该关注学生情感，了解学生的心理状态和需求，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的帮助和支持。
7. 培养学生思维能力：教师应该培养学生的思维能力，通过多种方式，如思维导图、逻辑思维训练等，提高学生的思维水平和能力。
8. 引导学生价值观：教师应该引导学生正确的价值观，通过多种方式，如案例分析、道德讲解等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
9. 培养学生社会责任感：教师应该培养学生的社会责任感，通过多种方式，如社会实践、志愿服务等，提高学生的社会责任感和公民意识。
10. 不断提高自身素质：教师应该不断提高自身素质，加强自身的思政知识和能力，提高教学水平和教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。
教师要上好思政课，需要注重教学方法、教学过程、教学效果和学生情感，培养学生思维能力、价值观和社会责任感，不断提高自身素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
对思想品德教学的一点建议（模版）
对思想品德教学的一点建议（模版）第一篇：对思想品德教学的一点建议（模版）对思想品德教学的一点议我认真学习新课程理念，研究教材，不断改进教学方法，现在就我的教学心得提一点建议。
1、用典型案例激发学生兴趣典型事例有典型性、有针对性、有感染力、有较强的说服力，在思想品德课中运用典型事例进行教学，有利于激发学生的学习兴趣，加深学生对知识和道理的理解和认识，引导学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，能够收到很好的教学效果。
典型事例应该是真实的，但也允许必要的虚拟，而这种虚拟并非是虚构和胡编的。
如在讲《调节和控制情绪》一节时我选用的天天的故事和谐真实、人物个性突出、事迹感人、情节饱满、文字优美，给人以美的感受，如同一幅油画：有质感、自然、亲切，栩栩如生地展现在学生面前。
2、要努力开发利用现实生活资源新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
”思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，与丰富多采的现代生活和迅速发展的信息社会相比，教材的内容受其时空限制，不可能面面俱到，教材内容中引用的案例、材料也难免会显得陈旧、老化。
这就需要教师必须与时俱进，努力开发学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是学生所关注的热点话题，把一些符合学生思想品德形成规律和接受能力的事件整合到教学中来，使教学内容充满鲜活的生活气息。
如在讲《未成年人的自我保护》一节时，我注意选用现实生活中已经发生的案例如：36小时死里逃生让学生思考威胁青少年的意外伤害还有哪些？这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验、知识、参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃。
3、要靠体验诱发情感，以活动引领教学体验式教学就是让学生在亲身实践、体会和感悟中去学习，从而明确道理提高认识的过程。
关于讲好高校思想政治理论课的几点建议
讲好高校思想政治理论课的几点建议摘要：思想政治理论课是高校学生的必修课，学习成绩对学生的学业毕业成绩有很大的影响。
因此，讲好思想政治理论课是高校教师应具备的基本能力。
本文就讲好思想政治理论课的几点建议进行探讨。
一、认真准备课堂教学思想政治理论课是高校学生的必修课，学习成绩对学生的学业毕业成绩有很大的影响。
因此，教师在讲授思想政治理论课时，应提前充分准备，把握好重点、难点，把教学内容和教学方法结合起来，以求达到有效的教学效果。
例如，在讲授“社会主义核心价值观”这一课程时，教师应把握好重点，把“社会主义核心价值观”的内容融入到课堂教学中，让学生从实际的例子中理解和掌握“社会主义核心价值观”的内涵，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、注重课堂管理讲授思想政治理论课的过程中，教师应注重课堂管理，把握好学生的学习状态，为学生提供良好的学习环境，使学生能够认真学习，从而提高学习效果。
例如，在讲授“中国特色社会主义理论体系”这一课程时，教师应注重课堂管理，把握好学生的学习状态，使学生能够认真聆听课堂讲解，积极参与课堂讨论，从而更好地理解和掌握“中国特色社会主义理论体系”的内涵，提高学习效果。
三、创设有趣的课堂氛围讲授思想政治理论课的过程中，教师要创设有趣的课堂氛围，使学生能够轻松自在地学习，从而提高学习效果。
例如，在讲授“马克思主义政治经济学”这一课程时，教师可以利用多媒体技术，采用图文并茂、形象生动的方式，使学生能够更加轻松自在地学习，从而提高学习效果。
四、结合实际案例讲授思想政治理论课的过程中，教师要结合实际案例，使学生能够从实际的例子中理解和掌握思想政治理论的内涵，从而提高学习效果。
例如，在讲授“马克思列宁主义”这一课程时，教师可以结合实际案例，让学生从实际的例子中理解和掌握“马克思列宁主义”的内涵，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
结语思想政治理论课是高校学生的必修课，学习成绩对学生的学业毕业成绩有很大的影响。
提高教师们的思想政治素质和教育教学能力措施
提高教师们的思想政治素质和教育教学能力措施
提高教师们的思想政治素质和教育教学能力是一个重要的任务，以下是一些建议：
1.加强教育培训：组织教师参加思想政治素质和教育教学能力的培训，提高
他们对学科理论、教育政策、教学方法和技巧等方面的了解和掌握。
2.开展实践活动：鼓励教师积极参与教育实践活动，将理论知识与实际教学
相结合，加深对教育规律和教学方法的理解和掌握。
3.建立激励机制：建立奖励机制，表彰在思想政治素质和教育教学能力方面
表现突出的教师，激励更多的教师积极提升自身素质和能力。
4.加强师德师风建设：通过开展师德师风建设活动，引导教师树立正确的教
育观念，注重自身修养，以身作则，为学生树立良好榜样。
5.搭建交流平台：搭建教师之间的交流平台，促进教师之间的经验分享和学
术交流，拓宽教师的视野和思路。
6.开展课题研究：鼓励教师结合自身教学实践开展课题研究，深入探讨思想
政治素质和教育教学能力提升的方法和途径。
7.建立评价机制：建立科学的评价机制，对教师的思想政治素质和教育教学
能力进行定期评估，及时发现和解决教师存在的问题和不足。
这些措施可以帮助教师提高思想政治素质和教育教学能力，更好地履行教育教学职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
思想政治课教学改革的几点建议
思想政治课教学改革的几点建议【摘要】思想政治课作为学生思想政治素养的重要组成部分，教学改革迫在眉睫。
本文从加强师资队伍建设、优化教学内容和方法、拓展教学资源、加强评价机制、推动学生思想政治素养提升等方面提出建议。
在加强师资队伍建设方面，应注重教师培训和激励机制的建立；在优化教学内容和方法方面，应结合学生需求和社会实际情况进行更新与调整；在拓展教学资源方面，应充分利用现代技术手段提高教学效果；在加强评价机制方面，应建立科学、全面的评价体系；最终目的是推动学生思想政治素养的提升。
通过以上几点建议，可以有效提高思想政治课的教学质量，促进学生全面发展。
思想政治课教学改革不仅具有重要性和必要性，更需不断探索和创新，以适应时代发展的需求，为未来的发展指明方向。
【关键词】思想政治课、教学改革、师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源、评价机制、学生思想政治素养、重要性、必要性、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍思想政治课教学改革是当前教育领域中的重要议题，随着社会的发展和时代的进步，传统的思想政治课教学方式已经难以适应现代学生的需求。
随着学生群体的多样化和信息化的快速发展，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，而且在很大程度上限制了学生的思想政治素养的提升。
思想政治课教学改革势在必行，需要从多个方面进行综合的改革和创新。
通过对思想政治课教学改革的实践研究可以看出，加强师资队伍建设、优化教学内容和方法、拓展教学资源、加强评价机制以及推动学生思想政治素养提升等方面都有着重要的作用和意义。
这些举措不仅能够提高教学质量，而且也能够促进学生思想政治素养的全面提升。
思想政治课教学改革不仅是当前的迫切需求，而且也是教育事业发展的必然趋势。
在这样的背景下，加强思想政治课教学改革已经成为教育领域中的一项紧迫的任务。
2. 正文2.1 加强师资队伍建设加强师资队伍建设是思想政治课教学改革的重要环节。
学校应该加大对思想政治课教师的培训力度，提高他们的理论水平和教学能力。
思政课教学意见和建议
思政课教学意见和建议
1. 思政课教学意见和建议：
- 强化思想政治教育的针对性。
根据学生不同的年级、专业、性别、地域等特点，设置不同的思政课教学内容和方式，切实满足学生的思想政治教育需求。
- 提高思政课教学的趣味性和参与性。
教师要注重运用故事、案例、互动、辩论等具有趣味性和参与性的教学方法，激发学生的学习热情和思考能力。
- 加强思政课教师队伍建设。
完善思政课教师的培训机制和评价机制，提高教师教学能力和水平，保障教学质量。
2. 对思政课的体验和看法：
- 思政课是一门很有必要的课程，在传授基本国情、法制常识、道德情操等方面都有很大的作用。
同时，思政课还可以培养学生的社会责任感、爱国精神和法律意识。
- 但是，在具体的教学过程中，还存在一些问题。
例如，有些教师讲课枯燥，缺乏吸引力；有些教材内容过于抽象或者过时。
为了更好地达到思政课教学的目的，需要不断地改进和完善。
思想政治课获得良好课堂效果的建议
思想政治课获得良好课堂效果的建议思想政治课虽然是一门对人的思想道德能否提高至关重要的课程，但是在整个教育体系中，它却是一门薄弱的学科。
因而在思想品德课教学中普遍表现出是教师难教，学生厌学。
教学情况用“挣扎着前进”形容一点都不过分。
在学生中普遍存在之中是分数，为分数而学习，知行脱节，甚至出现根本不想学的状况。
怎样在现有的条件下，尽力去改变这种现状，促进教学教育工作的展开。
以下是我在教学中总结出来的几点建议.一．吃透教材，让内容生活化长期以来，品德课缺乏吸引力，就是教学内容远离学生的生活实际。
它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，也与学生的长远发展甚远。
在教学中，不是教师把理论或对某个问题的看法，感受传授给学生，而是充分挖掘生活素材，设计能使学生自己产生某种体验、理解的思想“碰撞”，让这些“碰撞”去产生它的必然效果。
例如初三《感受共和国的巨变》一课时，本课理论性强，把理论传给学生干巴巴的，我让学生从自己家里，搜集自己家里衣|、食、住、行老照片，分成小组谈变化。
“生活化”的辨析为他们创设可实话实说的氛围。
二．渗透情感教育。
列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。
在教学中，若师生双方心意相通便较易完成教学目标；若双方情感交流发生障碍，那么知识的交流也会受影响。
因此，在教学中，自己要充分投入保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和治理活动处于兴奋状态。
例如初二《学会与父母沟通》中，设计了一个心理体验活动。
原文“晓明报了一个电脑学习班，考试测验下来以后，成绩不理想，妈妈大发脾气，原因是小明打电脑影响了学习，小明不同意妈妈的观点，结果两人大吵了一顿，三天不说话。
后来还是在爸爸的劝解下才勉强和好的。
”这是生活中经常碰到的母子冲突。
于是，我把全班同学分成两组，一组体验小明的心理，并想办法让妈妈允许自己继续上电脑班，另一组站在妈妈的角度，进行小组讨论。
这种讨论争辩，即使道德的学习过程，也让学生体会到像是发生在自己身上。
对思政老师的建议
对思政老师的建议
思想政治课的老师应该拥有最宝贵的职业道德和精神文明，做一名优秀的思想政治老师是一种责任和荣誉。
作为一名思想政治老师，有几点需要重视，下面就来谈谈对思政老师的建议。
首先，思想政治老师需要遵守教育法，把教育工作抓好。
思想政治课是政治教育的重要组成部分，老师要在教学过程中及时引导学生正确认识世界、客观评价社会，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，思想政治老师要带头促进学生的政治发展，坚持教学现代性，注重当代性与实践性。
要以当代中国社会的工作方式作为课程的出发点，贴近学生的生活，依据学生不同水平、不同特点，实施深度挖掘教学法，使学生深入了解宪法、社会责任等关键概念。
第三，思想政治老师要按照国家的要求，将思想政治课程和学生的其他课程如历史、社会、物理、化学、生物等相结合，将政治教育与其他课程结合起来，让学生的学习、实践与思想政治相结合，更好地认识到社会的发展与自身的责任。
第四，思想政治老师要引领学生参与各种社会活动，帮助学生培养社会责任感。
社会实践是政治教育的重要形式，今天学生要接受的不仅是知识，更重要的是要促进学生参加社会实践，真正掌握理论与实践结合的技能，让学生领略社会生活，锻炼自己的社会能力。
总之，思想政治老师要坚持以人为本，以实践为基础，不断深化教学内容，使学生的思想政治建设走在全国的前列。
牢记宗旨，努力
奋斗，在政治教育的道路上越走越宽广，思想政治老师将有更多可贵的成果献给祖国。
浅谈教师如何做好思想政治工作
浅谈教师如何做好思想政治工作前言思想政治工作在教师工作中占有重要地位，是培养德智体美全面发展的学生的必要条件。
教师需要认识到思想政治工作的重要性，积极探索符合自己特点的教育方法，做好思想政治工作。
提高自身素质1.坚持不懈地学习教师需要不断地学习新知识，提高自身素质。
在教育教学中，需要积极关注学生的思想动态和心理变化，不断提高自己的教学方法，掌握新的教育技术，提高教学效果。
2.自我反省和批评教师需要经常进行自我分析和反思，反省和批评自己的工作，不断完善自己的工作方法，提高教学能力。
搞好班级管理1.开展形式多样的活动班级管理是教师进行思想政治工作的重点。
教师应开展适合学生的形式多样的活动，如讲座、班会、讨论等，培养实践能力，提高思想素质。
2.及时关注并解决学生问题教师在进行班级管理时，需要及时关注学生思想动态和心理变化，及时解决学生问题，防止问题扩大化。
引导学生正确看待时事1.多渠道获取信息教师可以通过互联网、报纸、电视等多渠道获取时事信息，并结合学生的实际情况，进行相应的教育。
2.引导学生正确看待时事教师需要树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生正确看待时事，避免学生产生极端情绪，影响到思想和学业。
营造良好的教育环境1.健全教育制度教师应建立完善的教育制度，制定教育规章制度，规范教育行为，弘扬科学道德。
2.积极创造新的教育方式教师可以采取多种形式探索新的教育方式，营造良好的教育环境，提高学生的学习能力和思维品质。
总结教师在思想政治工作中需要树立正确的世界观、人生观和价值观，不断地提高自己的教育技能和教育水平，为学生的全面发展提供有力的保障。
关于对思想政治课的意见和建议【三篇】
关于对思想政治课的意见和建议【三篇】建议，中文意思是向相关方提出自己的意见或向相关方提出自己的意见。
以下是为大家整理的关于对思想政治课的意见和建议的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、高校思想政治课教学存有的问题1.重知识传授，轻学生情感和意志的培养大学生通常处于18岁－25岁的年龄阶段，生理上已经成人，但很多学生心理上远不明朗。
在品德学识方面，他们虽然存有一定的理论和课堂教学，但明朗的道德情感和意志还没构成，这就同意了高校思政课教学的艰巨性和复杂性。
现在，一些思政教育者往往只是搞表面文章，搞出形式主义的东西，满足用户于课堂讲授，只轻学生科学知识传授，不回去真正深入细致学生的思想实际，没真正查清学生品德发展的规律，无法找出学生品德构成的关键所在。
这就须要教师不断深入实际，调查研究，介绍情况，掌控学生的思想变化的脉搏，存有针对性地学前。
2.忽视学生的主体性作用在高校思想政治教育课教学中，教师由于受到传统观念的影响，过分特别强调自己的教育的主导性，保护自己的权威和自尊，而忽略学生主体性的促进作用，没认识到人的品德刻画既有连续性又存有阶段性。
大学生正处于身心高速发展的时期，在品德构成过程中常常可以发生一些代莱、甚至不幸的情况。
因此，如果忽略学生的主体作用就不可能将针对品德构成过程中发生的矛盾犯罪行为或忽然发生体悟、反省的时机，及时地实行多样的教育教学措施，搞好品德的转变工作。
3.重主观性评价，轻客观性评价教育者在思政教育课教学过程中往往从本位主义启程，为了管好学生，利用行政管理手段，制订自学、生活和卫生等各种奖罚制度，建议学生无条件地遵从自己的教导，忽略了学生品德构成过程中各阶段的心理市场需求，以建议、教化替代学生品德教育，这种作法难引致学生在品德构成过程中发生认知障碍和情感障碍。
例如，学生的道德价值价值观念可以具备显著的功利主义女性主义，犯罪行为常常以躲避惩罚或崇尚奖励为目的，并使学生的道德水平处在低级状态。
您对课程思政建设工作有什么建议和意见
您对课程思政建设工作有什么建议和意见作为一名AI语言模型，我对课程思政建设工作的建议和意见如下： 1.注重思政课程的实效性。
思政课程应该紧密结合时代背景和学生实际，注重培养学生的实际能力和实践能力，让学生在课堂上学到的知识能够真正应用到实际生活中。
2.加强师资队伍建设。
思政课程的教师应该具备较高的思想素质和教学能力，能够引导学生正确的价值观和人生观，同时也要注重教师的培训和提高，不断提升教师的教学水平。
3.注重课程内容的创新。
思政课程应该注重内容的创新和更新，紧跟时代发展的步伐，引导学生正确的思想和价值观，同时也要注重课程的多样性和灵活性，让学生在不同的课程中获得不同的体验和收获。
4.加强课程评估和监督。
思政课程的评估和监督应该加强，注重学生的反馈和意见，及时调整和改进课程内容和教学方法，确保课程的质量和效果。
5.注重课程与社会的联系。
思政课程应该注重与社会的联系，引导学生关注社会热点和问题，培养学生的社会责任感和公民意识，同时也要注重课程与企业和社会组织的合作，让学生在实践中获得更多的经验和机会。
6.注重课程的国际化。
思政课程应该注重国际化，引导学生了解国际事务和国际关系，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，同时也要注重课程与国际组织和机构的合作，让学生在国际舞台上获得更多的机会和经验。
7.注重课程的创新性。
思政课程应该注重创新性，引导学生创新思维和创新能力，培养学生的创新精神和创业意识，同时也要注重课程与创新型企业和组织的合作，让学生在创新领域中获得更多的机会和经验。
8.注重课程的跨学科性。
思政课程应该注重跨学科性，引导学生跨学科思考和跨学科交流，培养学生的综合素质和跨学科能力，同时也要注重课程与其他学科的合作，让学生在跨学科领域中获得更多的机会和经验。
9.注重课程的可持续性。
思政课程应该注重可持续性，引导学生关注环境保护和可持续发展，培养学生的可持续思维和可持续行动，同时也要注重课程与环保组织和可持续发展机构的合作，让学生在可持续领域中获得更多的机会和经验。
家长对道法老师的意见和建议
家长对道法老师的意见和建议
家长对道法老师的意见和建议可能会因人而异。
以下是一些可能的意见和建议：
1. 教学方法：家长可能会提出关于教学方法的意见和建议，包括是否引入更多互动式教学、激发学生兴趣的教学方法等。
2. 教学内容：家长可能对教学内容有一些看法和建议，希望教师能够注重基础知识的教授，或者加入一些实践性的学习内容。
3. 学生评估和反馈：家长可能会希望教师能够提供更有针对性的学生评估和反馈，包括给出学生的优势和改进方向，帮助他们更好地成长。
4. 沟通与互动：家长可能希望教师能与他们保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，并及时回复任何问题或关注。
5. 学校资源利用：家长可能期望教师能够更好地利用学校的资源，提供更多学习机会和参与活动的机会，以丰富学生的学习经验。
6. 学生关怀：家长希望教师能够关注学生的身心健康，提供必要的支持和关怀，帮助他们建立自信、积极的学习态度。
需要注意的是，每个家长的意见和建议都可能有所不同，因此教师需要灵活地根
据不同的反馈，作出适当的调整和改进。
对教师上好思想政治课的几点建议
对教师上好思想政治课的几点建议五大连池市朝阳学校王春英新课程强度师生互动，生生互动。
我认为关键在教师，课堂教学好比一出生动的“话剧”，学生是演员，教师是导演，教学内容是剧本。
导演导的不好，演员不可能有创造性的发挥。
同样，教师的教学活动没有科学性、艺术性和创造性，学生在课堂中也不会积极主动，也不会有创新。
要使思想政治课的课堂教学真正成为学生喜欢探究知识的天地，我认为教师应做到以下几点：一、对课程内容要娴熟思想政治课课时少，学生重视程度差，要想出成效，课堂45分钟至关重要，所以教师必须要钻精、钻深、钻透教材、教参及课程标准，不能照本宣科，对识记、理解、活用的要求明明白白，不能含糊不清，对重点知识、难点知识要了如知掌，不能本末倒置。
要认真了解学生，精心设计教学过程，只有这样才能科学编排活动程序，艺术地再现课堂内容，创造性地解决问题。
二、结合实际，精心设计教师不仅要传授给学生知识，更要教给学生学习方法，引导学生去探究，去发现，去创造。
通过学生质疑、释疑，老师也可以从中受到启示。
1、结合学生实际，教学实际，充分利用课本上的想一想，做一做，课后的探究与活动等小栏目，让学生在课堂上即兴操作，进行活动，既提高了学生的学习兴趣，又增强了教育效果。
2、精心设计问题情境，引导学生自己寻找答案，发现问题，体验成功的喜悦，激发学生兴趣，比如在讲第六课“发挥性格优势，养成良好习惯”一课时，我设计了一个辩论会，学生不仅积极勇跃，而且在活动中有创新，使学生在热烈、轻松、愉快的气氛中内化了知识。
三、讲究艺术，寓教于乐1、以情动人，以理服人，结合思想政治课的特点，让每一堂课都有生动的演讲，真情的流露，给学生留下深刻的印象，无穷的回味。
2、搜集相关的文章、诗歌、故事，让学生分角色朗诵、表演，让学生在轻松快乐中学习在亲身感悟中提高。
3、语言艺术，感情投入，教师的语言流畅抑扬顿挫，用语言的穿透力来表达喜、怒、哀、惧等境界，能震撼学生的心灵，怒具不争，可以直斥具缺点，从而醒悟自己，看到其进步，则可以用甜美的语言来赞扬他，让其更加努力，其行为乖张，不尊纪律，则用严肃，不带情感法律术语“，让其感到事态严重，从而反省自己，使学生不断进步。
对教师上好思想政治课的几点建议
对于西席上佳思维政事课的几面修议之阳早格格创做五大连池市背阳书籍院王秋英新课程强度师死互动，死死互动.尔认为闭键正在西席，课堂教教佳比一出死动的“话剧”，教死是演员，西席是导演，教教真量是剧原.导演导的短佳，演员不可能有创制性的收挥.共样，西席的教教活动不科教性、艺术性战创制性，教死正在课堂中也不会主动主动，也不会有革新.要使思维政事课的课堂教教真真成为教死喜欢商量知识的天天，尔认为西席应搞到以下几面：一、对于课程真量要流利思维政事课课时少，教死沉视程度好，要念出效果，课堂45分钟至闭要害，所以西席必须要钻粗、钻深、钻透课本、教参及课程尺度，不克不迭照原宣科，对于识记、明黑、活用的央供明显黑黑，不克不迭暗昧不浑，对于沉面知识、易面知识要了如知掌，不克不迭原终颠倒.要宽峻相识教死，粗心安排教教历程，惟有那样才搞科教编排活动步调，艺术天再现课堂真量，创制性天办理问题.二、分离本量，粗心安排西席不但是要传授给教死知识，更要教给教死教习要领，带领教死去商量，去创制，去创制.通过教死量疑、释疑，教授也不妨从中受到开示.1、分离教死本量，教教本量，充分利用课原上的念一念，搞一搞，课后的商量与活动等小栏目，让教死正在课堂上即兴支配，举止活动，既普及了教死的教习兴趣，又巩固了培养效验.2、粗心安排问题情境，带领教死自己觅找问案，创制问题，感受乐成的喜悦，激励教死兴趣，比圆正在道第六课“收挥性格劣势，养成良佳习惯”一课时，尔安排了一个辩论会，教死不但是主动怯跃，而且正在活动中有革新，使教死正在热烈、沉快、舒畅的气氛中内化了知识.三、道究艺术，寓教于乐1、以情动人，以理服人，分离思维政事课的特性，让每一堂课皆有死动的报告，真情的表露，给教死留住深刻的影像，无贫的回味.2、支集相闭的文章、诗歌、故事，让教死分角色朗诵、扮演，让教死正在沉快快乐中教习正在亲身感悟中普及.3、谈话艺术，感情加进，西席的谈话流畅平铺直叙，用谈话的脱透力去表黑喜、喜、哀、惧等地步，能震摇教死的心灵，喜具不争，不妨曲斥具缺面，进而醉悟自己，瞅到其先进，则不妨用苦好的谈话去赞扬他，让其越收全力，其止为乖弛，不尊顺序，则用宽峻，不戴情感执法术语“，让其感触事态宽沉，进而反省自己，使教死不竭先进.三、注沉试验，普及本领1、从课堂教教进脚，饱励，激励教死多思擅问，量疑教论，督促教死动脑，动心，动脚，蓄意识天培植教死阅读明黑，谈话表黑本领，书籍里写做本领.2、有脚段天指挥教死预习，自教，影象，分解，思索，问题逐步掌握科教教习要领，思维办法.3、上佳活动课，让教死走进角色，亲身感受，充分展示自尔，构制教死介进公益活动交易处事，构制教死社会考察，支集资料，整治疑息，如构制教死举止教科间支集疑息，不妨爆收互补效力.总之，思维政事课的课堂教教中，西席应正在指挥教习的要领，共共掌握知识的前提上更多天创建教习情境，培植教死革新本领，惟有那样才搞博得良佳的支视率.。
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对教师上好思想政治课的
几点建议
Prepared on 22 November 2020
对教师上好思想政治课的几点建议
五大连池市朝阳学校王春英
新课程强度师生互动，生生互动。
我认为关键在教师，课堂教学好比一出生动的“话剧”，学生是演员，教师是导演，教学内容是剧本。
导演导的不好，演员不可能有创造性的发挥。
同样，教师的教学活动没有科学性、艺术性和创造性，学生在课堂中也不会积极主动，也不会有创新。
要使思想政治课的课堂教学真正成为学生喜欢探究知识的天地，我认为教师应做到以下几点：
一、对课程内容要娴熟
思想政治课课时少，学生重视程度差，要想出成效，课堂45
分钟至关重要，所以教师必须要钻精、钻深、钻透教材、教参及课程标准，不能照本宣科，对识记、理解、活用的要求明明白白，不能含糊不清，对重点知识、难点知识要了如知掌，不能本末倒置。
要认真了解学生，精心设计教学过程，只有这样才能科学编排活动程序，艺术地再现课堂内容，创造性地解决问题。
二、结合实际，精心设计
教师不仅要传授给学生知识，更要教给学生学习方法，引导
学生去探究，去发现，去创造。
通过学生质疑、释疑，老师也可以从中受到启示。
1、结合学生实际，教学实际，充分利用课本上的想一想，
做一做，课后的探究与活动等小栏目，让学生在课堂上即兴操作，进行活动，既提高了学生的学习兴趣，又增强了教育效果。
2、精心设计问题情境，引导学生自己寻找答案，发现问题，
体验成功的喜悦，激发学生兴趣，比如在讲第六课“发挥性格优势，养成良好习惯”一课时，我设计了一个辩论会，学生不仅积极勇跃，而且在活动中有创新，使学生在热烈、轻松、愉快的气氛中内化了知识。
三、讲究艺术，寓教于乐
1、以情动人，以理服人，结合思想政治课的特点，让每一堂课都有生动的演讲，真情的流露，给学生留下深刻的印象，无穷的回味。
2、搜集相关的文章、诗歌、故事，让学生分角色朗诵、表演，让学生在轻松快乐中学习在亲身感悟中提高。
3、语言艺术，感情投入，教师的语言流畅抑扬顿挫，用语言的穿透力来表达喜、怒、哀、惧等境界，能震撼学生的心灵，怒具不争，可以直斥具缺点，从而醒悟自己，看到其进步，则可以用甜美的语言来赞扬他，让其更加努力，其行为乖张，不尊纪律，则用严肃，不带情感法律术语“，让其感到事态严重，从而反省自己，使学生不断进步。
三、注重实践，提高能力
1、从课堂教学入手，鼓励，激发学生多思善问，质疑学论，促使学生动脑，动口，动手，有意识地培养学生阅读理解，语言表达能力，书面写作能力。
2、有目的地指导学生预习，自学，记忆，分析，思考，答题逐步掌握科学学习方法，思维方式。
3、上好活动课，让学生走进角色，亲身体验，充分展示自我，组织学生参加公益活动业务劳动，组织学生社会调查，搜集材料，整理信息，如组织学生进行学科间收集信息，可以产生互补效应。
总之，思想政治课的课堂教学中，教师应在指导学习的方法，
共同掌握知识的基础上更多地创设学习情境，培养学生创新能力，只有这样才能取得良好的收视率。