《游园不值》 之一
汤显祖的游园诗
汤显祖的游园诗全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：汤显祖是明代的一位文学大家，他的作品《游园诗》被誉为中国古代游园诗的代表作品之一。
在这首诗中，汤显祖描绘了一个美丽的园林景象，展现了游园的愉悦和悠闲。
这首诗不仅在文学上具有很高的艺术价值，还反映了当时社会的风俗和人们的生活状态。
《游园诗》是汤显祖的代表作品之一，全诗共有七首。
其中第一首以“岁岁繁华，千岁游昆仑”为开篇，描绘了游园的热闹景象。
通过描述昆仑仙境的美丽和气氛，汤显祖展现了游园时的放松和愉悦。
第二首“珊瑚林、烟雨帘、相对窗前碧委延”描绘了园中的景色，如珊瑚林、烟雨帘等，展现出一种富丽堂皇的意境。
第三首以“宿鸟啼衔机，晨砌劲风烈”的描述，表现了清晨园中的生机勃勃和自然景象。
《游园诗》不仅在写景上有着独特的风格，而且在情感表达上也非常丰富。
诗中多次出现“游”“愿”“理”等词语，体现了诗人对游园生活的向往和向上追求。
汤显祖在诗中对人生的思考和态度也得到了巧妙的表现，透过园中景色的描绘，表达了对于人生意义的深刻思考。
除了景物描绘以外，《游园诗》还通过描写人物和情感，展现了一种追求美好生活和精神自由的理想境界。
在诗中，游园的主人公们或自然而然地享受园中的美景，或陶醉于心境的宁静与淡然。
这种境界不仅反映了古代士人的生活态度和人生追求，更让读者感受到一种超脱世俗、洒脱人生的境界。
《游园诗》是一部极具艺术价值和人文内涵的作品。
作为中国古代诗歌的珍品之一，它通过对景物的描绘和对情感、思考的表达，展现了古代文人的高尚情操和追求。
读完这首诗，读者不仅可以感受到古代人们对自然和生活的热爱，同时也能体会到诗人对于人生境界和理想的追求。
《游园诗》不仅是一部文学作品，更是一部展示古代文人审美情趣和生活态度的经典之作。
第二篇示例：《汤显祖游园诗》是中国明代大诗人汤显祖创作的一组诗歌作品，其以描绘游园景色为主题，展现了作者对自然美景的赞美和对人生哲理的思考。
这组诗篇共有八首，分别是《游园》、《游冶篷》、《游园不值》、《游园不值五首》、《游园不值其一》、《游园不值其二》、《游园不值其三》、《游园不值其四》。
游园不值原文及赏析
游园不值原文及赏析【原文】满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
不知肉味丝何处，争吞屠蘋竟未能。
【赏析】这首《游园不值》是唐代文学家、散曲《阳关三叠》的作者之一杨万里所作。
该词以随想的手法，以游园的题材，表现对社会现实的不满，是一首具有社会批判意义的作品。
首句“满园春色关不住”以离题的方式开头，似乎与游园无关，但却正是作者对游园的不满之情的体现。
杨万里以“春色”为象征，表达了游园无力回天，无法阻挡喜悦与活力的涌动。
可以看出，他对当时政府的束缚和控制感到不满，借游园一事来抒发公愤。
接着，诗人以“一枝红杏出墙来”形象地描绘了杨万里与游园不符的情景。
红杏象征着欢乐、兴奋和热情，而出墙来则表现了杨万里对社会现实的困惑与迷茫。
他无法理解为什么在游园中却找不到真正的享受和满足。
第三句“不知肉味丝何处”进一步强调了杨万里对游园价值的怀疑。
肉味丝这一象征性的形容词，暗示了游园本应带来的满足和快乐，但却不知在何处。
这句话意味着人们在游园中追求物质享受的同时，也失去了游园的本心和真谛。
最后一句“争吞屠蘋竟未能”用夸张的手法揭示了游园者的贪婪和无厌的本质。
屠蘋是古代游园时的一种娱乐活动，指的是大家争相品尝屠蘋中的筹措，但竟然还是没有满足。
这句话表达了作者对人们永无止境的欲望与贪婪的批判。
总体上，《游园不值》以游园为题材，反映了杨万里对当时社会现实的不满和批判。
通过描绘游园过程中人们的欲望和无法满足的心态，诗人表达了对当时社会普遍存在的奢望和贪婪的批评。
诗中通透的意境和独特的表达方式使其成为唐代文学的一颗璀璨明珠。
六年级语文下《游园不值》译文翻译
《游园不值》是宋朝诗人叶绍翁的一首佳作。
译文如下：
也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
此诗写诗人春日游园的所见所感：诗人游园看花而进不了园门，感情上从有所期待到失望；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜。
全诗十分曲折而有层次，十分形象而又富有理趣，第三、四句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
中国古代的十首经典艳情诗
中国古代的十首经典艳情诗古代艳情诗发端于《诗经》，发展于南北朝时期的乐府诗中，唐宋时经久不衰，在晚明时的艳情文学中达到高潮。
这些诗词歌咏男欢女爱，大多格调不高且文思枯燥，但也不乏经典之作。
刘继兴今不辞劳苦大浪淘沙般择选其中十首佳作，姑且称为中国古代的十首经典艳情诗，其中乐府诗四首，大文豪作品五首，艳情小说中的一首。
南北朝乐府诗中的四首如下：《古乐府》托买吴绫束，何须问短长，妾身君抱惯，尺寸细思量。
《碧玉歌》碧玉破瓜时，郎为情颠倒，感郎不羞郎，回身就郎抱。
《子夜歌》宿夕不梳头，丝发披两肩，婉转郎膝上，何处不可怜？《子夜四时歌》开窗秋月光，灭烛解罗裙，含笑帷幌里，举体兰蕙香。
五位大文豪的艳情诗歌如下：唐·元稹《会真诗》无力慵移腕，多娇爱敛躬，汗流珠点点，发乱绿葱葱唐·白居易《长恨歌》……春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝……唐·杜牧《遣怀》落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
宋·叶绍翁《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来（明明是乘兴而来，却只在外不停地反复敲弄人家的门户而又迟迟不破门而入，春色满园，春心荡漾，自然激情难耐呀，所以红杏当然会忍不住要出墙的。
）宋·苏东坡《戏赠张先》十八新娘八十郎，苍苍白发对红妆。
鸳鸯被里成双夜，一树梨花压海棠。
（大词人张先在80岁时娶了一个18岁的小妾，好友苏东坡嘲笑其的调侃之作。
“一树梨花压海棠”意即现在所说的“老牛吃嫩草”。
）第十首是明代瞿佑著的艳情小说《剪灯新话·联芳楼记》中的一首，为主人公之一的郑生所作：误入蓬山顶上来，芙蓉芍药两边开。
此身得似偷香蝶，游戏花丛日几回。
这里有必要交代一下小说中写此诗时的前前后后，原文是这样的：“……联芳楼记苏州有一个姓薛的富户，他有两个女儿，大的叫兰英，小的叫蕙英，都很聪明漂亮，能写诗作赋。
部编版六年级语文下册期末总复习 古诗词诵读 知识梳理
古诗词诵读知识梳理一、字音1.易混的多音字zǎi（转载）shě（舍得）zhāo（朝霞）载zài（载重）舍shè（宿舍）朝cháo（朝代）mò（淹没）kān（看守）yīng（应该）没méi（没有）看kàn（看见）应yìng（答应）2.易读错的字鲈．鱼（lú）面临．（lín）浣．纱（huàn）潜．伏（qián）柴扉．（fēi）酥．糖（sū）渭．城（wèi）屐．齿（jī）雨雪霏．霏（fēi）二、文学常识1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。
诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。
2.王维，唐代诗人。
字摩诘。
原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。
累官至给事中。
后官至尚书右丞，故亦称王右丞。
诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
3.杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，被尊称为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜”。
他的诗被称为“诗史”。
4.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
5.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家，世称范文正公，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
6.王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
“唐宋八大家”之一，著有《临川先生文集》。
7.叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人，著有《四朝闻见录》，诗集有《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》。
8.王观（公元1035年—1100年），字通叟，宋代词人，如皋（今江苏如皋）人，一说高邮人。
相传曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活。
王观代表作有《卜算子-送鲍浩然之浙东》《临江仙-离杯》《高阳台》等，其中《卜算子》一词以眼喻水，以眉喻山；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。
窦桂梅教学实录——《游园不值》
窦桂梅教学实录——《游园不值》前言《游园不值》是唐朝著名诗人元稹的一首诗，它通过对游园的描绘，措辞委婉，从而婉转地表达了作者对社会现实的不满和失望。
此篇文档将由窦桂梅老师提供对《游园不值》的教学实录，主要涵盖以下三个方面：•诗歌鉴赏：解读诗歌的各个方面，如诗的体裁、诗歌技法和文化内涵等，并探析诗歌的价值和意义。
•文化解读：通过探究此诗的文化背景和历史背景，读者能够更好地理解、感悟、领会此篇诗歌。
•教学参考：提供有关此诗教学的一些优秀案例和教学参考资料，以便读者更好地进行教育和教学。
诗歌鉴赏诗歌题材《游园不值》是一首以游园为主要描写对象的诗歌，反映了作者对当时社会风气和人们道德品质的失望和不满。
诗歌体裁《游园不值》是一首绝句，全诗四句构成一个完整的意境，形式简洁，气势凝重，表达了作者对游园时看到的种种令人不快之事的感慨。
绝句，也称“四行诗”，是我国古典严格韵律诗的主要形式之一，每句四个字，共四行。
诗歌技法1.气象生动、肖象逼真2.暗示多，含蓄缜密3.多音双关，语言婉转诗歌分析诗歌全文分为首篇、次篇和杂感三部分，诗歌营造了一个游园的场景，通过游园时所见所闻所感，展现了作者的失望和失落。
首篇：杂感“咫尺天涯之外，共此娱彼。
岂无一物是世，何必常攀臂。
”诗篇一开始，便以“咫尺天涯之外”作为开头，打破了现场的 Reality，使人比较困惑。
其实，这里的“咫尺天涯”原意是指人们思维距离的天涯，即有些风景近在眼前而被人忽略掉了，而那些距离较远的娱乐措施却引得人青睐。
这正是窦桂梅老师所说的“暗示多，含蓄缜密”的诗歌技法。
次篇：感志“塞上江南，乾坤日夜浮。
争波斗浪，喧呼岸上无。
”此句意为在这个世界上有太多的人和事物在争斗前进，所以不能停留，否则就会被卷走。
窦桂梅老师认为，这一句诗是整部作品中鲜明的指向，纵横长卷，稳中有力；虚实呼应，清雅深长，巧妙地挖掘出了自己的价值。
杂感：“文翰成阁，妙手偶题，龙兴凤举。
洿池碧草，古往今来。
“红杏出墙”的风景——教学《游园不值》收获(之一)
仅是教学 。
情特 点 ，带给 人 更 多的 是寤 寐思
服 、 转 反侧 的 向往 。 辗 有 人 说 ， 性 格 而 言 ， 国 人 就 中 的 主 体 是 被 动 和 内 敛 的 。 体 性 格 主 是 主 动 和 内 向 的 ； 反 ， 方 人 的 相 西
师 ， 们 仍 要 从 结 构 出 发 ， 入 阅 我 深
读 ，将 不 同 的 文 化 复 合 在 结 构 上 ，
发 出春 光难锁 、 喜从天 降的生命 力
度 ， 及 情 趣 盎 然 的 哲 学 启 悟 。你 以 想 ， 天 来 了 ， 杏 出 墙 任 何 力 量 春 红 也难 以阻挡 ，暗寓了美好 的事物 、
主 体 则 是 主 动和 外 在 的 ， 其 主 体 而
一
、
“ 红杏 出墙” 的行为
“ 色 满 园 关 不 住 ，一 枝 红 杏 春
告 着 漫 天 芳 菲 的 春 之 信 息 。一切 美 好的、 向上 的 、 机 勃 勃 的 事 物 都 生 具 有 顽 强 的 生 命 力 ，难 道 能 围 得
住 、 得 住 的 吗 ？ 因 游 赏 受 阻 本 来 关
出 墙 来 。 ” 学 生 默 读 ， 会 后 旬 当 体 “ ” 的 时 候 ， 让 学 生 借 助 前 句 出 字 我 的 “ ” 帮 助理 解 。为 了让 学 生 深 关 字 入理 解 ， 又 引出陆 游 的“ 柳不 我 杨 遮春 色断 ， 枝红 杏 出墙 头 ” 之 一 与
切 经 典 最 终 都 会 指 向 结构 。
二 、红 杏 出墙” “ 的性 格
中 国文 化 讲 究 “ 白 ” 留 。唯美 的 东 西 表 面 上 常 常 含 蓄 不 露 ， 美 往 其 往 潜 藏 在 内 。特 别 是 ， 某 种 偶 然 当
红楼梦中的贾宝玉诗词欣赏
红楼梦中的贾宝玉诗词欣赏红楼梦是中国古代巅峰之作，贾宝玉作为这部经典之中的主人公之一，承载着丰富的情感和文化内涵。
他不仅具有丰富的感情世界，还以其独特的诗词才华赢得了读者们的喜爱。
在红楼梦中，贾宝玉的诗词表达了他对自然、人生、情感的深刻思考和感悟，让读者们有机会一窥他内心的世界。
在与黛玉结识之初，贾宝玉以一首《葬花吟》表达了对黛玉的深深思念之情：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首诗以自然景观为背景，通过山、河等自然元素的描绘，表达了主人公的情感。
“葬花吟”一词，更是暗喻了爱情的脆弱和短暂，以及宝玉对黛玉的深情厚意。
整首诗通篇抒发出宝玉的迷茫和渴望，给人以遥远而深沉的感觉。
贾宝玉以清新唯美的语言叙述了他对人生的思考和感悟。
在《游园不值》中，宝玉以“怅望江头宫阙，锦瑟华年谢了。
”开头，写出了他对人生虚幻美好的感慨。
他赋予了宫阙、锦瑟等高尚的象征意义，用以对比自己的平凡与残缺，表达了对人生欢愉的追求和对命运无常的思考。
这首诗以抒情的形式，通过瑰丽的景物描写和富有哲理思考的句子，使诗词的内涵更加丰富。
除了对自然和人生的思考外，贾宝玉的诗词中也流露出对情感的表达和追求。
在《桃花庵序》中，贾宝玉以“桃之夭夭，灼灼其华。
”来描述林黛玉的美貌。
这种极具诗意的描写让人不禁想到鲁迅先生评价红楼梦中林黛玉一角时的那句：“可有中有可爱之人”。
这句序言中的诗句无疑是一个准确而富有想象力的表达，充分展示了贾宝玉对黛玉爱情的执着与深情。
在红楼梦中，贾宝玉的诗词表达了他细腻的情感、对自然和人生的独特思考和追求。
无论是“葬花吟”中的迷茫，还是“桃花庵序”中的爱情赞美，都充分展示出贾宝玉内心世界的美丽和复杂。
红楼梦中的这些诗词既是宝玉对世界的感慨和思考，也是作者通过他那冷眼旁观的表达手段突出了作品的情感和内涵。
贾宝玉作为红楼梦中的主要人物之一，他的诗词不仅赋予了红楼梦更丰富的艺术内涵，也成为中国古典文学中的经典之作。
部编版小学语文《游园不值》课文原文及赏析
部编版小学语文《游园不值》课文原文及赏析
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，以下是课文原文：
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
赏析：
这首诗描绘了诗人春日游园却未能进入的场景，但尽管未能入园，诗人却从一枝伸出墙外的红杏中感受到了满园的春色。
首句“应怜屐齿印苍苔”，诗人猜测主人可能因为爱护青苔，不愿意让来访者的木屐踩踏，所以迟迟未开柴门。
这里的“应怜”二字表达了诗人对主人心意的理解和尊重。
第二句“小扣柴扉久不开”，诗人轻轻敲打柴门，但长时间无人应答。
这一句通过“小扣”和“久不开”的对比，营造出一种期待与失望交织的情绪。
然而，第三、四句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”却给诗带来了转折和惊喜。
尽管园门紧闭，春色却无法被阻挡，一枝红杏从墙头探出，象征着春天的生命力和活力无法被束缚。
这两句诗形象生动，富有哲理，常常被人们引用，寓意着新生事物的蓬勃生命力和不可阻挡的趋势。
总的来说，《游园不值》这首诗以细腻的观察和生动的描绘，展现了春天的美丽和生命的活力，同时也寓含了对人生哲理的深刻思考。
虽然诗人未能入园，但他的心灵已经感受到了春天的气息和生命的魅力，这也启示我们，生活中处处有美，只要我们用心去发现和感受。
古代的亭台楼阁类诗文
古代的亭台楼阁类诗文古代的亭台楼阁类诗文亭台楼阁是我国传统建筑中的代表之一。
自先秦时期开始，中国文化汇聚了众多的亭台楼阁诗文，有些诗文成为了流传千古的经典之作，传颂至今。
让我们来一起领略一下这些古代的亭台楼阁类诗文吧。
1.《登高台》-- 王之涣京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？等闲识得东风面，万紫千红总是春。
早知如此绊人心，何如当初莫相识。
这是古代唐代著名诗人王之涣所作的《登高台》。
诗歌以登台望景为题材，描述了美丽的景色和诗人的感慨。
令人感受到仰望天空的壮美以及志向高洁之情。
2.《望江南》-- 李白泛滥乘春舟，繁花过一江。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
这是唐代诗人李白所作的《望江南》。
诗歌描绘了江南的美景和文化，意境淡雅。
特别是“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，表达了写作者慨叹天下沉浸于繁华舒适之中，而忽略了危难和不幸。
3.《琅琊榜》-- 江淹东篱乡居少邻近，月下飞天招秀才。
咫尺岩穴供饭石，数间房屋镂丹梯。
卧疾荒岗辞九疑，独登天柱望高枝。
矮桐纵醉何曾倒，拟把疏狂图一醉。
这是南北朝时期江淹所作的一首《琅琊榜》。
作品以他的亭子为背景，形容自己虽然生活贫困，但宁静自在。
在这种环境中，他追求自己的理想，表达了人生苦短的哲理和追求自由的内心。
4.《江南春》-- 朱淑真千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
五岳归来不看山，黄云万里动江边。
词中有画无画处，月照潭底九峰高。
这是唐代诗人朱淑真所作的《江南春》。
诗歌大量采用自然景色和人文景色的对比，诗歌中各种景物相互衬托，展示了江南春的自然意境和人文意境。
5.《游园不值》-- 叶绍翁疏篱万叶泉声至，枯桐乱鸟春声新。
白石老池春睡足，故园芳草迷行人。
细草微风岸半卷，家童扫苇岸先翻。
倚枕梦依杨柳陌，冷烟轻雾过前滩。
叶绍翁是中国明代诗人，所作的《游园不值》是中国文学史上一篇代表性的亭台楼阁类词。
苏教版五年级下册《游园不值》课文
苏教版五年级下册《游园不值》课文
5 古诗两首
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
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作者叶绍翁。
教材说明
《游园不值》这是一首赞美春天的着名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。
这首诗根据注释，对于学生来讲可以说很容易理解。
春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。
正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。
感受到了这一枝伸出墙的红杏安抚了作者扫兴失望的心情，一枝红杏也让作者感受到了满园的春色。
《游园不值》古诗讲解
《游园不值》古诗讲解“游园不值”是唐代诗人李白的一首著名诗歌，其写作时间约在唐三彩之前公元618年到907年，这首诗歌是李白九个着名作品之一，诗中神态抑郁，言犹在耳。
在诗歌中，李白表达了深沉的心情，他被自己的悲哀所压制，觉得游园已不再有兴趣，沉闷无神。
让我们一起来感受这部传世的佳作，充分获得其中的智慧和温柔的情感。
诗词的始句“游园不值”很简单，却像一支箭射到了心灵的深处，表明了诗人当时的心境和对自己破灭的渴望。
李白在他的诗歌中以抒情方式抒发了他肃穆的心情，这种情绪被唐代诗人称之为“浩然之气”。
在这首诗歌中我们可以看到李白的思想深度，他反讽了那些浪费时间的高尚的文人和政客，他只有漫漫长夜可以沉思，少有人问他苦衷。
诗中的第二句“闻君有两意”表明李白心中对国家未来充满了担忧，他深知朝廷对利益的追求，而自己却无力改变它们。
第三句“故来相决绝”似乎是在表达李白对朝廷的无奈，他不愿再被使用，只能一把手而归。
在诗歌第三节“落花人独立，微雨燕双飞”，李白用简练的语言把感中的种种悲凉之情表达的淋漓尽致，表达了他的痛苦情绪，他感到花开花落伴随着时光的洗礼，是多么的凄美，使他无助而不能抗拒，心神不宁。
而后李白又在诗歌第四节“倚楼无语伫立，望津夜泊难眠”中以极其悲伤和绝望的情绪把情绪表达到淋漓尽致，他仍旧在倚楼中伫立，沉思自己的命运，望着离津夜泊而不能入眠，无尽的思绪盘旋心中，令他失去安慰，令他无助而又绝望。
最后，李白在诗歌末尾留下“暮色虚幻中，朦胧不知所以然”，用另外一种表达把自己的心情表现的淋漓尽致，当他被夕阳的余晖染上暮色时，眼前的景象又是一个朦胧的梦境，他要去那里，却又不知该怎样去，只有他心中无尽的渴望，他迷失在自己的感情之中，无路可走。
“游园不值”不仅是一首非常优秀的诗，而且充满了智慧和情感，这首诗歌是唐代著名的历史文学的佳作，堪称中国古代文学的经典之作。
它不仅充分表达了李白思想的深度，而且还体现出他对国家未来的不安，因为他无法去拯救和守护国家的命运。
《四朝闻见录》宋 叶绍翁
四朝闻见录宋叶绍翁目录甲集乙集丙集丁集戊集杂事附刊附录作者简介叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉人。
约南宋嘉定十七年（1224）前后在世。
曾任朝廷小官，其学出自哲学家叶适。
擅长七言绝句诗，属江湖派。
主要作品《四朝闻见录》，属笔记体小说，记述高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝轶闻趣事。
著有诗集《靖逸小集》，游园不值一诗为其代表作之一。
诗曰：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”甲集恭孝仪王大节恭孝仪王，讳仲 。
王之生也，有紫光照室，及视则肉块，以刃剖块，遂得婴儿。
先两月，母梦文殊而孕动。
二帝北狩，六军欲推王而立之。
仗剑以却黄袍，晓其徒曰：“自有真主。
”其徒犹未退，则以所仗剑自断其发。
其徒又未退，则欲自伏剑以死。
六军与王约，以逾月而真主不出，则王当即大位。
王阳许而阴实款其期。
未几，高宗即位于应天，王间关渡南，上屡嘉叹。
王祭濮园，尝自赞其容，曰：“熙宁六载，岁在癸丑，月当孟夏，二十有九，予乃始生，濮祖之后。
性比山麇，貌同野叟；随圆就方，似无惟有。
惟忠惟孝，不污不苟；皓月清风，良朋益友。
湛然灵台，确乎不朽。
”“不污不苟”，盖自叙其推戴事也。
尝游天竺，有“山禽忽惊起，冲落半岩花”之句（按，二句是刘禹锡《甘棠馆诗》）。
葬西湖显明寺。
子孙视诸邸最为繁衍，盖恭孝之报云。
○潘阆不与先贤祠潘阆居钱塘，今太学前有潘阆巷（原注：俗呼为潘郎）。
阆工唐风，归自富春，有“渔浦风波恶，钱塘灯火微”（一作“渔浦风浪急，龙山灯火微”）之句，识者称之。
唯落魄不检。
为秦王记室参军，王坐罪下狱，捕阆急甚。
阆自髡其发，易缁衣，持磬出南薰门。
上怒既怠，有为阆说上者曰：“阆不南走粤，则北走胡尔。
惟上招安之。
”上旋悟。
时阆已再入京，敕授四门助教。
阆以老懒不任朝谒为辞，自封还敕命。
时文法疏简犹若此。
未几，论者谓阆终秦党，语多怨望，编置信上。
至信上，勺道旁圣泉，题诗柱《上，曰：“炎天□□热如焚，恰恨都无一点云。
不得此泉□□□，几乎渴杀老参军。
辛弃疾著名的三十首词
辛弃疾著名的三十首词《渔家傲-题黄几复庐》是辛弃疾创作的著名词作之一。
这首词描绘了一个渔家人的生活状态，表达了作者冷峻、豪放的个性和对逆境的不屈不挠的追求。
《满江红-怒发冲冠》是辛弃疾的代表作之一。
这首词表达了作者对国家命运的忧虑与愤懑，倾诉了其报国家仇、救国家难的决心与心情。
《夜行船-水调歌头》描绘了辛弃疾抵抗金兵的英勇事迹，表达了在困苦时刻坚守信念和保护家园的意志。
此作以其豪情壮志、意蕴深远而被誉为辛弃疾一生中的代表作之一。
《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》是一首咏史抒怀的词作，描绘了辛弃疾对陈同甫忠诚烈士的怀念和对时局的忧虑。
《红玉薪-怀传韵婺州致李县司马》写了作者远离故乡的壮志豪情和异乡郁郁寡欢的心情。
《青玉案-元夕》写了作者回忆往事、怀念过去好时光的心情，通过元夕节的景物描写，表达了对故乡、亲人的思念之情。
《青玉案-元夕二首》也是一首赞美元夕的优美词作，通过凄美的词句，抒发了作者对故乡的眷恋之情。
《贺新郎-夏景》这首词以夏景为背景，描绘了作者对亲人的思念之情，表达了词人积极向上的生活态度。
《李龟年词-木兰花慢》是辛弃疾为纪念忠勇女将花木兰而作，以花木兰的事迹表达了作者对英雄精神和忠诚的赞美。
《青玉案-元夕三首》是辛弃疾创作的一首赞美元夕佳节的词作，通过对节日景物的描写，表达了作者对故乡和亲人的浓浓思念之情。
《菩萨蛮-风浪之中》是辛弃疾创作的一首表达困境中坚定意志的词，描绘了作者面对逆境时的豪情壮志和对幸福生活的期望。
《青玉案-元夕四首》通过对元夕节日习俗的描写，抒发了作者对故乡的思念之情，表达了对家乡和亲人的无尽思念。
《贺新郎-春情》描绘了作者眺望春天来临的美好景象，表达了辛弃疾对春天的热爱和对美好未来的憧憬。
《贺新郎-雪花游》写了作者在雪地中游玩的喜悦和对良朋知己的思念。
《贺新郎-浣溪沙》以诗情画意的方式描绘了春天的美景以及对宴会、音乐的热爱，表达了作者对快乐的追求。
《霜天晓角-荆公即席为南渡表》是一首表达对忠诚的赞美之词，描绘了作者对荆公忠诚正直的崇敬之情。
游园不值蕴含哲理的诗句
游园不值蕴含哲理的诗句游园不值，一言难尽。
这是一句古诗中的众多佳句之一，它蕴含着深刻的哲理。
而游园不值既可以理解为对游园本身的不满，也可以引申为对现实生活的忧虑。
在这个忙碌的现代社会，人们总是追求着一种新奇刺激的体验，旅游成了一种时尚，但有时候我们却发现游园并不能带给我们真正的快乐。
在游园的背后，我们常常感受到的是人山人海、枯燥乏味、商业化包装等等种种不快的事物。
因此，才会有人发出“游园不值”的感叹。
然而，这句诗背后的意义还远不止这些。
它既可以看作对游园的评论，也可以具有更深刻的哲理含义。
游园不值，往往和现实生活中的种种困境、不公平和不满有关。
在纷繁复杂的社会中，我们常常为了追求名利、地位和金钱而放弃了真正的快乐和内心的满足。
就像在游园中，我们被过度商业化的包装所迷惑，追求的是虚无的物质享受，而忽略了内心的真实需求。
因此，游园不值可以引发我们对于人生的思考和反思。
人们对于游园不值的感叹，反映了对于真善美的追求和对于虚假和浮华的厌倦。
我们应该意识到，真正的快乐来自于内心的满足和对于美的欣赏。
而现实生活中的困境，往往是因为我们被外界的物质诱惑所迷惑，追求的是表面的东西而忽略了内在的价值。
因此，游园不值提醒着我们务必反思自己的追求和价值观。
哲学家卢梭曾经说过：“人在外在的诱惑下可以获得短暂的快乐，但只有内心的满足可以带来持久的幸福。
”这句话很好地诠释了游园不值的哲理含义。
如果我们只关注外在的物质追求，只追求虚无的物质享受而忽略了内心的满足，那么我们将永远无法获得真正的幸福。
游园不值的意义在于提醒我们要珍惜内心的满足和真正的快乐，而不是过分追求外界的虚幻和浮华。
通过回归内心，我们可以找到真正属于我们自己的快乐和幸福。
无论是在游园还是在生活中，只有当我们真正理解和欣赏内在的美，才能够体验到真正的快乐。
因此，游园不值这句诗句并不是单纯地对游园的评价，它更是一种对于人生的思考和反思。
通过游园不值，我们可以看到一种对于虚假和浮华的厌倦，一种对于真善美的追求。
游园不值知识点总结
游园不值知识点总结游园不值（Yu Yuan Bu Zhi）是中国传统的文学体裁之一，它以游园赏景为主题，通过对自然景物和人物的描写，反映了作者的审美趣味和情感体验。
在游园不值中，常常融入了许多有关自然、人文、历史等方面的知识，使读者在阅读游园不值时既能感受到作者对自然美的领悟和表达，也能了解一些相关的知识。
本文将就游园不值中涉及的一些知识点进行总结和介绍，以帮助读者更好地理解和欣赏这一古老的文学体裁。
一、植物学知识在游园不值中，作者往往会描述园中的花草树木，这就需要一定的植物学知识。
比如，作者会提到一些花的名称，如牡丹、月季、玫瑰等；还会描述一些树木，如柳树、松树、梅树等。
在阅读游园不值时，了解这些植物的名称和特点，将有助于读者更好地理解作者的描写，并增加对自然美的欣赏。
二、园林学知识游园不值所描述的园林景观往往具有一定的艺术特色和历史沿革，需要一定的园林学知识才能更好地理解。
比如，作者可能会提到园林的布局、建筑风格、水系结构等方面的内容，这些都需要读者了解一些园林学知识才能更好地领会作者的意图和用心。
三、诗词歌赋知识游园不值中常常穿插了一些诗词歌赋的内容，读者需要对这些诗词歌赋有一定的了解才能更好地理解作者的表达。
因此，对于中国古代以及近现代的一些著名诗人和其代表作品，以及一些诗词的背景和写作意图，都是阅读游园不值时必不可少的知识。
四、历史文化知识游园不值中往往会融入一些历史文化元素，如古代园林的兴建背景、园主的生平事迹、园内的文物古迹等。
因此，了解一些历史文化知识，对古代园林的兴衰、园主的兴废、文物古迹的由来等，都对于更好地理解游园不值是非常有必要的。
五、美学知识游园不值是一种以自然景物为素材，以诗意为表现手法的文学体裁，它融入了许多美学知识。
因此，对于诗歌的节奏韵律、意境表达、情感抒发等方面的美学知识，都能够提高读者对游园不值的欣赏和理解。
总之，游园不值融入了大量自然、人文、历史、美学等方面的知识，只有了解这些知识，才能更好地欣赏和理解这一古老的文学体裁。
翁万达字仁夫文言文
翁万达字仁夫文言文翁万达，字仁夫，出生于公元前192年的东汉末年。
他是一位文言文的大师，被誉为当时的"文章精英"之一。
翁万达的文笔优美，融汇古今之长，使人为之倾倒。
翁万达的诗词清新脱俗，意境深远。
比如他的《游园不值》一诗，通过对园中景色的描绘，展现了人生的艰辛与无常。
诗中写道："落花时节又逢君，江南多丽人。
"这般诗句，既表达了岁月无情的感慨，又抒发了对美好事物的推崇。
翁万达的诗词犹如一幅幅画卷，引人入胜。
翁万达的散文洋溢着深沉的哲理与人生智慧。
他的《蓼东行》一文，以翔实的描写和寓意深长的寓言，揭示了人生的困境与选择。
文章中有"三人行，必有我师焉"的思想，反映了翁万达对人际交往和学习的重视。
他透过文字，告诫人们要虚心向他人学习，开拓自身的眼界。
翁万达的文章也涵盖了历史、文化等领域。
在他的《管子·权修》一文中，他以独特的视角审视权力的本质和合理使用的重要性。
他通过对春秋时期政治权谋的描述，揭示出权力背后的利益和阴谋。
翁万达以犀利的笔触和深入的分析，让读者深思人与权力的关系，引发了人们对当代社会的思考。
翁万达广博的知识与渊博的学问也得到了广泛的赞誉。
他是当时的多部百科专著的作者之一，对历史、文学、艺术等各个领域都有独到的见解。
他的《文史通义》被誉为东汉时期最重要的历史文献之一，对后世的历史学研究有着深远的影响。
总的来说，翁万达是一位卓越的文言文大师和百科专家。
他的作品语言优美，思想深刻，涵盖了广泛的领域，展现了他博古通今的卓越才华。
他的文学成就为后世传世，成为我们学习的楷模。
高一下册古诗词必背最新
高一下册古诗词必背最新在高一下册的古诗词学习中，学生们需要背诵一些经典作品，这些作品不仅在文学上具有重要地位，而且也是高考语文科目中常见的考查内容。
以下是一些建议背诵的古诗词，它们涵盖了不同的时期和风格：1. 《滕王阁序》 - 王勃《滕王阁序》是唐代文学家王勃的代表作之一，以其辞藻华美、意境深远而著称。
文章通过对滕王阁的描写，表达了作者对国家和民族的热爱之情。
2. 《将进酒》 - 李白李白的《将进酒》是一首豪放派的代表作，诗中表达了诗人对人生无常的感慨和及时行乐的生活态度。
3. 《赤壁赋》 - 苏轼苏轼的《赤壁赋》是宋代散文的佳作，通过对赤壁古战场的描写，抒发了作者对历史兴衰的感慨。
4. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼这是一首著名的词作，以其优美的语言和深刻的情感，表达了作者对亲人的思念之情。
5. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼这首词作同样以赤壁为背景，通过对赤壁之战的回顾，表达了作者对英雄人物的敬仰和对历史的感慨。
6. 《江城子·密州出猎》 - 苏轼苏轼的《江城子》系列词作中，这首词以其豪放的风格和对狩猎场景的生动描写而著称。
7. 《望岳》 - 杜甫杜甫的《望岳》通过对泰山的描写，表达了诗人对自然景观的赞美和对国家政治的忧虑。
8. 《登高》 - 杜甫《登高》是杜甫的代表作之一，诗中通过对秋天景色的描绘，表达了诗人对人生和国家的深沉思考。
9. 《游园不值》 - 叶绍翁叶绍翁的《游园不值》是一首描写春天景色的诗，以其清新的语言和生动的描写，表达了作者对春天的喜爱。
10. 《春望》 - 杜甫《春望》是杜甫的另一首描写春天的诗，诗中通过对春天景色的描写，表达了诗人对战争带来的破坏和对和平的向往。
这些古诗词不仅在文学价值上具有重要地位，而且在高考中也是常见的考查内容。
学生们在背诵这些诗词的同时，也应该深入理解其背后的文化和历史背景，以提高自己的文学素养和审美能力。
韦编三绝的故事概括
韦编三绝的故事概括
韦编三绝，又称“韦氏三纲”，是中国古代文学传统中的一
类优秀文学作品，由韦应物创作。
韦编三绝以其叙事质朴、文字简练、气韵独特的特点，流传至今，成为历史上不可缺少的经典之作。
韦编三绝最早出现在唐代，至今已有千年的历史，涵盖了生活、婚姻、爱情、孝道、友情等多种题材。
每个故事都具有深刻的内涵，透过具体情景所显出的哲理，让人们从中领悟人生的真谛，是中国文学中的瑰宝之一。
韦编三绝中最受欢迎的故事之一是《咏鹅》，以讽刺官场虚伪为主题，通过一个孩子和一只鹅的关系，表达了人与人之间的真诚和纯洁。
又如《钗头凤·世情薄》一文，反映了唐代的女性地位和社会风气。
故事主人公是一位贤淑的女子，却在婚姻上屡次受到伤害，她最后只好自杀，以显示自己对灵魂的忠诚。
另一篇脍炙人口的故事是《游园不值》。
通过一个官员游园的经历，表现了唐代官员的贪污腐败和人民对此的不满情绪。
作者韦应物用一个通俗易懂的故事，直白的反映了唐朝社会现实的弊端，体现了文人士大夫的现实主义观点和愤慨心情。
还有一个故事《滁州西涧》，以描写自然美景为主题，通过对山水自然风光的细腻描绘，抒发了作者对祖国山川的热爱之情，表达了人类与自然和谐共存的理念。
总之，韦编三绝作为中国文学史上的经典之一，其故事内容深邃，艺术价值极高，被誉为是中华文化的珍品之一。
它不仅具有极高的文学艺术价值，而且承载了中华民族的文化精髓和人类文化的共通价值，是我们后人所应该学习借鉴的文化遗产。
乾隆诗词代表作
乾隆诗词代表作
乾隆时期的文人雅士们，在字里行间看到的是王国的安宁，在那样的环境下，他们创作出了大量的文学佳作，其中诗歌文学尤为突出。
乾隆时期，诗歌得到了迅速发展，并产生了许多优秀的代表作。
首先，乾隆诗词代表作之一是《千里江山图》，该诗由著名诗人王维所作，乾隆皇帝曾多次品读，并称赞其“绝唱”，被誉为“乾隆绝唱”。
诗中，充满哀怨的家乡情怀伴随着多彩的色彩，以及辽阔的风光，揭示出诗人深厚的故乡之爱，令人心潮澎湃。
其次，乾隆诗人金圣叹的代表作之一是《渔家傲塞下曲其一》，该诗以家乡江南的秀美景色渲染出一幅绝美的画卷，描绘了安静的村落，青翠的山川，淳朴的渔家，还有僻静的湖泊河流，表达了诗人对家乡的惆怅之情。
此外，乾隆诗词代表作之一还有《送孟浩然之广陵》，该诗出自乾隆五代张祜的笔下，以游子心情和浩然之精神渲染出大江山的秀美景色，表达了诗人的故乡情怀。
在书中，张祜用诗句来形容他对大自然、家乡的热爱，也用诗句助纣为虐，表达了他对乾隆皇帝的忠诚之情。
此外，乾隆诗词代表作，还有曹雪芹的《游园不值》，该诗句以游园不值为话题，抒发了诗人在乾隆时期社会文化环境下面对物欲横流时的无助与伤感，被誉为乾隆四大伤感佳作之一，揭示出乾隆时期社会中财富与权力的极大差距。
最后，乾隆诗词代表作，还有曹全碑的《天净沙秋思》，该诗以
清丽的语言描绘了宁静的景色，表达了诗人对夕阳西下的哀思，是乾隆时期文坛最精彩的佳作之一。
以上就是乾隆时期的优秀诗词代表作，它们都将乾隆时代的文化精髓以及诗人的故乡情怀，浓浓的传承至今。
无论是抒发思乡情怀，还是抒发社会发展的困境，这些乾隆诗词代表作都深深地影响着我们，让我们从中领略古典文化，学习审美精神，走入乾隆时代的文艺历史之中。
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3．下面就让我们一同走进“快乐读书屋三”，读一读《常香玉的“小气”与大方》这篇课文。（师板书课题）
［培养学生搜集整理资料的能力，通过欣赏常香玉老师的表演激发学生的阅读兴趣，使学生迅速进入学习情境之中。］
二、通读全文，整体感知
1．自由读课文。注意读准字音，在读中认识生字，并将生字所在的词语画上记号，读一读。在认识生字的基础上，读通全文，把课文读通顺。
2．指名分自然段朗读课文，检查是否读得正确流利。
3．快速浏览课文，想一想课文主要写了什么内容?
4．汇报交流。
师生共同归纳：课文是围绕“小气”和“大方”这一对反义词来写常香玉的故事的。
［组织学生三次读文，读的形式不同，读的目标明确，读对、读流利、读懂。浏览时求整体感知，再读时重深入了解。］
三、自读自悟，理解内容
（3）常香玉爱自己的国家，爱人民，她的爱是崇高的。她是一位“德艺双馨”的艺术家。
有感情地朗读5自然段，要读出赞美之情。
［借助汇报，让学生进入文本的情境之中，通过“小气”和“大方”一对反义词，联系上下文体会常香玉的可敬。］
四、了解对比的写法，指导写作
பைடு நூலகம்1．默读课文，看一看这篇文章采用了怎样的写作手法？
2．这篇文章始终采用对比的手法（对私和对公、小气和大方），在对比中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己，慷慨大方，忠心为国为民的高贵品质。
3．认识“姆、慷、慨”等5个生字，积累课文中优美的词句。
教学重、难点
从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。
教学准备
搜集关于常香玉的生平资料和故事。
教学时间
1课时。
教学过程
一、播放戏曲，揭示课题
1．播放戏曲《谁说女子不如男》片段。
同学们，你们看过这段戏吗？你们知道这是谁演唱的吗？她就是我国著名豫剧大师常香玉。
3．我们在写作时，也可以适当采用这样的写作手法。
［学习体会文章的对比写作方法，读写结合，学以致用。］
检查识字情况
1．学生自读生字。
2．出示生字卡片，开火车读。
3．认读词语卡片。
［学生在学习课文时，已经认识认读的生字，此时强化认读、扩词，加强记忆。］
五、
六、六、课外延伸
阅读《资源与评价》中的文章《舒伯特与玫瑰》，并交流读后的感受。
13、交流：投影学生的画，师生评议。
14、试试：将本诗用自己的话改作一下（可以是诗，也可以是散文。）
15、习作，交流，评议。
16、背诵诗句。
17、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。
五、作业：背诵、默写《游园不值》。
《游园不值》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
“小气”和“大方”表现出常香玉究竟是一个怎么样的人呢？
1．小组合作讨论。
（1）课文通过哪些具体事例描写了常香玉的“小气”与“大方”？
（2）你从常香玉身上感受到了哪些可贵的品质?能用一句话来表达对艺术家的赞美吗？
2．汇报。
汇报时小组成员可以用朗读加谈理解的方式进行，也可以采取其他的形式。
在汇报过程中，老师适时地指导朗读，感受常香玉“小气”和“大方”的不同表现，在对比中，加深对常香玉爱国爱民情怀的感悟。
（1）常香玉“小气”得不尽“情理”，但那是对自己、对家人；常香玉慷慨大方得让人感动落泪，那是对国家、对人民。
（2）常香玉的“小气”表现在衣、食、住、行上（旧房子、旧家具、旧衣服……）；“大方”表现在为国分忧捐助飞机及“非典”防治工作，资助下岗职工，资助遇到困难的父老乡亲和自己的家乡。
指导朗读2、4自然段。
《游园不值》之一
一、教学要求：
1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。
2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、.写作能力。
3、练习有感情地朗读古诗。
二、教学重点：
理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值
设计理念
运用自主、合作的学习方式，把学习的主动权交给学生，让学生通过多种形式的读感悟课文的内容。学习文章的表达方式，在对比中了解常香玉勤俭节约，严于律己，忠心为国为民的伟大形象。
教学目标
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
师读，生仿读：自读，指读，齐读。
（应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。）
11、启发想象：
①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？
②、园中的景象是怎样的？（4人组讨论）
（有柳树和各种美丽的花；有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等。）
12、将诗中的内容通过画面展示出来。（学生各自据诗意画画）
《常香玉的“小气”与大方》教学设计
隋晓飞
教材简析
这篇课文讲述了我国著名的艺术家常香玉对自己和家人小气，对祖国和人民大方的故事。课文分别从衣、食、住、行四个方面描述了常香玉对自己、对家人的“小气”，实际是严格要求自己和家人；她一生都在进行捐助活动，把她“小气”节省下来的钱大方地捐给了国家和人民，直至临终时也没有停止。文章高度评价了常香玉德艺双馨的崇高形象。
［以一篇带多篇，培养学生读书的兴趣和习惯，多读书、多积累，为提高学生的语文能力打下基础。］
七、小结
学生齐读第5自然段，教师接着读第6自然段，结束全文的学习。
2、解题：诗中的”园”是我们常说的公园吗？谁知道题目是什么意思？
3、介绍作者（用网上资料示作者情况）。
4、初读，大体了解诗的内容。
5、师示范朗读。
6、生随师小声朗读，体会读音的准确性。
7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。
8、字词质、释疑。
（应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。
怜：爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。
屐齿：木底鞋下的横梁。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：柴门。
久：很长时间。）
9、指名逐句交流对诗句的理解。
（大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。）
10、指导读，读出诗的韵味来：