我最敬佩的教育家
我最尊敬的教育家-陶行知
我最尊敬的教育家-陶行知我最尊敬的教育家是陶行知，我之所以尊敬他，原因如下：1．高尚的人格魅力陶行知在国内外教育界享有盛誉他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着教育改革的每一个步伐! 1914年毕业于金陵大学，后赴美留学1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”，推行平民教育。
他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献2．科学实用的“生活教育”理论其要点是：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”根据生活教育的理论，晓庄师范学生在老师的指导下自己开荒，自己建茅屋，做什么事，就读什么书，还走出校门参加村里的农协会和打倒土豪劣绅的斗争这样就把学校教育与社会生活及生产劳动结合在一起其目的是要培养学生的实际才干和创新能力，把学生培养成有农夫的身手，有科学的头脑，有改造社会精神的乡村教师由于生活教育理论基本符合中国国情，所以在当前我国进行的教育改革中仍然具有重要的借鉴意义。
3．前瞻性思想“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”；“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”陶行知先生，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他的思想和态度，在未来的教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造教学的辉煌，谱写动人的篇章！附录：●陶行知是伟大的人民教育家陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理论，并且以最大的魄力付诸实践，取得了很大很大的成绩。
他的品德、修养和理论都值得学习和继承。
●陶行知是坚强的民主战士抗日战争结束后，广大人民都要求和平，反对内战，陶行知参加中国民主同盟，任民盟中央委员，他为争取民主和平，和国民党反动派进行了坚决的斗争。
我最欣赏教育家的作文
我最欣赏教育家的作文在我的成长历程中，接触过众多的教育理念和教育工作者，但有一位教育家，始终在我的心中占据着独特而重要的位置，那就是陶行知先生。
陶行知先生的教育思想和实践，犹如一盏明灯，照亮了无数人求知的道路，也让我深受启发和感动。
陶行知先生主张“生活即教育”，他认为教育不能脱离生活，而应该与生活紧密相连。
这让我想起了一件特别有意思的事儿。
那是我小时候，有一次跟着家人去乡下的亲戚家玩。
亲戚家的院子里养了几只鸡，还有一条特别活泼的小狗。
大人们在屋里聊天，我就在院子里自己玩。
我看着那些鸡在地上啄来啄去，觉得特别好奇。
于是，我就想凑近看看它们到底在吃啥。
结果，我刚一靠近，鸡群就“呼啦”一下子全跑开了。
我不甘心，又小心翼翼地靠过去，这次鸡倒是没跑，但是对我充满了警惕，小眼睛一直盯着我。
这时候，亲戚家的小哥哥出来了，他看到我在那和鸡较劲，就笑着说：“别着急，我来教你咋和它们熟悉。
”小哥哥从屋里拿出一把玉米粒，然后慢慢地撒在地上，嘴里还“咕咕咕”地叫着。
神奇的是，那些鸡听到声音，看到玉米粒，就慢慢围了过来，开始欢快地吃起来。
小哥哥拉着我蹲在旁边，轻轻地说：“你看，得慢慢来，不能着急，这就像我们学习，得一步一步来，着急可不行。
”接着，那条小狗跑过来捣乱，冲着鸡群汪汪叫。
鸡群又被吓得四散跑开。
小哥哥赶紧把小狗抱走，说：“你也别捣乱，大家都有自己的事儿。
”然后转过头对我说：“就像在学校里，每个同学都有自己的学习节奏，不能互相干扰。
”当时我还小，不太懂这些话的深意。
但是现在回想起来，这不就是陶行知先生“生活即教育”的体现吗？在那个小小的院子里，通过和鸡、狗的互动，小哥哥用最朴实的方式让我明白了一些重要的道理。
还有一次，我们一群孩子在村子里的小河边玩耍。
河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水里游来游去。
有个小伙伴提议：“咱们来比赛捉鱼吧！”大家纷纷响应。
可是我不太会捉鱼，忙活了半天，一条也没捉到，还弄了一身水，心里特别沮丧。
我心目中的教育家
我心目中的教育家教育家是社会中至关重要的存在，他们以其卓越的教育思想和实践成果，为社会培养人才、促进社会进步做出了重要贡献。
在我心中，一个伟大的教育家应该具备以下几个特点。
首先，教育家应该具备广博的知识和渊博的学问，对各个学科都有深入的了解和独到的见解。
只有他们自己掌握了丰富的知识储备，才能够在教育实践中为学生提供全面的教育资源和知识传授。
他们应该不断学习、不断钻研，保持智慧的充盈，从而为学生的成长和发展提供最佳的学术引导。
其次，教育家应该具备敏锐的观察力和洞察力。
他们应该能够及时地发现学生的问题和需求，并能够为学生提供个性化的教育服务。
在他们的引领下，学生能够得到真正的关心和帮助，发现自己的潜力和兴趣，并通过教育走上成功的道路。
教育家应该善于倾听和观察，以了解学生的内心世界和情感需求，从而为学生的成长创造良好的环境。
再次，教育家应该具备良好的教育理念和方向。
他们应该坚守教育公平和教育公正的原则，使每一个学生都能够得到平等的机会和平等的教育资源。
他们应该关注学生的全面发展，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，而不仅仅是追求分数和升学率。
教育家应该注重培养学生的素质教育，使学生具备品德修养和社会责任感，为社会的发展做出贡献。
最后，教育家应该具备爱心和耐心。
他们应该将学生的成长和发展放在首位，真正关心学生的身心健康和成长幸福。
他们应该给予学生充分的关爱和支持，在学习和生活中给予学生正确的引导和帮助。
教育家应该用心倾听学生的需求和声音，理解学生的困惑和困难，并积极为他们解决问题，帮助他们克服困难，实现理想。
在我心中，教育家是一位慈爱而睿智的引路人，他们不仅为学生提供教育和指导，还为他们树立了榜样和信仰。
他们的付出和奉献让学生终身受益，为社会培养了无数的人才和领袖。
我由衷地敬佩和钦佩这些伟大的教育家，也希望将来能够成为他们的接班人，为教育事业做出自己的贡献。
我心目中的孔子作文10篇
我心目中的孔子作文10篇我心目中的孔子作文1孔子是我们都敬重的伟人，他知识渊博，意气风发，是我们敬仰、敬佩的著名大思想家、大教育家。
孔子名丘，字仲尼，出生地鲁国陬邑（今属山东省曲阜市）。
孔子出生于没落的鲁国贵族家庭，幼年丧父，家道中落，饱经人生苦难。
但他奋发向上，努力进取，尊师重道，被后人尊称为"圣人"。
相传孔子有弟子三千多人，著名的有七十二人，历史上有"七十二贤人"之说。
在这段时间对孔子的了解和认识中，我更深的走近了孔子，走近了这位圣人的思想。
在那个群雄争霸的时期，孔子主张各国君主以德治国，触犯了很多人的权利，因而才能一直没能得以发挥。
在他五十五岁时，带领他的一批学生开始了周游列国的生涯。
在各国的民众中赢得了好评，创立了儒家学派。
他把"仁"和"礼"视为道德的最高原则，主张有教无类，晓得后天学习的重要性，即为中国的现代教育打下了扎实的基础，也说明了孔子思想的先进性，不朽的思想总是与时俱进。
孔子这位鲁国的老人，这位为教育的实施，为正气的传播，为治国的方略施展而奋斗的伟大先贤，他的思想在21世纪的今天依然散发着耀眼的光芒，同时被时代赋予了新的含义。
二千五百年的时光弹指一挥，孔子的思想却永远东立，并已走向世界！作为现代人的我们一定要信守孔子的思想，把孔子的精神发扬光大。
我心目中的孔子作文2知识渊博的读书人从来不会拒绝阅读，而总是在选择纷繁复杂的视野中紧紧追随经典的脚步。
在自身求学的过程中，他们总是不言辛苦，向知识比自身渊博和一些对自身的知识面有帮助的书籍上下功夫。
孔子一直活到了七十二岁，五十七年的经历使他仁德兼备，学问渊博，成为闻名遐迩的大学问家，思想家。
作为一个完全有资格来炫耀自身的大学问家，孔子还有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到无限的学习中探索吗？回答是肯定的。
孔子的特点不是探求天地万物的具体性理，而是探求社会与人生的具体性情。
最崇敬的人孔子作文
最崇敬的人孔子作文最崇敬的人孔子作文篇一从古至今，伟大的教育家，思想家，以及西方的哲学家都层出不穷。
但在众多的圣杰之中，最令我们敬佩的依然是我们的东方圣人：孔子。
孔子名丘，字仲尼，是我国伟大的思想家，教育家，号称弟子三千。
"四书五经"中的"四书"有《论语》一书。
《论语》，儒家经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行，由孔子及其再传弟子编撰而成。
首先，我认为孔子是一个不耻下问的人。
我们也明白，孔子有许多的"导师"。
有的导师小到《两小儿辩日》中的孩童。
从两个孩童的辩论中，孔子也明白了许多道理，甚至向两个孩童请教。
从此点我们能够看出孔子不耻下问的特点。
其次，我认为孔子是一个把生死置之度外的人。
孔子从四十岁开始讲学，一生弘扬仁、义、礼、智、信，以礼治国。
为国，他可"毁三都"，为国，他可亲自率兵，可鲁国君上为了自我的利益，将孔夫子赶出鲁国。
可是幸而孔夫子并未放弃，并和弟子在漂泊途中，依旧努力宣传。
有许多次差点所以丢去性命。
可这并不会阻挡孔子宣传仁、义、礼、智、信。
也许，这才是真正的为国堪忧，强大无畏。
这就是我心中的孔夫子，也是孔子爱人，爱己，为国分忧，无私无畏的特点。
就像古人说的"士不可弘毅，任重而道远"。
孔子不愧为真君子，而他的弟子也将仁、义、礼、智、信，传遍了天下！这就是我心中的孔夫子：东方圣贤！最崇敬的人孔子作文篇二孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。
是儒家学派的创始人。
他在古代被尊奉为"天纵之圣""天之木锋"。
是当时社会上的博学者之一。
被后世统治者尊为孔圣人，至圣先师，大成至圣。
其儒家思想对中国和世界都有深远的影响。
同时，他被列为"世界十大文化名人"之者。
被尊为儒教始祖。
面对这样一个受世人敬仰的人，我不得不谈一谈他了。
孔子主张有教无类，因材施教。
我心目中的孔子作文(精选15篇)
我心目中的孔子作文（精选15篇）我心目中的孔子作文篇1孔子，一个耳熟能详的人。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人，相传有弟子三千，贤弟子七十二人，被后人尊称为"圣人"。
他的著作有很多，如《春秋》，《诗》，《书》等。
孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》，他一直以来深受人们的敬仰！孔子曾经说过："敏而好学，不耻下问。
""五十有无三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
"由此可见，孔夫子是一个不耻下问，终身求索的人。
孔夫子一生中百分之八十都在学习，"活到老学到老"这句话在孔子的身上得到了完美的体现。
孔子的品质也很高尚，他说过："富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。
"他还说过："饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。
"这句话的意思是，要以平常心对待，不能强求，更不能不义的手段去获得富贵，即使清贫的生活也要乐在其中，可以通过任何正当的途径追求富贵，这是孔子教给我们的富贵之道。
孔子，不只是孔圣人，也暗含了一种文化，这种文化是两千多年的文化，影响了一代又一代人，他的思想已经扎根于我们的心中，让我们更有选择的去继承他的儒家的文化。
我心目中的孔子作文篇2历史长河渊源深远，那传承的千古的精神仿佛是长河中的鹅卵石，在时光圣水的洗礼下越发深邃越加完美。
时光可能会带走一些东西，但有些东西只会在它的磨砺下越发越闪耀。
学无止境学习没有尽头，一直学习才是真理。
"子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩"孔子的这番言语写出了孔子对"学无止境"的看法，孔子一生都在求知，从未停息，人生的每一阶段都有自身的人生目标和与发展方向，只有完成了人生目标。
我最敬佩的教育家
我敬佩的教育家学习《教育学》，就知道我国有个大教育家叫陶行知的。
但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。
从我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家----陶行知先生。
读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校;讲起实在来，却又像教校。
这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。
”先生提出:“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。
”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗?“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。
或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。
评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。
这才是我们教育的真传统!现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。
这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。
一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。
我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。
今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。
传统，有优秀与糟粕之分。
优秀的传统，是经得起时间考验的真理，是须我们永远继承的。
不但要继承，还要在传统的基础上，随着时代的变迁、事物的发展变化而不断将其发扬、拓展、光大。
我最崇拜的一位教育家
我最崇拜的一位教育家我国有许多位教育家。
从古代的教育家孔子，到近代教育家陶行知，从现代教育家胡适，到当代教育家李镇西；然而我最崇拜的教育家还是魏书生老师。
魏老师是辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。
因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。
兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。
著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。
教育思想：教育民主、科学管理。
魏书生老师值得我敬佩的地方很多。
他教学讲法，他的课上的好，并不在于他亲切的教态，生动的语言和使用几种字体的板书，主要在于把学习的主动权交给了学生，学习的时间交给可学生。
他一再强调对待学生一定要有民主的思想。
他还认为一名优秀的语文教师，一定应是一位文学爱好者。
他觉得，教书的人要多看书，要看多家之言，才能融会贯通，才能体会到理论的精神实质。
他认为，学习理论的目的是为了发展自我的长处，一定要注意以自我为主，要用各家理论来充实自己，发展自己的教学风格与个性，这样学理论才有用途。
我体会最深的是他努力培养学生良好的习惯，和学生一起建立规章制度，帮学生制定学习计划，让学生成为学习的主人，把检查监督的重点放在学生的自查上。
他本人一直把工作、学习看成是快乐的事情，并从中发现快乐体会快乐。
从魏老师身上，我深知好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。
今后，我要徜徉在教育这片天地中，大量地阅读教育书籍，寻找教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，时时反省自己，努力将工作落到实处。
我心目中最伟大的教育家是谁？
我心目中最伟大的教育家是谁？在我心目中，最伟大的教育家是乔治·华盛顿·卡维尔。
卡维尔是20世纪初美国一位杰出的教育家，他对教育事业做出了巨大的贡献，并对无数学生产生了深远的影响。
乔治·华盛顿·卡维尔出生于1899年，他在年轻时就展现出与众不同的才智和领导能力。
他自小就对教育抱有浓厚的兴趣，并对解决教育中的种种问题感到振奋。
因此，他决定将自己的一生奉献给教育事业。
在年轻的时候，卡维尔前往欧洲学习，深入研究不同国家的教育体系。
他认为教育应该超越传统的知识灌输，而是应该培养学生的创造力、批判性思维和社交技能。
卡维尔对于培养学生的全面发展产生了深远的影响，这也是他与众不同之处。
回到美国后，卡维尔开始倡导一种新的教育方法，即“个别指导”。
他提出，每个学生都有其独特的学习需求和兴趣，因此教育应该根据学生的个体差异来制定个别教学计划。
卡维尔认为，通过个别指导，学生能够更好地发挥自己的潜能，实现个人的成长和发展。
卡维尔还非常注重培养学生的社交技能和道德品质。
他认为，学生的成功不仅仅依赖于学术能力，而且取决于他们如何与他人相处以及他们对社会的参与。
因此，他推动学校在课程中增加社交教育和道德教育的内容，以培养学生的社会责任感和良好的道德观念。
卡维尔的教育理念受到了广泛的认可和赞扬。
他的个别指导方法被广泛采用，并在许多学校和教育机构中推广。
他的教育理念也影响了许多教育家和教育政策制定者，为教育改革提供了宝贵的思路和经验。
除了他对教育事业的贡献，卡维尔还是一位非常富有人格魅力和敬业精神的教育家。
他对每个学生都充满关爱和耐心，激发了他们的学习热情和自信心。
他在教育现场给予学生和教师以最大的关注和支持，始终以身作则，树立了人人敬仰的榜样。
尽管乔治·华盛顿·卡维尔在我们的历史上可能不如其他一些知名教育家出名，但他无疑是我心目中最伟大的教育家。
他的教育理念和贡献对我们的教育事业产生了深远的影响，他的人格魅力和敬业精神也令人钦佩。
(完整)我最尊敬的教育家
我最尊敬的教育家—陶行知一班张楠纵观古今中外教育发展史，涌现出无数值得我们尊敬的教育家。
从中国古代教育家孔子到近代教育家张伯苓；从古西腊的教育家柏拉图到文艺复兴时期的意大利第一位人文主义教育家维多利诺等等，他们在世界教育发展史上都做出了卓越的贡献，教育出了很多杰出的人才，为后来的教育者们树立了榜样,其中很多宝贵的经验仍可给予我们以借鉴。
而在这些灿烂如群星的古今中外的教育家中,我最尊敬的教育家却是我国近代教育家陶行知。
我之所以尊敬他，原因如下:1。
无私的奉献精神陶行知1914年毕业于金陵大学，后赴美留学1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对“沿袭陈法，异型他国”，推行平民教育。
他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕,与劳苦大众休戚与共,为人民教育事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。
2.科学实用的“生活教育”理论其要点是：“生活即教育"，“社会即学校”，“教学做合一"，“在做中学”把培养学生的实际才干和创新能力作为办学目标，提出了生活教育的四大方针，这就是“民主的、科学的、大众的、创造的教育”.他的“生活教育”理论对今天的新课程革仍然着理论意义和实践意义。
正是在他的“生活教育"理论的指导下，新课程设置了综合实践课使中小学生能够到生活实践中学习、锻炼，增长才干。
3.“六大解放”这一民主的教学方法，六大解放即“解放眼睛,敲碎有色眼镜，教大家看事实；解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通；解放双手，摔掉无形手套,动手向前开辟;解放嘴，使大家可以享受言论自由，谈出真理来；解放空间，让孩子飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮；解放时间,使大家有空思考，学习、干事和娱乐”。
“六大解放”的教学方法，对于我们改革课堂教学方式、优化课堂教学提供了理论依据。
我们在实施素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教学氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
我所敬佩的五位语文名家
我所敬佩的五位语文名家1.魏书生.辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家，中国语文教育大家。
因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国优秀班主任、首届中国十大杰出青年等奖项，并兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。
现著有《语文教学探索》《班主任工作漫谈》《家教漫谈》等。
2.李镇西.苏州大学教育哲学博士，当代语文教育名家，四川中学语文特级教师，全国优秀语文教师，成都市十大优秀青年。
自1982年从教以来，他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖，2000年被提名为“全国十杰教师”，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
3.张化万.浙江小学语文特级教师，浙江省特级教师学会副会长，全国小学作文教学研究会副会长。
这位语文教育名人已发表论文60多篇，编写学生及教师教育教材10多本。
他在1981年时，创设“谈天说地、玩玩说说、科学实验作文”等新课型，倡导“把玩进行到底”：在书中学习，在生活中学习。
他还实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设弹性的差异作业。
4.李希贵.语文教育名家有哪些，山东省潍坊市教育局的局长李希贵，是全国优秀教师、全国劳动模范。
他独创的“语文实验室计划”曾获得全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。
自20世纪90年代以来，他出版了多部教育著作，并在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等上百篇文章，在中国基础教育界拥有广泛影响。
5.钱梦龙.语文教育名人钱梦龙是Maigoo网编很喜欢的一位老师，他长期以来的语文教学成绩显著，针对传统的讲读教学模式，创新性地提出了导读教学模式。
现任上海市民办桃李园实验学校校长，兼任语文教育艺术研究会会长，曾兼任教育部中小学教材审定委员会学科审查委员、人民教育出版社中学语文教材特约编审。
我最欣赏教育家的作文
我最欣赏教育家的作文
哎呀呀，说起我最欣赏的教育家，那肯定就是孔子啦！
孔子，那可是超级厉害的人物呢！他就像一盏明灯，照亮了好多好多人的路。
他的那些教育理念呀，就算到了现在，也还是闪闪发光呢！
你想想，他说的“有教无类”，多了不起呀！不管你是有钱人家的孩子，还是穷人家的孩子，都能有学习的机会。
这就好像是一场盛大的宴会，所有人都能被邀请，都能来享受知识的大餐，多棒啊！
还有“因材施教”，哇，这简直太神奇了！就好比每个人都是不同的种子，孔子知道怎么根据我们的不同，给我们最适合的阳光和雨水，让我们茁壮成长。
我有时候就想，要是我能遇到孔子该多好呀，他肯定能发现我的优点，然后帮助我变得更优秀呢！
我记得有一次上课，老师给我们讲孔子的故事，我听得可入迷啦！我觉得孔子真的好亲切呀，就像是我们身边的一位智慧的老爷爷。
下课后我还和小伙伴们讨论了好久呢，大家都对孔子充满了敬佩。
孔子的教育思想影响了一代又一代的人，他真的是太伟大啦！我希望我也能像孔子一样，好好学习，将来成为一个有智慧、有爱心的人，去帮助更多的人成长。
这就是我最欣赏的教育家孔子呀！。
我最敬佩的中国人物
我最敬佩的中国人物
我最敬佩的中国人物是孔子。
孔子生于公元前551年，是中国古代著名的思想家、教育家、政治家，其学说被视为儒家文化的核心。
他创立的儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，特别是在伦理、道德、政治和文化等方面。
以下是我敬佩孔子的原因：
卓越的思想家：孔子强调“仁爱”、“礼制”、“忠诚”、“诚实”等重要的价值观念，这些思想在中国历史上具有举足轻重的地位，不仅影响了中国的政治体制，还塑造了中国人民的道德观。
伟大的教育家：孔子倡导“有教无类”，认为每个人都应该有接受教育的机会，这一理念在当时的封建社会中具有极大的进步意义。
他还总结了许多有效的教育方法，如因材施教、温故知新等，这些方法在今天仍然具有很高的实践价值。
注重道德修养：孔子强调个人的道德修养，认为只有通过自身的修养和提高，才能成为一个有价值的人。
这种价值观激励着无数中国人注重自身的品德修养，为社会的和谐与进步做出了贡献。
跨文化影响：孔子的思想不仅影响了中国，还传播到了朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区，成为了整个东亚文化的重要组成部分。
他在世界范围内都享有崇高的声誉，被誉为“万世师表”。
综上所述，孔子作为中国历史上的一位杰出人物，其思想和学说对中国和世界产生了深远的影响。
我敬佩孔子，不仅因为他的卓越成就，更因为他所倡导的价值观念在当今社会仍然具有重要意义。
我心目中最敬佩的教育家
我心目中最敬佩的教育家第一篇：我心目中最敬佩的教育家我心目中最敬佩的教育家孔子和魏书生是我最敬佩的教育家。
魏书生研究的是中小学生，其教育教学管理经验对我们更易借鉴。
其引发动力，发展智力，掌握学习技术的理论使我受益匪浅。
孔子所教的可以说是大学生是研究生，其道理更深邃有内涵，需要反复揣研，孔子的志向和影响更加深远，命运更加坎坷多舛。
孔子的“仁者爱人”，“已所不欲，勿施于人”被载入联合国宪章，成为全人类的道德规范。
孔子和其弟子以及诸子百家所创造的先秦文明，被誉为中国文化史上最灿烂的一页。
可与欧洲文艺复兴比肩。
正是由于孔子家国、忠孝思想的影响，才使中国历史成为文明古国中唯一的一个没有中断。
我们博平镇中所进行的“全人教育”也是孔子的倡导和实践。
“吾十之有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十行随所欲而不逾矩。
”圣人个人成长的最高境界，也是他要求弟子达到的境界，也应该是我们所培养学生达到的最高境界。
使文明礼仪，优良品德进入他们的下意识、潜意识，最终成为他们的自觉习惯，使他们行随所欲而不逾矩。
这不也是一些专家所讲：“给学生的自由之空间”吗？关于孔子，我想再说三点：一、学而不厌诲人不倦是其成功的关键。
二、孔子也有教不好的学生。
所以只有不会教的老师，没有教不好的学生，只能作为教师们的励志语言，个别情况大家不要太过心酸。
三、孔子也曾打骂过学生，这点我们现在不能称赞。
关于感受：这几天，真感动；镇中你，好厚重；这一年，好漫漫；战友慰，记心间；自伤口，自己舔；过往事，不在言。
第二篇：我心目中最佩服的教育家我心目中最佩服的教育家非常欣赏孔子在《论语》中的一句话：知之为知之，不知为不知，是知也。
意思是说：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的睿智。
教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学，身为教师，必须成为学习者，“做一辈子教师”，必须“一辈子学做教师”，教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
我最崇敬的人邓稼先600字作文初中
我最崇敬的人邓稼先600字作文初中全文共9篇示例，供读者参考我最崇敬的人邓稼先600字作文初中篇1每个人生活中，一定有一个自己崇敬的人，可能是她身上的优点吸引了你，也可能是他的经历让你感到敬佩。
当然，我也不例外，也有让我崇敬的人，她是一个聋、哑、盲并且失聪的一个人。
她就是美国作家海伦·凯勒。
她经历了一般人都难以承受的折磨。
眼睛失明，什么都看不见，她的整个世界都是黑色，耳朵也听不见任何声音，当她对生活失去希望时，她一生中最重要的一位老师沙莉文出现了。
从那之后，沙莉文就成为了海伦·凯勒的老师。
她带着还不太懂事的海伦·凯勒领悟世间的美好。
当她们遇到新的事物时，老师将让她去触碰，并在她的另一只手上开始拼写这个单词。
就这样，长年累月下来她跟着老师不但学会了说话也掌握了许多单词，但是海伦·凯勒依然坚持学习，不断地去摸索新事物。
最终，“功夫不负有心人。
”海伦·凯勒被美国的哈佛大学录取了。
她就是在这样艰难的环境下，不断付出，不断努力，最后成就了自己。
而我们有那么好的条件，都是健康人，不聋、不哑也不盲，为什么不珍惜机会来好好学习呢？更何况我们现在学习为的是将来自己可以过上幸福的生活。
像我们一样是健康的孩子有很多，但报的。
当我读完《假如给我三天光明》这本书后，我的内心深受感动，没有光明行动起来是非常不方便的，她只需要三天光明，就可以做出很多有意义的事，而我们一直都拥有光明，做的事情都有意义吗？这值得我们所有人深思。
海伦·凯勒之所以成为我崇敬的人，是因为她身上有一种坚持到底的毅力，从不说放弃的精神深深地吸引了我。
所以，我非常的崇敬她。
我最崇敬的人邓稼先600字作文初中篇2世界之大，名人之多，世上的名人千千万，而我最崇敬的名人要数音乐巨人————贝多芬。
当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许会想起贝多芬————这位遭到命运沉重打击的音乐巨人！说起我的偶像，相信大家并不陌生，他是一位德国作曲家，他的一生多坎坷，在年起听觉渐衰，年后两耳失聪，但他已坚持自己的使命————创作。
我崇拜的孔子教育家作文
我崇拜的教育家——孔子
古今中外，伟大的教育家思想家层出不穷，但在众多的圣杰之中，最令我敬佩的是我们的东方圣人：孔子。
孔子是春秋战国时期人，名丘，字仲尼，是我国伟大的思想家、教育家。
关于他的故事可太多太多了，所以我今天就来谈一谈：我心中的孔子。
我认为他是一个不耻下问，终身求索的人，打破"学在官府"的传统，成为我国第一个以私人身份公开教学的人。
孔子说："吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
"从十五岁到七十岁，孔子一共活了七十三岁，孔子一生中百分之八十都在学习！"活到老学到老"这句话在孔子身上得到了完美的体现。
在这位慈祥的老人身上，我看到的，不仅仅是思想的光辉，更重要的是他对于自己的思想的执着和坚持不懈的精神。
当黑暗的社会抛弃他时，他没有选择放弃，也没有选择放弃自己的社会责任感，他有仁人的胸怀，有智者的风范。
纵观他的名言警句，在我所领悟的格言中，他的一句名言让我感悟极深"学而不思则罔思，而不学则殆"。
这句话是什么意思呢？意思
是说读书不深入思考，越学越糊涂，光思考不读书，也是不行的。
他告诫我们读书不能读死要善于去灵活运用开动脑筋，在读的同时要反复思考，思考作者为什么要这么写，它的好处在哪里？告诉我们一个什么道理？当然只思考也不行，也要将思考融入课文当中，反复推敲后才会有所收获。
这就是我心中的孔子，当然这也就是孔子爱人，爱己。
孔子不愧为真君子，他的弟子遍天下，也把仁、义、礼、智、信传遍了天下。
我心中的孔子：东方圣贤！。
你最喜欢的教育家作文500字
你最喜欢的教育家作文500字
好哒,我尽力来写一篇充满人情味的文章!
你最喜欢的教育家作文(500字)
大家好啊!今天我想跟大伙儿聊聊我最崇拜的教育家--陶行知先生。
这位老人家可真是了不起,他的教育理念和做人处世的态度给了我很多启迪和感动呢。
陶老可是从小家徒四壁长大的,但他从未放弃过对知识的渴求。
小时候啥都没有,就用泥巴涂在砖头上当作书写工具苦读书哩。
你说厉不厉害?后来他考上了师范学校,从此开启了他的教书生涯。
可是陶老并不是一位普普通通的教师,他的教育理念很与众不同,十分注重实践和劳动教育。
陶老常说:"生活教育自理,教育就是生活。
"他坚信教育应该贴近生活,贴近实际。
所以他在湖南创办的"生活教育实验区"非常有特色,孩子们在这里不仅学习文化知识,还学习劳作技能,自己动手种菜做饭缝补衣物。
这种教育方式可以让孩子们在实践中学习,学以致用,受用终生啊!
陶老教导我们要"生活自理",也就是说要勤劳朴素、勇于实践、独立自主。
他自己就是一位很好的榜样,即便年迈体衰,也坚持手工劳作。
陶老常说一句话:"做人呐,最重要的是脚踏实地。
"他虽然地位显赫,但从不摆谱儿,平易近人,处处以身作则。
这种朴实无华、勤恳踏实的品
格,是多么令人敬佩啊!
陶老的教育理念和高尚品格给了我太多太多的启发。
我也希望像陶老那样,脚踏实地、勤劳朴素,用实际行动去追求自己的理想。
如果有机会的话,我也想去陶老创办的"生活教育实验区"看一看,感受一下那种贴近自然、贴近生活的教育环境。
我崇拜的教育名家
我最崇拜的教育家——苏霍姆林斯基我崇拜的教育家有许许多多。
从中国古代的教育家孔子，到近代教育家陶行知，从现代教育家胡适，到当代教育家魏书生；从古希腊著名教育家苏格拉底，到近代欧洲新教育运动的代表蒙台梭利，从捷克教育家夸美纽斯到法国教育家卢梭，从前苏联教育家马卡连柯到美国教育家杜威……然而我最崇拜的教育家还是前苏联教育家苏霍姆林斯基。
瓦·亚·苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最著名的教育实践家和教育理论家。
他出生于乌克兰共和国一个农民家庭，参过军，受过伤，当过四年教育局长。
他从1948年起一直到去世的26年时间里，一直担任一所农村完全中学——帕夫雷什中学的校长，他以无私的奉献精神创建了一所世界闻名的模范学校。
我之所以崇拜他，是因为他将自己的教育实践与教育理论相结合，创作了《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《和青年校长谈话》、《学生的精神世界》、《关于人的思考》、《公民的诞生》等教育专著，为我们这些后来者提供了宝贵的教育经验。
正如我国著名教育家陶行知所说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一所学校先要评论他的校长。
”苏霍姆林斯基在帕甫雷什中学担任26年校长期间，所展示的教育观念，简直就是一部成功的校长工作指南。
在学校管理方面，苏霍姆林斯基强调对整个学校的领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
他说“校长首先应创造一切条件，使最先进的、最科学的教育信息能注入学校，以此来影响带动干部和学生的思想，一句话：要开发好的信息源”。
在确立学校办学宗旨方面，苏霍姆林斯基提出了“要让每个学生抬起头来走路”，强调“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
这种保护就是一种教育，人性中最可宝贵的是受到别人的尊重和赏识”。
在教师队伍建设方面，他注重发挥每个教师的积极性、创造性，让教师过着丰富多彩的精神生活。
让教师的劳动成为教师的一种兴趣，使天天上课不变成一种单调的义务，从而引导每一位教师走到从事研究的这条幸福的道路上来。
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我最敬佩的教育家
纵观古今中外教育发展史，涌现出无数值得我们崇拜的教育家。
从中国古代教育家孔子到近代教育家张伯苓；从古西腊的教育家柏拉图到文艺复兴时期的意大利第一位人文主义教育家维多利诺；从德国十九世纪有着“科学教育之父”美称的赫尔巴特，到前苏联现代教育家苏霍姆林斯基……他们在世界教育发展史上都做出了卓越的贡献，教育出了很多人才，为后来的教育者们树立了榜样，其中很多宝贵的经验仍可给予我们以借鉴。
而在这些灿烂如群星的古今中外的教育家中，我最崇拜的教育家却是我国近代教育家陶行知。
陶行知出生在安徽歙县的一个清苦农家。
他自幼聪明好学，曾以第一名的优异成绩在南京金陵大学文科毕业后，又远渡重洋赴美国留学，在哥伦比亚大学师范学院主攻教育。
他从小生活在农村，对民间的疾苦有深切的感受。
早在崇一学堂读书的时候，就曾写下“我是一个中国人，要为中国做出一些贡献”的座右铭。
为此，在他留学回国后，立下宏愿，要排除各种困难，筹措一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村。
他为了建立一支合格的乡村师资队伍，创办了晓庄师范，并亲自担任校长。
之后，他又创办了育才学校，使之成为中国近代教育史上的一株奇葩。
陶行知的教育教育理论成果被后人编辑成《陶行知选集》在国内外出版发行。
我之所以崇拜陶行知，就在于他在担任校长期间与师生同劳动、同生活，共同探索中国教育的新路。
他把美国教育家杜威的教育理论加以改造，形成了自己的“生活教育”理论，即“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”。
他把培养学生的实际才干和创新能力作为办学目标，提出了生活教育的四大方针，这就是“民主的、科学的、大众的、创造的教育”。
他的“生活教育”理论对今天的新课程改革仍然有着理论意义和实践意义。
正是在他的“生活教育”理论的指导下，新课程设置了综合实践课，使中小学生能够到生活实践中学习、锻炼，增长才干。
我之所以崇拜陶行知，还在于他所倡导的“六大解放”这一民主的教学方法，即“解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大家看事实；解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通；解放双手，摔掉无形手套，动手向前开辟；解放嘴，使大家可以享受言论自由，谈出真理来；解放空间，让孩子飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮；解放时间，使大家有空思考，学习、干事和娱乐。
”“六大解放”的教学方法，对于我们改革课堂教学方式、优化课堂教学提供了理论依据。
我们在实施素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教学氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
我之所以崇拜陶行之，还在于他有高超的教育艺术。
对于一名教师，一名校长，他不仅爱每一个学生，而且还理解学生，能让学生在温柔的批评中接受教育。
这是陶行知在育才小学当校长时的一个故事。
一次，陶行知看到男生王友用泥块砸自己班上的男同学，当即制止了他，并令他放学时到校长室里去。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。
可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”王友惊疑地接过糖果。
随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。
陶行知用“四块糖果”感化教育了王友，使他认识到了自己的错误。
而同样的事件如果发生在我们一些教师身上，难免会把学生叫到办公室，
不分青红皂白，一顿训斥、一顿挖苦。
正是陶行知“教好每一个孩子，对每一个家庭负责”的作法，为我们做出了榜样，这也应该是我们每个教育工作者应该对学生、家长的郑重承诺。
陶行知说:教育为公以达天下为公.在教室手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运，这就说明教育以及教育者对整个中华民族的影响至关重大。
孩子们是中国未来的脊梁，改革开放的开拓者，由此，我想到了当代教育的责任，特别是小学这一基础教育对学生人生的奠基作用。
我们的学校培养的人才仅仅是考得好吗？答案是否定的。
德育先行已经成为大家的共识。
因此在教书的同时，我们责无旁贷的要承担起育人的责任，甚至育人比教书更为重要。
纵观当今社会，一些高智商的犯罪现象屡屡发生，这不能不让人痛心疾首。
由此可见学生的学习成绩固然重要，但品质教育更为重要。
它关系到学生今后会成为一个怎样的人，会走上一条怎样的人生道路的问题。
难怪陶行知先生这样说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”记得大提琴家卡萨尔斯面对雄心勃勃讨教的年轻人，意味深长地回答：“先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。
”那么，我想说：“我们的学生首先要成为一个优秀而大写的人，然后成为一个优秀和大写的学生，最后自然会成为一个优秀的社会主义接班人。
”
重拾陶行知先生的言行，我们每个人的心里都会油然而生一股崇高的敬意，升腾起一种责任感和使命感。
我们更应该在自己平凡的岗位上用生命谱写奉献之歌，铸照伟大师魂。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，用热忱的爱心与和善的耐心，谆谆教导，循循善诱，为学生的健康成长倾注毕生的精力。
教育是未来的事业。
在全面推进素质教育的过程中，我们不仅要全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，而且要在深化课程改革中实践陶行知"生活教育"的理论，实现“六大解放”，播撒“爱”的种子，收获明天的希望。