一节英语阅读课的教学设计

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湘少版小学英语阅读教学设计案例

湘少版小学英语阅读教学设计案例教学案例：湘少版小学英语阅读教学设计引言：英语阅读是培养学生综合语言运用能力的重要环节。

合理的教学设计可以帮助学生提高阅读理解能力，培养其独立思考和信息获取能力。

本文以湘少版小学英语教材为基础，设计了一节针对小学生的英语阅读课，旨在帮助教师更好地开展英语阅读教学。

一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.正确理解并运用课文中的基本词汇和句型；2.提高阅读理解能力，熟练回答与文章内容相关的问题；3.培养学生的自主学习能力和语言运用能力。

二、教学准备1.PPT演示文稿2.教学素材：教材中的一篇阅读文章3.学生练习册三、教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现与课文主题相关的图片，引发学生对话题的兴趣，激活他们的背景知识。

教师可以使用图片描述或简短的故事激发学生的兴趣，并对他们进行简单提问。

2.阅读理解（25分钟）教师将课件上的文章呈现给学生，按照适当的语速朗读课文，让学生跟读，重点注意正确发音、语调和停顿。

然后，教师可以提问学生一些与文章内容相关的问题，引导学生通过阅读来获取信息，并提高他们的理解能力。

3.扩展阅读（15分钟）将学生分为小组，每组分发一篇与课文主题相关的额外阅读材料。

学生在小组内阅读这篇文章，并回答相应的问题。

教师可以在课堂上进行点拨和引导，确保学生能理解文章并正确回答问题。

4.语言运用（20分钟）教师将学生分成小组，要求他们以小组为单位编写一个简短的对话，围绕着课文的主题展开。

学生需要运用课文中的词汇和句型进行对话创作。

教师可以给予适当的提示和指导，激发学生的创造力和表达能力。

5.巩固练习（10分钟）教师将一些与课文内容相关的练习题呈现给学生，要求他们独立完成。

学生可以在练习册上作答，或者将答案写在纸上，然后教师进行批改，帮助学生发现并纠正错误。

四、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取他们的发言和批改他们的练习来进行评价。

同时，教师还可以采用同伴互评和自评的方式，让学生相互交流和分享学习成果，提高他们的反思和总结能力。

人教版七年级英语下册Unit10(阅读课)教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一组体育活动的图片，如篮球、足球、乒乓球等，引导学生回顾已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.邀请学生分享他们最喜欢的体育项目，并简单介绍这个项目的特点，激发学生对本单元话题的兴趣。
3.教师提出问题：“Do you know any famous sports players?”，让学生尝试用英语谈论自己了解的体育明星，为后续学习做好语言准备。
4.创设情境，播放一段关于体育比赛的短视频，引导学生关注视频中的关键信息，为新课的阅读理解打下基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生阅读课文，让学生初步了解文章的主旨和大意，引导学生关注文章中出现的生词和短语。
2.对文章中的重点词汇和短语进行讲解，如：baseball, player, team, win, lose, score, goal, match, competition等，并通过例句展示这些词汇的用法。
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2.培养学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质的意识。
3.培养学生团队协作、竞争意识，让他们在合作与竞争中不断成长。
4.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会在人际交往中和谐相处。
5.培养学生的国际视野，了解世界各地的体育文化，拓宽知识面。
二、学情分析
2.任务型教学法：设计各种任务，引导学生积极参与，培养他们合作、探究的学习精神。
3.交际法：鼓励学生进行课堂互动，提高他们的英语口语表达能力。
4.自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在课后主动复习和拓展知识。
5.比较法：通过比较不同国家的体育文化，让学生了解世界文化的多样性。

英语阅读课教学设计

英语阅读课教学设计英语阅读课教学设计第一篇英语阅读课教学设计第五篇教学目标：1.会使用可数名词和不行数名词开购物单。

为后两课学习购物做预备。

2. 学会商量吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

教学用具：录音机，实物投影仪，图片或实物等。

如有条件可做一商店的模型。

是的可更加生动真实。

教学步骤：Step 1 Revision[课件展示]值日生Duty Report。

教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。

同时教师总结售货员用语和顾客用语。

A: May I help you ?B: Thank you. I want …of …, please.A: Certainly. Here you are. Is that all?B: No. And some… please.A: How many do you want?B: About…, please.Step 2 Read and act[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。

教师点击图标播放录音并让学生跟读。

让学生听录音一遍后问：Where are they?在听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step 4 practice[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可依据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。

有条件的班级可以让学生进行对话演练。

Step 5 Listen and answer[课件展示]教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。

初中英语阅读教学设计模板

初中英语阅读教学设计模板
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够： 1. 提高阅读理解能力； 2. 对所读文章内容进行分析和归纳； 3. 能够按要求回答相关问题。

二、教学内容
本节课的教学内容为一篇中等难度的英语阅读文章，主要涉及文中的人物、事件、时间、地点等基本要素。

三、教学重点与难点
1. 教学重点
•提高学生的阅读理解能力；
•培养学生的归纳总结能力。

2. 教学难点
•学生对文章中抽象概念的理解；
•学生对文中隐含信息的把握。

四、教学过程
1. 预习导入
教师带领学生回顾上节课所学的关于阅读理解的方法，并对本节课要阅读的文章进行简要介绍。

2. 集中阅读
学生独立阅读文章，重点理解文章中的主要内容和要点。

3. 分组讨论
学生分组讨论文章中的问题，协助彼此理解文章内容，并提出自己的见解。

4. 全班讨论
全班共同讨论文章中的问题，教师引导学生总结文章的要点和主旨。

5. 写作练习
学生根据所读文章的内容撰写一篇短文，总结提炼文章中的信息，并发表自己的见解。

6. 归纳总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和指导。

五、教学反思
本节课的教学过程中，学生表现出了较强的阅读理解能力和归纳总结能力，在未来的教学中，应继续加强对学生综合素质的培养，使他们能够更加熟练地理解和运用所学知识。

以上是初中英语阅读教学设计模板的内容，希望能有效提高学生的阅读理解能力，引导他们更好地理解英语文章的内涵。

(英语教案)优秀初中英语阅读课教案

优秀初中英语阅读课教案你知道怎么写优秀初中英语阅读课教案吗学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。

一起看看优秀初中英语阅读课教案!欢送查阅!优秀初中英语阅读课教案1一、说教材(一)教材的作用和地位牛津英语教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、主体有序、内容集中, 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。

本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。

我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此根底上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.(二)教学目标1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。

能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反响。

2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。

3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。

二、说教法(一)教学设计的原那么1 坚持自主学习,合作学习的教学原那么教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神, 营造了良好的学习气氛, 更重要的是在频繁的交流中, 学生的语言表达能力提高了。

2 遵循英语教学的交际性原那么交际性原那么是英语教学中的一个指导性原那么, 教学最终的目的不仅要使学生掌握知识, 更重要的是使学生在理解的根底上, 在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力, 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度, 积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。

初中英语阅读课优秀教案

初中英语阅读课优秀教案一、引言英语阅读课在初中教学中扮演着重要的角色，培养学生阅读能力和语言运用能力。

设计一个优秀的英语阅读教案，对于帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力至关重要。

本文就初中英语阅读课的优秀教案设计进行深入探讨。

二、教学目标1.帮助学生提高阅读理解能力；2.提高学生的词汇应用能力；3.培养学生的语言表达能力。

三、教学内容1.选择适合学生水平的阅读材料；2.引导学生从文章中提取信息，进行理解；3.学习和应用新的单词和短语；4.进行相关的听说训练。

四、教学过程1. 热身（Warm-up）进行一些生动有趣的活动引导学生进入学习状态，并温习相关知识。

2. 阅读材料介绍呈现本节课的阅读材料，激发学生的兴趣，预习文章中可能出现的生词，引导学生对文章内容进行简要猜测。

3. 阅读活动1.整体阅读：让学生快速浏览全文，把握文章的主题和段落结构；2.细读：逐段进行深入阅读，帮助学生理解文中重点句子和段落，引导思考。

4. 词汇拓展结合文章内容，学习和掌握一些生词和短语，通过多种方式进行记忆与巩固。

5. 语言运用设计相关的练习，巩固学生的语言运用能力。

6. 听说训练通过听力训练和口语表达练习，提高学生的听力和口语表达能力。

7. 小结对所学内容进行总结回顾，并布置相关的作业。

五、教学评估教师可以通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面来评估学生的学习效果，及时发现问题并进行调整。

六、教学反思教师应该及时对教学过程进行反思，总结经验教训，不断完善教学设计和教学方法，提升教学效果。

结语初中英语阅读课是学生提高语言能力的重要途径，通过优秀的教学设计和教案，可以更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。

希望本文提供的优秀教案设计能够对广大英语教师有所启发，为学生的英语学习提供更好的指导和帮助。

初中英语阅读课教学设计(精选6篇)

初中英语阅读课教学设计（精选6篇）初中英语阅读课教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中英语阅读课教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。

初中英语阅读课教学设计1一、教学工具：多媒体，录音机，小奖品二、教学目标：1.知识目标：1）学习give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2)能灵活使用重点短语：give…to…, look like3)能运用下列句型谈论人物相貌：what does he/she look like?she is tall like you.2.能力目标：1)通过教学活动，培养学生的听、说、读、写的能力，尤其通过“听”和“说”，培养学生的英语语言运用能力。

2)通过所设计的课堂活动，让学生主动参与，在合作探究中学会学习和交际。

3.情感目标：1)通过教学，了解颜色及相貌在中英文中的区别，了解文化差异，提高学习兴趣。

2)通过竞赛、小组合作学习等形式，调动学生的学习主动性和积极性。

三、教学重难点：1.教学重点：1）学会运用生词和句型描述人物相貌；2）掌握have/has的否定形式；3）通过多种形式培养学生的口语交际能力。

2.教学难点：1）have/has的否定形式的教学；2）上课如何调动学生积极性。

四、教学过程step 1 warm up:enjoy a songreview the words about colors.t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.1) what color is it?2) how do you spell it?step 2 presentation1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.t: what color is the national flag?where is he/she from?what color is his/her hair?what color are his/her eyes?t: do pair works. then ask some pairs to act it out.2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”(show another two pictures of women)(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)t: what does the woman look like?ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.t: what does the man look like?ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.(show the four pictures in part 2.)t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.(ss match them)t: let?s check the answers.t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.3. pair work: talk about the pictures, finish 2.step 3 look, listen and say1.(拿出事先准备好的一个学生的书。

小学英语阅读课教学设计

小学英语阅读课教学设计一、教学目标：1.帮助学生通过阅读课文掌握基本的英语单词和句式；2.培养学生的阅读兴趣和能力；3.提高学生的听说读写综合能力；4.激发学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容：1.课文：选择一篇适合小学生阅读的短文，内容简单有趣，词汇量适中；2.词汇：介绍一些与课文相关的词汇，并通过游戏等方式进行巩固；3.句式：教授一些基本的英语句式，帮助学生理解课文中的句子结构。

三、教学过程：1.热身活动：与学生进行简单的问答游戏，引起他们的兴趣；2.词汇学习：通过图片、卡片等教具，向学生展示课文中的关键词汇，帮助他们掌握词汇的发音和意思；3.课文导读：快速浏览整篇课文，让学生初步了解故事情节，激发他们的阅读兴趣；4.分段阅读：将课文分成几个部分，逐段让学生朗读，并进行解释和讲解，帮助学生理解文章的意思；5.理解问答：针对每个段落，提出简单的问题，让学生通过阅读课文来回答问题，培养他们的阅读理解能力；6.听力训练：听读课文的同时，播放课文录音，帮助学生熟悉英语的语音和语调；7.口语练习：分角色朗读课文，让学生通过模仿和表演来提高口语表达能力；8.写作练习：要求学生将课文中的关键词汇和句子用英语写成简单的短文，培养他们的写作能力；9.拓展活动：根据课文的主题，进行相关的游戏或小组讨论，拓展学生的知识面；10.总结回顾：对本节课的学习进行总结，概括重点内容，并评价学生的表现。

四、教学评估：1.教师根据学生的阅读情况和图表记录，进行个别评估；2.课后布置相关的练习和作业，检验学生对课文的理解和掌握程度。

五、教学资源：1.课文及其录音；2.图片、卡片等教具；3.黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；4.学生练习册和作业本。

六、教学反思：1.根据学生的实际情况和实际教学需要，适当调整教学内容和教学方法；2.合理分配学生的学习任务，避免过多或过少的课业压力；3.关注学生的个别差异，通过差异化教学，帮助他们更好地掌握英语阅读技巧。

英语阅读课说课稿

英语阅读课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!英语阅读课说课稿英语阅读课说课稿（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

英语阅读课的教学设计

英语阅读课的教学设计英语阅读课⽂具有题材⼴泛、体裁各样、语⾔知识丰富等特征,是各单元教学的核⼼部分,也是培养学⽣阅读能⼒的主要渠道。

下⾯店铺给⼤家提供了⼀节英语阅读课的教学设计，有需要的朋友可以阅读参考⼀下哦! 【⼀节英语阅读课的教学设计】教学⽬标 1. 语⾔知识⽬标： a) 学习掌握与地震相关的词汇和短语，并掌握复杂数字的表达法。

2. 语⾔技能⽬标： a)阅读技能的训练：让学⽣学会克服⽣词障碍，通过略读，归纳出⽂章的⼤意;通过细读，理清⽂章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中⼼词;通过查读，捕捉⽂章的重要细节，培养学⽣获取、处理信息的能⼒。

b) 让学⽣复述课⽂，分析、感悟作者的写作意图。

c) 让学⽣运⽤本节课所学词汇、知识，通过采访唐⼭⼤地震幸存者的形式进⾏⼩组活动，提⾼学⽣⽤英语进⾏创造性交流的能⼒。

3.情感态度与⽂化意识⽬标： a)学会有关地震的知识，并能通过学习讨论懂得地震时的应急逃⽣，地震后如何科学救⼈和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等⼀般知识。

b)懂得地震⽆情⼈有情，即使发⽣了多么可怕的灾难，国家和解放军官兵都会不顾⾃⾝安危，奋⼒抢救，培养学⽣⼀⽅有难、⼋⽅⽀援的互助友爱精神。

c)了解⾃然灾害会给⼈类带来严重的破坏性后果，让学⽣进⼀步感悟、领会到⼈类应与⾃然界和谐共处。

d)培养学⽣的合作意识和“合作学习”的习惯。

e)欣赏课⽂中优美句⼦，了解⼀些英语修辞⼿法，使学⽣在学习完课⽂之后得到⼀次美的享受，⼀次⼼灵的愉悦和升华。

教学过程：步骤⼀. Pre-reading activities 采⽤直观教学法，引⼊话题，激发学习兴趣，明确学习任务。

设计思路：先播放有关05年巴基斯坦地震的可怕MTV画⾯，学⽣的注意⼒马上就会被吸引到课堂上来，学⽣马上就联想到earthquake这⼀词，这时教师提出“ What do you think of the earthquake?”，学⽣会不约⽽同地回答,地震会给⼈类带来灾难性的后果。

全英文英语阅读课教案

全英文英语阅读课教案【篇一：全英文英语教案模板】lesson plannsefc module2 unit reading in teacher:period：period1 type：readingduration: 45minutesteaching ideologythe current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading.teaching material and learning conditionthe analysis of teaching materialthe teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage.the analysis of learning conditionthe students are from grade1 in senior high school. as high school students, they have achieved certain english level and they have the ability to get the basic idea of the reading. since they are in grade1, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. they are familiar with the topic of and know some. but they may not know before. moreover, their vocabulary is limited so they may have difficulties in understanding some sentences.learning objectives1. language skillsat the beginning of the class, ss can predict the content ofthe passage based on the title. ? ss can scan the passage andfind out the specific information such as the person relatedwithss can summarize the passage with the help of the clues ofthe passage.2. language knowledgess can master the key words and phrases of the passage as follows, . ? ss can learn , especially3. affectsss will realize that and they will concern themselves with the issue of4. cultural awarenessss will broaden their minds by knowing something about 5. learning strategiesss will cultivate their ability individual learning and cooperative learning by doing someactivities independently and some in groups.ss will communicate with each other in english while doingthe group work.language difficultiesfocuses and anticipatedlanguage focusesthis is a reading period so the focus is to cultivate thestudents’ reading skills. the many activities are designed tohelp ss to train their reading skills, such as predicting, skimming, scanning and summarizing.it is also important for the ss to master the new words and phrases.anticipated difficultiesas the ss have a limited vocabulary, so they may have some difficulties in understanding the passage. so the teacher willhelp them learn the new words and phrases.ss may did not heard before, so the teacher will tell themsome background knowledge about it.teaching methodthree-stage model: based on the understanding of reading asan interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students languageefficiency in general and reading strategies. the three stagesare pre-reading, while-reading and post-reading.teaching aidsmultimedia devices and ppt documents: in order to help ss tofully understand the whole passage, i adopt multimediadevices and ppt documents to bring the real-life situation intothe classroom.teaching proceduresstep1. lead-in (6min)activity1. greetings and free-talking (2min)t leads into the topic by asking ss some they know. ss tell the name of the they know freely.t: hello boys and girls. (ss say hello to the teacher.)t: when we say , what appears in your minds? (ss tell thethings appear in their minds freely.) t: what are the ? (ss tell some names of .)activity2. picture-talking (4min)t shows some pictures about the in china and abroad. after seeing the pictures, ss are expected to tell the similarities of them.t: just now, you talk about some in china. now, let’s see some pictures of some . (t shows the pictures and ss see them carefully.)t: what do the have in common？for example, they are very precious. what are your opinions?(t gives them some hints and ss tell the characteristics of ) [aims]in this step, t first leads in the topic by talking with the ssfreely about the whichis familiar to them and then ss see some pictures and tell the characteristics. these two activities aim to arouse the ss’interests in the topic and activate their old knowledge of . thenss will be mentally prepared for the reading comprehension. what’s more,when they are talking about the charateristics of, they will realize that theare rare and precious and they will concern themselves with the issue of .step2. pre-reading (3min)activity1. knowing something about (1min)t gives a brief introduction of the. ss will know the t: today, weare going to learn . it is . do you know what is? (t shows some pictures ofand ss get to know the .)activity2. predicting (2min)t asks ss to read the title of the passage and then ask themsome questions. ss will predict the content of the passage withthe help of the title.t: please look at the title “”, what does “” mean?(if the ss can not give the answer, then t explain it.)t: in search means that people are looking for it. why arepeople looking for it? can you guess? what will the passagetalk about?(ss predict the content, but t will not give the answer here.)[aims]in this step, the ss first know some information of the ; the background information will make it easier for the ss tounderstand the passage. then t asks ss to make predictionsabout the passage. it aims to help ss develop the reading skillsof predicting.step3. while-reading (22min)activity1. skimming (4min)ss skim the whole passage and find out and check their predictions. t: why are people still ? here is a multiple choicefor you.activity2. scanning (3min)t presents several true or false statements and asks the ss toscan the passage and judge the right from the wrong.(keys: Ｆ，Ｆ，Ｔ，Ｔ，Ｆ)activity3 close-reading (15min)t designs various kinds of activities and ss do the activities tofully understand the passage. para.1t: please read para.1 carefully and then take some note aboutthe .para.2-4please read para.2-4 carefully and then find out the removal ofthe room.please read para.2-4 carefully and then find out the personrelated with the amber room and the things them down with it. para.5please read para.5 carefully and then find out the therebuilding of the amber room.【篇二：初中英语阅读课教学设计】谈初中英语阅读课教学案例吉林省桦甸市金沙中学：王欣平一、背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。

新课标英语阅读教学设计愚公移山

新课标英语阅读教学设计愚公移山愚公移山：新课标英语阅读教学设计引言：新课标英语阅读教学设计是指在新的国家标准下，为学生提供更加全面和有效的英语阅读教学方案。

本文将以愚公移山为主题，设计一节新课标英语阅读课的教学内容。

1. 预习活动（Pre-reading Activities）（200字）在课程开始之前，引导学生进行一些预习活动，以激发他们的学习兴趣并提前了解一些背景知识。

可以给学生展示愚公移山的相关图片，并介绍其故事背景、作者以及故事结构。

2. 理解主旨大意（Understanding the Main Idea）（300字）在学生对愚公移山有一定的了解之后，教师可以利用问题引导学生进一步理解主旨大意。

例如，提问类似："What is the main idea of the story?""Why did the old man and his family move the mountains?""Whatcan we learn from this story?"等问题，通过讨论和思考，帮助学生深入理解故事的主旨和寓意。

3. 掌握词汇（Mastering Vocabulary）（300字）为了帮助学生更好地阅读，有必要教授一些关键词汇。

通过例句和情境演练，使学生能够熟练使用这些词汇。

教师还可以利用游戏和小组讨论来进一步增强学生对单词的记忆。

4. 解读细节信息（Understanding Detailed Information）（300字）在学生对词汇有了一定的掌握之后，可以帮助他们理解愚公移山的细节信息。

教师可以提供有关故事情节的问题，例如："What were the challenges faced by the old man and his family?""How did they overcome these challenges?"等等。

初中英语一节阅读课时间分配教学设计

初中英语一节阅读课时间分配教学设计
教学设计如下：
时间分配：
1. 导入（5分钟）：通过提问或展示相关图片等方式引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2. 预读（10分钟）：给学生简要介绍文章的主题和背景，并提出几个问题以激发学生的思考。

3. 阅读（20分钟）：让学生阅读文章，可以分段给予指导，如重点词汇解释、句子结构分析等。

4. 理解（10分钟）：采用个人或小组形式进行提问，检查学生对文章内容的理解程度。

5. 讨论（10分钟）：组织学生就文章中的主题、观点等展开讨论，以培养学生的思辨能力和表达能力。

6. 总结（5分钟）：让学生总结文章的主要内容和自己的收获，并对阅读方式和技巧进行总结和归纳。

教学要点：
1. 引导学生正确阅读，理解文章内容，并培养学生自主学习的能力。

2. 通过提问、讨论等方式激发学生的思考和表达能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，通过阅读拓展学生的知识面和视野。

教学方法：
1. 利用多媒体资源、图片等进行导入，吸引学生的注意力。

2. 采用个人阅读、小组讨论等方式，培养学生的合作学习和互动能力。

3. 引导学生在阅读中提炼主题，推理作者观点等，培养学生的思辨能力。

教学辅助工具：
1. 多媒体设备：用于导入和展示相关素材，如图片、视频等。

2. 黑板或白板：用于记录学生的回答和总结。

3. 相关阅读材料：提供给学生进行阅读和理解。

注：
以上仅为一种教学设计方案，具体时间安排可根据教材内容、教学目标和学生实际情况进行调整。

初中英语阅读课教案模板范文

初中英语阅读课教案模板范文
一、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本文的关键词汇
和短语。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创
新能力。

3.情感目标：培养学生对英语阅读的兴趣，激发学生学习英语的热情。

二、教学重点和难点
•教学重点：学生能够准确理解课文内容，掌握关键词汇和短语。

•教学难点：学生能够通过阅读理解课文内容，培养学生对英语阅读的习惯。

三、教学准备
1.教师准备：具有一定的英语教学经验，熟悉本节课的课文内容。

2.学生准备：提前预习课文，准备学习用书和笔记。

四、教学过程
1.导入：谈论课文主题，激发学生对课文的兴趣。

2.预测：让学生根据课文标题和图片预测文章内容。

3.阅读：学生独立阅读课文，并在阅读后回答相关问题。

4.讨论：小组讨论课文内容，并分享自己的理解。

5.总结：整理学生的讨论内容，总结本节课的重点。

6.巩固：布置相关练习，巩固本节课的词汇和短语。

五、教学反思
本节课通过多种教学方法，旨在提高学生的阅读理解能力，并培养学生对英语
阅读的兴趣。

学生积极参与，表现出良好的学习状态。

下节课将继续巩固学生的阅读能力，拓展学生的词汇量，提高学生的综合英语能力。

以上是本节课的教案范文，希望对您有所帮助。

初中英语阅读教案模板范文

初中英语阅读教案模板范文一、教学目标1.通过本节课的阅读活动，帮助学生掌握词汇及阅读技巧。

2.培养学生对于英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

3.培养学生的思维能力，帮助他们更好地理解和运用所学内容。

二、教学重难点1. 教学重点•学生能够准确读出文章中的生词，理解文章大意。

•学生能够根据问题进行回答，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点•学生对生词理解能力不足，需要通过课堂练习加强。

•学生阅读完文章后的问题回答，需要培养学生严密的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教师准备教材：《初中英语阅读教材》，包含文章及相关问题。

2.学生准备：学生需要提前阅读教材，做好预习工作。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，并与学生一起回顾上节课内容，激发学生学习兴趣。

2. 阅读训练（30分钟）1.学生独立阅读文章，重点标记不理解的单词或句子。

2.学生阅读完毕后，教师提出相关问题，学生思考并作答。

3.教师根据学生的回答情况进行适时点评，引导学生加深对文章的理解。

3. 课堂讨论（15分钟）1.学生就文章内容进行小组讨论，交流各自的理解和看法。

2.教师引导学生展开讨论，鼓励学生积极参与。

4. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强化重点，鼓励学生对所学知识进行总结和复习。

五、作业布置1.布置阅读作业：要求学生阅读一篇相关文章，完成相关问题的回答。

2.布置课外作业：要求学生每天坚持阅读英语文章，培养阅读习惯。

六、教学反思本节课教学目标明确，教师通过多种方式引导学生参与阅读活动，激发学生的学习兴趣，但在提问环节需要更多引导，培养学生主动思考能力，未来应加强此环节训练。

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英语课阅读教学设计教案

英语课阅读教学设计教案一、教学目标1. 培养学生独立阅读的能力，提高英语阅读理解能力。

2. 发展学生的课文理解和分析能力，培养学生批判性思维和判断能力。

3. 提供丰富的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学重点1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文本中的细节和主旨。

2. 发展学生的阅读分析能力，包括推断、归纳和判断等。

3. 培养学生的阅读习惯和兴趣。

三、教学过程1. 导入通过展示一幅图片或者播放一段视频，引发学生对新课文主题的兴趣，并复习与主题相关的词汇和知识，激发学生的背景知识。

2. 课文阅读（1）速读阶段学生首先自行阅读课文，抓住文章的整体结构和主要内容，获取对文章主旨的整体把握。

（2）详读阶段学生对课文进行再次详细阅读，注意对细节信息的理解和记忆，并在课文中标记关键句子和段落，以便进行后续的分析和讨论。

3. 阅读分析学生以小组为单位，讨论和分析课文中的关键信息和语言特点，包括重点词汇、语法结构和篇章结构等。

教师可以提供相关问题和指导，引导学生进行深入思考和分析。

4. 阅读策略教师向学生介绍常见的阅读策略，如预测、推断、归纳等，引导学生运用这些策略解决阅读中遇到的问题，并通过练习和示范演示加深学生的理解和掌握。

5. 扩展阅读教师提供与课文主题相关的扩展阅读材料，鼓励学生进行自主阅读，并写下自己的阅读笔记和感想，激发学生的进一步思考和学习兴趣。

6. 合作学习教师组织学生进行合作学习活动，如小组讨论、角色扮演等，通过互动和合作促进学生之间的交流和合作能力的培养。

7. 总结反思教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，帮助学生理清思路，加深对所学内容的记忆和理解。

四、教学评价教师可以通过以下方式进行教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作和表达能力等。

2. 听力和口语：组织学生进行听力和口语训练，评估其听说能力的提高情况。

3. 书面作业：布置与课文相关的作业，包括阅读理解题、写作练习等，评估学生的阅读和写作能力。

小学英语阅读课教案

小学英语阅读课教案篇一：小学英语阅读课教学设计】阅读课一直是小学英语教学中较难的一种课型。

本文以牛津英语五年级教材内容"my classmate。

XXX"为例，介绍如何从教材分析、教学策略、教学流程和教学评价四个方面设计阅读课。

一、教材分析1.教学内容：本节课的主要话题是"my classmate"，要求学生运用英语询问对方国籍，并就问题作出回答。

需要掌握的词汇有"Japan"、"China"、"England"、"Japanese"、"Chinese"、"English"。

需要掌握的句型有"Where's he/she/it from?"和"Ishe/she/it from。

"。

本节教学内容综合了该单元的两种主要句型，以阅读小短文的形式出现，体现了教材由易到难、循序渐进的原则。

2.教学目标在新课程的要求下，本节课的教学目标包括：①掌握表示国家名称的词汇，能运用句型询问他人来自何方，并对该询问作出回应；②在准确朗读课文的基础上理解并复述课文；③了解中西方的文化标志差异，培养学生的世界意识。

3.重点、难点重点：掌握本课的新单词和重点句型。

难点：学生能正确表述国籍，理解并复述课文。

二、教学策略为了达成以上教学目标，突破本课的教学重点和难点，采用了如下教学策略：1.学情分析根据《新英语课程标准》和小六年级学生阅读要求，本节课要把激发学生阅读兴趣、培养他们的阅读惯、提高学生的阅读能力作为主要宗旨。

2.教学手段采用多媒体课件、图片、录音机等辅助教学，以此来促进学生语言表达能力的提高和发展。

3.教学方法在教学中以任务型教学为纲，通过看图理解、朗读感悟、图片介绍、合作表演等方法启发，诱导学生理解、掌握本节内容。

教资英语阅读教学设计范文

教资英语阅读教学设计范文近年来，随着教育改革的不断推进，英语教育越来越重视培养学生的阅读能力。

英语阅读教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节。

本文将介绍一种教资英语阅读教学的设计范文，帮助教师更好地实施阅读教学。

一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 熟练掌握阅读理解的基本技巧和答题方法；2. 有效运用英语阅读技巧提高阅读质量和速度；3. 培养学生积极主动的阅读习惯。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 阅读理解技巧的讲解和练习；2. 扩展阅读材料的选择和分析；3. 提高学生阅读速度的训练。

三、教学过程1. 导入环节在引入阅读材料之前，教师可通过展示一张图片或提问的方式引发学生对主题的兴趣，激发他们的思考。

2. 阅读技巧讲解和练习教师通过讲解阅读技巧，如浏览式阅读、扫读和细读等，帮助学生了解不同的阅读目的和方法。

然后，教师可选择一篇适合学生水平的文章进行阅读训练，并引导学生根据问题或任务选择相应的阅读策略进行阅读理解。

3. 扩展阅读材料选择和分析教师提供更多的阅读材料供学生选择，并根据学生的兴趣和实际情况进行指导。

教师在此过程中应培养学生对阅读材料的分析能力，如主题、段落结构和关键词的识别等。

4. 提高阅读速度的训练为提高学生的阅读速度，教师可采用一些阅读训练的活动，如速读和词汇快速辨认等。

同时，教师还应鼓励学生多读英文原著或英文报刊，以提高他们的阅读效率和水平。

四、教学评价教师应根据学生的阅读理解能力、阅读速度以及对阅读材料的分析和运用能力进行评价。

评价可以包括课堂测验、小组合作活动和口头表达等多种形式。

五、板书设计教师可在板书上呈现本节课的主要内容，如阅读技巧、扩展阅读材料和提高阅读速度的训练方法等。

板书内容应简洁明了，方便学生复习和回顾。

六、教学反思教师在设计教育阅读教学时应注重学生的主体性，激发他们的兴趣和积极性，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教师还应关注学生的实际需求，根据学生的差异性制定不同的教学策略和辅导计划，帮助他们取得更好的阅读成效。

初中英语人教版八年级上册阅读课教学设计

初中英语人教版八年级上册阅读课教学设计一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的语言表达和写作能力。

二、教学内容本节课的教学内容是人教版八年级上册的阅读课。

三、教学重点和难点教学重点：1. 帮助学生掌握阅读技巧。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 引导学生运用所学知识进行阅读理解。

2. 帮助学生提高语言表达和写作能力。

四、教学方法采用多种教学方法，如师生讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的积极性和主动性。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片或提出一个问题引起学生的兴趣，引导学生进入阅读话题。

2. 预：要求学生在阅读前对文章进行预，查找生词并尝试理解文章的大意。

3. 阅读：学生独立或小组合作阅读课文，并做好必要的标记。

4. 讨论：引导学生积极参与讨论，回答问题，分享阅读心得。

5. 总结：对本节课的阅读内容进行总结，梳理重点知识和技巧。

6. 拓展：安排相关的语言表达和写作任务，如写一篇读后感、改编故事情节等。

7. 总结反思：引导学生反思本节课的研究收获和不足之处。

六、教学资源1. 课本：人教版八年级上册英语课本。

2. PPT：准备一份简洁明了的PPT，包含课文及相关图片等。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极性和主动性。

2. 学生表达能力：评估学生在讨论和写作任务中的语言表达能力。

3. 学生阅读理解能力：通过课后阅读理解题目进行评估。

八、教学反思针对学生的课堂表现和评价结果，及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。

九、教学扩展通过多样化的阅读活动和写作任务，拓展学生的语言水平和文化知识，激发学生的学习兴趣和创造性思维。

小学英语阅读课教案

小学英语阅读课教案小学英语阅读课教案设计篇一教学目标：1、能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.2、能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3、会正确拼读有失去爆破的单词。

4、能听懂Let’s check的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：1、能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.2、能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教学难点：会正确拼读有失去爆破的单词。

教学准备：PPT 录音板书设计：Unit 6 How do you feel?B Read and writeamp;Let’s checkamp;PronunciationHe is afraid.He is stuck in the mud. He is worried.They are strong.They pull Robin out of the mud.Everyone is happy.教学过程：一、课前热身(Warm-up)1、Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How do you feel today?Ss: I am … thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2、教师播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。