内蒙古包钢第一中学人教版高二语文必修五课件：第8课 咬文嚼字(共11张PPT)
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人教版高中语文必修5-8《咬文嚼字》 课件 (共36张PPT)
——湖南民歌
云南解放前夕，国民党省主席卢汉准备 起义，而军统特务在昆明逮捕了近百名民主 人士。卢汉为这些人向蒋介石求情。蒋的回 电是“情有可原，罪无可逭（huàn,逃， 避）”。
还是这八个字，卢汉命译码员将电文稍 加调整，再交给军统特务小组，从而救下了 这近百名民主人士的性命。到底卢汉命译码 员如何调整呢？
吟安一个字,拈断数茎须。
——唐·卢延 让
夜吟晓不休，苦吟鬼神愁。
——孟郊
泊船瓜洲
王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
到——过——入——满——绿
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑
了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了
钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两
2、“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。 就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比 “敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”不 免有声，惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了搅 扰。
说明的道理:
不同的字有时表现不同的意境，用 什么字要看表现什么意境，推敲文字的 实质，是推敲思想感情。
两句三年得,一吟双泪流。
——唐·贾岛
2、诗题是“题李凝幽居”，所叙之事是访 友，这个“门”应是李凝幽居之门，而不是僧 (贾岛)自家之门。
作者认为： 1、“推”固然显得鲁莽一点，但是它表
示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今 他“推”。也就是说，“僧推月下门”，“推” 的应是自家之门。他须自掩自推，足见寺里只 有他孤零零的一个和尚。
义，避免
2、套板反应——创造的仇敌（反） 俗滥的语
误用联想意义，易生流弊
言和思想 情感。
三、（第8段）对咬文嚼字的要求。
运用文字应有严谨的态度，要刻苦自励， 推陈翻新，力争思想情感和语言的精思想感情密切相关，阅读和写作 中应该以严谨的精神，刻苦自励，留心玩索， 推陈出新，咬文嚼字，力求思想感情和语言 的精练互相吻合、并进，从而达到艺术的完 美。
云南解放前夕，国民党省主席卢汉准备 起义，而军统特务在昆明逮捕了近百名民主 人士。卢汉为这些人向蒋介石求情。蒋的回 电是“情有可原，罪无可逭（huàn,逃， 避）”。
还是这八个字，卢汉命译码员将电文稍 加调整，再交给军统特务小组，从而救下了 这近百名民主人士的性命。到底卢汉命译码 员如何调整呢？
吟安一个字,拈断数茎须。
——唐·卢延 让
夜吟晓不休，苦吟鬼神愁。
——孟郊
泊船瓜洲
王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
到——过——入——满——绿
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑
了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了
钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两
2、“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。 就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比 “敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”不 免有声，惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了搅 扰。
说明的道理:
不同的字有时表现不同的意境，用 什么字要看表现什么意境，推敲文字的 实质，是推敲思想感情。
两句三年得,一吟双泪流。
——唐·贾岛
2、诗题是“题李凝幽居”，所叙之事是访 友，这个“门”应是李凝幽居之门，而不是僧 (贾岛)自家之门。
作者认为： 1、“推”固然显得鲁莽一点，但是它表
示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今 他“推”。也就是说，“僧推月下门”，“推” 的应是自家之门。他须自掩自推，足见寺里只 有他孤零零的一个和尚。
义，避免
2、套板反应——创造的仇敌（反） 俗滥的语
误用联想意义，易生流弊
言和思想 情感。
三、（第8段）对咬文嚼字的要求。
运用文字应有严谨的态度，要刻苦自励， 推陈翻新，力争思想情感和语言的精思想感情密切相关，阅读和写作 中应该以严谨的精神，刻苦自励，留心玩索， 推陈出新，咬文嚼字，力求思想感情和语言 的精练互相吻合、并进，从而达到艺术的完 美。
人教版高中语文必修五第三单元第八课咬文嚼字教学课件 (共22张PPT)
3、韩、贾“推敲” 用词不同，情感不同
斟酌文字的 分量，实际上就 是调整思想和情 感。
四、梳理文脉
二、 （第6、7段）
1、苏轼写《惠山烹小龙团》
善用联想意义，意蕴丰富
2、用‘柳腰桃面”等套 语误用联想意义，易生流弊
用好词语的联 想意义，避免俗 滥的语言和思想 情感。
四、梳理文脉
三、 （第8段）
运用文字应有严谨的态度，要刻苦自 励，推陈翻新，力争思想情感和语言的 精炼与吻合，逐渐达到艺术的完美。
三、筛选信息
作者举的下列例子分别说明一个什么道理？ 1、“你是没有骨气的文人”一句的修改。
文学借文字表现思想情感，无论阅 读或写作，都必须有一字不肯放松的谨 严。
三、筛选信息
作者举的下列例子分别说明一个什么道理？ 2、《史记》李广射虎一段的改写
咬文嚼字，表面上只是斟酌文字， 实际上是调整思想和情感。一句话说法 改变，则意味也随之有所变化。
七、课外拓展
⑴表现轻松欢快的心情
早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的树 上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流 水欢快地流向远方。
早晨，太阳从山凹间冉冉升起，发出柔和的光 芒，树上的鸟儿唧唧喳喳鸣叫着，像在议论什么好 消息，树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方。
早晨，微风习习，暖融融的太阳发出灿烂的光 芒，树上的鸟儿迎着阳光欢快地鸣叫着，树下的流 水一边跳跃着流向远方，一边哗啦啦地唱着歌儿。
七、课外拓展
“咬文嚼字”示例
前村深雪里，昨夜数枝开。
（卢梅坡《早梅》）
前村深雪里，昨夜一枝开。
七、课外拓展
“咬文嚼字”示例
眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。
（鲁迅《惯于长夜过春时》）
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
斟酌文字的 分量，实际上就 是调整思想和情 感。
四、梳理文脉
二、 （第6、7段）
1、苏轼写《惠山烹小龙团》
善用联想意义，意蕴丰富
2、用‘柳腰桃面”等套 语误用联想意义，易生流弊
用好词语的联 想意义，避免俗 滥的语言和思想 情感。
四、梳理文脉
三、 （第8段）
运用文字应有严谨的态度，要刻苦自 励，推陈翻新，力争思想情感和语言的 精炼与吻合，逐渐达到艺术的完美。
三、筛选信息
作者举的下列例子分别说明一个什么道理？ 1、“你是没有骨气的文人”一句的修改。
文学借文字表现思想情感，无论阅 读或写作，都必须有一字不肯放松的谨 严。
三、筛选信息
作者举的下列例子分别说明一个什么道理？ 2、《史记》李广射虎一段的改写
咬文嚼字，表面上只是斟酌文字， 实际上是调整思想和情感。一句话说法 改变，则意味也随之有所变化。
七、课外拓展
⑴表现轻松欢快的心情
早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的树 上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流 水欢快地流向远方。
早晨，太阳从山凹间冉冉升起，发出柔和的光 芒，树上的鸟儿唧唧喳喳鸣叫着，像在议论什么好 消息，树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方。
早晨，微风习习，暖融融的太阳发出灿烂的光 芒，树上的鸟儿迎着阳光欢快地鸣叫着，树下的流 水一边跳跃着流向远方，一边哗啦啦地唱着歌儿。
七、课外拓展
“咬文嚼字”示例
前村深雪里，昨夜数枝开。
（卢梅坡《早梅》）
前村深雪里，昨夜一枝开。
七、课外拓展
“咬文嚼字”示例
眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。
（鲁迅《惯于长夜过春时》）
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
人教版必修五高二语文《咬文嚼字课件(35张ppt)
事例三：“僧推月下门”一句的推敲
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧 敲月下门。 （鸟宿池边树，僧推月下门。）
事例：“推敲”的故事
说明的道理： 三、文章中文字不同，意境就不同。
用什么字要看表现什么意境，推敲文 字的实质，是推敲思想情感。
从这三个例子中，我们明白为什么 要“咬文嚼字”了吗？
文体介绍
文艺随笔： 也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的 特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈 感受，行文自由，语言精辟，议论形象。 文艺评论： 文艺评论也叫文艺批评，是一种带有一定理 论性的文艺评判活动。它以文艺欣赏活动为 基础，通过理性的分析和评价，揭示出作品 的审美价值和思想意义，进而论及作者及其 文艺运动、思潮、流派，探讨文艺创作的方 法和规律，推动创作水平的提高。
——马南邨《不求甚解》
请思考：对以上关于读书的见解，应该怎样看？
人教版必修五高二语文《咬文嚼字》 课件（ 共35张P PT）
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下课啦！
人教版必修五高二语文《咬文嚼字》 课件（ 共35张P PT）
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事例二
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较 露的动词呢？/唯有“扶”字才恰到好处，①既写出了风的轻微、柳的纤弱， 与“轻”、“细”相宜，显得和谐； ②又运用拟人，使无形的风仿佛有了知 觉，使其人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种 柔美之感；也写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态。
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰”的 角色有 相当关 系。如 果没有 在青铜 器上度 过自己 的童年 ，中国 的书法 艺术很 可能跳 不出美 术字的 窠臼， 无从获 得那种 自由奔 放的生 命感和 力量感 。 2.对于这种能力，人们普遍存在一种 疑问， 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到， 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力，那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
人教版高中语文必修五课件：第三单元 第8课咬文嚼字 (共63张PPT)
别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 驾驭命运的舵是奋斗。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 征服自己，就能征服一切。 别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 人只要不失去方向，就不会失去自己。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 只有想不到的事，没有做不到的事。 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 用最少的悔恨面对过去。
Hale Waihona Puke
Hale Waihona Puke
人教版高中语文必修5-8《咬文嚼字》 课件 (共43张PPT)
• 汉字中有80％的字是形声字。形声字的形 旁表示汉字的意义类别，因而，推断形旁， 明了字的意义所属，就能大致判断出该字 在句中的运用正确与否。
沤歌英雄(讴)
沤心沥血(呕)
易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音 相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。
“讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话语 有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂， 因此，必须写作“讴”。
“呕”的形旁是“口”，表明与嘴有关的—个动作， 即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，费 尽心思，应该用“呕”字。
“沤”的形旁表明和“水”有关，粪便加水经过长 时间的浸泡俗称“沤肥”。
例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓 形旁就可以把它们区分开来。
“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字 一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如 “神”“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、 “祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、 “祝“衤””、是““禄衣””等的；变形，所以凡同衣物有关系的 字都从“衤”，如“衫”、“袄”、“袖”、 “裙”、“被”、“袜”、“衬”、“袱”、 “裤”、“褐”、“补”等。
Hale Waihona Puke 10《考试大纲》对汉字字形考查规定
• 考查范围 • 由“识记现代汉语的字形”改为“识记
现代汉语常用字字形”
• 考查对象：三常错别字 • 常见字、常用字、常混字
13
探讨－导致别字的原因
• 沤心沥血 呕 • 怡笑大方 贻
1、字形相似．
探讨－导致别字的原因
• 惦量
掂
• 穿流不息 川
2、字音相同或相近
• 把词语中易错字的意义搞通彻了，就能有效地 避免写错。
如：下列加点的字词都可以从意义上“纠错”
沤歌英雄(讴)
沤心沥血(呕)
易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音 相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。
“讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话语 有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂， 因此，必须写作“讴”。
“呕”的形旁是“口”，表明与嘴有关的—个动作， 即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，费 尽心思，应该用“呕”字。
“沤”的形旁表明和“水”有关，粪便加水经过长 时间的浸泡俗称“沤肥”。
例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓 形旁就可以把它们区分开来。
“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字 一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如 “神”“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、 “祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、 “祝“衤””、是““禄衣””等的；变形，所以凡同衣物有关系的 字都从“衤”，如“衫”、“袄”、“袖”、 “裙”、“被”、“袜”、“衬”、“袱”、 “裤”、“褐”、“补”等。
Hale Waihona Puke 10《考试大纲》对汉字字形考查规定
• 考查范围 • 由“识记现代汉语的字形”改为“识记
现代汉语常用字字形”
• 考查对象：三常错别字 • 常见字、常用字、常混字
13
探讨－导致别字的原因
• 沤心沥血 呕 • 怡笑大方 贻
1、字形相似．
探讨－导致别字的原因
• 惦量
掂
• 穿流不息 川
2、字音相同或相近
• 把词语中易错字的意义搞通彻了，就能有效地 避免写错。
如：下列加点的字词都可以从意义上“纠错”
人教版高中语文必修五：第8课《咬文嚼字》+课件+(共48张PPT)
作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情
并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。 （表感情/谈作用）。
任蕃改诗的故事：任蕃是浙江会昌人，年青时 举进士落第，从此游历江湖。有次来到天台山巾子 峰，在寺壁上题诗一首： “绝顶新秋生夜凉，鹤翻松露滴衣裳。 前峰月照（ ）江水，僧在翠微开竹房”。 题完后任蕃便离去，走了一百多里路后，突然 想起用“一江水”不如用“（）江水”。
调 整 思 想 和 情 感
文字与意境有关
为 什 么
怎 么 样
达 到 艺 术 的 完 美
牛刀小试
相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及 诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹 说出：
“轻风 “淡月
细柳” 梅花”后，
要各加一字，说出诗眼。
轻风
细柳, 淡月
梅花
苏东坡当即道：前者加 “摇”，后句加“映”，即成为 “轻风摇细柳，淡月映梅花。” 不料苏小妹却评之为“下品”。
规范答题演示
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。 （步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔 来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。 （描景象）。
引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。
3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘 （步骤三） 托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
无论你所要讲的是什么,真正能够 表现它的句子只有一个,真正适用的动词 和形容词也只有一个,就是那最准确的一 句、最准确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯一的句 子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
咬文嚼字
朱光潜(1897— —1986),现代美学 家、文艺理论家。 笔名孟实、孟石。 安徽桐城人。代 表作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书 简》等。《西方美学
人教版高中语文必修五第三单元第八课咬文嚼字教学课件 (共22张PPT)
七、课外拓展
⑴表现轻松欢快的心情
早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的树 上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流 水欢快地流向远方。
早晨，太阳从山凹间冉冉升起，发出柔和的光 芒，树上的鸟儿唧唧喳喳鸣叫着，像在议论什么好 消息，树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方。
早晨，微风习习，暖融融的太阳发出灿烂的光 芒，树上的鸟儿迎着阳光欢快地鸣叫着，树下的流 水一边跳跃着流向远方，一边哗啦啦地唱着歌儿。
一个女同学说，阿成变了，变得文雅了。 我听了，用脸笑了一下。
（阿城《周同学》）
七、课外拓展
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字 表现出特定的内容。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着， 树下的流水流向远方。
⑴要求扩展后的句子要抒发主人公轻松欢快 的心情。
⑵要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感 的心情。
三、筛选信息
作者举的下列例子分别说明一个什么道理？ 1、“你是没有骨气的文人”一句的修改。
文学借文字表现思想情感，无论阅 读或写作，都必须有一字不肯放松的谨 严。
三、筛选信息
作者举的下列例子分别说明一个什么道理？ 2、《史记》李广射虎一段的改写
咬文嚼字，表面上只是斟酌文字， 实际上是调整思想和情感。一句话说法 改变，则意味也随之有所变化。
七、课外拓展
⑴表现苦闷伤感的心情
早晨，太阳发出冷清惨淡的光芒，光秃秃的树 上有几只鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在瑟瑟寒 风中无言地流向远方。
早晨，太阳发出刺眼的光芒，树上的鸟儿唧唧 喳喳鸣叫着，令人烦躁，树下的流水无精打采地叹 息着流向远方。
早晨，太阳懒洋洋地爬上荒凉的山坡，发出惨 白的光芒，树上一只离群的鸟儿不时哀哀地鸣叫着， 树下的流水落寞地流向远方，无声无息。
人教版高中语文必修5-8《咬文嚼字》 课件 (共33张PPT)
第5段举出贾岛“推敲”的故事，说明用字不同 意境也不同。
事例：①郭沫若剧本《屈原》中的例子 ②《红楼梦》中的例子 ③郭沫若“不好的援例”
说明的道理：文字和思想感情有密切的 关系，一种说法一种意味，斟酌文字， 就是调整思想感情；思想务求透彻，情 感务求凝炼，文字的运用必须有一字不 肯放松的严谨。
事例：“推敲”的故事
“柳腰桃面”等套 语的评述
用联想义 意蕴丰富
滥词旧语 毫无新意
道理
文字和思想情 感关系密切
第三部分（第8段），全文小结。
指出读者应从文章所阐明的咬文 嚼字的道理中，领略运用文字所应有 的谨严精神，养成创作和欣赏都必须 潜心琢磨的好习惯。
文章告诉我们，“逐渐达到艺术的 完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目 标；“求思想感情和语言的精练与吻合 ”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严 的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出 新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。
说明的道理：不同的字有时表现不同的 意境，用什么字要看表现什么意境，推 敲文字的实质，是推敲思想情感。
第二部分（第6、7段），说明文字联想意 义的使用，有善用和误用两种。
第6段举苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里 的三、四两句为例，说明善用字的联想意义 ，可以使诗的意旨丰富蕴藉。
第7段指出联想意义也最易误用而生流 弊，形成“套第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果。
郭沫若改字(句式改变)
咬 文
王若虚改句(字数增减) 贾岛推敲(字眼不同)
嚼 第二部分(6一7) 正反说明咬文嚼字的重要性。
字
善用联想义
反对套板效应
第三部分(8)对文学作者的要求和希望。
1.本文的线索是什么？
明确：文字和思想感情有密切 的联系。
事例：①郭沫若剧本《屈原》中的例子 ②《红楼梦》中的例子 ③郭沫若“不好的援例”
说明的道理：文字和思想感情有密切的 关系，一种说法一种意味，斟酌文字， 就是调整思想感情；思想务求透彻，情 感务求凝炼，文字的运用必须有一字不 肯放松的严谨。
事例：“推敲”的故事
“柳腰桃面”等套 语的评述
用联想义 意蕴丰富
滥词旧语 毫无新意
道理
文字和思想情 感关系密切
第三部分（第8段），全文小结。
指出读者应从文章所阐明的咬文 嚼字的道理中，领略运用文字所应有 的谨严精神，养成创作和欣赏都必须 潜心琢磨的好习惯。
文章告诉我们，“逐渐达到艺术的 完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目 标；“求思想感情和语言的精练与吻合 ”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严 的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出 新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。
说明的道理：不同的字有时表现不同的 意境，用什么字要看表现什么意境，推 敲文字的实质，是推敲思想情感。
第二部分（第6、7段），说明文字联想意 义的使用，有善用和误用两种。
第6段举苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里 的三、四两句为例，说明善用字的联想意义 ，可以使诗的意旨丰富蕴藉。
第7段指出联想意义也最易误用而生流 弊，形成“套第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果。
郭沫若改字(句式改变)
咬 文
王若虚改句(字数增减) 贾岛推敲(字眼不同)
嚼 第二部分(6一7) 正反说明咬文嚼字的重要性。
字
善用联想义
反对套板效应
第三部分(8)对文学作者的要求和希望。
1.本文的线索是什么？
明确：文字和思想感情有密切 的联系。
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教师概括：
• “一”能显其早； • “一”能言其情。
作业 ：
• 仿照上面的赏析，找出下面诗歌中使 用的最好的字。 移家别湖上亭
• 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 • 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五升。
寄语：
• 朱光潜先生是我国现代美学的开拓者和 奠基者之一，也是第一个在中国广泛介 绍西方美学的人。他不仅在文中告诉了 我们阅读和写作的好习惯，还告诉我们 好的习惯需要用勤练、细心、反思来浇 灌，它才会开出美丽的花朵。希望我们 大家记住他的话，在生活和学习中取得 更大的进步。
句式不同 意味不同
字 数 不 同
意 味 不 同
思想感情
意
字
境
眼
不
不
同
同
结论：
：下面的话怎样 能传达出高兴的心情
• 我在高一、九班上了一节课。
练习2：
• 欣赏唐代诗人齐己的《早梅》。 早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜 枝开。 为第四句填一个字。你认为是“一” 好，还是“数”好？理由是什么？郑谷 当年因这一字成为了“一字师”。
咬文嚼字
朱光潜
讨论下面两句话的区别：
• 你是没有骨气的文人！ • 你这没有骨气的文人！
下面的三句话有何区别：
• 李广见草中石以为虎而射之，中石 没镞，视之，石也 。更复射，终不 能入石矣。
• “以为虎而射之，没镞，既知其为 石，因更复射，终不能入。
• 尝见草中有虎 ，射之，没镞，视之， 石也”。
谢谢大家！
包钢一中 苏宇
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是 会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯 且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在 人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远 尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。 在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们 环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生 得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路， 与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路， 甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过 无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。 就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期 浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴 走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好， 罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意 人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏