小学一年级数学“零起点”教学计划
一年级数学“零起点”教学工作计划
一年级数学“零起点〞教学工作方案这册实验教材是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的根底上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
使学生在获得数学根本知识和根本技能的同时，开展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1.根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算熟练。
4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5.计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进行计算。
6.直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。
7.安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
9.表达教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
教学目标：1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号 = ，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7.初步认识钟表，会认识整时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一年级数学第一学期“零起点”教学计划
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
学生
现状
分析
刚入学学生，没有好的学习习惯，不能认真听讲，，但整体来看大部分思维较敏捷，表达能力不够理想，上课气氛不够活跃，个别学生学习习惯相当差，上课不懂怎么听，注意力容易分散，学习上比别的学生接受起来慢，做事动作不快，做的和想的速度都慢。
教学
重点
难点
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学
措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
2024年小学一年级数学教学工作计划范本（四篇）
2024年小学一年级数学教学工作计划范本一、德育渗透总体目标1、在教学活动中，系统地实施对学生的爱国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、致力于培养学生的专注力，形成积极思考的学习态度，以及团队协作和创新意识的素养。
3、促进学生形成珍视时间、遵守规则的良好习惯。
4、让学生在学习数学的过程中体验乐趣，提升数学学习的兴趣，树立学好数学的自信心。
5、通过实践活动，揭示数学与日常生活的紧密联系。
二、渗透策略(一)、计数1、使学生熟悉学校环境，激发学习数学的主动性。
2、通过计数活动，锻炼学生的观察能力、思维能力和语言表达技巧。
3、对教室内的实物进行计数训练。
(二)、比较1、通过比较数量，培养学生的互助精神和乐于助人的品德。
2、设计引人入胜的情境，引导学习内容的引入。
3、提供丰富的教学资源，进行长短比较，以培养爱护学习用具的习惯。
4、教师引导，利用身边的物品进行操作和比较，以增强学生的实践能力。
(三)、1-5的数感与加减法及顺序1、教学过程中，培养学生的公共秩序意识和文明行为习惯。
2、运用动画情境，引导学生观察，激发学习热情。
3、5以内数的组成学习，以强化学生良好的练习习惯，激发思考能力，以及培养合作精神和创新意识。
4、通过小组游戏，学习5的组成，进一步培养学生的团队合作意识。
5、5以内的减法教学，结合环保教育和公共秩序教育，引导学生理解并遵守规则。
6、采用自主探索和合作交流的学习模式，使学生掌握计算方法。
2024年小学一年级数学教学工作计划范本（二）该教材充分体现了满足不同层次学生发展需求的特性。
其主要特征如下：1. 现代性：更新教学内容，融入现代数学理念和方法，同时引入信息技术的应用。
2. 实践性：将数学知识与社会实际、日常生活紧密联系，增强实践性。
3. 探究性：创造条件，鼓励学生主动探索和学习，以获取知识和技能。
4. 发展性：面向全体学生，设计适应不同学生发展需求的教学内容。
5. 趣味性：采用通俗易懂的文字，活泼的形式，图文并茂，提高学习的趣味性和直观性。
2024年一年级数学的教学计划（三篇）
2024年一年级数学的教学计划教学内容概述本册教科书围绕基本的数学思想方法精心组织教学内容。
在引入10以内数字的教学之前，先安排数一数、比较、分类及空间位置识别等前导性内容；进而，在教授10以内加减法之前，融入数的分与合的教学环节。
通过数一数活动，使学生初步领悟数字能够量化物体的概念；通过比长短、高矮、大小、轻重等比较活动，引导学生初步掌握简单的比较技能；通过分类活动，让学生初步接触分类思想，并认识到同类物体间的共通属性；通过空间位置识别教学，帮助学生建立初步的方位感，理解物体位置的相对性；最后，通过数的分与合教学，为后续加、减法概念的形成及口算能力的提升奠定坚实基础。
这一系列教学活动所蕴含的比较思想、分类思想及分合思想，均为学生后续学习数与运算、空间与图形、统计等领域知识提供了重要的思维工具。
教科书采用小单元结构，将各领域内容交叉融合，既符合一年级学生的年龄及心理特征，又促进了知识间的相互作用，有助于学生构建系统的认知框架。
班级情况分析一年级学生初入校园，普遍表现出活泼好动、天真烂漫的特点。
大部分学生思维活跃，对数学学习持有浓厚兴趣，并养成了良好的学习习惯。
然而，也有少数学生存在学习能力较弱、注意力易分散的问题，但他们同样具备强烈的求知欲。
因此，教师在教学过程中应因材施教，采取分层次、有耐心的教学策略，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
教学目标设定1. 知识与技能：引导学生从实际情境中抽象出数的概念，掌握20以内数的读写方法；理解这些数的组成规律，熟悉＜、＝、＞等符号的含义，并能运用这些符号或语言进行20以内加减法的估算。
同时，使学生能够在具体情境中理解加法和减法的意义，熟练掌握一位数加法和相应减法的口算技巧；认识钟面及整时和大约几时的表示方法；掌握上、下、前、后、左、右等方位词汇，初步建立空间观念；通过实物认识长方体、正方体、圆柱和球等几何体及其图形特征；具备比较物体长短、大小和轻重的能力；了解象形统计图和简易统计表的基本结构，学会简单的数据分类、收集和统计方法，并能根据统计结果回答简单问题。
2024小学一年级数学教学计划参考范文(4篇)
2024小学一年级数学教学计划参考范文随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的认识和解读都将有所不同。
为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高学生的各方面的能力。
针对一年级上册，制订本新人教版数学教学计划。
一、明确指导思想：以《数学课程标准》为教学依据。
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。
重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
二、确立教学目标：（一）知识与技能方面：1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
（二）过程与方法方面：1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2024年一年级数学的教学计划(3篇)
2024年一年级数学的教学计划一、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。
以课堂教学为中心，提高教师教学质量。
通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
四、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。
2024一年级数学教学计划(5篇)
2024一年级数学教学计划一、学生现状分析一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到预期的要求，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我们应该关注更多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功给予的喜悦。
二、教材分析本册共有共有____个单元，第一单元：南极小客人-100以内数的认识;第二单元：下雨了-学看钟表;第三单元：农夫与牧童――方位与图形;第四单元：绿色行动-100以内数的`加减法（一）;第五单元：小小存钱罐-人民币的认识;第六单元：大海边-100以内数的加减法（二）;第七单元：阿福的新衣-厘米、米的认识;第八单元：我们的鞋码-统计;第九单元：乐园-总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动-奇妙的回形针、小小信息员。
三、教学目标1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道____米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。
一年级数学“零起点”教学工作计划 (2)
一年级数学“零起点”教学工作计划一年级数学“零起点”教学工作计划目标：培养学生对数学的兴趣，建立数学基本概念的认知，打好数学基础1. 教学目标确定：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们的学习积极性；- 帮助学生建立起数学基本概念，并能够应用于日常生活；- 确保每个学生都能掌握年级数学课程的内容。
2. 教学内容安排：- 数字的认知：学生能够熟练识别数字并进行简单的计数；- 数量的概念：介绍学生数量概念，如多少、少、比较；- 简单的加减法：学生掌握简单的加减法计算，如1+1=2；- 几何形状：学生了解一些简单的几何形状，并学会用日常语言进行描述。
3. 教学方法选择：- 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资料，生动形象地呈现数学知识； - 游戏教学：通过游戏形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；- 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，进行讨论和交流。
4. 教学评价方法：- 课堂表现：观察学生的主动参与度、表达能力和合作精神；- 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解其对知识的掌握程度；- 小测验：定期进行小测验，检测学生对所学知识的理解和应用能力。
5. 教学资源准备：- 教学课件：准备演示课件，包含图表、图片等，方便学生理解；- 游戏材料：准备游戏道具、卡片等，增加教学互动性；- 学习资料：提供练习册、练习题等，帮助学生巩固所学知识。
6. 教学进度安排：- 第一周：数字的认知和数量的概念；- 第二周：简单的加法和减法；- 第三周：几何形状的认知。
通过以上工作计划的实施，可以帮助一年级学生建立数学的基本概念，培养他们对数学的兴趣，并为后续学习打下坚实基础。
同时，根据学生的不同程度，可以进行个别辅导，确保每个学生都能够掌握所学内容。
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划
1. 制定个性化学习计划：了解每个学生的学习情况，制定相应的学习计划，根据学生
的知识掌握情况，确定每个学生的学习目标和学习步骤。
2. 创建富有启发性的学习环境：设计有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
提供丰富多样的学习资源，让学生展示和分享自己的学习成果。
3. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，倾听学生的需求和意见，尊重
学生的个性和差异，给予积极的鼓励和支持。
4. 注重基础知识和技能的培养：重视学生的语言、数学和思维能力的培养，开展具体、形象、有趣的教学活动，帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。
5. 运用多种评估方式：通过课堂表现、作业质量、考试成绩等多种评估方式，及时了
解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生在学习中取得进步。
6. 与家长建立有效的沟通渠道：与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况，
了解家长对教育的期望和需求，共同关心和支持学生的全面发展。
7. 不断提升教育教学水平：参加专业培训和学术交流活动，了解最新的教育教学理念
和方法，不断提升自身的专业素养和教育教学水平。
通过以上措施，能够确保一年级学生在“零起点”阶段得到有效的教学引导和支持，
为他们的学习生涯打下坚实的基础。
一年级“零起点”教学工作计划
一年级“零起点”教学工作计划教学目标：帮助一年级学生建立正确的学习习惯和基本的学习能力，培养良好的学习态度和基础知识。
教学内容：1. 字母与音标：学习26个英文字母及其发音规则。
2. 数字与运算：认识0-9的数字，学习简单的加减法运算。
3. 识图与认读：学习最常见的记号、标志和图形，识别常见的物体和动物。
4. 学习生活常识：学习身体各部位的名称、日常生活的用语和礼貌谚语。
5. 创意表达：通过绘画、手工、音乐等方式培养学生的创造力和表达能力。
教学步骤：1. 观察与认知：引导学生根据所学内容观察身边的事物，并能正确识别和描述。
2. 听说训练：通过教师讲解、读书、歌曲等方式帮助学生对所学知识有正确的语音理解和表达。
3. 读写训练：通过字母习题、课文阅读和书写练习帮助学生掌握字母和数字的书写，培养读写能力。
4. 综合应用：通过情境教学和小组活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高综合应用能力。
5. 评估与反馈：定期进行学生学习成果的评估，及时反馈学生的学习情况并调整教学计划。
教学方法：1. 兴趣教学：通过游戏、趣味故事等方式激发学生学习兴趣，提高学习主动性。
2. 合作学习：组织小组讨论、合作活动等，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多元评价：除了传统的考试评估，还可通过观察记录、口头表达等方式评价学生的学习情况。
4. 个性化学习：根据学生的不同特点和学习进度，提供个性化的学习辅导和学习资源。
5. 多媒体教学：合理运用多媒体教学手段，使学生能够更加直观地理解和掌握所学知识。
学期安排：第一周：字母与音标的认知和书写。
第二周：数字的认知和简单的加减法运算。
第三周：识图与认读，学习常见的记号、标志和图形。
第四周：学习生活常识，包括身体部位的名称、日常用语和礼貌谚语。
第五周：创意表达，通过绘画、手工、音乐等方式培养学生的创造力和表达能力。
第六周：综合应用，通过情境教学和小组活动让学生综合运用所学知识。
第七周：学期总结和评估。
一年级数学“零起点”教学工作计划
一年级数学“零起点”教学工作计划一年级数学“零起点”教学工作计划1. 目标设定：- 帮助学生建立起对数学的初步基础，打下扎实的数学基础。
- 激发学生对数学的兴趣，培养他们乐于思考和解决问题的能力。
2. 教学内容安排：- 数字和数量认知：从1到10数的认识和写法。
- 形状和空间认知：认识一些基本的形状（圆形、方形、三角形）和空间概念（高低、远近等）。
- 排列和组合：通过游戏和实践活动培养学生的观察力和逻辑思维能力。
- 简单加减法：使用具体的物品和图形展示，让学生理解加法和减法的概念。
- 时间和钟表认知：学习基本的时间单位和钟表的读法。
- 图形和图表：认识各种常见的图形和图表，并能够简单分析和解读。
3. 教学方法：- 多样化的教学方法，包括教师讲解、学生互动、游戏和实践活动等，以培养学生的兴趣和积极性。
- 创设情境，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
- 结合学生的实际生活和经验，让他们能够将数学知识应用到实际问题中。
4. 教学活动安排：- 通过观察和实践，让学生主动发现数字和数量的规律。
- 制作卡片或图片，让学生分类和排列。
- 制作教具和游戏，让学生通过游戏学习加法和减法的概念。
- 让学生观察钟表和日常生活中与时间相关的活动，并进行简单的时间计算。
- 制作图形和图表，让学生能够分析和解读。
5. 评估方法：- 常规测验：通过书面测试，查看学生对数学知识的掌握情况。
- 观察记录：观察学生在课堂教学和活动中的表现和参与情况。
- 个别辅导：根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。
6. 教学资源准备：- 教材和练习册：根据教学内容和目标，准备适合学生认识和实践的教材和练习册。
- 教具和游戏：制作适合学生年龄的教具和游戏，用于教学和活动过程中的互动和实践。
- 视听资料和多媒体设备：使用视听资料和多媒体设备，提供丰富多样的教学资源。
7. 微调和持续改进：- 根据学生的实际情况和教学效果，及时对教学方案进行微调和改进。
一年级数学“零起点”教学工作计划
一年级数学“零起点”教学工作计划
一年级数学“零起点”教学工作计划：
1.确定教学目标：培养学生对数学的兴趣，掌握基本的数学概念和技能，建立数学思
维和解决问题的能力。
2.学习内容：包括数字的认识、加法和减法的简单运算、形状的认识、时间的认识等。
3.教学方法：
a.启发式教学：通过观察、实验和探索，让学生积极参与学习过程，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。
b.多媒体教学：利用幻灯片、音频、视频等多媒体工具，生动形象地展示数学概念和技能，提高学生的学习兴趣和理解能力。
c.小组合作学习：鼓励学生之间互相合作、交流和探讨，培养良好的团队合作精神和沟通能力。
4.教学步骤：
a.导入：通过问题或实例引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心。
b.学习新知识：通过直观的实物、图片或视频，向学生介绍新的数学概念和技能，同时通过示范和练习，帮助学生掌握基本技能。
c.巩固练习：通过练习题和游戏等方式进行巩固和反馈，检查学生对知识的掌握情况，并及时纠正错误。
d.拓展应用：通过情景模拟、拓展性问题等方式，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力和创新思维。
5.教学评价：评价学生的数学学习情况可以通过口头回答问题、书面练习、小组合作等方式进行，重点关注学生的思维过程和解决问题的能力。
6.反馈和调整：根据学生的学习反馈和评价结果，及时调整教学方法和教学内容，满足学生的学习需求，提高教学效果。
以上是一年级数学“零起点”教学工作计划的基本框架，具体实施时还需要根据学生的实际情况和教学资源的条件进行调整和完善。
2024年xx中心小学一年级语文、数学“零起点”教学工作方案
2024年xx中心小学一年级语文、数学“零起点”教学工作方案为深入贯彻中央“双减”精神，适应义务教育课程改革要求，根据国家调整后的义务教育课程设置方案、课程标准及省义务教育课程设置方案、课堂教学基本要求，我校严格落实上级规定，一年级严格执行“零起点”教学，特制定xx中心小学2024年秋季一年级学生“零起点”教学工作方案。
一、制定教学工作思路为实施“零起点”学校要注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。
通过开展一年级任课教师的专题培训、常规教学研讨、新生入学教育及入学准备活动等形式，加强一年级新生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。
二、成立教学工作小组以规范办学为宗旨，校长为“零起点”教学工作第一负责人，担任组长，履行指导工作。
分管校长任副组长，教科室、年级组、任课老师，指导“零起点”教学具体落实工作。
组长：校长副组长：副校长组员：中层领导三、强化教学规范管理完小及联小要将小学一年级“零起点”教学要求传达至各班级，9月14日前，通过学校公众号公开一年级秋季学期课程开设和学科教学方案，主动接受家长和社会监督。
学校督导室要利用监督电话，及时受理家长和社会举报；要组织各方力量，结合开学督导、日常督学等方式对学校教学方案执行情况进行检查督查，对违反教学“零起点”要求的学校，及时予以查处，并督促整改。
四、营造良好工作氛围各校要将小学一年级“零起点”教学作为科学幼小衔接、落实中央“双减”精神的重要内容，强化对幼儿园在园幼儿及小学家长有关政策宣传解读，教育引导广大家长树立科学的育儿观，形成家校协同促进幼儿、学生身心健康成长的合力。
各校在工作过程中，要注重典型经验的梳理、总结和推广，营造校内教育教学减负提质增效的合力。
Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划
Xx小学2024-2025学年第一学期一年级数学“零起点”教学计划一、学情分析对于“零起点”的一年级学生来说，对周围环境和学习方式都充满了好奇心和新鲜感，这个年龄段的学生注意力容易分散，集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力，如游戏、故事、多媒体等，需要借助大量的实物、图形等具体形象来帮助他们建立数的概念和理解数学运算。
例如，通过数小棒、摆积木等活动来认识数字和加减法。
他们活泼好动，具有极强的可塑性，但学前教育程度参差不齐，对数学知识的掌握程度存在差异。
随着年龄的增长和学习的深入，学生的抽象思维能力开始逐步发展。
在数学教学中，应适当引导学生从具体事物中抽象出数学概念和规律，培养学生的抽象思维能力。
学生在入学前已经通过日常生活经验积累了一定的数学基础知识，如简单的数数、大小比较、形状识别等。
这些经验为学生学习数学提供了良好的基础。
然而，一年级学生对于数学符号、数学语言以及数学思维的训练还相对不足。
在教学中，需要逐步引导学生掌握数学符号和数学语言的使用，培养他们数学思维能力和解决问题的能力。
二、教材分析本册教材结构清晰，内容丰富，教材由数与代数、图形与几何等板块构成，共分为六个单元，与现行教材相比单元数量减少了，依次为《快乐的课堂：1-5的认识与加减法》、《走进花果山：6-10数的认识和加减法》、《创意拼搭：认识图形（一）》、《漂亮的粘贴画：11-20各数的认识》、《我爱读书：20以内的进位加法》、《我爱冰雪运动：总复习》。
其中第一单元把1-5的认识和加减法放到了一起，是大单元教学下单元内容的重组，体现了数与运算的一致性，培养数感和逻辑思维核心素养。
此外，还安排了两个智慧广场：《简单的重叠问题》《移多补少问题》，两个实践活动：《我的幼儿园》《找找身边的数》，其中《我的幼儿园》是新添的一个主题活动，符合学生的身心特点，这是新教材在综合实践方面的一个变化。
内容分析《数学课程标准（2022年版）》指出：课程内容组织。
小学数学零起点教学计划
小学数学零起点教学计划一、指导思想以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立新课程标准的根本理念，稳步推进课程改变。
围绕教研组的教研计划，转变教育理念，以探究数学教学目标的叙写和课堂教学的有效性为目标，改良教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。
二、学情分析本学年一年级有9个班，一共有400多人。
开学初，经过和学生初步接触了解，发觉学生的学前教育差异较大，因此他们的智力水平、认知能力参差不齐。
但是一年级学生都对学习生活充满了好奇，渴望学到新的知识，学习兴趣较为浓厚。
他们虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使每个学生的数学素养都能稳步提高。
三、教材分析本册教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为依据，一共分为八个单元：10以内数的认识、分类与比较、10以内的加减法、认识位置、11—20的认识、认识图形、20以内的进位加法和退位减法及总复习和两个数学实践活动。
第一单元“10以内数的认识”，教材设计了一个“欢乐的校园”情景，一方面关心学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达能力情况，为以后教学做好预备。
本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
第二单元“分类与比较”能力的开展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。
重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。
关键：掌握初步的分类方法。
第三单元“10以内数的加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的根底。
重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法。
关键：让学生体会数可以用来表示和交流。
一年级第二学期零起点教学计划
一年级第二学期零起点教学计划对于一年级第二学期零起点的教学计划，我们需要考虑到学生的年龄、学习特点、学习背景以及教学目标。
以下是一个大致的教学计划框架：一、教学目标1、帮助学生建立对学习的积极态度，培养良好的学习习惯。
2、让学生掌握基本的学习方法和技能，如听、说、读、写等。
3、培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
二、教学内容1、语文：•识字：教授学生认读一定数量的生字，并理解其意义。
•阅读：引导学生阅读简单的绘本、故事等，培养阅读兴趣。
•写作：教授学生基本的写字技巧，如笔顺、笔画等，并鼓励学生尝试简单的写作。
2、数学：•数数：让学生掌握从1到100的数数，并能理解数的顺序和大小。
•加减法：教授学生基本的加减法运算，并通过实物或图片进行直观理解。
•形状和空间：让学生认识常见的形状，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们在空间中的位置关系。
3、英语：•字母和单词：教授学生认识26个英文字母，并学习一些简单的单词和短语。
•日常用语：引导学生学习一些常用的日常用语，如问候、感谢等。
•歌曲和游戏：通过歌曲和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学方法1、游戏化教学：利用游戏的方式，让学生在玩乐中学习知识，提高学习兴趣。
2、直观教学：利用实物、图片等直观材料，帮助学生理解抽象的概念和知识。
3、合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，培养团队协作能力和交流能力。
四、教学安排1、每天安排一定的时间进行课堂教学，确保学生有充足的学习时间。
2、每周安排一次小测验或作业，检验学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。
3、每月组织一次班级活动或家长会，让家长了解学生的学习情况和进展，加强与家长的沟通和联系。
五、教学评估1、通过小测验、作业和课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评估。
2、定期对教学计划进行反思和调整，确保教学计划符合学生的实际情况和需求。
以上是一个大致的一年级第二学期零起点教学计划框架，具体的教学内容和教学方法需要根据学生的实际情况和需求进行调整和完善。
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一年级数学“零起点”教学计划为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。
一、严格执行课程计划
一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。
二、加强集体备课，认真上课
备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。
激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。
切忌急于求成，简单灌输。
三、合理安排教学内容
不得削弱数的认识的教学。
认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。
不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。
解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。
方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。
四、控制作业布置
一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。
二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。
三是不布置书面家庭作业，要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。
四是开展校本作业研究，减轻学生负担。
课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。
重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。
五、改革评价方式
要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择
若干要素进行评语描述。
通过口头激励性表扬、“五角星”、“小红旗”等物品评价以及星级评价等多元评价方式，鼓励学生学习活动表现，并适时指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。