人教版四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案
【人教版】小学道德与法治四年级下册《1.2家乡美景家乡人》word教案
家乡的美景家乡的人教课目的：认识自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。
能用画笔录录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感觉。
能运用察看、接见、检查资料等方式，认识家乡的故事和家乡的文化生活。
家乡的漂亮和家村夫对家乡的热爱和家村夫的努力分不开的。
鼓舞学生为家乡做贡献。
教课要点：认识自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。
能运用察看、接见、检查资料等方式，认识家乡的故事和家乡的文化生活。
教课难点：2.能用画笔录录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感觉，进而成立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确此刻应当做些什么。
3.教课准备：4.多媒体课件：《我的家乡》录象及有关的自然景观图片。
5.学生准备图画纸和彩笔。
6.课前采集家乡的有关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教课过程：7.一看一看，说一说。
8. 1.出示课件，指导学生赏识《我的家乡》的录象。
9.谈谈从画面上，你看到了什么？10.思虑：课本中的小朋友喜爱家乡的什么？沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么风景？二演一演，猜一猜。
启迪讲话：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友认识你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？学生扮导游介绍并赞叹自己的家乡。
请饰演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发布自己的建议。
猜一猜，请同学描绘他最喜爱的家乡的某个地方，其余同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
出示拥有代表性的反应家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生赏识，并说出画面上的光景，谈谈自己的感觉。
想想自己居住地四周，哪里风景最美并且最熟习，用彩笔把它画下来。
小组内展现沟通，并介绍出比较好的作品，粘贴在黑板上。
请被选的同学介绍自己的作品。
师生共评最正确创作奖。
四.说一说，唱一唱。
教师第一讲一个对于家乡的故事，你认识为家乡做贡献的有哪些人吗？你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己采集的对于家乡的小故事。
你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？展现自己采集的对于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是经过哪些渠道获取的资料。
四年级下品德与社会教案-2家乡的美景 家乡的人人教新课标
2、《家乡的美景家乡的人》备课教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一、预习1、搜集有关家乡风景名胜、文物古迹的图片，歌颂家乡的歌曲、诗歌等。
2、画一张家乡轮廓图，大家合作，将名胜标记在上面。
3、就某一景点分专题进行调查或实地考察。
4、收集传说、历史故事。
二、讲学（一）看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？（二）演一演，猜一猜。
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
（三）画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
四年级下学期《品德与社会》(人教版)教案第一单元第二课：家乡的美景家乡的人
第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学过程：第一课时一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.小结第二课时一.上节回顾。
交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.新授1.启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案
品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案第一章：家乡的美景教学目标：1. 让学生了解和欣赏家乡的美景，培养学生的爱家乡情感。
2. 培养学生观察和描述美景的能力。
3. 引导学生珍惜和保护家乡的生态环境。
教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：古城、建筑、文化遗址、民俗活动等。
3. 生态环境的保护意识。
教学活动：1. 组织学生参观家乡的自然景观和人文景观，让学生亲身感受家乡的美。
2. 学生分组进行美景摄影比赛，鼓励学生用镜头记录家乡的美。
3. 举办“我爱家乡”的主题班会，让学生分享自己心中的家乡美景。
第二章：家乡的人教学目标：1. 让学生了解家乡的人们，培养学生的尊重和关爱他人的情感。
2. 培养学生观察和描述人物的能力。
3. 引导学生学会与家乡的人们和谐相处。
教学内容：1. 家乡的各行各业的人物：农民、工人、教师、医生等。
2. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
3. 与家乡人们和谐相处的技巧。
教学活动：1. 学生分组进行家乡人物采访活动，了解他们的工作和生活。
2. 举办“家乡的人物故事”分享会，让学生分享自己采访到的人物故事。
3. 开展“和谐相处”主题活动，引导学生学会与家乡的人们和谐相处。
第三章：家乡的美食教学目标：1. 让学生了解和品尝家乡的美食，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生制作和分享美食的能力。
3. 引导学生了解家乡美食的文化背景。
教学内容：1. 家乡的特色美食：地方特色菜肴、小吃、糕点等。
2. 美食的制作方法和安全饮食知识。
3. 家乡美食的文化内涵。
教学活动：1. 学生分组进行美食制作活动，学会制作家乡的特色美食。
2. 举办“家乡美食节”，让学生展示和分享自己制作的美食。
3. 开展“美食文化”主题活动，引导学生了解家乡美食的文化背景。
第四章：家乡的资源与经济发展教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源和经济发展状况，培养学生的家乡责任感。
四年级下册品德与社会教案-第一单元第2课 家乡的美景 家乡的人 第一课时 ∣人教新课标
学生自己动手写诗。
列举描写家乡景色的诗词。
培养团队合作能力和沟通表达能力。
调动 学生积极性。
联系以前学过的知识，发散学生思维。
课堂小结
家乡的自然风光独特秀丽，家乡的名胜古迹历史悠久，沉淀着历史的轨迹。让我们多多向他人介绍家乡的风景名胜，并好 好保护它们吧！
总结全文，整体掌握。
板书
认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
难点
通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：同学们都喜 欢游山玩水吗？你们都知道中国的哪些风景名胜呢？
生1：北京的故宫、天安门。
生2：西安大雁塔。
生3：云南大理的苍山洱海。
第二天早上，吕洞宾急急忙忙地爬上蛇山，只见一座飞檐雕栋的高楼已经立在山顶上了。他大声呼喊着鲁班的名字，只看见鲁班留下的一只木鹤。他骑到了木鹤身上，木鹤飞起来绕着这座高楼飞了三圈，一声鹤唳，钻进白云里去了。后来，人们就给这座楼起 了个名字，叫黄鹤楼。
2.师：怎么知道这些故事呢？（指名学生回答。）
生1：看看旅游手册；
家乡的美景家乡的人
自然风光名胜古迹
观察访问拍摄调查资料
我是小导游
讲故事制作旅游手册介绍、展示
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
师：你通过什么途径了解家乡的风景名胜呢？
（小组讨论回答。）
生1： 观察、访问。
生2：拍照。
生3 ：上网查找资料。
师：有了这些方法，我们就能更全面地了解家乡的风景名胜了！
2.师：大家看课本10页的《新疆好》，哪位同学给大家读一读？
《家乡的美景 家乡的人》教学设计
家乡的美景家乡的人一、教学目标1.通过学习本课，学生了解自己家乡的美景和人文景观；2.培养学生对家乡的热爱和自豪感；3.提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1.家乡的美景：山水、建筑、风景名胜等；2.家乡的人：村民、民俗、习惯等。
三、教学重难点1.如何引导学生发现家乡的美景和人文景观；2.如何培养学生对家乡的热爱和自豪感；3.如何提升学生的观察能力和表达能力。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.创设情境，介绍“家乡”的概念和重要性；2.引导学生讨论和分享自己对家乡的了解和感受。
第二步：了解家乡的美景（15分钟）1.带领学生观看家乡美景的图片或幻灯片，鼓励学生发表自己的感受和印象；2.分组交流，讨论自己家乡的美景，提问：你们家乡有哪些特色的山水、建筑或风景名胜？第三步：了解家乡的人（15分钟）1.引导学生思考和讨论自己家乡的人，如村民、民俗和习惯等；2.学生分组展示，介绍自己家乡的人文景观，并与其他小组进行分享和交流。
第四步：撰写家乡的美景和人文景观（30分钟）1.学生独立或分组撰写一篇关于家乡美景和人的文章，要求包括自己的观点和感受；2.鼓励学生运用形象化的语言和描写技巧，突出家乡的特色和独特之处。
第五步：分享与展示（20分钟）1.学生互相交换文章进行互评和修改；2.部分学生进行分享和展示，展示自己对家乡美景和人的理解，其他同学进行点评和提问。
五、教学评价1.学生的文章撰写是否符合逻辑和连贯性；2.学生的观点和感受是否准确表达；3.学生的分享和点评是否具备合作和批判思维。
六、拓展延伸1.鼓励学生通过亲身实践去感受家乡的美景和人的魅力；2.鼓励学生进行家乡影像或摄影作品的创作，展示家乡的美景和人文景观。
七、教学反思本课通过引导学生观察、思考和表达，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
同时，通过小组讨论、展示和点评的形式，激发学生的合作和批判思维能力。
然而，在教学过程中，可能会遇到学生对家乡不熟悉或没有自主思考的情况，教师可以通过引导和启发来解决这些问题，激发学生的学习兴趣和创造力。
四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人教学设计新人教版
（2）家长反馈：收集家长的反馈意见，了解学生的学习效果和掌握情况，及时发现问题并进行解决。
5.学生自我评价：
（1）自我反思：让学生进行自我反思，了解自己的学习情况和表现，及时发现问题并进行解决。
（2）自我规划：让学生进行自我规划，制定学习目标和计划，提高学生的自我管理能力和自主学习能力。
教学反思
在教学过程中，我发现学生们对于家乡的美景和人的了解还比较有限，因此我通过多种教学手段，如多媒体展示、故事讲解、小组讨论等，帮助学生们更好地了解家乡的美景和人的特点和意义。通过这些教学手段，学生们对于家乡的美景和人的了解和认识有了更深入的理解和感受。
在课堂讨论中，我发现学生们对于如何保护和传承家乡的美景和人的想法和思路还不够清晰，因此我通过引导和启发，帮助学生们思考如何保护和传承家乡的美景和人的方法和途径。通过这些引导和启发，学生们对于如何保护和传承家乡的美景和人的方法和途径有了更深入的思考和理解。
（4）实物展示：教师展示家乡的特色物品，如土特产、手工艺品等，让学生更直观地感受家乡的文化。
（5）地图工具：教师利用地图工具，让学生了解家乡的地理位置、旅游景点等，培养学生的地理素养。
（6）作业评价：教师通过布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，并对学生的作业进行评价，了解学生的学习情况。
教学过程设计
学生可以对自己的家乡进行一次实地考察，了解家乡的环境保护、文化建设等方面的情况，并提出自己的建议和想法。
3.课后探究项目：
让学生选择一个与家乡相关的主题，进行深入研究和探究，可以是通过采访家乡的老人、实地考察等方式，搜集资料，整理成研究报告或PPT，下节课向全班同学进行展示。
4.跨学科活动：
结合美术课，让学生绘制自己心中的家乡美景，通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
人教版品德与社会四年级年级下册《家乡的美景 家乡的人 》教案和教学反思
人教版品德与社会四年级年级下册〔家乡的美景家乡的人〕教案和教学反思〔家乡的美景家乡的人〕教案教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方法，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓舞学生为家乡做奉献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。
2.能运用观察、访问、调查资料等方法，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学打算：1.多媒体课件：〔我的家乡〕录象及相关的自然景观图片。
2.学生打算图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏〔我的家乡〕的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮演导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推举出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最正确创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做奉献的有哪些人吗？2.你还了解家乡的哪些事？学生交流自己搜集的关于家乡的小故事。
四年级下册政治教案-《家乡的美景 家乡的人》2-人教新课标
三、欣赏歌曲，总结全文。
同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可爱的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌《边疆处处赛江南》。
c.小组活动，全班交流。
小结：真是乡音缭绕，别有一番风味!
3、深入体验，获得感悟。
过渡：一方水土养一方人，喀什是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。
a.欣赏图片，师作简要介绍。（喀什的部分景点和物产）
b.欣赏歌曲《边疆处处赛江南》
c.夸夸家乡人。
他们是我们的（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
(2)学生夸身边的普通人。
(3)出示一首小诗，老师和同学一起夸夸家乡人。
过度：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
(4)出示名人资料，教师介绍。
过渡：大家看中国重庆人杰地灵，在哪里还有很多这样的名人，我们可以用哪些方法来了解他们呢？请看书上14页插图，然后交流。
2、欣赏完古诗，交流：你感受到什么？
过渡：是呀，有人说：“亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。”浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。
二、活动探究，理解家乡人概念。
1、师引：那么在你们看来，谁是我们的家乡人呢？（板书：家乡人）（从村到镇），学生交流。
2、深入对话——“家乡人”的拓展：同学们，老师也是你们喀什这里的人，而且老师自己也是生在这长在这的你们的家乡人，你们知道是为什么吗？我们不仅一个地区，还是一个市，我们都可以说是家乡人。
《家乡的美景家乡的人》教学设计
《家乡的美景家乡的人》教学设计第一篇：《家乡的美景家乡的人》教学设计《家乡的美景家乡的人》教学设计教学目标情感、态度与价值观：激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。
能力：学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
知识：了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
学情分析从学生的心理特点和认知程度上看，四年级学生天天生活在家乡，往往会觉得“熟悉的地方没有风景”，很难感受到家乡环境的美好。
由于同学们年纪小，对于家乡的历史文化、发展变迁、名人事迹知之不多。
从学生的社会环境和生活基础上看，农村小学四年级学生对家乡环境、生产、生活方面的了解比较多，对于家乡的历史、文化积淀了解相对较少。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
教学难点是让学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
要想突破重难点，教师应当结合学生的实际开展调查活动，可以让学生通过询问家里的老人、父母，查阅有关家乡的旅游、文化、经济、历史等方面的书籍，讲名人的故事等方式，增进对自己家乡的认识和了解。
学生通过调查活动，也能够学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法，并发现家乡的闪光之处，唤起学生对家乡的自豪感，体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
通过“家乡的光荣榜”，检查学生的调查能力，使学生了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，对为家乡建设做出贡献的人物及事迹抱以感激、敬佩之情。
教学重点了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
小学思品 家乡的美景和家乡的人教案
家乡的美景和家乡的人教案小学思品教案教学目标:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学准备:1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3.课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程:●一看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?●二演一演,猜一猜。
1.启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
人教版-政治-四年级下册--《家乡的美景 家乡的人》教案
《家乡的美景家乡的人》教案教学目标：1、通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
2、学生通过调查活动，学会一些调查方法、实地考察等探究和解决问题的方法。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并报以感激、敬佩之情。
教学重点：通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情．并唤起学生对家乡的自豪感。
教学难点：通过探究活动了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。
教学设计特色：在本课的教学设计上，我充分考虑学生生活实际状况，利用网络资源和课本教材资源，通过一系列的活动，让学生交流、讨论、相互探究、调查，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
教学准备：学生：搜集家乡名人及事迹教师：利用课内外资源搜集相关家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人制作成课件。
教学过程：活动一：1、寻找家乡的美景（1）首先搜集家乡的风景名胜、文物古迹的图片等相关资料，以及歌颂家乡的歌曲、诗歌等。
（2）有条件的，看看家乡的旅游图，找找各风景名胜的位置。
（3）教师可组织学生预先在纸上画一张大的家乡轮廓图，然后大家共同合作，将找到的风景名胜贴在上面。
（4）唱唱歌颂家乡的歌曲，交流个人搜集的资料及搜集资料的方法。
到过这些旅游点的同学，可介绍自己参观游览的感受。
2、我是小导游（1）准备：学生自愿结合，成立活动小组，开展“我是家乡小导游”的模拟活动。
（2）搜集资料：小组就某一景点分专题进行调查、搜集资料或实地考察。
搜集的内容包括图片、景点介绍、传说、历史故事等。
（3）动手编写、制作：教师指导学生把自己搜集到的一些美丽传说等，编写成解说词。
（4）搜集整理：各小组的学生以小导游的角色向其他同学介绍家乡的自然风光或人文景观中的故事。
四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教学设计
四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教学设计四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教学设计教学内容：人教版四年级下册《品德与社会》第2 课《家乡的美景家乡的人》第二课时。
教学目标：知识与技能：通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。
过程与方法：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对爱乡的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
教学重点：通过了解家乡的风景名胜及为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，进一步加深对家乡的了解和认识。
教学难点：通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
教学准备：课件，学生调查记录。
教学过程：一、导入同学们，老师今天请了一位特殊的客人，他是谁呢？大家一起来看一看。
（出示课件）（翟志刚）对，他叫翟志刚，我们的航天英雄，他的家乡就在我们黑龙江，黑龙江是我们共同的家乡。
（板书：家乡）二、家乡的美景1、同学们，我们每天都生活在熟悉的家乡，你是否留意过家乡的美景。
下面，就让老师带领大家去转一转，去欣赏一下家乡的美景。
（板书：的美景）2、出示课件（家乡的风景图片）。
3、看到家乡这些美丽的景色，你有什么要说的？4、学生谈感受。
二、家乡的人如此美丽的城市，如此美丽的家乡，离不开从古至今、各行各业家乡人的共同努力。
黑龙江人杰地灵，是许多名人的故乡。
今天，就让我们走近他们，去领略他们的风采。
（板书：家乡的人）1、名人推荐活动。
请同学们将课前收集的名人资料，以小组为单们，推荐最值得我骄傲的黑龙江人。
2、小组合作。
3、小组汇报。
4、美丽的松花江水孕育了无数的`黑龙江名人，他们是我们家乡的骄傲，但在我们的身边还有许许多多平凡的人，他们在自己的工作岗位上，默默无闻地为家乡的建设贡献力量，他们同样是我们家乡人的骄傲。
5、出示课件（平凡的人）。
三、争做合格的家乡人。
四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2《家乡的美景-家乡的人》教学设计新人教版
本节课的核心素养目标主要分为三个方面：
1.培养学生的地理素养：通过观察和描述家乡的美景，让学生了解和掌握家乡的地理位置、自然环境等知识，提高学生的地理素养。
2.培养学生的历史素养：引导学生了解家乡的历史背景，培养学生对家乡历史的认识和理解，提高学生的history素养。
3.培养学生的品德素养：通过了解家乡人的传统美德，如尊重、团结、助人为乐等，引导学生学习并践行这些美德，培养学生的品德素养。
-学生可以积极参与学校或社区组织的相关活动，如文化展览、讲座、研讨会等，与其他同学和专家进行交流和互动，拓宽自己的视野和知识面。
作业布置与反馈
作业布置：
1.观察与描述作业：请学生选择一个家乡的景点，进行实地观察和描述。要求学生用自己的语言生动地描绘出景点的特点，并尝试运用所学的美学知识进行评价。
2.人物事迹研究作业：请学生选择一位家乡的杰出人物，进行人物事迹的研究。要求学生通过查找资料，了解人物的生平事迹、成就和影响，并整理成一份人物事迹报告。
3.家乡特色制作作业：请学生尝试制作一份家乡的特色美食或手工艺品。要求学生在制作过程中，了解并传承家乡的文化和技艺，并在制作完成后进行展示和分享。
作业反馈：
1.观察与描述作业反馈：在批改学生的观察与描述作业时，教师会关注学生的观察能力和描述表达能力。对于描述不够生动或观察不够细致的学生，教师会给出具体的改进建议，如增加细节描绘、运用修辞手法等。
-实地考察和调查：可以组织学生进行家乡的实地考察，让学生亲自观察和体验家乡的美景和人物，增强学生的实践能力。
2.拓展建议：
-学生可以利用网络资源，查找更多关于家乡的地理、历史和文化知识，加深对家乡的了解。
-学生可以进行家庭调查，了解自己家人的故事和传统美德，将所学内容与家庭生活相结合。
品德与社会四年级下册《家乡的美景家乡的人》说课稿
品德与社会四年级下册《家乡的美景家乡的人》说课稿品德与社会四班级下册《家乡的美景家乡的人》说课稿各位评委、各位老师：你们好！今日我说课的题目是《家乡的美景家乡的人》。
它选自新课标人教版教材四班级下册第一单元的其次主题。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计、课堂教学的亮点等几个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材分析爱国主义在学校训练中非常重要，爱祖国从爱家乡开头。
依据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培育同学对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义训练的重要基础。
本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发同学喜爱家乡的感情，教材中支配了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。
编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培育起同学喜爱家乡意识和初步的社会责任感。
二、说目标依据教材编者的设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发喜爱家乡的情感。
2、同学通过调查活动，学会一些调查了解，实地考察等探究和解决问题的方法3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感谢之情，鄙视之情。
鉴于四班级同学对家乡感情、体验不够，我把初步培育同学观看四周事物的力量、培育喜爱家乡的情感作为本课的重点和难点。
活动预备：1、多媒体课件：《红石林业局宣布传达片》录像及特产，风景和相关图片。
2、组织同学课前搜集与家乡有关的资料。
三、说教学设计在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑同学生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中好玩的活动状况，捕获鲜活的内容，引导同学在互动、相互沟通的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。
四年级下品德与社会教案-家乡的美景 家乡的人人教新课标
2、家乡的美景家乡的人
教学目标：
教学重难点：
了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，敬佩之情。
课前准备：课件，学生课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
课堂设计：
教学
环节
教师活动学生活动
一、
情境
暖身
(5—10分)
谈话导入：
你知道家乡的哪些歌曲或戏
曲，表演给同学们看好吗
学生踊跃表演
一名学生表演，其他学生倾听
，观看
二、
合作
探究
(约20分
钟)
任务一小组整理课下搜集：
1.历史上的名人、伟人；
2.家乡的劳动模范和先进工
作者的事迹；我身边的、
让我感动的家乡人的故事。
分组汇报：小组在交流的基础
上，以表演、问题竞答、图片
介绍、将人物故事等多种形式
在班内进行交流汇
二、合作探究(约20分钟)任务二
结合书上的光荣榜，根据自己
搜集家乡的先进人物，小组合
作归纳谁能上光荣榜。
组与组探讨后注意汇报
老师必要时给予适当的补充
学生小组内讨论
先阅读能上光荣榜的条件
把自己搜集的家乡先进人物进
行考察把符合的归入光荣榜。
三、分享评价(10—15分)任务三
结合15页左下角图片
然让小组合作交流问题：我
该做个什么样的家乡人?将来
会怎么做？
学生小组交流探讨
小组抽代表汇报答案
组与组互评
生与生互评
四、
课后
任务
小组合作制作一份家乡人的“光荣薄”
五、
板书
设计
六、
课后
反思。
四年级下品德与社会教案家乡的美景家乡的人_人教新课标
四年级下品德与社会教案家乡的美景家乡的人_人教新课标教学目标1．通过丫解家乡的名人，进一步加深学生们对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。
2．了解为家乡的建设做出奉献的人物及事迹，并抱以感激、佩服之情。
3．通过调查活动，培养学生收集、整理资料的能力。
教学重点、难点1．通过了解家乡的名人，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情．并唤起学生对家乡的自豪感。
2．资料的收集、整理、交流教学预备课前布置学生收集家乡人的资料教学设计一、说一说聂耳1．老师今天带来了一组画面，同学们想不想看啊？(想)请看大屏幕。
2．(播放多媒体课件，示意学生三三两两起立、敬礼。
)同学们请坐，我明白，现在同学们和老师一样，都专门兴奋，是啊，每当听到雄壮激昂的国歌声，我们每个人都会感到无比的自豪和光荣。
3．那么你们明白国歌的作曲者足谁吗？他是哪里人？对，聂耳是咱们云南玉溪人，是云南的自豪。
有哪位同学情愿把自己收集到的关于聂耳的知识与大伙儿分享一下？(学生介绍，教师依照学生介绍配图)4．教师做补允介绍。
师：听了同学和老师的介绍，我们内心对聂耳的佩服之情油然而生，都不由自主想要去夸一夸这位伟大的人民音乐家，夸夸我们家乡的杰出人才了。
这节课，就比我们走进云南，走进生活，一起去夸夸咱们云南人，夸夸生活在云南这方热土卜的家乡人．(课件出示云南地图，教师板书：夸夸家乡的人。
)聂耳资料：1．生平：聂耳，云南玉溪人，1912年12月生于昆明。
原名守信，父亲是中医，2．要紧成就：聂耳一生共创作37首乐曲，差不多上在他去世前不到两年的时刻里所写的，其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。
聂耳经常与田汉合作。
除《义勇军进行曲》外，聂耳的代表作品还有《毕业歌》、《前进歌》、《大路歌》、《开路先锋》、《码头工人歌》、《新女性》、《飞花歌》、《塞外村女》、《铁蹄下的歌女》、《辞别南洋》、《梅娘曲》、《卖报歌》、歌剧《扬子江暴风雨》及民族器乐曲《翠湖春晓》、《金蛇狂舞》等。
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人教版四年级下册品德与社会《家乡的美景家
乡的人》教案
Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
人教版四年级下册品德与社会《家乡的美景家乡的人》教案
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么
4.交流：自己生活的家乡在哪里自己喜欢家乡的什么景色
二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗想不想让更多的小朋友了解你的家乡那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗
2.你还知道家乡的哪些事学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：我是小导游。