2015年小学三年级平移和旋转教案

平移和旋转

教学目标：

1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

2.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

3.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

教学重难点：

感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们喜欢到游乐场玩吗？

生：喜欢

师：今天，老师带同学们去重温一下大家在游乐场玩耍时的快乐场景吧！请同学们仔细观察，在录象中的游乐项目都有哪些？

二、新授

1、模仿

师：谁来说说你的发现？请其他同学认真倾听加以补充。（学生自由发言）

生：滑梯、高空秋千、旋转木马、旋转杯、海盗船、高空蹦极

师：同学们的记忆力真好，我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吗。（师生一起比划，比划即可不要多说话）

2、分类

师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，你能将他们分分类吗？给你30秒考虑一下。

小组讨论：

课件出示讨论要求：

1、每个人把你的想法在小组中说一说，在组长的带领下总结出一种你们认为

最合理的分法。

2、由组长将你们小组的分类方法以及这样分类的理由起来汇报一下。

3、讨论完毕后以端正的坐姿告诉老师。

（学生小组讨论，教师巡视指导）

师：谁来说说你们组讨论的结果？（指名回答）

生：（预设）高空秋千、旋转木马、旋转杯、海盗船为一类。因为他们都是转动的（用手模仿）；(师：接着说) 滑梯、高空蹦极分为一类，因为它们都是直着移动的。

师：你们组是分了2类，转动的为一类，平平的、直直的运动为一类，是吗？那大家觉得这两种分法，哪一种更为合理？（学生自由说）

师：同学们真是思路清晰，分类非常正确。像滑梯、高空蹦极的运动都是沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫做平移。（板书：平移）而像旋转木马等的运动是转动的，那你能说说它们是怎么转的吗？

预设：生1：是这样转的。（用手势）

生2：转出来是圆形。

生3：是围着一个中心转的。

师：像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。（板书：旋转）

今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（板书）

3、平移和旋转的特点：

课件出示一个长方形，教师用鼠标点击让长方形上下移动或左右移动。

师：这个长方形的运动方式属于？

生：平移、

师：同学们回答的非常准确，那请你仔细观察，在长方形运动过程中什么改变了，什么没有改变？

生：位置改变了，形状和大小没有改变。

师：同学们真是善于发现。

师课件出示长方形后，让它沿着中心点旋转。

师：此时这个长方形的运动方式属于？

生：旋转。

师：非常棒，那你能说说在旋转过程中什么改变了，什么没变吗？

生：位置改变了，形状和大小没有改变。

师：看来，在平移和旋转过程中，变化的是位置，不变的是形状和大小。这也就是平移和旋转的特点。（教师板书）

师：同学们现在不仅知道了什么是平移和旋转而且了解了他们的特点，现在我们一起来小练一下吧。请翻开课本40页，完成自主练习第一题。

教师找学生起来交流答案。

三、感悟体验

1、寻找生活中的例子

师：这个题中还有一个问号，在生活中你还见过那些平移和旋转现象？现在请同学们轻轻地闭上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾经做过、玩过、看过的哪些物体的运动现象属于平移和旋转？看谁是生活中的有心人！（大约30秒）好，睁开眼睛，咱们先来说说生活中的平移现象都有有哪些吧！可以边说边用动作表示出来。（学生举例子）

（教师要注意学生的语言规范性，有说的不严密的及时订正。时间最多为1分钟）

师：看来咱们的同学都是生活中的有心人。数学知识来源于生活也应用于生活，平移和旋转在我们的日常生活中时时处处都会用到，下面请观看一下王老师下班后的生活。

课件播放（边播放，学生边找出生活中的平移和旋转现象）

师：看来，平移和旋转在我们的生活中确实扮演者重要的角色。

四、自主练习

1、课本自主练习第二题

下面哪些图形通过平移可以互相重合？请连一连。

2、课本自主练习第三题

右边的那个图案是通过平移左面的团得到的？请画√

五、拓展延伸：

一天，小红和小明正在争论不休，小红说：小鸭子向前游动了2格，小明却说：小鸭子向前游动了4格，你同意谁的看法？为什么？

学生自主思考后回答，并说明理由。

六、小结：

谁能起来说一说这节课咱们都学习了哪些知识？

生回答.