2015年小学三年级平移和旋转教案
三年级数学平移和旋转教案
三年级数学平移和旋转教案一、课题平移和旋转二、教学目标1. 知识与技能目标让学生通过观察、操作等活动，初步认识平移和旋转现象，能正确判断物体的平移和旋转。
2. 情感目标激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力和空间想象能力。
三、教学重点&难点1. 教学重点认识平移和旋转现象的特点，能正确判断平移和旋转。
2. 教学难点体会平移和旋转的区别，能在方格纸上画出平移后的图形。
四、教学方法1. 直观演示法通过多媒体等手段，直观地向学生展示平移和旋转的现象，让学生有一个感性的认识。
2. 操作实践法让学生动手操作，如移动小方块等，亲身体验平移和旋转的过程。
五、教学过程1. 导入老师：“同学们，今天老师要带大家去一个很有趣的地方，那就是数学乐园。
在这个乐园里啊，有好多好玩的东西，大家想不想去呀？”同学们：“想！”老师：“那我们出发吧。
一进乐园，我们就看到了一些会动的物体。
比如说这个小火车，它在直直的轨道上跑（展示小火车移动的视频）；还有这个摩天轮，它在不停地转圈圈（展示摩天轮转动的视频）。
大家发现它们的运动有什么不一样吗？”2. 新授老师：“像小火车这样，沿着直直的路线移动，物体的形状、大小和方向都没有改变的运动，我们就叫它平移。
”然后老师在黑板上画一个小方块，慢慢地平移这个小方块，让学生仔细观察。
接着老师说：“那像摩天轮这样，绕着一个点或者一个轴做圆周运动的，我们就叫它旋转。
”老师再拿一个可以旋转的小物件，在学生面前演示旋转的动作。
然后老师会拿出一些卡片，上面画着不同的物体运动，像国旗上升、风扇转动等，让学生判断是平移还是旋转，和同桌讨论后回答。
对于回答正确的学生，老师说：“哇，你好聪明呀，简直就是小数学家呢！”对于回答错误的学生，老师说：“没关系呀，这有点难呢，我们再仔细看看就会啦。
”之后，老师在方格纸上画一个简单的图形，比如三角形，说：“同学们，现在老师要把这个三角形平移啦，大家看我是怎么操作的。
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案一、教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够区分生活中的平移现象和旋转现象。
2.培养学生运用平移和旋转方法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
二、教学内容1.平移和旋转的定义及特点2.平移和旋转在生活中的应用3.平移和旋转的简单计算三、教学重点与难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。
2.难点：运用平移和旋转方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课教师展示一些生活中常见的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、风扇的转动等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2.新课讲解（1）平移的定义及特点（2）旋转的定义及特点（3）平移和旋转的应用教师展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生运用所学知识分析这些现象，加深对平移和旋转的理解。
3.练习与讨论（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转的理解。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得体会，共同解决遇到的问题。
4.拓展与应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用平移和旋转方法解决，培养学生的实际应用能力。
（2）教师组织学生进行拓展活动，如设计平移和旋转的图案、制作平移和旋转的模型等，培养学生的创新能力。
五、课后作业1.请学生列举生活中常见的平移和旋转现象，并简要说明其特点。
2.请学生运用平移和旋转方法解决一道实际问题。
六、教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思本节课的教学效果，针对学生的不足之处进行针对性的辅导。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：评价学生在课后作业中的表现，包括解题思路、计算准确率等。
3.实际应用能力：评价学生在解决实际问题时运用平移和旋转方法的能力。
重难点补充：1.平移和旋转的定义及特点教师展示一张图片，上面有多个图形，如正方形、圆形和三角形，然后问：“同学们，你们能告诉我哪些图形可以通过平移或旋转得到另一个图形呢？”学生思考后回答，教师引导他们观察并发现，正方形和圆形可以通过平移或旋转得到相同的图形，而三角形则不能。
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）第一篇：平移和旋转(三年级数学教案)平移和旋转(三年级数学教案)教学内容：p.24~26 教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学目标：1、在大量观察图片的活动中，初步体会平移和旋转的一些特点，并能对一些常见的运动现象做简单判断。
2、能在方格市上平移一些简单的图案。
进一步感受平移的特点。
教学重点：初步感知平移和旋转的一些特点，并运用特点进行判断。
教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学准备：光盘教学过程：一、学习习近平移和旋转：1、今天这节课，我们来研究物体的一些运动现象。
板书：动⑴和“动”相反的是什么？在我们的教室里，很多东西都静静的不动，如电风扇、门、窗等，我们能让它们动起来吗？（一一让上面说的东西动起来，而且请大家随着物品的动用手势来表示。
）⑵你还能让别的东西也动起来吗？比如；粉笔演示粉笔转动⑶大家想一想，粉笔的动你能像刚才那样清楚地预测吗？为什么？交流讨论⑷像电风扇、门、窗的运动我们都非常的熟悉，它们只能按照一定的规律在动，而粉笔的动是不规则的。
老师要请大家从生活中找一些很熟悉很有规则的物体运动，行吗？2、找规则运动的物体：⑴学生思考后举例回答学生有可能举的例字①拉抽屉（老师和大家一起做该动作，后面同）②时针。
打气。
拉门。
拉窗帘。
轮子。
方向盘。
汽车上的雨刷……⑵大家找的东西很多，它们的运动都很有规则，老师要求大家把它们分成两类，考虑一下，怎么分是比较合适的？交流：把……放在一起，把……放在一起。
说说理由。
能给这两个大类起名字吗？板书：平移和旋转这节课我们就来研究物体的有规律运动：平移和旋转。
3、通过刚才那么多的例子，你能用自己的语言或是手势来表示平移或旋转吗？刚才老师在另一个班上课的时候，有学生提出：擦黑板的动作也是平移，你们说对吗？为什么？那你能用擦黑板来演“平移”吗？说说为什么要这么演？（引导学生发现：要沿着一个方向笔直地移动。
）4、判断：（p.25“想想做做”第1题）下面哪些是平移，哪些是旋转？请用画“”的符号表示平对称教材P114~P115例题，P116课堂活动。
平移和旋转教案设计
《平移和旋转》教学设计教学内容:《平移和旋转》。
教材分析平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律，并通过数一数、移一移、画一画、说一说等活动，加深学生对平移的方向和距离的理解。
和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标（1）知识与技能：结合实例，感知与区分平移和旋转现象。
（2）过程与方法：能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
（3）情感与态度：培养学生乐于助人、善于合作、勇于探索的精神，初步渗透变换的数学思想。
教学重点（1）感知与区分平移和旋转现象。
（2）理解平移的距离，能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点：理解平移的距离。
教具学具：教具：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、格子图。
学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子等。
设计理念:本课的教学对象是三年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。
多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。
所以在进行《平移和旋转》一课教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。
教学过程一、创设情境，初步感知同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里好玩的东西可多啦，今天，老师带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？播放游乐园场景课件视频有摩天轮、旋转木马、缆车、转椅等等，很多好玩的游乐项目。
平移和旋转的教学设计(优秀9篇)
平移和旋转的教学设计（优秀9篇）平移和旋转的教学设计（通用14 篇一教学目标：1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教学过程：一、谈话引入今天老师是骑电动车到学校来的，你们是怎么到学校来上学的呢？（走路、乘公交车、搭摩托车、搭自行车、搭三轮车┅┅）像人在行走，自行车、摩托车、公交车在行驶，我们都可以说它们在运动。
生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。
今天老师给大家带来了一些物体运动时的录像。
请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。
二、感知平移和旋转现象1、分类、感知（1）课件出示游乐场画面（火车、滑梯、风车、跷跷板、缆车、转转盘）。
（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。
（5）小结：像火车、滑梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。
像风车的叶片、跷跷板、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。
（6）生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。
小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。
2、用手势表示平移或旋转现象。
（1）老师这儿还有一些物体运动时拍下来的图片，请你先跟着模仿做图片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。
（依次出示9个平移或旋转运动的图片）（2）现在老师把刚才的图片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：画线）；你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：画圆）（3）（放课件）生做动作。
3、小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。
三、研究平移下面我们要重点来研究平移现象。
一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？（一）判断平移的方向和距离1、感知平移的特征（1）你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，（课件）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。
三年级平移和旋转教学设计15篇
三年级平移和旋转教学设计15篇三年级平移和旋转教学设计1【教学资料】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第41~42页。
【教学目标】1、知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。
2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3、情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1、学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1、揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样貌一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
(板书课题)师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2、联系生活实际动手操作，初步感知。
师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看?师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3、动手操作，进一步感知平移与旋转。
师：你们看小熊给大家带来了什么?咱们一齐跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让咱们一齐先来看看游戏推荐吧!(课件演示游戏推荐)(学生进行活动)师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动?4、小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?二、探究体验1、学生动手移一移，说一说。
三年级数学上册《平移和旋转现象》教案、教学设计
1.培养学生对数学学科的兴趣和热爱，使他们体验到数学学习的乐趣。
2.通过平移和旋转现象的学习，引导学生感受生活中的数学，培养他们的应用意识和实践能力。
3.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，使他们具备解决问题的自信心。
4.通过合作学习，培养学生的团队精神和互助友爱的品质，使他们学会尊重他人、倾听他人的意见。
2.观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并进行简要分析。
-家里的电器开关、门把手等是否存在平移或旋转现象？
-在公共场所，如商场、公园等，有哪些设施或物品运用了平移和旋转的原理？
3.小组合作，制作一份关于平移和旋转的手抄报，内容包括：
-平移和旋转的定义、特点和应用。
-生活中的平移和旋转现象举例。
-小组分工合作，共同完成手抄报的设计与制作。
3.每个小组派代表汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.设计练习题，让学生独立完成。
（1）判断下列现象是平移还是旋转，并说明理由。
（2）利用平移和旋转设计一个有趣的图案。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的概念、特点和应用。
1.学生对平移和旋转概念的理解程度，针对不同学生的认知水平进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高。
2.学生在操作实践过程中，可能会出现操作不准确、观察不细致等问题，教师应适时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。
3.学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师应引导学生学会倾听、表达和协作，提高他们的团队协作能力。
3.比较平移和旋转的区别与联系
（1）教师引导学生通过对比，找出平移和旋转的相同点和不同点。
三年级下册数学教案-二平移和旋转｜北师大版
三年级下册数学教案二平移和旋转｜北师大版教案：三年级下册数学教案二平移和旋转｜北师大版一、教学内容1. 平移的定义：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
2. 旋转的定义：旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
旋转时，图形的位置发生变化，但大小和形状不变。
3. 平移和旋转的性质：平移和旋转都不会改变图形的面积、周长和形状，只是位置发生变化。
4. 平移和旋转在实际问题中的应用：通过实际问题，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。
二、教学目标1. 理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2. 能够识别和分析实际问题中的平移和旋转现象。
3. 能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平移和旋转的概念，以及平移和旋转的性质。
2. 教学重点：能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图形卡片、旋转木马模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个房间的布局图，让学生观察并描述房间中家具的摆放位置。
然后，教师将房间布局图中的家具进行平移和旋转，让学生观察并描述家具位置的变化。
2. 平移的定义及性质：教师通过课件展示平移的定义及性质，引导学生理解和掌握平移的概念。
然后，教师进行一些平移的示例，让学生观察并描述平移过程中图形的变化。
3. 旋转的定义及性质：教师通过课件展示旋转的定义及性质，引导学生理解和掌握旋转的概念。
然后，教师进行一些旋转的示例，让学生观察并描述旋转过程中图形的变化。
4. 实际问题中的应用：教师提出一些实际问题，如：“如何在平面直角坐标系中平移一个图形？”、“如何在一个圆形阵列中旋转图形？”等，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。
5. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
关于小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
关于小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，初步认识平移和旋转现象，能够区分这两种运动方式。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解平移和旋转的概念，能够区分两种运动方式。
2.教学难点：运用平移和旋转的概念解决实际问题。
三、教学过程第一课时：平移和旋转的概念1.导入（1）展示图片，让学生观察图片中的运动现象。
（2）引导学生发现平移和旋转两种运动方式。
2.探索（1）让学生举例说明生活中常见的平移和旋转现象。
3.知识讲解（1）讲解平移和旋转的定义及性质。
（2）通过实例，让学生进一步理解平移和旋转。
4.练习（1）让学生在纸上画出平移和旋转的图形。
（2）互相交流，评价对方的作品。
（2）布置课后作业：观察生活中的平移和旋转现象，记录下来。
第二课时：平移和旋转的应用1.导入（1）回顾上节课所学内容，提问：什么是平移？什么是旋转？（2）展示生活中的平移和旋转现象，让学生判断哪些是平移，哪些是旋转。
2.探索（1）让学生举例说明平移和旋转在实际生活中的应用。
3.知识讲解（1）讲解平移和旋转的数学表达式。
（2）通过实例，让学生学会运用平移和旋转解决实际问题。
4.练习（1）让学生在纸上画出生活中的平移和旋转现象。
（2）互相交流，评价对方的作品。
（2）布置课后作业：运用平移和旋转的知识，解决生活中的实际问题。
第三课时：平移和旋转的拓展1.导入（1）回顾前两节课所学内容，提问：平移和旋转有什么特点？（2）展示一些复杂的平移和旋转现象，让学生判断并解释。
2.探索（1）让学生尝试解决一些涉及平移和旋转的数学问题。
3.知识讲解（1）讲解平移和旋转的拓展知识，如平移群、旋转群等。
（2）通过实例，让学生学会运用拓展知识解决问题。
4.练习（1）让学生在纸上画出涉及平移和旋转的数学问题。
（2）互相交流，评价对方的作品。
三年级数学平移与旋转的课堂教案
本次教学主要围绕数学的平移和旋转而展开，针对学生的实际情况进行设计，通过多种学习方式和教学方法，帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生的学习兴趣和学习成效，下面是具体的课堂教案。
一、教学目标1、了解平移和旋转的基本概念，掌握平移和旋转的基本技巧。
2、能够运用平移和旋转的基本技巧解决一些实际问题。
3、通过学习，提高学生们的数学素养，培养学生们的思维能力和创新能力。
二、教学内容1、平移的概念2、平移的性质及应用3、旋转的概念4、旋转的性质及应用三、教学重点和难点教学重点：1、掌握平移的基本概念，了解平移的性质及应用。
2、掌握旋转的基本概念，了解旋转的性质及应用。
教学难点：1、如何让学生们理解平移和旋转的基本概念和性质。
2、如何让学生们掌握平移和旋转的基本技巧，并能够应用到实际问题中去。
四、教学方法1、板书法：通过板书向学生讲解平移和旋转的概念及相关性质。
2、图示法：通过图示向学生展示平移和旋转的应用，使学生更加直观地理解平移和旋转。
3、演示法：通过多次演示，让学生们掌握平移和旋转的基本技巧。
4、实践法：通过具体实例，让学生们应用平移和旋转的基本技巧解决实际问题，提高学生们的综合应用能力。
五、教学过程1、引入老师说：同学们，你们知道什么是平移和旋转吗？今天我们就要学习关于平移和旋转的知识。
2、呈现知识第一部分：平移的概念板书：平移的定义平移指将平面内一点或一图形沿着一个方向移动一段距离，在移动后的图形与原图形形状相同、大小相等，位置不同。
演示：老师出示两张相同的图形并在黑板上标注两个点，通过平移将第一个图形移动到第二个图形的位置，并告诉学生们这就是平移的一个例子。
第二部分：平移的性质及应用板书：1、平移变换前后图形形状相同，大小相等，位置不同。
2、平移必须要给出平移方向和移动距离。
3、平移可以用于图形排列、图案敷贴、旅游地图制作等。
演示：老师展示平移的应用，引导学生们思考平移的不同应用场景。
第三部分：旋转的概念板书：旋转的定义旋转指以一个点为中心，将平面内的点或一图形按照一定的角度旋转，在旋转后的图形与原图形形状相同、大小相等，位置不同。
三年级数学《平移和旋转》教案
平移和旋转教案设计[教学目标]1．观察生活实例，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将简单图形平移。
2．在探索物体或图形的运动的过程中发展空间感念。
3．用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
[教学重点] 初步感知、辨别平移和旋转现象。
[ 教学难点 ] 在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。
[教学过程] 一、联系实际，引入课题（一）探究平移现象 1、多媒体出示生活中的平移现象：火车运行，电梯升降、升国旗的画面。
师：同学们你们对这些画面一定不陌生吧！谁能说说火车车厢、电梯、国旗是怎么运动的？（指名说）师：能不能用手势说明一下，这些物体将会如何运动？（指名演示：你真棒，把火车的运动比划得很形象！） 2、课间演示火车车厢、电梯、国旗的运动过程，想一想：这三个问题的运动有什么特点？（指名说）师：在数学上，我们把像火车运行，电梯升降、升国旗这样沿着直线运动的现象叫做“平移” 。
（板书：平移 3、举例 4、试一试：（按要求平移数学书）沿着直线运动）师：平移不但可以上下移动，还可以前后，左右移动。
（二）探究旋转现象 1、多媒体出示生活中的旋转现象：台扇、钟表、摩天轮画面。
2、师：请同学们看看，这些物体的运动还是平移吗？为什么？（生：不是沿着直线运动，他们是转圈的运动）师：你们观察的真仔细！在数学上，除了平移这种现象外，还有另一种运动现象，就是想台扇叶片这样转动的叫做“旋转” （板书：旋转）师：大家能用手势表示这种运动吗？ 3、举例（可连接） 4、小结：象风扇、摩天轮、钟面的时针等都有一个相似之处：它们都是围绕一个中心点转动的，我们可以把它叫旋转。
（板书：围绕一个中心点转动） 4、试一试：（安要求转动课前准备的转盘）（三）揭示课题师：（手指板书）“平移和旋转”这两种不同的运动现象就是本节课咱们所学习的内容。
三年级上册平移与旋转教学设计教案
三年级上册平移与旋转教学设计教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会平移和旋转的意义，了解平移和旋转的特点。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高学生的几何思维能力。
3. 结合具体情境，感受平移和旋转在实际生活中的运用，培养学生的应用意识。
二、教学内容：1. 平移的定义和特点：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫作图形的平移。
2. 旋转的定义和特点：在平面内，将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动叫作图形的旋转。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握平移和旋转的定义及其性质。
2. 教学难点：让学生能够区分平移和旋转，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括平移和旋转的定义、特点及实际应用。
2. 学生准备练习本，用于记录和绘制图形。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的一些平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的定义及特点。
2. 新课讲解：讲解平移和旋转的定义、特点及性质，让学生通过观察、操作、思考，理解并掌握平移和旋转的概念。
3. 课堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个平移或旋转的图形，并解释其平移或旋转的方向和距离。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考平移和旋转在实际生活中的运用，布置课后作业。
5. 课后作业：让学生运用平移和旋转的知识，解决一些实际问题，如设计一个旋转的图案，或计算一个图形平移后的位置等。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对平移和旋转的理解和运用能力。
2. 观察学生在课堂活动中的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对平移和旋转知识点的掌握程度。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，通过PPT和实物展示，让学生清晰地了解平移和旋转的过程。
2. 运用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平移和旋转的特点。
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）第一篇：三年级下册平移和旋转的教学设计三年级下册平移和旋转的教学设计教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，【设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
】2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励小红旗）4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
齐读课题【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。
】二、观察比较，初步体会。
1、学生动手操作。
师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。
小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇
小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板一一、情境创设引人入胜。
平移和旋转这一概念对于三年级学生来讲比较抽象，不易理解。
数学****于生活，其实平移和旋转的现象在生活中能经常看到，同学们也曾亲身经历过。
周老师以学生生活中熟悉的游乐场为切入点，分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，让学生感受到数学就在我们身边。
在此基础上，引导学生观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同，使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。
二、教学设计层层递进。
本节课的难点是准确描述平移的方向和距离。
三年级学生的思维以具体形象思维为主，正逐步向抽象逻辑思维过渡。
周老师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型，依次呈现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的场景，对应数学中点的平移、线段的平移和图形的平移。
巧妙的设计使孩子们在愉快的情境中学习，知识结构也在不知不觉中得到完善和提升。
周老师将本节课的难点分层攻破，并在每一层次中加以相应的练习。
其中周老师选取的松树图、蘑菇图、电脑图和小船图的平移描述，给了孩子们充足的时间去独立研究和展示交流，在交流时强调先要找出一对对应点，再数一数格数，轻松解决难点。
在此环节中充分体现了“独立探究、讲授、踊跃展示”的十二字精神，让孩子成为学习的主人，也使孩子们及时内化了新知。
三、合理运用多媒体辅助教学本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，如果本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难达到教学目标的。
研究平移距离时，课件上动态演示了点的平移、线段的平移和三角形的平移，以此验证之前的探究结果，突破了教学难点;综合应用时，动态呈现了富有情趣的练习，提高了练习的乐趣。
周老师从学生的知识基础出发，通过自主探索和合作交流，学生对图形在方格纸上平移的方向和距离有了丰富的表象积累，在获得知识技能的同时，也获得了积极的情感体验，体现了教学的有效与快乐。
三年级数学《平移和旋转》教案
三年级数学《平移和旋转》教案一、教学目标1.知识与技能：o能够识别生活中平移和旋转现象，并能用自己的语言描述平移和旋转的特点。
o能够区分平移和旋转两种变换。
o能够根据给定的图形进行平移和旋转操作，并能画出平移和旋转后的图形。
o了解平移和旋转在日常生活中的应用。
2.过程与方法：o通过观察、操作、比较等活动，体验平移和旋转的过程，理解平移和旋转的含义。
o通过小组合作，共同探究平移和旋转的特征。
o通过游戏和练习，巩固对平移和旋转的认识。
3.情感态度与价值观：o激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
o培养学生合作学习的精神，以及认真细致的学习态度。
o体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。
二、教学重点区分平移和旋转，并能进行简单的平移和旋转操作。
三、教学难点理解平移和旋转的本质区别，以及在实际操作中准确地进行平移和旋转。
四、教学准备•教师准备：多媒体课件、各种形状的纸片、方格纸、直尺、圆规、图片（生活中平移和旋转的例子）。
•学生准备：方格纸、直尺、彩色笔、剪刀。
五、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.游戏导入：教师可以先和学生玩一个简单的游戏，例如：让学生在教室里按照教师的指令进行移动（例如向前走两步，向左转），体验移动的过程。
2.图片展示：教师展示一些生活中平移和旋转的例子图片，例如：电梯的升降、钟表的指针转动、旋转木马、推拉门等等。
引导学生观察这些图片，并思考这些物体是怎样运动的。
3.提问导入：教师提问：你观察到了哪些物体的运动？这些物体的运动有什么共同点和不同点？(二) 探究新知 (约30分钟)1.认识平移：o教师引导学生观察课件中方格纸上图形的平移过程，并讲解平移的定义：物体沿着直线方向移动，形状和大小不变，这种运动叫做平移。
o学生动手操作：在方格纸上画出一个简单的图形，然后将其平移到指定位置，并观察平移前后图形的位置关系。
o小组合作：小组成员互相检查平移后的图形是否正确，并讨论平移的特征。
《平移和旋转》教案五篇(教案)
其次，关注学生的个体差异。在课堂教学中，我发现有的学生对平移和旋转的理解较快，而有的学生则较慢。针对这种情况，我应适当调整教学节奏，给予理解较慢的学生更多的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用纸张进行平移和旋转，这个操作将演示平移和旋转的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-突破方法：通过大量实例和练习，让学生掌握判断的技巧。
-实际问题中的应用：学生在将平移和旋转应用到解决具体问题时可能不知道如何入手。
-突破方法：通过案例分析，引导学生逐步分析问题，找到解决策略。
-创新设计：学生在利用平移和旋转进行创新设计时可能缺乏想象力。
-突破方法：鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的组合和变换，激发创造力。
今天的学习，我们了解了平移和旋转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《平移和旋转》的教学中，我发现学生们对平移和旋转的概念有了初步的理解，但真正应用到实际问题中时，还存在一些困难。我意识到，在今后的教学中，需要从以下几个方面进行改进和加强。
平移和旋转(教案)三年级上册数学苏教版
教案：平移和旋转教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确理解平移和旋转的概念，掌握图形平移和旋转的特征，能够判断一个图形是平移还是旋转。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学内容：1. 平移的概念：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫作图形的平移运动。
2. 旋转的概念：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫作图形的旋转。
3. 平移和旋转的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变位置；旋转不改变图形的形状和大小，只改变方向。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确理解平移和旋转的概念，掌握图形平移和旋转的特征。
2. 教学难点：区分平移和旋转两种现象，理解图形平移和旋转的性质。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的动画演示。
2. 学具：平面图形卡片、剪刀、胶水、量角器。
教学过程：1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，引导学生观察并说出这些现象。
2. 探究新知教师通过动画演示，引导学生观察图形的平移和旋转，让学生初步感知平移和旋转的概念。
学生分组讨论，用自己的语言描述平移和旋转的特点。
教师组织学生进行操作活动，让学生亲自动手平移和旋转图形，进一步体验平移和旋转的性质。
3. 巩固练习教师设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
板书设计：1. 平移和旋转的概念2. 平移和旋转的性质3. 平移和旋转的应用作业设计：1. 完成练习册上关于平移和旋转的练习题。
2. 观察生活中平移和旋转的现象，记录下来并分享给同学。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了平移和旋转的概念和性质，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计篇1一、教学目标【知识与技能】通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
【过程与方法】通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。
【情感态度与价值观】通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。
二、教学重难点【重点】掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
【难点】能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程1.导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
2.生成新知(1)课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
(3)认识平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。
(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。
之后组织全班交流。
三年级平移与旋转教案
三年级平移与旋转教案教案标题：三年级平移与旋转教案教学目标：1. 理解平移和旋转的概念。
2. 能够通过图形进行简单的平移和旋转操作。
3. 发展学生的空间想象能力和几何思维。
教学准备：1. 教师准备：白板、彩色粉笔、图形卡片、平移和旋转的示意图。
2. 学生准备：纸和铅笔。
教学步骤：引入：1. 教师通过展示一些平移和旋转的实例图片，激发学生对平移和旋转的兴趣，并引导他们思考这些变换的特点和规律。
探究：2. 教师通过示意图和实物图形卡片，向学生解释平移和旋转的概念。
确保学生理解平移是指在平面上保持形状和大小不变的情况下，将图形移动到新的位置；旋转是指以一个点为中心，按照一定角度将图形绕着这个点进行旋转。
3. 教师将一张图形卡片放在白板上，示范如何进行平移操作，并解释平移的步骤和方法。
鼓励学生参与其中，提出问题和分享思考。
4. 教师再次放置图形卡片，示范如何进行旋转操作，并解释旋转的步骤和方法。
同样，鼓励学生积极参与，提出问题和分享思考。
实践：5. 学生分组进行实践练习。
每个小组分配一些图形卡片和纸。
学生可以选择一个图形进行平移或旋转操作，并记录下操作的步骤和结果。
6. 学生在小组内互相交流和分享自己的操作经验，讨论平移和旋转的规律和特点。
教师可以在小组之间进行巡视，提供必要的指导和帮助。
总结：7. 教师引导学生总结平移和旋转的概念、步骤和规律。
鼓励学生用自己的话进行总结，并将总结内容记录在白板上。
8. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出进一步提高的建议。
拓展：9. 针对学生的不同水平和需求，教师可以设计一些扩展活动，如通过拼图游戏或几何图形的创作来进一步巩固和应用平移和旋转的知识。
结束语：通过本节课的学习，学生对平移和旋转的概念有了初步的了解，并能够通过实践操作来实现平移和旋转。
这为学生进一步学习几何变换打下了坚实的基础。
同时，通过小组合作和交流，学生的合作能力和思维能力也得到了发展。
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平移和旋转
教学目标：
1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
3.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学重难点：
感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们喜欢到游乐场玩吗？
生：喜欢
师：今天，老师带同学们去重温一下大家在游乐场玩耍时的快乐场景吧！请同学们仔细观察，在录象中的游乐项目都有哪些？
二、新授
1、模仿
师：谁来说说你的发现？请其他同学认真倾听加以补充。
（学生自由发言）
生：滑梯、高空秋千、旋转木马、旋转杯、海盗船、高空蹦极
师：同学们的记忆力真好，我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吗。
（师生一起比划，比划即可不要多说话）
2、分类
师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，你能将他们分分类吗？给你30秒考虑一下。
小组讨论：
课件出示讨论要求：
1、每个人把你的想法在小组中说一说，在组长的带领下总结出一种你们认为
最合理的分法。
2、由组长将你们小组的分类方法以及这样分类的理由起来汇报一下。
3、讨论完毕后以端正的坐姿告诉老师。
（学生小组讨论，教师巡视指导）
师：谁来说说你们组讨论的结果？（指名回答）
生：（预设）高空秋千、旋转木马、旋转杯、海盗船为一类。
因为他们都是转动的（用手模仿）；(师：接着说) 滑梯、高空蹦极分为一类，因为它们都是直着移动的。
师：你们组是分了2类，转动的为一类，平平的、直直的运动为一类，是吗？那大家觉得这两种分法，哪一种更为合理？（学生自由说）
师：同学们真是思路清晰，分类非常正确。
像滑梯、高空蹦极的运动都是沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫做平移。
（板书：平移）而像旋转木马等的运动是转动的，那你能说说它们是怎么转的吗？
预设：生1：是这样转的。
（用手势）
生2：转出来是圆形。
生3：是围着一个中心转的。
师：像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。
（板书：旋转）
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
（板书）
3、平移和旋转的特点：
课件出示一个长方形，教师用鼠标点击让长方形上下移动或左右移动。
师：这个长方形的运动方式属于？
生：平移、
师：同学们回答的非常准确，那请你仔细观察，在长方形运动过程中什么改变了，什么没有改变？
生：位置改变了，形状和大小没有改变。
师：同学们真是善于发现。
师课件出示长方形后，让它沿着中心点旋转。
师：此时这个长方形的运动方式属于？
生：旋转。
师：非常棒，那你能说说在旋转过程中什么改变了，什么没变吗？
生：位置改变了，形状和大小没有改变。
师：看来，在平移和旋转过程中，变化的是位置，不变的是形状和大小。
这也就是平移和旋转的特点。
（教师板书）
师：同学们现在不仅知道了什么是平移和旋转而且了解了他们的特点，现在我们一起来小练一下吧。
请翻开课本40页，完成自主练习第一题。
教师找学生起来交流答案。
三、感悟体验
1、寻找生活中的例子
师：这个题中还有一个问号，在生活中你还见过那些平移和旋转现象？现在请同学们轻轻地闭上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾经做过、玩过、看过的哪些物体的运动现象属于平移和旋转？看谁是生活中的有心人！（大约30秒）好，睁开眼睛，咱们先来说说生活中的平移现象都有有哪些吧！可以边说边用动作表示出来。
（学生举例子）
（教师要注意学生的语言规范性，有说的不严密的及时订正。
时间最多为1分钟）
师：看来咱们的同学都是生活中的有心人。
数学知识来源于生活也应用于生活，平移和旋转在我们的日常生活中时时处处都会用到，下面请观看一下王老师下班后的生活。
课件播放（边播放，学生边找出生活中的平移和旋转现象）
师：看来，平移和旋转在我们的生活中确实扮演者重要的角色。
四、自主练习
1、课本自主练习第二题
下面哪些图形通过平移可以互相重合？请连一连。
2、课本自主练习第三题
右边的那个图案是通过平移左面的团得到的？请画√
五、拓展延伸：
一天，小红和小明正在争论不休，小红说：小鸭子向前游动了2格，小明却说：小鸭子向前游动了4格，你同意谁的看法？为什么？
学生自主思考后回答，并说明理由。
六、小结：
谁能起来说一说这节课咱们都学习了哪些知识？
生回答.。