学校规章制度之备课组工作制度

教导处集体备课制度

日期:CATALOGUE目录•制度总则•集体备课规定•备课流程•备课监督与考核•附则•相关附件制度总则01通过集体备课，教师可以共同探讨教学内容、方法和策略，提高教学水平和效果，从而更好地满足学生的学习需求。

目的与意义提高教育教学质量集体备课为教师提供了一个相互学习、交流和分享的平台，可以帮助教师不断更新教育观念和教学方法，促进他们的专业成长。

促进教师专业发展集体备课强调团队合作，教师可以相互协作、分工合作，共同完成备课任务，提高工作效率和凝聚力。

增强教师团队协作全体任课教师集体备课适用于学校内所有承担教学任务的教师，包括中小学、幼儿园和教研组等。

备课内容集体备课的内容应涵盖各学科、各年级、各班级的教学计划、教材分析、教学方法、评价方式等。

适用范围年级组长年级组长负责协调本年级的集体备课活动，组织本年级教师共同探讨教学问题，促进教师之间的交流与合作。

教导处教导处作为集体备课的组织机构，负责制定集体备课制度、安排备课计划、组织备课活动、监督备课实施情况等。

教研组长教研组长负责组织本学科的集体备课活动，制定本学科的教学计划和评价标准，开展教学研究和学术活动等。

组织机构与职责集体备课规定02时间每周固定时间进行集体备课地点学校教导处、图书馆或会议室备课时间与地点参与人员与分工参与人员各学科组长、各班级班主任及授课教师分工根据学科和年级划分，确定主备人、辅备人及其他参与人员根据教学计划和教材，结合学生实际情况，确定教学目标、重点难点、教学方法等备课内容采用主备人提前准备、辅备人补充完善、集体讨论修改的方式，形成统一的教案或学案形式备课内容与形式备课流程03确定主题与重点确定主题根据学期教学计划，确定每周备课的主题，包括教材内容、教学方法、学生情况等。

明确重点根据主题，明确备课时的重点和难点，制定合理的教学目标。

个人精备每位教师根据备课主题，提前进行个人精备，形成初步的教学方案。

要点一要点二集体研讨在个人精备的基础上，进行集体研讨，分享教学方案，探讨教学策略。

初中教研室集体备课制度范本（二篇）

初中教研室集体备课制度范本第一章总则第一条为了提高初中教师的备课效率和教学质量，加强教研活动，提升教学水平，制定本制度。

第二条本制度适用于初中教研室的所有教师。

第三条初中教研室集体备课是指教研室全体教师按照统一的要求和时间，在一起研究备课内容，相互交流和讨论的活动。

第四条初中教研室集体备课的目的是实现教师之间的合作、共同提高，形成教学资源的共享，提高教师教学水平和教学效果。

第五条初中教研室集体备课的方式可以是面对面的现场讨论，也可以是线上的远程共享。

第六条教研室集体备课的内容包括教材解读、教学设计、教学资源分享、案例分享等。

第七条教师必须按时参加集体备课活动，不得擅自缺席。

第八条教师必须遵守备课期间的纪律，不得打断他人发言，需有至少一人负责记录会议内容。

第九条教师在备课过程中不得泄露学生的个人信息和敏感信息。

第十条教师在备课过程中应遵守版权法和学术规范，不得侵犯他人的知识产权。

第十一条教师必须保护备课内容的机密性，不得随意传播。

第十二条教师必须尊重集体备课的成果，并在实际教学中应用。

第二章集体备课组织第十三条教研室主任负责组织和协调教研室集体备课活动。

第十四条为了确保教师集体备课的质量，教研室主任可以向学校请示，安排专门的时间和地点进行备课活动。

第十五条教研室主任应提前召开集体备课的会议，明确备课的目标、要求和时间安排，确保教师能按时参加备课活动。

第十六条教研室主任应制定备课活动的议程，列出需要讨论的备课内容和问题，确保备课活动的组织有序。

第十七条教研室主任可以根据备课的需要，邀请学校或外部的专家参与备课活动。

第十八条教研室主任应根据教研室的实际情况，安排教师担任备课活动的主持人和记录人，确保备课活动的顺利进行。

第三章集体备课流程第十九条教研室集体备课可以分为以下几个步骤：确定备课内容、分工协作、共同研究、总结归纳。

1.确定备课内容：教研室主任根据实际情况确定本次备课的内容和重点，包括教材解读、教学设计、教学资源分享等。

学校备课组活动制度范文

学校备课组活动制度范文一、简介学校备课组是教师之间进行教学备课合作的组织形式，旨在提高教学质量，促进教师教学水平提升。

为了规范备课组活动，提高备课效率，制定了以下备课组活动制度。

二、组建备课组1. 择优组建原则：校长根据教师教学水平和专业背景等综合因素，选派有一定教学经验和能力的教师组成备课组。

2. 组长选拔：备课组成员互推一名组长候选人，由备课组成员投票选出备课组组长。

组长任期一学年，期满重新选拔。

3. 组织形式：备课组可以按学科、年级或教研小组组成，具体组织形式由备课组成员自行确定。

三、备课组活动1. 定期召开会议：备课组每周至少召开一次会议，时间不超过2小时。

会议地点在学校指定的教研室或备课室。

2. 会议议程：会议议程由备课组组长拟定，包括备课内容安排、教学经验交流、课程改进等内容。

3. 材料准备：备课组成员准备备课所需的教材、教辅资料、教学课件等，并向其他成员分享、借阅。

4. 教学资源共享：备课组成员可以分享自己编写的教案、讲义等教学资源，提供互相借鉴和改进的机会。

5. 教学研讨：备课组会议可以安排一定时间进行教学研讨，教师分享自己的教学心得、方法和经验，并进行互动讨论。

6. 教学反思：备课组成员可以通过对教学过程和效果进行反思，促进教学策略和方法的改进，提高教学效果。

四、备课组制度执行1. 考核评价：备课组组长对备课组成员的活动参与情况进行考核评价，包括出席会议情况、教学资源贡献、教学研讨参与等。

2. 组织安排：备课组组长根据备课组成员的实际情况，进行备课任务的合理分配，确保每个成员能够有所贡献。

3. 宣传推介：学校可以通过校报、网站等途径，宣传备课组的活动情况和取得的成果，激励更多教师参与进来。

4. 支持保障：学校领导要重视备课组活动，提供必要的支持和保障，给予教师充分的备课时间和场所。

五、备课组活动的效益1. 教学质量提升：备课组活动促进了教师间的教学交流和合作，提升了教师的教学水平，从而提高了教学质量。

学校备课组活动制度(三篇)

学校备课组活动制度第一章：总则第一条为了提高教师备课效率，促进教师之间的合作与交流，特制定本制度。

第二章：组织机构第二条学校备课组为学校内部的备课团队，由学校教务处领导，备课组长负责具体组织工作。

第三条备课组成员由学校担任任课教师的教师自愿加入，经备课组长审核确定。

第四条学校备课组每学期设立三个备课小组，分别为小学备课小组、初中备课小组和高中备课小组。

第五条备课组成员每学期需参加备课组员会议，讨论备课组活动的具体安排和流程。

第三章：活动内容第六条学校备课组的主要活动包括备课交流、资源共享、教学研讨和课堂观摩等。

第七条备课交流：备课组成员可以在备课组内交流教学心得、教学方法和教材使用等相关问题，互相帮助和借鉴。

第八条资源共享：备课组成员可以把自己整理的备课资料和教学资源上传到备课组的网盘或共享文件夹，供其他成员使用。

第九条教学研讨：备课组可以定期组织教学研讨会，邀请学校内外的专家学者给予指导和培训，提高备课组成员的教学水平。

第十条课堂观摩：备课组成员可以相互邀请到自己的课堂进行观摩和评价，以促进教学的不断改进和提高。

第四章：活动管理第十一条备课组成员应遵守备课组的活动时间和规定，按时参加备课组的各项活动。

第十二条备课组成员可以根据自己的实际情况，选择参加备课组的活动，并在备课组会议上提前请假或调整。

第十三条备课组成员之间应相互尊重，不得泄露他人备课资料和教学心得等有关备课组活动的信息。

第十四条备课组成员应积极参与备课组的活动，主动分享自己的教学经验和资源，为备课组的成员提供帮助和支持。

第五章：活动评估第十五条学校备课组每学期末应进行活动评估，根据备课组成员的参与情况和活动效果进行综合评定。

第十六条活动评估的内容包括备课组成员的积极参与度、备课成果的质量和备课组活动的影响等方面。

第十七条活动评估的结果将作为教师评优和考核的重要参考依据。

第六章：附则第十八条本制度的解释权归学校教务处所有，经备课组会议通过后生效。

集体备课时间规章制度

集体备课时间规章制度
目的
本文档旨在规范和确定集体备课的时间规章制度，以提高教师的备课效率和质量。

适用范围
本规章制度适用于学校教师集体备课活动。

时间安排
1. 集体备课活动每周进行一次，具体时间为每周三下午2点至4点。

2. 如遇特殊情况（例如公共假日、重要会议等），集体备课时间可以调整，需提前通知所有教师。

参与要求
1. 所有教师均应参加集体备课活动，确保信息共享和教学协作。

2. 如有重要事务不能参加备课活动，需提前请假，并向备课组
负责人报备。

会议组织
1. 备课组负责人负责组织和安排集体备课活动。

2. 每次备课活动前，备课组负责人应提前准备好教材、文档和
相关资料，并通知所有教师。

3. 备课组负责人应确保备课活动的顺利进行，鼓励教师积极参
与讨论和分享。

动议记录
1. 备课组负责人应记录每次备课活动的讨论要点和结论。

2. 记录内容应准确、清晰，并在备课活动结束后及时分享给所有教师。

参考文献
- 中华人民共和国教育部（2018）。

《教育部关于加强中小学教师集体备课工作的指导意见》。

以上为《集体备课时间规章制度》的文档内容，用于规范学校教师的备课活动，提高教学质量和效率。

请各位教师严格遵守，并共同营造良好的备课氛围。

如有任何疑问或需要进一步解释，请及时与备课组负责人联系。

二中集体备课实施管理制度(3篇)

二中集体备课实施管理制度一、目的和意义二中集体备课实施管理制度的目的是为了提高教师备课质量，促进学校教学水平的全面提升。

通过制定明确的规定和管理办法，规范集体备课的组织和实施，加强教师之间的合作与交流，达到共同进步、集体发展的目标。

二、实施范围本制度适用于二中全体教师的集体备课活动。

三、组织机构1.备课组：根据学科和年级划分，每个备课组由一名主备教师负责组织和协调备课活动。

2.备课组组长：由备课组内的一名教师担任，负责组织备课组会议，协调备课工作，及时向学校汇报备课情况。

四、备课计划的制定备课组组长根据学校教学计划和年级教师的意见，制定每周备课计划，并提前通知备课组成员。

五、备课组会议的组织1.备课组会议的时间和地点由备课组组长确定，并提前通知备课组成员。

2.备课组会议一般每周召开一次，进行教材解读、教学设计、教学资源分享等内容的讨论。

3.备课组会议的议题由备课组组长根据备课计划确定，备课组成员可以提出议题建议。

六、备课成果的保存和共享备课组组长负责收集和保存备课成果，备课组成员可以向备课组长提供备课资料。

备课成果可以在学校教研室的备课资源库中共享，供其他教师参考。

七、备课记录和评估备课组组长负责记录备课组会议的内容和讨论结果，备课组成员可以对备课质量进行评价和反馈，备课组组长根据评价和反馈情况进行总结和改进。

八、考核和奖励对于积极参与备课活动、备课成果优秀的教师，学校可以给予相应的考核和奖励，如表扬、奖金等。

九、违反规定的处理对于不按规定参加备课活动、擅自改动备课计划、不配合备课组工作的教师，学校将按照相应的纪律处分条例进行处理。

十、附则本制度的具体解释权归学校教务处所有，并随时根据需要进行修订和补充。

二中集体备课实施管理制度（2）第一章总则第一条为了提高学校集体备课工作的质量和效率，明确集体备课的目标、步骤和责任，特制定本管理制度。

第二条集体备课是学校教师根据教学计划和教学大纲，以集体形式进行备课活动，旨在促进教师教育教学理念的交流与研讨，提高团队协作和教学质量。

二中集体备课实施管理制度范文（三篇）

二中集体备课实施管理制度范文第一章总则第一条为了规范二中集体备课的实施，提高教学质量，加强教师之间的交流和合作，制定本制度。

第二条二中集体备课是指全校教师按照一定的组织形式和程序，共同研究备课内容，交流教学经验，提高教学水平的活动。

第三条二中集体备课的目标是：搭建教师之间交流合作的平台，促进教师共同成长和进步，提高教学质量和效果。

第四条二中集体备课是全体教师的共同责任和义务，所有教师应严格遵守本制度。

第二章组织机构第五条二中集体备课由学校领导班子负责组织和领导，学术委员会承担具体实施工作。

第六条学术委员会由教务处主任、学科带头人和年级组长组成，负责制定集体备课的具体计划和安排。

第七条学术委员会每学年至少组织一次全体教师的集体备课活动，并根据需要可增加组织次数。

第三章内容要求第八条二中集体备课的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源以及评估方式等。

第九条集体备课的内容要紧密围绕学校教育目标和年级、学科的教学要求，注重教学内容的科学性和实用性。

第十条集体备课的内容要根据不同学科和年级的特点，结合班级实际情况进行研究和讨论。

第四章研讨形式第十一条二中集体备课的形式可以是小组研讨、专题报告、教学观摩等。

第十二条学术委员会应根据实际情况和教学需要，合理选择研讨形式并进行安排。

第五章实施程序第十三条二中集体备课的实施程序包括备课前准备、备课过程和备课后总结等环节。

第十四条备课前准备阶段，学术委员会应提前制定备课计划，明确研讨的问题和目标。

第十五条备课过程中，教师应主动参与讨论，发表个人观点，提出问题和建议，共同研究备课内容。

第十六条备课后总结阶段，学术委员会应及时对备课的效果进行评估和总结，并提出改进意见和建议。

第六章考核评估第十七条学校领导班子负责对二中集体备课的实施进行考核评估。

第十八条考核评估的内容包括备课准备情况、备课过程质量、备课效果等。

第十九条考核评估结果将作为教师绩效考核和奖惩的依据。

学校集体备课规章制度

学校集体备课规章制度1. 引言为了规范学校教师集体备课活动，提高教师教学质量，特制定本规章制度。

本制度适用于全校教师参与的集体备课活动，旨在加强教学团队的协作能力，促进教学水平的提升。

2. 目的和原则2.1 目的本规章制度的目的是规范学校教师集体备课活动，促进教师们之间的交流合作，提高教师的教育教学能力和创新意识，以达到提高教学质量、培养学生综合能力的目标。

2.2 原则学校教师集体备课活动应遵循以下原则：•充分发挥主体作用，注重教师的主观能动性和创造力；•按照教学计划和教学大纲进行备课，确保教学内容的合理性和完整性；•强调教师之间的交流合作，共同提高教育教学水平；•以学生为中心，关注学生学习情况和发展需求。

3. 管理标准3.1 组织备课活动•学校应每学期安排一定数量的集体备课活动，由备课组长负责组织和安排；•备课组长应提前确定备课时间、地点和主题，并通知参与备课的教师；•备课组长应协调教研组成员之间的合作，确保备课活动的顺利进行；•学校应提供必要的教学资源和支持，保障备课活动的顺利进行。

3.2 议题确定和讨论•备课组长应根据教学计划和教学大纲确定备课议题；•备课组长应提前将备课材料、教辅资料、教学工具等准备齐全，并向参与备课的教师分发；•备课组成员应认真研读备课材料，做好充分准备；•备课组成员应在备课活动中提出自己的意见和建议，进行深入的讨论和交流。

3.3 教学内容讨论•备课组成员应共同讨论教学内容，分享教学经验和教学方法；•备课组成员应按照教学目标和教学要求，确定教学策略和教学手段；•备课组成员应针对教学中遇到的难点和问题，提出解决措施和建议；•备课组成员可以分享自己的教学资源和教案，互相借鉴和学习。

3.4 教学评估和总结•备课组长应对备课成果进行评估，提出改进意见和建议；•备课组成员应共同总结备课活动中的经验和收获；•备课组成员应记录备课过程和成果，形成备课记录和教学案例。

4. 考核标准4.1 集体备课参与度•教师应按时参加学校组织的备课活动；•教师应认真准备备课材料，并与备课组成员积极讨论。

学校备课制度(4篇)

学校备课制度是指教师在教学前对即将进行的课程进行准备和安排的一种制度。

备课是教师教学工作的重要环节，通过备课能够提高教学效果和教师的教学质量。

以下是学校备课制度的一般内容和要求：1. 时间安排：学校备课制度通常规定备课时间，教师需要在规定的时间内完成备课工作。

备课时间通常包括每周固定的备课时间和校际备课时间，前者是指学校内教师自主安排的备课时间，后者是指学校组织的跨学科、跨年级的备课活动。

2. 教材选用：备课制度要求教师选择符合教学大纲和教材要求的教材，确保教学内容的完整性和连贯性。

3. 目标与要求：备课制度要求教师明确课程的教学目标和学习要求，具体规定学生应该达到的知识、技能和素养的要求。

4. 教学资源准备：教师需要根据备课内容收集和准备相关的教学资源，包括教科书、参考书、教案、课件、音视频资料等。

5. 教学设计与计划：备课制度要求教师制定详细的教学设计和计划，包括教学方法、教学策略、教学步骤、课堂活动等。

6. 评估与反馈：备课制度要求教师在备课过程中设定评估标准和评价方式，并对教学效果进行反馈和改进。

7. 教学团队合作：备课制度鼓励教师进行教学团队合作，分享备课经验和教学资源，互相学习和提高。

学校备课制度的实施可以有效提高教师备课效率和教学质量，促进教师教学经验的积累和分享。

学校备课制度（2）一、个人超前认真钻研教材二、集体备课㈠、地点：各学部教师办公室或集体备课室㈡、时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。

㈢、负责人：备课组长㈣、一般程序及任务1、质疑问难，研讨下周所教的教材；2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：⑴、统一进度(划分课时)；⑵、统一学习目标；⑶、统一思考题和检测题；⑷、统一课堂作业；⑸、统一教学过程。

3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……)。

备课中心工作制度

备课中心工作制度是一所学校为了提高教学质量，确保教师备课效果，规范备课行为而制定的一系列规章制度。

以下是备课中心工作制度的范例：一、总则第一条备课中心工作制度旨在规范学校备课活动，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合学校实际，制定本制度。

第二条备课中心工作制度适用于学校全体教师，备课活动应遵循教育规律，注重实效，尊重教师个性，发挥团队协作优势。

第三条备课中心工作制度主要包括备课时间、备课内容、备课形式、备课评价等方面的规定。

二、备课时间第四条备课时间安排应保证教师有充足的时间进行教材研究、教学设计、作业批改等工作。

具体备课时间由学校根据实际情况自行规定。

第五条教师应按照学校规定的备课时间准时参加备课活动，如有特殊情况需提前向教务处请假。

三、备课内容第六条备课内容应包括课程标准、教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面。

第七条教师应深入研究课程标准，明确教学目标，确保教学内容符合学生实际情况。

第八条教师应全面掌握教材内容，分析教材结构，梳理知识体系，确保教学内容的系统性和连贯性。

第九条教师应根据教学目标和学生实际情况，选择适当的教学方法，提高教学效果。

四、备课形式第十条备课活动可以采取个人备课、集体备课、小组备课等形式。

第十一条个人备课是指教师根据自身教学特点和教学需求，独立完成备课活动。

第十二条集体备课是指教师在教务处的组织下，针对某一教学内容进行集体研讨、分工合作，共同完成备课活动。

第十三条小组备课是指教师在教研组或备课组的组织下，针对某一教学内容进行分组讨论，共同研究，形成备课成果。

五、备课评价第十四条备课评价应注重过程评价和结果评价相结合，全面反映教师备课质量。

第十五条教务处应定期组织备课检查，对教师备课情况进行评价，评价结果纳入教师年度考核。

第十六条教师应积极参与备课评价，认真听取意见和建议，不断提高备课质量。

学校备课组活动制度模版

学校备课组活动制度模版一、背景介绍鉴于学校备课组活动对教师教学能力的提升和教学资源的共享起着重要作用，为了更好地组织和管理备课组活动，制定备课组活动制度显得尤为重要。

二、活动组织机构和职责分工1. 学校备课组活动由备课组长负责组织和协调，备课组成员共同参与。

2. 备课组长负责编制备课活动计划，并确保组内成员按时完成备课任务。

3. 备课组成员需积极参与备课活动，共同分享教学经验和资源。

三、备课组活动的形式和内容1.备课组活动可以采取会议、研讨、交流讲座等形式进行。

2.备课组活动的内容包括但不限于教学案例分享、教学方法研究和评价、教材选用和改进、教学资源共享等。

四、备课组活动的安排和时间要求1.备课组活动的时间应尽量安排在课余时间或者集体备课时间。

2.备课组活动的安排应提前通知备课组成员，确保大家充分准备。

3.备课组活动的时间一般不超过2小时，以免影响教师教学工作和休息。

五、备课组活动的组织方式1.备课组活动可以采取线上、线下或者线上线下相结合的方式进行。

2.线上备课组活动可通过网络平台进行，线下备课组活动可在学校会议室或教室内进行。

六、备课组活动的考核和奖惩机制1.备课组活动的考核主要从参与度、贡献度和效果三个方面进行评估。

2.参与度评估主要根据成员的活动参与情况和交流贡献情况。

3.贡献度评估主要根据成员分享的教学资源和教学案例的质量进行评估。

4.效果评估主要根据备课组活动对提升教师教学能力和教学资源共享效果进行评估。

5.对于表现优秀的备课组成员，可以给予表扬和奖励；对于表现不佳的备课组成员，可以给予警告和惩罚。

七、备课组活动的效果评估和改进1.学校备课组活动的效果应定期进行评估和总结，以便进一步改进和提高。

2.通过收集成员的反馈意见和参与程度评估，对备课组活动进行调整和改进。

3.制定改进方案和策略，推动备课组活动的实施和效果的提升。

八、备课组活动的后续跟进和维护1.备课组活动结束后，备课组长应及时做好后续跟进和维护工作。

学校备课组活动制度

学校备课组活动制度一、背景介绍随着教育改革的深入推进，教师的备课工作显得不可或缺。

为了提高备课效率和质量，学校设立了备课组，并制定了相应的活动制度。

二、备课组的组建和组织架构1. 组建原则学校备课组由专业教师组成，原则上每个备课组涵盖一个年级或专业范围。

2. 组织架构备课组由组长和成员组成，组长由备课组成员中选举产生，任期一年。

三、备课组活动的目标和要求1. 目标备课组活动的目标是提高备课质量，促进教师之间的交流和合作。

2. 要求（1）备课组成员应按时参加备课组活动，做好相关准备工作。

（2）备课组成员应积极主动地分享自己的备课经验和教学方法，以便其他成员借鉴。

（3）备课组成员应遵守备课组活动的纪律，保持活动的秩序和效率。

四、备课组活动的形式和内容1. 形式备课组活动可以采用集体研讨、工作坊、座谈会等形式开展。

2. 内容备课组活动的内容包括但不限于以下几个方面：（1）教材研读：集体研究学科教材的内容框架和核心要点，互相讨论和解读教材中的难点和重点。

（2）教案设计：共同研究和设计优质教案，探讨教学方法和策略。

（3）教学反思：分享教学心得和体会，反思自己在教学过程中的问题和改进之处。

（4）资源分享：共享优质教学资源，包括课件、教学素材等。

五、备课组活动的时间安排和评估机制1. 时间安排备课组活动的时间安排应合理充裕，确保每个备课组成员都能参与其中。

2. 评估机制备课组活动的评估应定期进行，评估内容包括备课质量、组织效率、成果分享等。

六、备课组活动的成果和影响1. 成果备课组活动的成果包括但不限于教案优化、教学方法改进、教学资源丰富等。

2. 影响备课组活动的开展可以促进教师们的交流与合作，提高备课效率和教学质量，进一步推动学校的教育改革。

七、备课组活动制度的优化和改进为了进一步改进备课组活动，学校可以根据实际情况不断完善和优化备课组活动制度，并加强相关培训和指导。

总结备课组活动制度的建立和执行对于提高备课效率和质量具有重要意义。

学校规章制度备课要求及考核办法

学校规章制度之备课要求及考核方法按照教研室在备课方面的相关要求，结合我校在备课中存在的征询题，现制定第六小学备课的详细要求如下：一、备课要求（一）关于集体备课1、集体备课要按照教研室组安排进展单元集体备课和课时集体备课，主要分析教材，整理知识点的重难点，打破重难点的措施和方法，查阅相关材料等。

2、集体备课的部分可以资源共享，但是课前或课后必须按照学生情况及实际情况进展个性化修正，并用不同颜色进展标注保存，以便检查。

3、集体备课时间要求，每周必须有一节课为集体备课时间，各级部各学科分头协调时间，确定时间后报教研组长处备案，共同制定集体备课打算报教务处备案，教务处按照时间和打算进展检查。

（二）日常备课1、任教同一学科4年以下的（含4年）和改学科的教师必须手写备课，而且必须为详案。

任教同一学科4年以上的教师可以进展电子备课，重难点打破必须备详案。

2、备课要至少提早一周备课，精心备好每一课，教案的数量=周授课节数×本学期周数。

（三）教案内容应包括：1、课型：新授、复习、练习、讲评、自习、实验等；2、教学目的：要明确、详细、切合实际、切忌假大空。

3、教学预备：课件的制造及学具预备。

4、教材及学情分析：要对教材内容上，学生根底差异上，上课掌握情况等进展分析，做到有针对性。

5、教学过程：（1）要层次清晰，备课中要表达每一环节时间分配。

（2）重难点部分要详细的写打破的内容与方法。

（3）新授课教师讲授不得超过20分钟，要给学生留有自主学习空间和练习时间。

（4）要留出5分钟为课堂效果检测，备课中要有检测内容。

（5）备课中还要有课后作业和板书设计。

6、教学反思：每一课后必需要有教学反思，教学反思可以用不同颜色做出标记。

教学反思可以记录教师教学过程中的失误、深化感受、得意做法、宝贵经历，学生学习中的亮点、个人困惑、教学时的“灵机一动”、新的教学火花……要抓住某一点详细地记录，做一些实在地分析、反思。

7、手写教案封皮要写清学校、年级、科目、教师姓名及日期。

集体备课规章制度范文

集体备课规章制度范文1. 引言为了提高团队的整体教学质量、促进老师之间的交流和学习，我司订立本规章制度，规定了集体备课的管理标准和考核标准。

2. 管理标准2.1 集体备课组织1.每个学期，各学科的备课组织小组由学科负责人负责组建，并报经办人员备案。

2.备课组织小组应定期召开会议，规划备课内容和时间布置，确保备课工作的顺当进行。

3.每次备课会议需要订立会议议程，明确学习和讨论的内容，确保会议的高效率和目标导向。

2.2 集体备课内容1.备课组织小组应依据教学大纲和教学计划，确定各次备课的主题。

2.备课内容要全面、精准，包括教材解读、教学方法、教学资源等方面的内容。

3.备课组织小组应依据学科教学特点，结合实际情况和教育需求，确定备课内容的重点和难点，并针对性地进行讨论和讨论。

2.3 集体备课时间和地点1.备课组织小组应提前布置备课会议的时间和地点，并通知全部备课人员参加。

2.备课会议的时间应尽量避开教学时间，确保备课工作不影响正常的教学秩序。

3.备课会议的地点应设立相应的设备设施，便利老师进行教学资源的共享和交流。

2.4 集体备课记录及档案管理1.备课组织小组应订立备课记录表格，对每次备课会议的重要内容进行记录，并保存备课资料。

2.备课记录及相关资料应妥当保管，确保备课内容的调查、讨论和探讨成果能够被有效地保存和传承。

3.备课记录及相关资料的管理应符合公司备案要求，并定期进行备案报告。

3. 考核标准3.1 参加度1.每位备课人员应按时参加备课会议，缺席需提前请假并说明原因。

2.连续三次无故缺席备课会议，将视为不认真履行备课义务，将受到相应的纪律处分。

3.2 讨论质量1.备课人员在备课会议中应认真讨论备课内容，提出本身的观点和建议。

2.对于备课内容的质疑和改进看法，备课人员应提出合理的解释和分析，并与团队共同探讨和解决。

3.3 效果评估1.每次备课活动结束后，备课组织小组应进行效果评估，并记录备课成果。

学校集体备课规章制度范本

学校集体备课规章制度范本第一章总则第一条为提高教师备课效率，确保教学质量，依据学校相关规定，制定本规章制度。

第二条学校集体备课是指全体教师在特定时间和地点，按照一定的程序和要求进行的备课活动。

集体备课是提高教学质量和促进教师教学水平的有效途径。

第三条学校集体备课应坚持教研相结合、理论联系实际的原则，注重上下联动、内外兼顾，不断完善备课工作。

第二章集体备课组织第四条学校每学期至少组织一次大范围的集体备课活动，各学科组每周组织一次小范围的备课活动。

第五条学校集体备课由学校领导班子统筹组织，各学科组负责具体实施。

第六条学校通过会议、通知、微信群等形式宣传集体备课的重要性和具体安排。

第七条学校领导班子在备课活动中起带头作用，鼓励教研骨干、骨干教师积极参与备课工作。

第八条学科组长负责组织和指导本学科组的备课工作，确保备课的有效进行。

第九条学校根据需要设立备课督导组，负责协助学科组长进行备课工作的指导和检查。

第三章集体备课内容第十条学校集体备课内容主要包括课题选定、备课计划、教学设计、评课反思等方面。

备课内容要与教学实际相结合，突出重点。

第十一条各学科组应按照教学进度和学生实际情况，确定备课课题，明确备课目标和重点。

第十二条各学科组应编制详细的备课计划，包括备课时间、人员安排、备课内容和形式等，确保备课有条不紊进行。

第十三条教师在备课过程中要严格按照备课计划进行，不得随意改变备课内容和形式。

第十四条教师在备课中应根据教学要求，设计合理的教学内容和教学活动，确保教学效果。

第十五条教师在备课过程中要不断总结教学经验，及时对备课进行评估和反思，不断完善备课工作。

第四章集体备课要求第十六条学校集体备课要求教师认真对待备课工作，保证备课质量和效果。

第十七条教师应按时参加集体备课活动，不得缺席或迟到。

第十八条教师应遵守备课纪律，不得私自离开备课现场或干扰备课秩序。

第十九条教师应积极参与备课讨论，提出自己的见解和建议，促进备课工作的开展。

学校规章制度教师集体备课、说课、听课、评课制度

学校规章制度之教师集体备课、说课、听课、评课制度备课制度1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。

2、备课必须按照教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目的和教学的重点、难点，做到实在可行，操作性强。

3、各学科倡导实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目的，重点难点、教法学法、、教学步骤、板书设计、课后反思。

4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。

备课程标准，备教材，备学生，备方法，备教具。

5、在集体备课中，要充分发挥骨干教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

6、备课（写教案）必须在课前备好。

学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。

7、教学处将在每周五会同教研组长定期检查备课、作业；平时按照需要做不定时检查。

8、备课要于科研课题有机结合。

说课制度1、教师说课态度端正、严谨，必须在充分预备，认真备课的根底上进展说课，应最大限度地使本人的教学构思先通过教学实践。

2、说课内容必须以教学内容为根底，对教学行为与效果的描绘要细致。

3、说教学目的要求。

要求教师结合《课程标准》对本人的教学目的性进展深层次的分析与阐述。

4、说教学过程。

教师应按照本人的教学环节设计进展动机、施行的明晰的说明。

特别是关于教学教程中的重难点应做详细说明。

5、说教学措施。

教学措施的采纳应说明其理由及预期目的。

6、说教学效果。

这是一种自我评价性的教学阐述，教师应对本人的教学行为作出尽量客观的分析与评价。

听评课制度1、明确听课目的。

听课是为了理解教学情况，指导课堂教学，同时，也是互相学习，取长补短的好做法。

因此，听课首先要熟悉课程标准、教材、教法，还要理解当前教改动态，做到有的放矢地听课。

2、规定每学期听课节数。

为到达听课目的，各级人员听课必须有一定的数量要求。

一般教师每学期听课不少于15节，教导主任每学期听课不少于30节。

3、做好听课记录。

数学教研组规章制度

数学教研组规章制度一、教研组成员基本要求1、热爱教育事业，具有高度的责任心和敬业精神，积极投身数学教学和教研工作。

2、具备扎实的数学专业知识和教学能力，能够熟练运用多种教学方法和手段进行教学。

3、尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维和创新能力。

4、积极参加教研活动，认真完成教研任务，不断提高自身的教学水平和教研能力。

二、备课制度1、集体备课（1）每周定时进行集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度。

（2）主备人提前准备好详细的备课教案，在集体备课中进行讲解和分析。

（3）备课组成员认真倾听主备人的讲解，积极发表自己的意见和建议，共同完善备课教案。

2、个人备课（1）教师根据集体备课的成果，结合自己所教班级的学生实际情况，进行个人备课。

（2）个人备课要认真钻研教材，明确教学目标，制定合理的教学计划，选择恰当的教学方法和教学手段。

（3）教师要提前一周完成个人备课，写好详细的教学教案。

三、教学常规制度1、课堂教学（1）教师要提前到达教室，做好上课准备。

（2）严格按照教学计划和教学进度进行教学，确保教学内容的完整性和系统性。

（3）注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

（4）关注学生的学习状态，及时调整教学策略，保证学生能够积极参与课堂教学。

2、作业布置与批改（1）根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业，注重作业的针对性和层次性。

（2）认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，对学生的错误要进行耐心的指导和纠正。

（3）定期对学生的作业进行讲评，总结学生作业中存在的问题，提出改进措施。

3、辅导学生（1）关注学习困难的学生，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

（2）对学有余力的学生，提供拓展性的学习资料和辅导，培养他们的创新能力和学科特长。

4、考试与评价（1）按照学校的要求，认真组织学生进行考试，严格考试纪律。

（2）认真批改学生的试卷，做好考试成绩的统计和分析。

初中物理集体备课规章制度

初中物理集体备课规章制度第一章总则第一条为了更好地组织和管理初中物理集体备课工作，提高备课效率和质量，增强备课团队凝聚力和协作能力，特制订本规章制度。

第二条本规章制度适用于初中物理备课团队，负责组织和指导备课活动的老师需严格依照执行。

第三条初中物理备课团队成员应积极遵守本规章制度，共同维护备课团队的权益和形象。

第四条初中物理备课团队负责人应做好备课组织工作，保障备课工作的正常进行。

第二章备课团队成员管理第五条备课团队成员应按照备课计划和安排积极参与备课活动。

第六条备课团队成员需具备相关的教学知识和教学经验，能够胜任各项备课工作。

第七条备课团队成员应相互尊重、互相配合，共同完成备课任务。

第八条备课团队成员应保持备课资料的保密性，不得私自传播或泄露备课内容。

第九条备课团队成员应积极学习、不断提升自己的备课水平，促进备课工作的质量提升。

第十条备课团队成员需遵守备课纪律，不得迟到早退，不得影响备课团队的正常运转。

第三章备课计划与安排第十一条备课团队负责人应根据学校教学计划和教学要求，制定详细的备课计划和安排。

第十二条备课计划应包括备课内容、备课目标、备课方法、备课时间等方面的具体安排。

第十三条备课团队负责人应根据备课计划和安排，合理分配备课任务给备课团队成员。

第十四条备课团队成员应按照备课计划和安排，认真完成各自的备课任务，确保备课工作的顺利进行。

第四章备课方式与方法第十五条备课团队成员应采取灵活多样的备课方式和方法，以提高备课效率和质量。

第十六条备课团队成员可以通过集体讨论、研讨会、分组讨论等方式进行备课。

第十七条备课团队成员应积极借鉴和运用多种教学资源和教学手段，丰富备课内容，提高备课水平。

第十八条备课团队成员应注重实践与理论相结合，重视课堂应用与教学实效。

第五章备课成果与评价第十九条备课团队成员应根据备课计划和安排，完成备课任务，做好备课记录。

第二十条备课团队负责人应对备课成果进行评估和总结，及时向备课团队成员反馈意见和建议。

学校集体备课规章制度

学校集体备课规章制度1. 背景介绍学校集体备课是指全校教师就某一课题进行共同研究、交流、探讨和备课的活动。

集体备课对于提高教师的教学能力和教学质量具有重要意义。

为了规范学校集体备课活动，提高备课效率，制定本规章制度。

2. 目的与意义学校集体备课的目的在于提高教师备课的质量和效率，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

通过集体备课，教师可以互相借鉴经验、分享教学资源，提高教学效果，提升学生成绩。

同时，学校集体备课也可以增强教研团队的凝聚力，促进校内教研工作的开展。

3. 集体备课组织与安排3.1 集体备课组织学校将成立专门的备课组织机构，由备课组长负责统筹安排集体备课活动。

备课组长由学校领导任命，具备一定的组织和协调能力，并熟悉备课流程。

3.2 集体备课安排学校将根据实际情况制定集体备课的时间安排。

一般情况下，每周至少安排一次集体备课活动。

备课组长应提前通知教师参加备课，确保备课活动的顺利进行。

4. 集体备课流程4.1 选择备课课题备课组长根据学校的教学计划和教师的意见，确定备课课题。

备课课题应与教师的教学需求密切相关，具有一定的指导性和实践性。

4.2 资料准备备课参与教师应提前准备备课所需的教材教辅资料、教学资源和备课笔记等。

备课教材和教辅资料应以学校统一选用的教材为主，参考教材及教师个人研究资料为辅。

4.3 集体备课讨论在集体备课活动中，备课组长将备课课题介绍给参与教师，并引导教师进行讨论。

教师们可以就备课课题进行研究和发言，分享教学心得和教学资源，提出改进建议。

4.4 教学设计经过讨论和研究，教师们将根据备课课题进行教学设计。

教学设计应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

教师们可以相互借鉴，共同完善教学设计。

4.5 教学实施教师们按照教学设计，进行实际教学活动。

学校将鼓励教师们相互观摩，互相评价，提供反馈意见，以促进教学水平的提高。

4.6 教学评估教学结束后，备课组长将组织对教学进行评估。