小学语文课外阅读指导课西游记教案定稿版
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 《西游记》简介：作者、背景、主要人物及故事梗概。
2. 阅读名著的方法：泛读、精读、感悟、思考。
3. 选取《孙悟空大闹天宫》章节进行详细解读。
三、教学重点：1. 《西游记》的基本情况及主要人物。
2. 阅读名著的方法及实践。
四、教学难点：1. 理解《西游记》中的深层含义及寓意。
2. 运用阅读名著的方法，深入解读文本。
五、教学准备：1. 《西游记》原著或简化版。
2. PPT课件。
3. 相关资料卡片。
教学过程：一、导入新课：1. 提问：《西游记》的作者是谁？主要讲述了什么故事？2. 学生回答，教师总结。
二、了解《西游记》：1. 介绍《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 学生阅读原著或简化版，了解故事梗概。
三、阅读名著的方法：1. 泛读：了解故事情节，掌握人物形象。
2. 精读：分析文本细节，理解深层含义。
3. 感悟：体验作品情感，感受文学魅力。
4. 思考：探讨作品价值，提升自身素养。
四、实践阅读：1. 学生分组讨论，选取《孙悟空大闹天宫》章节进行阅读。
2. 各组分享阅读心得，教师点评、指导。
五、总结与拓展：1. 教师总结本节课的收获。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 推荐其他古典文学作品，引导学生进行课外阅读。
教学评价：1. 学生对《西游记》的了解程度。
2. 学生运用阅读名著方法的实际操作能力。
3. 学生的阅读兴趣及阅读习惯的养成。
六、教学活动设计：1. 设计意图：通过小组合作、讨论交流的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和口语表达能力。
2. 具体活动：（1）小组合作：学生分角色扮演《西游记》中的主要人物，进行情景再现，深入理解人物性格特点。
（2）讨论交流：学生围绕《西游记》中的经典情节，探讨作品中的善恶观、人性弱点等主题，提高思辨能力。
《西游记》,阅读指导课,教学设计
《西游记》,阅读指导课,教学设计《＜西游记>阅读指导课教学设计》一、教学目标1、引导学生了解《西游记》的主要内容和艺术特色，激发学生的阅读兴趣。
2、指导学生掌握有效的阅读方法，提高阅读能力和文学鉴赏水平。
3、通过对《西游记》中人物形象和情节的分析，培养学生的思维能力和想象力。
4、引导学生从作品中汲取智慧和力量，领悟人生哲理。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生熟悉《西游记》的主要情节和人物形象。
（2）指导学生掌握精读和略读相结合的阅读方法。
2、难点（1）引导学生深入理解《西游记》的主题和文化内涵。
（2）培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放《西游记》的主题曲，营造氛围，引出课题。
2、提问学生对《西游记》的了解程度，如是否看过电视剧、动画片或读过原著等。
（二）作者与作品简介1、简单介绍作者吴承恩的生平经历和创作背景。
2、概括《西游记》的主要内容，包括取经的起因、经过和结果。
（三）阅读方法指导1、略读（1）指导学生快速浏览目录，了解全书的结构和大致内容。
（2）让学生选择自己感兴趣的章节进行略读，了解故事梗概。
2、精读（1）选取精彩片段，如“三打白骨精”“大闹天宫”等，指导学生仔细阅读，分析人物形象、语言描写、动作描写等。
（2）引导学生关注书中的细节描写，如环境描写对烘托气氛、推动情节发展的作用。
（四）人物形象分析1、组织学生分组讨论《西游记》中的主要人物，如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等。
2、每组派代表发言，分享对人物形象的理解和感受。
3、教师进行总结和补充，引导学生全面、深入地认识人物形象。
（五）情节探讨1、让学生讲述自己印象最深刻的情节，并说明原因。
2、引导学生分析情节的曲折性和趣味性，以及对塑造人物形象、表达主题的作用。
（六）主题探究1、引导学生思考《西游记》的主题，如对正义的追求、对人性的思考、对理想的坚持等。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过指导学生阅读《西游记》，使学生更好地理解作品的内容、人物形象、故事情节，提高学生的文学素养和阅读能力。
1.2 课程内容本课程将引导学生阅读《西游记》全书，对书中的重要章节、人物、情节进行深入分析和讨论。
1.3 课程安排本课程共15章，每周一节，共计15周。
第二章：作者及作品背景介绍2.1 作者介绍吴承恩，明代文学家，以《西游记》闻名于世。
2.2 作品背景《西游记》成书于明代，是一部神魔小说，以唐僧师徒四人取经的故事为主线，融合了道教、佛教、儒家思想以及民间传说。
2.3 作品特点《西游记》想象奇特，人物形象鲜明，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。
第三章：人物形象分析3.1 唐僧唐僧是取经队伍的领袖，性格慈悲为怀，但有时过于天真。
3.2 孙悟空孙悟空是唐僧的大徒弟，具有丰富的智慧和强大的法力，但性格叛逆。
3.3 猪八戒猪八戒是唐僧的二徒弟，贪吃懒惰，但忠厚老实。
3.4 沙僧沙僧是唐僧的三徒弟，沉默寡言，但忠诚可靠。
第四章：故事情节解析4.1 石头孕育孙悟空介绍孙悟空的出生背景。
4.2 学艺归来讲述孙悟空学艺的过程。
4.3 大闹天宫描述孙悟空在天宫大闹的情节。
4.4 如来佛压孙悟空讲述孙悟空被如来佛压在五行山下的事情。
第五章：阅读指导5.1 如何阅读《西游记》引导学生运用正确的阅读方法，深入理解作品。
5.2 阅读任务要求学生在阅读过程中，注意记录重要章节、人物、情节，以便进行讨论和分析。
5.3 阅读讨论组织学生进行分组讨论，分享阅读心得，互相交流。
第六章：第一至二十回精读解析6.1 目的通过精读《西游记》第一至二十回，使学生掌握作品的基本情节，深入理解人物形象。
6.2 内容引导学生细致阅读第一至二十回，分析作品结构，理解人物性格特点。
6.3 方法采用问题引导法，让学生针对阅读内容提出问题，进行深入思考。
6.4 作业要求学生完成读书笔记，记录重要情节和人物。
阅读指导课说课稿《西游记》
阅读指导课说课稿《西游记》第一篇：阅读指导课说课稿《西游记》四年级阅读指导课说课稿东马营镇田宜屯小学贯丹大家好，根据“引领快乐阅读，营造书香校园”这一阅读指导宗旨。
我校采取的基本做法是：一、保证课外阅读时间，每周一节阅读指导课，由语文老师负责。
二、保证课外阅读量《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，低年级的阅读量为5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字。
三、指导学生阅读，教给学生方法。
教师应指导学生如何将图书室资源，转变成自己的知识财富。
教给学生一些读书的方法，比如，摘抄好词好句，写读书笔记，写读后感，办手抄报等。
使学生养成良好的阅读习惯。
让学生在阅读的过程中体会到读书的快乐，丰富自己的精神世界。
四、开展多种活动，激发学生的阅读兴趣。
学校开展“书香校园”活动,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”，自愿地“读”。
今天我要说课的内容是小学四年级阅读指导课。
下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这六个方面进行说明：一、教材分析我指导的是四年级图书阅读指导课。
主题是“以好书为伴，与经典同行”。
我选的图书是四大名著中的经典代表作《西游记》。
它向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。
《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。
它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。
二、学生情况根据哈佛大学凯瑟琳·斯诺的研究成果，3-4年级是孩子阅读能力的形成期。
这个年龄孩子的心理特点是：（1）孩子形象思维向抽象思维过渡，阅读量和阅读速度提高，阅读面更加开阔。
（2）仰慕英雄，渴望友谊。
小学中年级儿童已经能逐渐把自己与他人加以区分，克服自我中心，并形成左右的空间概念。
随着朋友增多，伙伴之间的相互影响非常重要。
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者吴承恩以及作品背景。
2. 通过阅读指导，帮助学生掌握《西游记》的基本情节和人物形象。
3. 培养学生对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《西游记》的作者吴承恩及作品背景教学重点：了解吴承恩的生平和创作《西游记》的背景。
教学难点：如何激发学生对古典名著的兴趣。
2. 第二课时：概述《西游记》的基本情节教学重点：掌握《西游记》的主要故事情节。
教学难点：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象。
3. 第三课时：分析《西游记》中的人物形象（孙悟空、猪八戒、沙僧）教学重点：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等人物的性格特点。
教学难点：如何引导学生理解人物形象的内心世界。
4. 第四课时：欣赏《西游记》中的精彩片段教学重点：欣赏《西游记》中的经典片段，提高学生的文学素养。
教学难点：如何引导学生深入理解片段中的情感和内涵。
5. 第五课时：总结与拓展教学重点：总结本节课的学习内容，激发学生对后续章节的兴趣。
教学难点：如何引导学生自主阅读《西游记》并深入思考。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解《西游记》的作者、背景、情节和人物形象。
2. 运用提问法，引导学生思考和讨论。
3. 利用案例分析法，分析《西游记》中的经典片段。
4. 采用小组合作学习法，让学生在小组内交流阅读心得。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
3. 阅读记录：检查学生的阅读笔记，了解学生对《西游记》的阅读情况。
五、教学资源1. 《西游记》原著：为学生提供原著书籍，方便学生课后阅读。
2. 相关影视作品：推荐学生观看《西游记》的影视作品，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
六、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景2. 第二课时：概述基本情节3. 第三课时：分析人物形象4. 第四课时：欣赏经典片段5. 第五课时：总结与拓展七、教学注意事项1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《西游记》，了解作品的基本情节、人物形象和主题思想。
2. 提高学生对古典文学的兴趣，培养阅读经典名著的习惯。
3. 引导学生运用批判性思维，对作品进行深入分析与探讨。
二、教学内容：第一章：《西游记》的作者、背景及主要人物1. 作者吴承恩及其生平简介2. 《西游记》创作的背景与文化内涵3. 主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧第二章：概述故事情节1. 故事的开端：唐僧师徒四人西天取经的原因2. 重要情节：三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇等3. 故事结局：师徒四人成功取得真经第三章：分析孙悟空形象1. 孙悟空的出生与成长2. 孙悟空的性格特点：聪明、勇敢、机智、顽皮、忠诚3. 孙悟空在故事中的重要作用第四章：探讨作品主题1. 佛教、道教与儒家的思想交融2. 善恶报应、因果循环的观念3. 对人性的探讨：贪婪、自私、勇敢、坚持等第五章：评价与启示1. 评价《西游记》在文学史上的地位及影响2. 从作品中汲取的启示：团结协作、克服困难、坚定信念等三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，对作品中的具体情节、人物形象进行分析。
3. 启发式教学，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。
四、教学评价：2. 课堂讨论：学生分享阅读心得，互相交流观点。
3. 学期论文：深入分析《西游记》中的一个主题或人物形象。
五、教学资源：1. 《西游记》原著文本或改编版本。
2. 与《西游记》相关的参考书籍、论文、视频等资源。
3. 网络资源：关于《西游记》的介绍、评论、解读等。
《西游记》课外阅读指导教案六、第六章：猪八戒与沙僧的形象分析1. 猪八戒的性格特点：好吃懒做、贪恋女色、忠厚老实2. 沙僧的性格特点：沉稳冷静、忠诚可靠、严守戒律3. 师徒四人在取经过程中的相互关系与协作七、第七章：《西游记》中的神话元素1. 介绍神话元素：神仙、妖怪、魔界等2. 分析神话元素在作品中的作用：烘托氛围、丰富情节3. 探讨神话元素对我国传统文化的传承与影响八、第八章：《西游记》的文学艺术价值1. 独特的叙事手法：幻想与现实相结合2. 丰富的想象力与创意：如孙悟空的七十二变、筋斗云等3. 语言艺术：幽默、讽刺、生动、形象九、第九章：《西游记》的影视改编1. 介绍《西游记》的影视作品及其特点2. 分析影视改编对原著的忠实与创新3. 讨论影视改编对原著传播与普及的作用十、第十章：拓展阅读与推荐1. 推荐与《西游记》相关的其他古典名著2. 推荐现代文学作品，如科幻、奇幻等类型的小说六、教学方法：1. 采用比较分析法，引导学生分析不同角色的性格特点。
《西游记》整本书阅读导读课(教案)部编版语文五年级下册
教案：《西游记》整本书阅读导读课教学目标：1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物形象，激发学生的阅读兴趣。
2. 培养学生运用多种阅读策略进行阅读，提高阅读效果。
3. 引导学生深入理解故事情节，体会作品的主题思想。
4. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学内容：1. 介绍《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 分析《西游记》中的经典故事情节。
3. 探讨作品的主题思想及现实意义。
4. 运用阅读策略进行整本书的阅读。
教学重点与难点：1. 重点：了解《西游记》的作者、背景及主要人物，分析故事情节，体会作品主题思想。
2. 难点：运用阅读策略进行整本书的阅读，深入理解作品内涵。
教具与学具准备：1. PPT课件2. 《西游记》原著3. 阅读策略指导手册教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：通过展示《西游记》的插图、电视剧片段等，引发学生对《西游记》的兴趣。
2. 提问：你们对《西游记》有哪些了解？作者是谁？主要人物有哪些？二、介绍《西游记》（10分钟）1. 简介作者：吴承恩，明朝文学家。
2. 简介背景：明清时期，民间信仰和道教文化盛行。
3. 介绍主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。
三、分析故事情节（10分钟）1. 举例分析：选取《孙悟空三打白骨精》、《唐僧师徒四人过火焰山》等经典故事情节。
2. 引导学生关注情节中的矛盾冲突、人物性格等。
四、探讨主题思想（10分钟）1. 提问：作品传达了哪些主题思想？2. 引导学生从故事情节、人物性格等方面进行分析。
五、阅读策略指导（5分钟）1. 介绍阅读策略：略读、精读、猜读、批注等。
2. 引导学生运用阅读策略进行整本书的阅读。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 提醒学生课后继续阅读《西游记》，并运用阅读策略。
板书设计：《西游记》整本书阅读导读课1. 作者：吴承恩2. 背景：明清时期3. 主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧4. 故事情节：孙悟空三打白骨精、唐僧师徒四人过火焰山等5. 主题思想：反抗封建统治、追求自由、坚定信仰等作业设计：1. 阅读《西游记》原著，完成阅读笔记。
小学语文课外阅读指导课《西游记》课教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物形象，掌握作品的基本情节和结构。
1.2 能力目标：培养学生独立阅读课外书籍的能力，提高学生的语文综合素养。
1.3 情感目标：激发学生对古典名著的兴趣，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，增强学生的文学素养。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握《西游记》的基本情节、人物形象和结构特点。
2.2 教学难点：分析作品中的寓意和作者的写作手法。
第三章：教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
第四章：教学准备4.1 教师准备：提前阅读《西游记》，熟悉教材内容，准备相关教学资源和案例。
4.2 学生准备：学生提前阅读《西游记》，了解作品的基本情节和人物形象。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过简要介绍《西游记》的背景和作者，引发学生对课程的兴趣。
5.2 自主学习学生分享自己阅读《西游记》的心得，讨论作品中的趣味情节和人物形象。
5.3 案例分析教师呈现典型案例，引导学生分析作品中的写作手法和寓意。
5.4 小组讨论学生分组讨论，共同探讨作品的主题思想和作者的创作意图。
5.5 总结反馈教师对学生的讨论进行点评，总结课程要点，布置课后作业。
第六章：课后作业6.1 作业内容：6.2 作业要求：6.3 作业提交：学生在下一节课前将作业交给教师。
第七章：教学评价7.1 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的阅读能力和理解水平。
7.2 评价内容：学生课堂参与度、课后作业完成质量、阅读习惯和文学素养等方面。
7.3 评价结果：根据评价结果，为学生提供有针对性的指导和建议，促进学生的全面发展。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动：组织学生进行《西游记》主题演讲比赛，提高学生的表达能力和文学素养。
8.2 拓展资源：推荐学生阅读其他古典名著，如《三国演义》、《红楼梦》等，丰富学生的文学知识。
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案上课讲义
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案教学目标：1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品优美的语言营养。
2、学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
教学重点：引导学生懂得读古典文学的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时教学过程：一、初步了解《西游记》1、课前背诵诗歌。
2、琅琅书声，朗朗乾坤。
中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。
于是，就有了中国古典四大名著（板书：四大名著）。
说来听听，你知道是哪几部吗？3、生回答。
师板书《西游记》说到《西游记》，你的脑子里一下子会闪现出哪些人物？引出师徒四人：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。
课件出示唐僧师徒取经画面，整体感受。
4、师徒四人中，你印象最深的是谁？学生交流人物特点，那我们就来看看他可爱的样子和动作。
播放猪八戒、《西游记》里说“俺老猪不是嘴长，耳大、脸丑，俺也是一个好男子呢？”那咱来看看孙悟空的“火眼金睛”（孙悟空动画片）这次他看出的是谁？5、生回答：白骨精。
《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？二、指导名著整书阅读的方法。
（8分钟）1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。
要把这么厚的小说看完，实属不易，你读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？是怎样解决困难的？把你知道的好的读书方法推荐给大家？2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。
（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或请教别人。
三、研读精彩片段1、同学们真是了不起，知道西游记的许多知识，下面咱们就一起来了解《西游记》中的一个故事“三打白骨精”（板书）。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《西游记》，让学生了解中国古代四大名著之一，感受其独特的文学魅力。
2. 培养学生独立阅读古典名著的能力，提高阅读素养。
3. 引导学生深入思考作品中所体现的社会主义核心价值观，培养正确的道德观念。
二、教学内容1. 作品背景：《西游记》的作者、成书时间、历史背景等。
2. 故事梗概：介绍《西游记》的主要情节，包括孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主要角色的形象特点。
3. 作品主题：探讨《西游记》中所体现的社会主义核心价值观，如忠诚、勇敢、智慧、团结等。
三、教学方法1. 自主阅读：学生利用课余时间阅读《西游记》，教师给予必要的指导。
2. 讨论交流：组织学生进行分组讨论，分享阅读心得，互相启发。
3. 课堂讲解：教师针对作品中的重点、难点内容进行讲解，帮助学生深入理解。
四、教学安排1. 第一周：介绍《西游记》的背景、故事梗概，布置阅读任务。
2. 第二周：学生完成自主阅读，进行分组讨论。
3. 第三周：课堂讲解《西游记》中的重点、难点内容。
4. 第四周：继续课堂讲解，引导学生深入思考作品主题。
5. 第五周：总结阅读心得，组织学生进行交流分享。
五、评价方式1. 阅读笔记：检查学生阅读《西游记》的进度和理解程度。
2. 讨论发言：评价学生在讨论交流中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组选择《西游记》中的一个片段，进行角色扮演，体验作品中的情节。
2. 绘画作品：鼓励学生根据《西游记》中的场景或角色，创作绘画作品，展示自己的艺术才华。
七、教学资源1. 《西游记》原著：提供正版《西游记》原著，方便学生进行自主阅读。
2. 相关影视作品：推荐一些经典的《西游记》影视作品，供学生课后观看，加深对作品的理解。
3. 参考资料：提供一些关于《西游记》的研究资料，帮助学生更深入地了解作品。
八、教学评价1. 阅读理解：通过测试或提问的方式，评估学生对《西游记》的理解程度。
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的基本信息，包括作者、人物、情节等。
2. 培养学生对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生深入理解故事中的人物形象和主题思想。
二、教学内容1. 《西游记》简介：作者、背景、故事梗概2. 主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧3. 重点情节：大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇4. 故事主题：不畏艰难、勇敢善良、团结协作三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《西游记》的基本信息，掌握故事情节，理解人物形象。
2. 教学难点：深入分析故事主题，培养阅读古典名著的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的基本信息、故事梗概、人物形象等。
2. 讨论法：分组讨论重点情节，分享阅读心得。
3. 案例分析法：分析故事中的典型事件，引导学生深入理解主题。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解《西游记》的故事梗概、人物形象、重点情节等。
3. 讨论：分组讨论重点情节，学生分享阅读心得。
4. 分析：分析故事中的典型事件，引导学生深入理解主题。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和答题，检验学生对《西游记》故事情节和人物形象的理解程度。
4. 小组合作：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神等。
七、教学资源1. 《西游记》原著或改编读物：为学生提供原著或改编读物，方便学生课后阅读。
2. 人物角色卡：制作人物角色卡，帮助学生记忆和理解人物形象。
3. 故事情节图：绘制故事情节图，直观展示《西游记》的主要故事线。
4. 视频或音频资料：选择与《西游记》相关的视频或音频资料，为学生提供多感官学习体验。
八、教学拓展1. 比较阅读：引导学生比较《西游记》与其他古典名著的异同，如《三国演义》、《水浒传》等。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物角色。
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《西游记》产生兴趣了解《西游记》的作者吴承恩及作品背景1.2 教学内容：简介《西游记》的作者吴承恩及作品背景通过图片、视频等材料展示《西游记》的文化内涵提出本节课的学习目标和要求1.3 教学方法：采用问题引导法，激发学生的学习兴趣运用多媒体展示，增强学生的直观感受1.4 教学步骤：1.4.1 展示《西游记》的封面、作者图片及相关资料，引导学生关注作品及作者。
1.4.2 通过提问方式，了解学生对《西游记》的初步了解。
1.4.3 讲解《西游记》的作者吴承恩及作品背景。
1.4.4 提出本节课的学习目标和要求，让学生明确学习内容。
第二章：故事梗概与人物介绍2.1 教学目标：帮助学生了解《西游记》的故事梗概引导学生认识主要人物，理解人物性格特点2.2 教学内容：简述《西游记》的故事梗概介绍主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧分析人物性格特点2.3 教学方法：采用讲述法，讲解故事梗概及人物特点运用提问法，引导学生思考、讨论2.4 教学步骤：2.4.1 简述《西游记》的故事梗概。
2.4.2 介绍主要人物，包括姓名、身份、性格特点等。
2.4.3 分析人物性格特点，引导学生理解人物形象。
2.4.4 组织学生进行小组讨论，分享对各个人物的看法。
第三章：作品主题与艺术特色3.1 教学目标：帮助学生理解《西游记》的作品主题引导学生欣赏作品的艺术特色3.2 教学内容：分析《西游记》的作品主题，如：奇幻、冒险、忠诚、奋斗等欣赏作品的艺术特色，如：幽默、讽刺、夸张、想象力丰富等3.3 教学方法：采用讲述法，讲解作品主题及艺术特色运用提问法，引导学生思考、讨论3.4 教学步骤：3.4.1 分析《西游记》的作品主题，列举相关事例。
3.4.2 欣赏作品的艺术特色，举例说明。
3.4.3 组织学生进行小组讨论，让学生分享对作品主题和艺术特色的看法。
第四章：阅读策略与方法4.1 教学目标：引导学生掌握阅读名著的方法和技巧帮助学生提高阅读效果和理解能力4.2 教学内容：介绍阅读名著的基本方法和技巧，如：了解背景、关注人物、分析情节等强调阅读过程中的注意事项，如：细致观察、深入思考、做好笔记等4.3 教学方法：采用讲述法，讲解阅读方法和技巧运用提问法，引导学生思考、讨论4.4 教学步骤：4.4.1 介绍阅读名著的基本方法和技巧。
《西游记》阅读指导课教学设计
结合多媒体资源和传统教学方法，提高教学效果和学生的学习效果。
第四章
教学过程
导入新课（5分钟）
提问导入：询问学生对西游记的了解程度，引导学生思考本节课的目的和内容。
情境导入：通过播放西游记主题音乐或展示相关图片，引导学生进入教学情境。
通过阅读指导，帮助学生深入理解《西游记》等古典文学的内涵和价值，提高学生的文学鉴赏能力。
引导学生从古典文学中汲取智慧和启示，培养学生的思辨能力和人文素养。
第二章
教学内容
《西游记》的作者和创作背景
作者：吴承恩
创作背景：明朝中叶社会矛盾尖锐，社会风气颓废，小说以取经为线索，以孙悟空的形象为核 心，表现了作者对现实社会的批判和对理想社会的追求。
学生阅读成果评价
学生对于人物性格的理解深 度
学生对于主题思想的领悟能 力
学生对故事情节的掌握程度
学生阅读后的创作与表达能 力
感谢您的观看
汇报人：XXX
课堂互动：学生提问，教师解答（10分钟）
鼓励学生提出与西游记相关的问题 教师针对学生的问题进行解答和引导 深入探讨西游记中的主题和人物形象 总结学生的问题和教师的解答，加深学生对西游记的理解
回顾本节课的主要内容
课堂小结（5分钟）
强调阅读的重要性和对个人成长的 积极影响
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作业完成情况：评价学生是否按时完成作业，以及作业的完整性和正确性。
作业质量：评价学生作业的思路是否清晰，表达是否准确，以及作业的创新性和实用性。
作业态度：评价学生对待作业的态度是否认真，以及在作业中体现的责任心和合作精神。
《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)
《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。
2、课件一套。
三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。
）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
四人小组讨论。
请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。
可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读课外书籍的能力。
3. 引导学生理解故事情节，体会作品中所蕴含的哲理。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容1. 教学重点：掌握《西游记》的基本信息，了解故事情节，分析人物形象。
2. 教学难点：深入理解作品中所蕴含的哲理，培养阅读兴趣。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景及主要人物，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《西游记》相关章节，了解故事情节，总结人物特点。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享阅读心得，分析作品中的哲理。
4. 案例分析：选取具有代表性的故事情节，深入剖析人物形象。
5. 小组展示：各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生给予评价。
6. 总结提升：教师点评学生的阅读心得，引导学生深入思考。
四、教学评价1. 学生自评：评价自己在阅读过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：评价他人的阅读心得和讨论表现。
3. 教师评价：根据学生的阅读笔记、课堂表现和讨论成果进行评价。
五、教学资源1. 教材：《西游记》原著或改编版本。
2. 课件：相关的人物图片、故事情节插图等。
3. 参考资料：关于《西游记》的背景介绍、人物分析等。
4. 视频资源：有关《西游记》的影视作品片段（可选）。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生提前阅读《西游记》相关章节，了解故事情节，总结人物特点。
2. 课堂导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
3. 自主学习：学生自主阅读《西游记》相关章节，完成教师布置的思考题。
4. 课堂讨论：分组讨论，分享阅读心得，分析作品中的哲理。
5. 案例分析：选取具有代表性的故事情节，深入剖析人物形象。
6. 小组展示：各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生给予评价。
7. 总结提升：教师点评学生的阅读心得，引导学生深入思考。
小学语文课外阅读指导课《西游记》课教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《西游记》选段，使学生了解故事情节，把握人物形象，理解故事主题。
2. 过程与方法：培养学生运用阅读策略进行课外阅读，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
二、教学内容1. 教学选文：《西游记》精彩片段2. 教学目标：了解故事情节，分析人物形象，理解故事主题三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《西游记》的故事情节，把握人物形象。
2. 教学难点：理解故事主题，学会欣赏古典文学作品。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，分析问题。
2. 运用案例分析法，通过对故事情节和人物形象的分析，使学生深入理解作品。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《西游记》的作者、背景及故事大意，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《西游记》选段，了解故事情节，把握人物形象。
3. 分享交流：学生分享自己的阅读心得，讨论故事情节和人物形象。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，深入分析故事情节和人物形象。
6. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括参与讨论的积极性、阅读理解能力等。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，评价对方在课堂上的表现，如合作精神、讨论效果等。
3. 教师评价：教师对学生的阅读理解能力、分析问题能力、表达能力等进行评价。
七、教学资源1. 《西游记》原著或改编读物2. 相关的人物形象分析资料3. 故事情节介绍资料4. 课堂讨论模板八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍《西游记》背景，自主阅读选段，分享交流阅读心得。
3. 第5-6课时：讲解相关文学知识，深入分析故事情节和人物形象。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施。
《西游记》课外阅读指导课教案（优秀范文五篇）
《西游记》课外阅读指导课教案（优秀范文五篇）第一篇：《西游记》课外阅读指导课教案《西游记》课外阅读指导课教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。
教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时教具准备：课件一套学生自带《西游记》教学过程：一、创设情境，导入文本1、播放《西游记》主题曲，导入。
2、关于作者、著作的介绍吴承恩(1501—1582)字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。
二、读书汇报。
（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原本是天上的—— A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是—— A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）趣人妙事我来说。
1、播放精彩片断视频。
2、小组交流。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。
1、结合《西游记》介绍整本通读的方法①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标2. 帮助学生了解《西游记》的作者、背景、故事情节及人物形象。
3. 引导学生深入分析作品的主题思想和艺术特色。
4. 提升学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》2. 第九回《悟彻菩提真旨功成圆满沙悟净》3. 第二十回《黄风岭唐僧有难女儿村悟空施威》4. 第四十回《心猿归正悟性开明》5. 第七十回《三打白骨精》三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《西游记》的故事情节、人物形象和主题思想。
2. 教学难点：分析作品的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 指导学生运用略读、精读等阅读方法，深入了解作品内容。
2. 采用问题引导法，激发学生思考，引导学生主动探究。
3. 组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，培养学生的合作意识。
4. 运用案例分析法，分析作品的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学安排1. 第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》：了解孙悟空大闹天宫的原因，分析作品的主题思想。
2. 第九回《悟彻菩提真旨功成圆满沙悟净》：学习沙悟净的忠诚与坚韧，引导学生树立正确的价值观。
3. 第二十回《黄风岭唐僧有难女儿村悟空施威》：分析孙悟空与唐僧的关系，了解团队合作的重要性。
4. 第四十回《心猿归正悟性开明》：引导学生从孙悟空的成长过程中，认识到知错就改的重要性。
5. 第七十回《三打白骨精》：通过分析白骨精的形象，提高学生对邪恶事物的辨识能力。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学步骤1. 预习引导：要求学生提前阅读指定章节，了解故事情节，对遇到的问题做好标记。
2. 课堂讲解：针对预习中的问题，进行讲解，引导学生深入理解作品。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相借鉴观点。
4. 案例分析：选取具有代表性的片段，分析作品的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
七、课后作业1. 完成阅读：要求学生课后继续阅读《西游记》，了解故事情节，对遇到的问题做好标记。
《西游记》阅读指导课教案
《西游记》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
引导学生了解《西游记》的主要情节和人物形象。
1.2 教学内容：介绍《西游记》的作者吴承恩以及其创作背景。
概述《西游记》的主要情节，包括孙悟空的出世、唐僧师徒四人取经的过程等。
介绍《西游记》中的一些重要人物形象，如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等。
1.3 教学活动：教师通过PPT或者口头讲解的方式，向学生介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
教师通过PPT或者口头讲解的方式，向学生概述《西游记》的主要情节和人物形象。
教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论《西游记》中的一些重要情节和人物形象。
第二章：分析孙悟空形象2.1 教学目标：让学生理解孙悟空的形象特征及其在故事中的作用。
引导学生分析孙悟空的性格特点，如勇敢、聪明、调皮等。
2.2 教学内容：分析孙悟空的形象特征，如他的出身、能力、外表等。
探讨孙悟空在故事中的作用，如他的冒险精神、幽默感等。
分析孙悟空的性格特点，如他的勇敢、聪明、调皮等。
2.3 教学活动：教师可以通过PPT或者口头讲解的方式，向学生分析孙悟空的形象特征及其在故事中的作用。
教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论孙悟空的性格特点。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对孙悟空性格特点的理解。
第三章：探讨唐僧师徒的关系3.1 教学目标：让学生理解唐僧师徒之间的关系及其在故事中的意义。
引导学生分析唐僧师徒之间的互动，如合作、冲突等。
3.2 教学内容：探讨唐僧师徒之间的关系，如师傅与弟子之间的关系、兄弟之间的关系等。
分析唐僧师徒之间的互动，如他们在面对困难时的合作、在意见不一致时的冲突等。
3.3 教学活动：教师可以通过PPT或者口头讲解的方式，向学生探讨唐僧师徒之间的关系及其在故事中的意义。
教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论唐僧师徒之间的互动。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对唐僧师徒之间关系的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文课外阅读指导
课西游记教案
HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案
教学目标：
1、让学生在充分阅读古典名着《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品优美的语言营养。
2、学生学会精读古典文言名着经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
教学重点：
引导学生懂得读古典文学的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时
教学过程：
一、初步了解《西游记》
1、课前背诵诗歌。
2、琅琅书声，朗朗乾坤。
中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。
于是，就有了中国古典四大名着（板书：四大名着）。
说来听听，你知道是哪几部吗？
3、生回答。
师板书《西游记》说到《西游记》，你的脑子里一下子会闪现出哪些人物？引出师徒四人：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。
课件出示唐僧师徒取经画面，整体感受。
4、师徒四人中，你印象最深的是谁？学生交流人物特点，那我们就来看看他可爱的样子和动作。
播放猪八戒、《西游记》里说“俺老猪不是嘴长，耳大、脸丑，俺也是一个好男子呢？”那咱来看看孙悟空的“火眼金睛”（孙悟空动画片）这次他看出的是谁？
5、生回答：白骨精。
《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？
二、指导名着整书阅读的方法。
（8分钟）
1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。
要把这么厚的小说看完，实属不易，你读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？是怎样解决困难的？把你知道的好的读书方法推荐给大家？
2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。
（整本原着——通读：浏览、跳读，把握大意）
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或请教别人。
三、研读精彩片段
1、同学们真是了不起，知道西游记的许多知识，下面咱们就一起来了解《西游记》中的一个故事“三打白骨精”（板书）。
现在请同学们读孙悟空三打白骨精的片段，并思考：（1）白骨精的目的是什么？（2）白骨精为了吃到唐僧肉，使用了什么方法？读后交流（迷惑计、离间计）
（一）解读“迷惑计”
就让我们一起来领教领教她的“迷惑计”吧！
1、读读文章，找出白骨精的“三变”的语句，用横线画出来。
白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，穿着花衣服，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。
过了一会儿，只见从山后走来一个老婆子。
那婆子拄着竹杖，口中喊着寻女儿。
白骨精又变成一个老头儿，手持拐杖，来找唐僧。
（1）白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧，出现在唐僧面前的是——（读句子）。
唐僧看到的是：
一位美丽的村姑。
读——
就是这样一位美丽的村姑，她美的背后还藏着什么？（学生回答：狡猾、奸诈等）
真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。
原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心，真是居心险恶啊。
我们继续看妖精的二变、三变。
（学生汇报句子）
一位伤心的老妇人。
读——
一位善良的老头儿。
读——这个老头是不是真心向善呢？学生回答。
那这个善字里又藏着什么？（藏着想吃唐僧肉的罪大恶极的心。
）：。
（3）可见啊，这“美丽”、“伤心”和“善良”的背后，隐藏着一个可怕的阴谋，那就是——？
（4）这三变，一变比一变妙，一变有一变的用处。
你看，后人也发现了妖精的用意，就用歇后语的形式，把妖精不可言说的的说出来了。
（课件出示歇后语）
（5）我看这哪是变，分明是骗！所以三变就是三骗！所以不是白骨妖而是白骨精，这家伙的的确确成了精，你看这样的妖精该不该打？
过渡：在危急时刻，孙悟空一次次地挺身而出，担当起除妖降魔、保护师傅的重任。
读读文章，结合妖精的每一变，划出孙悟空三打妖魔的语句。
2、读出孙悟空的“三打”：
一打：孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑是一个妖怪。
“大胆妖怪！”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。
啪的一声，那村姑倒地死去。
二打：悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的，就飞步向前，大喝一声：“妖怪，你又来了，再吃我一棒！”金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。
三打：悟空认出那老头又是白骨精的化身，上前喝道：“大胆妖精，你骗不了我老孙！”说着又要举起棒打去。
……悟空气得毛发直竖，大喝道：“不管你千变万化，妖怪总是妖怪！”说罢抡棒就打。
……悟空撇开唐僧，一棒打去，把那老头儿打下深涧。
（1）出示句子，读读“三打”。
（2）知道金箍棒多少斤吗？（学生猜）教师补充金箍棒重13500斤，你说这样的金箍棒，这劈脸，这抡头，打这么个妖精，那真叫小菜一碟！让我们再随着悟空三打这妖精（学生再读）
（3）真是越“美”越打，越“哭”越打，越“善”越打，用一个词语形容，打的怎样？（学生说）
（4）尽管遭到师父的责怪，但动摇不了悟空消灭妖怪的决心，读——三打的语句
过渡：这“三打”，打出了威风，打出了仇恨，打出了决心。
然而然而唐僧的态度呢？读读课文，划出描写唐僧“三次阻拦”的句子。
3、读出唐僧的“三拦”：
一拦：悟空识破妖计，正要追赶，却被唐僧一把拉住。
唐僧责怪悟空不该错杀好人。
二拦：悟空正要追赶，又被唐僧拦住。
唐僧怒喝道：“你接连打死母女两人，是何道理？”
三拦：唐僧急忙喝住悟空，不准再打。
唐僧上前护住老头儿，沉着脸说：“人以慈悲为本，不准杀他。
”悟空正要去追，又被唐僧拦住。
（1）学生汇报句子。
（2）原来妖精三变，悟空三打，唐僧也有三拦。
文中是不是“三变”写完了，再写“三打”呢？
（3）学生回答：不是。
实际是一变一打一拦，二变二打二拦，三变三打三拦。
（读三变三打三拦的句子）课件出示
孙悟空换来的究竟是什么呢？（责怪、怒喝、赶回花果山）。
（4）唐僧究竟错在哪里？
“人以慈悲为本，不准杀他。
”
由于唐僧的袒护，悟空一次又一次地失去了铲除妖魔的良机。
然而，白骨精为了吃到唐僧肉，一计不成，又生一计。
（二）解读“离间计”
1、读读白骨精的离间计：
白骨精两次被悟空识破真相，还差点丢了性命。
它知道有孙悟空在，是吃不到唐僧肉的，决定再施诡计，让唐僧把孙悟空赶走。
仔细读读这句话：
那老头冲到悟空前面说：“你打死我的老伴和女儿，我这条老命也不要了，索性跟你拼了！”
（1）这句话是真是假？
（2）这句话到底说给谁听的？唐僧听了会怎么想的？
（3）他说这话的目的是什么？
（4）你想在唐僧的心里，救人一命胜造七级浮屠，杀人一命要下十八层地狱。
那连伤三命，他得下五十四层地狱。
更何况杀的还是一个信佛之人，更是罪上加罪。
唐僧果然中计：
唐僧不但认不出妖怪，最后还把敢于打妖怪的孙悟空赶回花果山去了。
（四）、总结精彩片段的阅读方法，欣赏孙悟空三打白骨精。
五、总结拓展（1分钟）
是呀，《西游记》是我国古典四大名着之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读过《西游记》的同学马上找来读一读，读完的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。
老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原着，细读经典片断的方法，走进名着，走进我们下一个系列——走进《三国演义》！。