四年级写事作文指导
[四年级语文]完整小学作文写作方法指导
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[四年级语文]完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
四年级上作文教案
四年级上作文教案第一章：观察日记教学目标：1. 让学生学会观察周围的事物，培养学生的观察能力。
2. 学会用日记的形式记录自己的观察所得。
教学内容：1. 引导学生观察周围的人、事、物，培养学生的观察力。
2. 学习用日记的形式记录观察所得，要求语句通顺，条理清晰。
教学步骤：1. 讲解日记的格式和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察并写一篇观察日记。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察周围的人、事、物，坚持写观察日记。
2. 下一节课分享自己的观察日记。
第二章：写事作文教学目标：1. 让学生学会观察事情的发生、发展、结果。
2. 学会用语言文字描述事情的经过，表达自己的情感。
教学内容：1. 引导学生学会观察事情的三个阶段：发生、发展、结果。
2. 学习用语言文字描述事情的经过，要求条理清晰，重点突出。
1. 讲解写事作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一件事情并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察事情的发生、发展、结果，坚持写事作文。
2. 下一节课分享自己的事作文。
第三章：写景作文教学目标：1. 让学生学会观察自然景观，培养学生的审美能力。
2. 学会用语言文字描绘景物，展现自己的想象力。
教学内容：1. 引导学生学会观察自然景观，抓住景物的特点。
2. 学习用语言文字描绘景物，要求形象生动，富有诗意。
教学步骤：1. 讲解写景作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一处景物并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察自然景观，坚持写景作文。
2. 下一节课分享自己的景作文。
第四章：写人作文1. 让学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
2. 学会用语言文字塑造人物形象，表现人物性格。
教学内容：1. 引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
小学四年级写一件事作文指导课件
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小学四年级写一件事作文指导精品
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第一关 ——想想，怎样把它写具体、写细致？
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，很是伤心。
语文课开始了，老师要把批好的试卷
发下来了。在在拿到试卷之前，我紧张
12 、有些压力总是得自己扛过去，说出 13 、认识到我们的所见所闻都是假象， 14 、梦想总是跑在我的前面。努力追寻 15 、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在 16 、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 17 、人生没有笔直路，当你感到迷茫、
18 、在人生的舞台上，当有人愿意在台 19 、积极的人在每一次忧患中都看到一 20 、每一个成就和长进，都蕴含着曾经
深。不
是成功 来得慢 来的人 一个惊 诉你， 让你用 口里不 说多余
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。 教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。 在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。 我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。 ……正想着，突然，“唰” 地一声，一张试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心 翼翼地掀开试卷， 一个鲜红的“ 5”字映入我的眼帘， 啊？── 58，可怜的“ 58”，我“唉”的一声便瘫在 了座位上。 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么 的懊悔，多么的伤心呀！
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。 教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。 在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。 我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。 ……正想着，突然，“唰” 地一声，一张试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心 翼翼地掀开试卷， 一个鲜红的“ 5”字映入我的眼帘， 啊？── 58，可怜的“ 58”，我“唉”的一声便瘫在 了座位上。 我仿佛看到了老师 满面的怒容 ，仿佛听 到了父母悲伤的 叹息声和旁人的 嘲笑声。我是多么 的懊悔，多么的伤心呀！
部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》写作指导+范文赏析
写作指导第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
第二步：选材选择一件印象最深的事来写。
可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
三、构思四、表达1. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
2. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
3. 我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。
五、学生自由习作习作例文爷爷戒烟了“你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。
爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。
随之这场家庭风波也开始了。
奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”。
爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。
奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足以让人掉泪。
爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。
“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！”两人互不相让，几乎要动起手来。
我想：“这下该我出场了吧！”我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。
我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变！”哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。
写一件印象最深的事作文指导(四年级)
教师阅后批改及建议：家长阅后签名建议：写一件印象最深的事作文指导【习作要求】你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件印象最深的事写下来。
写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。
【习作指导】记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。
要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：1.时间，这件事情发生在什么时候。
2.地点，这件事情发生在什么地点。
3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。
4.原因，这件事是怎样发生的。
5.经过，这件事的全过程是怎么样的。
6.结果，这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2.要注意观察。
通过观察，选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
4.写出自己的感受。
【例文点评】想起这件事，我真委屈（例一）在我记忆的长河里，有的事使我兴奋，有的事令我激动，但我记忆犹新的事却让我十分委屈。
那是一天下午。
放学后，我欢快地跑回家。
一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。
我小心地走进小屋，轻声叫：“妈。
”妈妈看见我，就问：“你今天早上是不是拿了拾元钱？”“没有啊！”我莫名其妙地回答。
妈妈听完这话，强压住心中的怒火，说：“好孩子要诚实，拿了就说拿了。
”“我没拿就是没拿！”我极力争辩着。
妈妈“腾”地一下站起来，生气地嚷：“你说，不是你拿的，还能是谁？我早上一看，就缺了拾块钱。
除了你，还有谁进这屋？”妈妈喘了口气，接着说：“上次你自己拿了伍拾元，想去交夏令营钱，我就告诉你了，拿什么钱跟我说。
可你这次又自己拿，而且还不承认。
你这还叫三好学生吗？”妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。
她说完，我才抽噎着说：“我要拿了，我不是人！”妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包，打开一数，不禁呆住了，原来，妈妈今早数钱时，两张拾元在一起，没有分开，所以就误会成一张了。
四年级上册第五单元习作指导(课堂笔记)
四年级上册第五单元习作指导（课堂笔记）生活的万花筒中，发生在我们身边的事情犹如一颗颗珍珠，回首往事点滴记忆牢记心中，难以忘却。
这些事情，可以是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
往事的画面浮现在眼前，选择一件印象深刻的事情，按一定的顺序（时间、地点、人物、起因、经过、结果）把事情写清楚。
选择什么事情来写呢？课文中给我们出示了八个题目，可以作为参考，也可以选择其它内容。
这次习作的范围还是很广，关键是能否按照一定顺序把事情的过程写清楚，这才是要点。
习作目标：1．进一步体会按照一定顺序写事，把事情发展过程中重要内容写清楚。
2．能按照一定的顺序把一件事情写清楚。
3．写完后读给同学听听，说说这件事情是否清晰，参考修改的意见。
这次作文写一件事情，故事当中有人物的描写，那么动作、语言、神态和心理活动的描写是必不可少，在习作时不可一句话带过。
我们可以看《我家的杏熟了》，奶奶打杏和分杏的片段描写，分别采用了人物的什么描写呢？过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。
她走到树下，挑熟了的杏子往下打。
她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏儿一个接一个落到地上。
我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。
奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。
看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角上露出了微笑。
我有点儿不高兴，奶奶却笑着说：“果子大家吃才香甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。
”这两部分描写了奶奶的动作和语言，但人物描写还有其它方面，要是把奶奶的心理活动描写上去，如何？要知道这部分描写的是奶奶打杏和分杏，添加心理活动就有点儿不合适了。
我们在描写时，并不是胡子眉毛一把抓，所有的描写方法，要根据自己的表达需要来选择，并不是面面俱到最好了。
生活中的事情到底该如何写呢？老师来挑选其中几处方法，与大家分享。
方法一：详略得当，内容充实选材要鲜活。
即内容要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。
四年级上册语文作文之写作指导 第五单元 生活万花筒
部编版语文四年级上册同步作文详解第五单元生活万花筒引入课题每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
作文小诊室问：（同学）你怎么理解“万花筒”这个词？答：生活是多姿多彩的有喜、怒、哀、乐。
问：（同学）你在叙事写作中遇到过哪些问题吗？ 答：我抓不住写作的重点，不能表达出我的真实感受。
问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：描写人物不够细致像记流水账，结构散乱文章主题不明显。
不能正确使用标点符号。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。
究竟怎样才能写出一篇高分作文呢？ 我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。
②启发联想，开阔思路。
③掌握场面描写技巧。
④借鉴佳作技巧，修改习作。
本次作文的主题是“生活万花筒”。
内容是让我们写一件印象深刻的事，这件事可以是我们亲身经历的，可以是我们看到的，也可以是我们听说的。
要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。
听一听，小美小洋巧思解疑惑。
明确写作内容开启习作思路小美，每天发生那么多事情，我们应该选择什么来写呢？虽然我们身边有很多事情，但是让我们印象深刻的不一定很多1.按照顺序，写清事情的经过。
要围绕中心，着重把起因、经过、结果交代清楚。
可以按照事情发展的顺序来写（顺叙），也可以以回忆的方式来写（倒叙）。
1.时间2.地点3.人物4.起因5.经过6.结果2.精心选材，确定事件。
要选择自己感受最深、最有话可写的一件事来写。
四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》专题指导
四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》专题指导一、书面表达1．作文。
在我们身边，每天都会发生各种各样的事，有些是我们看到的，有些是我们听到的，还有些是我们亲身经历的。
选一件给你印象最深的事写下来，注意要把事情的前因后果写清楚，写具体，可适当运用描写方法将人物写生动。
【答案】印象最深的一件事我印象最深的一件事是去北京的一次出游。
北京是一个现代化的都市，高楼林立，车水马龙，似乎一吸鼻子，嗅到的也是“现代味儿”。
但当你拨开喧闹，就能看到藏在老胡同里的雅韵。
今年“十一”假期的第四天，我和父母去往了前门。
一改平日的开车出行，我们选择了骑行。
“有些东西是你坐在车里感受不到的”出发前母亲说。
母亲是土生土长的北京人，对于老胡同的了解和感情，自然比我和父亲多的多。
于是，我们跟着母亲一路洒下的车铃儿声去到了第一个“景点”。
说景点，严格意义上是不对的，因为这些胡同儿里至今还有人居住。
靠边儿的旧自行车儿，墙根儿下的小马扎儿，糊着纸的窗户，贴着春联儿的铁门，还有偶然路过只肯留下背影的老黄狗，这里的一切都与“外边儿”有着极大的区别，但就是这份从容和安详，才是北京原来的容貌。
除了居民，京韵也“生活”在这里。
一个个角色，一段段戏文，还都末被汽车的轰鸣惊扰，一如往常那般的透亮美好。
正当我们停下车看路边墙上的浮雕时，一位嘴里念叨着“旧年间慈禧老佛爷”的黄包车司机突然经过，我转头，却只看到他拉着他的客人，拐弯进了另一条胡同儿，留下一抹耀眼的黄。
之后，我们去了大栅栏，大栅栏是条有点商业化的街，有许多或传统或现代的店家。
不过那里的老建筑，虽说被岁月模糊了眉眼，却依然沉默而温柔的站着，看着人来人往。
如今北京飞速发展，一年一个样儿，但有些物件儿和风韵不应该被时间的浪潮腐蚀掉，它是独属于这座城市的记忆。
我想，我会把这份温情永远刻在心中。
【详解】考查学生的书面表达能力。
审题：“印象最深”的可以是出游中遇到的自然界的一花一草、一山一石；可以是出游中遇到的一人、一物、一事、一瞬；通过记事要写出所遇给你的美的情、美的悟、美的思想，这种获得的美的感悟、生活的体验、人生的哲理使你“印象最深”。
小学四年级写一件事作文指导
原文
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及。风刮到我身上，我 不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把批好的 试卷发了下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试 卷的声音。我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在 心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师 啊，发发慈悲，手下留情吧。我以后上课一定好好听讲， 千万别让我不及格啊！”正想着，突然，“唰”地一声， 一张试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心翼翼地掀开试卷， 一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，啊？──58，可怜的 “58”，我“唉”的一声便瘫在了座位上。我仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的 嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。……正想着，突然，“唰” 地一声，一张试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心 翼翼地掀开试卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘， 啊？──58，可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在 了座位上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么 的懊悔，多么的伤心呀！
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。……老师啊，发发慈悲， 手下留情吧。我以后上课一定好好听讲，千万别让 我不及格啊！”终于，试卷拿到手了。啊？──58， 可怜的“58”，我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛 听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多 么的懊悔，多么的伤心呀！
四年级写事作文指导
四年级写事作文指导你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候;会发现许多事情;请你选择一件事写下来..习作要求写的时候要把事情的经过写清楚;写具体;语句要通顺、连贯..习作指导记事的记叙文;有写一件事的;也有写几件事的；有的事情简单;有的事情复杂..要写好记事记叙文;要先从写好一件事开始：1.时间;这件事情发生在什么时候..2.地点;这件事情发生在什么地点..3.人物;哪些人干了这件事;谁是这件事的主要人物..4.起因;这件事是怎样发生的..5.经过;这件事的全过程是怎么样的..6.结果;这件事最后怎样..以上就是记叙文的六要素..写好记叙文;还要注意处理好几个方面的问题：1.环境和事物的关系..也就是文章中的环境描写要为中心服务..2.要注意观察..通过观察;选择你感受最深的来写..3.要注意组织材料和选择材料..习作提示选题建议：▲一件难忘的事提示：生活中会遇到很多事;高兴的事、苦恼的事、难过的事;都使你难以忘怀..我们从中选一件来写;把事情经过写具体;写清楚..▲一件小事提示：写这个题目要在选材上下功夫..虽是小事;可是往往能反映一个人的为人;或者反映现实生活中的某些问题..我们周围的社会生活日新月异;作文材料也要随之焕然一新..例文赏析一件往事去年九月一天的早晨;老师让我到教室里去钉一张奖状..我拿了一盒图钉走进教室;站在桌子上钉起奖状来了..砖很硬;我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉..在钉第四颗时;手用力一偏;把图钉给弄丢了..我往地上看了一眼;图钉不见了..我想;不见就算了于是;随手又拿了一个图钉;把奖状给钉好了..下午;放学时;我没走几步;觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心;鞋底也似乎厚了一层..当我的脚再一次着地的时候;觉得脚底心一阵疼痛;不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看;嘿;是个图钉拔出来一看;唉;竟是我早晨失手掉落的那枚图钉..我抚摸着被扎出血的脚底心;看着那枚使人倒霉的图钉;心里懊丧极了..我想大声责备什么人;可——图钉是找自己掉的;能怨别人吗真是自讨苦吃..我无可奈何;只得自我解嘲地说：“哎;倒霉倒霉真是活见鬼”说完背起书包;一瘸一瘸地走出了教室..晚上;睡觉时我想得很多..我想;这个“鬼”是谁呢是我自己吗是的;是我自己..是我自己不经心;没把掉落的图钉再捡起来..我又想;这次扎了脚对我是一个很好的教训;以后做什么事都得认认真真的;可不能象这次一样;因为马马虎虎而自讨苦吃了..点评直接入题;开门见山..开头交代了事情的时间、地点和起因..小作者围绕中心;以“图钉”为线索;组织材料;结构严谨..在写事情的经过时;通过心理描写和语言描写;是事情的经过更具体..全文以时间为顺序;按故事情节发展顺序写;文章条理清楚;脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”..一件小事徐杰是我的好朋友..他什么都不赖;可就是太小气;到他那儿借东西;磨破了嘴皮也没用..大家都不敢到他那儿借东西;哪怕一本书;一支笔..为此;我和小伙伴们送给他一个雅号——“铁公鸡”..这一次;我召集了小伙伴一起玩耍;大家一齐提议踢足球;可到哪去找足球呢我问：“谁家有球”大家你看我;我看你;都摇了摇头..我又问：“王凯;你家不是有一只足球吗”“唉;别提了;那破球早丢了..”王凯垂头丧气地说..这下;大家都愣住了..半晌;季明忽然叫起来：“徐杰家不是有一只足球吗”“人家是‘铁公鸡’一毛不拔..”“是嘛别说借;连看一眼都难..”大家七嘴八舌地说..因为伙伴们都太想踢足球了;决心知难而进;就“选举”我去借球;理由嘛;我是他的好朋友..为了不负众望;我向徐杰家走去..路上;我心里直嘀咕：叫我借球;也是瞎子点灯——白费蜡..不久前;我去借足球;刚开口;他就一口咬定足球借给别人了..我想探进头去看个究竟;不料;他一把把我推了出来..哼;还是好朋友呢要不是想起雷锋说过：“对待同志要像春天般的温暖”的名言;我真想不理他了..来到徐杰家门口;我只好硬着头皮去敲门..徐杰开了门;“我想借……借……”想起上次借足球的遭遇;我几乎没勇气开口..“借什么”徐杰诚恳地问..我一见他态度和气;脸色“晴朗”;赶紧说：“借足球”“好吧”他干脆地答应了..“真的”我简直不相信自己的耳朵..“这还有假”说着从床底下拿出了球;递给了我..我接过球;大惑不解：“你今天怎么变成了‘慈善家’了”徐杰红了脸惭愧地说：“雷锋把自己节约下的钱支援灾区;赖宁为扑灭山火献出了生命;我虽然做不了什么大事;但是我可以从小事做起..再说‘铁公鸡’的外号也实在不好听;我想通过实际行动改了它..”我高兴地捶了他一拳说：“好样的你不再是‘铁公鸡’了;而是好徐杰”徐杰变得慷慨大方;谁向他借东西;他都很爽快地答应..“铁公鸡”的外号也被人遗忘了..点评文章记叙的是作者借足球的一件事..文章中的徐杰;原是一个一毛不拔的“铁公鸡”;别人向他借东西;总是碰壁;就连好朋友向他借足球也被拒之门外..当作者在小伙伴的委托下;又一次去向徐杰借球时;出人意料;他却痛快地答应了;并说出了转变的原因..这件事虽小;却反映出少年儿童在学雷锋、赖宁活动中的精神面貌的变化..文章主要通过语言描写来反映人物的思想变化的..当作者对徐杰态度转变大惑不解时;“徐杰红了脸;惭愧地说：‘雷锋把自己节约下的钱支援灾区;赖宁为扑灭山火而献出了生命;我虽然做不了什么大事;但是我可以从小事做起..’”这话让人觉得真实可信;说明了雷锋、赖宁的精神在他心里扎了根;并付诸行动——勇于改正自己的缺点..文章的结构也比较紧凑;开头写了“铁公鸡”称号的来由;结尾交代了“铁公鸡”称号的消失;首尾呼应..文中关于第一次借球情况的插叙;使得文章不流于平铺直叙..一次难忘的春游今天;是我盼望已久的６月２日——春游的日子..清晨;我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨;兴致勃勃地来到近郊的一个公园;一进门;我们就登上了一座假山..我站在假山上眺望远处;透过蒙蒙的雨帘;整个公园的景致尽收眼底;大大小小的假山;清澈见底的人工湖;葱郁的湖;葱郁的树木;鲜艳的花;翠绿的小草;犹如到了仙境一般..雨停了;同学们像一只只快乐的小鹿;奔向各个游乐场所;同学们有的打羽毛球;有的溜旱冰;有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍;完全沉浸在欢乐之中..我和门岩等几个同学先去坐“飞天”..随着一声铃响;“飞天”徐徐开动了;越飞越高;阵阵凉风吹来;使人感到很惬意..坐在“飞天”上俯视地面;人缩小了好多..“飞天”越飞越快;心中隐隐有种恐惧感..仰面朝天;天地似乎都在旋转..又是一声铃响;“飞天”渐渐放慢了速度;最后停止了旋转;我踉踉跄跄地走了下来..然后;我和门岩又来到旱冰场..我迫不及待地换上了冰鞋;随着人流踏上了旱冰场..开始;我滑得很顺利;心里很是得意..可是天有不测风云;我脚下一滑;重重地摔在水泥地上;“哎哟”我不禁叫了起来..这时;门岩滑过来;想用手拉我起来;谁知门岩脚下也一滑;跪在了地上;我俩笑了;周围的人也都笑了……时间在不知不觉中过去了;我们尽情地玩了一个上午..一点半左右;我们恋恋不舍地离开了公园..这次春游活动;使我们这些整天呆在学校的同学们;有机会回到了春天的怀抱;领略了春天的风姿..这次春游活动;使我至今难忘..点评文章按春游活动的时间顺序;用八个自然段;一步一步写来;层次非常清楚..如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词;把活动的过程交代得既明了又自然..同时;文章的每一个自然段既有独立的内容;又紧密地联结为一个整体;很好地表达了全文的中心思想..写作步骤1、选择材料;理清思路..2、选好题目;列好提纲..3、初写草稿;认真修改..。
统编教材四年级上册语文3单元作文：写观察日记习作指导
1-8单元作文教学课件
写日记的内容选择
• 写日记一般是记录自己做过的事情，也可以记自己看到、 听到和想到的事情 • 写日记要有重点，选择一天中觉得最有意义和印象最深刻 的事情做为日记的内容。一般描写一两件事情即可，如果 记得事情比较少，就需要记录的具体一点。
日记格式
•题目写在第一行中间。 •第二行中间写日期、星期、天气。 •正文与其它文章相同。
写作要求
• 确定观察对象。是一项事物，一个场景，还是一个过程。 • 确定观察顺序。对一项事物或一个场景，可以采用从上到 下， 从前到后，从外部到内部等空间顺序进行观察。对于一个过 程可以按照先后顺序（时间顺序）和逻辑顺序来观察。 • 写出事物的特点，或过程的特点。 • 一般采用平实的语言，为了便于表达，可以采用对比、比喻 等修辞手法。
秋雨中的植物
9月30日 星期一 晴 秋雨蒙蒙，那雨中的植物被晶莹透亮的雨珠装点的多 么美丽啊! 家门外的一棵大杨树，雨“滴答滴答”地落在上面， 上面的水珠晶莹的很，一阵风拂过，水珠飘洒在地上，好像 一颗颗仙女棒上的魔法星。大杨树在风中摇曳着，不停地摆 动着它的衣裙。而它下面的那丛冬青则不同了，它从不摆动， 像一位文静的少女，任那晶莹的水珠往它身上泼洒，那钻石
不是我们定时观察的日子，但是我们还是要记录下来。 还有比如你的小动物生病了，你就要写一篇日记，记录它生病的
症状，你该如何治疗它。今后几天就要天天按照治疗方案记录，观察它 是否好转。如果动物死了，你也可以为它做点有意义的事情，比如举行 一个隆重的葬礼。之后你要总结以前的经验，考虑是否再重新饲养。 4、总结日记
最后一篇日记应该写上自己这一段期间的感受，收获等。
•可观察的事物：
可以是可爱的小动物（蜗牛），可以是有趣 的植物（含羞草、绿豆发芽、花），美丽的风景， 也可以是你心爱的物品（玩具、学习用品），可 以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿 态……
四年级记事作文教案
四年级记事作文教案叙事指以散文或诗的形式叙述一个真实的或虚构的事件，或者叙述一连串这样的事件。
按照一定的次序讲述事件，即把相关事件在话语之中组织成一个前后连贯的事件系列。
下面我为大家整理了关于四年级记事作文教案，供大家参考。
四年级记事作文教案1一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。
【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
小学四年级写作要求与方法指导
小学四年级写作要求与方法指导写作，是小学训练的基本功之一。
在写作当中，对学生是有一定的要求的，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
最新部编版四年级下册第八单元作文《故事新编》写作指导
部编版四年级下册第八单元作文《故事新编》写作指导写作指导一、审清题意：选一个熟悉的故事，创编新故事。
限制词：“一个”、“熟悉的故事”、“创编新故事”中心词：“有趣”提示词：“设想结局”、“想象新的故事情节”所谓“故事新编”，即在作文中，根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，使其成为一种崭新的故事的写法。
二、写作重点：1．要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。
只有熟悉原来的故事，新编出来的故事才能与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合。
2．想象合理，构思新的故事情节。
注意不能简单地复述原故事，可以结合我们现代生活的细节和科技产品，在情节、寓意上令人耳目一新。
注意写清故事的起因、经过、结果等情节。
从心理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写清楚。
3、表达一个主题。
（1）可以是反映出某种社会现象；（2）可以是告诉人们一个道理；（3）可以是赞扬人物身上的某种品质。
只有这样，写出来的作文才有意义。
三、写法指导：倒推法想象故事情节。
本次习作要求新编故事，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的，在事情经过中想象主人公的行为表现。
如：《〈龟兔赛跑〉新编》中，我们可以先设想故事结局是：兔子与乌龟赛跑，兔子输了→兔子输了的原因是：乌龟在比赛过程中使用了高科技的飞火轮→发生的事：森林举办运动会→事情经过：兔子和乌龟再次参加跑步比赛，兔子全力以赴发挥个人优势，乌龟使用飞火轮，轻松赢得比赛→事情经过中主人公的表现：兔子比赛前的准备与心理，比赛过程中乌龟使用飞火轮的动作与效果，兔子输了比赛后的心理。
四、写作思路1、开头（1）可以点明故事的主人公，简要交代时间、地点及故事的起因；（2）可以交代故事的背景，引出下文；（3）可以先交代新编故事的结局，再去写故事的起因、经过。
2、中间主要根据设想好的结局去想象、构思新的故事情节，把故事的经过写清楚，并通过语言、动作、心理等描写来刻画主人公，使故事情节更加生动、有趣。
部编版四年级上册第五单元作文指导：生活万花筒
中间：
• 起因 •经过：语言 动作 神态 心理了好多草莓，恋恋不舍地回家了。今天玩得真开心！ 我们手脚并用，尽情地划呀，泼呀，跑呀，跳啊，小河里飘荡
开头：
• 环境开头：窗外的小雨淅沥沥地下个不停，闪电偶尔划过夜空，瞬间照 亮这个世界，雷声如战鼓般，震耳欲聋。奶奶生病了，爸爸妈妈都在医 院陪着她。家里只剩下我一个人，我害怕极了。
• 声音语言：“叮—咚—”我打开门，事邻居王奶奶带着她地小孙子淘淘。 “小丽啊，我出去买菜，你帮我看会儿淘淘。”淘淘瞪着一双亮得像星 星般得眼睛望着我。没想到，这个小家伙让给我度过了痛不欲生得半天。
着我们的欢笑声…… • 收获：
经过这次我知道“不经风雨，怎么见彩虹。”就像我们常说 “失败成功之母。”
捉螃蟹
• 我暑假记忆里，最快乐的事要是跟哥哥一起捉螃蟹了！我一听说要去捉螃蟹我就兴奋的像只小鸟叽叽 喳喳的叫个不停。我迫不及待地拿起小同去以前经常来玩的小溪里去捉螃蟹。 • 一看见汩汩的溪流，我就挽起裤腿下了水。清凉的水取走了夏日的炎热。我睁大眼睛寻找，像在海边 拾贝壳的小孩，那都不放过。突然，我眼前一亮，一只螃蟹早我狡辩，我把它赶到一个角落边，正想伸手 去抓。“哎呦”我的手被螃蟹夹住了，我很害怕，把手使劲甩，他就掉了。哥哥看见了笑的前俯后仰，说： “抓螃蟹是有技巧的，要用手从后面抓，大拇指和食指捏住螃蟹的后背，就伤不到手了。 • 我按照哥哥说的方法试了一下，果然没有夹到手，心想：哥哥的方法真有效！我捉住她，把它放入小 桶里，蹲下来看那螃蟹的模样：长长的脚，横着爬行，前面一对小钳子，很可爱！不一会儿，我和哥哥就 抓了十几只，尽管很少，但我很开心。 • 我们走在回家的路上，阳光灿烂，心情分外好。今天，我不仅带回来一桶小螃蟹，还带回了满怀的好 心情。
四年级暑假作文题目及写作指导
四年级暑假作文题目及写作指导第一篇：四年级暑假作文题目及写作指导四年级暑假作文题目及写作指导应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。
而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。
例如：住房、家庭设备的变化，在建设家乡中涌现的好人好事等。
请以“感恩”为话题写一篇作文，题目自拟（不能用话题作题目）。
九、题目：《我心中的秘密》要求：（1）真实，不说假话。
（2）和中心有关的情节要写得具体详细。
爱读书的同学，相信你也一定有过这样的体验，从书中获取了智慧、信念和力量吧。
提示：突出人物性格特点，注意，写人可以是一件事，也可以是两件事反映其特点。
七、题目：《我总想着这件事》要求：（1）要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。
所以这个题目是一个写人的题目。
你的双眼就是这小小的镜头，时刻捕捉着，记录着，请仔细观察生活，写一写，你身边发生的故事吧！提示：既然你的双眼是小镜头，那么就要写你看到的别人的故事（不是自己的），那是不是只要简单记录别人的故事就行了？当然不！要在结尾写写你的感受。
而这个作文题目就更应该注意写出自己的真情实感，才能打动读者。
每一个孩子更是家庭的宝贝：父母爱着，老人宠着。
请你以《读书的滋味》或《读有感》为题，写一篇作文。
写作指导：这是一个有价值的作文题目。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
写出“我”对他的感激之情，“我”在文章中只应起线索作用，行文时要防止喧宾夺主。
提示：文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。
十、题目：《家乡新事多》要求：（1）用一两个具体事例，如实反映家乡新风尚。
”面对自己的未来，你将如何迈好这第一步呢？结合自己的目前状况可以写出真实的感受。
三、《因为有了我》因为有了你，你的家庭一定多了很多有趣的故事；因为有了你，你的家庭成员可能产生了许多变化……请以“因为有了我”为题，写一篇400字左右的记叙文，记叙你和你家人的故事。
当然，若这件事早已公开，那就不成为“秘密”了。
部编版四年级下册第八单元作文《故事新编》写作指导
部编版四年级下册第八单元作文《故事新编》写作指导写作指导一、审清题意：选一个熟悉的故事，创编新故事。
限制词：“一个”、“熟悉的故事”、“创编新故事”中心词：“有趣”提示词：“设想结局”、“想象新的故事情节”所谓“故事新编”，即在作文中，根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，使其成为一种崭新的故事的写法。
二、写作重点：1．要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。
只有熟悉原来的故事，新编出来的故事才能与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合。
2．想象合理，构思新的故事情节。
注意不能简单地复述原故事，可以结合我们现代生活的细节和科技产品，在情节、寓意上令人耳目一新。
注意写清故事的起因、经过、结果等情节。
从心理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写清楚。
3、表达一个主题。
（1）可以是反映出某种社会现象；（2）可以是告诉人们一个道理；（3）可以是赞扬人物身上的某种品质。
只有这样，写出来的作文才有意义。
三、写法指导：倒推法想象故事情节。
本次习作要求新编故事，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的，在事情经过中想象主人公的行为表现。
如：《〈龟兔赛跑〉新编》中，我们可以先设想故事结局是：兔子与乌龟赛跑，兔子输了→兔子输了的原因是：乌龟在比赛过程中使用了高科技的飞火轮→发生的事：森林举办运动会→事情经过：兔子和乌龟再次参加跑步比赛，兔子全力以赴发挥个人优势，乌龟使用飞火轮，轻松赢得比赛→事情经过中主人公的表现：兔子比赛前的准备与心理，比赛过程中乌龟使用飞火轮的动作与效果，兔子输了比赛后的心理。
四、写作思路1、开头（1）可以点明故事的主人公，简要交代时间、地点及故事的起因；（2）可以交代故事的背景，引出下文；（3）可以先交代新编故事的结局，再去写故事的起因、经过。
2、中间主要根据设想好的结局去想象、构思新的故事情节，把故事的经过写清楚，并通过语言、动作、心理等描写来刻画主人公，使故事情节更加生动、有趣。
中小学四年级写事精选作文指导
中小学四年级写事精选作文指导导语：中小学生如何把写事精选作文写好呢?有什么技巧和方法?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!中小学四年级写事要求写事要求清楚、详细。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白终究是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在中小学生的精选作文里，“经过”部分写得不详细是带有普遍性的问习题。
中小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
中小学四年级写事技巧(一)怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多问几个“后来怎样”，文章就详细了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如设身处地。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写详细。
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神相貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
假如写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
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四年级作文复习指导（一）
——写事作文
你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件事写下来。
【习作要求】
写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。
【习作指导】
记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。
要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：
1.时间，这件事情发生在什么时候。
2.地点，这件事情发生在什么地点。
3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。
4.起因，这件事是怎样发生的。
5.经过，这件事的全过程是怎么样的。
6.结果，这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：
1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2.要注意观察。
通过观察，选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
【习作提示】
选题建议：
▲《一件难忘的事》
提示：生活中会遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。
我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。
▲《一件小事》
提示：写这个题目要在选材上下功夫。
虽是小事，可是往往能反映一个人的为人，或者反映现实生活中的某些问题。
我们周围的社会生活日新月异，作文材料也要随之焕然一新。
【写作步骤】
1、选择材料，理清思路。
2、选好题目，列好提纲。
3、初写草稿，认真修改。
【方法训练】
1、按下面的词句导引写一段话:
我的生活中，有许多第一次，第一次，第一次，第一次，第一次，第一次，但是，最令我难忘的第一次是。
2.你第一次做什么的时候才懂得妈妈的辛苦，请按下面的词句导引写一段话:
以前，。
直到有一天，
这是我第一次。
真累死我了。
这时，我想到妈妈。
，妈妈，您辛苦了！
3.你第一次做什么的时候才懂了一个道理，请按下面的词句导引写一段话:
（以前，）。
有一天（记得那是）。
这是我第一次。
第一次，使我懂得了。
【好词好句】
1、董鑫嘉就是董鑫嘉，把老师的手都扳过来了，看来胜利在望啊！只见周老师涨红了
脸，脖子上爆出了一根根青筋。
过了一会儿，董鑫嘉的脸也开始涨了个通红，马步
渐渐站不稳了，左右倾斜，在“啊”的一声后，周老师终于暴发出最后的力气，把董鑫嘉给打败了。
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2、为了看得更真切，我们一拥而上，把讲台围得水泄不通。
只见朱佳杰双目紧闭，两
道浓眉拧成了一个大疙瘩，鼻子上渗出了一颗颗晶莹的小汗珠。
周围的同学有节奏
地大喊：“加油！加油！”喊声如同雷鸣，整个教室都被震得颤动起来。
3、¨妈妈是一本书，打开来是无尽的知识与爱……小时候，是妈妈给了我幼小的生命，
是妈妈教我真善美、假恶丑……这一切的一切，都是出自一个字——爱。
4、那是一个星期天的下午，天阴沉沉的，空气中夹杂着苦涩的气味。
我两天就约李刚
在“老地方”见面，去打乒乓。
我看了看表，心想：李刚怎么还不来呀？急死人了！他
整整迟了40分钟了。
我漫不经心地踢着路边的石子，心情怎么也好不起来，我当时只怨李刚失约，肚子气得鼓鼓的。
5、我看到哥哥已经钓到了一条，更是心急如焚，手忙脚乱，急得像热锅上的蚂蚁一般，
还把鱼竿也碰动了，把一条转着圈准备吃食的小金鱼也给吓跑了。
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【例文赏析】
一件往事
去年九月一天的早晨，老师让我到教室里去钉一张奖状。
我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。
砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。
在钉第四颗时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。
我往地上看了一眼，图钉不见了。
我想，不见就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。
下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋底也似乎厚了一层。
当我的脚再一次着地的时候，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看，嘿，是个图钉！拔出来一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。
我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，心里懊丧极了。
我想大声责备什么人，可——图钉是找自己掉的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。
我无可奈何，只得自我解嘲地说：“哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！”说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。
晚上，睡觉时我想得很多。
我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。
是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。
我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。
【点评】
直接入题，开门见山。
开头交代了事情的时间、地点和起因。
小作者围绕中心，以“图钉”为线索，组织材料，结构严谨。
在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。
全文以时间为顺序，按故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”。