大班语言教案：兔爸爸挂摇篮
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
幼儿园大班语言活动教案《摇篮》教学反思
幼儿园大班语言活动教案《摇篮》教学反思本次幼儿园大班语言活动教案的主题是《摇篮》，旨在通过教学活动促进幼儿们感知音乐、感受音乐的美感和带给幼儿们欢乐和乐趣。
本文将从教育活动目标、教育活动过程、教育活动效果和教育活动反思四个方面进行反思。
一、教育活动目标本节活动的教育活动目标包括：1. 让幼儿们感受音乐带来的欢乐和乐趣。
2. 培养幼儿们的音乐审美能力。
3. 培养幼儿们的情感表现能力。
二、教育活动过程本次活动的整个过程分为三个环节：1. 感受音乐魅力首先，通过播放轻柔舒缓的音乐，让幼儿们感觉到音乐的存在，并让幼儿们感受音乐魅力，使之对音乐产生浓厚兴趣及好奇心，并引导问答，让幼儿逐渐了解音乐、体验音乐、认知音乐。
2. 学唱歌曲教师通过讲解歌曲的歌词，引导幼儿们一起跟唱，并配以简单的舞蹈动作配合音乐节奏，使幼儿们能够在美妙的音乐中感受到歌曲的情感。
3. 家园互动最后，鼓励幼儿家里和家人一起唱歌、跳舞、共同体验音乐的魅力，增强家园联系和互动性，拉近家庭与教育机构的关系。
三、教育活动效果本次活动得到了令人满意的效果，包括：1. 建立了学习状态通过适宜的音乐、有趣的戏剧性情境的设计以及教师的引导，幼儿们进入了一个良好的学习状态，积极参与到教学活动中。
2. 增强音乐素养幼儿们通过学习音乐，提升了音乐素养，使之更具有审美性，加强了幼儿对于音乐的认知，在活动中演唱歌曲时，唱歌更加流畅、自信。
3. 提高情感表现能力教师通过活动的设计和引导，培养了幼儿的情感表现能力，让幼儿用歌曲和动作表达情感，提升了幼儿表达自我的能力。
四、教育活动反思教育活动回顾和反思，是知道在哪里出了问题，从而在下一次活动中做好准备和提高教育活动水平的重要环节。
1. 教育活动的时间分配不合理教育活动时间不宜过长，家园联合呼吹环节耗时较多，时间分配不合理，应有针对性地收缩家园呼吹环节时间。
2. 教育活动中缺乏互动性教育过程中，缺乏幼儿之间或幼儿与教师之间的互动。
大班语言活动《摇篮》教案
一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，体验散文诗所表达的母爱。
2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵味。
3. 尝试仿编散文诗，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、摇篮等。
2. 经验准备：幼儿有听故事、朗读的经验。
三、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
4. 教师指导幼儿正确朗读散文诗，注意语气、节奏的把握。
5. 小组活动：幼儿分组，每组选择一段散文诗进行朗读展示。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿朗读散文诗。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在自由活动时间阅读散文诗。
3. 艺术活动：幼儿根据散文诗内容进行绘画创作，展示对散文诗的理解。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿朗读散文诗的表现，包括语气、节奏、情感等方面。
3. 搜集幼儿在活动延伸环节的作品，分析他们的想象力和创造力发展情况。
六、活动注意事项2. 教师在朗读散文诗时，注意语气、情感的把握，让幼儿更好地感受到母爱。
3. 在小组活动环节，关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极朗读。
4. 在活动延伸环节，尊重幼儿的个性差异，鼓励他们发挥想象力和创造力。
七、教学内容1. 散文诗《摇篮》的文本内容：妈妈的爱如同摇篮，轻轻摇曳，让我们安心入睡。
2. 散文诗的朗读技巧：注意语气、节奏、情感的把握。
3. 散文诗的仿编方法：根据散文诗的结构和主题，发挥想象创作新的内容。
八、活动步骤1. 教师播放轻柔的音乐，营造安静的活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言发展与教育》第四章第一节，详细内容为《摇篮》。
二、教学目标1. 能够正确理解和运用故事中的词汇，如“摇篮”、“晃动”等。
2. 通过故事，培养幼儿对家庭的热爱，懂得亲情的珍贵。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的抽象概念，如“摇篮”的寓意。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个摇篮，引导幼儿观察并讨论：你们知道这是什么吗？谁在摇篮里睡过？摇篮是什么样子的？2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让幼儿跟随课件观看，教师同步讲解。
在讲解过程中，注意引导幼儿关注故事中的人物、情节和摇篮的寓意。
3. 例题讲解（10分钟）a. 提问：故事中谁是小熊的摇篮？b. 提问：小熊为什么喜欢他的摇篮？4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用“摇篮”造句。
b. 分组讨论：你们家里的摇篮是什么样子？5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台演示摇篮的晃动，其他幼儿用动作和语言描述。
b. 讨论：你们觉得摇篮对幼儿的成长有什么意义？六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 故事人物：小熊、熊妈妈3. 故事主题：家庭、亲情、成长七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的摇篮，用彩笔给摇篮上色。
b. 家长协助幼儿用文字描述画作，并记录下来。
2. 答案：a. 画作的答案不唯一，主要观察幼儿的想象力。
摇篮是宝宝的床，摇啊摇，宝宝睡得香。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《摇篮》让幼儿体验到了家庭的温暖和亲情的重要性。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
可以开展家庭活动，让幼儿和家长共同制作一个摇篮，增进亲子关系，同时提高幼儿的动手能力和创造力。
大班语言《摇篮》教案
大班语言《摇篮》教案大班语言《摇篮》教案1目标:1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：一、谈话导入：“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。
”二、出示课件，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音：“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
”欣赏后提问：“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”大班语言《摇篮》教案2活动名称：摇篮活动目标：学习用比喻的方法描述事物。
活动准备：1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。
（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。
）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）浪花是怎么摇的？③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。
四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
活动分析：在诗歌创编中，原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难，但有一些限制幼儿的思维。
幼儿园大班语言《摇篮》教案
幼儿园大班语言《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨和爱的呵护，培养幼儿对家的情感。
二、教学目标1. 感知诗歌的韵律美，能够正确朗读并背诵《摇篮》。
2. 理解诗歌的意境，培养幼儿对家的热爱和亲情。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用绘画或语言描述自己心中的家。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，用绘画或语言表达自己对家的感受。
教学重点：正确朗读并背诵诗歌，培养幼儿对家的情感。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片、画纸、彩笔等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述图中的情景，激发幼儿对家的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放录音，让幼儿聆听《摇篮》。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导幼儿感受诗歌的韵律美。
（3）教师解释诗歌中的生词和难句，帮助幼儿理解诗歌的意境。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组朗读诗歌，互相纠正发音。
（2）教师挑选部分幼儿上台表演，展示朗读成果。
4. 课堂互动（10分钟）（1）让幼儿用绘画表达自己心中的家。
（2）教师挑选部分作品进行展示，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 重点词汇和句子3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的家，并描述给家人听。
2. 答案：幼儿根据自己画的家园进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家人共同完成作业，培养幼儿的家庭观念，增强亲情。
同时，教师可根据幼儿的兴趣，开展相关主题活动，如“我家的故事”等，丰富幼儿的生活体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 课堂互动的引导和反馈5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定教学难点应关注幼儿对诗歌意境的理解和表达。
大班语言活动摇篮教案
大班语言活动摇篮教案在幼儿园的语言教学中，语言活动是非常重要的一环。
通过语言活动，孩子们可以在游戏中自然地学习语言，提高表达能力和沟通技巧。
本文将为大班学生设计一份富有趣味性和教育性的语言活动摇篮教案。
摇篮时间：上午9点30分参与人员：大班全体学生及教师1. 温馨开场：在摇篮开始之前，老师可以和孩子们进行一次简短的问候。
老师：大家早上好！今天我们来一起玩一场有趣的语言活动，你们准备好了吗？孩子们：准备好了！老师：那我们一起来进入语言的世界吧！2. 语言交际游戏：为了提高大班学生的语言表达能力和沟通技巧，可以进行一场有趣的语言交际游戏。
游戏规则：每个学生以班级分组，每组选择一名代表。
代表需要用自己想到的一个名字来描述自己，其他学生通过询问问题猜测代表的名字。
游戏目的：锻炼学生的观察力、提高学生的表达能力和提问技巧。
游戏时长：约15分钟。
3. 想象之旅：在孩子们还保持着刚才的活跃状态时，可以带他们进行一次想象之旅。
老师：请大家闭上眼睛，想象我们现在在一个森林中。
你们能听到什么声音？你们能看到什么动物？孩子们：（各自回答）4. 组团故事创作：老师可以将学生分成若干小组，每个小组编写一段小故事。
每个小组的成员依次讲述故事的一段，然后和下一个成员衔接。
故事起始词是"从前有一只小狗"。
游戏目的：锻炼学生的创造力和团队合作精神。
游戏时长：约20分钟。
5. 说故事比赛：以前面的组团故事为基础，每个小组从中选取一段进行修改并再次讲述。
最后，由全班投票选出最有创意和最精彩的故事。
游戏目的：激发学生的创造力，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
游戏时长：约30分钟。
6. 专题讨论：老师提供一个简单的主题，例如“你最喜欢的动物”，并请学生们按顺序依次简短地陈述自己的想法和理由。
游戏目的：提升学生的表达能力和思考能力，锻炼学生按顺序依次发言的能力。
游戏时长：约25分钟。
7. 分享时间：在摇篮结束前，给学生们提供一段时间，让他们自由地分享自己喜欢的事物、收集的有趣的物品等。
幼儿园大班早期阅读教案：兔爸爸挂摇篮
幼儿园大班早期阅读教案：兔爸爸挂摇篮【活动目标】：1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。
2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。
3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。
【动准备】：1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。
2、幼儿操作材料“挂摇篮”。
3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。
4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。
【活动过程】：1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。
教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗？现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗？看书的时候要注意一页一页地翻看。
2、请个别幼儿看着书讲故事。
教师提问：这个故事中讲了一件什么事？（幼儿回答，教师出示放大的图书）对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。
”（教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。
）3、学习第二幅内容。
教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢？”（幼儿回答）4、学习第三幅图片教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢？（发散幼儿思维，进行创造性地讲述）5、学习第四幅图片教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方？（幼儿边说教师边出示图夹文）兔宝宝再摇篮里怎么样了？（兔宝宝在摇篮里睡得多香啊！）6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。
7、思品教育：教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样？你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你爱爸爸、妈妈吗？他们为你们做了些什么？你们想为他们做些什么？8、给故事起一个名字。
教师：你能给故事起个名字吗？（出示汉子卡“挂摇篮”）幼儿成语故事：一字之师改正文章中一个非常关键的字的老师。
该语出自宋代陶岳《五代史补》。
唐朝时期，是我国封建社会发展中一个非常繁荣的时期，文学艺术也很发达，其中以诗最具有代表性。
当时，不仅诗人多，创作的诗多，而且在艺术上、内容水平上都很高。
新教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》含反思
新教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事的幽默和温馨。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱家人，珍惜家庭生活。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事的幽默和温馨。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学准备1.教具：挂图、教具、卡片等。
2.环境布置：兔爸爸挂摇篮的场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并说出图中的角色和场景。
（2）教师讲述故事的开头部分，引发幼儿的兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注兔爸爸挂摇篮的原因和过程。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中的角色情感变化。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿分享自己最喜欢的角色和情节，并说出原因。
（2）教师引导幼儿讨论兔爸爸挂摇篮的意义，教育幼儿学会关爱家人。
4.情境体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。
（2）教师引导幼儿用语言表达自己的感受。
5.语言表达（1）教师出示卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师引导幼儿用词语造句，培养幼儿的语言表达能力。
（2）教师与幼儿一起反思自己在家庭中的表现，鼓励幼儿改正不良习惯。
五、教学反思1.故事讲述过程中，我注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。
但在讲述过程中，语速稍快，可能导致部分幼儿未能完全理解故事内容。
今后，我在讲故事时，应适当调整语速，让幼儿有足够的时间理解和消化。
2.在情境体验环节，我组织幼儿进行角色扮演，但部分幼儿在表达时显得有些紧张。
我应鼓励幼儿大胆表达，增强他们的自信心。
4.教学过程中，我注重培养幼儿的语言表达能力，但在实际操作中，我发现部分幼儿的语言表达能力仍需加强。
今后，我应多设计一些语言表达活动，让幼儿有更多的机会练习。
重难点补充：教学重点：1.引导幼儿深入理解故事《兔爸爸挂摇篮》中兔爸爸对家庭的关爱和付出。
2.培养幼儿通过故事情节来发展观察力，并通过角色扮演来增强语言表达能力。
幼儿园大班语言《摇篮》优质教案及反思2
幼儿园大班语言《摇篮》优质教案及反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章第二节内容——《摇篮》。
通过这个充满温馨与爱故事，让幼儿感受家庭温暖，同时引导幼儿关注和模仿优美语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿对优美语言感受力和表达能力。
3. 培养幼儿关爱家人，珍惜家庭和睦相处情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中情感表达，学会用优美语言进行叙述。
2. 教学重点：培养幼儿对家庭、亲情认识，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、摇篮图片、家庭照片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示家庭照片，让幼儿谈谈自己家人，引导幼儿关注家庭亲情。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述《摇篮》故事，引导幼儿关注故事中优美语言和情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中一段具有代表性对话，进行解析，引导幼儿模仿和学习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中语言进行对话，提高幼儿语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 故事关键词：家庭、亲情、摇篮、关爱3. 优美句子：妈妈手，像摇篮，摇摇，摇到外婆桥。
七、作业设计1. 作业题目：我家人描述自己家人，用优美语言表达对他们爱和关心。
答案示例：我妈妈，像温暖阳光，照耀着我成长。
我爸爸，像坚实臂膀，给我无尽依靠。
我爱我家人，他们是我生命中最珍贵财富。
2. 课后拓展延伸家长协助幼儿收集家庭成员照片，制作一本家庭相册，增强幼儿对家庭归属感和认同感。
八、课后反思1. 通过本节课教学，发现幼儿对家庭和亲情认识有所提高，但部分幼儿在语言表达方面仍需加强引导。
2. 在今后教学中，应注重培养幼儿语言表达能力，通过多种形式活动，激发幼儿学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学目标：1. 能够听懂并运用《摇篮》里的生词和短语。
2. 能够理解《摇篮》的内容，并用本身的语言表述出来。
3. 能够仿照老师的语言和动作，用正确的语音语调朗读《摇篮》。
4. 能够运用《摇篮》中的语句和图片进行创作和表达。
二、教学准备：1. 《摇篮》的图片和文本。
2. 教学录像或者音频材料。
3. 课件或者PPT。
三、教学过程：1. 准备活动：老师要求同学站在黑板前面，一起合唱儿歌《摇篮曲》。
2. 导入新课：将《摇篮》的图片放到屏幕上，并问同学是否见过这些图片。
然后,老师就用直观的语言告知同学这些图片是描述一首歌曲〈摇篮曲〉。
之后老师念出《摇篮》的前几句话，让同学跟着念几遍。
讲解其中单词和短语的含义，如 moon, stars, sleep。
3. 听读练习：播放录音或者视频，让同学听一遍《摇篮曲》，然后再让同学跟着录音或者视频仿照朗读，并尝试仿照老师的语音语调。
4. 朗读表达：老师要求同学朗读《摇篮》，并注意语音语调。
同学朗读完后，可以让同学进行自评和互评，评价其他同学的朗读是否清楚、精准和流畅。
5. 图片表达：老师要求同学依据《摇篮》的图片进行创作和表达，例如让同学说说本身的好梦是什么，或者画一幅本身在月亮岛上的画。
6. 教学结尾：老师再次播放《摇篮曲》，和着音乐手舞足蹈，让同学放松心情，渡过欢乐而有意义的一天。
四、教学反思：这一节语言课堂的教学以《摇篮》为主题，旨在让同学进一步理解生活中的音乐文化，提高他们的情感素养和语言表达本领。
教学过程中，同学通过朗读、听取、表述、创作等多种方式进行语言训练，既培育了同学的听说技能，又激发了他们的制造性思维。
课堂上，老师还重视调动同学的情感和喜好，通过相互交流和表达，让同学在轻松欢乐的氛围中感受到学习的乐趣，达到了教学目标。
不过以后我需要在每个阶段之前组织好同学们的秩序，防止课堂上显现乱跑乱动，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《摇篮》。
主要章节包括：摇篮曲欣赏、摇篮词语理解、摇篮故事创编。
详细内容为：通过欣赏摇篮曲，让幼儿感受语言的韵律美；学习摇篮词语，培养幼儿的语言表达能力；创编摇篮故事，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 能理解并运用摇篮词语，感受语言的韵律美。
2. 通过创编摇篮故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：摇篮词语的理解与运用；摇篮故事的创编。
教学重点：感受语言的韵律美；培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：摇篮模型、录音机、磁带、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，引导幼儿观察并描述摇篮的特点。
播放摇篮曲，让幼儿感受摇篮曲的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，讲解摇篮词语的含义，如：“摇篮摇”、“宝宝睡”等。
引导幼儿用摇篮词语进行语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用摇篮词语进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 摇篮故事创编（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，创编一个摇篮故事。
要求故事中包含所学的摇篮词语。
5. 小组展示（10分钟）各小组展示创编的摇篮故事，其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：摇篮词语列表。
2. 黑板右侧：创编摇篮故事的步骤。
3. 中间部分：画有摇篮和宝宝的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：用摇篮词语编写一个短故事。
一天，妈妈把宝宝放在摇篮里，摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
突然，一只小猫跳进了摇篮，摇篮摇啊摇，宝宝和小猫一起笑。
2. 作业要求：故事中至少包含5个摇篮词语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏摇篮曲、学习摇篮词语、创编摇篮故事，让幼儿感受到了语言的韵律美，培养了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对摇篮词语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班语言教案-兔爸爸挂摇篮优秀教案
幼儿园大班语言教案－兔爸爸挂摇篮优秀教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中兔爸爸对宝宝的关爱。
2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点1.引导幼儿关注故事中兔爸爸对宝宝的关爱。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
三、教学难点1.帮助幼儿理解故事中兔爸爸的心理变化。
2.激发幼儿对故事的兴趣，引导幼儿积极参与故事讲述。
四、教学准备1.故事课件：《兔爸爸挂摇篮》2.图片：兔爸爸、兔宝宝3.挂图：摇篮、树林、小河4.音乐：摇篮曲五、教学过程1.导入教师出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2.故事讲述教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听故事内容。
教师提问：故事里发生了什么事？兔爸爸为什么要把摇篮挂起来？3.故事分析教师引导幼儿关注故事中兔爸爸对宝宝的关爱，提问：兔爸爸为什么要把摇篮挂起来？他担心什么？教师引导幼儿讲述故事中兔爸爸的心理变化，提问：兔爸爸在挂摇篮的过程中，心情发生了怎样的变化？4.情境体验教师出示挂图，引导幼儿进入故事情境。
教师邀请幼儿扮演兔爸爸，模拟挂摇篮的过程，体验兔爸爸的心情。
5.讲述故事教师邀请幼儿讲述故事，引导幼儿用完整的句子讲述故事内容。
教师给予评价，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
6.活动延伸教师引导幼儿讨论：如果你是兔爸爸，你会怎样照顾宝宝？教师邀请幼儿分享自己的家庭故事，讲述家人照顾自己的趣事。
7.结束语教师播放摇篮曲，引导幼儿安静地离开教室。
六、教学反思本次教学活动通过故事讲述、情境体验、讲述故事等形式，引导幼儿理解故事内容，感受兔爸爸对宝宝的关爱。
在教学过程中，幼儿积极参与，讲述故事的能力得到了提高。
但在活动延伸环节，部分幼儿分享的故事内容较为简单，教师应引导幼儿深入挖掘故事内涵，提高幼儿的表达能力。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
重难点补充：教学重点：“小朋友们，你们听到兔爸爸是怎么照顾宝宝的吗？”“兔爸爸为什么要把摇篮挂得那么高呢？他是怎么想的呢？”2.在培养幼儿倾听故事和讲述故事能力方面，教师可以这样引导：“谁来说说故事里最让你感动的部分？”“你觉得兔爸爸挂摇篮的时候心里会想些什么呢？我们可以试着猜猜看。
大班语言《摇篮》教案范文(5篇)
大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是的大班语言《摇篮》教案范文，欢迎大家分享。
1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。
2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。
3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。
对音乐性质的感受有一定的分辨经历。
感知歌曲优美的旋律，带着幼儿有表情地演唱歌曲《家》。
启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带着幼儿演唱仿编的歌曲。
听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好似说的是什么事。
跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。
教师范唱。
理解歌词内容，念歌词。
在月球旋律伴奏下，轻声学唱。
边唱边做动作。
如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。
引导幼儿创编。
如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。
幼儿探索创编新词并演唱。
如：花园是摇篮，摇着花宝宝，大树是摇篮，摇着鸟宝宝。
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的根底上，学习仿编诗歌。
3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
1、多媒体课件、《摇篮曲》。
2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片假设干。
1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经历说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
）2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3、欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
大班早期阅读教案：兔爸爸挂摇篮
大班早期阅读教案：兔爸爸挂摇篮介绍《兔爸爸挂摇篮》是一本优秀的儿童绘本，适合大班幼儿早期阅读。
本教案旨在通过本书的阅读，发展幼儿的语言能力、认知能力、情感能力和社交能力。
教学目标知识与技能1.掌握本书的基本内容，了解兔爸爸挂摇篮的故事情节。
2.掌握绘本的基本阅读规则。
3.提高幼儿的阅读理解能力，能够回答与故事情节相关的问题。
4.提高幼儿的语言能力，丰富幼儿的词汇量。
5.培养幼儿的社交能力，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观1.通过本书的阅读，培养幼儿的情感能力和情感体验能力。
2.培养幼儿的爱心、合作精神和责任感。
教学内容预备知识本书属于绘本类型，有图片和文字，建议老师事先准备好幼儿在阅读时需要注意的基本规则，包括：1.从左往右阅读；2.观察图片有助于理解故事情节；3.听老师读书，认真听故事；4.理解故事情节，回答与故事相关的问题。
教学方式1.老师导读，让幼儿先观察图片，感受故事情境。
然后，老师朗读故事，让幼儿跟随阅读，同时注意以下重点内容：–了解故事中人物的关系：兔爸爸、兔妈妈、小兔子；–理解故事情节和主要问题：兔爸爸在摇篮里睡醒了，如何下来？–学习新词汇：比如“摇篮”、“困难”。
2.师生互动，教师提出问题，引导幼儿思考与故事情节相关的问题，并回答问题，如：–兔爸爸到底是如何下来的？–小兔子的妈妈去哪里了？–你有没有遇到过难题，是如何解决的？–你能形象地描述一下摇篮的样子吗？3.分组活动，让幼儿互相合作，完成一个小作品，比如制作一个兔爸爸挂摇篮的手工模型、绘制与故事情节相关的插图等。
活动延伸1.故事朗读比赛：让幼儿分小组，各组轮流朗读故事，评选最佳小组，以激发幼儿对阅读的兴趣；2.玩具博物馆游戏：让幼儿按照故事情节，将家中的玩具放入博物馆中展览，加深幼儿对故事情节的认知；3.情景表演：让幼儿扮演兔爸爸、兔妈妈和小兔子，进行情景表演，以加深幼儿对故事情节的理解和情感体验。
教学评估教学评估旨在考察幼儿在本次教学过程中所掌握的知识、技能、情感、态度等方面的情况。
幼儿园大班语言摇篮教案
幼儿园大班语言摇篮教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《摇篮》。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解其中的道理。
2. 培养学生的语言表达能力，提高其词汇量。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，道理的领悟。
2. 教学重点：词汇的积累，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，图片，录音机。
2. 学具：画笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张摇篮图片，引发学生对摇篮的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。
（2）教师对故事进行讲解，帮助学生理解故事情节。
（3）针对故事中的生词，进行解释并让学生造句。
3. 例题讲解：出示范例：“小兔子为什么要把摇篮借给小熊？”引导学生从故事中找出答案，并用自己的话表达出来。
4. 随堂练习：（1）让学生复述故事情节。
（2）让学生用故事中的词语造句。
5. 小结：六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 重点词汇：摇篮、借、关爱、助人3. 故事道理：关爱他人，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：将故事《摇篮》讲给爸爸妈妈听，并用故事中的词语造句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在教学过程中，注意关注学生的语言表达能力，提高其词汇量。
（2）注重培养学生的关爱他人，乐于助人的品质。
（3）针对学生的不同情况，进行分层教学，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生自己编写一个关于关爱他人，乐于助人的故事。
（2）开展“关爱身边人”的活动，让学生实际行动起来，将关爱传递给他人。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的讲解与理解1. 语言表达：用生动、形象的词语描述故事情节，吸引学生的注意力。
大班早期阅读教案兔爸爸挂摇篮
大班早期阅读教案兔爸爸挂摇篮【教学目标】1.能正确理解、朗读故事中的文字。
2.能熟练听写故事中的部分文字。
3.能用简单的语言表达故事的大意。
【教学重点】1.理解故事中的文字。
2.复述故事的大意。
【教学准备】1.PPT课件：包含故事的文字内容和配图。
2.黑板、白板：用于写上故事中的部分文字。
3.响铃或音乐：用于提示学生进行读写练习。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.老师向学生简单介绍今天要学习的故事《兔爸爸挂摇篮》，并播放一段适合的音乐来营造愉快的学习氛围。
2.老师展示故事标题，并让学生猜测故事内容。
二、讲解故事（10分钟）1.老师用幻灯片展示故事的文字内容，同时朗读出来，并鼓励学生一起读。
2.老师利用黑板或白板写出故事中一些重要的词语或句子，并解释其含义。
三、听写练习（15分钟）1.老师播放故事录音，让学生仔细听并做好记录。
2.老师播放音乐或响铃，提示学生停止听写。
3.学生交流校对答案，并让其中一名学生在黑板或白板上写下正确的答案。
四、理解故事（15分钟）1.老师提问学生：“故事中讲的是谁？”2.学生回答并复述故事的大意。
3.老师向学生展示配图，并让学生观察其中内容，鼓励他们用简单的语言描述图中的场景。
五、合作活动（15分钟）1.老师将学生分成小组，每组3-4人。
2.老师将故事中的部分文字剪下来并装入袋子中。
3.每组学生轮流从袋子中抽出一张文字卡片，并尽可能快速地将卡片中的文字组成正确的句子。
4.时间结束后，每组学生互相检查并纠正句子的错误。
六、总结与展望（5分钟）1.老师总结今天的学习内容，并鼓励学生继续努力。
2.老师告诉学生下节课将继续学习其他有趣的故事。
【板书设计】【教学反思】本节课通过朗读故事、听写、复述、合作活动等多种教学方式，旨在帮助学生更好地理解和运用故事中的文字内容。
故事活动的互动性较强，有利于培养学生的合作能力和口语表达能力，同时也能增强学生对故事的兴趣和理解能力。
大班早期阅读教案：兔爸爸挂摇篮
大班早读课程计划：兔爸爸挂摇篮活动目的：1.引导小孩接着学习。
使用一对一阅读方法阅读故事并理解故事。
2.通过阅读活动提高幼儿对汉字的敏感性。
3.训练幼儿爱他们父母的情感。
活动预备：图1是自制图片大型挂图的放大图。
2，儿童的操作材料'悬挂摇篮'。
3，摇篮曲背景音乐磁带。
4，“兔子爸爸”兔子妈妈“兔子摇篮”的汉字卡片。
活动程序：1.播放摇篮曲的背景音乐，以激发小孩们的阅读兴趣。
老师：小朋友，你明白这是什么音乐吗？如今，老师要求小孩们在听音乐的同时阅读这本书，然后在书中找出故事。
阅读书籍时，请留意逐页。
2.让个别小孩阅读故事并讲述故事。
老师咨询题：这个故事讲的是什么？（小孩答复，老师给出放大的书）是的，故事讲的是兔妈妈生了一只小兔子，兔子爸爸快乐地说：“我为娃娃挂了一个摇篮。
'（老师使用一对一的通讯来阅读中文字符以阅读第一张图片。
）3.理解第二个内容。
老师：'兔爸在哪里挂着摇篮？ '（儿童的答复）4，学习第三张图片老师总结：兔子父亲再次失败。
他们用鸟的尾巴和猴子作为悬挂摇篮的地点。
然后你想想他会把摇篮挂在哪里，谁会去？（将幼儿的思维分开并制造性地告诉他们）5，学习第四张图片老师：最后，兔爸爸在哪里挂了摇篮？（小孩们在显示图片文件夹时说老师）兔子摇篮如何样？（兔宝宝睡在摇篮里！）6.儿童和老师一起阅读书籍，以进一步理解故事的内容。
7，考虑教育：老师：兔妈妈，兔子爸爸看着宝宝睡在摇篮里，心脏是什么？你父亲和母亲爱你吗？你喜爱爸爸妈妈吗？他们为你做了什么？你想为他们做什么？8.给故事起一个名字。
老师：你能给这个故事起个名字吗？（显示男士卡'悬挂摇篮'）。
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幼儿园大班早期阅读兔爸爸挂摇篮
活动目标：
1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。
2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。
3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。
活动准备：
1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。
2、幼儿操作材料“挂摇篮”。
3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。
4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。
活动过程：
1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。
教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗？现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗？看书的时候要注意一页一页地翻看。
2、请个别幼儿看着书讲故事。
教师提问：这个故事中讲了一件什么事？（幼儿回答，教师出示放大的图书）对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。
”（教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。
）
3、学习第二幅内容。
教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢？”（幼儿回答）
4、学习第三幅图片
教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢？（发散幼儿思维，进行创造性地讲述）
5、学习第四幅图片
教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方？（幼儿边说教师边出示图夹文）兔宝宝再摇篮里怎么样了？（兔宝宝在摇篮里睡得多香啊！）
6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。
7、思品教育：
教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样？你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你爱爸爸、妈妈吗？他们为你们做了些什么？你们想为他们做些什么？
8、给故事起一个名字。
教师：你能给故事起个名字吗？（出示汉子卡“挂摇篮”）。