机械电子工程专业毕业设计报告共52页文档
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选题具体原则如下：
（一）课题必须符合本专业的培养目 标及教学基本要求，并且有一定的典 型性，体现本专业基本训练的内容， 使学生受到全面锻炼。
（二）选题应尽可能结合生产、科研 和实验室建设等任务，有利于增强学 生责任感、紧迫感和经济观念。对工 科类专业应使工程应用类型的课题占 较大比例（80%以上），目的在于强化 工程基本训练，掌握专业的基本功。 毕业设计课题的选题应不断补充、更 新。
（六）下列情况的科研题目不宜安排学生做毕业 设计：
1．与所学专业不对口； 2．范围过于狭窄，内容过于单一，达不到全面训
练的目的； 3．属于尖端科技，学生难于胜任的； 4．毕业设计期间无法完成或不能取得阶段成果的。
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三、毕业设计（论文）内容及工作 量要求
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毕业设计是高等学校教学计划的重要组织 部分；是进行科学教育、强化工程意识、 进行工程基本训练、提高工程实践能力的 重要培养阶段；也是培养优良的思维品质， 进行综合素质教育的重要途径；是高等学 校学生从事系统的科学研究的初步尝试； 是在指导教师指导下取得科研成果的综合 表述。
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在指导教师的指导下，通过毕业设计的教 学过程，培养学生综合运用多学科的理论、 知识和技能，解决具有一定复杂程度的工 程实际问题；培养从事科学研究的能力； 培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实 的工作作风；培养学生勇于实践、勇于探 索和开拓创新精神。通过毕业设计教学与 教育功能的实现，有益于学生科学智能结 构的形成及综合素质的全面培养。
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毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。毕业设 计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科 学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有 不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的 重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精 神的重要实践环节。同时，毕业设计(论文)的质量也是衡 量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。各省 级教育行政部(主管部门)和各类普通高等学校都要充分认 识这项工作的必要性和重要性，制定切实有效措施，认真 处理好与就业工作等的关系，从时间安排、组织实施等方 面切实加强和改进毕业设计(论文)环节的管理，决不能降 低要求，更不能放任自流。
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学生应在指导教师指导下独立完成 一项给定的设计(或论文)任务，编 写符合要求的设计说明书(毕业设 计)，并正确绘制机械工程图纸， 或独立撰写一份毕业论文，并绘制 有关工程图纸。
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二、毕业设计的选题原则
教高厅[2019]14号通知强调，毕业设计(论文) 选题要切实做到与科学研究、开发、经济 建设和社会发展紧密结合，要把一人一题 作为选题工作的重要原则。
机械电子工程专业
毕业设计动员
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一、毕业设计的目的和任务
毕业设计(论文)是专业培养计划的重要组成 部分，是学生在校期间最后一个重要的综 合性实践教学环节，是实现培养目标、培 养学生专业工作能力、提高学生综合素质 的重要手段。
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毕业设计(论文)教学过程是连接学生从大学 学习到实际工作过程的桥梁，是对学生发 现问题、分析问题、解决问题以及综合能 力、科研能力、创新能力和综合素质的全 面检验，也是衡量高校教育质量和办学效 果的重要评价内容。
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毕业设计是培养学生综合运用所学基础理 论、基本知识和基本技能去分析问题和解 决实际问题能力的重要手段，是学习深化 与升华的重要过程，因此毕业设计对一个 大学生的学习生涯至关重要。
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2019年4月8日教育部办公厅下发 《关于加强普通高等学校毕业设计 (论文)工作的通知》（教高厅 [2019]14号），强调要充分认识毕 业设计(论文)环节的重要意义：
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选题一般先由指导教师提出报告（也可由 学生提出，经指导教师初审后提出报告）， 经系主任审核后，报学院分管教学院长批 准，方可列入选题计划。选题计划确定后 应向学生公布，学生根据自己的情况和兴 趣，申报选择意向。选题应保证每人一题， 独立完成。如数人一题，应保证每个学生 有不同的专题或不同的原始数据。题目一 经选定，中途不得随意更改设计内容和更 换指导教师，如特殊原因确实需要改变时， 需在毕业设计前报学院批准后才能更改。
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因此，在毕业设计(论文) 教学工作中应注意 培养学生的独立工作能力和重视开发学生 的创造力，具体要求如下：
1．培养学生综合运用所学基础理论及专业 知识，独立解决工程技术问题的能力；
2．培养学生调查研究、资料检索、文献查 阅及综述的能力；
3．培养学生掌握现代设计方法、树立正确 的设计思想，进行设计方案论证、理论分 析计算与综合优化比较的能力；
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（三）课题要有一定的综合性，覆盖知识面较多， 有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能。 随着科学技术的发展，不同学科间相互渗透，应 有意识的引导学生勇于接受综合性课题，以培养 锻炼学生的综合能力、自学能力、探索和钻研的 能力，适应未来社会的需求与科技发展的需要。
（四）选题类型可以多种多样，应贯彻因材施教 的原则，使学生的创造性得以充分发挥，也有利 于课题成果的高质量。多样性的课题可使教师根 据学生情况，有针对性地分配课题，以强化对学 生的培养和训练，使之达到专业培养目标和教学 基本要求。
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4．培养学生的计算机使用、实验、工程绘 图、产品结构与工艺分析等科研基本技能；
5．培养学生撰写论文或设计说明书及外文 摘要的初步能力；
6．培养学生严肃认真的科学态度和严谨求 实的工作作风，强化工程实践意识；
7．培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创 新的精神，培养创新意识和创新能力。
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（五）课题的可完成性是指在保证教学基本要求 的前提下，使毕业设计在教学计划规定的时间内， 学生在指导教师的指导下经过努力能够完成。这 就要求选题要有一定工作量，同时深度和难度Biblioteka Baidu 适中，内容既要结合实际有一定的探索性，又要 贯彻“少而精”的原则。对于结合生产和科研实 际的较为复杂的课题要求取得阶段性的成果。
选题具体原则如下：
（一）课题必须符合本专业的培养目 标及教学基本要求，并且有一定的典 型性，体现本专业基本训练的内容， 使学生受到全面锻炼。
（二）选题应尽可能结合生产、科研 和实验室建设等任务，有利于增强学 生责任感、紧迫感和经济观念。对工 科类专业应使工程应用类型的课题占 较大比例（80%以上），目的在于强化 工程基本训练，掌握专业的基本功。 毕业设计课题的选题应不断补充、更 新。
（六）下列情况的科研题目不宜安排学生做毕业 设计：
1．与所学专业不对口； 2．范围过于狭窄，内容过于单一，达不到全面训
练的目的； 3．属于尖端科技，学生难于胜任的； 4．毕业设计期间无法完成或不能取得阶段成果的。
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三、毕业设计（论文）内容及工作 量要求
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毕业设计是高等学校教学计划的重要组织 部分；是进行科学教育、强化工程意识、 进行工程基本训练、提高工程实践能力的 重要培养阶段；也是培养优良的思维品质， 进行综合素质教育的重要途径；是高等学 校学生从事系统的科学研究的初步尝试； 是在指导教师指导下取得科研成果的综合 表述。
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在指导教师的指导下，通过毕业设计的教 学过程，培养学生综合运用多学科的理论、 知识和技能，解决具有一定复杂程度的工 程实际问题；培养从事科学研究的能力； 培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实 的工作作风；培养学生勇于实践、勇于探 索和开拓创新精神。通过毕业设计教学与 教育功能的实现，有益于学生科学智能结 构的形成及综合素质的全面培养。
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毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。毕业设 计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科 学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有 不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的 重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精 神的重要实践环节。同时，毕业设计(论文)的质量也是衡 量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。各省 级教育行政部(主管部门)和各类普通高等学校都要充分认 识这项工作的必要性和重要性，制定切实有效措施，认真 处理好与就业工作等的关系，从时间安排、组织实施等方 面切实加强和改进毕业设计(论文)环节的管理，决不能降 低要求，更不能放任自流。
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学生应在指导教师指导下独立完成 一项给定的设计(或论文)任务，编 写符合要求的设计说明书(毕业设 计)，并正确绘制机械工程图纸， 或独立撰写一份毕业论文，并绘制 有关工程图纸。
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二、毕业设计的选题原则
教高厅[2019]14号通知强调，毕业设计(论文) 选题要切实做到与科学研究、开发、经济 建设和社会发展紧密结合，要把一人一题 作为选题工作的重要原则。
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一、毕业设计的目的和任务
毕业设计(论文)是专业培养计划的重要组成 部分，是学生在校期间最后一个重要的综 合性实践教学环节，是实现培养目标、培 养学生专业工作能力、提高学生综合素质 的重要手段。
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毕业设计(论文)教学过程是连接学生从大学 学习到实际工作过程的桥梁，是对学生发 现问题、分析问题、解决问题以及综合能 力、科研能力、创新能力和综合素质的全 面检验，也是衡量高校教育质量和办学效 果的重要评价内容。
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毕业设计是培养学生综合运用所学基础理 论、基本知识和基本技能去分析问题和解 决实际问题能力的重要手段，是学习深化 与升华的重要过程，因此毕业设计对一个 大学生的学习生涯至关重要。
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2019年4月8日教育部办公厅下发 《关于加强普通高等学校毕业设计 (论文)工作的通知》（教高厅 [2019]14号），强调要充分认识毕 业设计(论文)环节的重要意义：
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选题一般先由指导教师提出报告（也可由 学生提出，经指导教师初审后提出报告）， 经系主任审核后，报学院分管教学院长批 准，方可列入选题计划。选题计划确定后 应向学生公布，学生根据自己的情况和兴 趣，申报选择意向。选题应保证每人一题， 独立完成。如数人一题，应保证每个学生 有不同的专题或不同的原始数据。题目一 经选定，中途不得随意更改设计内容和更 换指导教师，如特殊原因确实需要改变时， 需在毕业设计前报学院批准后才能更改。
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因此，在毕业设计(论文) 教学工作中应注意 培养学生的独立工作能力和重视开发学生 的创造力，具体要求如下：
1．培养学生综合运用所学基础理论及专业 知识，独立解决工程技术问题的能力；
2．培养学生调查研究、资料检索、文献查 阅及综述的能力；
3．培养学生掌握现代设计方法、树立正确 的设计思想，进行设计方案论证、理论分 析计算与综合优化比较的能力；
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（三）课题要有一定的综合性，覆盖知识面较多， 有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能。 随着科学技术的发展，不同学科间相互渗透，应 有意识的引导学生勇于接受综合性课题，以培养 锻炼学生的综合能力、自学能力、探索和钻研的 能力，适应未来社会的需求与科技发展的需要。
（四）选题类型可以多种多样，应贯彻因材施教 的原则，使学生的创造性得以充分发挥，也有利 于课题成果的高质量。多样性的课题可使教师根 据学生情况，有针对性地分配课题，以强化对学 生的培养和训练，使之达到专业培养目标和教学 基本要求。
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4．培养学生的计算机使用、实验、工程绘 图、产品结构与工艺分析等科研基本技能；
5．培养学生撰写论文或设计说明书及外文 摘要的初步能力；
6．培养学生严肃认真的科学态度和严谨求 实的工作作风，强化工程实践意识；
7．培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创 新的精神，培养创新意识和创新能力。
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（五）课题的可完成性是指在保证教学基本要求 的前提下，使毕业设计在教学计划规定的时间内， 学生在指导教师的指导下经过努力能够完成。这 就要求选题要有一定工作量，同时深度和难度Biblioteka Baidu 适中，内容既要结合实际有一定的探索性，又要 贯彻“少而精”的原则。对于结合生产和科研实 际的较为复杂的课题要求取得阶段性的成果。