2017年春《名校课堂》人教版语文八年级下册习题 30 诗五首

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八年级语文下册30诗五首讲学稿新人教

百度文库 - 让每个人平等地提升自我1学校班级考号姓名__________________________◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆《诗五首》教学目标：知识目标：1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

能力目标：1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

德育目标：激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。

教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。

教学难点：1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

一、课前预习，自学热身。

1、反复诵读课文 2、文学常识积累《饮酒》选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。

主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。

东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。

陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。

久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。

结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。

李白（701-762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。

幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。

30 诗五首人教版八年级下册

写作背景（1分钟）
唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。
陶渊明饮酒结庐在人境，而无车马喧。
建造简陋的房屋
人聚居的地方
自得的样子结伴回家
问君何能尔，心远地自偏。
如此
傍晚、近黄昏的时候
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
人生的真正意义
此中有真意，欲辨已忘言。
我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山啊，这里有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！
金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。
自学指导与检测四（3分钟）
朗读诗文，看看诗歌描绘了哪几个画面？体会作者的情感发生了哪些变化？欢快、兴奋豪宴宾欢图难食茫然图冰河雪山图彷徨、苦闷仕途艰难，悲慨
垂钓乘舟图
长风破浪图
怀才不遇，希望重用
执著、乐观
（1分钟）
“行路难”比喻仕途险阻，抒发了他在政治道路上遭遇艰难时的悲愤情绪；但他没有放弃理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了乐观豪迈的气概，充满积极浪漫主义的情调。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。（竟然忍心这样）公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，（公开,与“对面”呼应） (呼喊也没有结果) 归来倚杖自叹息。

八年级语文下册30.诗五首课件人教版

杜甫身处茅屋，怎么会突发狂想，要“大庇天下”呢？这和杜甫的思想密切相关。

杜甫生长在一个“奉儒守官”的地主家庭，儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大，使他从小就立下了“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。

由于仕途不顺，生计窘迫，使他有机会接近下层社会，关心民生疾苦，写出了许多反映现实的诗篇。

他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减，他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不止是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。

诗人由自己的苦难想到“天下寒士”，在这受冻的长夜，诗人首先想到是并不是自己，他甚至说，要能看到这样的广厦，冻死也心甘情愿。

其真挚的感情是不容置疑的。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰――屈原欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年――韩愈僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台――陆游先天下之忧而忧，后天下之乐而乐――范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青――文天祥天下兴亡，匹夫有责――顾炎武我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑――谭嗣同让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句岑参解题：岑参（715―770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。

唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。

同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。

“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。

裘qiú衾 qīn 掣 chè着 zhuó瀚 hàn 阑 lán 羌 qiāng 字词读写白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

八年级下册__三十《诗五首》

八年级下册__三十《诗五首》第一篇：八年级下册__三十《诗五首》饮酒（其五）作者：陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，浮阳柴桑（今江西龙江）人。

青壮年时，有过建功立业的抱负，先后任江州家酒、镇军参军、彭泽县令等小官。

因不满政治腐败、官场黑暗，又不肯降志辱身迎合权责，于是在405年四十一岁时弃官归田，此后一直过着“躬耕自资”的隐居生活。

陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后。

作者写农耕劳动，与农民的交往，农村恬静优美的自然景色，着力表现了自己田园生活的怡然自得之乐。

情意真切，格调清新，简洁含蓄，富有韵味，称为“田园诗”。

此外，有部分诗文，抒发了对污浊现实的不满，表现出愤世嫉俗之情。

有《陶渊明集》。

①结庐在人境，而无车马喧。

（1）结庐：构室。

人境：人世间。

而：却。

车马喧：喻世俗交往的打扰。

诗人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。

（2）首句即佳。

清代著名诗人黄遵宪，名其居室为“人境庐”诗集为《人境庐诗草》，即取陶渊明诗意为名。

②问君何能尔？心远地自偏。

（1）君：诗人自称。

尔：这样。

（2）二句承上两句设问设答。

因为“心”能远远摆脱世俗的束缚，所以虽身处闹境，也如同居于偏僻地区。

诗人摆脱尘俗烦扰后的感受。

③采菊东篱下，悠然见南山。

（1）悠然：悠闲自在的样子。

南山：庐山。

（2）以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。

“见”，有作“望”。

苏轼说“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。

近岁俗本皆作…望南山‟，则一篇神气都索然矣。

” “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

”—金· 元好问《论诗》绝句。

④山气日夕佳，飞鸟相与还。

（1）山气：南山的气象。

日夕：傍晚。

相与：结伴。

还：飞回巢。

（2）写南山美妙的晚景。

《归去来辞》“鸟倦飞而知还”意思是天色晚了，鸟尚且会“知还”，人当然更应该“迷途知返”。

飞鸟晨出夕还，眷恋山林，是出于生物的本性；人既是自然的产物，也应顺应自然之理，生与大自然同生，死与大自然同体。

⑤此中有真意，欲辨已忘言。

2017年春季学期新版人教版八年级语文下册30、诗五首

4．《白雪歌送武判官归京》唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展。天宝十三年(754年)，岑参任安西节度使封常清的判官。《白雪歌送武判官归京》是他在轮台幕府中送友人归京所作的一首送别诗。 5．《己亥杂诗》道光十九年己亥 (1839年)四月，龚自珍辞官南归，不久北上迎眷，岁未回。往返途中，根据自己所见所闻所感，陆续写成七言绝句三百一十五首，总题《己亥杂诗》。
知识与技能 1．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2．理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
过程与方法
1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。 2．了解诗歌情景交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
情感、态度与价值观
激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。
1．《饮酒》(其五) (1)既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。 (2)“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗？ “见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说 “望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“ 悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。全诗应读得舒缓、悠然。
2．《行路难》(其一) (1)教师播放配乐朗读磁带，学生循声低和。 (2)教师提示朗读节奏。金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。朗读节奏有两种划分方法：音节划分、意义划分。七言古诗的节奏一般有“二二三”式或“二三二”式，这首诗七字句均为“二二三”式。 (3)教师领读两遍，学生自由练读，注意把握诗歌的感情基调。 3．《茅屋为秋风所破歌》 (1)教师播放示范朗读磁带，学生循声低和，初步感知诗意。 (2)学生大声读诗歌，注意掌握歌行体的朗读节奏。 (3)学生参照注释，疏通诗句，理解诗意，概括诗意。全诗共四段。第一段写秋风破屋的情景；第二段写对“群童抱茅”的感叹；第三段写长夜沾湿的苦痛；第四段写诗人推己及人，表现忧国忧民的崇高思想。

八年级语文下册(人教版)课件30 诗五首

里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。
4．从下列题目中任选一题回答。 A．杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。 “过”字写出了梅花茂盛的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。 B．杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。溪水声声不停，像在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水、梅花都有了人的情感，别有趣味。
5．(2016·淄博)默写填空。 (1) 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊·潼关怀
古》)
(2)《白雪歌送武判官归京》中，写诗人目送友人离去、流露出依依不舍
之情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处
。
(3)自然的风景往往触动诗人的情怀。微雨拂面或骤雨敲窗，都能被诗人
听出无限的诗意。请写出连续两句含有“雨”字的古诗词：
30 诗五首
1．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( C) A．结庐/在/人境，而无/车马/喧。 B．闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 C．安得广厦/千万间，大庇天下/寒士俱欢颜！ D．浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。
2．下列说法有误的一项是( B) A．《茅屋为秋风所破歌》中作者自己虽身处漏雨茅屋，却还存有忧国忧民的情思，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤。 B．《饮酒》一诗写出了作者对田园生活及自然景色的悠闲欣赏，纯属消遣之作，并无多大深意。 C．《己亥杂诗》的作者带着“浩荡离愁”辞官还乡，但仍然为国效力，精神可嘉。 D．《行路难》中尽管一再咏叹“行路难”，但感情的主要基调是昂扬奋发的。

八年级语文下册第六单元 30《诗五首》习题新人教版

(1)问君何能尔．
尔古义：今义：
(2)直挂云帆济．沧海
济古义：今义：
(3)唇焦口燥呼不．得．
不得古义：今义：
(4)秋天漠漠向．昏黑
向古义：今义：
(5)将军角弓不得控．
控古义：今义：(6)瀚．海阑干百丈冰瀚海古义：今义：
(7)高者挂罥长．林梢
长古义：今义：
6．词类活用。(4 分) (1)中．军．置酒饮归客( 名词作状语，在主帅的营) (2)散入珠帘湿．罗幕( 形容词作动词，打湿 ) (3)去时雪满．天山路(形容词作动词，铺满 ) (4)吟鞭东．指即天涯( 名词作状语，向东 )
3．通假字。(1 分)
玉盘珍羞直万钱(“羞”通“) 馐”，美味的食物；“直”通“值”，价值
4．一词多义。(3 分)
今安．在（
）
(1)安安．得广厦千万间（
）
风雨不动安．如山（
）
唇焦口燥呼不得．（
）
(2)得安得．广厦千万间（
）
将军角弓不得．控（
）
(3)自心归远来地倚自杖．偏自．（叹息（
））
5．古今异义。(7 分)
行路难(其一) 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？有什么作用？(4分) 描绘了隆重而丰盛的宴会场面；以乐景写哀情，反衬作者悲愤、失望的情绪。
6．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句诗属于什么描写？有什么作用？(4分)
环境描写。渲染了诗人悲凉凄惨的生活状态。 7．诗中描写诗人屋漏又遭连夜雨惨状的句子是__床__头__屋__漏__无__干__处___， ____雨__脚__如__麻__未__断__绝____。(2分) 8．请从诗中找出一处抒情的诗句，并分析其蕴涵的情感。(4分) 示例：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人在身处逆境时还心怀天下，忧国忧民，表现了诗人宽广的胸襟和崇高的理想。

2017人教版八年级下语文课后古诗

2017人教版八年级下册语文课后古诗1、【长歌行】(汉乐府)青青园中葵,朝露待日晞.阳春布德泽,万物生光辉.常恐秋节至,焜黄华叶衰.百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲.2、【野望】(王绩"唐)东皋薄暮望,徙倚欲何依.树树皆秋色,山山唯落晖.牧人驱犊返,猎马带禽归.相顾无相识,长歌怀采薇.3、【早寒江上有怀】(孟浩然唐)木落雁南度,北风江上寒.我家襄水曲,遥隔楚云端.乡泪客中尽,孤帆天际看.迷津欲有问,平海夕漫漫.4、【望洞庭湖赠张丞相】(孟浩然唐)八月湖水平,涵虚混太清.气蒸云梦泽,波撼岳阳城.欲济无舟楫,端居耻圣明.坐观垂钓者,徒有羡鱼情.5、【黄鹤楼】(崔颢唐)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁.6、【送友人】(李白唐)青山横北郭,白水绕东城.此地一为别,孤蓬万里征.浮云游子意,落日故人情.挥手自兹去,萧萧班马鸣.7、【秋词】(刘禹锡唐)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.8、【鲁山山行】(梅尧臣北宋)适与野情惬,千山高复低.好峰随处改,幽径独行迷.霜落熊升树,林空鹿饮溪.人家在何许,云外一声鸡.9、【浣溪沙】(苏轼北宋)兰下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡.10、【十一月四日风雨大作】(陆游南宋)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.八年级语文课外关于思念故乡的诗句1、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

2、独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何在?风景依稀似去年。

——唐·赵瑕《江楼感怀》3、落叶他乡树，寒灯独夜人。

4、不应有恨，何时长向别时圆?——宋·苏轼《水调歌头》5、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

——宋·黄庭坚《寄黄几复》6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

(春)八年级语文下册 30《诗五首》学案(无答案) 新人教版

《诗五首》教师寄语：读史可以明智，读诗可以聪慧。

学习目标1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。

2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。

学习重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。

学习过程一、基础知识1、给下列加点字注音金樽（）珍馐（）投箸（）挂罥（）塘坳（）庇护（）阑干（）风掣（）突兀（）狐裘（）2二、阅读课文，整体感知。

3、朗读课文，划分节奏（方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。

背诵古诗应当从整体上把握作品，应当在明确作品的内容、理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，仔细地体会作者的精妙之处。

要在理解作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解。

）（1）问君何能尔？心远地自偏。

（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（3）风雨不动安如山（4）山回路转不见君，雪上空留马行处4、在反复朗读诗歌的基础上，概括五首诗的内容。

《饮酒》：《行路难》：《茅屋为秋风所破歌》：《白雪歌送武判官归京》：《己亥杂诗》：三、精读课文，局部研讨1、《饮酒》诗中“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?2、学习《行路难(其一)》，思考下列问题：A、哪些动作反映了作者当时的内心情感?B、作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？C、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？3、《茅屋为秋风所破歌》表达了作者怎样的思想感情？谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理解。

4、学习《白雪歌送武判官归京》回答问题：A、诗歌写了哪两方面的内容？B、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？C、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？四、课堂小结五、达标测试默写：1、《饮酒》中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是，。

人教版八年级下册30诗五首

饮酒 . 其五
第二讲总结课文
这五首诗词曲分别表达了诗人什么思想感情？刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
• 表达长年被贬的愤懑；也表现对生活、对未来的积极乐观精神。
陶渊明《饮酒（其五）》
饮酒东篱的悠然遐思
李白《行路难（其一）》困居长安的慷慨悲吟
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
身处茅屋的济世情怀
诗五首
《饮酒》（其五）《行路难》（其一）《茅屋为秋风所破歌》
《白雪歌送武判官归京》
《己点字音字形。 2、掌握每篇的文学常识。 3、理解文章，并朗读背诵。
第一讲解读课文
⑤
④
白雪歌送武判官归京
③
茅屋为秋风所破歌
②
①
己亥杂诗
行路难 . 其一
岑参《白雪歌送武判官归京》
送别友人的边塞放歌
龚自珍《己亥杂诗》
辞官还乡的浩荡离愁
再见

2017人教版八年级语文下册第30课《诗五首》同步习题课件 (共22张PPT)

寄寓了诗人远离世俗，保持高洁品性的人生态度。
3．下列作家、作品、时代对应有误的一项是( D ) A．陶渊明——《饮酒》——东晋 B．李白——《行路难》——唐朝 C．杜甫——《茅屋为秋风所破歌》——唐代 D．龚自珍——《己亥杂诗》——明代
4．按要求填空。 (1)《白雪歌送武判官归京》中的千古名句是：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
用人物衣着表现边地奇寒的诗句是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 (2)《行路难》中表现诗人欲行无路，心绪茫然的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 (3)《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的句子是：
了些什么？请结合诗中的意境简要谈谈你的猜想。
要点：①对友人离去的留恋；②为友人长路漫漫的担忧；③对自己归期难料的惆怅。
(五)《己亥杂诗》 15．这首诗写诗人离京感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有力结合，抒发了诗人复杂的感情。 16．请谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心态？
希望，既有忧国忧民之心，又有博爱的情怀。
(四)《白雪歌送武判官归京》 12．这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写送别 13．本诗抒发了作者怎样的感情？。(填两个字)
抒发了作者因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。 14．诗的最后四句写分别的情景，诗人看着“雪上空留”的马蹄印，他想
落红不是无情物，化作春泥更护花。
(4)身居闹市，如能不受世俗诱惑，保持高洁的情操，也能获得一份心灵的静正如陶渊明在《饮酒(其五)》中所说： “问君何能尔？心远地自偏。”
(5)李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句，《白雪歌送武判官归京》与其意境相似的句子是

人教版八年级下册语文 30诗五首(练习4)

初中语文试卷马鸣风萧萧《诗五首》习题一、《己亥杂诗》１、怎样理解诗中的“离愁”？２、为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？３、作者拿______自况，表达了________________________。

４、诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。

诗人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？二、《行路难》（其一）１、“斗十千”的“金樽清酒”，“直万钱”的“玉盘珍馐”，为什么勾不起诗人的食欲？答：_________________________________________________________２、诗人拔剑四顾看到了什么？答：_________________________________________________________３、“闲来”句表达了诗人什么样的心理？答：_________________________________________________________４、有一位同学在好友的毕业留言上写下了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话，他想表达什么意思呢？请结合这首诗谈一谈。

答：_________________________________________________________三、《饮酒》１、第一句中虚词“而”表_________________关系。

２、本诗中纯写景的句子是____________________________，叙事、写景相结合的句子是_________________________________________。

３、“问君何能尔”一句中的“尔”指代什么？答：_________________________________________________________４、怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”？答：_________________________________________________________５、“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感？答：_________________________________________________________四、《白雪歌送武判官归京》阅读下面的诗歌，完成后面的练习：白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。