2021中考语文八年级现代文阅读(五)神奇的丝瓜
《神奇的丝瓜》现代文阅读及答案
《神奇的丝瓜》现代文阅读及答案《神奇的丝瓜》现代文阅读及答案篇一：神奇的丝瓜阅读答案①邻家院角落里种的丝瓜花，在搭好凉棚后，级级攀登而上，一路牵线而来，爬上高高的院墙，缠上长长的电线，一路牵入我家。
细长的触角伸展着，一路向前，有点不牵来就不罢休的架势，活像撒野的小孩，吵着嚷着，牵着爬着，伏着吊着就是要牵入我家。
②一路欢欢喜喜牵来的丝瓜花，呼朋引伴似的，千朵万朵地拼了命地开黄花，真有千朵万朵压藤低的架势。
如怀春的乡村姑娘，顶着满头黄花，仰着张张朴素、纯净的笑脸，把千丝万缕的满架绿叶黄花牵到我家厨房的窗前，只等我深情回眸。
我家厨房朝西，夏天西晒得厉害，火一样的太阳直晒到天黑，才恋恋不舍地离去，这一路牵来的丝瓜花，让我每每在锅碗瓢盆间挥汗如雨里染一抹翠绿，沐一阵清凉。
喜欢这爬上架，牵到我家的丝瓜花。
③丝瓜花，我熟知的老友。
在农村的盛夏，它应是最热闹最常见的风景。
房前屋后，田头地边，桥头沟边都是它黄花插满头的倩影，它像活泼的村姑，有着素净的笑脸，有着曼妙柔弱的身姿，有着纤纤巧手，或编织，或缠绕，或爬，或吊，或伏、或牵，或在草垛上，在屋檐下，在泡桐树上，在晒衣服的铁丝线上，它都能风情万种地舞蹈，跳出乡村最热烈最热闹最动人的舞蹈。
单一的小朵黄花，开在乡野广阔的林原花海里，实在不起眼，但是它花团锦簇，成千朵万朵地开，那气势，真是壮观，那场景，真是热闹。
原来，每一场花事，只要一心齐发，蔚为大观，都是能震撼人心的。
④儿时，母亲每年总是在家门前的水沟边上丢几粒丝瓜籽，浇两瓢粪水，割几根山垴上的狗刺圈着，算是给它安了个窝。
过不了些时日，或是一场春雨过后，或是某一个夜晚，它就发芽了，长叶了，抽丝了，牵藤了，开花了，鼓劲似的向上伸展开来，像个撒泼的小子，倔强的丫头，鼓足了劲向上爬。
只要能够得着，爬得上，牵得住，缠得牢，它就够上来，爬上去。
它爬上屋角高高的泡桐树，顺着母亲拉的晾晒衣服的电线，一路向前，向前，丝牵到哪里，花开到哪里，像撒娇的孩童，比赛似的开花，一朵二朵三朵，一朵接一朵，十朵百朵地开。
中考语文全真模拟试题3
xx语文全真模拟试题3(四)阅读散文，回答20～26题神奇的丝瓜作者：季羡林（1）今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。
周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几颗扁豆和两颗丝瓜。
土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
（2）过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。
这当然增加了我们的兴趣。
但是我们也并没有过高的期望。
我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
（3）丝瓜是普通的植物，我也并没想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，决非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白的墙上，，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。
（4）这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大的提高。
每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。
我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远、很远……（5）又过了几天，丝瓜开出了黄花。
再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。
瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺的悬垂在空中，随风摇摆。
我真替它担心，生怕他经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上。
（6）然而不久就证明了，我这种担心是多余的。
最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。
在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上，却长出来两个瓜。
这两个瓜后来居上，发疯似地猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。
神奇的丝瓜1
比较每组句子，分析它们表达效果有什么不同？
最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。 最初长出来的瓜不再长大，仿佛停止了生长
两个瓜不知什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下 面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角 两个瓜不知什么时候忽然弯了起来，躯体被放在老太太的窗台上，从下 面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角
讨论：作者反复强调自己的“担心”有何妙处？ 担心“衬”神
奇
感悟 “神奇” 齐读最后一段，感受 丝瓜的处世态度。
而丝瓜则似乎心中有数， 无言静观，它怡然泰然 悠然坦然，仿佛含笑面 对秋阳。
释义见“人生”
怡然：指心情愉快的样子。 泰然：指安定自若的样子。 悠然：指悠闲自在的样子。 坦然：指平静无顾虑的样子。
1. 家境贫寒，入学苦读 作者亦神奇 2.奋发图强，学成归国 3.时运大变，数职缠身 4.文革动乱，死里逃生 5.见缝插针，孜孜不倦 6.以德报怨，不计私仇 7.以文会友，崇尚真理 8.待人诚恳，门庭若市 9.治学广泛，博古通今 10.独有创建，卓尔不群 ……
季老八十岁后的著作:
８０岁，２４篇文章； ８１岁，４１篇； ８２岁，３１篇； ８５岁后著作犹丰， ８５岁，出书５部； ８６岁，出书４部； ８７岁，出书５部； ８８岁，出书２部； ８９岁出书１０部； ９０大寿时出《千禧文存》等。
丝“瓜”的神奇
不再 仿佛得到命令 • “最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令 停止了生长。” 弯了 把 • “两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来， 躯体放在 把躯体放在老太太的窗台上。” 平着 躺在 • “那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺 在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个 台子上。” • ……
拓展小读：
二月兰是一种常见的野花。花朵不大，紫白相间。每到春 天，和风一吹拂，便绽开了小花；最初只有一朵，两朵，几 朵。但是一转眼，在一夜间，就能变成百朵，千朵，万朵。 大有凌驾百花之上的势了。 ———季羡林《二月兰》 （荷花）到了第三年，却忽然出了奇迹……真正的奇迹出现 在第四年上……一夜之间，突然长出了一大片绿叶，叶片扩 张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池 塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水 面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力 量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。 ——季羡林《清塘荷韵》
神奇的丝瓜教学设计及分析
神奇的丝瓜教学设计及分析为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了神奇的丝瓜教学设计及分析，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。
神奇的丝瓜教学设计及分析，下面一起来学习下吧!神奇的丝瓜教学设计及分析由查字典语文网小编整理，仅供参考：学习目标：1、我能理解课文内容，感受丝瓜的神奇之处，2. 能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
3、我能品味语言，获得一种积极、乐观的人生态度。
教学重点：1、理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处2、通过学习，培养学生适应环境，微笑面对生活的精神品质。
教学难点：品读课文，感受丝瓜的神奇;获得一种积极、乐观的人生态度。
教学手段：多媒体教学过程：一、出示课题。
本节课，我们接着来学习18课《神奇的丝瓜》。
二、出示学习目标。
学习目标：1、我能理解课文内容，感受丝瓜的神奇之处，2、我能品味语言，获得一种积极的人生态度。
三、细读体会，感受丝瓜的“神奇”1、出示学习指导：请同学们自由读课文2—8段，边读边思考：(1)作者抓住丝瓜的什么来写丝瓜的神奇?重点写的是什么?勾画出相应的语句。
(2)课文几次写到作者的担心，他分别担心什么?在文中勾画出相关的语句，想想作者写自己的担心对表现丝瓜的神奇有什么好处。
5分钟后我们看谁找得准。
2、学生按“自学指导”的要求自学，教师巡视。
3、汇报第一个问题。
老师归纳：作者通过写丝瓜的籽、丝瓜的秧、丝瓜的“瓜”的神奇来体现丝瓜的神奇。
重点描写了丝瓜的“瓜”的神奇，这种神奇具体体现在哪里呢?教师相机指导对句子的理解和朗读。
(1)最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。
师：如果不停止生长结果会怎么样?(瓜秧会承受不了瓜的重量，瓜秧会断，瓜就会死去。
)师;当发现周围的环境已不再适合自己生长的时候，他就停止了生长，这就像是一个人有了思想一样，真可谓是——(引导学生再次读出课题)神奇的丝瓜。
《神奇的丝瓜》阅读附答案参考
《神奇的丝瓜》阅读附答案参考《神奇的丝瓜》阅读附答案参考在日常学习、工作生活中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。
什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编为大家整理的《神奇的丝瓜》阅读附答案参考，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《神奇的丝瓜》阅读附答案参考篇1阅读《神奇的丝瓜》，回答问题。
神奇的丝瓜季羡林①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。
周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。
这当然增加了我们的兴趣。
但是我们也并没有过高的期望。
我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
③丝瓜是普通的植物，我也并没想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，绝非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到。
这样细的一根秧竞能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。
④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。
每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。
我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远、很远……⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。
再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。
瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竞把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
18 神奇的丝瓜
18 神奇的丝瓜
一、主要内容
文章通过我在篱笆下面随意种上了两棵丝瓜，经过观察我发现丝瓜居然能让无法承担重量的瓜停止生长，能给处于不利地形的瓜找到生长的地方，能让悬垂的瓜平身躺下。
说明我们对任何事情都要“细心思考，从容不迫面对”的哲理。
二、生字词：
笆bā（篱笆）杞qǐ（枸杞）（杞人忧天）凸tū（凸起）（凹凸）
三、多音字：
扎zhā（扎针）zā（扎辫子）
四、词语积累：
开辟车水马龙杞人忧天徘徊难以置信篱笆凹凸
五、近义词：
疲倦——疲乏兴趣——爱好疯狂——猖狂特殊——特别
杞人忧天——庸人自扰
六、反义词：
随意——刻意车水马龙——冷冷清清
七、课文里描写的丝瓜究竟有什么神奇之处？
丝瓜的神奇之处在于：最初长出的瓜，神奇在它不用长大，仿佛得到命令停止了生长；后来的两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上；还有一个瓜平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。
八、读正面的句子，体会带点词语的表达效果：
①这两个瓜后来居上，发疯似的猛长
．．．．．．，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。
“发疯似的猛长”突出丝瓜生长迅速，能主动调整生存状态的特点，更为重要是作者独特的艺术表现力在里面，所以收到很好的语言表达效果。
②而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
“怡然泰然悠然坦然”几个词所表达的意思都是“安适自在的样子”，显然这是作者抓住丝瓜的拟人化描写，在作者心中，丝瓜好像一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境，表现出很好的语言表达效果。
神奇的丝瓜修改版
最初长出来的瓜不再长大， 仿佛得到命令停止了生长。 两个瓜不知在什么时候忽 然弯了起来，把躯体放在窗台 上，从下面看上去，活像两个 粗大弯曲的绿色牛角。 等我倒退几步抬头再看时， 却看到那一个我以为失踪了的 瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸 出的一个台子上。
★ 那一根细藤怎么能承担
得住呢？
★
这个瓜上面够不到窗 台，下面也是空空的；总 有一天，它会越长越大， 会把上面的两个大瓜也坠 了下来，一起掉到地上。
这样的一根藤能输送水分 和养料，供应前方，使叶子长得好， 给土墙增添了活力与生机。
季羡林简介： 生于1911年，山东清平（今临清）县人。 北京大学教授、中国文化书院院务委员会主 席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译 家，梵文、巴利文专家。著名散文集有《天 竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、 《牛棚杂忆》。 颁奖词 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红 衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦， 牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德 文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不 移，宠辱不惊。
那么说说你们还能从哪些生物中感受到这种
力量呢？
二月花是一种常见的野花。花朵不大，紫 白相间。每到春天，和风一吹拂，便绽开了 小花；最初只有一朵，两朵，几朵。但是一 转眼，在一夜之间，就能变成百朵，千朵， 万朵。大有凌驾百花之上的势头了。
——季羡林《二月兰》
（荷花）一夜之间，突然长出一大片绿叶，叶 片扩张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人地快。 几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所
自由读课文1至3自然段，找出文中描写 作者意外的句子，并画下来，认真想想，你 从中体会到了什么，最后带着体会有感情地 诵读。
★ 过了不久，丝瓜竟然长了出来，
而且日益茁壮。
《神奇的丝瓜》完整版课件解析
在困难和逆境面前，丝 瓜表现得怡然、泰然、悠然 坦然，微笑着面对生活。
我们不能改变环境，但 我们可以改变自己；对人对 事不计较得失；不管有多大 困难，我们都要想办法去解 决，积极地面对，决不悲观。 也就是面对困难从容不迫， 积极面对，顽强乐观的人生
丝瓜面对生活的态度给予我们 怎样的启示?
这篇课文作者抓住“ 神奇 ”，按两条线索展开： 一是展现丝瓜的生长过程 ， 一是展现作者心灵感受的轨 迹。两条线索交错进行，叙 述、描写 、抒情、议论浑然 一体，让我们感受到丝瓜神 奇 的同时获得了启迪。
神 奇 的 丝 瓜
检查字词
怡然：指心情愉快的样子。
篱笆 lí bā
泰然：指安定自若的样子。 悠然：指悠闲自在的样子。
坦然：指平静无顾虑的样子。
枸杞 góuqí
胳膊 gē bo 徘徊 pái huái
车水马龙——形容车马来往不绝，非常繁华
热闹。 杞人忧天——比喻不必要的忧虑。 难以置信——事情发生得出乎意料，不容易
．
第三次担心 在两个大瓜的下面，在二三楼 之间，在一根细秧的顶端，又长出 来了一个瓜，垂直地悬在那里。
我又犯了担心病。
． ． ．
三次担心其实用作者自己的话来说，那就是
同学们，这真是 太令人难以置信了。 丝瓜居然能让无法承 担重量的瓜停止生长； 能给处于有利地形的 大瓜找到承担重量的 地方，给它们特殊待 遇，让它们疯狂长； 能让悬垂的瓜平身躺 下。丝瓜似乎有了 “思想”，真不愧这 “神奇的丝瓜”！
竟
“ 竟”表达的意思是意想 不到。 作者意想不到的 是 什么？
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮 长大。 以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了 一大段，最后竟从一楼爬上了三楼。
初中语文神奇的丝瓜教案范文
神奇的丝瓜教案优秀范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《神奇的丝瓜》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生理解文章的主题和背景。
教学内容：1. 向学生介绍丝瓜的常见特征和生活习性。
2. 引导学生思考丝瓜在人们生活中的应用和价值。
教学活动：1. 向学生展示丝瓜的实物或图片，让学生观察并描述丝瓜的特征。
2. 提问学生对丝瓜的了解和认识，引导学生思考丝瓜的用途和价值。
第二章：初读课文教学目标：1. 帮助学生理解课文的基本内容和情节。
2. 培养学生的阅读理解和概括能力。
教学内容：1. 让学生阅读课文《神奇的丝瓜》，并理解课文的基本情节和人物。
2. 引导学生概括课文中的主要信息和观点。
教学活动：1. 让学生独立阅读课文，注意理解课文中的关键词语和句子。
2. 教师提问学生关于课文情节和人物的问题，检查学生对课文的理解程度。
第三章：深入分析教学目标：1. 帮助学生深入理解课文中的细节和隐含意义。
2. 培养学生的分析和思考能力。
教学内容：1. 引导学生分析课文中的细节描述，理解作者对丝瓜的描绘和表达。
2. 让学生思考课文中蕴含的深层意义和主题思想。
教学活动：1. 教师提问学生关于课文中的细节描述的问题，引导学生分析和思考。
2. 学生分组讨论，分享对课文深层意义和主题思想的思考和理解。
第四章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结课文的主要内容和观点。
2. 引导学生思考丝瓜在现实生活中的应用和价值。
教学内容：1. 教师引导学生总结课文的主要内容和观点，并进行归纳和总结。
2. 让学生思考丝瓜在现实生活中的应用和价值，提出自己的观点和看法。
教学活动：1. 教师提问学生关于课文总结的问题，引导学生进行总结和归纳。
2. 学生分组讨论，分享对丝瓜在现实生活中应用和价值的观点和看法。
第五章：作业布置教学目标：1. 帮助学生巩固对课文的理解和记忆。
2. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 布置相关的写作作业，让学生结合自己的生活经验和观察，写一篇关于丝瓜的应用和价值的短文。
作文素材：季羡林：神奇丝瓜
作文素材：季羡林：神奇丝瓜作文素材：季羡林：神奇的丝瓜编者寄语不拘泥于深耕细作，给我一点土壤，我便投下所有的念想，生根，发芽，成长，在贫瘠中丰盈成别人的仰望。
不逾矩，不尤人，哪里漏点阳光，我便驻足成绿的海洋。
从不自诩伟大，也不曾哀怨荒凉，静言以观，恬然悠然，竞争有序才能铸就辉煌。
标榜的人们，何曾弄清你的模样？走进你的心房？你依然含笑面对秋阳。
披文入情神奇的丝瓜丝瓜妇孺皆知，有什么神奇的？题目设置悬念。
①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。
周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
（“随意”，不抱任何期待，只是花园的一个点缀。
“玩玩”，更是不放在心上。
）土壤普通，贫瘠，也无虔心敬意，前景更是不值一顾，为下文“神奇”做铺垫。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。
这当然增加了我们的兴趣。
但是我们也并没有过高的期望。
我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
（“竟然”，出乎意料；“日益茁壮”，更令人惊诧；“没有过高的期望”，仍然不被看好。
）虽然表现不俗，但依然没有引起“我”的特别注意。
继续蓄势。
“我”只留意过往，何尝想你辉煌？③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，决非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗。
如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
《神奇的丝瓜》完整版
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两个瓜不知在什么时候忽然弯了 起来，把躯体放在窗台上，从下 面看上去，活像两个粗大弯曲的 绿色牛角。
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这两个丝瓜似乎有思 想，还很有智慧，知道自 己重，瓜秧承受不了，就 自己主动变弯，把躯体放 在窗台上。丝瓜很懂得适 应环境，为了继续生存， 就改变自己。
水分和养料，供应前方，使得上面的叶子又肥 又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增 添了无限活力与生机。
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拓 展 练 习： 1、摘抄本文拟觉得写得好的句 子2句，抄写本文生字词每个2遍。 2、有感情地朗读课文。
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神奇的丝瓜
第二课时
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同学们，再读了课文，看看作者重点写了 几条丝瓜？
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朗读课题：《神奇的丝瓜》
读过课题后你能提出什么疑问 呢？
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走进作者：
季羡林（1911年8月6日2009年7月11日），中国著名文 学家、语言学家、教育家和社会 活动家，翻译家，散文家，精通 12国语言。曾历任中国科学院哲 学社会科学部委员、北京大学副 校长、中国社科院南亚研究所所 长。2009年7月11日国学大师季 羡林在北京301医院病逝，享年 98岁。
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最初长出来的瓜 神奇在哪儿？
最初长出来的 瓜不再长大，仿佛得 到命令停止了生长。
讨论：这条丝瓜为什么停止生长？ 因为它的重量使瓜秧坠下来，直直挺挺 地悬垂在空中，随风摇摆，很有可能把瓜秧 弄断，这样丝瓜就会枯萎死去。
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丝瓜仿佛知道自己 继续生长的命运，赶紧 停止了生长，这让你想 到了什么？
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初中语文神奇的丝瓜教案范文
神奇的丝瓜教案优秀范文一、教学目标：1. 通过阅读《神奇的丝瓜》，使学生了解丝瓜的生长过程及其特点。
2. 培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二、教学内容：1. 课文《神奇的丝瓜》的主要内容，包括丝瓜的生长过程、特点以及与人类生活的关系。
2. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握课文《神奇的丝瓜》的主要内容，理解丝瓜的生长过程及其特点。
2. 难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究丝瓜的生长过程及其特点。
2. 运用案例分析法，分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，提问：“你们对丝瓜有什么了解？”引导学生分享对丝瓜的认识。
2. 教师简要介绍课文《神奇的丝瓜》的主要内容，激发学生阅读兴趣。
3. 学生自读课文，理解丝瓜的生长过程及其特点。
4. 教师提问：“课文中有哪些地方运用了修辞手法？”引导学生分析课文中的修辞手法。
5. 学生小组讨论，分享对课文修辞手法的理解。
6. 教师总结课文内容，强调丝瓜的生长过程及其特点。
7. 布置作业：以“我眼中的丝瓜”为主题，写一篇作文。
8. 课后拓展：鼓励学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养亲近自然的意识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问和作业批改，了解学生对丝瓜生长过程及其特点的理解程度。
2. 评估学生在作文中运用所学知识的能力，如对丝瓜的观察和描述。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其团队合作和沟通能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 在作文批改中，注重引导学生运用课文中学到的修辞手法，提高写作水平。
3. 鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高表达自己的能力。
《神奇的丝瓜》课件
学习回顾
同学们，还记得丝瓜藤 的神奇表现在什么地方吗？
回顾学习方法
1、找出关键词语和句子。 2、研读关键语句，理解丝 瓜藤的神奇。 3、在相关语句旁写速阅 读课文4—8自然段，找出丝 瓜“瓜”的神奇表现在哪些 方面？用横线划出相关语句， 读一读。
小组合作
文中作者三次写到“担心”， 分别是哪三次？请用“——”划 出相关语句，担心的结果怎样？ 请用“﹏”划一划。
小提示：根据学习丝瓜藤的方法来 进行小组合作学习。
交流展示
师：丝瓜越长越长，越长越大，竟把瓜藤坠下来了。我真替它担心，我担心— — 生：怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。 师：不久就证明了，我这种担心是多余的。 生：最初长出来的小瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。 师生：这“神奇的小小的绿色的瓜” 师：后来，三楼的窗外长出两个大瓜，这两个大瓜发疯似得猛长，我又担心起 来。 女：这两个瓜加起来恐怕有五、六斤重，那一根细藤怎么能承受得住呢？我又 担心起来。 男：没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知什么时候忽然弯了起 来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 男女：这“神奇的窗台上的瓜” 师：不久，一根细藤的顶端，也长出来了一个小瓜，垂直地悬在那里，我又犯 了担心病—— 生：我担心这个瓜上面够不到窗台，下面也空空的，总有一天，它会越长越大， 把两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。 师：我的担心再次成了多余，因为—— 生：我倒退几步抬头看时，看到了那个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠 楼梯凸出的一个台子上。 师生：这“神奇的平着身子的瓜” 师生：它不愧是神奇的丝瓜。
课堂总结
就是这样普普通通的丝瓜， 却带给我们不一样的惊喜。它 能考虑问题，而且还有行动。 难怪季老说它是——神奇的丝瓜
神奇的丝瓜
神奇的丝瓜作者：季羡林来源：《初中生世界·九年级》2017年第02期今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来一个一丈见方的小花园。
周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。
这当然增加了我们的兴趣。
但是，我们也并没有过高的期望。
我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走、站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，决非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。
每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。
我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……又过了几天，丝瓜开出了黄花。
再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。
瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。
然而不久就证明了，我这种担心是多余的。
最初长出来了的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。
在上面，在三楼一位102岁的老太太的窗台上，却长出来两个瓜。
这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。
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2021中考语文八年级现代文阅读（五）神奇的丝瓜
神奇的丝瓜
季羡林
①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。
周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。
这当然增加了我们的兴趣。
但是我们也并没有过高的期望。
我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，。