部编版一年级语文上册 教你怎么猜灯谜
小学一年级语文《猜谜语》优质教案
小学一年级语文《猜谜语》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猜谜语》章节,主要内容包括趣味谜语的认识、理解和创编。
详细内容涉及动物、植物、生活用品等不同类别的谜语,通过学习,使学生掌握谜语的构成要素,提高思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本特点,感受谜语的趣味性,激发学生学习语文的兴趣。
2. 通过对谜语的学习,培养学生的逻辑思维和想象力,提高语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的良好习惯,增强学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点:谜语的创编和逻辑推理。
教学重点:谜语的构成要素、猜谜方法以及语言表达。
四、教具与学具准备教具:谜语卡片、挂图、多媒体设备。
学具:学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟):通过讲述一个有趣的谜语故事,引发学生的兴趣,导入新课。
2. 讲解(10分钟):讲解谜语的构成要素,分析谜语的特点,举例说明猜谜方法。
3. 实践(10分钟):学生分组,每组挑选一个谜语进行猜解,教师巡回指导。
5. 创编(10分钟):学生自主创编谜语,教师指导,鼓励学生发挥想象力。
7. 作业布置(5分钟):布置课后作业,要求学生课后练习猜谜和创编谜语。
六、板书设计1. 谜语的构成要素:谜面、谜底、谜目。
2. 猜谜方法:排除法、推理法、联想法。
3. 学生创编的谜语展示。
七、作业设计1. 作业题目:谜面1:绿叶子,红杆子,地下有果实。
谜面2:白天走,夜里藏,一到天黑就出来。
(2)创一创:请自编一个谜语,要求谜面简洁,谜底有趣。
2. 答案:谜底1:草莓谜底2:猫头鹰八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、互动等形式,使学生掌握了谜语的基本知识,提高了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
课后,教师应关注学生的作业完成情况,及时给予反馈,指导学生进一步提高。
拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多谜语书籍,参加谜语竞赛活动,提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计中的猜谜和创编谜语4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点:谜语的创编和逻辑推理。
一年级小孩子趣味猜灯谜游戏大全
一年级小孩子趣味猜灯谜游戏大全开始的谜流行于口头说猜,三国时期有人把谜写在纸上贴出来令人猜对.到了南宋,有一些文人学士为了显示才学,常在元宵花灯之夜,将谜条贴在纱灯上,吸引过往行人,因之又有了"灯谜"一称.清中叶以后,谜风大盛,涌现了许多谜师。
下面小编给大家整理了关于一年级小孩子趣味猜灯谜游戏,欢迎大家阅读!一年级小孩子趣味猜灯谜游戏帅小伙,满脸毛,长的身材棒棒好。
打一生活用品谜底/答案:牙刷大姐长的真漂亮,身穿桔红花衣裳。
七颗黑星上面镶,爱吃蚜虫饱肚肠。
二妹最爱嗡嗡唱,百花园里忙又忙。
后腿携带花粉筐,装满食品喂儿郎。
三姐身披黄衣裳,腰儿细来腿儿长。
飞到田间捉害虫,尾巴毒针塞刀枪。
打三益虫谜底/答案:瓢虫,蜜蜂,黄蜂马蜂驼背公公,力大无穷;爱驮什么车水马龙。
打一物谜底/答案:桥一个老头,不跑不走;请他睡觉,他就摇头。
打一物谜底/答案:不倒翁上不怕水,下不怕火;家家厨房,都有一个。
打一生活用品谜底/答案:锅圆筒白浆糊,早晚挤一股,兄弟三十二,都说有好处。
打一生活用品谜底/答案:牙膏白嫩小宝宝,洗澡吹泡泡,洗洗身体小,再洗不见了。
打一生活用品谜底/答案:香皂有面没有口,有脚没有手,虽有四只脚,自己不会走。
打一家居用品谜底/答案:桌子颜色白如雪,身子硬如铁,一日洗三遍,夜晚柜中歇。
打一厨具谜底/答案:碗一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。
打一植物谜底/答案:荷花独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。
打一常用物谜底/答案:雨伞一年级小孩子趣味猜灯谜游戏情投意合打宁夏一地名——同心公开赞助打湖北一地名——襄阳公私仓廪皆丰实打海南一地名——屯昌花和尚鲁智深打四川一地名——色达刘邦登基诏书打四川一地名——宣汉南人不复反矣打四川一地名——南充举起鞭儿又紧缰打新疆一地名——策勒介胄之士打湖北一地名——武汉全面整顿打云南一地名——大理美哉嘉陵打云南一地名——丽江一年级小孩子趣味猜灯谜游戏谜题:什么花飘着开,什么花走着开,什么花空中开?谜底:雪花、浪花、礼花谜题:小小花朵花绿色,晚间扑鼻把人乐。
最新部编人教版一年级语文上册第一单元教案 (235)
口语交际:《猜谜游戏》说课材料一、说教材《猜谜游戏》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。
这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。
并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。
本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语,把怎样猜出谜语的道理说清楚。
难点是引导学生说的过程说清楚,说明白,培养学生说话大方、听话认真的习惯。
二、说教法口语交际教学的目标是使学生具有文明和谐的人际的素养。
在教学中,力争作到给学生创设情境,激发学生在实践中得到听话、说话的训练。
这节课主要运用“自主、合作、探究式”的教学方法,使学生主动参与到教学中,得到口语交际的训练,也培养学生的想象力、判断力和表达能力。
三、说学法口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一年级的口语交际的关键是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望。
本节课一开始创设谜语王国的情境,激发学生想猜谜语的兴趣。
学生通过谜语大赛的闯关游戏,先练习说出自己收集谜语和创编谜语的过程,再通过老师的示范,学生自己总结评价,明确了出谜语和猜谜语的要求。
然后学生上台表演出迷、猜谜,再由学生自己评价,逐步培养学生说话完整、态度自然大方,听话认真的习惯。
最后,本课还设计的颁奖典礼,使每个学生都能品尝成功的快乐,获得成功的满足感,增强口语交际的自信心和勇气。
四、说教学过程(见教案)我们都知道,只要有意义,那么就必须慎重考虑。
经过上述讨论,问题的关键究竟为何?德谟克利特曾经提到过,节制使快乐增加并使享受加强。
这似乎解答了我的疑惑。
一般来讲,我们都必须务必慎重的考虑考虑。
带着这些问题,我们来审视一下没有人能在乎的世界末日。
这样看来,带着这些问题,我们来审视一下没有人能在乎的世界末日。
没有人能在乎的世界末日,到底应该如何实现。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时,黑格尔说过一句富有哲理的话,只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。
小学一年级语文《猜谜语》教案
小学一年级语文《猜谜语》教案一、教学内容1. 天上飞,不是鸟,身上白,远处瞧。
(飞机)2. 绿衣夜行不着急,白天举头望鸡飞。
(青蛙)3. 身体轻,站枝头,唱起歌来解忧愁。
(知了)二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念,掌握猜谜语的技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
3. 增进学生对语文知识的兴趣,提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:谜语的种类和猜谜语的技巧。
2. 教学重点:谜语的含义和特点。
四、教具与学具准备1. 教具:谜语卡片、多媒体设备。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,邀请同学们参加一场猜谜语大赛。
2. 新课导入:讲解谜语的含义、特点、种类,让学生对谜语有一个全面的认识。
3. 猜谜语技巧讲解:引导学生观察谜语的结构,找出谜底的关键信息。
4. 例题讲解:以谜语“天上飞,不是鸟,身上白,远处瞧。
”为例,讲解猜谜过程。
5. 随堂练习:分发谜语卡片,让学生独立猜谜。
6. 小组讨论:学生分成小组,讨论猜谜技巧,分享猜谜心得。
六、板书设计1. 谜语的含义、特点、种类2. 猜谜语技巧3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目:(1)猜一猜:完成课后练习中的谜语题目。
(2)创作一创作:自己编写一个谜语,并给出谜底。
2. 答案:(1)谜底:飞机、青蛙、知了。
(2)学生自行创作,无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,了解学生的学习情况。
2. 拓展延伸:(1)举办班级猜谜语比赛,提高学生的积极性。
(2)鼓励学生课外阅读,了解更多谜语知识。
(3)引导学生关注生活中的谜语,激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细步骤4. 小组讨论的引导和分享5. 作业设计的创作部分6. 课后反思及拓展延伸的实施方案详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定重点:谜语的含义和特点、猜谜语的技巧。
小学一年级语文课文《猜谜语》教学教案
小学一年级语文课文《猜谜语》教学教案1. 教学目标•知识目标:通过学习课文《猜谜语》,学生能够掌握一些基本的谜语知识,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
•能力目标:培养学生的观察分析能力,提高学生的思维敏捷性和创造性思维能力。
•情感目标:培养学生对语言游戏的兴趣,增强学生的自信心和合作意识。
2. 教学重点•引导学生正确理解和运用谜语。
•培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 教学准备•课文《猜谜语》的教学材料。
•课件和投影仪。
•黑板和白板笔。
•课堂游戏相关道具(如答案卡等)。
•奖品(如小书签等)。
4. 教学过程步骤一:导入新课1.引导学生回忆上一堂课学到的知识,通过问题导入新课《猜谜语》。
•你们还记得上节课我们学到了什么内容吗?•今天我们要学习一种有趣的语言游戏,你们知道什么是谜语吗?步骤二:呈现课文1.使用课件或投影仪呈现课文《猜谜语》。
2.同时在黑板上将课文的标题呈现出来,并引导学生读一遍标题。
步骤三:理解课文1.按照谜语的内容和形式,逐句解读课文,帮助学生理解每一个谜语的意思。
2.引导学生回答以下问题:•谜语是什么?你能用自己的话解释一下吗?•这些谜语的题目和答案分别是什么?•这些谜语的答案你是怎么猜出来的?步骤四:活动训练1.将学生分为小组,每个小组选择一个谜语,给其他小组出谜语。
2.上课前准备的谜语道具可以在这一步骤中使用,例如答案卡,让学生在答案卡上选择正确的答案。
3.引导学生在小组间进行交流和合作,通过讨论猜测出正确答案。
步骤五:总结归纳1.引导学生回顾课文内容,总结谜语的特点和解答方法。
2.激发学生对谜语的思考和创作,鼓励学生创作自己的谜语。
5. 课堂延伸活动1.邀请学生准备自己的谜语并在课堂上分享。
2.组织谜语竞赛,让学生相互出谜语并尝试猜测。
6. 课堂小结通过本节课的学习,我们了解了什么是谜语,学会了猜谜语的方法,并培养了学生的观察分析能力和思维敏捷性。
7. 课后作业1.让学生回家继续创作自己的谜语,并准备下节课的分享。
部编版一年级语文上册识字4《猜字谜》公开课教案
部编版一年级语文上册识字4《猜字谜》公开课教案本文为部编版一年级语文上册识字4《猜字谜》公开课教案。
教案目标:1. 让学生了解猜字谜的基本定义和特点。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 增强学生对语文的兴趣和学习积极性。
教学重点:1. 学会阅读和理解字谜。
2. 学会根据提示猜测字谜答案。
3. 培养学生的合作与团队意识。
教学准备:1. 部编版一年级语文上册教材《猜字谜》。
2. 字谜范例及相关图片。
3. 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师向学生介绍今天的课程内容:我们今天要学习《猜字谜》这篇课文。
2. 老师展示一些字谜范例并出题:“两个门牙挂花架,只会笑不说话,猜一种瓜。
”(西瓜)3. 学生尝试回答并解释答案。
二、呈现与讲解(10分钟)1. 老师请学生翻开课本第4页,展示《猜字谜》课文。
2. 老师读一遍课文并让学生跟读。
3. 老师与学生一起分析《猜字谜》这篇课文的特点和结构。
三、合作探究(20分钟)1. 老师将学生分成小组,每组4人。
2. 老师发放给每组一份字谜活动表格。
3. 学生在活动表格上根据提示猜测字谜的答案,并写下自己的推理依据。
4. 每组在规定时间内完成活动表格,并核对答案。
四、总结归纳(10分钟)1. 老师请学生分享他们在小组合作中的收获和体会。
2. 老师引导学生总结字谜的特点和猜谜的技巧。
五、拓展延伸(10分钟)1. 老师鼓励学生在家里寻找更多的字谜,并与同学分享。
2. 学生可以组织小分队编写自己的字谜,并在课堂上与其他同学分享。
六、课堂小结(5分钟)1. 老师带领学生回顾今天的学习内容和收获。
2. 鼓励学生在家里继续研究字谜,并积极参与课堂互动。
教学反思:本节课通过猜字谜的活动,培养了学生的观察力和思维能力。
学生们在小组合作中积极参与,思考问题,解决问题。
他们通过合作与探究获得了丰富的知识,并通过分享与交流提高了语言表达和沟通的能力。
希望今天的学习能够让学生们对语文学习产生更大的兴趣和热情。
一年级猜谜语教案
一年级猜谜语教案本教案旨在帮助一年级学生提升思维能力和语言表达能力,通过猜谜语的活动培养他们的观察力和逻辑推理能力。
教案分为三个主要部分:引入活动、猜谜活动和总结。
引入活动:1. 引入猜谜活动的目的和意义,向学生解释猜谜的好处,如锻炼大脑、增加词汇量等。
2. 给学生展示一个简单的谜语,例如:“一位永远也见不到自己的人是谁?”(影子)。
让学生思考并猜出答案。
猜谜活动:1. 准备一些适合一年级学生的简单谜语,例如“瓜蓝色、果红色,瓤里有大颗大颗的窝”(提子)等。
确保谜语的难度适中。
2. 将谜语打印或手写在卡片上,每个谜语的正解也写在卡片的背面。
3. 将学生分成小组,每组分发一定数量的卡片。
4. 解释猜谜游戏规则:每个小组派出一名代表选择一张卡片,读出谜语并思考答案。
其他小组成员可以提出问题或给出提示来帮助代表猜谜。
5. 代表猜出谜底后,小组得一分。
轮到下一个小组的代表进行猜谜。
6. 继续进行,直到所有的谜语都被猜出或规定的时间用完。
7. 记录每个小组的得分并宣布最高分的小组。
总结:1. 回顾本节课猜谜活动的过程和乐趣,让学生分享他们的观察和推理方法。
2. 关注学生正确猜出谜底的能力,并鼓励他们分享自己的谜语或编写新的谜题。
3. 引导学生总结猜谜活动的体会,如“观察力和逻辑推理是猜谜的重要技能”等。
通过这个教案,一年级学生可以在轻松有趣的氛围中锻炼观察力和逻辑思维能力。
此外,他们还能开发团队合作精神,并扩展他们的词汇量和表达能力。
猜谜活动在培养学生的思维能力和语言表达能力上具有积极的作用。
一年级语文《猜字谜》教学课件
一年级语文《猜字谜》教学课件本课件旨在教授一年级学生如何玩转猜字谜游戏,培养他们的观察力、逻辑思维和语言表达能力。
通过引入有趣的字谜题目,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
下面将针对教学流程、教学目标和教学方法进行详细介绍。
一、教学流程1. 引入- 通过展示一些字谜题目的图片或文字,引起学生的兴趣,并让学生猜出答案。
2. 游戏规则介绍- 向学生解释字谜游戏的规则,包括猜谜人和出谜人的角色。
同时介绍基本的猜谜技巧,如观察、推理和联想。
3. 操作实践- 列举几个简单的字谜题目,由学生进行思考和回答。
教师适时给予指导和提示,鼓励学生积极参与。
4. 延伸拓展- 增加一些较难的字谜题目,挑战学生的思维能力和语言表达水平。
鼓励学生运用多种方法解答,如解析字形、寻找谐音、联想词义等。
5. 总结回顾- 对本节课的内容进行总结,概述猜字谜游戏的重要性和学习收获。
鼓励学生积极参与、勇于思考和表达。
二、教学目标1. 知识目标- 学生掌握基本的猜字谜游戏规则,了解猜谜技巧。
- 学生学会观察、推理和联想的方法,提高解题能力。
2. 能力目标- 学生培养观察力、逻辑思维和语言表达能力,提高问题分析和解决能力。
- 学生在猜字谜过程中培养团队合作意识和沟通交流能力。
3. 情感目标- 学生培养对语文学习的兴趣,激发对字谜游戏的好奇心和探索欲望。
- 学生通过猜字谜游戏感受到成功的喜悦,增强自信心和学习动力。
三、教学方法1. 情境引入法- 通过展示具有吸引力的字谜题目,激发学生兴趣,引起他们的思考和猜测欲望。
2. 合作学习法- 在游戏过程中,分成小组进行合作,学生互相讨论和交流,共同解答字谜题目。
3. 提问激励法- 教师通过提问或问题引导学生思考,激发他们的学习积极性和参与热情。
4. 小组展示法- 鼓励小组将解答过程和答案展示给全班,增加学生之间的互动交流,让优秀答案得到认可和肯定。
5. 案例分析法- 引入一些具有挑战性的字谜题目,让学生分析和解决问题,培养他们的思维能力和解决问题的能力。
小学一年级语文《猜谜语》精品教案
小学一年级语文《猜谜语》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第五单元《趣味语文》中的《猜谜语》。
具体内容包括谜语的起源、特点、分类以及猜谜的方法。
重点学习十个有趣的字谜,通过谜语的学习,提高学生对汉字的认识和兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、特点、分类,学会猜谜的方法。
2. 通过学习谜语,提高学生对汉字的认识和兴趣,培养他们的思维能力。
3. 培养学生的合作意识,提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:谜语的分类和猜谜方法。
教学重点:十个有趣的字谜学习,学生对汉字的认识和兴趣提高。
四、教具与学具准备教具:谜语卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具:学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的谜语实践情景引入,激发学生的兴趣。
教师说:“同学们,今天我们来做一个有趣的游戏,叫做猜谜语。
大家知道谜语是什么吗?”2. 讲解谜语的起源、特点、分类及猜谜方法。
(1)谜语的起源:教师简要介绍谜语的起源。
(2)谜语的特点:教师列举谜语的特点,如形象、含蓄、趣味等。
(3)谜语的分类:教师讲解字谜、灯谜、谜语故事等分类。
(4)猜谜方法:教师引导学生掌握猜谜的方法,如分析、联想、推理等。
3. 学习十个有趣的字谜。
教师出示谜语卡片,引导学生猜字谜,讲解谜底。
4. 随堂练习:让学生分组,每组出一个谜语,其他组猜谜底。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类、猜谜方法。
2. 十个有趣的字谜及谜底。
七、作业设计1. 作业题目:请同学们课后收集一个有趣的谜语,并写出谜底。
答案示例:谜语:绿衣夜行不着急,白天举头望鸡飞。
谜底:猫头鹰。
2. 课后反思:请同学们思考本节课学到的猜谜方法,并尝试用于其他谜语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注学生在课堂上的参与度,调整教学方法,提高学生的兴趣。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后多猜谜语,提高他们的思维能力和口语表达能力。
同时,组织谜语比赛,激发学生的学习兴趣。
小学语文一年级上册《猜谜语》教案
魏
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〔3〕生在书上描红。 2 选择你最想写的字在师发的田字格中书写。 3 展示,评议。 四、总结 孩子们,你们今日活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服, 盼望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪慧的孩子!
魏
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〔1〕开火车认读生字卡片。
〔二〕猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。
〔2〕用生字口头组词。
同学间互相沟通:说说猜的理由。背着房子走中的房子指什么〔蜗
〔3〕选择自己喜爱的方法分析字形结构,记住生字。〔如:加一
牛背上的`壳〕
加、合一合、数笔画等〕
教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。
最好的拿到全班展示。 (五)拓展活动。 1 班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大
家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。 2 课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴
趣。 (B) 教学目标
1 能认识本课 8 个生字并会写 4 个生字。 2 能把握猜谜的方法,并能敏捷运用。 3 能正确、流畅地朗读谜语并猜出谜语。 教学重点 目标 2、3。 教学难点 目标 2。 教学预备 与课文有关的课件,多则谜语。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、激趣 1 孩子们,你们喜爱猜谜语吗猜猜这是什么。〔课件出示谜语,
3 指导书写生字。
〔三〕学习生字。
〔1〕媒体出示要求写的生字:门、开、关。
1 在这条谜语中,你认识了哪些生字伴侣,媒体相机出示生字:
魏
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会、头、力、气。 2 用多种方法稳固生字。 3 你能用哪些巧方法记住这些生字〔如用编字谜的方法记会字:白
小学一年级常见的灯谜集锦
小学一年级常见的灯谜集锦
1. 月亮升起来,亮晶晶又圆圆,夜晚有人读,白天不见踪。
(答案:灯笼)
2. 谜底在太阳底下,亮晶晶遍地走,迈开双脚跳一跳,照亮大地还要早。
(答案:早晨的露水)
3. 一步一步向前走,黑夜逐渐抬头望,遇见它就不怕黑,大家欢笑又开心。
(答案:路灯)
4. 黑夜里有亮光,给人们带方向,早晚它都在,一天都不放假。
(答案:指南针)
5. 小小身影站路旁,夜晚到来工作忙,每到晚上亮起来,给人们带安详。
(答案:交通警察)
6. 美丽圆滚滚,晚上照得亮,没有水也能活,一年四季兴旺盛。
(答案:月亮)
7. 白天不见面,黑夜亮晶晶,升起很早早,落下很晚晚。
(答案:太阳)
8. 一朵白花藏黑天,世界变幻昼夜间,出来一照人能见,无遮无挡迎天光。
(答案:太阳光)
9. 早晚来看看,高楼看得远,照在城市里,人们走出门。
(答案:阳台)
10. 黑夜亮晶晶,闪烁像小星,伴我入梦乡,直到天明亮。
(答案:床头灯)。
部编版小学语文识字4猜字谜教案
4猜字谜文本分析本课是字谜识字,由两则字谜和一幅插图组成。
第一则字谜的谜面呈现的是合体字的构字特点;第二则字谜的谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,实际上揭示了形声字的构字规律,可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。
插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
教学中,要把识字和读字谜、猜字谜结合起来,让学生主动参与,积极开动脑筋,在读字谜、猜字谜中感受中国汉字的独特魅力。
教学目标1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“字、左”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
课时安排2课时1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁1个偏旁;会写“字、左、右、红、时”5个字。
2.正确朗读第一则字谜的谜面,猜出谜底,并能结合谜面说说猜谜的依据。
1.正确读写生字,正确、流利地朗读课文。
2.学习猜第一则字谜,了解合体字的构字规律。
一、激趣导入,揭示课题1.巧借“元宵”,渗透祖国的传统文化。
(1)(课件出示图片:一群小朋友在元宵节猜灯谜)学生观察图片,说说图片中的小朋友在干什么。
(2)教师讲解元宵节的习俗,如猜灯谜、吃汤圆等,引出猜灯谜。
2.教师板书课题,揭示课题。
(1)学生联系过元宵节的生活经历及教师的讲解,说说什么是字谜,知道字谜的谜底是一个字。
(2)(课件出示一则字谜:草上飞)学生猜出谜底。
(早。
)3.指导书写生字“字”。
(1)(课件出示“字”的动漫笔顺)学生观看,知道“字”的笔顺及每个笔画在田字格中的位置。
(2)教师讲解书写要点,学生书空。
上下结构。
“宀”宽度适中。
“子”藏在“宀”里,长横稍宽于“宀”。
关注竖中线上的关键笔画。
(3)教师范写,学生描红、临摹;教师巡视,对个别学生进行指导;学生自由练写,同桌互议互评。
二、初读课文,识字正音1.学生自读第一则字谜,把不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍。
最新部编人教版一年级上册语文教你怎么猜灯谜
教你怎么猜灯谜一、灯谜的结构我们先说说灯谜的结构。
灯谜的结构是由三个基本要素组成的,即“谜面”、“谜目”和“谜底”。
这三个部分缺一不可:“谜面”是告诉猜谜者的条件,也是猜谜者思考的依据;它好比几何学中的“假设”。
“谜目”是限定所猜的是哪类“事务”,是答案所属的范围,它就好比几何学中的“求证”。
“谜底”就是答案了。
它就象几何学中证明的结果。
举个例子说吧“书山有路勤为径”(猜学科的名称)答案是“应用力学”。
其中“书山有路勤为径”就是谜面;“学科名”就是谜目;“应用力学”就是谜底。
再比如“花褪残红青杏小“(猜一个科技术语)答案是“最新成果”。
其中“花褪残红青杏小”是谜面“科技术语”是限定的谜目,而“最新成果”则是此谜的“谜底”了。
二、猜灯谜的常规我们知道了灯谜的三个要素。
还需要了解猜灯谜的一些常规。
所谓常规,就是人们在猜灯谜过程中逐渐形成的一种共同遵守的规则。
只要掌握这些规则,猜灯谜时就会免去很多的麻烦。
尤其是初学者。
一般的常规有这样四个方面:第一,谜底与谜面不能有一样的字出现。
同样的字出现了用灯谜术语讲就是“露面”。
如果出现了这种情况是不合格的。
比如“长江后浪推前浪”(猜物理名词)谜底是“冲击波”。
如果我们不去猜“冲击波”,而在猜“波长”或“前进波”就不行了。
“波长”和“前进波”也都是物理名词,但“波长”的“长”和“前进波”的“前”都和“长江后浪推前浪”中的“长和前”相犯,因此就不能成立了。
第二,如果一条谜的谜目要求猜两个以上的词,那么谜底就要成文。
也就是说按谜面联想出来的两个或两个以上谜底,连起来要够成一句话或一个词组。
比如:“春风吹又生”(猜两部电影)一部“原野”一部是“苏醒”。
“原野、苏醒”这两部电影连起来还可以构成一句完整的话或是词组。
再如:“我住江之头,君住江之尾”(猜二个物理名词)一个是“遥感”,一个是“波长”。
从谜面联想出来的谜底是大江之源和入海口相距太长,两地相思路漫漫,以谜底“遥感、波长”相和,这样谜底成文又与谜面不相犯。
中秋节到了,一年级小学生猜谜攻略详解,带你玩转谜语
【导语】灯谜⼜称⽂虎,猜灯谜,亦称打虎、弹壁灯、商灯、射、解、拆等,但⼈们都习惯⽤“灯谜”⼀称。
灯谜是中国古代劳动⼈民智慧的结晶,是中国传统⽂化的⼀门综合性艺术。
猜灯谜是中秋节的传统项⽬,已有上千年的历史,⽆忧考整理了猜谜资料⼤全,希望助您度过个愉快的中秋!中秋灯谜由来? 灯谜,是我国民间⽂学的⼀种艺术形式;是⼈民在长期劳动实践中的智慧和结晶,它源于⽣活,⽤于⽣活;也是⼈们喜闻乐见的⼀种智⼒活动游戏。
它吸引着天南地北各⾏各业的爱好者,使⼈在增长知识,启迪智慧的同时,⼜获得美妙的享受。
中秋节灯谜由来在我国源远流长,⾄今已有三千多年的历史。
春秋战国时期就出现了“隐语”,这是灯谜的雏形。
到了汉代“隐语”开始分化为两个⽅向。
⼀类以描写特征为主的事物谜;另⼀类以⽂字形义为主的⽂义谜。
到了魏代,则称为“谜语”。
隋唐时期随着诗歌的兴盛,诗谜⼤量出现,并成为主流。
从宋代开始,⼀些⽂⼈学⼠常在元宵之夜,将谜条张贴在各种花灯之上,吸引⾏⼈猜射,“灯谜”就是这样⽽来的。
清中叶以后,谜风⼤盛,涌现了许多谜师。
⾟亥⾰命后,灯谜形成了南宗北派两种风格,到了旧社会,由于谜家⼤都是⼠⼤夫阶层,有些⽂⼈⾃命清⾼,⽚⾯强调风雅,排斥民间灯谜。
解放后,在党的“百花齐放”的⽂艺⽅针指引下,灯谜活动更加蓬勃发展,谜材谜作⽇益完善丰富,为建设社会主义精神⽂明和活跃群众⽂化⽣活作出了巨⼤的贡献。
⽬前,在世界各地的华⼈华侨都有灯谜活动及灯谜学术交流。
中秋猜灯谜技巧: 会意法 从谜⾯的意思⼊⼿,猜出谜底,⼜分为正扣和反扣。
前者如“⼩伙⼀溜烟,美眉已落后(选秀节⽬简称⼆)—快男、超⼥”,后者如“门外皆是妾—(外国⼥科学家)居⾥夫⼈”。
别解法 通过⼀字多义特点来猜,⼀般是对谜底加以别解,但也有从谜⾯加以别解者。
“吃霸王餐(三字电影⼤⽚)—鸿门宴”为谜⾯别解,⽽“⾃幼得宠夺桂冠(外国童话⼈物)—⼩红帽”则是谜底别解。
增损离合法 将谜⾯和谜底中相同的字词或部⾸、偏旁,按谜⾯中关联字的提⽰加以增损离合,或通过叫⼊叫出猜中谜底。
一年级小学生灯谜及谜底
一年级小学生灯谜及谜底【篇一】一年级小学生灯谜及谜底1、北风吹(打一省区名)——谜底:云南2、无字天书(打一教育用语)——谜底:白卷3、前后背景(打一城市名)——谜底:北京4、六一的活动(打一字)——谜底:韵5、单刀赴会(打一《水浒传》人名)——谜底:关胜6、大可不必害怕(打一节气名)——谜底:小寒7、怎么变成灰了(打一成语)——谜底:混淆黑白8、一生无邪, 半尘不染。
(打一字)——谜底:址9、三十六中抓重点(打一《水浒传》人名)——谜底:林冲10、人造卫星(打一成语)——谜底:不翼而飞11、宝玉出走要分开(打一陕西地名)——谜底:西安12、万万见不得人(打一字)——谜底:乙13、生意兴隆在子夜(打一成语)——谜底:盛极一时14、晋室东渡(打一西汉人名)——谜底:司马迁15、三日(打二字化学用语)——谜底:结晶【篇二】一年级小学生灯谜及谜底1、二郎神不苟言笑(打一成语)——谜底:一板三眼2、鬼门关(打一成语)——谜底:出生入死3、玫瑰刺手(打一《红楼梦》人名)——谜底:花袭人4、放开心态了心愿(打一山西地名)——谜底:太原5、喜对残照未白头(打一南宋人名)——谜底:朱熹6、闯王登基改国号(打一成语)——谜底:名正言顺7、深一脚浅一脚(打一成语)——谜底:举足轻重8、连日多玄奥, 一定要解开。
(打一字)——谜底:蓄9、五角钱(打一数学名词)——谜底:半圆10、清明前一天(打一节日)——谜底:元旦11、蜘蛛结丝意若何(打一网络用语)——谜底:网虫12、挑担有买卖(打一字)——谜底:捏13、语不惊人(打一语文用语)——谜底:普通话14、顺着念, 采花蜜;倒着念, 比蜜甜。
(打一动物)——谜底:蜜蜂15、婚期定在元宵后(打一成语)——谜底:大喜过望【篇三】一年级小学生灯谜及谜底1、身体好, 学习好, 工作好。
(打一近代人名)——谜底:康有为2、何以掷果盈车(打一北宋人名)——谜底:潘美3、一点人来许心愿(打一山西地名)——谜底:太原4、尺的用途(打一物理用语)——谜底:能量5、强盗的法则(打一北宋人名)——谜底:寇准6、瓜田李下(打一成语)——谜底:衣冠不整7、后羿射太阳(打一礼貌用语)——谜底:多日不见8、空中战斗(打一配料)——谜底:八角9、一寸光阴一寸金(打一省会城市)——谜底:贵阳10、又要马儿跑, 又要马儿不吃草。
小学一年级语文《谜语》优选教案模板三篇
小学一年级语文《谜语》优选教案模板三篇小学一年级语文《谜语》优选教案模板一教学目标:1、认识本课10个生字。
会写其中6个一类生字:“开、子、门、千、万、五”,了解“子”“门”两个字的字理。
2、进一步学习字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。
3、借助拼音读懂谜语,朗读并且背诵,学习猜谜语。
4、培养学生的分析能力和理解能力,增强学生对“手”和“眼”的了解与认识及懂得怎样保护自己的手和眼睛。
教学重点:认读二类生字、会写本课的6个一类生字。
教学难点:注意汉字书写的规范性,和“子”、“万”的笔顺。
教具准备:1、生字卡片,字理识字图。
2、“说一说、演一演”中的头饰或道具。
教学时数:3课时第一课时教学内容:1、借助拼音读懂谜语,学习猜谜语。
2、学习3个一类生字:“开、子、门”。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣同学们,你们猜过谜语么?谁愿意出个小谜语给大家猜猜看?今天老师要和大家一起猜两条谜语,我们比一比,看谁最聪明!你们想知道是什么谜语吗?二.猜谜语,学习生字1、教师范读谜语。
2、学生借助拼音读一读谜语的内容,同桌之间互相读。
3、教师领读,指导正音。
4、听一听,想一想谜底是什么?揭示谜底:手、眼。
说说你是怎么猜出来的?5、熟读成诵。
比一比,看谁读得又快又好,并进行情感教育,要爱护手和眼。
6、找一找,用笔在谜语中画出一、二类生字。
7、学习“开、子、门”三个一类生字。
其中“子”、“门”进行字理识字,“开”可以联系生活识字,可以组词、做动作等方法进行识记。
三、指导书写1、提出要求,在虚宫格里书写这三个生字,要规范、美观。
2、注意:“子”是由三笔组成,横撇、弯钩、横。
“开”第二笔是竖撇。
“门”的笔顺是先写点。
3、教师范写,学生练习书写。
第二课时教学内容:1、学习“千、万、五”三个一类生字。
2、认识二类生字,并完成部分课后练习。
教学过程:一、复习导入开火车读生字卡片,复习上节课学习的三个生字。
做“一字开花”游戏。
二、学习生字1、学习“千”,说说多少是一千;带有“万”字的成语;用“五”括词,可以用多种方法进行识记。
一年级统编版语文《猜字谜》教案
一年级统编版语文《猜字谜》教案一、教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。
2.会写“字、左、右、红、时、动、万”7个字。
3.正确、流利地朗读谜语,猜出谜底,感受猜字谜的乐趣。
4.初步了解合体字和形声字的构字规律。
二、教学重难点1.重点:认识12个生字,会写7个字;正确、流利地朗读谜语,猜出谜底。
2.难点:理解谜语的意思,掌握猜字谜的方法。
三、教学方法讲授法、诵读法、游戏法、小组合作法。
四、教学过程1.谈话导入,激发兴趣教师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来学习猜字谜。
猜谜语不仅有趣,还能让我们学到很多知识呢。
让学生说一说自己曾经猜过的谜语,调动学生的积极性。
2.初读谜语,整体感知教师范读谜语,学生认真倾听,注意字音和节奏。
学生自由朗读谜语,圈出生字,借助拼音多读几遍。
指名读谜语,其他学生认真听,指出读得不准确的地方。
全班齐读谜语,要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片,让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式,巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序,让学生书空。
例如,“字”是上下结构,上面是“宀”,下面是“子”;“左”是半包围结构,先写“横”“撇”,再写“工”。
用生字组词,让学生理解生字的含义。
例如,“字”可以组成“汉字”“文字”“名字”等;“左”可以组成“左边”“左手”“左右”等。
4.猜谜游戏,理解谜语引导学生逐句分析谜语,猜出谜底。
第一个谜语:“左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
”让学生找出谜语中的关键信息,如“绿”“红”“左右相遇”“喜欢及时雨”“最怕水来攻”等。
根据关键信息,引导学生猜出谜底是“秋”。
并解释原因:“禾”是绿色的,喜欢雨水,“火”是红色的,怕水。
“禾”和“火”组成“秋”字。
第二个谜语:“言来互相尊重,心至令人感动,日出万里无云,水到纯净透明。
”同样让学生找出关键信息,如“言来”“心至”“日出”“水到”等。
部编版一年级上册语文识字4猜字谜课件共21页
讠 互相尊重
偏 忄 令人感动 旁 日 万里无云
氵 纯净透明
请
青 情
晴 清
汉字的主要构成方法 象形法:这是汉字最早的构成方法,如:
日。 会意法:如:日+月=明。 形声法:“清”字,声旁“青”表读音,
形旁“氵”表字义。
猜一猜
一人站在大树旁。
休
猜一猜
一些运动员在运动场接受记 者采访。当记者问到他们的姓氏 时,他们笑而不答,各自做了一 个动作,让记者自己猜。
lǜ de xǐ huɑn jí shí yǔ
绿 的 喜 欢 及 时 雨,
hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
红 的 最 怕 水 来 攻。
(一)
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
“言”来 互 相 尊 重,
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
“心”至 令 人 感 动,
趣味阅读。
(1)篮球运动员指了指前面的两棵树;
林
(2)跳高运动员顺手捡起一根木棍,放 在一个土堆旁;
杜
(3)武术运动员拿过一本书,放在剑的
刘
旁边; (4)围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆
孟
上。
猜一猜,这几位运动员分别姓什么?
1.把今天的字谜讲给爸爸妈妈猜一猜。 2.抄写今天的生字词。 3.你还知道哪些字谜呢?和朋友们一起猜 一猜其它的字谜吧!
rì chū wàn lǐ wú yún
“日”出 万 里 无 云,
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
“水”到 纯 净 透 明。
(二)
xiānɡ yù
相遇
hù dònɡ
互动
一年级中秋节灯谜(精选250句)
一年级中秋节灯谜(精选250句)一年级中秋节灯谜(精选250句)随着社会不断地进步,大家都接触过灯谜吧,灯谜源于生活,你知道什么样的灯谜才经典吗?以下是小编帮大家整理的一年级中秋节灯谜,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级中秋节灯谜11、新婚度蜜月,中秋游异邦(打成语)答案:喜出望外2、借问酒家何处有(打中医术语)答案:童便作引3、今世孔夫子(打古文篇名)答案:后出师表4、东张西望缘何事?(打六字常用语)答案:两方面看问题5、中秋相邀,灌吧(四字环保用语)答案:节约用水6、同心改革为祖国|一弯月照枝头亮,两颗星悬天下明|心已决断不宜迟|休把旁人抬太高(四句各打一个字)答案:中秋快乐7、卷帘人道雨过天晴(打一七字常言)答案:打开天窗说亮话8、明天日全食(打一字)答案:月9、老华侨重返故里(打数学名词一))答案:求根10、两鼎足势成魏蜀吴(打数学名词一)答案:三角形11、两情经由恳谈来(打一物理学家及其理论)答案:爱因斯坦相对论12、木兰之子(打食物名)答案:花生13、两别相思又十载(打食物名)答案:豆豉14、夜夜看落花(打一礼貌用语)答案:多谢15、北京午夜(打一动物)答案:燕子16、东征西讨(打一字)答案:证17、彼此各有一半(打一字)答案:跛18、善飞者必飞珠峰(打一句唐诗)答案:会当凌绝顶19、面透风(打一六字俗语)答案:气不打一处来20、推开又来(打一字)答案:摊21、此路不通!(打一打成语)答案:令行禁止22、十五的月亮(打成语一)答案:正大光明23、华夏共赏中秋月(打旅游用语一)答案:集体观光24、海上升明月,天涯共此时(打山西地名一)答案:大同25、中秋佳节大团圆(打电影名一)答案:喜相逢26、佳节团圆笑哈哈(打花名一)答案:合欢27、中秋赏菊(打成语一)答案:花好月圆28、中秋月饼(打电脑名词一)答案:软盘29、明月照我把家还(打流行歌曲一)答案:月亮走我也走30、中秋佳节结良缘(打我国城市名一)答案:重庆31、月儿圆圆喜开镰(打成语一)答案:丰收在望32、十五月亮照海滩(打成语一)答案:一盘散沙33、望星空(打成语一)答案:高瞻远瞩34、中秋旅游度蜜月(打成语一)答案:喜出望外35、一轮明月照窗前(打礼貌用语一)答案:光临舍下36、举杯邀明月(打礼貌用语一)答案:请光临37、抬头望明月(打外国首都名一)答案:仰光38、皓月当空(打广东市名一)答案:高明39、月光普照(打五字俗语一)答案:大白于天下40、吴刚捧出桂花酒(打歌曲名一)答案:迎宾曲41、中秋赏月晚会(气象用语一)答案:明天夜里多云42、中秋归来(打一词牌名)答案:八归43、一轮明月挂中天(打一四字股市术语)答案:日涨盈亏44、清风拂面中秋夜(打一四字常用语答案:明月清风45、中秋度蜜月(打一成语)答案:花好月圆46、华夏共赏中秋月(打一旅游用语)答案:观光47、寂寞嫦娥舒广袖(打一舞蹈术语)答案:单人舞48、举杯邀明月(打一礼貌用语)答案:赏光49、明月照我还(打一明代人名)答案:归有光50、中秋菊开(打一成语)答案:花好月圆51、嫦娥下凡(打一花名)答案:月季52、白蛇过江头顶一轮红日,青龙挂壁身披万点金星(上下联各打一常用物件)答案:油灯秤53、鲁肃遣子问路,阳明笑启东窗(上下联各打一四字词语)答案:敬请指导欢迎光临54、日落香残,免去凡心一点,炉熄火尽,务把意马牢栓(上下联各打一字)答案:秃驴55、明月一钩云脚下,残花两瓣马蹄前(打一字)答案:熊56、又是一年中秋月(打一历史名词)答案:八一五光复57、中秋过后又重阳(打一郑板桥诗句)答案:一节复一节58、中秋别后重团圆(打一影片名)答案:第二次握手59、中秋月饼(打一电脑名词)答案:软盘60、举头望明月(打一中药名)答案:当归61、中秋清辉照百家(三字新词)答案:爱民月62、月到中秋(数字)答案:063、中秋之夜开香槟(三字民俗)答案:团圆酒64、年年月月讲勤俭,户户家家盖新房(上下联各打一京剧名)答案:千秋节嘉兴65、秉公不偏三尺律,凿壁可偷一线光(上下联各打一三国人名)答案:法正孔明66、曲率半径处处相等,摩擦系数点点为零答案:越圆越滑67、老马奋蹄驰千里,大鹏展翅腾九霄(上下联各打一名人)答案:马致远张天翼68、你共人女边着子,怎知我门里添心(上下联各打一字)答案:好闷69、曾有傲骨随人转,犹有童心只自忙(打一玩具)答案:不倒翁70、口中含玉确如玉,台下有心实无心(上下联各打一字)答案:国怠一年级中秋节灯谜21、诞辰——打一字。
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教你怎么猜灯谜
一、灯谜的结构
我们先说说灯谜的结构。
灯谜的结构是由三个基本要素组成的,即“谜面”、“谜目”和“谜底”。
这三个部分缺一不可:
“谜面”是告诉猜谜者的条件,也是猜谜者思考的依据;它好比几何学中的“假设”。
“谜目”是限定所猜的是哪类“事务”,是答案所属的范围,它就好比几何学中的“求证”。
“谜底”就是答案了。
它就象几何学中证明的结果。
举个例子说吧“书山有路勤为径”(猜学科的名称)答案是“应用力学”。
其中“书山有路勤为径”就是谜面;“学科名”就是谜目;“应用力学”就是谜底。
再比如“花褪残红青杏小“(猜一个科技术语)答案是“最新成果”。
其中“花褪残红青杏小”是谜面“科技术语”是限定的谜目,而“最新成果”则是此谜的“谜底”了。
二、猜灯谜的常规
我们知道了灯谜的三个要素。
还需要了解猜灯谜的一些常规。
所谓常规,就是人们在猜灯谜过程中逐渐形成的一种共同遵守的规则。
只要掌握这些规则,猜灯谜时就会免去很多的麻烦。
尤其是初学者。
一般的常规有这样四个方面:
第一,谜底与谜面不能有一样的字出现。
同样的字出现了用灯谜术语讲就是“露面”。
如果出现了这种情况是不合格的。
比如“长江后浪推前浪”(猜物理名词)谜底是“冲击波”。
如果我们不去猜“冲击波”,而在猜“波长”或“前进波”就不行了。
“波长”和“前进波”也都是物理名词,但“波长”的“长”和“前进波”的“前”都和“长江后浪推前浪”中的“长和前”相犯,因此就不能成立了。
第二,如果一条谜的谜目要求猜两个以上的词,那么谜底就要成文。
也就是说按谜面联想出来的两个或两个以上谜底,连起来要够成一句话或一个词组。
比如:“春风吹又生”(猜两部电影)一部“原野”一部是“苏醒”。
“原野、苏醒”这两部电影连起来还可
以构成一句完整的话或是词组。
再如:“我住江之头,君住江之尾”(猜二个物理名词)一个是“遥感”,一个是“波长”。
从谜面联想出来的谜底是大江之源和入海口相距太长,两地相思路漫漫,以谜底“遥感、波长”相和,这样谜底成文又与谜面不相犯。
如把两个物词位置调换叫“波长、遥感”那就不成文了,所以只有“遥感、波长”是谜底了。
第三、所猜到的谜底,必须限定在谜目的范围之内,猜谜必须按谜目的要求的范围去猜。
如果不合谜目要求的范围,谜底扣得再贴切,也不能算对。
在906娱乐厅中我们曾播出过一条灯谜,谜面是“鸦雀无声”(猜体育用语一)谜底是“叫停”。
有的听众猜出个“羽毛球”,这就不合乎要求了。
“羽毛球”是体育名词,不是术语。
而且谜面的“鸦雀无声”是乌鸦与麻雀不啼叫了。
啼叫声停止,“叫停”是扣合严密的。
“羽毛球”就扣合不上了。
谜底的“球”和谜面无从扣合,“羽毛”二字也很牵强。
“鸦雀”是有羽毛,但有羽毛的何止“鸦雀”?。
所以此种扣法不合谜道。
又比如:我们还播过一条“小小竹排江中游”的谜,谜目要求猜一个“体育项目”。
谜底是“水上运动”。
可有的听众猜了“皮划舰”。
竹排是水上漂浮比较原始的运输工具,但和“船”、“舰”有严格的区别。
所以竹排不能扣“舰”。
再者谜底上的“皮”也无着落。
另外竹排行驶不用“划板”而用竹竿支撑进行。
所以扣不上“小小竹排江中游”这个谜面。
而“小小竹排江中之游”还是“水上运动”。
竹排是物体,它是个引子,也可把竹排在游都在“水上的运动”。
另外,“皮划舰”是“水上运动”中的一个小名词,而不是项目与谜目所要求的不符。
再比如:我们曾播过一条“望飞雪,漫天舞,巍巍丛山披银装”的谜语。
这个谜面是现代京剧一句唱词。
词意是“到处都飘着白雪,丛山峻岭都披上了银装”。
谜底是常用药“四环素”。
“四环素”过去是常用西药。
现在已不用了,但药名都知道,有的听众猜个“白霉素”。
我们说这位听众懂得些谜道,知道“雪、银”是白的,但他忘了“素”字的意思也是白,我们刚才说了,一个谜底有一个“白”字,又有一个“素”字就重复了。
就不合谜法和文法了。
另外“霉”字之义为里物生菌而变质霉烂,和谜面汉
字的形、音、义毫无联系。
因此只有“白”和“素”二字。
是不成文的,也组不成一句话。
因此不成立。
而“四环素”之意皆为“四周环境均是成了素装”是与谜面扣合成套。
再如:我们曾播出过“月亮走,我也走”这条谜,要求猜一句成语。
谜底为“上行下效”。
这本来是一条老谜,但有的听众答的是“形影不离”和“亦步亦趋”。
从感观上讲,后两者有些意思,但不完整。
月亮在天上走,人在地上随着也走就是“上行下效”。
而“形影不离”就有区别了。
谜面上的一个“走”字都给猜去。
走字一没动态里无。
如用“老伴”作面猜个“形影不离”扣的多严谨啊?“亦步亦趋”这与成语乍看起来好像很贴切。
但月亮在天上,人在地上,把上、下丢掉了。
不如用“跟着前人脚印走”为面岂不更贴切?还有一次本台曾出过一条字谜,谜面是“乍看多一半,再看一半身,细算多半个,其实半个多”。
谜底是“夕阳”的“夕”字。
有的听众认为猜一个“歹徒的歹”也对。
我们说“歹”字不能算对,因为谜面是四句话,一句比一句严谨。
如果用头两句“乍看多一半,再看一半多”扣“歹”字是绝对准确的,再此判断是“夕阳的夕”就不那么准确了。
但最后两句是关键,“细看”和“其实”是空语。
“多半个”和“半个多”不是还是个“夕”吗?所以“歹”字是不能算对的。
但这里要指出这位听众猜谜技巧是比较高的,我们值得鼓励。
猜谜的最后一个常规是谜面的词义和谜底的词义必须是小扣大而不能大扣小,否则就犯了灯谜术语中的“倒吊”毛病了。
比如:江、河、湖、、海、雨都是水,如果用水扣江、河、湖、海等其中一个就不行了。
在这里“水”为大,其他为小。
再如贞观,开元是唐朝的年号,可以扣“唐”,如果用唐扣“贞观”和“开元”就不行了。
因为唐朝的太祖李渊的“武结”到昭宗李晔的轮宁共五十八个年号,因此五十八个之一都是唐朝,可相扣,但唐不可扣其中一个。
唐为大,其中一个年号为小。
如“贞观之治”(猜电影演员名)“唐国强”。
如用“唐国强”去扣“贞观之治”就不行了。
因为还有“开元盛世”等典故。
又比如:用“芙蓉面”为谜面,(猜京剧名词)谜底应是“花脸”。
“芙蓉”扣花,“面”扣“脸”就是花脸。
而如果把这个谜倒过来,用“花脸”(打一食品)
猜“芙蓉面”就不行了。
因为花有千百种,花为大,而芙蓉是千百种花之一为小,所以芙蓉就不能扣花了。
否则就无法叫人去猜了。
上面是些猜灯谜的常规。
做为初学者必须了解。