幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思

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中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》

中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》一、教学背景与学情分析本次授课对象为一班中班儿童，年龄在3到4岁之间，他们对世界充满好奇心和想象力，能够用简单的语言表达自己的需求和想法，但是对于理解和运用复杂的语言知识和表达方式还存在一定的难度。

因此，为了促进中班儿童语言表达和理解能力的提升，提高他们的语言沟通能力，本次教学主题为《小猪盖房子》。

二、教学目标1.《小猪盖房子》这个故事内容；2.“砖头”、“稻草”、“木头”；3.；4.，模拟小猪建房子的场景，表达自己的观点和感受，描绘出房子的样子和特点。

三、教学流程1. 了解故事情节利用图片、实物和幻灯片等教学辅助工具，呈现《小猪盖房子》这个故事的情节及角色。

老师讲解故事大意，并利用感性教学法，逐步引导学生完整理解故事情节，为后续教学做好铺垫。

2. 学习新词汇通过图片、实物等形式展示生词“砖头”、“稻草”、“木头”的形态和特征。

利用听、说、写等多种方式，帮助学生掌握这些生词，进而运用于描述小猪盖房子的过程中。

3. 回归故事，细化情节从故事的情节展开入手，翻阅故事中小猪盖房子的详细描述，由学生分角色朗读和描绘，一方面使学生更好地理解故事内容，另一方面也提高学生口语表达能力。

4. 模拟建房子的场景，角色扮演组织学生在小组内，分配好角色，模拟小猪盖房子的情景。

通过角色扮演，让学生感受小猪建房子的过程，表达自己的观点和感受，描绘出房子的样子和特点。

在活动中让学生感受不同材质的面向砖头、稻草、木头的感觉及文化差异。

5. 教学评估老师在观察学生角色扮演及组内讨论时记录观察结果,包括学生对内容的理解,是否掌握了新的单词,以及学习表现等方面。

通过小组评分或教师评分的方式对学生进行评估。

四、教学反思1.：本节课中的听、说、写等多种方式，多角度的切入，让学生更好地掌握了故事的内容、新词汇，并用知识点来描绘房子； 2.：通过角色扮演，让学生身临其境地感受小猪盖房子的场景，激发学生的兴趣，增强他们的学习积极性； 3.：采用小组合作方式，让学生通过规定的角色互动，增强了交流、理解和表达的机会。

中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》

中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》一、教案概述本节课是一堂中班语言课，通过教授《小猪盖房子》这个经典童话故事，旨在培养幼儿的语言表达能力和创造力。

本教案主要包括教学目标、教学重点、教学资源及准备、教学过程和教学反思五个部分。

•教学目标：1.能够准确理解并运用故事中的生词和表达；2.能够听懂故事，并简单复述故事内容；3.能够通过角色扮演活动提高语言表达能力；4.能够运用创造力进行故事改编。

•教学重点：1.能够理解并运用故事中的常用词汇和表达；2.能够简单复述故事的主要内容。

•教学资源及准备：1.《小猪盖房子》童话绘本；2.PPT或者幻灯片投影机；3.幼儿绘画工具。

二、教学过程1. 导入与展示（5分钟）•利用PPT或幻灯片投影机展示《小猪盖房子》的封面，并引出问题：“你们知道小猪为什么要盖房子吗？”激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲述（10分钟）•利用PPT或幻灯片投影机呈现故事的主要情节和细节；•适当运用肢体语言、声音变化等方式加深幼儿对故事情节的理解；•根据幼儿的理解程度，适当调整语速和表达方式。

3. 故事复述（15分钟）•小组活动：将幼儿分成小组，让每个小组依次复述故事的主要情节；•老师适时提醒幼儿注意顺序、细节和语言表达。

4. 角色扮演（20分钟）•安排每个幼儿扮演不同的角色，如小猪、大野狼等；•分别扮演不同的场景，进行角色扮演；•鼓励幼儿在角色扮演中运用自己的语言表达能力，并适时提醒幼儿使用正确的表达方式。

5. 故事改编（20分钟）•鼓励幼儿运用创造力，改编故事情节；•指导幼儿思考如何改变故事的结局、角色的行为等；•鼓励幼儿用自己的语言表达出改编的故事。

6. 教学总结（5分钟）•总结本节课所学的内容，并表扬幼儿的表现；•鼓励幼儿继续努力，提高自己的语言表达能力。

三、教学反思本节课通过教授《小猪盖房子》这个经典童话故事，全面培养幼儿的语言表达能力和创造力。

教学过程中，多次运用了PPT或幻灯片投影机展示故事情节和细节，使幼儿能够更好地理解故事的内容。

幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思

幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思教学目标:1.通过阅读故事《小猪盖房子》，激发幼儿的想象力和制造力。

2.通过活动，让幼儿了解不同材料的特性，培育幼儿动手本领和团队合作精神。

3.通过角色扮演让幼儿体验故事，提高幼儿口语表达本领和情感交流本领。

教学准备:1.故事《小猪盖房子》2.各种常用材料，如纸、木棒、积木等。

3.幼儿绘画材料。

教学过程:一、导入老师向幼儿们介绍今日要讲的故事《小猪盖房子》，并通过画面、玩具图案等方式让幼儿们了解故事情节。

二、讲故事老师为幼儿叙述《小猪盖房子》的故事，让幼儿们全神贯注地听故事。

三、讨论1.老师带领幼儿们讨论：“小猪用各种材料盖的房子有什么不同？为什么狼吹的风只有最后一个猪盖的房子经得住？”2.老师再给幼儿们介绍一些常见的材料，让幼儿了解不同材料的特性和用途。

四、活动1.材料探究老师将各种常用材料摆在桌子上，让幼儿探究材料的质地、颜色、触感等，引导幼儿了解材料的特性。

2.小猪盖房子通过活动让幼儿利用各种材料盖房子，让幼儿们亲自体验不同材料的特性，培育幼儿动手本领和团队合作精神。

引导幼儿们用纸板、积木等材料自由组合盖房子，并让他们自由发挥，想象本身是小猪。

让幼儿们在盖房子时注意以下事项：（1）房子要有门和窗户。

（2）房子要有充足的坚固结实度。

（3）房子的外形可以因个人喜好而异。

3.绘画创作再让幼儿用本身喜爱的材料来绘制本身的房子，并在画纸上用本身字体书写本身是哪一个小猪，让幼儿们感受“我可以盖本身的房子”的成就感。

五、角色扮演老师组织幼儿们扮演小猪和狼的角色，让幼儿通过角色扮演进一步体验故事情节。

六、结束1.通过这次活动，幼儿学会运用不同材料进行创作，同时培育了团队合作精神。

2.老师让幼儿们一起共享本身盖的房子和绘画作品，并让幼儿们共享这次活动的感受。

反思：1.资源准备方面，可以依据幼儿年龄和本领的不同，适量增减探究材料的种类和数量，供幼儿们选择。

2.在活动方面，由于幼儿活动时间较短，孩子们时间管理本领尚未培育完全，故而能够盖出比较简单的房子，所以以后应当在设计活动时加添时间和材料的处理难度。

中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》

中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。

活动准备：1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”(2)、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”(3)、我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?!来源:屈,老，师教.案网"小黑猪，不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?(3)、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。

)(5)消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?(学习词：烟囱)大灰狼接下来怎样做?三只怎样对付大灰狼(学习词：柴、炉)3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

盖房子中班教案中班盖房子的教案与反思6篇

盖房子中班教案中班盖房子的教案与反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思

幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思一、教学目标1.学生能够通过故事理解盖房子的重要性；2.学生能够用盖房子的方式锻炼自己的综合能力；3.学生能够通过现场表演练习口头表达能力。

二、教学准备1.故事书《小猪盖房子》；2.盖房子的玩具积木；3.课堂布置，准备足够的座椅，空间和绘本展示板。

三、教学流程1. 导入环节老师简要介绍今天要讲的故事：《小猪盖房子》。

通过展示故事书，让孩子们熟悉故事情节。

2. 课堂讨论老师通过提问让孩子们展开讨论，例如：•你们为什么要盖房子？•你们盖房子的方法是什么？•盖房子对我们有什么好处？四、教学反思教学亮点本堂课的教学亮点集中在互动和表达上。

老师引导孩子们提出问题，培养了他们的思考能力；随后的讨论环节又锻炼了孩子们的口头表达能力。

采用互动教学的方式，带动孩子们的学习兴趣和思考。

在课堂中，老师相信每个孩子都是会加入互动的，通过互动来激发孩子们的学习热情和表达自己的想法。

改进方案但同时，也存在一些改进之处。

例如，在故事导入部分，我可以准备更多的故事元素来吸引孩子们的兴趣，如公仔，影片等等；或者在玩益智游戏的环节中，我可以更加关注孩子个体与团队的表现，更加注重孩子的个性化学习还有公平公正的竞争机制。

在设立目标之后，要严格把关，根据教学成果更新课程，保证教学的有效性。

五、总结本次幼儿园中班教案《小猪盖房子》主要是为孩子们提供一个讨论小组，享受集体认识并协作盖房子的时间。

通过故事学习和积木游戏，让孩子们能够更好的理解盖房子的重要性，锻炼孩子们的综合能力。

同时，他们在表达自我思想时也能够更流畅，自信和清晰。

这样反过来，也能够更好的培养孩子的团队合作精神，增加他们的自信心，还有更好地了解自我，掌握自我学习方法。

小猪盖房子教学反思

小猪盖房子教学反思下面是作者为大家带来的小猪盖房子教学反思（共含8篇），希望大家能够喜欢! 篇1：小猪盖房子教学反思小猪盖房子教学反思上周，幼儿园组织了一次教学观摩活动。

我在这次教学活动中选择的是中班语言活动《小猪盖房子》。

针对自己在这次教学活动中的优势与不足之处，在此我做了如下的反思：首先，在选材上，我根据中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，选择了《小猪盖房子》这一则童话故事。

事实也证明了这则故事中生的有趣的角色对话，通俗易懂的语言，简单的情节，符合中班幼儿的认识水平，易于幼儿接受。

因此，在讲述故事的'环节，课堂纪律良好，幼儿都能安安静静地倾听故事。

其次，在教具准备上，准备充分且形象，但也因为教具太多以及有些图片比例失调，在一定程度上，使我在对教具的具体操作上显得有些手忙脚乱，也在一定程度上影响了这次的教学效果。

再次，在活动过程中，我把故事讲得形象生动，幼儿也发言踊跃，但没有提醒幼儿回答问题时要完整。

比如，我问：“猪妈妈有几只小猪？”幼儿回答：“三只”，这时我就应该引导幼儿做出完整得回答：“猪妈妈有三只小猪。

”以便进一步提高幼儿语言的表达能力，为后面幼儿用连贯、完整的语言进行故事讲述做铺垫。

再次，在词汇的学习上,例如，在学习撞、四脚朝天等词汇时，我都用生动、形象的动作表现出来，却没有很好的发挥幼儿的主动性，没有让幼儿也来学一学撞、四脚朝天等动作，以增强幼儿学习这个故事的趣味。

最后，在故事表演上，我让部分幼儿通过自选角色，戴上头饰，配合生动的动作进行故事表演，但由于时间的关系，却没能让所有的幼儿都参与其中，因此在今后我将采用“小组表演，教师在旁指导”的形式，让每一个幼儿在游戏表演中获得说话的机会，发展幼儿的语言并培养幼儿表演故事的能力，使幼儿在真正意义上做到“在玩中学，在学中玩。

”篇2：盖房子教学反思盖房子教学反思“兴趣是最好的老师”，为了激发幼儿参与活动的兴趣，利用幼儿喜欢的动画形象——喜羊羊创设活动情境，并将情境贯穿活动始终。

中班语言小猪盖房子教案反思

中班语言小猪盖房子教案反思在中班语言教学中，我设计了一堂以故事《小猪盖房子》为主题的教案。

经过教学实施和反思，我认为我在准备教案时抓住了学生的兴趣点，通过图文结合的方式，引导学生参与故事讲述。

同时，我也在教学中发现了一些问题，需要进一步改进和完善。

首先，我认为教案设计的亮点就是选用了寓言故事《小猪盖房子》，这个故事对学生来说非常生动有趣，容易引起学生的兴趣。

在教学前期，我利用图片和玩具模型等教具，生动地向学生介绍了故事情节，并引导他们猜测故事的结局。

学生们对故事的讲述非常投入，积极参与讨论，并通过故事中的情景角色展示出自己的语言能力。

其次，在教学过程中，我注重了图文结合的教学方式。

通过图片、实物和卡片等教具，我帮助学生理解故事的内容，并引导他们进行描述、模仿和操练。

例如，在故事讲述完毕后，我向学生展示了不同类型的房子图片，并引导他们使用适当的形容词进行描述。

学生们很快掌握了形容词的用法，并活学活用。

在整个教学过程中，我注意到学生的思维逻辑和语言表达能力得到了很大的提高。

然而，在教学中也存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

首先，我没有充分利用情景模拟的教学方法。

在故事最后，三只小猪使用不同材料盖房子的情景中，我可以设计一些角色扮演的活动，让学生们亲身体验小猪盖房子的过程。

这样一来，学生们能更深入地理解故事的教育意义，并将所学的知识应用于实际生活中。

另外，我也发现，在教学过程中我的指导和激励不够充分。

有些学生对于故事中的一些生词理解不够深入，我应该在教学前给予更详细的解释和示范，帮助学生更好地理解。

同时，在学生进行语言实践活动时，我应该更多地给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

综上所述，在教学中，我认为通过选用有趣的故事、图文结合的教学方式，可以有效地提高学生的语言能力。

但同时也需要进一步完善和改进教学策略，注重情景模拟的教学方法，更充分地指导和激励学生，帮助他们进一步提高语言表达能力。

中班数学教案小猪盖房子

中班数学教案小猪盖房子教案主题：中班数学教案-小猪盖房子一、教学目标：1.能够认识1-5的数字，并能用手指、算盘或拇指形象地表示出来。

2.能够根据所给的要求，在指定的区域内摆放相应数量的小猪。

3.能够通过玩小猪盖房子的游戏，理解并运用基本的加法和减法概念。

二、教学准备：小猪玩具、数字卡片、计数卡片、房子模型。

三、教学过程：1. 导入活动：老师拿出一只小猪玩具，问学生们：「你们看，这是谁呀？」学生们一起回答：「小猪！」然后老师问：「我们今天要做什么呢？」学生们答：「盖房子！」2. 学习数字1-5：老师出示数字卡片，逐个介绍数字1-5并与学生一起呼唤，然后让学生用手指或者拇指表示出来。

随后，老师拿出计数卡片，让学生按照顺序将卡片上的数字排列。

3. 认识数字与数量的对应关系：老师将数字卡片和相应数量的小猪进行配对，然后将卡片与学生们一起摆放在桌上，让学生用手指指着数字卡片，同时数出相应数量的小猪。

然后，教师随机指定学生摆放指定数量的小猪在房子模型上。

4. 小猪盖房子游戏：教师将小猪玩具放在一边，然后告诉学生们小猪需要盖房子。

教师提问：「如果小猪怎么才能盖好房子呢？」学生们可以发表自己的观点，教师可以引导学生思考并提出问题，例如：「小猪现在已经有两个房子，如果小猪再盖两个房子，一共会有多少个房子呢？」教师摆放两个房子，并让学生继续摆放相应数量的房子。

接着，教师可以通过加法和减法的方式提出更多问题，让学生在玩游戏的同时加深对数字和数量的理解。

5. 结束活动：教师总结今天的学习内容，鼓励学生们用手指和计数卡片回忆数字1-5的顺序，然后将小猪和房子模型收起来。

四、教学延伸：1. 练习数字顺序：老师可以组织学生进行数字排序的练习，比如让学生按照数字大小从小到大或者从大到小排列卡片。

2. 加法和减法的实际运用：结合小猪盖房子的游戏，教师可以提出更多的问题，让学生通过加法和减法的运算得出答案。

比如：「小猪现在有四个房子，你拿走了两个，还剩几个呢？」或者「小猪有几个房子，你再给小猪盖三个房子，一共有多少个呢？」等等。

中班语言公开课教案及教学反思《小猪盖房子》

中班语言公开课教案及教学反思《小猪盖房子》一、教学目标1.增强幼儿的语言表达能力，提高幼儿语言沟通能力。

2.培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

3.让幼儿了解小猪故事中的人物关系和情节发展，培养幼儿的团队意识和合作精神。

4.培养幼儿学习的方法和策略，提高幼儿的学习动机和学习兴趣。

二、教学内容1. 教材本次公开课的教材为《小猪盖房子》。

2. 教学过程步骤一：热身环节1.热身游戏：幼儿分组，每组选一名代表进行卡片配对，卡片上既有文字也有图片。

2.热身歌曲：唱歌《我是一只小小鸟》，活跃气氛。

步骤二：导入新知1.导入故事主题，让幼儿感受学习严肃性：今天我们要学习一个故事，叫《小猪盖房子》，你们知道小猪盖房子的故事吗？（引导幼儿简单描述故事）。

2.影片欣赏：（1）播放《小猪盖房子》相关片段，短暂介绍角色关系和情节发展；（2）第二遍播放片段后，回过头来对每个角色的形象进行介绍，包括小猪的聪明、大狼的凶猛等。

步骤三：重点讲解1.分角色介绍；比如小猪、大狼和老鼠；并在讲解中重点介绍角色的形象特点。

2.句型教学：通过故事中的情节引出相关的句型，如：“小猪很聪明，它盖了一所坚固的砖房。

大灰狼吹不倒！”、“老鼠看到大家都在盖房子，它也想加入团队，帮忙搬砖头。

”步骤四：课堂活动1.团队协作：幼儿们将自己分成小组，每组代表一个角色，展开盖房子比赛活动，这个环节中，幼儿可借助教师的指导，使用不同材料，尝试用自己的方式组建属于自己的小小房子。

2.可选环节：幼儿通过游戏或绘图等方式，尽情地表达故事中小猪、老鼠、大狼的形象特点，让他们自由发挥，发挥他们的想象力和创造力。

步骤五：总结反馈1.演示环节：选出每组代表，展示他们完成的建筑块。

2.回顾故事，复述故事、结尾，让幼儿在语言运用中总结所学。

3.总结反思：针对这次活动，让幼儿了解他们的不足之处，从中收获教训，以便下一次更好地完成课程学习。

三、教学反思1.热身准备不充分：课前热身太过简单，只是单纯的卡片配对和唱歌，没有打破幼儿一开始的紧张心态，动态热身和认知热身也都不足，需要下次公开课中加强热身准备。

中班语言活动小猪盖房子教案反思

中班语言活动小猪盖房子教案反思小猪盖房子是一项非常有趣和互动性的语言活动，可以帮助孩子们学习并巩固与房子及相关事物的词汇和简单句型。

通过教师的指导，孩子们能够参与到戏剧演练和游戏中，并扮演不同的角色，锻炼他们的语言表达能力和社交能力。

在教案中，我设想了以下的教学过程：1.导入活动：通过播放“三只小猪”的动画片，引起孩子们的兴趣和好奇心，并为后续的语言活动做铺垫。

2.探究活动：与孩子们共同回顾和讨论故事中的小猪们盖房子的过程和所使用的材料。

引导孩子们使用合适的描述词汇，并鼓励他们提出自己的建议。

3.角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组扮演一个小猪，自行设计并制作房子模型。

激发孩子们的创造力和合作精神。

4.戏剧演练：让小组轮流上台表演小猪盖房子的过程。

教师可以引导孩子们使用简单的句子描述他们所做的事情，并引导其他孩子提问与回答。

5.游戏活动：组织一个问题和答案的游戏，让孩子们通过回答问题来巩固所学的词汇和句型。

可以使用图片或模型来辅助游戏进行。

6.结束活动：与孩子们一起回顾并总结今天的学习内容，鼓励他们提出自己的感受和建议。

可以通过口头评价或画一幅小猪盖房子的图片来收尾。

在这个教案中，我认为一些地方需要改进和调整：首先，在导入活动中，我只是简单播放了动画片，没有与孩子们进行互动。

下次我应该在播放完动画片后，与孩子们一起讨论所看内容，并提出问题来激发他们的思考和参与。

其次，我没有充分发挥角色扮演的作用，只是简单地让孩子们分组做房子模型。

下次我应该鼓励孩子们扮演不同角色，并在表演时让他们使用所学的语言来描述和交流。

《小猪盖房子》教案（通用12篇）

《小猪盖房子》教案《小猪盖房子》教案（通用12篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的《小猪盖房子》教案，希望对大家有所帮助。

《小猪盖房子》教案篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。

2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。

活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。

趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。

（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。

2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。

（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。

4.幼儿操作，给小猪建造房子。

（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。

三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。

《小猪盖房子》教案篇2活动目标：1、能运用各种图形进行组合，体验图形之间的组合关系。

2、能创造性运用几何图形进行拼摆，提高空间知觉能力，体会图形变化的乐趣。

活动准备：教具：房子图片三幅（图1），有虚线的房子图画三幅（图2至图4），正方形、长方形、圆形、三角形图形分割演示教具各一套，托盘，黑板学具：正方形、长方形、圆形、三角形各种图形若干，人手一块操作板活动重难点：重点：能用相同图形组合成不同图形和用不同的图形组成相同的图形。

幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思

幼儿园中班教学计划《小猪盖房子》带反思中班教学计划《小猪盖房子》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们理解故事的内容，知道只有勤奋，不怕困难才能建立坚固的房子，听童话故事并感到故事中的三只小猪团结起来，互相帮助。

通过多媒体教学，记住故事的主要情节，来看看幼儿园中班《小猪盖房子》对课程计划的思考。

活动目标1.听童话故事，感受故事中的三头小猪团结起来，互相帮助。

2，了解故事的内容，知道只有吃苦耐劳，不怕困难才能创建坚固的房子。

3.通过多媒体教学，记住故事的主要情节。

4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。

教学重点，难度感受故事中三只小猪的美好感受。

我知道，只有勤奋，不怕困难才能建起坚强的房子。

活动准备1，挂图（三头小猪盖房子）。

2，语言磁带活动程序；1，老师与青年谈话，引发话题。

老师：你看过房子是用什么材料做成的吗？（例如木头，草，竹子，砖头等）老师：您认为哪种材料最坚固？老师：三只小猪，每头都有房子。

他们为什么要换房子？房屋用什么材料覆盖？房子坚固吗？让我们听听这个故事（三只小猪建房子）。

2，老师结合挂图第一次讲故事，帮助孩子理解故事。

老师：为什么三只小猪要盖房子？老师;这三只小猪用什么材料盖房子？（小黑猪用稻草，白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪是坚固的房子？让我们再次听这个故事。

3.老师第二次讲故事，以帮助孩子理解故事。

老师：那头盖着小猪的房子最坚固吗？你怎么知道？老师：那么，小白猪和小黑猪的房子坚固吗？你怎么知道？（不强壮，因为那只大狼被撞撞了）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了。

他们在哪里逃脱？（在小猪的房子里）老师：为什么灰太狼没撞到小花的房子？（因为小猪的房子是砖砌的）老师：三个小猪用什么方法来对付狼？老师：故事中谁最难？你怎么知道？老师：您最喜欢哪只猪？为什么？老师：那你想对猪说些什么？（例如，一头白色的小猪，将来就不能努力工作，吃苦耐劳的猪可以建造坚固的房子，这头小猪是你爱劳动的猪，我喜欢你。

幼儿园中班游戏课教案《小猪盖房子》含反思

幼儿园中班游戏课教案《小猪盖房子》含反思中班嬉戏课教案《小猪盖房子》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿关心进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美，激发幼儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好，学说简洁对话，快来看看幼儿园中班嬉戏课《小猪盖房子》含反思教案吧。

活动目标1.激发幼儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好。

2.关心幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

3.学说简洁对话。

4.通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。

5.培育幼儿反应的灵敏性和对动作的掌握力量。

活动预备1.头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。

2.故事磁带、录音机。

活动过程1.请幼儿边听故事录音.边看木偶表演，激发幼儿对嬉戏的爱好。

2.全体幼儿依据角色先后出场的挨次，一起扮演角色的动作。

3.通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简洁的嬉戏基本学问或要求。

4.分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮番表演，其他幼儿当观众。

5.嬉戏结束，老师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。

老师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导：(1)关心幼儿按意愿扮演角色。

(2)鼓舞幼儿按自己的意愿大胆的嬉戏。

(3)关心幼儿进一步明确角色的先后出场挨次。

5.鼓舞不擅长表现的幼儿参加嬉戏，并表扬大胆表现的幼儿。

6.嬉戏结束，老师评议小结。

表演嬉戏---小猪盖房子(3)活动目标1.理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简洁对话。

2.能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，进展幼儿的语感，增加语言的表现力。

3.学说简洁句。

活动预备1.头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。

2.故事磁带、录音机。

活动过程1.请一组力量强的幼儿示范表演。

2.提出嬉戏要求：学会与同伴协商，安排角色。

3.幼儿自己安排角色进行表演，老师鼓舞幼儿按自己的意愿大胆的嬉戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。

4.嬉戏结束，老师评议小结，与幼儿一起评议哪个小伴侣表演最好。

中班语言公开课教案及教学反思《小猪盖房子》

中班语言公开课教案及教学反思《小猪盖房子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《小猪盖房子》，了解小猪用不同的材料盖房子的过程，以及房子在不同天气下的情况。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：教育幼儿要勤奋、坚持，不怕困难。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道小猪盖房子的过程及房子在不同天气下的情况。

难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，表述小猪盖房子的过程。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、建筑材料玩具等。

2. 经验准备：幼儿有过观察不同天气的经验。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小猪佩奇》引入主题，激发幼儿兴趣。

2. 基本部分：（1）教师讲述故事《小猪盖房子》，引导幼儿观察小猪盖房子的过程及房子在不同天气下的情况。

（2）分组讨论：让幼儿分组讨论小猪为什么会有不同的房子，以及他们觉得哪种房子最合适。

（3）表述环节：请幼儿根据图片，发挥想象力，表述小猪盖房子的过程。

3. 巩固部分：（1）游戏：模拟盖房子，让幼儿动手操作，体验盖房子的乐趣。

（2）表演：请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。

五、作业：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的房子，了解房子结构，并画出自己心目中的房子。

教学反思：六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对故事《小猪盖房子》内容的掌握程度，以及他们对房子在不同天气下的情况的了解。

2. 技能评价：观察幼儿在分组讨论和表述环节中的参与程度和表现，评估他们的观察能力、表达能力和想象力。

3. 情感评价：关注幼儿在游戏和表演环节中的表现，了解他们是否能够积极面对困难，勇于尝试和坚持。

七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的的学习过程，增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观建筑工地，让他们亲身体验建筑工人的辛勤劳动，培养幼儿的敬意和感恩之心。

3. 邀请建筑师或工程师来园进行讲座，让幼儿了解房子的设计原理和建造过程。

幼儿园中班教案《小猪盖房子》及教学反思

幼儿园中班教案《小猪盖房子》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。

身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。

我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“幼儿园中班教案《小猪盖房子》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

教学重点、难点感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。

知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

活动预备1、挂图（三只小猪盖房子）。

2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。

老师：你们观察过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）老师：你认为用什么材料造的房子最牢固？老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。

他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子牢固吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。

2、老师结合挂图叙述故事第一遍，关心幼儿初步了解故事情节。

老师：三只小猪为什么要盖房子？老师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢？让我们再来听一遍故事。

3、老师叙述故事其次遍，关心幼儿理解故事内容。

老师：那只小猪盖的房子最牢固？你是怎么知道的？老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗？你是怎么知道的？（不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（由于小花猪的房子是用砖头造的）老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？老师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？老师：你最喜爱哪只小猪？为什么？老师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你）老师依据幼儿的回答进行总结。

中班语言活动小猪盖房子教案【含教学反思】

中班语言活动小猪盖房子教案一、活动目标•了解“小猪盖房子”故事情节；•掌握一些房屋结构相关的词汇；•学会用简单的语言描述和表述故事情节。

二、活动准备•教师准备课件PPT；•教师准备绘本或故事卡片；•教师制作“小猪盖房子”大型拼图；•教师准备小猪鼻子、耳朵、尾巴等模型。

三、活动流程1. 温故知新•通过播放“小猪盖房子”动画片或讲述故事的方式，让孩子们重新回忆故事情节。

•教师提问“小猪盖房子”的材料有哪些？孩子们回答后，教师出示相应的物品或图片。

2. 生词认知•教师在课件PPT上展示一张简单的房屋结构图，并问孩子们房屋里面都有哪些东西。

•教师带领孩子们认识一些房屋结构相关的词汇：门、窗、墙、屋顶等，并在白板上进行拼音和汉字的教学。

3. 游戏互动•教师将制作好的“小猪盖房子”大型拼图展示在教室里。

•每个孩子都能拿到小猪鼻子、耳朵、尾巴等模型，让孩子们轮流表述故事情节，模仿小猪盖房子。

•当学生说到房子里的某个物品时，教师即让他将相应的模型放到相应的位置，形成一个小猪盖起来的房子。

4. 课堂互动•分发故事卡片或绘本给孩子们，提醒他们可以在阅读时注意房子的结构和物品的名称，然后让他们彼此分享自己观察到的。

•孩子们可以借鉴他人发现的内容，并加入自己的见解，与小组成员合作，制作展板或手工和其他同学分享。

四、教学反思通过本课的教学，让孩子们对“小猪盖房子”这个故事情节有了深刻的认识。

在活动中，采用了幼儿常见的学习方式，即体验和操作，它能抓住孩子的注意力，延长学习时间，让孩子们在“玩中学”。

同时，孩子们的语言能力得到了很好的提高，认识了一些新的生词，更加坚定了他们学习语言的信心。

最后，教师需要在活动结束后，对孩子们学习收获进行总结，鼓励孩子们继续学习。

同时，需要及时对自己的教学实践进行反思和总结，进一步优化教学内容和方法。

中班游戏课教案《小猪盖房子》

《中班游戏课教案《小猪盖房子》》一、活动目标1.了解小猪盖房子的故事情节，激发幼儿对故事的兴趣。

2.培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。

3.培养幼儿观察力、想象力和创造力。

二、活动准备1.教具：小猪、狼、大树、草屋、砖屋、木屋等模型。

2.音乐：《小猪盖房子》歌曲。

3.环境布置：用沙包、绳子、垫子等物品布置成小猪盖房子的场景。

三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的舞蹈动作，如《小猪盖房子》歌曲舞蹈。

（2）引导幼儿模仿小猪、狼等角色的动作，活跃课堂氛围。

2.导入故事（1）教师讲述故事《小猪盖房子》，引导幼儿关注故事情节。

（2）提问：故事里有哪些角色？它们分别做了什么？3.游戏环节（1）分组游戏：将幼儿分成三组，每组代表一种房屋材料（草、砖、木）。

（2）游戏一：模拟小猪盖房子过程，每组幼儿用对应的材料搭建房屋。

（4）游戏三：评选最佳团队，表彰合作默契、创造力强的团队。

（2）分享幼儿在游戏中的亮点，鼓励大家相互学习。

5.活动延伸（1）让幼儿回家后，与家长一起讲述《小猪盖房子》的故事。

（2）鼓励家长与幼儿一起用废旧物品搭建房屋，培养幼儿的动手能力。

四、活动反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

2.游戏环节要充分调动幼儿的积极性，让他们在游戏中学会合作、创新。

五、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的动手操作能力、团队协作能力和创造力。

2.收集家长和幼儿的反馈，了解活动的效果。

六、教学建议1.教师在讲故事时，要注意语言生动、形象，吸引幼儿的注意力。

2.游戏环节要充分准备，确保活动顺利进行。

七、活动时间1课时八、活动地点幼儿园教室九、活动效果通过本次教学活动，幼儿对《小猪盖房子》的故事产生了浓厚的兴趣，动手操作能力、团队协作能力和创造力得到了锻炼。

同时，活动让幼儿学会了相互关爱、合作共赢，为他们的成长奠定了基础。

重难点补充：1.故事理解与角色扮演难点：幼儿可能难以理解故事中的抽象概念，如“狼来了”的含义。