硬笔书法课题

课题：左窄右宽重点突出

例字：棚、饰、捣、眠

过程：

一、启发谈话。

1、故事导入，

师：王羲之自幼酷爱书法，几十年来契而不舍地刻苦练习，终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰，被人们誉为 "书圣"。王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称 "墨池"。

书法艺术真是博大精深啊！需要我们刻苦练习，才能写一手漂亮的字！

师：写好字首先要注意姿势，唐朝大书法家柳公权说过：心正则笔正，身正则笔正。请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，

2、示范写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。教师示范执笔姿势。笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

握笔的要求：执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

3、出示古代的书法作品。

师：今天我们先来欣赏一下古代的书法作品，你能从这些左右结构的字中发现什么规律吗？请仔细观察。

生：观察发现：左窄右宽的规律，左边占整个字的三分之一

教师提示：左右互相谦让，不要粘连在一起，遇到笔画多时还要互相谦让。

二、出示生字，整理归类。

师：今天我们要写的生字有四个字？

1、出示田字格中的生字，学生观察：棚、饰、捣、眠

2、师：我们平时学习生字时都用到哪些方法？

投影出示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左右结构：棚、饰、捣、眠

4、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。

师：其实，每个字都有共性之外，还有独特的地方，下面我们就去仔细寻找每个字的秘密

6、指导书写“棚”

师：同学们仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？

生：（木字旁的竖画要挺拔，点要写小，右边的两个月第一个小一些，第二个稍微大一些。朋比着木字旁要稍微矮一点，同学们习惯上把左右结构写的一般高。）

（1）师示范书写，并强调重点。

（2）学生描红临写。（音乐起。）

（3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个）

（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

三、师：我们学习了分析字的方法，那么我们按照学的方法学习其他字。

1、练就一双慧眼。发现字的奥秘。

生：“饰”：这个字的食旁要写小，右边的竖和横折钩往中间稍微倾斜，竖写成悬针竖；

生：“捣”：提手旁写窄，提画不要太长，右边的“鸟”字头部小一些，竖折折折钩要大胆倾斜，山字要小，竖折和竖往中间稍微倾斜。左右可以一般齐。

师：“眠”：目字旁按照《黄自元九十二法》上面和“民”字齐平，稍微小一些。民字的竖提要写正，斜钩写的长一点，要有力但是不可过弯。

生说后，

师：老师根据大家的发现总结成了口诀：

体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

2、学生书写

3、放音乐，学生练习教师巡视

4、展评作业，点评优点和缺点。

四、欣赏硬笔书法作品。

师：六一儿童节快到了，学校里如果要举行书法比赛，我们还需要写一幅书法作品。请看一幅完整的书法作品。1、竖着自右向左书写；2、抄写古诗或佳句；3、写完后落款，落款一般分为古诗的题目和作者，书写的年月（例如现在就可以写：甲午年夏月），最后写名字，最后盖章。

（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天讲解及书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、端端正正写字，堂堂正正

做人。