2021年未成年人心理健康辅导站工作计划小学心理个人辅导记录
未成年人心理健康辅导站个案辅导记录(汇总)
心理辅导员
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雁峰区未成年人心理健康辅导站个案辅导记录表
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小学心理咨询记录表-模版
寨子小学心理辅导记录(2021)
〔本记录由心理心理辅导老师妥善保存,非心理辅导室、非专业人员不得翻阅、外借〕
寨子小学
寨子小学心理辅导记录(2021)
寨子小学心理辅导记录
寨子小学心理辅导纪录
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一年级学生心理健康个案辅导记录
一年级学生心理健康个案辅导记录
时间:2021年10月10日
学生姓名:小明
性别:男
年级:一年级
问题描述:
小明在学校表现出一些心理健康问题,包括焦虑、内向、社交困难等。
他经常会躲在角落里,不愿与同学交流,也不愿意参加班级活动。
他的学习成绩也有所下降,经常缺乏注意力。
辅导过程:
在与小明的沟通中,我了解到他经常感到害怕和不安。
他对新环境和陌生人感到紧张,不知道如何与他人建立联系。
我给小明提供了一些放松和缓解焦虑的方法,如深呼吸、放松肌肉等。
我还鼓励他参与班级活动,并与同学们多交流,慢慢建立起信任和友谊。
在辅导过程中,我还注意到小明对自己的学习成绩有一定的压力。
他常常觉得自己不够优秀,担心被同学嘲笑。
我和小明一起制定了一些目标,通过小步骤的实现来提高他的自信心。
我鼓励他相信自己的能力,并在学习上给予他适当的支持和帮助。
辅导效果:
经过一段时间的辅导,小明的情绪和心理健康状况有所改善。
他学
会了一些应对焦虑的方法,并能够主动参与班级活动。
他的学习成绩也有所提高,注意力和专注力也有所增强。
尽管还有一些困难需要克服,但小明已经展示出积极的改变和进步。
进一步建议:
为了帮助小明更好地适应学校生活和提高他的心理健康水平,建议与班主任和家长保持沟通,并共同制定适合他的学习和成长计划。
同时,也建议给予小明更多的关爱和鼓励,让他感受到支持和温暖的环境。
学生心理健康辅导活动记录完整
学生心理健康辅导活动记录完整
活动一:开展心理健康讲座
- 时间:2021年7月10日
- 地点:学校多功能厅
- 主题:压力与情绪管理
- 内容:讲解压力来源、常见情绪问题及应对方法
- 参与人数:约100名学生
- 效果评估:学生反馈积极,表示对压力和情绪管理有了更深入的理解
活动二:开展心理辅导小组
- 时间:2021年7月15日至2021年7月30日,每周二、四下午2点-4点
- 地点:学校心理辅导室
- 主题:自我认知与情绪调适
- 内容:通过小组讨论、互动活动和角色扮演等形式,引导学生了解自己的情绪与认知,并提供相应的调适策略
- 参与人数:共计20名学生
- 效果评估:学生之间互动积极,主动分享个人经历,研究到了情绪调控的方法和技巧
活动三:组织开展心理成长培训
- 时间:2021年8月5日
- 地点:学校会议室
- 主题:成长与自信
- 内容:邀请专业心理讲师为学生授课,讲解成长过程中的心理变化与挑战,并提供自信心培养的方法和技巧
- 参与人数:约60名学生
- 效果评估:学生反馈良好,认为培训内容实用且能够帮助他们更好地面对成长中的困惑和压力
结束语
通过以上的学生心理健康辅导活动,学生们能够更好地认识和应对自身的情绪与心理问题,增强自信心,从而提高整体的心理健
康水平。
我们将继续努力,为学生提供更全面、有效的心理辅导服务。
小学心理健康个别辅导计划
小学心理健康个别辅导计划
一、辅导目标
1.帮助学生了解自己的情绪,建立良好的情绪管理能力。
2.培养学生良好的学习态度,提升自尊感和学习信心。
3.帮助学生建立和班级同学、老师良好的关系,改善与人交往能力。
二、辅导内容
1. 通过画画、写日记等方式,帮助学生表达自己的感受。
2. 帮助学生识别负面情绪的产生原因,探讨如何改进。
3. 提供学业上遇到困难时的帮助,鼓励学生积极面对学习。
4. 安排学生参与小组活动,培养与他人合作的能力。
5. 每周跟进学生近期的学习和日常生活,解决困扰学生的问题。
三、辅导方式
1. 每周一对一心理辅导,采用活动课堂和问题导向方式。
2. 定期给家长提供进度反馈,协作解决学生问题。
3. 重视学生在学习和生活上的积极反馈,培养自信。
4. 安排课后参观和社区活动,丰富学生经历,健康成长。
五、预期效果
通过是次辅导计划, 帮助学生提升自我管理能力, 学习动机和自信, 成为一个心理健康的小学生。
小学生心理健康辅导记录文稿
小学生心理健康辅导记录文稿一、辅导目标本次心理健康辅导主要针对小学生个体的学习与生活压力,以及情绪管理等问题,旨在帮助他们建立健康的心理成长模式,提高他们的学习成绩和心理素质。
二、辅导内容1.学习与生活压力小学生在接受学习的同时,也面临着一定的学习与生活压力。
在辅导过程中,首先向学生询问他们在学习和生活中感到压力的因素有哪些,并与他们进行分享交流。
针对不同学生的问题,确定相应的解决办法,比如制定合理的学习计划,培养良好的时间管理能力,并且鼓励学生主动寻求帮助和支持。
2.情绪管理在日常生活中,小学生常常会面临各种各样的情绪困扰,比如生气、焦虑、悲伤等。
在辅导中,通过讲解情绪的定义和特点,引导学生了解情绪的产生机制,以及它们对身体和心理的影响。
同时,向学生介绍一些减压技巧和情绪管理方法,如深呼吸、运动、听音乐等,鼓励他们积极应对情绪困扰,保持良好的情绪状态。
3.心理健康教育尽管小学生处于心理成长的关键阶段,但是在日常教育中往往忽视了心理健康的重要性。
在辅导中,向学生介绍心理健康知识,如自尊、自信、自控、人际关系等,帮助他们了解自己的心理需求和规避心理问题的方法。
同时,也指导学生如何培养积极向上的心态,建立良好的生活习惯和人际关系,从而达到身心健康的目标。
三、辅导方法1.个案辅导针对每个小学生的不同问题,采取个案辅导的方式进行,通过与学生的面谈和交流,了解他们的真实想法和情绪体验,切实帮助他们解决问题。
在个案辅导中,教师要尊重学生的价值观和情感表达,用亲近、关心的语言与他们交流。
2.小组辅导除了个案辅导外,也可以开展小组辅导,邀请一些有经验的学生充当小组长,引导其他学生分享彼此的困惑和解决方法。
小组辅导能够促进学生之间的交流和互动,增强他们的团队意识和合作精神。
四、辅导效果通过有效的心理健康辅导,小学生可以更加全面地认识到自己的心理需求和困扰,掌握解决问题的方法,提高他们的心理素质和学习成绩。
同时,也为他们的心理成长奠定了良好的基础,为以后的成长和发展打下了坚实的基础。
未成年人心理健康辅导站目情况、计划及辅导记录
心理健康教育辅导站情况(一)辅导站负责人工作职责1.负责未成年的心理健康教育工作,掌握未成年学生心理发展状况;2.指导心理辅导员结合未成年学生心理特点开展心理健康教育、心理辅导咨询等工作;3.及时向未成年心理健康教育咨询中心反馈未成年的心理健康状况;4.学习心理健康教育的相关理论,参加健康教育咨询中心组织的培训。
(二)心理辅导员工作职责1.在辅导站负责人领导下具体开展未成年心理健康教育工作;2.具体实施心理普查、心理建档工作,对超标学生进行筛选、跟踪和有效辅导;3.对学生中出现的一般性心理困扰进行有效咨询,及时疏导学生;4.充分利用多种途径,在学生中开展心理知识宣传工作;5.对学生中普遍存在的问题进行理论调研;6.加强心理互助员的管理工作,指导班级心理互助员开展工作;7.自觉学习心理学的相关理论,参加院心理健康教育咨询中心的相关培训。
(三)心理互助员工作职责1.在心理辅导员指导下,在内开展以心理健康为主题的各类活动;2.定期与班主任或辅导员沟通同学的心理健康状况,对异常情况及时上报;3.自觉学习心理学的相关理论,接受心理辅导站的培训。
未成年人心理健康辅导站活动工作计划一、指导思想未成年人心理健康辅导站,以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,遵循未成年人认知特点和心理发展规律,开展心理健康教育,做好心理咨询工作,以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标,努力提高心理健康辅导的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体未成年人,立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。
每月一次活动。
2、密切与学校的联系,更好地与学校心理健康工作有机结合。
3、发挥学校心理健康辅导员的作用,并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作,力求在个案上有所突破。
三、主要工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理健康辅导站的主要工作之一,要积极开展针对未成年人的个体咨询和团体咨询。
特殊儿童心理健康辅导记录
特殊儿童心理健康辅导记录日期:2021年10月15日学生:小明,男,9岁背景信息:小明是一名特殊儿童,被诊断为自闭症谱系障碍。
他在学术方面表现出色,但在与同伴和家庭交往中存在困难。
目前,他正在接受心理健康辅导。
本次辅导目标:1. 帮助小明提高情绪认知和表达能力。
2. 促进小明与家庭成员之间的有效沟通。
3. 探索小明在学校中与同伴互动的方法。
辅导过程记录:1. 开放性对话:老师与小明进行了一段轻松的对话,了解他最近的情绪状态和日常活动。
小明表达了因无法与其他孩子进行良好交往而感到沮丧的情绪。
老师鼓励他表达自己的感受,并告诉他理解他的困难。
2. 情绪认知训练:老师与小明一起进行了一些情绪认知训练,包括观察面部表情和身体语言,并连结它们与各种情感。
小明在这方面显示出了一定的理解和承认自己的情绪。
老师鼓励他在遇到困难时尝试使用简单的情绪表达来与他人进行沟通。
3. 家庭交流练习:老师与小明讨论了他与父母之间的沟通问题。
小明说他经常无法理解父母表达的期望和需求,而且自己也不知道如何清晰地表达自己的想法。
老师提供了一些家庭交流练习的方法,例如使用简短清晰的语句表达需求,并倾听对方的意见。
同时,老师鼓励小明与家人更多地分享自己的感受,以建立更深层次的理解和信任。
4. 同伴互动策略:小明提到他在学校中与同伴的互动上遇到困难。
老师与他一起制定了一些策略,例如主动参与小组活动、观察他人的兴趣并发表相关评论、使用适当的非语言沟通技巧等。
老师鼓励小明在同伴互动中放松心情,并不要过分担心他人的评价。
辅导结论:在本次辅导中,小明展示出对情绪认知和表达的进步,并对家庭交流练习和同伴互动策略表示了兴趣。
建议继续进行心理健康辅导,以进一步培养小明的社交技能和情绪管理能力,提高他在学校和家庭中的生活质量。
未成年人心理健康辅导站个案辅导记录(汇总)
未成年人心理健康辅导站个案辅导记录(汇总)该咨询者在研究和生活中存在一些问题,具体表现为:1.研究成绩下降,缺乏研究动力。
2.情绪波动较大,经常感到焦虑和压力。
3.与同学相处不融洽,容易发生矛盾和争吵。
辅导对策及过程通过与咨询者的交流和观察,了解到其在研究和生活中存在一定的压力和困惑,需要进行心理疏导和辅导。
具体对策如下:1.建立积极的研究态度,培养研究兴趣和动力。
2.通过情绪管理和放松训练,缓解焦虑和压力。
3.加强与同学之间的沟通和交流,学会处理矛盾和冲突。
在具体的辅导过程中,要注重与咨询者的沟通和互动,帮助其找到问题的根源,并提供有效的解决方案,引导其积极面对生活和研究中的挑战。
同时,也要加强与家长和教师的合作,共同关注咨询者的成长和发展。
这位同学在考试中表现不佳,可能是因为研究方法不正确,没有充分准备,或者是考试时紧张等原因导致的。
辅导对策及过程首先,我们要找出你研究不理想的原因。
是不是研究方法不对,或者是没有充分准备?如果是前者,我们可以一起探讨适合你的研究方法,如果是后者,我们可以制定一个研究计划,帮助你更好地准备考试。
另外,考试时紧张也是一个常见的问题,我们可以一起练放松技巧,缓解紧张情绪。
最重要的是,要相信自己,相信自己的能力,相信自己可以取得好成绩。
姓名:连同学性别:男年龄:9辅导时间:2019.3.17问题:为什么考试成绩不理想?表现:虽然平时研究表现不错,但考试时却常常表现不佳,出现焦虑症状。
对策:连同学的父亲曾在以前对他施加过过激的压力,导致他对考试产生了畏惧心理。
心理辅导员建议连同学应该放下心理负担,尽力去做,不要害怕失败。
同时,建议家长在引导孩子研究时,采取更温和的方式,避免施加过度的压力。
姓名:XXX性别:男年龄:11辅导时间:2019.3.24问题:为什么与同学相处不好?表现:XXX自认为多才多艺,但与同学之间的关系却紧张。
对策:XXX的自我中心思想是导致他与同学相处不好的主要原因。
2021年未成年人心理健康辅导站工作计划小学心理个人辅导记录
2021年未成年人心理健康辅导站工作计划小学心理个人辅导记录20XX年度未成年人心理健康辅导中心工作计划为全面加强社区未成年人思想道德建设,推进未成年人心理健康辅导工作,促进广大青少年健康成长,特制订工作计划如下:一、指导思想未成年人心理健康辅导站将认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》的有关精神,以完善的心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,依托学校及社区心理、法律和医务工作者,开展未成年人心理健康知识的普及和推广,促进未成年人心理健康与人格成长,为推进未成年人思想道德建设做出贡献。
二、工作目标通过设立未成年人心理健康辅导站,解决未成年人成长过程中遭遇的心理健康问题,为未成年人建立健康的成长环境,为国家培养具有远大理想、正确人生观、良好心理素质、道德高尚全面发展的国家建设接班人。
三、主要工作(一)完善未成年人心理健康辅导中心硬建设辅导站依托重医附属大学城医院精神卫生中心现有的设施设备,完善个体心理咨询室、心理认知调节室设施配置,借助音乐治疗室、沙盘室、脑电仿生物反馈室相关设备,配合心理治疗软,形成全面的心理咨询和辅导场所。
(二)培养一支高品质的未成年人心理辅导员队伍年初,辅导站将建立一支高水平的心理辅导员队伍,为了更好发挥这支未成年人心理健康辅导队伍的职能,辅导站将联系相关专业机构和人员加强对辅导员的业务培训,通过培训,所有上岗的心理辅导员都将掌握基本的未成年人心理健康知识和心理辅导技能。
(三)构建沙区中小学生心理危机干预绿色通道由于我中心未有涉及未成年人心理危机干预的经验,为了更好的开展好此项工作,也为了对未成年人的身心健康负责,我们准备与重庆医科大学附属大学城医院精神科共同开展,由重庆医科大学附属大学城医院未成年人心理危机干预项目组项目服务内容提供专业技术支持,构建沙区中小学生心理危机干预绿色通道,对学校进行干预未见好转的同学及家长进行个别的访谈,深入的了解学生内心真实想法,并进行干预。
小学心理辅导室工作计划
小学心理辅导室工作计划小学心理辅导室工作计划「篇一」现在开学有一段时间了,在担任心理辅导员的这段时间里,我和身边的同学一起成长,一起学习,这丰富了我们的生活。
更处进了心理辅导员的自我成长和工作素质的提升。
心理辅导员就应该树立以人为本的发展理念来指导工作,以务实的态度落实工作。
以满腔的热情积极投入工作,以豁达的心胸来面对工作中的困难挫折。
要努力把工作的发展与自我的发展完美结合起来。
为进一步加强我班心理辅导工作的力度,切实把心理困难学生的帮扶工作落到实处,接下来我把本学期的工作计划列如下;一、进一步提高对加强同学心理健康教育重要性的认识。
二、针对同学心理方面的突出问题,重点帮助同学缓解压力三、组织好心理健康教育宣传,进一步提高心理健康教育的宣传工作四、在心理辅导教育过程中,加强沟通,重视同学宿舍内部的人际关系,重视心理健康教育五、有强烈的责任心,及时,全面了解同学动向,帮助同学缓解压力,促进身心健康发展。
六、同时,我也得不断锻炼自己,不断提升心理学理论素养和水平。
努力学习心理学理论知识,提高专业素养,努力推动心理辅导,心理的教育顺利进行。
七在工作期间,我会全心全意为同学服务,本着对学生高度负责的精神,做到"同感,真诚,尊重"原则。
建立良好的咨询关系,耐心倾听同学们的倾诉,为同学提供各种心理辅导服务。
我相信,只要我按这计划进行工作,以满腔的热忱积极,投入到工作,帮助我身边的每一个需要帮助的人,我们的生活将会更加的和谐美好。
同时,更促进了我们每个同学的身心更健康的发展。
小学心理辅导室工作计划「篇二」初三毕业生心理辅导-20xx-20xx学年度第一学期初三年级工作计划初三毕业生心理辅导|20xx-20xx学年度第一学期初三年级工作计划20xx-04-09 10月熬头周监督催促任课西席当真拟定学期讲授规划以及摆设,新教员深进学生傍边相识学生环境1、引导思惟第二周班级组西席集会:传递本届初三事情思绪5.全员德育不懂患上几月几号的相片,就拼成一篇20xx-10-14烟草本身迫害远甚重金属?20xx-10-1480's后20xx-10-14遽然之间20xx-10-14剑拔弩张的忧戚20xx-10-14第八周哄骗班会表彰优异,树立下一轮奋斗方针西席上交学期讲授规划以及总结第十二周体育运动节以及校运会小结5班:郭俊彬6班:李启辉总之,咱们初三班级结业班事情是黉舍教诲讲授事情的重中之重,使命重、起点低、要20xx非主流网名求高让咱们同心并力接管挑战,当真完成这庆幸而又艰难的使命,以资作为表现人的生活价值的一种路子,同时也为黉舍的进一步成长做出起劲与孝敬各班要路程经过过程班会课等踊跃开展抱负、信念的正题教诲勾当狠抓学生思惟教诲,对于峙以"勤劳创造古迹,乐成来自起劲"、"常识改变运气、奋斗成就将来"为原则来激励学生,帮忙她们树立即处决议信念,鼓足勇气往起劲冲刺2.要求总以及西席当真进修《中考申明》,驾驭课程规范,当真备好每堂课,确保讲授方针的落实,始末对于峙以讲堂为主阵地,踊跃奉行异步分层讲授,实施因材施教3.增强讲授通例治理,增强讲堂放哨效率,前进讲堂讲授效益,落实40分钟卖力制,向40分钟要质量建立班级事件带领小组,成员由各备课组长构成[6]狠抓进修要领引导,保进修效率的前进4.存眷落伍生,让她们也充满希看12月[8]狠抓复习策略,保复习效验的强化2.正督学生的生理康健教诲,有的放矢地开展事情班级组学生大会:整顿进修规律以及平易近间风气,宣传班级组群体治理规划祝贺"西席节"4.实施联考考轨制,实时召开质量阐发会、家长晤面会,以实时诊断、实时反思并实时研究拟定调节控制方案,最后在讲授事情中获患上中实时的处理完成第十六周全期群体环境回首,共进出发的日期终复习带动各班进行复习经验交流会第10月1日周体育运动节以及校运会初三学生进修使命重,她们面对于着结业、学校升级,蒙受的生理压力出格重,这压力既可能来自于家长太高的期盼,也可能来自于自身对于测验的过分焦炙倘使不正视对于她们的生理康健教诲,就可能造成事倍功半的后果主持人任是对于学生进行生理康健教诲首要的实施者,一朝发明学生生理存在标题需要别人解答的题目就实时有的放矢,标本兼治,任课西席应协助主持人任对于学生进行过细的交心,阐发标题需要别人解答的题目,进里手访,寻乞降家长的沟通帮忙学生按照本身的进修近况,拟定出短时间以及持久方针,树立人杰生不雅、价值不雅别的,约请黉舍生理专职西席每1个月上一派生的理教导课,鼓舞学生遇至此类标题需要别人解答的题目时,斗胆往生理咨询室与教员交流第十周体育运动节[4]常抓思惟教诲,保不变杰出的迎考心态第五周摆设熬头次月考,相识教与学的环境并就变化状态做出实时的教诲讲授调解安插国庆节时期的讲授、勾当摆设第21周:第三次联考5.要求、监督催促各任课教员面向总以及学生,不不平等看待不论什么1个学生;讲堂上做到精讲多练,课后当真做好培优补差使情兼顾摆设各班的讲授事情,增强对于优等生的引导及学困生的补差补缺事情,使优等生更优、进修坚苦生能跟上班级群体的进修程序[7]狠抓讲授质量监控,保讲授方针的使成为事实二.总体环境阐发德育事情不但单是主持人任的事,科任教员要对于班级学生浮现的标题需要别人解答的题目多管多问,主动继承起治理职务以及责任,表现1个主人公的事情立场这也应该是1个及格教员对于本身应有的要求3、联考考摆设初三班级是初级中学阶段的最后一年,也是学出生生门路上1个重要的迁移转变点为了确保我校20xx年熬头届中考的胜利,咱们深进彻底体现黉舍带领学期开始事情陈诉精力及学小时候起事情规划,当真进修彻底体现各学科的课程规范,规范讲授通例治理,完美方针治理方案,连合以及寄托总以及初三西席,树立为每1个学生康健成长的讲授理念,在治理中不抛却不论什么1个学生,尊敬学出生格,成长学生个性,抓紧抓严抓实为此,特拟定本届初三熬头学期事情规划注:行事历倘使与黉舍行事因有冲突,则另作摆设汗青上的今日:要求主持人任以及科任教员正视家校接洽事情,实时向家长反馈学生每阶段在校的进修环境、思惟动态、规律表现,与家长共同切磋符合现实的教诲要领,对于不变学生进修情绪、促推杰出思惟道德养成、端正进修立场、前进进修成就起到了肯定似的效验新主持人任在前半学期里,至少与班里每位学生家长通话一次,科任教员本学期内,要对于班内半壁以上的学生电访一次,并反应在校表现,要求家长踊跃共同窗校的教诲讲授事情第六周初三任课西席集会:月考质量阐发,重点存眷尖子生、学困生第七周学生家长会:相识月考环境,家校精密共同;熬头次联考对于初三学生的举动规范查抄该当更严酷,仪容仪表、社团规律、环境卫生都反应着1个班级的班风、学校风气各主持人任、科任西席连合相符、一路起劲树立杰出的班风、学校风气,创设平静整齐的进修环境,以增进进修效验的前进1.做好社团治理、教诲治理、学生治理、科目协调事情,起劲完成"八个抓":1月本届初三共有学生287人,从上课期期末成就来看,尖子生成绩不是很凸起,有些学活着回来存在偏科征象,而在400分以下的`学出生次,也占了不少的比例有些学生举动习气存在误差,进修立场不正派正,进修不主动,本届初三学生是我校的熬头届毕业生,她们的前途光乎黉舍的前途6.增强家校接洽八、9月5、详细办法:第十五周阐发联考环境,革新办法、要领[1]抓前50名,促尖保尖,以力保优异率三.德育事情重点:第二十周、二10月1日周期末联考(冷假补课摆设)1.抓学校风气配备布置设备摆设,强化道德品位教诲现对于各班的副主持人任作以下摆设:学生晚上的深度睡眠质量直接影响第二天学生的进修效率,是学生开展没事了进修勾当的重要包管初三学生学业承担重,苏息时间原来就少了,晚上的深度睡眠显患上更为重要,主持人任要多与本班糊口教员沟通,相识学生宿舍动态,发明标题需要别人解答的题目,要多与学生交心,处理完成标题需要别人解答的题目,包管深度睡眠质量以及时间第十八周分班豫备元旦联欢会主持人任学生评骘事情[3]抓差补差,力保及格率,匀称分7班:董朗军8班:黄永丽第十九周期末测验前的群体复习状态了解底细、带动1.增强进修,起劲改变不雅念,起劲前进讲堂效益,踊跃摸索新课程讲授的讲堂标准样式,寻求及格率以及优良率是咱们一向的方针细化各班的奋斗方针,明确事情职务以及责任第周围班级学生干部集会:要求其进进脚色,作好模范,当真卖力,带领全班学生起劲打拼社团好秋季田径运动会教员们要在感情教诲上多下劲夫,要对于落伍生做到涉及爱之心、仔细、耐烦;在教诲讲授上,提出需要别人解答的题目优先,功课修正优先,表彰奖励优先;要长于开采她们的发光点,帮忙找到开始走点,紧紧驾驭重复点,尽力增进飞跃点;不不平等看待待落伍生,从而有用地包管落伍生慢慢前进总的原则是:决不抛却不论什么一论理学生[2]抓前100名,力保考取重点高中的比值5.共同体育运动教员,监督催促学生进行体育运动操练,每次操练都要进行出勤挂号查核,对于无端没有到的学生采纳响应的措置惩罚力争体育运动统考绩就到达咱们的方针(47以上)4、讲授事情重点第十三周第二次联考带动第十七周社团学生对于期终测验前的复习进行群体的规划、摆设,制订复习规划、复习进程项摆设表3.正督学生的生理康健,定时召开班会,相识学生的生理、进修动态,让学生相识中考形势以及相干要求,多予以鼓舞勉励,鼓舞勉励学生寻求卓然,做进修的真正主人;调动学生进修及复习的踊跃性;教诲学生学会体验认识,安享历程,降服暴躁,连结乐不雅向上的人的生活立场1班:骆杉夫2班:刘小华2.发扬各科目的团队协作精力,兼顾摆设各班的讲授事情各科西席当真进修学科新课程规范,把课改理念渗入到学科的同样平常讲授中,深进研究教材教法、学生学法,将讲授研究事情落实6.针对于不停变化的中考,踊跃研究测验动态,从而更有用地引导学科复习,抓好专题复习研究,并有用地把初三阶段的常识点梳理清晰,以使学生周全驾驭常识在讲堂讲授上要寄望教给学生的学法引导,让学生对于常识的驾驭以及应用,做到触类旁通,驾轻就熟第7周:熬头次联考(9.28)11月7.增长班级组课间到各处观察频文件率,并做到一发明标题需要别人解答的题目就实时指出改正,对于背纪征象攻讦教诲,以连结杰出的进修环境以及讲授顺溜班级组每周召开一次主持人任集会,以实时相识各班学活泼态,磋商办法,制订办法,处理完成标题需要别人解答的题目同时也要求主持人任严酷寄望值日教员记录的班级环境,并对于学生进行针对于性教诲另有,辛勤主持人任多下班,要出格存眷学生自习课、迟早读学生的规律及进修以及念书的质量20xx-20xx学年度熬头学期初三班级事情规划4.发扬各科任教员之间的团队协作精力,强化质量意识,优化讲堂讲授布局,踊跃阐扬集体伶俐,打好集体战各学科只管即便做到"统一要求、会商备课、统一进程项度、统一考察"20xx年9月1日第九周体育运动节4、初三班级大型勾当大要摆设:(申明:勾当摆设的详细时间以报信为准)规划在本学期与容桂、大良一些黉舍进行三次联考3.增强学生宿舍治理第十周围社团第二次联考分班学期开始生大会(状元秀):过去各届中考状元介绍进修要领[5]争夺家校共同,保精密接洽,齐抓共管3班:郑颖4班:王吉利第14周:第二次联考科任教员与主持人任要多沟通,主小学心理辅导室工作计划「篇三」日期及整节活动时间:年月日下午2:20~3:50个别活动时间地点目标内容所需物资1)20分钟1、以象征形式使成员擦去或不再去想不愉快的经历。
小学心理辅导室工作计划
小学心理辅导室工作计划心理辅导对于小学生的发展和健康起着重要作用。
为了更好地满足小学生的心理需求,我制定了以下小学心理辅导室工作计划。
一、了解学生需求与问题首先,我们需要充分了解学生的需求和问题,以便提供针对性的心理支持。
通过与班主任、家长和其他教师的沟通交流,我们可以收集到关于学生学习、行为和情绪方面的信息。
此外,还可以利用问卷调查等方式,匿名收集学生自身感受和思考。
二、设立咨询时间和空间为方便学生寻求心理支持,我们将在校内设立固定的咨询时间和空间。
在每周不同时间段内,开放一个专门的心理辅导室供学生前来咨询。
同时,在各个年级设置心理辅导助手岗位,在特定时期拓展咨询时段,并且加强移动化服务,通过线上平台或微信公众号提供非实体接触式心理服务。
三、推广相关课程与活动除了提供个别咨询服务外,我们还将通过相关课程与活动来普及心理健康知识。
例如,在每学期开设一门心理健康教育课程,通过生动有趣的方式教授学生如何面对挑战和压力,如何与他人建立良好关系等。
此外,还可以组织一些主题讲座、心理工作坊或兴趣小组活动,让学生在轻松愉快的氛围中进行交流和互动。
四、培养师生合作与合作机制为了更好地发挥校内资源,我们将加强师生之间的合作与沟通。
首先,定期举行心理教师培训以提高师资水平,并鼓励教师参与相关学习社群和研讨会。
其次,我们还将组建一个心理辅导委员会,由教师、家长以及专业心理顾问共同组成。
该委员会将负责监督和协调心理辅导服务,并定期召开会议进行经验分享和问题解决。
五、建立家校合作平台意识到家长在孩子心理健康中起着重要作用,我们将积极建立家校合作平台。
这个平台可以是线下的家长学校或亲子沙龙活动,也可以是线上的微信群或家长网站。
通过主题讲座、家庭作业指导和心理支持小组等形式,我们将向家长传递有关心理健康的信息,并提供相关资源和支持。
六、建立监测和评估机制为了确保心理辅导室工作能够达到预期目标,我们将建立监测和评估机制。
首先,我们将定期收集学生咨询服务的数量、类型和满意度等数据,并根据反馈及时调整工作方向。
小学心理咨询师个人工作计划
一、前言作为一名小学心理咨询师,我深知肩负着为学生提供心理健康服务的重要责任。
为了更好地履行职责,提高心理咨询工作的质量和效果,特制定以下个人工作计划。
二、工作目标1. 提高自身专业素养,掌握心理咨询的基本理论、技术和方法。
2. 关注学生心理健康,及时发现和解决学生心理问题。
3. 建立良好的师生关系,为学生提供一个安全、温馨的心理咨询环境。
4. 提高学生的心理素质,促进学生全面发展。
三、具体措施1. 加强专业学习(1)定期参加心理咨询师培训,提高自己的专业水平。
(2)阅读相关书籍和资料,不断丰富自己的知识储备。
(3)关注心理咨询领域的新动态,紧跟行业发展。
2. 关注学生心理健康(1)建立学生心理健康档案,全面了解学生心理状况。
(2)定期开展心理健康普查,及时发现心理异常学生。
(3)针对学生心理问题,制定个性化心理辅导方案。
3. 开展心理健康教育活动(1)组织心理健康讲座,提高学生心理健康意识。
(2)开展心理健康主题活动,引导学生关注自身心理状况。
(3)邀请家长参与心理健康教育活动,共同关注学生心理健康。
4. 建立良好的师生关系(1)尊重学生,关爱学生,与学生建立信任关系。
(2)倾听学生心声,关注学生情感需求。
(3)与学生保持良好的沟通,为学生提供心理支持。
5. 提高心理辅导效果(1)运用心理咨询技巧,帮助学生解决心理问题。
(2)关注学生心理变化,及时调整辅导方案。
(3)与学生家长保持密切联系,共同促进学生的心理健康。
6. 加强团队协作(1)与其他教师、班主任保持良好沟通,共同关注学生心理健康。
(2)参加学校组织的心理健康活动,提升团队凝聚力。
(3)与心理咨询师同行交流,共同探讨心理辅导方法。
四、工作计划执行与评估1. 每季度对工作计划进行总结,评估工作效果。
2. 根据评估结果,调整工作计划,确保工作目标的实现。
3. 定期向上级汇报工作进展,接受上级指导。
五、结语作为一名小学心理咨询师,我将全力以赴,努力提高自身专业素养,关注学生心理健康,为学生的全面发展贡献力量。
2021年小学生心理健康教育个案辅导记录
小学生心理健康教育个案辅导记录表
欧阳光明(2021.03.07)
心理辅导员王建红
小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红
小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红
小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红
小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红
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小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红
小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红。
校外未成年人心理健康辅导记录+工作计划+心理健康辅导站说明报告
校外未成年人心理健康辅导记录+工作计划+心理健康辅导站说明报告校外未成年人心理健康辅导记录***,男,**岁。
性格上,胆小、自卑。
在交往方面的主要问题有:不合群,孤独,害怕参加任何练习活动。
上课从不主动性发言或者去参与练习,即使被老师提问也因紧张而说不完整,语言表达能力较差。
家庭课间练习经常不能完成,尤其是广播操。
十次有八次都不会去练习。
父母工作经常需要加班,早出晚归。
周末在家,则常会约上几个朋友打麻将,与他交流的时间很少。
他的体育成绩在班上处于偏下,会被一些自以为是的同学看不起,甚至嘲笑。
一、主要心理问题分析通过有些日子深入的观察与了解,我发现他与人交往时最主要的表现是:自卑心理、孤独心理、压抑心理。
只要老师耐心地给予他相应的心理疏导和帮助,促使他改掉自卑,忘却孤独,增强自信,促进他心理素质不断优化,心理逐步健康,成绩也能得到提高。
二、辅导过程1、老师谈心我选择了他心情比较高兴的一天,把他请到办公室,请他面对面地坐下来,以真诚的态度与他谈心,让他对我产生信任感。
在交流的过程中,我不失时机地抓住他的闪光点,给予及时的表扬和肯定,并帮助她的树立远大的理想,告诉他,一份耕耘,一份收获。
谈心后,我也随时对他进行关注。
上课时,选择一些他会解答的问题或者是容易达到练习要求的动作方法请他回答,只要答对或者是练习的动作达到要求就马上表扬他;平时一有机会就对他嘘寒问暖,百般关注。
(二)家校合作。
通过与家长电话沟通,家长来校等方式,劝说他的父母周末多陪陪孩子,和孩子多交流,及时了解他的学习、生活情况。
适当地降低要求,提出一些他能够达到的目标,并帮助他实现这一目标。
要注意观察他实现目标后的表现,及时调整,循序渐进。
建议家长对他多鼓励少批评,多关心少打骂,为他营造一个温馨、和睦的家庭环境。
这样促进了家长与孩子间的沟通,有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感,消除家长和孩子的隔阂,增进家人间的亲情与温暖。
同时也能帮他树立自信心,增强自尊心,这是促使他自信地与人交往的起点。
小学心理咨询的个人工作计划
小学心理咨询的个人工作计划随着社会的快速发展,人们对于心理健康的重视程度越来越高。
尤其是在小学阶段,孩子们的心理发展正处于关键时期,需要得到充分的关注和引导。
作为一名小学心理咨询师,我深感责任重大,为了更好地开展工作,制定一份个人工作计划至关重要。
一、工作目标1.提高学生心理健康意识,使学生们认识到心理健康的重要性,学会自我调适和心理疏导。
3.促进学生人格健全发展,培养乐观、积极向上的心态。
4.加强与家长、教师的沟通与协作,共同关注学生心理健康,为学生的全面发展提供有力支持。
二、工作重点1.开展心理健康教育课程,让学生掌握基本的心理知识和自我调适方法。
2.定期进行心理辅导,针对学生个体差异,提供有针对性的心理支持。
3.组织丰富多样的心理活动,提高学生心理素质,培养学生积极向上的心态。
4.加强家校合作,提高家长心理素养,共同关注孩子心理健康。
5.及时发现和干预心理问题,防止心理问题恶化。
三、工作措施1.设立心理健康教育课程,将心理知识融入课堂教学,让学生在学习过程中自然地接触到心理健康知识。
2.定期开展心理辅导,充分利用心理咨询室资源,为学生提供个性化的心理服务。
3.举办心理讲座和心理沙龙,邀请专业心理学家和社会各界人士分享心理知识,提高学生心理素质。
4.开展心理活动月,组织丰富多样的心理活动,如心理剧、心理漫画、心理手抄报等,激发学生对心理健康的关注。
5.加强家校沟通,定期举办家长学校,普及心理健康知识,提高家长心理素养。
6.建立健全心理档案,对有心理问题的学生进行及时干预和跟踪辅导。
7.积极参加心理咨询师的培训和学习,提高自身专业素养,不断提升心理咨询水平。
四、工作时间安排1.心理健康教育课程:每周一节,确保学生掌握基本的心理知识和自我调适方法。
2.心理辅导:每周固定时间,为学生提供个性化心理服务。
3.心理讲座和心理沙龙:每月至少一次,邀请专业人士分享心理知识。
4.心理活动月:每学期一次,组织丰富多样的心理活动。
心理辅导站个人工作计划
一、指导思想以我国《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以学校心理辅导站工作计划为依据,以提升学生心理健康水平、促进学生全面发展为目标,充分发挥心理辅导站的作用,为学生提供专业、温馨的心理咨询服务。
二、工作目标1. 提高自身心理辅导专业素养,熟练掌握心理辅导技巧,为学生提供高质量的心理咨询服务。
2. 加强与学校各部门的沟通与合作,共同关注学生心理健康,形成心理健康教育合力。
3. 通过心理辅导活动,提高学生心理素质,预防和解决心理问题,促进其健康成长。
4. 定期开展心理辅导讲座、团体辅导等活动,营造良好的心理健康教育氛围。
三、具体工作安排1. 加强自身学习,提高心理辅导专业素养(1)深入学习心理学、教育学等相关理论知识,了解心理辅导的基本原则和技巧。
(2)参加心理辅导培训,提升专业能力。
(3)关注国内外心理辅导领域的最新动态,不断丰富自己的知识储备。
2. 开展心理咨询服务(1)设立心理咨询室,为学生提供私密、温馨的咨询环境。
(2)定期接待学生咨询,了解其心理需求,提供个性化的心理辅导。
(3)对个别有严重心理问题的学生,及时进行干预,必要时转介专业机构。
3. 开展心理健康教育活动(1)定期举办心理健康讲座,提高学生的心理健康意识。
(2)开展团体辅导活动,帮助学生学会与人沟通、协作,增强心理承受能力。
(3)组织心理素质拓展活动,提高学生的心理素质。
4. 加强与学校各部门的沟通与合作(1)与班主任、任课教师保持密切联系,了解学生的心理状况。
(2)参与学校心理健康教育活动的策划与实施。
(3)定期向学校领导汇报心理辅导站工作情况。
5. 撰写工作总结与计划(1)每月撰写心理辅导站工作总结,分析工作中存在的问题,提出改进措施。
(2)每学期制定心理辅导站工作计划,明确工作目标、任务和措施。
四、工作要求1. 认真履行心理辅导站工作职责,严格执行工作计划。
2. 保持良好的职业道德,尊重学生隐私,维护学生权益。
3. 不断提高自身专业素养,关注心理健康教育领域的最新动态。
小学生心理辅导工作计划
小学生心理辅导工作计划1. 工作背景随着社会的快速发展,小学生面临着越来越多的心理压力,如学业压力、人际关系等。
为了帮助小学生建立健康的心理素质,提高他们的心理承受能力,本计划旨在制定一套全面、系统的小学生心理辅导工作计划,为学校心理辅导工作提供参考。
2. 工作目标1. 提高小学生心理素质,增强心理承受能力。
2. 培养学生积极的人际交往能力,提高团队合作意识。
3. 帮助学生建立正确的价值观,培养良好的研究惯。
4. 提高心理辅导工作的针对性和有效性。
3. 工作原则1. 全面性:针对小学生的心理特点,全面关注学生的心理需求。
2. 系统性:建立一套科学、系统的心理辅导工作流程。
3. 预防性:注重心理问题的预防,提前发现并解决潜在问题。
4. 针对性:针对不同学生、不同问题,制定个性化的辅导方案。
5. 保密性:严格遵守保密原则,保护学生隐私。
4. 工作内容1. 开展心理辅导课程:设置心理健康教育课程,教授学生心理调适技巧。
2. 进行心理测评:定期进行心理测评,了解学生心理状况,为辅导提供依据。
3. 个性化辅导:针对学生心理问题,制定个性化辅导计划,进行一对一辅导。
4. 小组辅导:组织学生参加心理辅导小组,培养团队合作意识和人际交往能力。
5. 家庭心理辅导:加强与家长的沟通,提供家庭心理辅导建议,促进家校合作。
6. 心理讲座与活动:开展心理讲座和丰富多样的心理活动,提高学生心理素质。
7. 心理危机干预:对心理危机学生进行及时干预,保障学生生命安全。
5. 工作流程1. 制定计划:根据学生心理需求,制定心理辅导工作计划。
2. 实施辅导:按照工作计划,开展心理辅导工作。
3. 评估与反馈:对辅导效果进行评估,及时调整辅导方案。
4. 持续关注:对辅导对象进行持续关注,确保心理状况稳定。
6. 工作团队建设1. 选拔专业人员:选拔具备心理学背景和专业素养的心理辅导人员。
2. 培训与提高:定期组织心理辅导人员进行专业培训,提高业务水平。
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2021年未成年人心理健康辅导站工作计划小
学心理个人辅导记录
20XX年度未成年人心理健康辅导中心工作计划为全面加强社区未成年人思想道德建设,推进未成年人心理健康辅导工作,促进广大青少年健康成长,特制订工作计划如下:
一、指导思想
未成年人心理健康辅导站将认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》的有关精神,以完善的心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,依托学校及社区心理、法律和医务工作者,开展未成年人心理健康知识的普及和推广,促进未成年人心理健康与人格成长,为推进未成年人思想道德建设做出贡献。
二、工作目标
通过设立未成年人心理健康辅导站,解决未成年人成长过程中遭遇的心理健康问题,为未成年人建立健康的成长环境,为国家培养具有远大理想、正确人生观、良好心理素质、道德高尚全面发展的国家建设接班人。
三、主要工作
(一)完善未成年人心理健康辅导中心硬建设辅导站依托重医附属大学城医院精神卫生中心现有的设施设备,完善个体心理咨询室、心理认知调节室设施配置,
借助音乐治疗室、沙盘室、脑电仿生物反馈室相关设备,配合心理治疗软,形成全面的心理咨询和辅导场所。
(二)培养一支高品质的未成年人心理辅导员队伍年初,辅导站将建立一支高水平的心理辅导员队伍,为了更好发挥这支未成年人心理健康辅导队伍的职能,辅导站将联系相关专业机构和人员加强对辅导员的业务培训,通过培训,所有上岗的心理辅导员都将掌握基本的未成年人心理健康知识和心理辅导技能。
(三)构建沙区中小学生心理危机干预绿色通道由于我中心未有涉及未成年人心理危机干预的经验,为了更好的开展好此项工作,也为了对未成年人的身心健康负责,我们准备与重庆医科大学附属大学城医院精神科共同开展,由重庆医科大学附属大学城医院未成年人心理危机干预项目组项目服务内容提供专业技术支持,构建沙区中小学生心理危机干预绿色通道,对学校进行干预未见好转的同学及家长进行个别的访谈,深入的了解学生内心真实想法,并进行干预。
(四)制定相关的管理制度为保证辅导站的规范化运作,将制定《未成年人心理健康辅导站工作准则》、《心理辅导员工作守则》、《来访者须知》、《网络咨询服务管理办法》等一系
列制度,并有规范的登记统计本,严格按照心理咨询原则开展心理辅导工作,心理辅导流程明晰。
(五)积极开展心理咨询工作心理咨询是辅导站的主要工作之一,要积极开展针对未成年人的个体咨询和团体咨询,做好未成年人的个别心理辅导工作。
服务站计划每月开展一次集中心理咨询,配合日常心理健康辅导,为来访的未成年人提供帮助,对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的未成年人,应及时识别并转入治疗。
(六)开展心理健康讲座服务站计划每季度开展心理健康宣传,其中可安排1-2次针对未成年人出现的心理行为问题的心理健康讲座,通过讲座,普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,使未成年人和家长了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保健常识。
重点培养未成年人正确的学习观念,克服青春期的烦恼,抵制自己的冲动行为,加强自我认识,学会积极与同学、老师和家长进行有效沟通的能力。
(七)认真开展各项日常工作鼓励未成年人及家长开展心理健康咨询,定期开放心理咨询室,开放期间安排心理健康辅导员值班,接待来访人员,及时为来访青少年提供心理健康辅导,个案咨询时间不少于50分钟,充分掌握未成年人心理健康状况。
(八)加强心理健康科普知识宣传与教育对未成人心理健康知识宣传不应只是局限于心理健康辅导站,还应致力于做到
面向全区18周岁以下未成年人,提供公益性、专业化的心理健康辅导、心理评估等服务。
同时,不定期开展心理辅导进社区、进乡镇、进学校活动,加强未成年人心理健康科普知识宣传与教育。
四、组织与实施
未成年人心理健康辅导站在区卫生计生委领导下,开展技术督导,对相关人员进行培训;各个未成年人心理健康辅导站负责本辅导站信息管理的日常维护和管理,编制活动与信息简报等,对每月接待的学生危机事进行统计并记录提交至区教委及区卫计委;区卫生计生委制定《未成年人心理健康辅导站工作准则》、《心理辅导员工作守则》、《来访者须知》、《网络咨询服务管理办法》等一系列制度,并有规范的登记统计本,心理辅导流程明晰。
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