小学一年级数学下册图书馆教学设计
2022-2023学年一年级下学期数学第六单元《图书馆》(教案)
2022-2023学年一年级下学期数学第六单元《图书馆》（教案）教学目标：1.学生能够正确理解什么是图书馆，并能够说出图书馆的作用；2.学生能够正确理解书架、藏书、分类、借还书规则等术语；3.学生能够正确引导自己使用图书馆，合理借阅相应书籍，并遵守借阅规则；4.学生能够通过阅读书本，对读到的内容进行理解和归纳。
教学内容：1.图书馆概念；2.图书馆内的书架、藏书、分类等；3.图书馆的借还书规则；4.阅读书籍并进行理解和归纳。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师简单介绍什么是图书馆，与平时我们借书的区别，引导学生思考图书馆的作用。
2. 概念讲解（10分钟）教师以简单生动的示意图为说明，讲解图书馆的基本概念，引导学生理解。
3. 图书馆内的商品（10分钟）教师引导学生了解图书馆内的书架、藏书、分类等，并带学生浏览几本书籍。
4. 借还书规则（10分钟）教师讲解图书馆的借还书规则，并进行重点强调，引导学生遵守。
5. 阅读练习（25分钟）教师带学生分类借阅自己喜欢的书籍，学生自行阅读，并在书中找出自己不懂的问题。
学生用自己的语言描述出自己的问题。
6. 总结（5分钟）教师进行小结和评价，并提醒学生，平时在借阅时一定要遵守规定，爱护书籍，劳逸结合，认真学习。
教学方式：1.教师讲解、学生跟着讲；2.教师示意图、学生跟着看；3.学生分类借阅、自主阅读；4.互动答题。
课后作业：1.每位同学在阅读自己的书籍时，摘抄出一段自己认为好同的文字，做到真正了解这本书。
2.学生整理好阅读笔记，发在班级群中分享自己的精彩阅读经历。
教学反思：这是一节让孩子们了解图书馆的课程，在本堂课中每个环节都需要保持互动和重视。
在概念讲解环节，利用生动的示意图配合简洁的口头讲解可以提高学生的对知识的理解度，在图书馆内书架、藏书、分类的引导学生浏览几本书籍，开拓学生的阅读眼界。
课堂上的互动答题烘托出良好的学习氛围，学生更积极、更主动地投入到了学习中来。
北师大版一年级数学下册《图书馆》教学设计
《图书馆》教案教学目标：1、学会计算两位数加一位数的进位加法。
2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
3、通过自主探索、交流，培养综合学习能力。
教学设计：（一）创设情境，激发参与师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？（二）学习新知1、出示主题图（1）说说从图中你知道了什么。
（2）你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。
）（3）提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？（4）你能解决这个问题吗？2、交流算法（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。
（2）组内交流算法，对每种算法进行评价。
（3）全班同学交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式。
（学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
）算法五：……（4）你喜欢哪种计算方法，为什么？（三）练习“试一试”1、《海底世界》和《咪咪学院》共有多少本？（先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
）2、你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？（学生独立思考、解决问题；组内交流，全班汇报。
）（四）小结今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本节课后，请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。
如果解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。
一年级下册数学教案-《图书馆》北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在去图书馆的时候，是否注意过书架上的书本数量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书馆中的数量关系奥秘。
1.能够运用10以内加法和减法运算，解决图书馆场景中的数量关系问题，培养解决问题的核心素养。
2.通过观察、分析图书馆场景，提高学生的观察能力和数据分析能力，培养数学思维能力。
3.在小组合作中，学会倾听、表达和交流，增强团队协作能力，提升人际沟通核心素养。
4.培养学生主动探索、积极思考的学习习惯，激发学习兴趣，发展自主学习核心素养。
（2）解决数量关系问题的策略选择：在面对具体的图书馆场景时，学生需要能够选择合适的策略来解决问题。
难点解释：不同的数量关系问题可能需要不同的解决策略。例如，当问题涉及“减少”时，学生需要选择减法运算；当问题涉及“增加”时，学生需要选择加法运算。学生需要学会根据问题情境选择合适的运算方法。
（3）小组合作中的有效沟通：在小组合作完成图书馆主题的数学实践活动时，学生需要学会有效沟通，共同解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了10以内加法和减法的基本概念、运算符号以及在图书馆场景中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《图书馆》这一章节展开，通过引入图书馆的场景，让学生们直观地感受到数学在生活中的应用。在教授10以内加法和减法的过程中，我发现孩子们对这些运算符号和概念的理解有了明显的提升，但也遇到了一些挑战。
一年级数学下册教案-1 图书馆-北师大版
一年级数学下册教案1图书馆北师大版教案：一年级数学下册《图书馆》一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级数学下册第五章《图书馆》中的相关知识点。
具体包括：认识整数100以内的加减法，以及解决实际问题。
通过本节课的学习，使学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解加减法的概念，掌握100以内的加减法运算方法。
2. 能够运用加减法解决实际问题，如计算图书馆书籍的数量等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于加减法的理解以及如何在实际问题中运用加减法。
教学重点：学生能够掌握100以内的加减法运算方法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：练习本、笔、计数器等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入，如“图书馆里的书籍数量增加了，我们需要计算一下现在图书馆里有多少本书。
”2. 新课讲解：讲解加减法的概念，并通过示例让学生理解加减法的运算方法。
如“如果图书馆原来有30本书，现在又增加了20本书，那么图书馆现在有多少本书呢？”引导学生通过加法运算得出答案。
3. 随堂练习：让学生通过实际问题练习加减法，如“图书馆原来有50本书，借出去了20本，又还回来了10本，现在图书馆有多少本书？”4. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：加法：A + B = C减法：A B = C例题：1. 图书馆原来有30本书，又增加了20本书，现在图书馆有多少本书？答：30 + 20 = 50（图书馆现在有50本书）2. 图书馆原来有50本书，借出去了20本，又还回来了10本，现在图书馆有多少本书？答：50 20 + 10 = 40（图书馆现在有40本书）七、作业设计1. 计算图书馆书籍的数量：图书馆原来有20本书，又增加了15本书，又借出去了5本书，又还回来了8本书，现在图书馆有多少本书？答案：20 + 15 5 + 8 = 38（图书馆现在有38本书）2. 计算图书馆书籍的数量：图书馆原来有40本书，又增加了10本书，又借出去了8本书，又还回来了5本书，现在图书馆有多少本书？答案：40 + 10 8 + 5 = 47（图书馆现在有47本书）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解了加减法的概念，并通过随堂练习让学生掌握了加减法的运算方法。
一年级下册数学【教学设计】-图书馆 北师大版
一年级下册数学教学设计-图书馆北师大版教学目的
1.了解图书馆的基本知识和功能
2.学会使用图书馆的搜索工具找到所需的图书
3.学会借阅图书和归还图书的操作
4.锻炼学生的团队协作能力
教学内容
第一课：认识图书馆
1.通过展示PPT和讲解，让学生了解图书馆的概念及其基本功能
2.教师引导学生了解图书馆学科分类和图书分类
第二课：图书馆的搜索工具
1.教师向学生展示图书馆的搜索工具
2.学生自主查找所需图书并记录在纸上
第三课：图书的借阅和归还
1.教师介绍图书馆的借阅和归还规则
2.学生分组练习实际借阅和归还图书，锻炼团队协作能力
第四课：图书馆参观
1.学生到图书馆进行实地参观
2.学生自由阅读喜欢的图书，并在规定时间内归还
第五课：开展阅读小组活动
1.教师组织学生分成小组，每个小组选择一本书进行讨论
2.小组成员阅读书籍并讨论书中主要内容及意义，同时进行名人语录、经典语句积累等活动
教学方法
1.讲授法
2.演示法
3.实践教学法
4.探究式学习
教学评价
1.通过学生对基本概念、搜索工具、借阅归还、阅读小组讨论等方面的答疑解惑，考察学生的了解程度和学习效果。
2.通过观察学生进行借阅和归还图书的操作，考察学生的操作熟练度和团队协作能力。
3.通过听取学生阅读小组讨论的内容和精彩言论，考察学生的阅读理解和表达能力。
总结
通过学习图书馆的基本知识和功能，学生可以更好地利用图书馆资源进行知识学习和自我提高，同时锻炼自主学习的能力和团队协作的能力。
推广本次教学活动对学生的阅读兴趣和学习成效具有积极作用，有利于促进学生成为认真阅读和爱学习的好学生。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
图书馆教案学科：数学年级：一年级教材版本：北师大版一、教学目标知识目标1.学生能够识读数学专业的书名。
2.学生能够认识图书馆。
3.学生能够学会如何借书和还书。
能力目标1.培养学生信息素养。
2.培养学生阅读理解能力。
3.培养学生独立学习的能力。
情感目标1.培养学生爱好阅读和学习。
2.培养学生责任意识，学会自觉完成借书和还书的任务。
3.培养学生珍惜图书馆资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.能够识读数学专业的书名。
2.能够认识图书馆。
3.能够学会如何借书和还书。
教学难点1.如何让学生理解专业书名。
2.如何让学生学会借书和还书的流程。
三、教学准备1.物品：黑板、粉笔、教材、图书馆借阅卡。
2.环境：清净、安静。
3.准备：准备一些数学专业的书，由老师提前在图书馆借来。
四、教学过程步骤一、导入1.问学生：“同学们，你们都喜欢阅读吗？”2.引导学生回答。
3.提问：“那么，我们读书的地方在哪里呢？”4.引导学生回答。
5.引导学生进一步想一想：“读书的地方需要什么东西呢？”6.引导学生回答。
7.带领学生认识图书馆。
步骤二、讲解1.进入正题，教师给学生展示准备好的数学专业书。
2.问学生：“同学们知道这些书的名字是什么吗？”3.引导学生回答。
4.利用黑板，向学生逐个讲解专业书名字。
5.与此同时，讲解书的内容，并逐步唤醒学生对数学的兴趣。
步骤三、练习1.让学生自由选择一本自己感兴趣的专业书名，并领取借阅卡。
2.学生到图书馆借书，按照借书流程完成借书并拿走自己选择的书。
3.家庭作业：学生按照还书流程归还所借阅的书。
五、教学评价1.学生的自由选择书名是否正确。
2.学生的借书流程是否正确。
3.学生的还书流程是否正确。
4.学生的专业书名是否读得清楚。
六、教学后记1.本次教学有效激发了学生对数学的兴趣，增强了学生阅读理解能力和信息素养。
2.要进一步引导学生学会独立选择书、借书、还书的流程，并懂得珍惜图书馆资源。
北师大版数学一年级下册《图书馆》教学设计1
北师大版数学一年级下册《图书馆》教学设计1一. 教材分析《图书馆》这一章节主要围绕图书馆的场景展开，让学生在实际情境中学习数学。
教材通过引入图书馆的场景，让学生认识和理解加减法的概念。
本节课的内容包括加减法的运算规则，以及如何在实际情境中应用加减法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。
但学生在实际应用加减法解决问题时，还可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从实际情境中理解和运用加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减法的运算规则，能够在实际情境中正确运用加减法。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：加减法的运算规则，以及在实际情境中的应用。
2.难点：如何在实际情境中灵活运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入图书馆的场景，让学生在实际情境中学习数学。
2.小组合作学习：通过小组讨论、探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.启发式教学法：教师引导学生从实际情境中发现问题，激发学生思考，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：学生作业本、练习题3.教学资源：图书馆场景的图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示图书馆的场景图片或视频，引导学生关注图书馆中的数学问题。
教师提问：“大家在图书馆里能看到哪些数学问题？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是如何在图书馆这个场景中运用数学知识解决问题。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示图书馆的场景，引导学生观察和思考。
教师提出问题：“请大家看看这幅图，想想看，有哪些数学问题可以解决？”学生思考后，教师引导学生发现：“在这里，我们可以看到有3个小朋友在借书，每本书有2本，那么一共就有6本书。
一年级数学下册《图书馆》教案
一年级数学下册《图书馆》教案一年级数学下册《图书馆》教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的一年级数学下册《图书馆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学下册《图书馆》教案1教学目标：1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的`多样化。
教学过程：（一）、创设情境，激发学生兴趣。
1、出示：“买书”的主题图。
请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？（4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？（5）买2本汪汪乐园需多少钱？……对于学生提出的问题，教师应给予鼓励（二）、自主学习，探索算理。
1、尝试解决问题。
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。
要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28 + 4 =让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
方法三：28 + 2 =30，30 +2 = 32 。
方法四：8 + 4 = 12，20 +12 =32。
一年级下册数学教案-《图书馆》北师大(2023秋)
此外，学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生较为内向，不敢发表自己的观点。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的自信心。
5.培养数感与符号意识：让学生在图书馆主题的学习过程中，加强对数字和数学符号的感知，形成良好的数感和符号意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解加法和减法的概念：加法和减法是一年级下册数学的核心内容，本节课通过图书馆情境，让学生掌握加法和减法的意义。
举例：在图书馆中，小明原有3本书，又借了2本书，现在有多少本书？学生会通过实际情境理解加法的运算。
首先，关于新课导入，我发现有些学生对图书馆这个场景并不熟悉，导致在问题提出时，他们不能迅速进入思考状态。在今后的教学中，我需要更加关注学生的生活实际，选择他们更为熟悉的话题进行导入，以提高他们的参与度。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生在理解加减法概念时仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对基本概念的讲解，通过生动的案例和实际操作，帮助学生更好地理解加减法的意义。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法和减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试通过图书馆这个主题来引导学生学习加减法知识。从学生的反馈来看，这个主题的引入确实能够激发他们的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
一年级下册图书馆数学优秀教案
一年级下册图书馆数学优秀教案教案标题：探索图书馆中的数学奇妙世界教案目标：1. 通过图书馆参观和数学活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学生能够在图书馆中找到与数学相关的书籍。
2. 学生能够通过阅读和讨论，了解数学在日常生活中的应用。
3. 学生能够运用所学的数学知识解决问题。
教学准备：1. 图书馆预约和布置。
2. 数学相关的图书和资料。
3. 学生活动手册和工作表。
4. 小组合作活动所需的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的内容，如数的比较和排序。
- 提问：你们觉得图书馆和数学有什么关系？2. 图书馆参观（15分钟）- 带领学生前往图书馆。
- 图书馆员简要介绍图书馆的分类和布局。
- 学生观察并记录与数学相关的书籍和资料。
3. 阅读与讨论（20分钟）- 学生选择一本与数学相关的书籍。
- 学生阅读书籍，并记录书中提到的数学概念和应用。
- 学生小组间分享并讨论他们找到的数学知识。
4. 数学活动（25分钟）- 学生分成小组，完成指定的数学活动。
- 活动1：数学谜题挑战- 学生合作解决一系列数学谜题，如数的推理、找规律等。
- 学生记录解题过程和答案。
- 活动2：数学游戏创作- 学生小组合作设计一个数学游戏，可以是数学迷宫、数学拼图等。
- 学生展示并交流各自设计的数学游戏。
5. 总结（5分钟）- 学生回顾今天的学习内容，分享他们在图书馆中发现的数学知识。
- 教师总结并强调数学在日常生活中的应用和重要性。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中继续观察和记录与数学相关的事物，形成数学观察日记。
2. 学生可以组织数学展览，展示他们在图书馆中发现的数学知识和应用。
3. 学生可以通过互动游戏或角色扮演等方式，进一步体验数学在实际生活中的应用。
《图书馆》(教案)一年级下册数学北师大版
《图书馆》（教案）一年级下册数学北师大版教案一、教材分析本课程教材为《数学》一年级下册北师大版，本课为第一单元第一课《图书馆》。
本课程是一节关于图书馆的数学课程，课程目标是培养学生对于图书馆的常识了解和熟悉借还书流程的能力。
通过本课程的学习，学生能够了解到图书馆中借还书的一些基本规则，应用数学知识在实际生活中解决问题的能力将得到提升。
二、教学目标1.知识目标：a.认识和理解图书馆的标志和特点。
b.了解借还书流程和规则。
2.能力目标：a.培养学生观察、记忆、注意力和表达能力。
b.引导学生学以致用，运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：a.帮助学生认识图书馆的地位和作用，养成爱读书的好习惯。
b.注重培养学生的自主学习意识，自主学习能力，增强学生爱好学习的信心和兴趣。
三、教学重、难点1.教学重点：a.使学生掌握图书馆的标志和特点。
b.使学生熟悉借还书流程和规则。
2.教学难点：a.培养学生抽象思维和分析问题的能力。
b.如何让学生在实际生活中运用所学知识解决问题。
四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，创造轻松的氛围，使学生更好的参与到课堂中。
2.讲解法：老师通过讲解方式，结合实例，让学生更好地理解概念、规则等。
3.讨论法：学生通过小组讨论的方式，交流与学习成果，激发学生思考。
五、教学内容1.课前预习：首先老师给出要求，布置家庭作业——去图书馆看看，并观察图书馆的标志、特点。
2.课堂授课：（1）引入：老师通过儿歌《借书》引入，让学生了解图书馆和借书的流程。
（2）讲解和示范：老师简要介绍图书馆，讲解借还书的流程和规则，并且进行示范，提醒学生借还图书的注意事项。
（3）小组讨论：把学生分成小组，让学生在小组中探讨图书馆的标志和特点，以及如何借还书，让学生对所学知识进行深入分析和讨论。
（4）游戏环节：老师设计游戏，让学生用所学知识进行实践，例如：取一本书，并用正确的流程归还书；进行小组比赛，比较哪个小组能在最短时间内找到一本指定的图书等等。
一年级下册数学教案-图书馆北师大版
一年级下册数学教案图书馆北师大版教案：一年级下册数学教案图书馆我作为一名经验丰富的教师，今天我要与大家分享的是关于一年级下册数学教案的图书馆主题。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版一年级下册数学教材的第五章第一节《图书馆》。
这部分内容主要帮助学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，以及运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解图书馆的分类和排列规律，能够运用数学知识解决图书馆中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握图书馆的分类和排列规律，难点是运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图书，以及一些排列规律的道具，同时也准备了一些练习题供学生进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一些图书，问学生：“你们知道图书是如何分类和排列的吗？”学生可能会回答：“按照字母顺序排列”或者“按照书的大小排列”。
我会引导学生观察图书的封面，发现图书的分类和排列规律。
2. 讲解与示范：我会向学生讲解图书馆的分类和排列规律，并举例说明。
例如，我会拿出一本数学书和一本语文书，让学生观察他们的封面，发现数学书和语文书是按照字母顺序排列的。
然后，我会再拿出一本大的图书和一本小的图书，让学生观察他们的封面，发现大的图书和小的图书是按照大小排列的。
3. 实践与探索：我会让学生分成小组，每组拿一些图书，让他们自己尝试分类和排列。
学生在实践中会发现问题，并能够通过合作解决问题。
4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，例如：“图书馆里有5本数学书，3本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？”让学生独立思考并解答。
5. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，例如：“图书馆里有8本书，其中有3本数学书，2本语文书，3本英语书，请问数学书比英语书多几本？”让学生独立解答。
六、板书设计板书设计如下：图书馆的分类和排列规律：1. 按照字母顺序排列2. 按照大小排列七、作业设计作业题目：1. 图书馆里有6本数学书，4本语文书，2本英语书，请问数学书比语文书多几本？2. 图书馆里有7本书，其中有3本数学书，2本语文书，2本英语书，请问英语书比数学书少几本？答案：1. 数学书比语文书多2本。
一年级下册数学教学设计-图书馆4 北师大版
一年级下册数学教学设计-图书馆4课程背景这是一节小学一年级下册数学课程，授课内容为图书馆。
此教学设计适用于北师大版教材，旨在帮助学生通过实际操作认知图书馆，了解如何借阅图书，学习阅读图书馆中的图书，并培养独立借阅书籍的能力。
教学目标•能够认识到图书馆并知道图书馆的用途。
•能够阅读图书馆中的图书，并学会借阅图书馆中的图书。
•能够通过不同渠道获取信息并筛选出所需信息。
教学内容1. 认知图书馆通过课堂讨论和实地考察的形式，让学生认识到图书馆的作用和功能。
鼓励学生表达自己对图书馆的认知和想法，并让学生了解图书馆内所含的资源。
2. 阅读图书馆中的图书在此环节，教师引导学生阅读图书馆中的图书。
可以选择一些学生喜欢的儿童图书，并组织学生进行阅读，教师可以在阅读过程中适时地解释生字和生词，并引导学生思考文本中的内容和情感。
同时，引导学生阅读图书的目录和简介，让学生了解如何快速找到自己需要的书籍。
3. 学会借阅图书馆中的图书针对图书馆的具体规矩和借阅流程，教师通过展示图书管理系统和演示借阅流程等形式，让学生了解图书馆的借阅规则和相关注意事项。
在此过程中，教师要督促学生遵守图书馆规则，如按规定时还书，珍惜馆内资源等。
4. 获取信息教师通过与学生互动的方式，引导学生借助图书馆资源或者其他渠道，获取一些自己感兴趣的信息，并让学生简单介绍他们获取的信息。
同时，教师要引导学生学会对获取的信息进行筛选，挑选出有价值的信息。
教学方法1. 课堂讲解教师在课堂上简要介绍图书馆的功能和用途。
2. 实地考察安排实地考察，让学生亲身体验图书馆的环境和规矩。
3. 集体阅读教师组织学生进行集体阅读，并通过实际操作让学生体会如何借阅图书。
4. 小组讨论教师安排学生在小组内进行讨论，并分享他们获取的信息。
课堂评价1. 学生作业安排学生通过借阅图书，主动获取相关知识，并根据上述教学中讲到的要点，写出一份有关图书馆的感受或者体验日记。
2. 课堂表现观察学生在课堂中的表现，包括参与互动的程度、活跃程度、是否按时归还借阅的图书等，作为评价学生的指标。
一年级下册数学教学设计-6.1《图书馆》北师大版
一年级下册数学教学设计-6.1《图书馆》北师大版一、教学目标1.了解图书馆的基本概念和用途，了解借阅图书的流程。
2.能够使用简单的有耐心的方式排队等候，积极参加有安排的活动。
3.能够根据书名和类别找到自己需要的图书，并借阅归还。
二、教学重点和难点•教学重点：初步了解图书馆的用途和借阅流程，掌握找到自己需要的图书的方法。
•教学难点：学生自主探究的能力和耐心的培养，以及根据书名和类别找到自己需要的图书的能力。
三、教学过程1. 导入活动教师拿出一本绘本，告诉学生这是自己最喜欢的绘本，带领学生一起欣赏，然后提问：•你们喜欢什么样的书？（学生自由回答）•你们知道有哪些地方可以借书？（教师指导学生回答）随后，教师简单介绍图书馆，告诉学生老师带他们去参观图书馆，让学生去了解图书馆。
2. 参观图书馆教师带领学生进入图书馆，检查书包是否可以携带进入图书馆，去读者服务台，了解借阅的流程，了解规则和注意事项，并告诉学生如何找到自己想要的图书。
3. 找到想要的图书1.教师在黑板上写出若干书名，并以速度游戏的形式，让学生快速找到自己要找的书籍。
2.给学生几个假设情境：Tom看过什么书，Peter喜欢什么类型的书，让学生根据书名或者图书类别找到自己喜欢的书籍，并且借阅归还。
4. 其他活动1.让学生排成队伍，每个小组选举出一位代表，按顺序排队，代表们分别到图书馆管理人员的办公室与管理员问好并领取一份小礼品。
2.让学生自由选择书籍，找到一本自己喜欢的书，然后给同桌进行简单的讲述，分享自己的感想和体会。
四、教学评估1.考查学生对图书馆基本概念和借阅流程的掌握能力，设计与讲解标准化的借书流程，让学生捋顺流程和顺序并完成指定活动，然后进行口述测验，了解学生是否掌握了基本借阅流程。
2.考查学生对图书馆类别和图书的了解，让学生从一定书籍范围内找到自己喜欢的图书，并进行书目调研，了解学生是否掌握相关知识点。
3.考查学生耐心和自主探究的能力，让学生按规矩顺序完成图书馆参观活动，了解学生是否有耐心完成指定任务。
2022-2023学年一年级下学期数学图书馆(教学设计)
2022-2023学年一年级下学期数学图书馆（教学设计）一、教学目标1.学生能够了解图书馆的基本知识，区分不同的书籍分类；2.学生能够运用简单的图形解决日常生活中的问题；3.学生能够使用简单的度量单位及其转换；4.学生能够进行简单的几何图形的拼凑和分解。
二、教学内容1.数字和形状–数字的制数方法–数字的大小比较–2D和3D图形识别–图形的分类和区分2.度量单位–长度单位–重量单位–容量单位–时间单位3.几何图形–平面图形的组成和分类–几何图形的转换和拼凑–数据资料的收集和统计三、教学重点和难点1.教学重点：数字的制数方法，2D和3D图形的识别，平面图形的组成和分类。
2.教学难点：图形的分类和区分，几何图形的转换和拼凑。
四、教学方法1.案例教学法：通过生活中实际案例，引领学生理解数字和形状之间的关系。
2.游戏教学法：通过学生喜欢的游戏方式，引导学生自主学习和探究。
3.讨论教学法：通过小组探究、互动讨论，引导学生自主学习和自我发现。
五、教学资源和环境1.教学资源：数字、图形模型、量具、几何图形玩具等。
2.教学环境：教室、图书馆等。
六、教学评价1.知识测评：通过考试、测试等形式，考察学生对数字、形状、度量单位和几何图形知识的掌握程度。
2.兴趣爱好测评：通过观察、访谈等方式，了解学生对数学学科的兴趣和爱好程度。
3.自我评价：通过学生自我评价，了解学生在整个教学过程中对于自身学习的感受和认识。
七、教学安排本教学设计总时长为8周，具体安排如下：周次教学内容教学方式1数字制数方法、数字的大小比较案例教学法22D和3D图形识别游戏教学法3图形的分类和区分讨论教学法4长度单位、重量单位案例教学法5容量单位、时间单位游戏教学法6平面图形的组成和分类讨论教学法7几何图形的转换和拼凑案例教学法8数据资料的收集和统计游戏教学法八、教学反思本教学设计符合一年级下学期的课程要求，能够引导学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
通过案例教学法、游戏教学法和讨论教学法相结合的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的学习效果，达到预期的教学目标。
一年级数学下册图书馆教学设计
一年级数学下册《图书馆》教学设计白银区第四小学张爱萍教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第68、569页。
教学目标：⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。
⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。
⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。
教学过程一、复习导入1、开火车。
8+4= 44+5= 30+12=9+5= 32+6= 13+20=8+9= 20+8= 20+14=2、竖式计算22+7=反馈竖式。
问:你想提醒大家列竖式时，我们要注意什么呢？3、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，今天老是有一个好消息要告诉小朋友们，最近学校图书馆为我们一年级的小朋友准备了一些图书。
下面我们一起去看看学校图书馆为我们准备了哪些图书，数量各是多少呢？板书课题：图书馆二、学习新知1、出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了哪些数学信息?（指生汇报）指名答1、童话世界28本，丛林世界4本，海底世界9本，咪咪学校8本2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题?（学生汇报）3、师：同学们刚刚提出了很多问题真不错，下面我们来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，你会列式吗？（学生列式：28+4= ）（师板书）4、28+4=？请小朋友用你想到的方法试着算一算看谁的方法多。
开始（学生交流，师巡视指导）把你的方法和你同桌说一说。
5、学生汇报。
师：算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。
告诉老师你们算得多少啊？(32)好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。
2022-2023学年一年级下学期数学图书馆(教案)
2022-2023学年一年级下学期数学图书馆（教案）
一、教学目标
1.了解并能够使用图书馆的一些基本规则和操作流程；
2.掌握初步的数字排序和计数方法；
3.通过阅读图书和模拟游戏的方式培养学生的观察能力和解决问题的能力；
4.培养学生的合作意识，并通过团队合作完成任务。
二、教学重点难点
1.图书馆的操作和规则；
2.数字排序和计数方法；
3.阅读图书和模拟游戏。
三、教学内容及安排
第一周：图书馆介绍
1.介绍图书馆的规则和操作流程；
2.引导学生进入图书馆，逐步熟悉图书馆的环境和特点；
3.学生模拟借书、读书的场景，并分组完成游戏任务。
第二周：数字的排序和计数
1.讲解数字的顺序和大小关系；
2.引导学生进行数字排列和计算练习；
3.通过数字识别和比较游戏，提高学生对数字的敏感度和理解能力。
第三周：数学图书的阅读
1.引导学生认真阅读数学图书中的故事或问题；
2.注重培养学生的观察能力和解决问题的能力；
3.学生进行小组讨论和分享，提高学生的合作意识。
第四周：模拟游戏
1.学生进行数学题目的模拟游戏；
2.引导学生寻找解决问题的方法和思路；
3.学生进行个人 or 小组合作，在比赛中培养合作精神和团队合作能力。
四、教学评估和反思
1.通过图书馆模拟、数字排列、阅读图书和模拟游戏任务的完成情况，评估学生掌握和实践能力；
2.每周针对教学内容、任务要求、活动地点、时间安排等方面进行反思和调整；
3.时刻关注学生的学习和生活状况，通过家访、座谈等形式与学生和家长沟通和反馈。
【教育资料】小学数学一年级下册教案《图书馆》教学设计
【教育资料】小学数学一年级下册教案《图书馆》教学设计1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学过程一、引入新课〈图书馆〉二、探究新知1、出示课件，学生看图：说说有什么书？各有多少本？什么书最多？什么书最少？2、看图提问题：你能提出一道用加法计算的数学问题吗？板书学生提出的问题：（１）〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本？（２）〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本？（３）〈汪汪乐园〉和〈咪咪学校〉一共有多少本？（4）〈海底世界〉和〈咪咪学校〉一共有多少本？。
〈先让学生独立提出一个用加法计算的数学问题，并解答。
再请几个学生说说他提的数学问题，教师电脑出示学生提出的数学问题让全班学生解答，重点解答有进位加法的计算，在用多种方法计算的同时，强调用竖式计算的书写格式和理解个位相加满十向十位进一的道理。
〉3、讨论：（１）〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本？28+4=4、尝试计算 28+4=5、集体汇报：讨论计算方法（1）用小棒摆出28根和4根，通过数小棒算出结果32。
（2）我先用28加2等于30，再用30加2等于32〈２８＋２＝３０。
３０＋２＝３２〉（3）先算8+4=12，再算20+12=32（4）用竖式计算6、指导竖式计算的方法，强调：数位对齐。
个位上8+4 满十进一，十位上2加1 等于3 ，就是3个十。
2 8 + 4 = 32 （本）2 8+ 1 43 27．讨论（２）〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本？〈方法同上，（1）和（2）两个问题，学生先提出哪个问题就重点讨论哪个问题。
〉三、指导学生完成书上练习：（重点指导以下试题）1、你能得几颗星：9 + 8 = 9 + 28 = 9 + 18 =25 + 7 = 26 + 6= 24 + 8 =9 + 26 = 12 +7 = 3 + 49 =〈观察第一，二组你发现了什么规律？〉2、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，眼镜25元，杯子9元，一共用去多少元？四、课堂总结：这节课我们学习了什么新知识？〈这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，在计算时，个位上的数相加，满十向十进一。
一年级下册数学教学设计-图书馆 北师大版
一年级下册数学教学设计-图书馆北师大版教学目标1.了解图书馆及其功能。
2.学习简单的数字操作，如加减法。
3.提高学生的观察能力和认知能力，通过观察和感受发现问题。
教材与教辅1.教材：《北师大自然教育一年级下册》2.教辅：题目和练习册。
教学内容第一课时教学内容1.讲解图书馆的定义、功能和布局。
2.带领学生参观图书馆，让学生通过观看和观察认识图书馆。
教学过程1.老师简要介绍图书馆的概念。
2.带领学生进入图书馆，指导学生注意图书馆的整体布局和功能区域，比如借书区、阅览室等。
3.老师引领学生看书、查阅资料，让学生学会如何使用图书馆。
4.展示图书馆内部设备和书籍，让学生了解更多的知识和发挥自己的想象力。
教学重点1.认识图书馆和其功能。
2.通过观察和感受发现问题。
教学难点1.如何让学生理解图书馆并了解其功能和布局。
2.如何引导学生观察并发现问题。
第二课时教学内容1.数字0-10的学习，加减法公式的引入。
2.简单数学计算的练习。
教学过程1.老师通过课件介绍数字0-10。
2.带领学生进行课堂口算，从加减法公式入手让学生进行简单的数学计算。
3.引导学生练习在日常生活中进行简单的数字加减运算。
教学重点1.掌握数字0-10的基础知识。
2.学习简单的数字操作（加、减法）。
教学难点1.如何让学生根据公式进行简单的加减运算。
2.如何将简单的数字操作与日常生活相结合。
第三课时教学内容1.数学观察初步，用数学观察找出问题。
2.比较与排序练习。
教学过程1.老师介绍数学观察的基本概念，引导学生学习如何用观察发现问题。
2.老师出示不同形状、大小、颜色的物品，带领学生进行比较和排序。
3.老师引导学生进行不同颜色、形状和大小的物品观察，并且从中找出问题。
教学重点1.通过观察发现问题。
2.比较和排序的基本概念。
教学难点1.如何让学生从观察中找出问题。
2.如何引导学生进行比较和排序。
教学总结通过本学期的数学教学，学生对图书馆及其功能，数字操作和观察基本原理等方面有了更加深刻的认识，掌握了一些基础操作和观察技能。
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小学一年级数学下册图书馆教学设计
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第49、50页。
学情与教材分析
“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。
本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。
教学目标
⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。
⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。
⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。
教学过程
谈话：很高兴和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学课。
之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。
一、复习导入
1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。
大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）
35+5=6+21=
2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。
（抢答）
（投影出示“摘小花儿”）52+7问：你是怎么算的？
3、反馈竖式。
问:列竖式时，我们要注意什么呢？
4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。
接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。
二、学习新知
1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）
2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。
（学生汇报）师板书问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？
3、师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，你会列式吗？
（学生列式：28+4=）（师板书）
4、28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。
然后和你的同伴交流一下你的算法。
（学生交流，师巡视指导）
5、学生汇报。
师：算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。
告诉老师你们算得多少啊？(32)好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。
你是怎么算的？
(1).8+4=12，20+12=32（板书）
师：哦，好方法。
同学们，你们明白了吗？看！（投影演示）
28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合起来就是32根。
师：咦？同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊？够1捆了，该怎么办？（数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。
再看！（投影演示）
师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上？
那现在个位上是多少了？（12）这12也够10了，怎么办呢？（满十进一）
问：那这十位上的1个珠表示多少？（1个十）
所以呢，28+4=32
（2）28+2=30,30+2=32（板书）。
师：哎呀，你的方法真是太巧妙了。
同学们你们明白吗？
你们还有其他的方法吗？
（3）竖式
问：列竖式我们要注意什么呢?
问：个位8+4=12，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进1）（板书：满十进一）
说明：为了在计算的时候不忘记进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的1。
6、小结。
刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32（板书横式）
其中，我们在用竖式计算的时候，要注意：相同数位要对齐，从个位算起，特别要注意的是：个位上满十要向十位进1。
三、练习。
1、怎么样，你们都学会竖式了吗？那老师出几道题考考你们。
（投影出示）男生做前2道，女生做后2道，我们比一比看看谁做得准确。
（指生板演）反馈：强调满十进一。
（鼓励：哎呀，男生女生不分胜负，都是高手。
再来比试）
2、做加法，（投影出示）
问：你是怎么口算这么快啊？
3、你们真聪明，这样都难不倒你们，都是聪明的孩子。
接下来，我们去智慧岛！（投影出示）
4、作业：课本50页，完成4题5题。
四、总结：
这节课你学会了什么？说说自己在这节课中的表现。
板书设计：图书馆
童话世界和格林世界一共有多少本？
2 8 + 4 =
3 2（本）
8+4=1228+2=30
20+12=3230+2=32
2 8 + 4 =
3 2（本）
28
+ 4
32
答：童话世界和格林世界一共有32本。
教学反思：
这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节内容《图书馆》。
教材通过“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为以后的学习两位数加两位数（进位）奠定坚实的基础。
反思整节课，感受颇深，具体有以下几点：
一、该放手时就放手
教学中，我们让孩子自主学习、合作交流，尊重了每一个学生的想法，鼓励学生进行独立思考，引导学生经历一个独立思考、同伴讲解，全班交流的过程。
在与学生共同探究28+4算法这一环节，大胆地放手我觉得比较得体，这样学生就少了一些桎梏，让学生的思维力、合作力、创新力在快乐的翱翔中得以提高不是一件很快乐的事吗？在这一环节中，当学生研究出很多算法后，让他们比较这些算法的特点，选择自己喜欢的算法，这样做学生的求同思维得到了发展，但发散思维就忽略了一些。
二、突出学生的自主性评价。
在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，我没有批评学生，而是让学生继续发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思能力。
对于学生正确的答案教师先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生继
续发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给所有的学生，引导学生进行公正的互相评价，在争辩的过程中发现错误，使所有的人都知道错误如何避免，并提出建议，选择合理算法。
三、枯燥习题变有趣
练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练习有趣味度，并与生活息息相关。
把常规的口算练习变成了“摘小花儿”游戏；以此来激发学生的学习兴趣，并提高学生的计算能力。
从课堂教学的实践来看，本课的总体效果自我感觉一般。
平时很积极地孩子，今天不知道是因为紧张还是什么原因，变了很低调，都不敢举手发言了。
经过课后反思及总结，有以下几点不足之处：
1、有些问题孩子回答不上来，可能是我语速太快，表达的不是很清楚，这样我反复强调，无形中浪费了不少时间。
2、课题切入点不快，可以直接提问学生《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？从而让学生列出算式：28+4，再引导学生得出结果。
3、虽然课堂上有体现了算法的多样化，但是前面讨论的时间过长，后面就没有太多的时间巩固竖式进位加法中的“满十进一”的法则。
所以经过反思，我以为重点会在如何提高课堂效率上下功夫，努力优化课堂教育教学方法，提高数学教学质量。