教科版一年级语文下册教案 送阳光
教科版《送阳光》教学设计
教科版《送阳光》教学设计教材分析：本文选取教科版注提教材一年级下册单元，是一篇阅读课文，全文蕴含着小女孩苗苗敬爱奶奶，关心奶奶的天真、纯洁的童心意趣。
文章生动、活泼，字里行间跳跃着灵性，闪烁着人性的光辉。
课文虽然篇幅短小，但人物形象鲜明，作者抓住人物特征进行了生动的描写。
表现出小苗苗关心他人、帮助他人的行为和品德。
教学理念：1、以学生为主体，创设自主学习与交流合作的氛围。
2、利用多种形式体现语文的综合性。
教学目标：1、认识本课10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：学习生字新词。
教学难点：体会奶奶说的话。
教具准备：多媒体课件课时按排：二课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课《送阳光》二、初读感知1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。
2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。
3、指名读课文，正音。
三、细读感悟1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？（播放课件）你觉得阳光美吗？配上好听的歌曲就是更好听了。
（播放歌曲《七色光》）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？3、见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
一年级语文下册《送阳光》教案（2篇）
一年级语文下册《送阳光》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.能够根据文中内容，回答课后思考题；3.了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。
教学重点：正确流利的朗读课文，感悟课文意思。
教学难点：理解奶奶说的话教学过程：一、创设情境，设疑导入同学们，你们喜欢阳光吗？（喜欢）站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了？（老师边说边出示关于四季的阳光的图片）你给别人送过阳光吗？有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗？师：今天我们就来一起学习第5 课《送阳光》（板书课题）学生齐读课题，提出问题二、初读课文，整体感知1.借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。
2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。
3.指名读文，思考：课文写了一件什么事？同时标出课文的自然段。
三、细读课文，感悟内容1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么？2.汇报。
（1）为什么送阳光？（用“因为……所以……”说完整话）（2）念叨（指导读出感情）（3）（课件出示图片）观察图上有什么，你看到了什么？解决第二个问题怎样送阳光？指名演示练读相应段落，换词练习（）的阳光3.指导学习：体会人物心里。
找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。
出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗？谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。
问：阳光到底送到没有？奶奶到底收到阳光没有？请问同学们自由读课文最后一个自然段找答案。
读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。
四、老师总结，课外延伸师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗？指名说一说师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。
教科版语文一年级下册：《送阳光》 教案教学设计
《送阳光》教学设计黑河市第五小学吴星萍教材简析：这是一篇记事的文章。
主要描写了小女孩儿苗苗的奶奶腿坏了急切的想见到阳光，而苗苗在草地上玩儿时发现了阳光，她想把阳光送给奶奶，并把阳光用裙子紧紧的包着带回家，但是当包的严严实实的裙子打开的时候，阳光却没了，苗苗急的要哭了，奶奶安慰她“阳光没有丢失，阳光已经跑到你的心理去了。
”本文以小见大，寓德育于日常生活故事中，生动的描写了一个天真善良、敬爱奶奶、孝敬奶奶、关心奶奶、热心帮助他人、关心他人、懂事、可爱的小女孩。
设计理念：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；通过朗读认识生字，积累词语。
2、通过朗读学习，使学生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人帮助他人的美好品质，使学生受到教育，学会关心帮助他人。
教学准备：电脑课件（图片、重点词句等）\太阳的图片、“爱”字。
教学过程：一、创设情境、设疑导入。
（板书：阳光）导：同学们，你们喜欢阳光吗？什么时候的阳光照在身上最舒服最温暖？今天我们就要跟一位叫苗苗的小朋友一起去送阳光（板书：送）二、首先看一下我们的学习目标：1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、我会认12个字。
三、初读课文、整体感知。
1、师：比一比，谁能完成我们的学习目标。
请大家翻开书，看拼音和汉字读课文，遇到不认识的字看拼音多读几遍，读准字音。
2、看字读文，读通顺、读流利。
3、听老师读课文，体会老师的语气语调，想：你从课文中知道了什么。
师根据生的回答板书：苗苗奶奶贴太阳图片4、读课文、画自然段四、精读课文，理解感悟。
1、下面我们来理解课文内容，请大家读第一自然段，想一想你读懂了什么？（她的奶奶腿坏了，不能出屋，天天念叨着：多想见到阳光啊！）天天代表她念叨了多少天？（是很多天）证明奶奶的腿坏了很多天，或许她腿上的伤折磨着她，所以她天天念叨着：（师指多媒体上的字，生齐读）多想见到阳光啊！或许她好久没见过阳光了，所以她天天念叨着：（师指字，生读）多想见到阳光啊！他的愿望被小苗苗记在心里了。
小学一年级《送阳光》教学设计教案
小学一年级《送阳光》教学设计教案教学目标：知识目标：认识本课10个生字，会写9个生字。
能力目标;正确、流利、有感情的朗读课文情感目标;通过阅读，学习苗苗关心，帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。
教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情;懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学准备：课件教学流程：一、设疑导入，激发兴趣同学们，老师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗?(老师拉开窗帘阳光进来)看他是谁?(阳光)你们喜欢阳光吗?阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗?今天我们就来学习第5课送阳光。
质疑题目二、初读课文，感知课文内容1.自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。
2.同桌互读、互相纠正(生字认识，标出自然段)3.指名读，思考，这篇课文主要讲了一件什么事?(设计意：学生能过多种形式的读，从文中让学生感受，苗苗对奶奶的关心。
)三、细读，感悟课文内容1.自由读课文第一自然段，说说你知道了什么?(设计意：体会苗X要给奶奶送阳光的原因，让学生从苗X身上知道应该如何对待老人。
)体会：念叨的含义，说明了什么2.指名学生朗第一自然段，一生把“不能”得重，还皱着眉头)3.指名读第二、三自然段重点指导苗X沐浴在阳光的情景。
阳光是什么样的?(阳光照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光)你得阳光美吗?阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗?指名读、男生、女生。
当苗X看到裙子里充满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。
“一就”明了什么?用“一就”句。
比朗：苗X想的那句话(出苗X强烈急迫的心情4.指学生阅读第四自然段苗X把阳光带回家后发生了什么?苗X包得严严实实的阳光怎么没有了呢?“”是什么意思?(生答)你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示：出示“干”“整”指学生扩词。
苗X把阳光丢了，心情怎样啊?(难过，生读)文文一开始多高啊，满心喜地奶奶送阳光，可是，阳光不见了，苗X的希望落空了，苗X急得要哭了。
最新-一年级语文下册 送阳光 1教案 教科版 精品
送阳光教学目标：1.认识本课10个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：学习生字新词。
教学难点：体会奶奶说的话。
教具准备：多媒体课件课时按排：二课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课《送阳光》二、初读感知1.请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。
2. 同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。
3.指名读课文，正音。
三、细读感悟1.苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？2.听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？（播放课件）你觉得阳光美吗？配上好听的歌曲就是更好听了。
（播放歌曲《七色光》）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？3.见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？又该怎么样读呢？奶奶怎么说的？包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？这“阳光”指的是什么？〔在对课文有了进一步的情感体验的基础上，把导学生有感情的朗读，通过有感情的抑扬顿挫的朗读来进一步体会表达阳光的风景美以及小苗苗给奶奶送阳光的情感美。
2021一年级语文下册 送阳光教案（2） 教科版(1)
《送阳光》教学目标：一、知识与技术：熟悉10个认读生字，会正确书写9个生字，熟悉新偏旁“心、王”。
二、进程与方式：正确流畅地朗诵课文，能够依照文中内容，回答课后试探题。
3、情感态度、价值观：了解文中的故事，感悟到关切他人，帮忙他人的行为和道德是高贵美好的。
教学重难点：正确流畅的朗诵课文，感悟课文意思。
课型：讲读课教具预备：课件、生字卡片、“爱”的图片。
教学流程：一、创设情境，设疑导入师：同窗们，你们喜爱阳光吗？（喜爱）站在阳光下晒太阳，咱们会感到满身舒畅，你们明白阳光都给咱们带来什么了？（教师边说边出示关于四季的阳光的图片）生：带来光亮，带来温暖……师：你给他人送过阳光吗？有一个小女孩她要给他人送阳光，你们想明白是怎么回事吗？生：想明白。
师：今天咱们就来一路学习第5 课《送阳光》（板书课题）生：齐读课题，提出问题二、初课课文，整体感知。
师：同窗们先借助汉字自读课文，不熟悉的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音，最后，将本课要认、写的字圈出来。
试探：课文写了一件什么事？生：自读课文，圈诞生字。
师：你们想听教师给你们读一遍吗？生：想。
师：同窗们在听的时候想一想，这遍课文说了一件什么事？同时标出课文的自然段。
师：说了一件什么事？大伙儿用手势告知教师本课共有几个自然段？生：苗苗送阳光。
打手式。
（四个自然段）师：请同窗们再默读一遍课文，画出苗苗与奶奶的话。
三、细读课文，感悟内容。
师：同窗们快速阅读第一自然段，然后回答：什么缘故送阳光？生：因为奶奶腿坏了，想见阳光，因此……师：天天代表她念叨了多少天？生：是50天。
师：不对，是数日。
证明奶奶的腿坏了数日，或许她腿上的伤折磨着她，因此她天天念叨着：多想见到阳光啊！或许她好久没见过阳光了，因此她天天念叨着：他的愿望被小苗苗记在内心了。
师：（课件出示图片）观看图上有什么，你看到了什么？生：苗苗在阳光下看到裙子里有阳光，她笑了……师：指名读第二自然段，解决第二个问题如何送阳光？生：读文后汇报：用裙子包住阳光，回家了。
一年级语文下册《送阳光》教案
一年级语文下册《送阳光》教案教案：一年级语文下册《送阳光》【教学目标】1.了解并理解课文《送阳光》的故事内容。
2.学习并掌握课文中的生字词和句子。
3.培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
【教学重难点】1.理解课文中的意思，正确地朗读课文。
2.理解生字词的意义和用法。
3.通过讨论和互动，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
【教学准备】1.课文教材：一年级语文下册《送阳光》。
2.课件或黑板、粉笔。
【教学过程】Step 1 导入通过引导学生回忆前面学过的关于大自然的内容，如四季变化、自然景色等。
Step 2 预习导入让学生回忆一下阳光对人们和大自然的重要性，并引导学生猜测课文《送阳光》的意思。
Step 3 学习课文1.先让学生带着问题阅读课文，了解故事的大致情节。
2.教师朗读课文，让学生跟读。
3.逐句分析课文，解释生字词的意义和用法。
4.帮助学生理解课文，解释一些容易产生困惑的地方。
5.再次让学生朗读课文。
Step 4 思考引导通过教师提问的方式，引导学生思考课文中的一些问题，如：1.小满为什么要送阳光？2.阳光对花草和人们有什么作用？3.你有没有在生活中遇到过与热爱大自然和保护环境相关的事情？Step 5 模仿创作让学生模仿课文中的结构和语言，自己创作一段关于爱护环境的小作文。
Step 6 小结回顾让学生回顾今天学习的内容，并让几个学生朗读自己创作的小作文。
Step 7 课堂延伸组织学生参加一些与保护环境相关的活动，如植树、垃圾分类等。
【板书设计】送阳光生字词：送、阳光、花草【课后作业】1.背诵课文《送阳光》。
2.完成一篇关于保护环境的作文。
【教学反思】通过本节课的教学，学生可以更深入地了解阳光对人们和大自然的重要性，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
同时，通过让学生模仿创作小作文，可以培养学生的创造力和表达能力。
一年级语文下册《送阳光》教案
一年级语文下册《送阳光》教案课时：1课时（40分钟）教材：一年级语文下册教学目标：1. 了解课文内容，能正确朗读课文。
2. 理解课文的主题和情感，培养对自然和友爱的感悟。
3. 通过课文内容，引导学生关注身边的自然环境变化及人与自然的关系。
教学重点：1. 课文内容理解和朗读2. 培养对自然和友爱的感悟教学准备：1. 课文《送阳光》的课文卡片或PPT2. 图片或视频资源：描绘春天的自然景物和孩子们爱帮助他人的场景教学步骤：Step 1: 课前准备（5分钟）介绍课文标题《送阳光》，通过与学生的互动来激发学生对阳光的认知和感受。
Step 2: 朗读课文（10分钟）给学生分发课文卡片或播放PPT展示课文内容。
示范正确朗读，并要求学生跟读。
Step 3: 理解课文（15分钟）通过问题引导学生理解课文的主题和情感：1. 课文的主要情节是什么？2. 课文中的男孩和女孩为什么要送阳光？3. 课文中的阳光是一个隐喻，它代表什么？4. 你觉得阳光和友爱之间有什么联系？Step 4: 情感体验（5分钟）展示描绘春天的自然景物和孩子们爱帮助他人的图片或视频资源，引导学生分享自己的感受。
Step 5: 小结与展望（5分钟）总结今天的学习内容，鼓励学生保持对自然和友爱的关注和行动，并展望下一课的学习内容。
Step 6: 课后拓展要求学生在家中寻找和拍摄关于春天的美丽瞬间，并写下自己对春天的感悟和对他人的友善行动。
教学反思：这堂课通过朗读和理解课文《送阳光》，引发学生对自然和友爱的思考和体验。
通过展示春天的自然景物和孩子们帮助他人的场景，增加了学生对于课文主题和情感的理解和共鸣。
在今后的教学中，应该进一步引导学生去观察周围的自然环境变化，培养他们爱护自然和关心他人的品质。
《送阳光》一年级语文课文教案
《送阳光》一年级语文课文教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备进程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面作者给大家带来关于《送阳光》一年级语文课文教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《送阳光》教案1(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养酷爱大自然的情感。
第一课时一、豪情导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生气与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。
读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交换：哪个生字最难记?该怎么记呢?4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词?(4)出示“阳光像金线”的图片，视察说说感受。
(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
(6)指导朗诵。
2、学习第2、3、4自然段：(1)学习第2自然段：①出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
”“田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。
山上的小树，由于有了阳光，更高了。
教科版小学一年级下册语文《送阳光》教案三篇
教科版小学一年级下册语文《送阳光》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《送阳光》是第三单元首篇精读课文。
这篇记事文讲述了奶奶的腿环了，想见到阳光，而苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住阳光准备送给奶奶的事。
赞颂了苗苗关心他人、帮助他人的行为和品德。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识目标：认识本课_个生字，会写9个生字。
能力目标；正确、流利、有感情的朗读课文情感目标；通过阅读，学习苗苗关心，帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。
教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情；懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学准备：课件教学流程：一、设疑导入，激发兴趣同学们，老师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗？（老师拉开窗帘阳光进来）看他是谁？（阳光）你们喜欢阳光吗？阳光会带给你什么样的感受？你给别人送过阳光吗？有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗？今天我们就来学习第5课《送阳光》。
质疑题目二、初读课文，感知课文内容1.自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。
2.同桌互读、互相纠正（生字认识，标出自然段）3.指名读，思考，这篇课文主要讲了一件什么事？（设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关心。
）三、细读，感悟课文内容1.自由读课文第一自然段，说说你知道了什么？（设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的原因，让学生从苗苗身上知道应该如何对待老人。
）体会：念叨的含义，说明了什么2.指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头）3.指名读第二、三自然段重点指导①苗苗沐浴在阳光的情景。
教科版小学一年级下册语文《送阳光》教案
教科版小学一年级下册语文《送阳光》教案一、教学目标1.了解《送阳光》的背景、主题及情节；2.学习字词：扶、草坪、阳光、田野、蒲公英等；3.综合运用语文知识，理解课文语境，感受课文情感；4.培养学生关注社会、关爱他人的情怀和生活主题，提高写作能力；二、教学重点了解课文的情感和主题，并培养学生关注社会、关爱他人的情怀和生活主题，提高写作能力；三、教学难点提高学生通过阅读文学作品理解和感受社会生活的能力；四、教具准备1.教科版小学一年级下册语文教材；2.课件或黑板；3.小组作文的纸条。
五、教学过程1.课前准备打开课件或黑板上书写整个故事框架，让学生了解《送阳光》的情境和背景，为教学打下基础。
2.导入新课A.学生们归纳、总结《送阳光》的背景、主题及情节；B.教师解释、补充学生们总结的《送阳光》的背景、主题及情节；C.教师询问全文主旨，让学生们对主题产生预设心理。
3.学习新知识A.学习《送阳光》中一些重点字词，如：扶、草坪、阳光、田野、蒲公英等；B.与学生们一起合作，共同解释、理解生词的词义；C.进行词语造句演示，并要求学生们进行积极模仿并运用。
4.课堂互动A.让学生们自由分组，进行一个小组游戏，以《送阳光》故事的主题为蓝本。
B.教师引导学生们进行小组作文，让他们在热情的课堂氛围中、自由、过程化地推动课堂语言交流能力的转化和晋升。
C.选取两个优秀的作文，现场展示，并且要求全体学生对不足之处提出建议和改进意见。
5.课堂复习A.选取课文的重点进行巩固复习；B.进行一些语言运用和写作练习，例如对《送阳光》主题的广泛探索、自由观点的表达等；C.让学生们进行故事演说并传达布道主题。
六、教学评价在教学过程中要求全体同学积极参与，在亲身体验和反思中提高对小学语文学科的认识和理解。
在教学过程中，要充分关注学生们的表现，回归学习规律，规范整体教学效果和质量。
教科版小学一年级下册语文《送阳光》课件【三篇】
教科版小学一年级下册语文《送阳光》课件【三篇】教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会优美的语句。
2.了解作者在花园中看到的赏心悦目的动物、植物和作者进行的充满童趣的活动，体会作者童年的快乐，激发学生热爱生活、热爱美好事物的情感。
教学重点：理解课文内容，体会作者要表达的思想感情。
教学难点：品味富有表现力的写景状物的语句和课文片段，领会其含义、作用。
教学流程：一、谈话导入，出示课题。
同学们，大家好！我姓王，来自一所很普通的农村小学校，很高兴能和同学们在美丽的佳木斯共同上一节语文课。
孩子们，你们见过花园吗？那谁来告诉告诉来自农村的我，你印象中的花园是什么样子的吗？板书“花园”。
今天呢，让我们共同走进一个与众不同的花园。
补充课题。
《我和祖父的花园》。
学生齐读课题。
这是谁的花园？再读课题。
教师简要介绍作者。
这篇文章的作者是我们黑龙江省呼兰县的现代女作家萧红。
本篇文章选自她的长篇小说《呼兰河传》。
那你想知道在这个大花园里都发生了哪些事吗？二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文。
要求读准字音，读通句子。
2.出示生字、新词、多音字。
扫除读文障碍。
3.交流初读感受。
这个园子，给你留下了什么样的印象？这是一个什么的园子？三、再读课文，理解感悟。
1.快速浏览课文，标出自然段，想想我们在园子里进行了怎样的活动？2.分自然段朗读课文的1－13自然段。
学生讨论交流，说说“我”就在这样一个生机勃勃的园子里，都做了些什么呢？（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜、吃黄瓜、追蜻蜓……）3.你觉得课文的哪一部分最有趣？读给大家听，说说你的感受。
4.老师也有一个有趣的发现。
出示一首小诗，进一步体会作者的思想感情。
祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。
祖父栽花，我就栽花。
祖父拔草，我就拔草。
祖父铲地，我也铲地。
祖父浇水，我也抢过来浇。
祖父笑了，我也笑了。
我开心地笑了，祖父也开心地笑了。
①你发现了什么？（这些相似的句子，作者有时把它们放在一起，有时又把它们散落在全文的各个角落里，反复在用动作的词，反复运用相似的句子。
教科版小学一年级下册语文《送阳光》教案
教科版小学一年级下册语文《送阳光》教案教材：小学一年级下册语文教科版《送阳光》教学目标：1. 了解诗歌《送阳光》的内容与特点。
2. 能正确朗读诗歌，并理解诗歌的意思。
3. 培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。
教学重点：1. 理解诗歌的内容与意义。
2. 正确的朗读诗歌。
教学难点：1. 培养学生的诗歌欣赏能力。
2. 解读诗歌中的隐喻与比喻。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 诗歌《送阳光》的原文。
3. 课件或图片展示自然环境的美丽与重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生们打招呼，并与学生们进行简单的互动交流。
2. 教师展示一幅描绘自然景色的图片，让学生猜测图片中的内容与意义。
二、展示与导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示诗歌《送阳光》的标题与作者，并与学生们一起读诗歌的标题与作者。
2. 教师出示《送阳光》的诗歌原文，并与学生一起读一遍。
三、诗歌朗读与欣赏（15分钟）1. 教师以情感饱满、语调合适的方式朗读《送阳光》，并要求学生们跟读。
2. 学生们分组进行诗歌朗读比赛，发挥想象力，用自己独特的方式朗读，并选出最佳朗读组。
四、理解诗歌内容与意义（10分钟）1. 教师与学生共同回忆诗歌的内容，并开展诗歌内容探究的讨论，帮助学生理解诗歌的意义。
2. 教师引导学生理解诗歌中出现的隐喻与比喻，并帮助学生体会作者通过诗歌表达的感受与关注。
五、总结与展望（5分钟）1. 教师与学生共同总结诗歌《送阳光》的内容与意义，并对诗歌内容及环境保护进行回顾。
2. 教师激发学生对大自然的热爱，并展望下一节课的内容。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生回家观察身边的自然环境，并用简洁有力的语言写下自己对该环境的感受。
2. 教师提醒学生按时完成并带来分享。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生们在欣赏诗歌时表现出了浓厚的兴趣和参与度。
他们积极参与诗歌朗读比赛，并在课堂上踊跃发言，表达对自然环境的热爱与关注。
小学一年级《送阳光》语文教案范文
小学一年级《送阳光》语文教案范文小学一年级下册语文《送阳光》教案范文一教学目标：知识目标：认识本课10个生字，会写9个生字。
能力目标;正确、流利、有感情的朗读课文情感目标;通过阅读，学习苗苗关心，帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。
教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情;懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学准备：课件教学流程：一、设疑导入，激发兴趣同学们，老师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗?(老师拉开窗帘阳光进来)看他是谁?(阳光)你们喜欢阳光吗?阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗?今天我们就来学习第5课《送阳光》。
质疑题目二、初读课文，感知课文内容1.自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。
2.同桌互读、互相纠正(生字认识，标出自然段)3.指名读，思考，这篇课文主要讲了一件什么事?(设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关心。
)三、细读，感悟课文内容1.自由读课文第一自然段，说说你知道了什么?(设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的原因，让学生从苗苗身上知道应该如何对待老人。
)体会：念叨的含义，说明了什么2.指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头)3.指名读第二、三自然段重点指导①苗苗沐浴在阳光的情景。
阳光是什么样的?(阳光照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光)你觉得阳光美吗?阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗?指名读、男生、女生读。
②当苗苗看到裙子里充满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。
“一……就……”说明了什么?用“一……就……”说句话。
比赛朗读：苗苗想的那句话(读出苗苗强烈急迫的心情4.指导学生阅读第四自然段苗苗把阳光带回家后发生了什么?苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢??“严严实实”是什么意思?(生答)你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示：出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教科版一年级语文下册教案送阳光
教材分析：本文选取教科版注提教材一年级下册单元，是一篇阅读课文，全文蕴含着小女孩苗苗敬爱奶奶，关心奶奶的天真、纯洁的童心意趣。
文章生动、活泼，字里行间跳跃着灵性，闪烁着人性的光辉。
课文虽然篇幅短小，但人物形象鲜明，作者抓住人物特征进行了生动的描写。
表现出小苗苗关心他人、帮助他人的行为和品德。
教学理念：1、以学生为主体，创设自主学习与交流合作的氛围。
2、利用多种形式体现语文的综合性。
教学目标：
1、认识本课10个生字，会写9个生字。
1 / 6
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：学习生字新词。
教学难点：体会奶奶说的话。
教具准备：多媒体课件
课时按排：二课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？
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有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课《送阳光》
二、初读感知
1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取
把句子读通顺，争取不丢字不添字。
2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。
3、指名读课文，正音。
三、细读感悟
1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？念叨是什么意思？天天念叨说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？
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2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？（播放课件）你觉得阳光美吗？配上好听的歌曲就是更好听了。
（播放歌曲《七色光》）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？
3、见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？严严实实是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示干净整齐指导学生扩词。
自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？又该怎么样读呢？奶奶怎么说的？包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？
这阳光指的是什么？
〔在对课文有了进一步的情感体验的基础上，把导学生有感情的朗读，通过有感情的抑扬顿挫的朗读来进一步体会表达阳光的风景美以及小苗苗给奶奶送阳光的情感美。
培养学生有感情地朗读和再造想象能力，并在读的过程中感悟体验小苗苗为奶奶送阳光的爱心，感受到苗苗爱奶奶的美好情愫。
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四、拓展延伸
1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田，你从她的身上学到了什么？
2、你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？
五、总结
只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。
第二课时
一、学习字词
１、认字。
（１）出示本课要求会认的１０个生字，学生自主识记生字，比一比，看谁记得快又准。
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（２）学生交流记字方法。
２、写字
（１）出示本课要求会写的９个生字，分小组讨论汇报：字音；记字形的方法；书写时注意什么。
（２）学生汇报，大家补充，老师点拔指导。
（３）指导观察课本田字格中的范字仿写。
３、选自己喜欢的词语，填在自选词语的空白处。