部编版小学语文 五年级下册 第二单元《5.草船借箭》说课稿
2024年部编版语文五年级下册草船借箭说课稿3篇
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第【1】篇〗说教材：这篇课文选自《三国演义》，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。
文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，同时，课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。
说教学目标：1、初读课文，引导学生大胆提出感兴趣的问题，并互相解决。
(这是能力的培养)2、理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。
(这是过程与方法的培养。
)3、激发学生的求知欲和创新意识，教育学生要有广阔的胸襟,激发学生阅读名著的兴趣。
(这是情感态度与价值观的培养。
) 说教学重、难点：1、感悟人物形象，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。
2、感受人物特点，并通过读表现人物个性。
说教法：自主、合作、探究的教学方法(设计意图：《新课标》指出：提倡多角度的有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。
再加上课后思考题中有训练学生的提问能力，我将本文的教学方法设计为自主、合作、探究，以此来培养学生的学习兴趣及探究问题能力。
)说学法：以品读感悟为主，采用猜一猜，画一画，议一议，说一说，写一写、演一演的方法，培养学生探究问题能力及听说读写等基本的语文素养。
说教学过程：一、回顾导入，切入中心二、探究课文，感悟“神妙”诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处(学生读文讨论，教师巡视，点拨引导)讨论交流，主要从以下几个方面思考1、知天文课件出示：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。
”(1)创设语境，感悟朗读(2)联系上下文，体会知天时小结：看来诸葛亮胸有成竹，对天气情况了如指掌。
怪不得周瑜一声叹息：(生读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”)刚才咱们用了前后联系的方法读懂了诸葛亮的神机妙算。
部编版五年级语文下册第二单元《5草船借箭》说课稿(含2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《5草船借箭》说课稿（含2课时）一. 教材分析《5草船借箭》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课主要讲述了三国时期，曹操与刘备军队对峙，刘备军队缺少箭矢，诸葛亮运用智谋，通过草船借箭的方式，成功获取箭矢的故事。
课文通过生动的语言、形象的描绘，展现了诸葛亮的智谋和英勇，寓教于乐，既长了知识，又培养了学生的阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对三国故事有一定的了解。
但部分学生对文言文的阅读和理解还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生对历史人物和历史事件的认知还不够深入，需要老师在教学中进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解草船借箭的背景、过程和意义；掌握文中的重点词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：认识诸葛亮的智谋和英勇，学习他的忧国忧民、忠诚敬业的精神品质；激发学生对历史文化的兴趣，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解草船借箭的背景、过程和意义；掌握文中的重点词语和句式。
2.教学难点：对文中一些描绘细腻、含义深刻的句子进行理解，体会诸葛亮的智谋和英勇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、历史资料等，丰富教学内容，直观展示课文情境，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示三国时期的历史背景，引出草船借箭的故事，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会诸葛亮的智谋和英勇。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合课文内容，分析草船借箭的过程和意义，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
部编人教版语文五年级下学期第二单元《5草船借箭》说课稿
部编人教版语文五年级下学期第二单元《5 草船借箭》说课稿一. 教材分析《草船借箭》是部编人教版语文五年级下学期第二单元的一篇课文。
这是一篇经典的历史故事，讲述了三国时期蜀汉丞相诸葛亮为了解决军粮不足的困境，巧妙地利用草船向敌方曹操借箭的故事。
这个故事展示了诸葛亮的智慧和勇气，也体现了他为民除害、保家卫国的伟大精神。
课文内容丰富，情节紧凑，富有戏剧性。
通过草船借箭这一事件，学生可以了解到古代战争中的智谋和策略，同时也能够感受到诸葛亮的人格魅力和爱国情怀。
此外，课文语言简练，寓意深刻，适合学生进行阅读和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代历史故事也有一定的兴趣。
但是，由于时代背景的差异，学生可能对三国时期的历史不太了解，因此需要在教学过程中进行适当的引导和补充。
在写作能力方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但是如何运用修辞手法和表达方式还需要进一步的指导和训练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，并通过写作训练提升学生的表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够理解诸葛亮草船借箭的智谋和策略，培养学生的思维能力和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到诸葛亮的智慧、勇气和爱国情怀，培养学生的民族自豪感和爱国意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事的发展脉络，了解诸葛亮草船借箭的智谋和策略。
2.难点：学生能够深入理解诸葛亮的智慧、勇气和爱国情怀，将课文内容与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
部编版五年级语文下册《5草船借箭》优秀说课稿1
部编版五年级语文下册《5草船借箭》优秀说课稿1一. 教材分析《5草船借箭》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
本课主要讲述了三国时期，曹操与刘备军队在赤壁之战前夕，刘备军缺少箭矢，诸葛亮运用智慧，通过草船借箭的方式，成功获取箭矢的故事。
课文通过生动的情节，展示了诸葛亮的神机妙算和英勇果断，以及刘备、关羽、张飞的忠诚和勇敢。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于古代战争故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的古文词汇和表达方式上可能存在一定的困难。
同时，学生对于文中人物的情感态度和价值观的把握也需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义。
3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟到诸葛亮的神机妙算和英勇果断，以及刘备、关羽、张飞的忠诚和勇敢，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.教学难点：学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义，如“草船借箭”、“神机妙算”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾《三国演义》的故事背景，激发学生对《5草船借箭》的兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解故事大意，感受文中人物的情感。
3.合作探究：学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句子，如“草船借箭”、“神机妙算”等，教师巡回指导。
4.说文解字：教师针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5.情感体验：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验文中人物的情感，感受刘备、关羽、张飞的忠诚和勇敢。
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册草船借箭说课稿【第1篇】一、教材分析这篇课文是根据我国著名的古代历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天选十万支箭，以此迫害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。
二、教学目标1、理解课文，使学生领悟诸葛亮的神机妙算。
2、总结出草船借箭成功的原因。
3、从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂和文化，激发学生的求知欲和创新意识。
重点与难点：理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
三、课前准备《三国演义》主题曲四、说学法、教法学法：以读为主，采用画一画，想一想。
议一议，说一说的形式使学生形成能力。
教法：自主、合作、探究的教学模式。
五、设计理念重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养，从而体现阅读教学的有效性。
《草船借箭》一文，无论是从课文主题，人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施有效阅读的最好载体。
六、设计特色以阅读教学的有效性实现学生的主动发展。
七、设计意图1、通读全文，把握研究主题。
2、精读全文，领悟研究策略。
3、回读课文，类化研究体验。
教学流程一、导入新课播放《三国演义》主题曲。
师：谁知道这是哪部电视剧主题曲？生：《三国演义》。
师：在深沉悲壮的乐曲声中，我们仿佛跨越了历史的时空，来到了那个战火分飞的年代，下面让我们走近《草船借箭》这篇课文，继续领略三国时代的风云纪事，品评一代风流人物的事非与功过。
二、学习七、八自然段。
师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的计划，他想得是那样周到，那样细致，最后草船借箭的计划得到了成功实施，难怪鲁肃回来告诉周瑜借箭的经过，周瑜长叹一声说————生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第【1】篇〗《草船借箭》说课稿一、说教材《草船借箭》统编版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》相关情节改写而成。
故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权,于是孙权和刘备联合起来抵抗曹操。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，课文用人物的语言表现人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。
因此要分角色朗读课文，引导学生进入情境，揣摩人物内心，加深理解。
文中人物形象性格鲜明。
通过引导学生品读,体会人物特点感受人物形象,为学生打开学习古典名著的大门，激发学生学习兴趣。
”二、说教学目标我依据《新课标》对语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课教学目标预设为:1.会认9个生字，会写11个生字，重点理解“妒忌、委托、神机妙算”等词语。
2.分角色朗读课文，引导学生进入情境，分析人物对话，揣摩人物心理，把握人物形象。
3.理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果，用自己的话讲述这个故事。
4.学习首尾呼应的写法，体会本文在矛盾冲突中展现人物性格特点的写法。
5.在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验并激发阅读名著的兴趣。
三、说重点难点根据新课标的要求，我将本课的教学重点确定为:1.通过分析人物对话，揣摩人物心理，体会诸葛亮有胆有识、足智多谋、神机妙算的特点。
草船借箭优秀说课稿(通用5篇)
草船借箭优秀说课稿（通用5篇）说课稿是教师教学的桥梁和纽带，它既是教学设计的产物，又是教学实施的指南。
通过说课稿，教师能够清晰地展示课堂教学的思路、方法和效果，提高教学的透明度和可预期性。
这里给大家分享一些关于草船借箭优秀说课稿，供大家参考学习。
草船借箭优秀说课稿精选篇1一、说教材这篇课文是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三单元的一篇精读课文，旨在让学生了解祖国的历史，通过学习，按事情发展的顺序写清一件事。
篇课文是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭，以此迫害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败的周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。
二、说目标依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：1．理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。
（这是能力的培养）2．总结出草船借箭成功的原因。
（这是过程与方法的培养）3．从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。
激发学生的求知欲和创新意识。
（这是对学生情感态度和价值观的培养）三、说课前准备多媒体课件四、说学法、教法学法：以读为主，采用画一画，想一想，议一议，说一说的形式使学生形成能力。
教法：自主、合作、探究的教学方式。
五、说教学流程为达到教学目的，本课我分两课时进行教学。
第一课时引文析疑，初步感知全文内容，自学生字，自主理解草船借箭的起因，草船借箭的准备。
第二课时，重点探究草船借箭的经过，也就是诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面？讨论解疑，弄清草船借箭成功的原因。
下面我着重介绍第二课时的教学流程。
本课时，我安排了三大环节：联系旧知，复习导入；合作交流，理解课文；总结升华，课外延伸。
现在我具体说说各环节的实施：（一）联系旧知，复习导入上课伊始，我用提问的方式直接导入：同学们，这节课我们继续学习第11课《草船借箭》。
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第1篇】教学目标：1、认识本课10个要求会认的生字，会写14个生字，通过结合生活实际和讲述，了解“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语，结合课文，采用推测、换词等方式，了解“推却、迟延、探听、私自、支援、自有妙用”等词语，通过查字典和联系上下文理解“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。
2、练习抓住故事的主要情节特征(反应诸葛亮神机妙算的主要情节)来概括文章的主要内容。
3、练习结合全文内容和词语之间的联系，来深刻理解“才干、嫉妒、神机妙算”几个词语并体会七对表现人物所起的作用，体会作者对诸葛亮敬仰、赞美的思想感情。
4、体会文章“处处伏笔照应”、“人物对比”“诸事情发展一切由诸葛亮自己掌控的特殊顺序”的表达方法和思路对表现诸葛亮“计谋神妙”的作用，深入体会“神机妙算”的含义和作者对诸葛亮敬仰赞美的情感。
课前预习：1、要求学生自学生字，认准读音;找到文中的一些介绍古代官职、器物名称的词语，通过询问、揣摩、结合影视剧回忆等方式，了解他们的意思;读课文，尝试着通过结合上下文、查字典等方式，来理解文中一些其他读不懂的词语的字面意思。
2、反复讲课文读几遍，力争将课文读通顺，读懂每一句话的意思。
3、读课文思考，课文讲了怎样的故事。
第一课时一、导入新课。
本文跟我们学过的其他课文不一样，除了小说内容是古代故事，文章一些言语也还带有古代的文言文的痕迹，我们先来认真读懂这些带有文言色彩的文字。
二、检查预习。
1、认读生词，纠正易错读音。
(强调擂鼓助威的“擂”字读音，区分多音字。
)2、让学生介绍自己课下了解到的课文中写古代官职、器物词语的意思。
在学生不能介绍清楚的情况下，教师介绍“丞相、都督”，顺便向学生交代清楚“三国魏蜀吴、曹操的丞相、诸葛亮这个丞相、周瑜这个都督”的官职和他们之间的关系。
3、请学生介绍自己查字典、结合上下文理解词语的情况，结合“才干、妒忌”的理解，介绍小说第四十五回周瑜设计杀曹操水军头领被诸葛亮看破而生嫉妒之心，要杀害诸葛亮的缘由，结合理解“神机妙算”的字面意思，帮助学生理解本文写周瑜要害诸葛亮，最终没害了，周瑜不得不服了诸葛亮。
部编版五年级语文下册《 5 草船借箭 》说课稿
部编版五年级语文下册《 5 草船借箭》说课稿一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一个故事，讲述了诸葛亮在三国时期为了解决军队箭矢短缺的困境，巧妙地利用草船向曹操借箭的故事。
课文通过生动的情节和丰富的情感，展现了诸葛亮的神机妙算和卓越的智慧。
在教材中，这篇课文属于阅读篇目，要求学生能够理解课文内容，体会人物情感，并能够把握故事的发展线索。
通过学习这篇课文，学生可以培养阅读理解能力，提高文学素养，同时也能从中学习到智慧和勇敢的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解已经有了一定的基础。
然而，对于《三国演义》这样的古典文学作品，学生可能存在一定的阅读障碍，对于文中的一些古代用语和文化背景可能不太理解。
同时，学生对于智慧和勇敢的品质有一定的认知，但是对于如何运用智慧和勇敢面对困境，可能还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握故事的发展线索，了解诸葛亮借箭的经过和结果。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养阅读理解能力，提高文学素养。
通过讨论和思考，学生能够学会如何运用智慧和勇敢面对困境。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并体会诸葛亮的神机妙算和卓越的智慧，培养对智慧和勇敢品质的尊重和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握故事的发展线索，了解诸葛亮借箭的经过和结果。
2.教学难点：学生能够理解文中的一些古代用语和文化背景，以及如何运用智慧和勇敢面对困境。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用启发式教学法和讨论式教学法。
通过提问和引导，激发学生的思考和讨论，帮助学生理解和把握故事情节。
同时，我也会利用多媒体教学手段，如图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过引入《三国演义》的背景和诸葛亮的形象，激发学生的兴趣和好奇心。
部编版五年级下册第二单元《草船借箭》说课稿
部编版五年级下册第二单元《草船借箭》说课稿尊敬的各位评委老师。
大家好，今天我执教的内容是部编版五年级下册第二单元第五课《草船借箭》。
我将以《五味杂陈，品味经典》为主题来进行我的教学阐释。
一、说教材首先，本单元的人文主题是走进中国古典名著，通过《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》这四篇课文来落实本单元的与门要素。
我们知道本篇课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮同周瑜斗志，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的神机妙算。
二、说学情本单元语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。
其实，对于五年级的同学来说，很多学生都已经读过了《三国演义》的简写版，所以他们对本课已经具有了一定的阅读和理解的能力。
但是我们要知道，名著里面人物众多，关系复杂，形象栩栩如生，故事情节也十分曲折。
所以要在教学的过程当中，进一步通过阅读方法的引导来帮助学生理解名著。
三、定目标根据上述的教材特点和学情分析，我制定了如下的教学目标：1、初步学习“梳理、诵读、揣摩、比读”这几种阅读古典名著的方法。
2、在阅读实践中，体验乐趣，并感悟诸葛亮“知天象、晓地理、识人心”的经典形象。
3、激发学生阅读经典的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
为此，我设计了教学重难点是：了解和初步使用阅读古典名著的方法，来感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。
引导学生初步掌握“梳理、诵读、揣摩、比读”这样的阅读方法。
四、说教法学法在本堂课的教学当中，我采用的是“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生分析问题、解决问题，同时培养学生的创新能力和自学能力。
在这堂课的教学当中，我主要采用了以下的学法：指导学生抓住重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究事情的前因和后果。
五、说教学过程为了更好的达到教学目标，我将通过“五味”来帮助学生突破重难点，同时渗入阅读方法的教学，让学生更好的去理解和体会经典名著的魅力。
人教版部编五年级下册语文第二单元《5. 草船借箭》第一课时 说课稿
人教版部编五年级下册语文第二单元《5. 草船借箭》第一课时说课稿一. 教材分析《草船借箭》是人教版部编五年级下册语文第二单元的一篇课文。
这篇课文是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一个故事，讲述了三国时期东吴大将鲁肃为了帮助刘备解决军粮和箭矢短缺的问题，想出了一个巧妙的计策，通过草船借箭的方式，成功地向曹操借到了十万支箭矢。
这个故事展现了鲁肃的智谋和胆识，也反映了三国时期战争的残酷和智慧的较量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于中国古代历史和文学有一定的了解。
但是，对于《三国演义》这部作品，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生了解三国时期的历史背景，理解故事中的人物关系和事件发展，并培养他们对于文学作品的阅读兴趣和理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握故事的发展脉络，了解三国时期的历史背景。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，培养自己的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：学生能够通过学习课文，培养对于中国古代历史和文学的兴趣，提高自己的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握故事的发展脉络，了解三国时期的历史背景。
2.难点：学生能够通过阅读和讨论，培养自己的阅读理解能力和合作学习能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.阅读理解：通过引导学生阅读课文，帮助他们理解故事的内容和背景，培养他们的阅读理解能力。
2.合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相交流和分享自己的观点，培养他们的合作学习能力。
3.情景模拟：通过模拟草船借箭的情景，让学生亲身体验故事中的事件，增强他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示三国时期的图片和地图，引导学生了解三国时期的历史背景，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：引导学生阅读课文，让他们回答相关问题，帮助他们理解故事的内容和背景。
部编版新教材五年级语文下册草船借箭说课稿
部编版新教材五年级语⽂下册草船借箭说课稿部编版新教材五年级语⽂下册草船借箭说课稿 作为⼀名教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利⽽有效地开展教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家整理的部编版新教材五年级语⽂下册草船借箭说课稿，希望能够帮助到⼤家。
部编版新教材五年级语⽂下册草船借箭说课稿篇1 ⼀、说教材 《草船借箭》是部编⼈教版⼩学语⽂五年级下册第⼆单元的⼀篇精读课⽂。
这篇课⽂是根据我国著名古典历史⼩说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。
草船借箭的故事发⽣在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据⼀⽅。
当时曹操刚刚打败刘备，⼜派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那⾥帮助作战，著名的⾚壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发⽣的，⽽“草船借箭”就是“⾚壁之战”中的⼀个⼩故事。
《草船借箭》这篇课⽂讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才⼲，要诸葛亮⼗天内造出⼗万⽀箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全⼤局，与周瑜⽃智，⽤妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过⼈。
课⽂结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进⾏叙述。
本单元教材以“中国古典名著”为主题。
中国古典名著是中华灿烂⽂化的重要组成部分，它滋养了⼀代⼜⼀代中华⼉⼥。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语⽂素养有着举⾜轻重的作⽤。
因此，编写本组教材的意图不但要让学⽣在阅读和语⽂实践活动中掌握我国语⾔⽂字和表达的技巧，更重要的是激发学⽣对古典⽂学的热爱，传承民族⽂化，初步学习阅读古典名著的⽅法。
⼆、说教学⽬标 （⼀）教学⽬标： 1.认识“瑜、忌”等9个⽣字，会写“妒、忌”等11个⽣字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔⼦、私⾃、军令状、⾃有妙⽤、神机妙算”等词语。
2.默读课⽂，理解课⽂内容，按照起因、经过、结果的顺序说⼀说故事的内容。
3.紧扣课⽂语⾔，感悟⽂中周瑜、诸葛亮等⼈物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮⾜智多谋，安排周密，知天⽂、懂地理、识⼈⼼的本领。
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》说课稿一. 教材分析《草船借箭》是我国古代著名的历史故事，出自《三国演义》。
本文讲述了诸葛亮为了解决军中箭矢不足的问题，巧妙地利用曹操多疑的性格，通过草船借箭的计谋，成功地获取了大量箭矢的故事。
这个故事展示了诸葛亮的神机妙算和卓越智慧，同时也揭示了曹操的多疑和弱点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代历史故事有一定的了解。
但是，对于《三国演义》这部作品，部分学生可能还没有接触过，因此需要对作品进行适当的引导和讲解。
此外，学生对于文中的一些词语和句式可能还不够熟悉，需要进行针对性的解释和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中的一些重点词语和句式。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学习诸葛亮的神机妙算和卓越智慧，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中的一些重点词语和句式。
2.教学难点：理解诸葛亮为什么能够通过草船借箭的计谋成功获取箭矢，以及这个故事背后的深层含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力和语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾《三国演义》的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握文中的一些重点词语和句式。
3.合作学习：学生分组讨论，分析诸葛亮为什么能够通过草船借箭的计谋成功获取箭矢，以及这个故事背后的深层含义。
4.探究学习：引导学生结合现实生活，思考如何运用创新思维和智慧解决问题。
5.课堂小结：教师总结课堂内容，强调重点知识。
2024年部编版语文五年级下册草船借箭说课稿精选3篇
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿精选３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第【1】篇〗一、说教材。
（一）教材分析。
《草船借箭》是部编版五年级下册第二单元的第一篇课文，这个单元学生将开始接触我国的四大古典名著。
《草船借箭》改编自《三国演义》，这个片段故事精彩，人物形象突出，学习本课，能让学生对《三国演义》的两个代表性人物诸葛亮和周瑜的人物形象有初步的了解。
课文语言是现代文，对于学生初步接触四大古典名著来说，难度适宜，适合学生阅读。
（二）教学目标。
1.会认“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，读准字音，正确读写词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。
（三）教学重难点。
重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。
难点：通过具体语句感受人物特点，读出人物个性。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读法本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。
通过默读，让学生学会快速了解课文内容，找出故事的主要人物和了解故事情节。
2.拓展阅读法课文节选自《三国演义》，为了让学生能更好的了解课文内容，可以让学生课外拓展阅读《三国演义》，了解三国中的主要人物和情节。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《三国演义》以及作者罗贯中简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，了解名著《三国演义》。
课内主要是了解课文内容，准确把握主要人物的形象。
四、说教学流程。
本课的教学课时是二课时，课前要安排预习，教学流程如下：（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
（二）教学过程第一课时教学过程一、激趣导入我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产。
部编版语文五下第二单元《5草船借箭》说课稿
部编版语文五下第二单元《5草船借箭》说课稿一. 教材分析《5草船借箭》是人教版（部编）五年级下册的一篇课文，是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一个经典故事。
本文主要讲述了诸葛亮为了解决军中箭矢不足的问题，巧妙地利用曹操多疑的性格，通过草船借箭的计谋，成功地向曹操借到了十万支箭矢的故事。
这个故事展示了诸葛亮的神机妙算和卓越的智慧，同时也体现了他忠诚于国家和人民的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对于古代文学作品也有一定的接触和了解。
但是，对于《三国演义》这部作品，学生们可能还比较陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导和介绍。
同时，学生们对于故事情节的分析和人物性格的把握可能还不够成熟，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学会分析故事情节，理解人物性格，培养文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对古代文学的兴趣和热爱，激发学生对于智慧和勇气的赞赏之情。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词语和句子。
2.难点：分析故事情节，理解人物性格，培养文学鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容和情境。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《三国演义》的片段，引起学生对于课文的兴趣和好奇心。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出不理解的地方。
3.讲解：教师对课文进行详细的讲解，解释课文中的关键词语和句子，分析故事情节和人物性格。
4.讨论：学生分组进行讨论，分享自己的理解和观点，教师进行指导和引导。
5.总结：教师对课文进行总结，强调重点内容和知识点。
部编版五年级下册语文《第5课草船借箭》说课稿
部编版五年级下册语文《第5课草船借箭》说课稿一. 教材分析《草船借箭》是我国古代著名的历史故事，出自《三国演义》。
本文讲述了诸葛亮为了帮助刘备筹集十万支箭，巧妙地利用曹操的多疑性格，通过草船借箭的方式，成功地在三天内借到了足够的箭支。
这个故事展示了诸葛亮的神机妙算和卓越的军事才能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代历史故事有一定的兴趣。
但他们对《三国演义》这部作品可能不是很熟悉，因此需要在教学中进行适当的引导。
同时，学生对于文中的一些词语和句式可能还不够理解，需要通过讲解和示范来帮助他们掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：学习诸葛亮的神机妙算，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句式。
2.难点：理解诸葛亮为什么能够通过草船借箭的方式成功借到箭支，学会运用创新思维解决问题。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考，帮助他们理解课文。
2.合作讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高阅读理解和分析能力。
3.情景模拟法：教师创设情景，让学生模拟文中的情节，增强学生的学习兴趣。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述《三国演义》的背景，引导学生进入学习情境。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.讲解课文：教师讲解课文内容，重点解释一些词语和句式。
4.合作讨论：学生分组讨论，共同解决课文中的问题。
5.情景模拟：教师创设情景，让学生模拟文中的情节。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，启发他们学会创新思维。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点内容。
部编版五年级下册语文第二单元《5草船借箭》说课稿
部编版五年级下册语文第二单元《5 草船借箭》说课稿一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级下册语文第二单元的一篇课文。
本课以三国时期赤壁之战为背景，讲述了诸葛亮用智谋向曹操借箭的故事。
通过草船借箭，展现了诸葛亮的神机妙算，同时也反映了我国古代军事战略的智慧。
课文语言生动，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于古代历史故事有一定的了解。
但是，对于文中的一些词语和句式，学生可能还难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会语言特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会语言特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受诸葛亮的神机妙算，激发对中国古代历史的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会语言特点。
2.难点：理解文中一些词语和句式的含义，如“借箭”、“神机妙算”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示赤壁之战的图片，引导学生回顾三国时期的历史背景，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，体会语言特点。
3.讨论交流：分组讨论，引导学生关注课文中的关键词语和句式，如“借箭”、“神机妙算”等，通过讨论交流，帮助学生深入理解课文内容。
4.讲解分析：针对学生讨论中的难点问题，进行讲解分析，如课文中的一些历史背景、人物关系等。
5.情感体验：让学生通过朗读课文，体会诸葛亮的神机妙算，感受中国古代历史的魅力。
6.拓展延伸：引导学生联系生活实际，思考草船借箭在现代社会的应用，提高学生的创新意识。
7.总结归纳：对本节课的学习内容进行总结，强化重点知识。
部编版语文五年级下册《5草船借箭》说课稿
部编版语文五年级下册《5 草船借箭》说课稿一. 教材分析《5 草船借箭》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一个故事，讲述了诸葛亮为了解决军中箭矢不足的问题，巧妙地利用曹操多疑的性格，通过草船借箭的计策，成功地为军队获取了大量箭矢的故事。
这个故事展示了诸葛亮的智谋和勇敢，同时也揭示了曹操的性格特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代文学作品也有了一定的接触和了解。
但是，由于时代背景和语言表达的差异，学生可能对课文中的某些内容难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，领会诸葛亮的智谋和勇敢，以及曹操的性格特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的意思和用法。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和合作学习的能力，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：引导学生学习诸葛亮的智谋和勇敢，培养学生的创新意识和解决问题的能力，同时使学生对古代文学作品产生兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的意思和用法。
2.难点：理解诸葛亮的智谋和勇敢，以及曹操的性格特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和情境教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的独立思考和合作学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示《三国演义》的封面和诸葛亮、曹操的图片，引导学生回顾对这部作品的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，找出对自己理解有困难的句子。
3.讲解课文：教师讲解课文，解释生字词的意思，分析诸葛亮的智谋和勇敢，以及曹操的性格特点。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对诸葛亮的智谋和勇敢的理解，以及曹操的性格特点的看法。
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第1篇】草船借箭各位尊敬的评委：大家好！我是小学语文组第7号，我今天要说课的题目是《草船借箭》。
下面，我将从五个方面对这篇课文做具体的阐述。
一，把握情感，领悟教材《草船借箭》是人教版小学五年级下册第五单元第二篇课文。
该单元以“中国古典名著”为主题，意在让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
该篇课文出自罗贯中的《三国演义》，这是一个广为流传，为人称道的故事。
课文以东汉末年，三国鼎立时期为大背景，以“借”为主线，按事情发展顺序叙述，写清了诸葛亮草船借箭的前因后果。
文章语言精炼，结构严谨，情节曲折生动，将诸葛亮这个人物刻画的淋漓尽致。
新课标要求“要重视学生思维能力的发展，注重知识，能力，情感之间的联系”通过研读课文，结合学情，我将本课的教学目标确定为以下三点：1，知识目标：引导学生积累字词，赏析文章精妙的句子；2，能力目标：通过朗读教学，自主合作探究的学生方式，让学生深入领会文章的语言特色和表现手法3，情感目标：理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
围绕以上教学目标，确定本课的教学重点为：熟读课文，理清文章脉络，感受人物形象。
由于五年级的学生对记事写人文章已经有了一定的阅读基础，但在文章内容把握的准确度和文章主题理解的深度上还有待加强，确定本课的教学难点为：品悟赏析，感受诸葛亮的神机妙算。
二，注重时效，选择教法美国著名教育家杜威先生说过这样一句话：“你可以把一匹马牵到河边，但你绝不可能按住马头，让它饮水。
”这道出教学的精髓在于“主体探究”。
所以，在本课教学中，我将采用“教师为主导。
学生为主体，个性化发展为主线”的教学模式，才取以读促悟法，阅读讨论法，启发点拨发和讲授法，配合现代教学手段，建设开放而有活力的语文课堂。
三，培养能力，选择学法叶圣陶老先生曾经说过“教是为了不需要教。
”我将引导学生采用“读---思—议----再读”的学习方法，采取朗读法，圈点勾画法，小组合作学习法，质疑探究学习发，感受内容，体悟情感，达成目标。
部编版语文五年级下册5.《草船借箭》说课稿
学生在学习本节课之前，可能已经具备一定的文言文阅读能力，对三国历史有一定的了解。但可能存在以下学习障碍：1.对三国历史背景的不熟悉，可能影响对课文内容的理解。2.课文中的一些生字词和成语可能对学生来说较为陌生，影响阅读流畅性。3.对课文中的修辞手法和写作方法的理解可能存在困难。4.在课堂讨论中，可能由于表达能力的限制，难以准确表达自己的观点。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼和风格清晰。板书布局分为三个部分：1.顶部为课题和教学目标，明确学习方向。2.中间为主体内容，包括课文结构、主要知识点和人物形象分析。3.底部为总结和作业布置，强化学习效果。板书内容主要包括：课文标题、段落划分、关键词语、修辞手法和人物性格特点。风格上，我追求简洁明了，使用清晰的字体和线条，避免冗余信息。板书在教学中的作用是梳理知识结构，突出教学重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，适时擦除不必要的部分，保持板面整洁。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具辅助教学：1.多媒体课件，展示三国地图、人物画像和课文重点内容，增强直观性。2.视频资源，播放相关历史片段，帮助学生更好地理解课文背景。3.实物模型，如草船模型，增强学生的空间感知能力。4.电子白板，用于展示学生讨论成果和教师点评。这些媒体资源在教学中的作用是，提供丰富的信息来源，增强教学的生动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动环节：1.师生互动，通过提问、回答、讲解等形式，鼓励学生表达自己的想法，并及时给予反馈。2.小组讨论，将学生分成小组，就课文内容展开讨论，促进生生之间的交流与合作。3.角色扮演，让学生扮演课文中的人物，体验不同角色的情感和动机。4.小组报告，每组选代表汇报讨论成果，其他小组成员进行评价。这样的互动方式能够促进学生积极参与课堂，提高他们的表达能力和合作能力，同时也能够增强课堂的活力和趣味性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《草船借箭》说课稿
一、说教材。
《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。
当时曹操刚打败刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
按照事情发展的顺序，课文先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交给周瑜，周瑜自叹不如。
二、说教学目标。
为了完成本课的教学任务，我制定了如下的教学目标：
1.学习本课生字词。
2.学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。
3.引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。
4.有感情的朗读课文，复述课文。
三、说教学重难点。
1.学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。
2.引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。
四、说教学方法。
本课的教学，我以“自主、合作、探究教学模式”进行设计。
在教学过程中，让学生通过自主学习，理清文章脉络。
在学生自主完成学习后，进行合作学习，通过合作学习，让学生深入理解课文内容。
最后通过探究学习，使学生在老师的引导下明白：课文为什么用“草船借箭”为题，而不是用“草船骗箭”为题以及弄明白诸葛亮在借箭时，为什么要带上鲁肃？诸葛亮为什么能借箭成功？你从这个故事中受到什么启发？
五、说学法。
在教学中，老师通过鼓励和引导，让学生能够运用“自主、合作、探究教学模式”进行学习，使学生在这样的模式下，轻松愉快地学习课文。
老师只是学生学习的组织者，让学生有充分的学习自主性。
通过自己的自主学习和与同学的合作学习，完成对课文的理解，然后在老师的引导下，深入地理解自己在自主学习及与同学的合作学习中没有弄懂的问题。
这样让学生在学习过程中，掌握学习的方法，为他们的今后学习打好基础。
六、说教学过程。
1.导入。
通过学生的读题，让学生找出课题中的关键词。
然后教师通过关
键词，谈话导入对新课的学习。
2.自主学习，理清文脉。
本环节教学，通过老师出示自学提纲，让学生选择自己喜欢的方式，自主完成对课文脉络的了解。
弄清事情的起因、经过和结果。
并能根据事情把课文分段，把自己在读课文的读懂的内容写在书上的空白处，把自己不懂的问题做好记录，为下一环节的教学做好铺垫。
在学习自学完成后，进行班级交流汇报，把自己读懂的内容在班级中进行交流。
3.合作学习，深入理解课文。
本环节的教学，首先教师为学生出示合作学习的提纲。
因为学生如果不有一个合作学习的提纲，就容易出现混乱状况，在进行汇报时，就没有一个中心，你学你的，我学我的，形同一盘散沙。
因此，我根据课文内容的需要及学生的实际情况，设计了几个提纲，让学生围绕提纲进行合作学习。
在这个环节中，我除了对提纲的内容进行交流汇报外，还对学生在学习中产生的困惑，组织进行合作讨论。
让学生自己发现问题，自己想办法解决，如果学生自己解决有困难，教师要给予必要的指导和帮助。
从而使学生能对课文的内容有一个深入的理解。
4.探究学生，拓展延伸。
本教学环节，主要是对课文内容进行更广阔的拓展，提高学生学习的兴趣。
使学生能够通过这样的学习，掌握学习的方法，在今后的学习中，能自觉主动地去对课文中感兴趣的地方进行探究。
使学生对
学习始终保持一定的兴趣。
也对课文的内容有关的东西，进行进一步的挖掘。
5.分角色朗读课文，深化对课文的理解。
这个教学环节，目的是让学生通过朗读，从整体上对课文进行把握。
在读中加深对课文的理解。
使整节课的教学从面到点，再从点到面，给学生一个清晰完整的认识过程。
6.结合板书总结课文，分清事情的前因后果。
教师结合本节课的板书，对课文进行总结，通过总结，分清事情的前因后果。
对课文的重点内容进行再次的讲解，巩固学生的学习成果。