幼儿园中班教案《胆小先生》含反思
中班胆小先生教案及反思六篇
中班胆小先生教案及反思六篇第1篇:中班胆小先生教案及反思《胆小先生》说课稿大家好，今天我说课的题目是中班语言文学活动《胆小先生》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
1、教材分析童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。
2、幼儿现状分析中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。
二，活动目标根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：1）初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。
2）通过图片及多媒体的运用理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化3）懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。
确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的品质，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事3＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动三、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:教师准备：《胆小先生》PPT课件，视频。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》的教案（通用9篇）
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》的教案（通用9篇）幼儿园中班语言公开课《胆小先生》的教案篇1教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。
活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：老鼠来了，怎么办？二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。
活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》的教案篇2活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思教学目标1.认识故事《胆小先生》中的主人公，明确故事主题。
2.通过讲故事、角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达、思维逻辑能力。
3.提高幼儿的自信心和勇气，鼓励幼儿勇敢面对困难和克服恐惧。
教学准备1.故事书《胆小先生》。
2.头饰、配件等道具。
3.笔记本、画笔等教学用品。
教学过程1. 导入教师准备一张大海报，上面贴有各种不同类型的动物图片，引导幼儿进行观察、比较和分类，为下一步学习做好铺垫。
2. 讲故事教师通过阅读《胆小先生》的故事书，向幼儿介绍故事主人公的名字、外貌特征、生活环境等基本情况，并通过图片向幼儿展示故事情节。
3. 角色扮演教师将准备好的头饰、配件等道具分发给幼儿，让幼儿扮演故事中不同的角色，模拟故事情境。
通过角色扮演，激发幼儿的表演欲望和学习兴趣，增强幼儿对故事情节的记忆力和理解能力。
4. 语言表达活动教师询问幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受，促进幼儿语言表达、思维逻辑能力的提高。
5. 反思活动教师结合故事情节，引导幼儿认真思考，“胆小先生”在故事中所遇到的问题和困难，自己在生活中是否也会遇到同样的问题和困难。
通过反思活动，让幼儿更深入地理解故事主题，提高幼儿对自身所面临的问题和困难的认知能力和应对能力。
教学效果通过教学活动，幼儿能够对故事《胆小先生》有一个较为完整的认知和理解。
同时，幼儿的语言表达、思维逻辑能力也有所提高，对幼儿个人的自信心和勇气的培养也起到了积极的促进作用。
通过反思活动，幼儿对自身所面临的问题和困难的认知和应对能力得到了提升。
总结在教学活动中，教师要结合故事情节，通过多种方式引导幼儿进行学习和体验，激发幼儿兴趣，提高幼儿对学习的积极性和主动性。
通过教学的反思活动，能够加深幼儿对故事主题及自身所面临问题和困难的认知和理解，提高幼儿解决问题的能力和勇气，为幼儿的成长发展奠定坚实的基础。
中班语言《胆小先生》教案与反思
中班语言《胆小先生》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事《胆小先生》的内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够感知故事中胆小先生从胆小到勇敢的变化过程，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解胆小先生的情感变化，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《胆小先生》2. 挂图3. 角色头饰4. 勇敢星贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《胆小先生》。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验胆小先生的情感变化。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论胆小先生为什么会变得胆小，他是如何克服困难的，以及他变得勇敢后的感受。
5. 情感体验：让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难和挑战时的心情，以及他们是怎样克服的。
6. 总结提升：给幼儿发放勇敢星贴纸，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
五、教学反思：本次教学活动通过故事《胆小先生》让幼儿了解了胆小先生的情感变化，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论，能够用恰当的语言表达自己的情感。
但在情景体验环节，部分幼儿表现出胆小和不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿克服困难，树立自信。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节处理上还有待提高。
六、教学延伸活动1. 手工制作：和幼儿一起制作胆小先生的角色头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事内容。
2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励孩子在家庭中也能勇敢面对困难。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的勇气和自信心。
幼儿园中班语言优秀教案胆小先生及教学反思范文大全
幼儿园中班语言优秀教案胆小先生及教学反思范文大全第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《胆小先生》及教学反思《中班语言优秀教案《胆小先生》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优秀教案《胆小先生》含反思！活动背景故事《胆小先生》构思神奇，情节有味，深受中班孩子的爱慕，因此，我组织了此活动。
此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。
旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和制造性，鼓舞幼儿在集风光前大胆、完整地讲述。
活动目标1、体味故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，进展求异思维。
活动预备1、在日常生活中，语言活动中给孩子聆听各种有味的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)活动过程1、师：小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢?幼：见过。
我看到老鼠很讨厌，想打死它们。
老鼠见到我会吓得赶快逃走。
2、师：假如是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。
3、教师有感情讲述第一遍故事4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
幼C：胆小先生说：“老鼠的足是那么小，我有什么好怕的。
”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
幼D：我听见胆小先生用劲地跺足，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
(3) 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。
幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点和改变。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够大胆地表达自己的想法。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，感受胆小先生的心理变化。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的游戏，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件、图片等教具，讲述故事《胆小先生》。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿关注胆小先生的心理变化。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现能力。
5. 总结：让幼儿谈谈从故事中学到的道理，引导幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 画一幅关于胆小先生的画，展示幼儿对故事的理解和感受。
3. 写一篇关于勇敢的小故事，培养幼儿的写作能力。
六、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解故事，达到教学目标。
在活动中关注每个幼儿的表现，培养他们的自信心和勇敢品质。
在作业设计中，注重家长的参与，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设生动、有趣的情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
七、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在教学活动中的表现，及时了解他们的学习情况，调整教学策略。
2. 终结性评价：通过作业、测验等方式，评估幼儿对故事内容的理解和运用能力。
3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的意见和建议。
中班胆小先生教案反思(通用5篇)
中班胆小先生教案反思(通用5篇)第一篇:中班胆小先生教案反思中班语言活动：胆小先生（故事）活动目标1.理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。
2.通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。
活动准备1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。
2.课件。
活动过程1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。
教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？2.听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。
师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？（鼓励幼儿做勇敢的人）4.教师与幼儿角色扮演，表现故事5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。
6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。
注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。
第二篇:中班胆小先生教案反思幼稚园初中语文教学计划《胆小先生》中班语言教学计划《胆小先生》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆表达自己的思想，并在听，说的同时感受到故事的幽默感和性格情感的变化和做。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班语言《胆小先生》。
活动目标：1.在听，说和做的过程中，感受故事的幽默感和角色情绪的变化。
2，能大胆表达自己的想法。
3，初步了解自己已经长大，可以在事情发生时直面。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
活动准备：1.三个胆小的先生，用不同的表达方式，“胆小”一词。
2，胆小的先生是指20。
活动程序：1.提出“胆小”一词，认识并做到。
你知道这两个字吗？这两个词胆怯，那么胆怯，你能用动作表达它们吗？（提醒：您害怕看到的东西吗？）您胆怯吗？但是有一位比特先生特别胆小。
中班语言《胆小先生》教案与反思
中班语言《胆小先生》教案与反思中班语言《胆小先生》教案与反思活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片、动作、语言等方式表达自己对故事的理解。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会尊重他人的不同。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
难点：培养幼儿观察能力、想象力以及勇敢、自信的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、动作卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌吸引幼儿注意力，引出今天的主题——勇敢。
2. 主体活动：（1）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事中角色的特点和情节发展。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中胆小先生的表现，以及他们认为的勇敢行为。
（3）分享讨论成果：每组派代表分享讨论结果，教师给予肯定和引导。
3. 延伸活动：（1）情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿通过动作、语言等方式表现故事中的情节。
（2）创作活动：让幼儿根据自己的理解，画出胆小先生和勇敢先生的形象。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿们对故事《胆小先生》表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和分享中能够积极表达自己的观点。
在情景扮演环节，幼儿们能够充分发挥想象力，用动作和语言生动地表现故事情节。
整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们在轻松愉快的氛围中学会了尊重他人的不同，培养了勇敢、自信的品质。
六、教学内容：1. 回顾故事《胆小先生》，加深对故事情节和角色特点的理解。
2. 引导幼儿通过观察和讨论，发现胆小先生如何逐渐变得勇敢。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿体验勇敢先生的行为。
七、教学过程：1. 复习环节：教师简要回顾故事《胆小先生》，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 观察与讨论：让幼儿观察图片，讨论胆小先生如何逐渐变得勇敢，以及勇敢先生如何影响胆小先生。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思中班语言教案。
俗话说，手中无网看鱼跳。
作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，因此，老师会在授课前预备好教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。
关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下是我为大家收集的“幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思”欢迎大家与身边的伴侣共享吧！现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思》中班语言教案《胆小先生》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆地进行表达自己的想法，在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的变化，快来看看幼儿园中班语言《胆小先生》含反思教案吧。
活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
活动预备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们熟悉这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你发现什么事会可怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)2、老师有表情地叙述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从开头到结束有什么变化呢?3、老师叙述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开头是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
老师讲完后，提问，并依据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)老师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。
2024年胆小先生中班语言教案及反思
2024年胆小先生中班语言教案及反思2024年胆小先生中班语言教案及反思1活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1、出示道具：首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋2、谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁？在这个房里将会发生怎样的事呢？这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
(学前班)幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
少儿园中班语言教课设计《胆怯先生》含反省中班语言教课设计《胆怯先生》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让少儿能英勇地进行表达自己的想法，在听听、讲讲、做做中感觉故事风趣的情味和角色情绪的变化，快来看看少儿园中班语言《胆怯先生》含反省教课设计吧。
活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感觉故事风趣的情味和角色情绪的变化。
2、能英勇地进行表达自己的想法。
3、初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。
4、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。
活动准备：1、不一样表情的胆怯先生 3 个，胆怯两字。
2、胆怯先生指偶20 个。
活动过程：1、出示胆怯两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗 ?这两个字是胆怯，那什么叫胆怯，你能用动作表现一下吗 ?(提示：你看到什么事会惧怕呢 ?)你们胆怯吗 ?但是有一位先生特别胆怯，下边，我们一同来听个故事，这个故事的名字就叫《胆怯先生》。
你们猜猜看，胆怯先生会怕什么呢?(让少儿发散思想、想象 )2、教师有表情地叙述故事一遍，少儿谈谈(初步 )听完了这个故事，你有什么想说的吗?(少儿依据自己的理解，想说什么就说什么 )若少儿无反应，教师作发问：胆怯先生从开始到结束有什么变化呢 ?3、教师叙述第二遍故事，少儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。
胆怯先生开始是如何的?此后有如何了 ?我们再来听一遍故事。
教师讲完后，发问，并依据少儿的回答，一同学说角色之间的对话，可请少儿饰演小老鼠、胆怯先生。
(1)教师扮先生、少儿扮老鼠(2)少儿扮先生、教师与少儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁徙，少儿依据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗 ?但是到了次日，看谁来了 ?(出示小狐狸 ) 呀，小狐狸和胆怯先生之间会发生什么事呢 ?先想想，想好此后，我们戴上胆怯先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反省：《胆怯先生》要点是帮助少儿懂得碰到困难不要惧怕，培育英勇质量，培育少儿运用语言叙述能力，帮助少儿理解大吃一惊狼狈而逃的意思，让少儿认识故事情节，感觉胆怯先生性格变化。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事中胆小先生的形象特点，以及故事的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会相互帮助和关心他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中角色的情感。
难点：让幼儿能够用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动思考、表达自己的观点。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿在实践中掌握故事内容。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 故事讲解：利用课件、图片等展示故事情节，引导幼儿关注故事细节，理解故事内容。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的想象力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿在实践中体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 总结与反思：让幼儿讲述自己对本故事的感受，引导幼儿学会勇敢、自信，关心他人。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习收获。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的语言表达和情感传递能力。
3. 收集幼儿在作业中的表现，了解他们回家后的复习效果。
七、教学拓展：1. 组织类似的勇敢主题的故事分享活动，让幼儿相互启发，培养勇敢品质。
2. 开展关于勇敢行为的讨论，引导幼儿从生活中发现勇敢的行为，学会欣赏和鼓励他人。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到每个幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思(通用)
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思（通用）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人稚嫩园学校语文教学方案《胆小先生》中班语言教学方案《胆小先生》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆表达自己的思想，并在听，说的同时感受到故事的幽默感和性格情感的变化和做。
来看看带有反思性教学方案的幼儿园中班语言《胆小先生》。
活动目标1.在听，说和做的过程中，感受故事的幽默感和角色心情的变化。
2，能大胆表达自己的想法。
3，初步了解自己已经长大，可以在事情发生时直面。
4.情愿清楚，清楚地沟通和表达您的想法。
活动预备1.三个胆小的先生，用不同的表达方式，胆小一词。
2，胆小的先生是指20。
活动程序1.提出胆小一词，熟悉并做到。
你知道这两个字吗？这两个词害怕，那么害怕，你能用动作表达它们吗？（提示您可怕看到的东西吗？）您害怕吗？但是有一位比特先生特殊胆小。
下面，让我们听一个故事。
这个故事的名字叫《胆小先生》。
你猜，胆小的先生会可怕什么？（让幼儿发散思维，想象力）2，老师一次又一次讲故事，孩子讲（初步）听完这个故事，你有什么话要说吗？（孩子依据自己的理解说出自己想说的话。
）假如孩子没有反应，老师会问胆小先生从头到尾都有什么变化？3.老师讲其次遍的故事。
孩子们进一步交谈并依据自己的理解做一个。
中班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》
中班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》中班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的中班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》，欢迎阅读与收藏。
活动背景故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。
此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。
旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。
活动目标1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
活动准备1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
3、故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）活动过程1、师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？幼：见过。
我看到老鼠很讨厌，想打死它们。
老鼠见到我会吓得赶快逃走。
2、师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听完故事《胆小先生》你们就知道了。
3、教师有感情讲述第一遍故事4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
（1）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。
”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
幼D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
（2）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
（3）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思教案名称：胆小先生教学目标：1. 听懂并能流畅复述故事情节。
2. 培育幼儿自信念和勇气，引导幼儿英勇面对困难。
3. 培育幼儿社交本领，学会与同伴合作、共享、互助。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 勇气和自信念的培育。
3. 合作与共享的意识。
教学难点：1. 如何引导幼儿英勇面对困难。
2. 如何在游戏和活动中培育幼儿的合作和共享意识。
教学准备：1. 故事《胆小先生》。
2. 老师制作的胆小先生人物模板和胆大先生人物模板各2份。
3. 贴纸和颜色笔等手工制作工具。
4. 游戏器材：足球、篮球、纸屑等。
教学流程：一、导入1. 呈现老师用手工制作的胆小先生人物模板：“这是谁？”幼儿回答。
2. 老师带领幼儿们一起说出“胆小先生”这个词语，让幼儿们认得“胆小”的概念。
3. 老师叙述故事《胆小先生》，让幼儿们全神贯注地听。
二、学习1. 分组角色扮演：幼儿分为胆小先生组和胆大先生组，分别拿着老师制作的人物模板，一个小组表演胆小先生，一个小组表演胆大先生。
2. 听故事复述：老师再次叙述故事，让幼儿倾听后进行简单的复述。
3. 分身体活动：运动区域里，老师用分组比赛的方式，让幼儿们分别表演胆小先生和胆大先生的形象。
比如，当胆小先生拿到足球准备射门时，他可能会由于畏惧落到人家脚下被嘲讽而迟疑不前，而胆大先生会在自信的状态下全神贯注地射门。
三、活动1. 小组互动游戏：将幼儿分成小组，让胆小先生和胆大先生构成一组。
老师指定一个目标，比如将纸屑扔到篮筐里。
在游戏中引导幼儿合作和共享，胆小先生可以向胆大先生请教如何扔进篮筐，胆大先生也可以帮忙胆小先生一起扔。
2. 创意表现：以分组的方式，让幼儿们制作胆小先生或胆大先生的贴纸，并在黑板上用颜色笔涂画本身的人物喜好属性、特点。
让幼儿自由表达本身对这两种人物的认得和感受。
四、小结在活动结束后，老师从学习目标的角度总结活动，强调在游戏和活动中要学会英勇和共享合作。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》(附反思)
幼儿园中班语言教案《胆小先生》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《胆小先生》附反思
“幼儿园中班语言教案《胆小先生》附反思”一、教学目标1.让孩子们理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2.培养孩子们的倾听能力和表达能力。
3.培养孩子们的想象力和创造力。
4.培养孩子们勇敢、自信的品质。
二、教学重点1.让孩子们理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2.培养孩子们的倾听能力和表达能力。
三、教学难点1.培养孩子们的想象力和创造力。
2.培养孩子们勇敢、自信的品质。
四、教学准备1.故事课件：《胆小先生》2.画纸、画笔3.贴纸五、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导孩子们观察封面，提问：“你们看到了什么？这个故事的名字是什么？”2.故事讲述教师根据故事课件讲述故事，注意语气、表情的变化，引导孩子们关注故事情节和角色。
讲述过程中，教师适时提问，让孩子们思考并回答问题。
故事讲述完毕，教师简要回顾故事内容，引导孩子们感知故事中的角色和情节。
3.情节讨论教师组织孩子们进行小组讨论，分享自己对故事情节的理解和感悟。
4.情境体验教师设置情境，让孩子们扮演故事中的角色，体验故事情节。
孩子们分角色表演，教师进行指导和评价。
5.想象力培养教师提出问题：“如果你们是故事中的胆小先生，你们会怎么克服胆小，变得勇敢呢？”孩子们展开想象，分享自己的创意。
6.创作表达教师发放画纸和画笔，让孩子们根据自己的想象，创作一幅表现故事情节的画。
孩子们进行创作，教师巡回指导。
孩子们分享自己的感受和体会。
六、教学反思1.本次教学活动，孩子们对故事内容有了较深的理解，能够感知故事中的角色和情节。
2.孩子们的倾听能力和表达能力得到了锻炼，能够积极参与讨论和表演。
3.在想象力培养环节，孩子们发挥了自己的创意，展现了独特的思维。
4.在创作表达环节，孩子们通过绘画表达了对故事的理解和感受，提高了自己的表达能力。
5.本次教学活动，孩子们在轻松愉快的氛围中，培养了勇敢、自信的品质。
6.教师在活动中关注每个孩子的表现，及时给予指导和评价，提高了教学效果。
关于中班语言胆小先生教案反思
关于中班语言胆小先生教案反思中班语言胆小先生教案反思4篇胆小先生（大班语言）活动名称：胆小先生活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件，听故事。
四、讨论：1、你有什么害怕的经历？害怕什么？2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
《风中之叶》（语言）一、活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。
并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。
（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）2、游戏：“风中之叶”（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
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教学资料参考范本
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思
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中班教案《胆小先生》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆地进行表达自己的想法，在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园中班《胆小先生》含反思教案吧。
活动目标：
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、能简单复述故事。
活动准备：
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)
听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。