四年级上册课本四字成语教案
四年级上册语文书1~4单元四字成语
四年级上册语文书1~4单元四字成语
一年四季，千姿百态，谓之“四时变迁”，有了春、夏、秋、冬，充满生机。
小孩子究竟有多么理解这四字成语呢？比如，春暖花开，夏热蚊虫盛，秋凉萧瑟，冬寒路滑，让小孩子更加深刻理解“四时变迁”的宏伟，也让他们学习“四时变迁”的智慧。
第二单元四字成语
父母给小孩子讲故事，小孩子便懂得了“草木葱茏”的意思，不仅这样，小孩子还能完整地表达出“草木葱茏”的景象，如青青的草地，深深的树荫，茂密的灌木，他们的眼睛不仅能欣赏到美丽的自然风光，更能演绎出精彩的四字成语“草木葱茏”。
第三单元四字成语
当小孩子们听到“满天星斗”，他们便会想象到繁星点点，细细簇拥，像一海波浪，点缀在漆黑的夜空里，小孩子们会羡慕着星空，并且乐此不疲，因为他们的梦想是一步一个脚印成就一个大满足的“满天星斗”！
第四单元四字成语
每当小孩子们听到“满载而归”，就会想象一只满载着宝贝的小船，在湛蓝的大海里随波逐流，经历着波涛汹涌，风雨飘摇，最后终于安全度过难关，终于回到了家乡，这段经历令小孩子明白，面对挑战，要坚持不懈，才能实现“满载而归”的梦想。
小孩子们接受了传统文化的熏陶，学习了四个单元四字成语的智慧，在这个特殊的时期里，做个有梦想的小朋友，一方面要把握“四
时变迁”的机会，另一方面又能在“草木葱茏”、“满天星斗”和“满载而归”的愿景里找到动力。
在大自然的宽容面前，发掘自己的潜力，把“四时变迁”、“草木葱茏”、“满天星斗”和“满载而归”等四字成语活用在实践中，为走出疫情时期而努力！。
小学四年级全册四字词语总结
小学四年级全册四字词语人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复柳暗花明精神大振一、按要求写词语。
（每个4个）1、描写山的：危峰兀立怪石嶙峋陡峭险峻悬崖峭壁2、描写人物品质的：舍己为人拾金不昧雪中送炭助人为乐3、描写自然景物的：花红柳绿鸟语花香青翠欲滴春色满园4、描写水的：波涛汹涌水平如镜风平浪静波浪滔天5、含有数字的四字词语：千军万马一帆风顺七上八下万马奔腾6、描写春天的四字词语：春意盎然春暖花开春光明媚春风化雨7、以寓言故事为题的四字词语：掩耳盗铃自相矛盾守株待兔亡羊补牢8、描写人多的四字词语：人声鼎沸人山人海接踵磨肩密不透风9、形容声音的四字词语：震耳欲聋惊天动地10、描写身体形态的四字词语：虎背熊腰红颜银须人高马大小巧玲珑11、以一开头的：一帆风顺一马当先一生平安一路顺风一心一意12、以无开头的：无拘无束无事生非无关紧要无巧不成书无理取闹13、与水有关的：水长船高水到渠成14、与发有关的：千钧一发怒发冲冠15、含有近义词的成语：同甘共苦16、有关花的成语：花好月圆鸟语花香花枝招展花团锦簇17、有关根的成语：根深蒂固盘根错节18、有关月的成语：花好月圆19、表示琴艺高超的词语：炉火纯青行云流水20、表示看的成语：东张西望21、说明深刻道理的成语：畏首畏尾东施效颦22、含有反义词的成语：进退两难黑白分明七上八下23、包含故事的成语：指鹿为马望梅止渴邯郸学步负荆请罪二、按要求填写1、写几句歌颂母亲的诗句：谁言寸草心报得三春晖2、写一条爱护草坪的标语，但不能直接用“爱护”“禁止”等类似的词语：芳草依依踏之何忍3、观赏美景时你想到的诗句：(江雪柳宗元) 千山鸟飞绝, 万径人踪灭. 孤舟蓑笠翁, 独钓寒舟雪..4、与友人惜别时想到的诗句：海内存知己天涯若比邻5、看到浪费粮食时想到的诗句：谁知盘中餐粒粒皆辛苦6、思乡时想到的诗句：举头望明月低头思故乡7、有同学学习不努力，虚度光阴，你劝他所用的诗句：一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴8、夏天，来到荷花旁边，看到满池的荷花美丽极了，这时想起的诗句：接天连日无穷碧映日荷花别样红9、母爱是伟大的，一想起母亲，你就会想起的诗句：慈母手中线游子身上衣10、描写春天的诗句：不知细叶谁裁出二月春风似剪刀11、描写夏天的诗句：绿树荫浓夏日长楼台倒影入池塘12、描写秋天的诗句：停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花13、描写冬天的诗句：墙角数枝梅凌寒独自开14、描写雪的诗句：忽如一夜春风来千树万树梨花开15、有人学习时虚荣心强，不懂装懂，你送他的名言警句：知之为知之，不知为不知，是知也。
四年级上册第14课的四字成语
四年级上册第14课的四字成语威风凛凛wēifēnglǐnlǐn【表述】威风：气度的气概；凛凛：严谨，可以敬畏的样子。
形容声势或气派并使人敬畏。
【出处】明·罗贯中《三国演义》第七回：“看那少年，生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛。
”【结构】主谓式。
【用法】用作褒义；多用于人。
一般作谓语、宾语、状语。
【正音】凛；无法读成“lǐnɡ”。
【辨形】凛；不能写作“檩”。
【近义词】英姿勃勃、气势汹汹【反义词】文质彬彬【辨析】~和“神气活现”都存有威风、气派的意思。
但~形容人存有气度、气派；并使人敬畏；但也可以指事物；“神气活现”轻在形容装腔作势；很高傲的样子；仅可以用作人。
【例句】(1)他穿着上军服；还真有点~的气势。
(2)这位平常的日子里~的老太爷今天竟像吃了败仗一样垂头丧气。
八面玲珑八仙过海拔地而起拔苗助长跋山涉水白费心机白领丽人白马王子白日做梦白色恐怖白色污染白手起家白头偕老白衣天使白衣战士白纸黑字白璧无瑕百般刁难百般挑剔百尺竿头百读不厌百发百中百废待兴百感交集百花齐放百花争艳百家争鸣百看不厌百科全书百里挑一百忙之中百年不遇百年大计百思不解百问不烦百无聊赖百依百顺百战百胜百折不挠摆脱困境摆在首位拜金主义班门弄斧搬弄是非颁布实施半工半读半途而废半信半疑半夜三更帮派体系榜上无名榜上有名包办代替包办婚姻包产到户包干到户包罗万象褒贬不一薄利多销保驾护航饱经沧桑饱食终日宝刀不老暴风骤雨暴露无遗暴跳如雷暴饮暴食杯弓蛇影杯盘狼藉杯水车薪悲观失望悲观厌世悲观主义悲欢离合悲痛欲绝卑躬屈膝背道而驰背井离乡背水一战背信弃义奔走相告本本主义本来面目本末倒置笨鸟先飞笨手笨脚笨嘴笨舌逼上梁山比比皆是比例失调比翼双飞毕恭毕敬闭关自守闭门造车弊多利少必然王国必由之路必争之地避而不谈避重就轻鞭长莫及变本加厉变废为宝辩证统一遍体鳞伤义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级语文上册教学知识点一、汉语拼音：（一）多音字1课：称、薄2课：缝6课：铺13课：供20课：舍1课：号（3页）4课：模（15页）6课：空（25页）13课：角（64页）14课：当（69页）15课：折（72页）16课：恶（74页）18课：几（88页）19课：乘（94页）（二）易错字1课：昂、贯、薄3课：规5课：疑6课：虎、叠7课：蔽、搜9课：覆11课：融13课：餐15课：贪17课：旋21课：暴25课：嚷30课：捷二、汉字：1、会读会写生字表（二）中的200个生字.2、会认生字表（一）中的200个生字.3、能正确规范地书写汉字.1课：笼、罩、恢3课：灿、烂、规、律、寂、隙5课：疑6课：均、匀、触7课：宅、蔽、掘、抛9课：溢、凝、拆11课：融、伐13课：脾、餐15课：贪、凭17课：旋、隔、魄、智、慧18课：雕、筑20课：陵、辞21课：暴、裤、情22课：彼、袭25课：租、嚷、惩、巡26课：荐、洽、燥29课：赖、耕、幻、潜31课：顿、吨、盈、敏、捷三、词语：1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个）第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个）第二单元：（28页）随遇而安（35页）读读写写（23个）、读读记记（24个）第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个）第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个）第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个）第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个）第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个）2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个）3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用（84页）体会带点词语意思（145页）体会带点词意思4、文中的泡泡：（28页）随遇而安（143页）“发现”与“发明”区别5、日积月累：（79页）16个6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现”乱改成语滥用成语四、句子部分：1、积累佳句：（1）课文中的形象、生动的语句：（p4）第三题；第3课第二题（p13）;(p27)第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习；第13课第三题（p66）；第21课第三题（p105）；第31课第三题（p151）.2、名言警句：（1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（p19）;20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（p98）;98页：日积月累“风景名胜”对联；（2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（p38）;(3):102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（p119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（p141）;(4)关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（p158）2、理解句子的意思：（方法：联系上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子.）（1）联系上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（p10）;70页：小泡泡；（2）抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（p13）；第17课第3题（p84）；第29课第三题（p145）(3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（p44）;44页：课后练习（抄写句子）（4）体会句子的含义：第5课第二题（p24）；第26课第二题（p129）.3、体会句子的表达方法：第18课第三题（p90）;90页：课后练习描写景物的不同方法；4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（p63）5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（p31）6、体会引号的作用：五、阅读：1、理解课文内容：（1）一边读书，一边想象画面：第1课第二题（p4）；语文园地一“我的发现”（p19）“读文章想画面”的方法（2）由果追因地进行思考：第6课第二题（p27）；第17课第二题（p84）；第25课第二题（p122）；第9课“小泡泡”（p43）；第31课“小泡泡”（p149）.(3)抓住联系进行思考：第22课“小泡泡”（p107）；第21课“小泡泡”（p103）；第7课第二题（p31）(4)顺着文章思路进行思考：第18课第二题（p90）(5)联系生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（p144）(6)有条理地复述：第31课第二题（p151）2、体会文章的思想感情：（1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：第9课第二题（p44）；第11课第二题（p53）;(2)联系文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（p72）;(3)展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（p84）；第20课第二题（p102）;(4)联系上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（p105）；第22课第二题（p108）(5)结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（p145）(6)领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（p63）;149页：小泡泡“点睛之笔”3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法；4、阅读积累：背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课，《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》（2）选段背诵：第1课《观潮》。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.能够理解课文《梅兰芳蓄须》的内容，包括故事情节、人物性格等。
2.能够掌握生词：梅兰芳、如弓似箭。
3.能够运用课文中的成语和诗句进行应用。
4.能够进行简单的听、说、读、写练习，提高语言运用能力。
二、教学重点1.教学课文《梅兰芳蓄须》的内容和生词。
2.教学梅兰芳蓄须故事中的人物性格和情节。
三、教学难点1.让学生理解梅兰芳蓄须的内涵和意义。
2.帮助学生更好地运用语言文字表达课文内容。
四、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备教学素材。
2.学生：课本、笔、文具等。
五、教学过程1. 导入•引导学生谈谈自己对戏剧的了解和感受。
•提出问题：你们知道梅兰芳是谁吗？2. 学习课文•让学生跟着课文朗读，理解故事情节和人物性格。
•解释生词：梅兰芳、如弓似箭。
•分角色朗读课文，理解更深入。
3. 课文分析•分析梅兰芳蓄须的内涵和意义。
•导读成语和诗句，让学生理解并进行应用。
4. 拓展练习•根据课文内容进行问答和讨论，引导学生自由表达观点。
•进行语言运用练习，如造句、写作等。
5. 总结与评价•总结本节课的内容，回顾教学重点。
•评价学生的表现，鼓励他们的进步。
六、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•准备下节课要用到的学习材料。
七、教学反思本节课教学内容较为简单，但学生对戏剧和名人的了解不够深入，需要进一步拓展学生的知识面和语言表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多实践活动和互动形式，提高学生的参与度和学习效果。
[课程]四年级课本四字成语篇
![[课程]四年级课本四字成语篇](https://img.taocdn.com/s3/m/805fd51d78563c1ec5da50e2524de518964bd3aa.png)
一、填空( ) 1. ________ it was early, she turned off the radio and went to bed.A. BecauseB. ThoughC. SinceD. As( ) 2. Which shirt is more expensive, the white one ________ the green oneA. andB. orC. butD. so( ) 3. Work hard, ________ you ’lllearn English well.A. andB. butC. forD. or( ) 4. You may go ________ you clean the classroom.A. beforeB. becauseC. as soon asD. after( ) 5. He is a teacher ________ I am a farmer.A. orB. soC. butD. while( ) 6. I like autumn ________ I can have a lot of fruit.A. butB. ifC. thoughD. because( ) 7. ________ Jim ________ Kate has come. I don ’t know when they will come.A. Both⋯andB. Not only ⋯.but alsoC. Neither ⋯.norD. either ⋯or ( ) 8. He’sat home these days. You may come ________ today ________ tomorrow.A. either ⋯orB. both ⋯.andC. not only ⋯but alsoD. neither ⋯nor ( ) 9. My grandma is old ________ strong.A. andB. orC. butD. so( ) 10. The boy is clever, ________, he often makes mistakes.A. andB. howeverC. whenD. or( ) 11. You’d better put on more clothes, ________ it ’svery cold outside.A. forB. andC. because ofD. or( ) 12. ________ I went into the classroom,, the students were talking about the film.A. WhileB. AfterC. WhenD. Before ( ) 13. We’llgo back to the fields ________ the snow stops.A. as soon asB. becauseC. butD. and( ) 14. The plane flew so high ________ it looked very small.A. thatB. whyC. whetherD. /( ) 15. I didn ’tget up ________ Father came back from the factory.A. whenB. untilC. whileD. because ( ) 16. I don’tknow ________ or not we ’llhave an exam tomorrow.A. ifB. whenC. whetherD. that if ( ) 17. Please speak loudly ________ I can hear a little better.A. thoughB. so thatC. thatD. while ( ) 18. Please speak loudly ________ I can hear a little better.A. thoughB. so thatC. such thatD. as( ) 19. Ring me up ________ you come to my house.A. thoughB. asC. beforeD. than ( ) 20. More people came ________ I expected.A. as ifB. so thatC. sinceD. than ( ) 21. You must do ________ I told you.A. afterB. beforeC. whereD. as( ) 22. Class One is ________ large ________ Class Two.A. so, thatB. as, asC. such, thatD. so, as ( ) 23. They will be thankful for ________ you have done.A. whatB. thatC. whichD. who ( ) 24. I will write to you ________ I get there.A. whileB. as soon asC. asD. since ( ) 25. ________ he is old, he can walk very fast.A. IfB. AlthoughC. SinceD. Because ( ) 26. We’llgo to visit the Great Wall ________ it rains tomorrow.A. sinceB. as soon asC. whenD. unless ( ) 27. You most get up early tomorrow, ________ I will go there alone.A. orB. andC. yetD. for ( ) 28. It was raining hard, ________, the peasant went on with their work.A. butB. andC. howeverD. although ( ) 29. Do you know ________ Jane is getting on well with her classmatesA. whatB. howC. thatD. which( ) 30. He is not a football player ________.A. but also plays the pianoB. but the pianistC. but play the piano as wellD. but a famous pianist( ) 31. It’ssuch an interesting story ________ everybody likes it.A. asB. thatC. so thatD. which( ) 32. I don’tlike him. I d’rather ________ in than ________ to play with him.A. to play, to goB. stay, goC. to play, goD. stay, to go( ) 33. He is very old, ________ he still works very hard.A. ifB. whenC. andD. but( ) 34. Mrs. Smith likes music ________ her husband likes sport.A. whileB. orC. forD. so( ) 35. ________ Tom ________ Mary is free. You’d better play with others.A. Both, andB. Not only, but alsoC. Neither, norD. Either, or( ) 36. They didn’tstart to work ________ the boss arrived.A. soB. as soon asC. whileD. until( ) 37. ________ you’re all here, we can work out a solution.A. BecauseB. ThoughC. Since D For( ) 38. The child is clever ________ healthy.A. as soon asB. as good asC. as well asD. as tall as( ) 39. We must set off now, ________ we ’ll miss the last train.A. andB. whileC. thenD. or( ) 40. Can you name three countries ________ Chinese is used as one of their languagesA. thatB. whichC. whereD. there( ) 41. Mr. Smith comes from Australia, but he has worked in China for five years. So you can talk with him ________.A. either in English or in ChineseB. not in Chinese but in EnglishC. just in English, not in ChineseD. neither in Chinese nor in English ( ) 42. The teacher asked the new student ________ class he was in.A. whichB. whereC. howD. when( ) 43. Stop cutting trees, ________ the earth will become worse and worse.A. andB. thenC. butD. or( ) 44. Jim has been in the factory for two years ________ he left school.A. whenB. sinceC. as soon asD. whether( ) 45. There is no air ________ water on the moon.A. andB. orC. yetD. so( ) 46. I’ve sent him three letters, ________ he hasn ’twritten back.A. soB. butC. forD. or( ) 47. ________ the parents ________ their daughter have been to Australia.A. Neither, norB. Either, orC. Both, andD. Not only, but also ( ) 48. ________ the students ________ their teacher is going to watch the football match on TV.A. Not only, but alsoB. Both, andC. Either, norD. Neither, or( ) 49. ______ she students ______ their teacher is going to watch the football match on TV.A. WhenB. WhileC. BeforeD. until( ) 50. The lights went out ________ they were reading.A. whileB. beforeC. afterD. if( ) 51. They waited ________ the bus came.A. asB. untilC. whenD. by( ) 52. I really didn ’tknow who is our new English teacher ________ you told me.A. untilB. afterC. whenD. though( ) 53. ________ it was so cold, the boy went out without a cap.A. ButB. WhenC. AlthoughD. Because( ) 54. Have you been here _______A. at eight the day before yesterdayB. since one year agoC. two years agoD. since two years( ) 55. Lucy thinks ________ Mr. Hu is a good PE teacher.A. thisB. itC. thatD. her( ) 56. You must set off now, ________ you ’llmiss the train.A. andB. whileC. thenD. or( ) 57. Every night Li Lei studied hard and did his homework ________ 11:30 pm.A. atB. sinceC. untilD. for( ) 58. Jim is ________ clever ________ he understands everything.A. such a, thatB. as, soC. so, thatD. so, as( ) 59. We don’tunderstand the passage ________ there are some new words in it.A. andB. ifC. thoughD. because( ) 60. He asked his father ________.A. where it happensB. where did it happenC. how it happenedD. how did it happen( ) 61. Miss Gao wants to know ________ next week.A. when my aunt leavesB. when will my aunt leaveC. where my aunt leavesD. where dees my aunt stay( ) 62. ________ it was raining heavily, he came on time.A. becauseB. ForC. ThoughD. If( ) 63. ________ you lose confidence （信心）， you won ’tbe able to do the work well.A. WhenB. AndC. BecauseD. If( ) 64. I’ll speak slowly ________ you can understand me.A. soB. so thatC. asD. since( ) 65. The clouds began to lift ________ the sun came out.A. sinceB. asC. as soon asD. before( ) 66. Rose is an English girl, ________ she doesn’tlike English food.A. yetB. so C for D. and( ) 67. I don’tknow ________ I should choose.A. whyB. when C which D. what二、用适当的连词填空1.Lily could swim well ________ she was young.2.I did ________ he told me.3.Hurry up, ________ you won ’tfind a seat.4.You can’tknow ________ you try.5.I’ve not seen him ________ he left.6.Lucy can speak a little French ________ Jim can’t.7.I didn ’tmeet you ________ the train was late.8.I got up early ________ I can get to school on time.9.I know you better ________ he does.10.I was reading ________ she was playing games.11.You’llmiss the train ________ you hurry up.12.It looks ________ it ’s gong to rain.13.________ you are all here. Let ’s begin.14.You can ask Jim to do the work ________ you want.15.You should look both ways ________ you cross the road.16.I wondered ________ she would come or not.17.I’lltell her about it ________ I see her.18.________ it rains tomorrow. We ’ll stay at home.19.Young people love this time of year ________. It ’sgood for sports.20.Summer comes ________ spring.21.Tom is tall ________ his brother is short.22.You may come ________ on Friday ________ Saturday I’m free these days.23.I didn ’tknow ________ he had passed the exam.参考答案：一、 1. B 2. B 3. A 4. D 5. D 6. D 7. C 8. A. 9. C 10. B 11. A 12. C 13. A 14. A 15. B 16. C 17. D18.B 19. C 20. D 21. D 22. B 23. A 24. B 25. B 26. D 27. A 28. C 29. C 30. D 31. B 32. D 33. D 34. A35.C 36. D 37. C 38. C 39. D 40. C 41. A 42. A 43. D 44. B 45. B 46. B 47. C 48. A 49. A 50. 51. B 52.A 53. C 54.B 55.C 56.D 57. C 58. C 59. D 60. C 61. C 62. C 63. D 64. B 65. C 66. A 67. C二、 1. when 2. as 3. or 4. until 5. since 6. while, 7. because 8. so that 9. than 10. while 11. unless 12. as if 13. since 14. if 15. before 16. whether 17. when, as soon as 18. If 19. because 20. after 21. but, yet 22. either, or 23. that。
(完整版)《咬文嚼字》教案
(完整版)《咬文嚼字》教案一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级上册第十单元第一篇课文《咬文嚼字》。
本文通过对“咬文嚼字”这个成语的来历和含义的讲述，教育学生要认真学习语文，善于发现和纠正错误，做到准确无误。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“咬文嚼字”这个成语，了解成语的来源和含义，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生严谨治学的态度，使学生认识到准确表达的重要性。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解“咬文嚼字”这个成语，掌握成语的来源和含义。
难点：深刻理解课文内容，领会作者想要传达的教育意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过讲述一个关于“咬文嚼字”的寓言故事，引发学生对成语的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己不认识的生字词，并借助工具书进行查阅。
3. 合作探讨（15分钟）学生分组讨论，交流自己对成语“咬文嚼字”的理解，以及课文中哪些地方让自己印象深刻。
4. 讲解分析（15分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，详细解释成语“咬文嚼字”的来源和含义，引导学生深入理解课文。
5. 实践练习（10分钟）教师设计一些有关“咬文嚼字”的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高自己的语文能力。
六、板书设计板书成语：咬文嚼字解释：过分地斟酌字句。
形容过分地斟酌字句，用法：谓故意卖弄学识，也指十分认真地斟酌字句。
来源：根据《三国志·吴书·孙权传》的一段记载演变而来。
七、作业设计1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 运用“咬文嚼字”这个成语写一个句子，并解释其含义。
小学四年级语文《滥竽充数》经典教材教案
小学四年级语文《滥竽充数》经典教材教案《滥竽充数》写的是南郭先生不会吹，也混在里面充数。
后来齐缗王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《滥竽充数》经典教材教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《滥竽充数》经典教材教案一教学目标：一、知识与技能学会生字、生词，理解词语意思。
正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。
二、过程和方法抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。
三、情感、态度与价值观明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。
教学准备：多媒体课件，课前预习，查资料。
板书设计：滥竽充数滥竽充数成功的原因： 齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
滥竽充数失败的原因： 齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。
南郭先生本来就不会吹竽。
说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
教学过程设计：[导入新课] 同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。
问题的设置，引出所学内容。
运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入教学主题。
新课教学：一、揭题解题1、揭题：滥竽充数2、教师简介“竽”，课文出处，寓言简介。
二、初读课文1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。
要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。
画出不认识的生字、词。
2、学生反馈：指名读，齐读。
解释字词。
三、问绕问题，自学课文1、教师朗读，让学生回答问题。
南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的?2、讨论问题，理解课文(1)讨论交流： 每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居然得到很高的待遇。
齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。
(2)小结：南郭先生滥竽充数成功的原因 齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
成语与四字词语四年级语文教案
成语与四字词语四年级语文教案成语与四字词语四年级语文教案复习内容：成语与四字词语。
复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。
复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。
复习过程：一、趣味词语导入。
词语接龙游戏。
二、复习四字词语。
1、师出示：白雪——雪白，故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红2、齐读，边读边想，发现什么？3、学生汇报发现。
4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？5、说出像他们一样结构的词语，师板书。
6、学生练习。
7、展示，评讲。
三、复习成语。
1、成语故事“手不释卷”引入。
2、学生互说积累的成语。
3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？4、学生汇报回答。
5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。
6、把成语归类。
7、相机板书。
含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽含有数字的成语，例：一清二楚含有反义词的成语，例：南辕北辙含有近义词的成语，例：左顾右盼写景的成语，例：连绵起伏写人的成语，例：全神贯注写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵8、比赛说出这些类别的成语若干个。
9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。
四、正确区分成语与四字词语。
1、怎样区分成语与四字词语呢？2、生回答。
3、师总结。
板书设计：复习词语词语成语白雪——雪白，故事——事故含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽绿油油含有数字的成语，例：一清二楚高高兴兴含有反义词的成语，例：南辕北辙闷闷不乐含有近义词的成语，例：左顾右盼自言自语写景的成语，例：连绵起伏火红火红写人的成语，例：全神贯注水平如镜写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵。
小学四年级语文教案认识常见的成语
小学四年级语文教案认识常见的成语【教案】教学目标：通过本课的学习，使学生能够认识并正确理解一些常见的成语，提高语文课程的学习兴趣和能力。
教学重难点：1. 掌握并准确理解常见的成语的含义；2. 运用成语积累的词汇，丰富语言表达能力。
教学准备：课本、黑板、教学PPT、练习题教学过程：一、导入（5分钟）老师将准备好的PPT展示在前面，上面显示着一个图片或者一句话，借此引发学生对成语的兴趣。
老师可以提问如下问题：1. 大家知道什么是成语吗？2. 你们都听说过哪些常见的成语？能够用它们造句吗？二、探究成语的含义（15分钟）1. 老师通过举例子的方式，向学生介绍几个常见的成语，比如"井底之蛙"、"一箭双雕"等，并解释其含义。
2. 引导学生思考成语的来源与意义，帮助他们理解成语的内涵。
三、分组竞赛（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选出一名代表上台表演成语猜谜游戏。
2. 老师呈现一张卡片上面有一个成语的图画或部分字，代表需要猜测的成语。
学生可以通过手势、表情等方式来展示他们对该成语的理解和解释。
3. 其他小组的学生通过观察代表的表演来猜测成语的含义，并写在答题卡上。
答题时间为1分钟。
4. 结束后，老师集中讨论每个成语的答案，解释并确保学生都理解了正确的含义。
四、成语故事分享（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的成语，并上台分享该成语的故事或使用场景。
2. 学生可以通过讲故事、演示类似场景等方式来展示他们对成语的理解和应用。
五、巩固练习（20分钟）1. 老师分发练习题给学生，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，互相交换答案进行批改。
3. 老师对答案进行讲解，强调正确的答案和解题方法。
六、课堂总结（10分钟）1. 老师总结本节课的学习内容和重点，强调学生应该在平时如何积累常见的成语。
2. 整理并展示学生完成的成果，比如整理的成语卡片、故事分享等。
小学四年级语文教案学习识别常见的成语和诗词
小学四年级语文教案学习识别常见的成语和诗词教案：小学四年级语文识别常见的成语和诗词一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解成语和诗词的概念，并能辨认其中的常见成语和诗词；2. 掌握一定数量的成语和诗词，并理解其意思；3. 运用所学的成语和诗词进行语言表达。
二、教学重点1. 学习和认识常见的成语和诗词；2. 理解成语和诗词的含义。
三、教学准备1. 课件或黑板；2. 教材《小学语文第四册》；3. 卡片或图片，内容为常见的成语和诗词。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过展示一两幅插图，引起学生的兴趣，然后问一些问题，如：“你们知道什么是成语和诗词吗？” “有没有听说过或见过一些成语和诗词呢？” 引导学生进入本节课的学习主题。
2. 概念讲解（10分钟）通过课件或黑板，教师给学生讲解成语和诗词的概念，简单明了地解释其含义，并帮助学生理解两者的区别。
举例说明，让学生更加明白。
3. 成语学习（20分钟）教师通过展示卡片或图片，呈现一些常见的成语，并帮助学生读音、理解意思。
教师可采用以下方式进行教学：（1）示范法：教师示范正确的发音，并解释成语的意思；（2）游戏法：教师将卡片或图片分发给学生，让学生进行配对游戏，找出相应的成语；（3）搭配法：教师将成语与适当的例句搭配使用，让学生更好地理解成语的用法和意义。
4. 诗词学习（20分钟）教师通过展示卡片或图片，呈现一些常见的诗词，帮助学生读音、理解意思。
教师可采用以下方式进行教学：（1）诗词朗读：教师朗读诗词，让学生跟读并理解意思；（2）填词游戏：教师给出一些诗句的部分内容，让学生填写正确的词语；（3）创作发挥：鼓励学生创作自己的诗句，激发学生对诗词的兴趣。
5. 运用活动（15分钟）为了帮助学生运用所学的成语和诗词进行语言表达，教师可以设计一些小组活动或角色扮演。
例如，教师可将学生分成小组，让每个小组编写一个小故事，尽量使用所学的成语和诗词，并进行比赛。
四年级上册四字成语省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
• 年逾古稀、筋疲力尽、铿锵有力、 • 生机勃勃、可怜巴巴、无所事事、 • 人影绰绰、活泼可爱、能说会道、 • 温柔体贴、心灵手巧、虚心好学、 • 精明能干
• 关联词语造句 • 1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身
体。
• 任凭你说旳天花乱坠,我也不上你旳当。 • 2、我就不相信这道题那么难，今日我非
• 8、因为这本书写得太精彩了，所以大家 都喜欢看。（因果关系）
• 9、假如明天下雨，运动会就不举行了。 （假设关系）
• 10、只要努力学习，就会取得好成绩。 （条件关系）
• 修辞手法造句 • （课文出现过旳修辞手法）
• 1、荷叶挨挨挤挤旳，像一种个碧绿旳大 圆盘。（比喻句）
• 2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句） • 3、下课了，同学们有旳在跳绳，有旳在
打篮球，有旳在做游戏，瞧，他们玩得多 开心啊！（排比）
• 4、是谁养育了我们？是我们旳父母！ （设问）
• 5、这难道不是伟大旳奇观么？（反问）
• 6、家里静得出奇，连一根针掉到地上旳 声音都能听得清清楚楚。（夸张）
• 7、他种旳花很香，几十里外就能闻到花 香了。（夸张）
做出来不可。
• 3、不论天气有多冷，我也要上学。
• 4、不论家里怎么困难，父母也要送小明 去读书。
• 4、这朵花既美又香。（并列关系）
• 5、他不但学习好，不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领 巾（选择关系）
• 我们下课不是玩游戏，就是打篮球。
• 7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。 （转折关系）
课本四字成语篇
• 昂首东望、若隐若现、风平浪静、 • 水天相接、横贯江面、齐头并进、 • 漫天卷地、引人注意、毫不可惜、 • 随遇而安、鲜花盛开、绿树成阴、 • 鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、 • 草翠花开、局促不安、毫不相让、 • 一日三餐、从容不迫、扬长而去、
常用成语启蒙教育教案
常用成语启蒙教育教案成语是汉语中的特色之一，它不仅具有深厚的历史文化底蕴，更是中国人智慧的结晶。
成语教育在启蒙阶段就显得尤为重要，因为它不仅可以帮助孩子们提高语言表达能力，还可以让他们在学习中更好地理解和运用汉语，同时也能够培养他们的文化素养和审美情趣。
因此，本教案旨在通过常用成语的学习，激发学生学习汉语的兴趣，提高他们的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解并掌握一些常见的成语，包括意思和用法。
2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和文化素养，提高他们的审美情趣和语文素养。
3. 情感目标，通过成语教育，激发学生对汉语的兴趣，培养他们对汉语的热爱和自信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握一些常见的成语，理解其意思和用法。
2. 难点，帮助学生正确理解和运用成语，提高他们的语言表达能力。
三、教学过程。
1. 导入，通过图片、故事、诗词等形式引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 学习，选择一些常见的成语，通过故事、诗词等形式让学生了解成语的来源和含义。
3. 操练，设计一些情境，让学生在实际运用中掌握成语的用法。
4. 拓展，让学生通过阅读、写作等形式，进一步巩固和拓展所学成语。
5. 总结，对本节课所学的成语进行总结，让学生对成语有一个清晰的认识。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过图片、视频等形式展示成语的故事和用法，激发学生的学习兴趣。
2. 情景教学，设计一些情境，让学生在实际运用中掌握成语的用法。
3. 合作学习，让学生在小组中进行讨论和合作，共同学习和探讨成语的含义和用法。
五、教学反思。
成语教育是语文教学中的重要组成部分，通过成语的学习，可以帮助学生提高语言表达能力，培养他们的文化素养和审美情趣。
因此，在教学中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，从而达到更好的教学效果。
2024年部编版四年级语文上册教学设计及教学反思语文园地四 优质版教案
1.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个四字词语，能联想到相关的人物或故事。
2.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。
3.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
【教学过程】
一、“词句段运用”的教学
1.导入：不少成语与神话故事都有关系。让我们一起去看看吧！（出示课件17）
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
二、“交流平台”的教学
1.回顾单元课文，畅谈收获。
我们在本单元学习了了四篇神话故事，你有什么收获和体会？（出示课件3）
预设：①我认识了很多有名的神话人物。②我知道许多神话故事是先人对世界起源的一种认识。③我发现神话故事中的想象气魄雄伟，让我心生敬畏。（出示课件4）
过渡：大家谈到了自己在这个单元的学习收获，确实很有感受。让我们看看教材中学习伙伴的体会吧，想想这三段话分别讲了什么。（出示课件5）
（2）引导：在其他的神话故事中，有哪些让你觉得神奇的地方？在小组内互相说一说。（出示课件24）
全班分享交流。（出示课件25-27）
二、“日积月累”的教学
1.自由朗读古诗《嫦娥》。（出示课件28）
正音：“烛”是翘舌音，“应悔”的“应”读一声“yīng”。
2.播放范读，指导读好停顿。（出示课件29）
“花圃”是种植花草的园圃，引导拓展表示种花的地方的其他词语：花盆、花棚、花园、花坛等。
“花卉”表示供欣赏的花草植物的统称，引导拓展词语：花草等。
“花蕊”是花的组成部分，引导拓展词语：花瓣、花柱、花冠等。
“花蕾”指没有开放的花，引导拓展词语：花骨朵、蓓蕾等。
3.集中巩固生字词。（出示课件16）
第二课时
2.借助教材中学习伙伴的话，梳理神话特点。（出示课件6-9）
四年级语文上册_《语文园地六》精品教案(第二课时)
语文园地六第二课时课时目标1.学会使用惯用语，能用动作描写表现人物心情。
（难点）2.借助拼音诵读、体会并积累八字成语。
（重点）教学过程一、词句段运用过渡：上节课我们翻过了认字这座大山，接下来需要渡过词语这条大河。
大家做好心理准备了吗？1.出示词语卡片，引导学生理解词语意思，再思考词语的使用范围。
对词语意思的讲解可参考以下内容。
打头阵：可以以“头”的意思作为切入点，引导学生思考“打头阵”的含义，再明确词语的使用范围。
挑大梁：先借助房屋结构图讲述“大梁”的含义及作用，再让学生猜测词义。
注意此处“挑”字的读音。
占上风：借助图片或动作解释“上风处”，引申出“占据上风处”的好处，再牵引出词义。
破天荒：先讲述词语的典故，再用故事提示词语的含义。
栽跟头：用动作表现“栽跟头”的情形，再结合“栽”的意思进行引申义的讲解。
敲边鼓：可先造句，再引导学生从具体的句子中理解词义。
开绿灯：先提示学生过马路时碰到路灯应怎么做，明确绿灯的“通行”含义，再进一步理解词义。
碰钉子：先提示学生碰到钉子时的痛感，再将之抽象化，引入实际使用。
2.可进行课堂小练习，并引导学生扩充类似惯用语。
提示：教师可设计选词填空、造句的小练习，还可以引导学生将这些惯用语串联成一个情景剧，在班上演一演。
3.引导学生学习运用动作描写表现人物心理。
（1）出示描写害怕的两组句子，引导学生体会动作描写的表达效果。
提示：先提示学生找到句子中表示动作的词语，再引导学生体会这些动词代表的含义，从而领悟句子中的情感，得出结论，即动作描写可以表现人物心理。
（2）出示课本中的六个词语，引导学生说话写话。
提示：先小组讨论，每个词语分别适用什么场景，再说明该场景下的人们会有怎样的动作。
可以从“我”的角度出发，也可以从第三人称的角度出发。
小组内各成员最好选择不同的词语来表述。
教师指名学生说，大家提出改进意见，或口述自己不同的表现内容，比较各自的优缺点。
最后将自己的话整理成文字，记录下来。
四年级语文园地八教案：认识成语并且应用它们
四年级语文园地八教案：认识成语并且应用它们认识成语并且应用它们成语是汉语语言中非常重要的一类词语。
它们短小精悍，寓意深刻，常常被广泛应用于口语和文学作品中，丰富了汉语的表达方式。
掌握一定的成语，不仅可以提高语言表达的深度和广度，还可以培养逻辑思维和文化素养。
因此，在四年级语文教学中，认识成语并且应用它们是非常重要的一部分。
一、教学目标1.知道什么是成语，明白它们的表达方式和寓意。
2.能够认识并记忆一定数量常用的成语。
3.能够通过例子和情境运用成语，加深理解和记忆。
4.提高学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学内容1.什么是成语？成语是汉语中的一种特殊的词语，通常由四个汉字组成，有独立的意义。
成语通常形象生动，反映了古代的历史、文化和社会生活。
成语是汉语语言中的一种独特表达方式，具有很高的审美价值和生活实用价值。
2.常用的成语为了让学生更好地掌握成语，教师可以选取一些常用的成语进行教学。
例如：1）井底之蛙2）小题大作3）三下五除二4）目不转睛5）一同水落6）纸上谈兵7）亡羊补牢8）七上八下9）三心二意10）一箭双雕3.认识成语的方法（1）通过例子和情境教学教师可以通过一些生动有趣的例子和实际情境，让学生更好地理解和记忆成语。
例如：在生活中，我们常常会看到一些小题大作的人，他们总是为一点小事情大呼小叫、悲天悯人，我们可以用成语“小题大作”来形容他们。
（2）通过比喻和隐喻教学成语的表达方式通常比较抽象，而比喻和隐喻是近似的表达方式。
因此，在教学中，教师可以通过比喻和隐喻来帮助学生理解成语的含义。
例如：成语“井底之蛙”就是指那些只看到自己眼前小圈子的人，无法看到更宽广的世界。
三、教学方法1.PPT教学法在教学过程中，教师可以通过PPT的形式来呈现成语的释义、例子和情境。
通过图文并茂的呈现方式，能够更好地吸引学生的注意力，加深学生对成语的理解和记忆。
2.快板教学法快板教学法是比较生动、多样的一种教学方式。
小学四年级语文上册成语复习教案
小学四年级语文上册成语复习教案【教学目标】1. 进一步加深学生对小学四年级语文上册所学习的常见成语的认识和理解；2. 帮助学生对常见成语的意义和用法进行正确运用；3. 提高学生的语文应用能力。
【教学内容】1. 复习掌握《小学语文》四年级上册所学习的常见成语：弄巧成拙、画蛇添足、对牛弹琴、井底之蛙、守株待兔、买椟还珠、班门弄斧、富贵不能淫、真伪不分、言而无信。
2. 理解每个成语的意思和用法，包括形式解释、寓意、应用等；3. 根据所学成语，设计简单的文言短文，并要求学生在文中应用所学的成语；4. 给出许多实例，让学生学会如何灵活运用成语，提高其语文应用水平。
【教学步骤】第一步：复习常见成语1. 教师进行成语口问，让学生回忆所有在小学四年级语文上册所学的常见成语。
2. 教师设计常见成语匹配，让学生将成语对应起来。
3. 教师分小组，让学生在小组内自己编造几个有趣的常见成语。
第二步：学习成语的意思和用法1. 教师分别对每个成语进行详细解释，包括成语的来源、含义、用法、用例等内容，以方便学生理解和记忆。
2. 教师再根据成语的不同应用场景，为学生提供相关的例子，让学生更好地理解具体应用的含义。
第三步：应用成语1. 教师为学生提供一些简单的文言短文，让学生在其中运用所学的成语。
2. 学生分组，自行编写短文内容，注重文字的流畅性和语言的得体性。
3. 学生分组进行短文相互交流阅读，提升每个人对成语使用的准确性及语感。
第四步：提高语文能力1. 教师让学生在日常生活中自行观察挖掘成语的应用场景，并向老师汇报。
2. 教师提出许多实例，让学生灵活运用成语的方法及技巧。
3. 教师让学生通过挖掘古代故事、名言警句等方式，不断发现及使用成语。
【教学重点和难点】1. 加强学生对常见成语的认知及理解，形成自己对成语意义的简洁、准确的解释；2. 帮助学生在理解成语的基础上，扩大其应用范围，让学生能够将其用于日常语言中，提高学生的语文应用能力；3. 教师要注意不同学生深入学习成语的能力不同，要区别对待，应给予不同程度的指导及难度。
成语故事教案
成语故事教案。
但是，在教育中，要让学生感兴趣，接受成语的教育，并不是一件简单的事情。
教育者需要通过巧妙的教学方法和生动的故事，让学生快乐地学习成语，并培养他们的兴趣和能力。
下面，我们将为大家介绍一种成语教学方法：成语故事教案。
一、成语故事教案的意义成语故事教案是教育者通过讲述生动有趣的故事，将成语的教育与实际生活联系起来，让学生更好地理解和掌握成语的含义和用法，并为他们的成语学习和语文阅读打下坚实的基础。
相对于传统的成语课堂教学方式，成语故事教案更具有灵活性和趣味性，能够引发学生的兴趣和好奇心，提高成语教育的效率。
二、成语故事教案的编写成语故事教案的编写需要注意以下几点：1.故事要生动有趣故事是成语教育的核心，好的故事能够引发学生的兴趣和思考。
因此，教育者需要选择有趣、有趣和具有励志意义的故事，让学生想象力得以发挥，能够深入理解成语的意义和用法。
2.成语的解释要准确在教育中，成语的解释是至关重要的。
不仅要准确描述成语的意义和用法，还要体现成语的文化底蕴和历史渊源。
因此，教育者需要多方面查阅文献和专业书籍，以确保成语的解释准确无误。
3.教案的设计要合理教育者需要根据教育对象的特点和兴趣，合理设计成语故事教案。
教育者可以在选择故事、解释成语和讲解重点等方面进行合理的调整和设计，并在教案中注明教学目标和重点，为整个教育过程提供指导和依据。
三、成语故事教案的实施成语故事教案的实施需要按照以下步骤进行：1.故事的讲述教育者需要用生动有趣的语言，将故事讲述给学生听。
在讲述时，可以进行适当的引导和提问，让学生积极参与其中。
2.成语的解释教育者需要对讲述的成语进行解释，并引导学生认真理解成语的意义和用法。
在解释时，可以根据学生的程度和教育对象的特点进行适当的展开。
3.辨析和应用教育者需要在教案中指导学生辨析成语，将其与实际生活联系起来，并应用到日常生活和语文学习中。
在应用中，可以进行练习和巩固，并适时进行反馈和评价。
四年级上册语文四字成语
四年级上册语文四字成语在四年级上册的语文学习中，我们会接触到许多生动有趣、富有内涵的四字成语。
这些成语就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的宝库中，闪耀着智慧的光芒。
“风平浪静”，形容没有风浪，水面很平静，也比喻平静无事。
当我们在描绘大海在没有风浪时的宁静状态，或者形容某个环境安稳、没有波折时，就可以用上这个成语。
比如：“海面上风平浪静，一艘艘轮船在平稳地航行。
”“随遇而安”，指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
这个成语常用来形容人的心态平和，不挑剔环境。
比如：“他是个随遇而安的人，无论到哪里都能很快适应。
”“精疲力竭”，意思是精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，一点力气也没有了。
我们在描述一个人经过长时间的劳作或者激烈运动后的疲惫状态时会用到，像：“他连续工作了十几个小时，已经精疲力竭。
”“横七竖八”，形容纵横杂乱。
可以用来形容物品摆放得没有规律，比如：“桌子上的书横七竖八地放着，一片混乱。
”“呼风唤雨”，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
有时会用在形容某人具有强大的影响力或能力，比如：“在这个领域，他可谓是呼风唤雨的人物。
”“愤愤不平”，心中不服，感到气愤。
当一个人遇到不公平的事情或者受到不公正的对待时，内心的不满和气愤就可以用这个成语来表达，比如：“他对这次的处理结果愤愤不平，觉得自己受到了冤枉。
”“无可奈何”，指感到没有办法，只有这样了。
比如：“面对孩子的任性，家长常常无可奈何。
”“重整旗鼓”，指失败之后，重新集合力量再干。
在鼓励人们在遭遇挫折后不要气馁，要重新振作起来时会用到，像：“虽然这次失败了，但只要我们重整旗鼓，下次一定能成功。
”“山崩地裂”，形容响声巨大或变化剧烈。
比如：“那一阵山崩地裂的巨响，让人心惊胆战。
”“手舞足蹈”，双手舞动，两脚跳跃。
形容高兴到了极点。
当一个人因为极度喜悦而无法抑制自己的肢体动作时，就可以说他手舞足蹈，例如：“听到这个好消息，他高兴得手舞足蹈。
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四年级上册课本四字成语
教案
The latest revision on November 22, 2020
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出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至尺有所短寸有所长用武之地美味佳肴应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海枯枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只和睦相处远洋船舶患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力。