加强课堂管理 提高课堂效率
课堂效率提升：6种有效管理策略
课堂效率提升：6种有效管理策略引言高效的课堂管理是提高学生学习效率和促进知识传授的关键。
本文将介绍6种有效的课堂管理策略，帮助教师提升课堂效率，提供更好的学习体验。
1. 制定明确的教学目标在每堂课之前，教师应该制定明确的教学目标，以便学生知道他们将在课堂上学到什么。
明确的教学目标能够激发学生的学习动力，使他们更专注于课堂内容，提高学习效果。
2. 设计互动式教学活动通过设计互动式的教学活动，教师可以增加学生的参与度和注意力。
例如，小组讨论、案例分析、角色扮演等活动可以激发学生的兴趣，促进他们与他人合作和交流，提高学习效率。
3. 管理课堂时间有效管理课堂时间对于提高课堂效率至关重要。
教师应合理安排每个教学环节的时间，确保课堂进程紧凑有序。
同时，及时进行课堂总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
4. 建立积极的学习环境积极的学习环境可以提高学生的专注度和学习效率。
教师可以通过鼓励学生的发言、提供正向反馈和奖励，以及创设舒适的课堂氛围来建立积极的学习环境。
5. 个性化教学策略每个学生都有不同的学习方式和需求。
教师应根据学生的个性和能力，采用个性化的教学策略。
例如，提供多样化的学习资源、灵活的评估方式和针对性的辅导等，帮助每个学生实现最佳学习效果。
6. 及时反馈和评估给予学生及时的反馈和评估可以帮助他们了解自己的学习进度和不足之处。
教师可以通过定期的小测验、作业反馈和个别辅导等方式，帮助学生及时发现并解决问题，提高学习效率。
结论通过采用以上6种有效的课堂管理策略，教师可以提升课堂效率，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，从而提高学生的学习效果。
这些策略可以帮助教师更好地组织教学活动，促进知识的传授和学生的全面发展。
如何提高课堂教学效率
如何提高课堂教学效率课堂教学是学生获取知识、培养能力的重要途径，而教学效率的高低直接影响着学生的学习效果和成长发展。
在教育教学实践中，如何提高课堂教学效率是每一位教师都需要深入思考和探索的重要课题。
以下是一些提高课堂教学效率的方法和策略。
一、精心备课是基础备课是教学的起点，也是提高课堂教学效率的关键。
教师在备课过程中，要深入研究教材和教学大纲，明确教学目标和重点难点。
同时，要充分了解学生的学习情况和知识基础，根据学生的实际情况制定合理的教学计划和教学方法。
在备课时，教师要精心设计教学环节，合理安排教学内容的先后顺序和时间分配。
对于重点内容，要进行详细的讲解和分析，确保学生能够理解和掌握；对于难点内容，可以采用多种教学方法，如举例说明、类比推理、小组讨论等，帮助学生突破难点。
此外，教师还要准备好教学所需的教具和多媒体资源，如图片、视频、音频等，以增强教学的直观性和趣味性。
二、优化教学方法是关键教学方法的选择直接影响着课堂教学效率。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
讲授法是最基本的教学方法，但教师在讲授时要注意语言简洁明了、生动形象，避免枯燥乏味的讲解。
讨论法可以激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。
教师可以提出一些具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论或全班讨论。
演示法可以使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解和接受。
例如，在物理、化学等学科的教学中，教师可以通过实验演示来帮助学生理解科学原理。
探究法可以培养学生的自主学习能力和创新精神。
教师可以引导学生通过自主探究来发现问题、解决问题，从而获取知识和技能。
此外，教师还可以采用多媒体教学手段，如使用 PPT、动画、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
但要注意多媒体的使用要适度，不能过于依赖，以免分散学生的注意力。
三、关注学生主体地位在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要关注学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。
高三一诊教师交流发言稿
大家好！今天，我们在这里召开高三一诊教师交流会，共同探讨高三复习阶段的教学策略和方法，分享经验，相互学习。
在此，我非常荣幸能代表高三全体教师，发表以下几点意见。
首先，我们要明确高三一诊考试的目的和意义。
高三一诊考试是对高三复习阶段教学成果的一次全面检验，也是对学生备考状态的一次摸底。
通过这次考试，我们可以了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学策略，为接下来的高考复习奠定坚实基础。
一、加强课堂管理，提高课堂效率1. 提高备课质量。
备课是教学的基础，我们要认真研究教材，分析学情，制定合理的教学计划。
备课时要注重知识的系统性和连贯性，使学生在课堂上能够轻松掌握知识点。
2. 优化教学方法。
针对不同学科的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，在数学教学中，可以采用小组讨论、合作探究等方式，让学生在互动中学习；在语文教学中，可以开展诗歌朗诵、作文竞赛等活动，提高学生的文学素养。
3. 注重课堂纪律。
保持良好的课堂纪律，是提高课堂效率的关键。
我们要严格要求学生，做到不迟到、不早退、不旷课，让学生养成良好的学习习惯。
二、关注学生个体差异，实施分层教学1. 深入了解学生。
教师要根据学生的个体差异，了解他们的学习需求，针对性地进行教学。
对于学习困难的学生，要耐心辅导，帮助他们克服学习障碍；对于学习优秀的学生，要鼓励他们发挥优势，进一步提高。
2. 实施分层教学。
根据学生的学习成绩和潜力，将学生分为不同层次，制定相应的教学目标和方法。
对于不同层次的学生，要有针对性地进行辅导，确保每个学生都能在高考中取得优异成绩。
三、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期与家长沟通。
教师要及时向家长反馈学生的学习情况，共同探讨教育方法，形成家校教育合力。
2. 开展家长会。
通过家长会，让家长了解学校的教学理念和教学方法，增进家校之间的信任和理解。
总之，高三一诊考试是高三复习阶段的重要环节，我们要高度重视，认真对待。
教师工作计划——强化课堂纪律,提高学生的学习效率
教师工作计划——强化课堂纪律，提高学生的学习效率一、目标与任务本学期的教学目标是强化课堂纪律，营造良好的学习环境，提高学生的学习效率。
为实现这一目标，我们需要采取一系列有效的措施，包括完善课堂管理规定、加强师生沟通、改进教学方法等。
二、具体措施1. 完善课堂管理规定为了确保课堂纪律得到有效维护，我们将进一步完善课堂管理规定。
规定将明确学生在课堂上的行为准则，如禁止喧哗、随意走动等。
同时，我们将设立奖惩机制，对违反规定的学生进行适当的惩罚，对表现良好的学生进行奖励。
2. 加强师生沟通良好的师生关系对于维护课堂纪律和提高学生学习效率至关重要。
因此，我们将加强师生之间的沟通与互动，了解学生的需求和意见，及时调整教学方法和手段。
此外，我们还将定期组织家长会，与家长共同关注学生的成长。
3. 改进教学方法为了更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效率，我们将不断改进教学方法。
我们将采用多种教学手段，如情景教学、案例分析、小组讨论等，以培养学生的思维能力和实践能力。
同时，我们还将注重个性化教学，针对不同学生的特点进行差异化教学。
4. 强化课堂监督为了确保课堂纪律得到有效执行，我们将强化课堂监督。
我们将安排专人负责课堂纪律的维护，对违反规定的学生进行及时制止和引导。
同时，我们还将定期对课堂纪律情况进行评估和总结，以便不断改进和完善。
三、总结与展望通过本学期的教学工作，我们希望能够实现强化课堂纪律、提高学生学习效率的目标。
我们将不断总结经验教训，完善教学管理机制，提高自身的教学水平。
同时，我们也希望得到学校和家长的支持与配合，共同为学生的成长和发展努力。
课堂效率提升：6种有效管理策略
课堂效率提升：6种有效管理策略引言高效的课堂管理是提升教学效果的关键因素。
本文将介绍六种有效的课堂管理策略，帮助教师提升课堂效率。
1. 清晰的规则和期望在课堂开始前，教师应明确规定课堂纪律和期望行为。
这些规则应简明扼要，并与学生共同制定。
通过明确规则和期望，学生能更好地理解并遵守课堂规则，提高研究效果。
2. 有效的时间管理合理安排时间是提高课堂效率的关键。
教师应制定详细的教学计划，合理安排每个教学环节的时间，确保充分利用每一分钟。
同时，要严格控制每个环节的时间，避免浪费。
3. 充分准备与组织教师在上课前应充分准备教学内容，并组织好所需教学资源。
准备充分可以避免在课堂上临时查找资料或准备教具的情况，提高教学效率。
4. 清晰的指导和激励在课堂上，教师应提供清晰的指导和激励。
对于学生的问题或困惑，教师应及时解答和引导；同时，对于学生的积极参与和努力，教师应给予及时的肯定和激励，激发学生的研究动力。
5. 多样化的教学方法多样化的教学方法可以增加学生的参与度和兴趣，提高课堂效率。
教师可以运用小组讨论、案例分析、游戏等教学方法，激发学生的思维和创造力，促进知识的掌握和理解。
6. 及时反馈和评估及时反馈和评估可以帮助教师了解学生的研究情况和进展，及时调整和改进教学内容和方法。
教师应定期进行学生研究情况的评估，并给予针对性的反馈和建议，帮助学生提高研究效果。
结论通过采用以上六种有效的课堂管理策略，教师可以提高课堂效率，促进学生的主动研究和参与度，从而提升教学效果。
希望本文的策略能给教师们提供一些有益的启示和指导。
谈如何加强课堂管理,提高课堂教学效率
谈如何加强课堂管理，提高课堂教学效率摘要：新课程改革以来，教师越来越重视加强课堂管理，以提高教学的效率，以及学生学习的兴趣，本文以自己从教的经验，提出八个方面的策略。
关键词：课堂管理；策略；效率有这样一些教师，他们爱岗敬业，专业知识功底深厚，而教学质量却不太理想，经调查分析，问题出在课堂上。
这些教师比较注重钻研究教材，重视讲授知识的量，却忽略了对课堂秩序的管理。
课堂上，他们旁征博引，滔滔不绝，而学生却根本不买账，他们或东张西望，或窃窃私语，有时甚至乱作一团。
讲课老师对此无计可施，或是为了完成教学进度，或是注重讲授的知识量，干脆来个视而不见。
课堂秩序已成为影响这类教师教育教学效果的主要障碍，也成为困扰这类教师教育教学工作的最大问题。
一、管理好课堂，是所有参与课程改革实验的教师不能忽略的一个重要问题教学工作是有计划、有目的的活动。
教学中只有“完美”的计划是不够的，要使教学活动顺利进行，实现教学目标，教师必须善于处理各种课堂问题，实施有效的课堂管理。
所谓课堂管理就是在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中师生遵循一定的规则，使课堂的教与学顺利进行，实现预定目标的过程。
课堂管理对教学工作起着核心作用，常被看作是实现教学目的和完成教学任务的关键。
有人曾做过一项关于学生信息的研究，发现在影响学生信息的28个变量中，课堂管理是最大的直接变量之一。
新一轮的课堂改革实验已经进入第四年，在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都较从前有很大不同。
其中，形成民主活跃的课堂气氛已成为教师努力的一个方向。
然而，经验丰富的教师也会遇到这样的问题：教师绞尽脑汁想好的调动学生学习的“高招”，临场却觉得不怎么好使，往往是学生一兴奋就争着发言，吵作一团，教师又得板起面孔来维持秩序，活跃起来的气氛又沉了下去。
一节课就这样“潮起潮落”，教师声嘶力竭，筋疲力尽；学生或吵吵嚷嚷，或昏昏欲睡。
二、加强课堂管理，提高课堂教学效率策略探索怎样才能既使学生活跃起来，又能保持课堂教学有序，从而提高课堂效率，让学生尽可能多地获取教师所传授的知识，实现既定的教学目标呢？通过多年来的教学工作实践，笔者认为必须从以下各方面多下功夫。
增强课堂管理意识,提高课堂学习效果
增强课堂管理意识，提高课堂学习效果一节课的质量和效果取决于课堂管理是否得力，提高课堂管理意识是提高课堂学习效果的重要手段。
一个良好的课堂管理能够引导学生的学习方向，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
本文将探讨如何增强课堂管理意识，以提高课堂学习效果。
教师需要具备良好的课堂管理技巧。
良好的课堂管理技巧是教师成功的关键之一。
教师需要善于控制课堂的秩序，平衡学生间的互动和独立学习，积极引导学生参与课堂活动。
在课堂管理中，教师需要有条理地布置教学任务，确保每个学生都能够参与避免一成不变的教学方式，鼓励学生创新思维。
教师还需要学会灵活运用激励与惩罚的手段，及时对学生行为进行引导和规范，建立起积极的课堂氛围。
只有教师在课堂管理中具备良好的技巧，才能够有效地提高课堂学习效果。
建立良好的课堂管理制度也是提高课堂学习效果的重要途径。
教师需要制定课堂纪律，明确学生的行为规范和学习要求。
在课堂管理制度中，应该包括学生的责任和权利，以及教师和学生之间的互动方式。
课堂管理制度也需要清晰明确地规定学习安排和教学流程，以便学生能够准确地掌握学习重点和难点，提高学习效率。
课堂管理制度还需要注重学生的个性差异，给予不同学生不同的学习空间和学习时间，引导学生树立正确的学习态度。
建立良好的课堂管理制度能够有效地提高学生的学习质量，提高课堂学习效果。
教师需要注重课堂管理的细节。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时对学生的学习状态进行观察和分析。
如果发现学生存在学习困难或行为问题，教师需要根据不同学生的个性特点进行有针对性的引导和帮助，保证每个学生都能够充分发挥自己的潜能。
教师还需要关心学生的心理健康，在课堂管理中注重学生的情感体验和情感教育，创造融洽和谐的师生关系，提高学生的学习积极性和学习效果。
课堂管理的细节决定了课堂学习效果的成败，只有教师注重细节，才能够提高课堂学习效果。
学生、家长和社会的支持也是提高课堂学习效果的关键因素。
加强课堂管理提高课堂效率
加强课堂管理提高课堂效率市第八小学东校区含云2012年4月加强课堂管理提高课堂效率市第八小学含云容摘要：课堂是教学的主阵地，课堂管理是教师的基本功。
良好课堂管理有利于提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
有效的课堂管理是教学得以顺利进行，实施高效课堂的重要保证。
现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设积极的课堂学习气氛，同时预防问题行为的产生。
关于如何加强课堂管理，我仅从个人的理解和实践谈几点想法和做法：一、抓好课堂常规管理，维持正常的课堂教学秩序，是提高课堂效率的前提；二、加强课堂教学管理，创造积极的课堂学习气氛，是提高课堂效率的关键；三、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
作为教师，我们要加强课堂管理，最大限度减少无效的教育教学行为，让课堂教学更加和谐高效。
只有这样，才不会把课上成“糊涂课”，才能使师生的教与学产生最佳的互动、互助、互进的效果。
关键词：课堂课堂管理教学高效课堂课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列的教学行为方式。
管理好课堂是开展教学的基石，教师必须不断的提高课堂教学管理技能。
在单位课堂时间，课堂效果越好教学效率就越高。
课堂如果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，影响教学效率的发挥。
教师在学生学习活动中不仅引导者、促进者，还是组织者、管理者，因此课堂是教学的主阵地，课堂管理是教师的基本功。
良好课堂管理有利于提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
有效的课堂管理是教学得以顺利进行，实施高效课堂的重要保证。
传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。
现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设积极的课堂学习气氛，同时预防问题行为的产生。
关于如何加强课堂管理，我仅从个人的理解和实践谈几点想法和做法：一、抓好课堂常规管理，维持正常的课堂教学秩序，是提高课堂效率的前提课堂教学是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。
培养学生良好的课堂习惯,提高课堂效率
培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率课堂是学生学习的重要场所，良好的课堂习惯以及高效的课堂氛围对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
因此，教师应该注重培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率。
本文将就此问题阐述几点看法。
首先，要培养学生的课堂纪律，让学生懂得在课堂上保持安静，不打扰他人的学习。
课堂纪律包括进教室前的整理、及时入座等。
教师应该给学生建立良好的习惯，不允许学生迟到、早退等行为。
同时，教室不是学生的游乐场，不允许学生在教室中嬉戏打闹，这样会影响其他同学听讲的效果，对于老师的讲课也会造成干扰，影响教学效率。
其次，学生在课堂上应该遵守学生的节奏，不得提早开始收拾教具、书本和座椅等，这样无形中也会带来噪音。
应该以课堂结束的铃声为准，再收拾教具、书本等，并整理好座位。
其次，学生应该按时交作业，按时完成课程作业并整理好公共物品，如资料、实验器材等，同时还要遵守教师的要求。
如果学生能够遵守这类纪律，那么学生就能够形成压制性的阵势，创造良好的课堂氛围。
此外，学生还应该遵守教师在讲课过程中提出的要求，注意力集中听讲，不随意离开座位，不在上课时交手机等行为。
课堂不是学生间交流的场所，因此，在课堂中不应该大声喧哗，大声异呼。
要有基本的教室卫生，不得乱丢垃圾，保持教室干净整洁，做到爱护共建、共享共荣。
最后，学生应该树立学习的主人翁意识。
课堂上，学生要积极参与师生互动、课堂实践、问题探讨等活动，提高课堂效率。
要认真听讲，抓住重点，不懂就问，做到理解、掌握并灵活运用所学知识。
正确对待错误，及时纠正，不断完善自己的学习。
学生要以学习成绩为自豪，用自己的努力来证明自己的能力和进步。
总之，良好的课堂习惯对于学生的学习效果起着重要的作用。
教师应该积极引导学生树立良好的课堂习惯，创造良好的课堂氛围，提高学生的学习效率。
同时，学生也要自觉遵守课堂的纪律规定，自觉做到按时完成学习任务，创造自己的学习成果，不断提高学习效果。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率良好的课堂纪律是提高课堂教学效率的基础，也是培养学生自律能力和优秀品质的重要途径。
教师和学生要共同努力，营造一个宽松而又纪律严明的学习环境，使每个课堂都成为知识和思想碰撞的乐园，为学生的全面发展和成才奠定坚实的基础。
一、教师的责任1. 做好课前准备教师要对每一节课进行充分的准备，设计合理的教学内容和教学方式，确保能够吸引学生的兴趣和激发他们的学习热情。
要提前布置好课堂任务，准备好所需的教学资料和器材，确保课堂教学的有序进行。
2. 严格执行纪律在课堂上，教师要严格执行规章制度，确保学生遵守课堂纪律。
对于迟到、早退、无故缺席、不听讲、打闹等行为，要及时予以批评和教育，让学生明白自己的行为对整个班级和课堂的影响，促使他们养成良好的学习习惯。
3. 善于引导教师要善于引导学生，鼓励他们勇敢提问、敢于表达，创造一个宽松的学习氛围。
要及时解答学生提出的问题，帮助他们克服学习困难，增强学习信心，提高学习效率。
4. 关注学生的发展教师要关注学生的学习和生活，发现他们的优点和不足，及时给予鼓励和指导，激发他们的学习潜能，提高学习主动性和创造力。
二、学生的责任1. 尊重教师学生应该尊重教师的劳动成果和教学权威，遵守课堂规章制度，认真听讲、积极参与，不做扰乱课堂秩序的事情。
2. 自觉遵守纪律学生要自觉遵守纪律，按时到达教室，不早退、不迟到，不私自离开座位，不大声喧哗，不在课堂上做与学习无关的事情。
3. 积极参与讨论学生要积极参与课堂讨论，积极提问，主动表达自己的观点，并尊重他人的意见。
通过互动，培养批判性思维和创造性思维，提高学习的深度和广度。
4. 自主学习学生要自主学习，按时完成课堂作业和学习任务，不依赖他人，不抄袭、不作弊，尊重知识产权，树立正确的学习观念。
三、课堂管理的策略1. 建立规章制度教师要制定明确的规章制度，告知学生，让他们明白应该如何行为，不应该如何行为。
要对违反规定的学生进行及时的批评和教育，并给予相应的处罚。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律对于学生的学习效果至关重要，良好的课堂纪律能够提高课堂效率和学生的学习成绩。
下面将从明确纪律要求、建立课堂秩序、提高学生参与度和提供良好的学习环境等几个方面阐述抓好课堂纪律，提高课堂效率的方法。
明确纪律要求是抓好课堂纪律的基础。
教师应该在课堂开始前向学生明确纪律要求，包括不迟到、不早退、不说话打闹等。
教师还可以通过课堂规则的方式来帮助学生明确纪律要求，比如制定课堂规则或签订课堂纪律公约。
教师本人也要做到以身作则，自觉遵守纪律要求，才能更好地引导学生遵守纪律。
建立课堂秩序是提高课堂效率的重要一环。
教师应该采取有效的措施来维持课堂秩序，比如合理分组、分座位、限制走动等，避免学生之间交流过多或者打闹的情况。
教师还要注重时间管理，掌握好课堂节奏，避免课堂时间被浪费。
教师应该善于利用教学方法，使学生在参与和互动中更好地集中注意力，提高学习效率。
提高学生参与度是重要的课堂纪律工作。
学生的积极参与可以有效提高学习效果。
教师可以通过鼓励学生提问、组织小组讨论、布置小组作业等方式来增加学生的参与度。
多样化的教学方法也能激发学生的学习兴趣，增加他们在课堂中的参与度。
教师应该鼓励学生敢于表达自己的观点，创造良好的学习氛围，提高学生的积极性和主动性。
提供良好的学习环境也是抓好课堂纪律的重要一环。
教师应该创设一个安静、整洁、舒适的课堂环境，避免干扰学生听课和集中精力的因素。
教师还应该及时处理课堂中出现的问题，引导学生发现和解决问题的能力，营造一个稳定、和谐的学习环境。
加强课堂教学管理,提高课堂教学质量的管理办法
加强课堂教学管理，提高课堂教学质量的管理办法课堂是人才培养的主渠道、主阵地，课堂教学质量决定专业人才培养质量。
为提高课堂教学质量，教师必须认真履行教书育人职责，加强课堂管理，严格遵守学院有关教学工作规定。
为加强课堂教学管理，提高课堂教学质量，特制定本办法。
一、巡查课堂教学，规范课堂管理学院大值班组每天随机巡查课堂不少于20个班次。
主要查看学生课堂出勤、学生参与课堂学习、教师教学工作纪律、教学态度等情况，认真填写课堂教学巡查记录表并一周一汇总，并将有关情况通报到二级学院、教务处、学工处。
对课堂上玩手机或睡觉等不参与学习的学生数在5人以上的，分别由学工处和教务处处长工作约谈班主任和任课教师，在10人以上的，由学院监察处工作约谈班主任和任课教师，达20人以上的，由学校分管校长工作约谈班主任和任课教师，学生出勤率低于90%的班级，由学工处工作约谈班主任。
不参与学习的学生人数达20%的作一般教学事故处理，达50%的作严重教学事故处理。
对其他出现教学事故的现象按照《教学事故认定及处理办法》处理。
二、专项检查教学工作，完善教学环节教务处定期或不定期地组织教学专项检查。
通过期初、期中、期末检查教师教学基本资料及教学实施情况，不定期地对教师手册的填写、教学设计方案、作业批改与布置、课程学业评价等进行专项检查。
对未按照学院相关规定执行的教师，在年度教学工作考核中，扣1分/项。
三、诊改课堂教学，杜绝问题课堂质量管理处组织教学专家针对大值班组巡查课堂教学中存在的问题课堂通过专家听课评教进行诊断并下达改进和复核意见，相关教师制定改进方案并交到质量管理处，质量管理处定期组织教学专家复核并下达复核意见。
对复核未通过的，限期整改再复核，再复核不能通过的，当年教学工作年度考核为不合格等次。
四、改革课堂教学，提高课堂质量（一）示范引领，树立典型1．校级示范课。
每年3月份各二级学院（部）推荐1名本单位公认的教学能力强富有高度责任心的能代表本单位教学水平的示范课教师，二级学院（部）协助质量管理处组织开展全校性示范课，课后必须有教学专家点评。
课堂效率大幅度提升的45个技巧
课堂效率大幅度提升的45个技巧随着教育日益发展和变化，课堂中的教学效率也变得越来越重要。
教师们需要掌握一些技巧，来帮助他们提高课堂的效率，让学生更好地理解和吸收知识。
以下是45个技巧，可以帮助教师提升课堂效率。
1. 设定目标和规划：教师需要在课堂前设定清晰的目标和规划，以确保课堂有序。
2. 选择合适的教学方法：教师需要选择最适合学生的教学方法，以帮助他们更好地理解和吸收知识。
3. 创造积极的学习环境：教师需要创造一个积极的学习环境，以激发学生的兴趣和热情。
4. 使用多媒体教学：教师可以使用多媒体教学来吸引学生的注意力和提高教学效率。
5. 呈现真实的案例：教师可以呈现真实的案例，来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
6. 制定规则和条例：教师需要制定规则和条例，以确保课堂秩序。
7. 组织小组讨论：教师可以组织小组讨论，以激发学生的思维和提高课堂效率。
8. 用例子说明：教师可以用例子说明某个概念或理论，以帮助学生更好地理解。
9. 通过游戏来学习：教师可以通过游戏来学习，以激发学生的兴趣和提高课堂效率。
10. 给予反馈：教师需要给予学生及时的反馈，以帮助他们改进学习方式和方法。
11. 使用图片和图表：教师可以使用图片和图表来帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
12. 组织角色扮演：教师可以组织角色扮演，以激发学生的创造力和提高课堂效率。
13. 使用故事和比喻：教师可以使用故事和比喻来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
14. 采用互动式教学：教师可以采用互动式教学，以促进学生与教师之间的互动和交流。
15. 建立学生的信任：教师需要建立学生的信任，以确保他们愿意参与到课堂中来。
16. 设计课堂游戏：教师可以设计课堂游戏，以激发学生的兴趣和提高课堂效率。
17. 鼓励学生提问：教师需要鼓励学生提问，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
18. 制作课程简报：教师可以制作课程简报，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
教师如何提高课堂效率
教师如何提高课堂效率课堂是教师教学的主阵地，课堂效率的高低直接影响着教学质量和学生的学习效果。
作为教师，如何提高课堂效率是一个至关重要的问题。
以下是一些行之有效的方法。
一、精心备课备课是教学的重要环节，是提高课堂效率的基础。
教师要深入钻研教材，把握教学目标、教学重难点，明确教学内容的知识体系和逻辑结构。
同时，要了解学生的学习情况和已有知识水平，根据学生的实际情况制定教学计划和教学方法。
在备课过程中，教师不仅要准备好教材内容，还要设计好教学环节和教学活动。
例如，导入环节要新颖有趣，能够吸引学生的注意力；新授环节要条理清晰，重点突出，通过多种教学方法帮助学生理解和掌握知识；练习环节要有针对性，能够巩固所学知识，提高学生的应用能力；总结环节要简洁明了，帮助学生梳理所学内容，形成知识网络。
此外，教师还要准备好教学用具和多媒体资源，如图片、视频、音频等，以丰富教学内容，提高教学效果。
二、优化课堂教学方法1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，能够让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在数学教学中，可以创设购物、旅游等生活情境，让学生在情境中解决数学问题；在语文教学中，可以创设故事情境、问题情境等，让学生在情境中感受语言的魅力。
2、小组合作学习法小组合作学习能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，将学生分成小组，让学生通过小组讨论、合作探究等方式完成学习任务。
在小组合作学习过程中，教师要给予学生适当的指导和帮助，引导学生积极参与，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3、问题导向教学法以问题为导向，能够激发学生的思维，提高学生的学习积极性。
教师可以在教学过程中提出一些具有启发性和挑战性的问题，引导学生思考和探究。
例如，在科学教学中，可以提出“为什么会有昼夜交替？”“为什么月亮会有阴晴圆缺？”等问题，让学生通过观察、实验、查阅资料等方式寻找答案。
五项措施提高课堂教学效率
五项措施提高课堂教学效率
1. 制定明确的教学目标和计划：教师应该提前制定好教学目标，明确教学内容和学习
要求，并制定详细的教学计划。
这样可以有效地引导学生学习，提高课堂效率。
2. 组织灵活多样的教学活动：教师可以利用多种教学方法和教学工具，如讲解、讨论、实验、小组活动等，让学生积极参与学习，提高课堂效率。
同时，教师还可以根据学
生的实际情况进行个性化教学，满足不同学生的学习需求。
3. 提高教学质量和效果评估：教师应该重视对教学质量和效果的评估，及时收集学生
的反馈意见，并根据评估结果进行教学调整。
这样可以及时发现问题，改进教学方法，提高课堂效率。
4. 创设良好的教学环境：教师应该创设积极向上、和谐友好的教学环境，保持良好的
教学秩序。
这样可以营造出良好的学习氛围，使学生能够专心听讲，提高课堂效果。
5. 提供必要的学习资源和帮助：教师应该提供必要的学习资源，如书籍、资料、多媒
体设备等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还应该为学生提供必要的学
习支持和帮助，解决学习中遇到的问题，提高课堂效率。
增强课堂管理意识,提高课堂学习效果
增强课堂管理意识，提高课堂学习效果随着教育事业的不断发展，教育者和学生们也在不断探索和改进学习方法和学习环境。
在这课堂管理和教学效果的关系尤为重要。
一个良好的课堂管理意识不仅可以有助于提高学生的学习积极性和学习效果，也可以为教师创造更好的教学环境，提高教学质量。
增强课堂管理意识，提高课堂学习效果不仅是教师的责任，也是每个参与教育的人都应该努力实现的目标。
一、增强课堂管理意识的重要性1.为营造良好的学习氛围课堂管理意识的提高可以为学生创造一个积极、愉快的学习环境。
当课堂管理有序、规范，学生的学习氛围也会更加浓厚。
能够在良好的学习氛围中学习，可以提高学生的学习积极性和学习效果。
2.促进师生关系的良好发展良好的师生关系是课堂管理的重要组成部分。
当教师能够有意识地管理好课堂，与学生之间的关系也会更加和谐。
教师能够及时发现学生的问题和需求，积极予以引导和帮助，从而促进师生之间的良好关系的建立。
3.增强学生的学习自觉性课堂管理的提高也会促进学生的学习自觉性。
当课堂秩序井然，学生能够清楚地知道自己在课堂上应该做什么，应该怎样做，这样不仅可以减少教师对学生的管理，同时也能够培养学生的自我管理能力。
4.提高教师的教学质量一个良好的课堂管理意识不仅可以提高学生的学习效果，也能够帮助教师更好地开展教学工作。
教师能够有序地安排教学内容，有效地管理学生，就能够更专注于教学内容和学生的学习情况，提高教学质量。
增强课堂管理意识对于教育者和学生来说都是至关重要的。
下面，我们将针对不同方面进行探讨，以期更好地实现提高课堂学习效果的目标。
二、学生课堂管理意识的培养1.树立正确的学习态度学生应该树立正确的学习态度，明确课堂的目的和重要性。
只有当学生重视课堂学习，才能更好地配合教师的管理。
2.自觉遵守课堂规则学生应该自觉地遵守课堂规则，服从教师的管理。
这其中包括课堂纪律、听课积极性和任务完成度等方面。
3.尊重他人，维护课堂秩序在课堂上，学生应该尊重他人，包括教师和同学。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律是学生学习的基础，也是教师教学的保障。
抓好课堂纪律，不仅可以营造良好的学习氛围，提高学习效率，还能增进师生之间的互信互敬。
而提高课堂效率，则是有效利用学习时间，提高学习效果的关键。
本文将从抓好课堂纪律和提高课堂效率两方面进行探讨。
抓好课堂纪律是提高课堂效率的前提和基础。
学生要能够自觉遵守课堂规章制度，保持良好的学习纪律。
在课堂上，学生应该认真听讲，不做无关的事情，不交头接耳，不打瞌睡，不旷课、迟到、早退等。
在进行课堂讨论时，学生要尊重他人的意见，不得插队、争执、嘈杂等，保持课堂秩序。
只有保持了良好的课堂纪律，才能保证教学的正常进行，提高课堂效率。
教师在课堂管理中要有条不紊，及时处理各种课堂纪律问题。
教师应该建立起良好的管理制度，明确学生在课堂上应该遵守的规章制度，并严格执行。
在学生违反课堂纪律规定时，教师要及时制止，并进行必要的教育和处罚。
只有这样，学生才会意识到自己的错误，主动纠正，形成良好的学习习惯。
家长作为学生的第一任教师和引路人，也要时刻关注孩子在学校的学习和生活。
家长要鼓励孩子养成良好的学习习惯和课堂纪律，及时纠正孩子的不良行为。
只有学校、家长和教师共同努力，形成了紧密的教育共同体，才能保证学生能够在良好的环境中学习，提高课堂效率。
提高课堂效率需要教师具备一定的教学能力和教学技巧。
教师在教学中要有针对性地设计教学内容和环节，让学生始终保持高度的思维活跃。
要灵活运用各种教学手段和方法，提高学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。
教师要注重课堂管理，保证教学顺利进行，不受干扰。
还要及时调整教学进度和节奏，确保教学进程的高效运转。
只有这样，才能提高课堂效率，让学生真正掌握所学知识。
学生在提高课堂效率方面也有一定的责任。
学生要积极主动地参与课堂学习活动，做到专心听讲，认真思考，及时提出问题。
对于困难和不懂的问题，要敢于向老师请教，勇于发表自己的见解，不要妄自菲薄，不敢开口。
提高课堂教学效率的十大方法
提高课堂教学效率的十大方法
提高课堂教学效率的方法有很多，以下是一些具体的建议：
1. 明确教学目标：在课前明确教学目标，并围绕目标展开教学活动。
这有助于学生更好地理解课堂内容，提高学习效果。
2. 激发学生学习兴趣：通过创新教学方式、利用多媒体资源、结合实际生活等方式，激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂中。
3. 建立良好的师生关系：良好的师生关系可以帮助学生更好地适应课堂环境，提高学习效率。
教师应积极与学生沟通，关注他们的情感需求。
4. 优化课堂时间管理：合理安排教学时间，避免课堂过于紧张或松散。
预留出适当的思考和讨论时间，让学生能够消化知识。
5. 注重课堂互动：加强师生互动、生生互动，鼓励学生提问、讨论，提高课堂活跃度。
通过互动帮助学生加深对知识的理解。
6. 有效利用教学资源：充分利用各种教学资源，如教材、教具、多媒体等，提高课堂教学的丰富性和趣味性。
7. 采用分层教学：根据学生的不同需求和水平，采用分层教学的方式，使教学更加贴近学生的实际需求。
8. 培养学生的自主学习能力：引导学生形成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，从而提高学习效率。
9. 及时反馈与调整：在教学过程中及时获取学生的反馈，根据反馈调整教学方法和策略，不断优化课堂教学。
10. 开展教学反思：课后对教学过程进行反思，总结经验教训，持续提高教
学质量。
以上建议仅供参考，具体方法应根据教师和学生的实际情况进行选择和调整。
加强教学工作管理,提高课堂有效性
加强教学工作管理,提高课堂教学的实效性,促进教学质量提高教学质量是学校的生命线。
教学质量是在教学过程中产生,并受教学过程中诸要素制约。
为此,学校在加强教学管理中要注重过程管理,优化教学要素,以提高教学质量。
一、注重过程管理。
备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节,环环相扣组成教学单元;若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期;若干教学周期循环往复,螺旋上升,构成完整的教学过程。
教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期,以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、一步步提高的。
忽视了哪个阶段,哪个步骤,都会影响整个流程的进展,影响整体质量的提高。
只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格,终端质量才能得到保证。
(一)明确目标,全程管理。
学校明确提出目标——教师在培优补差上加大力度,不放弃任何一位学生,每班学生合格率力争,优秀率不断提高。
具体要求是:高一年级人人过关,段段过关,避免分化。
高二年级要解决好两极分化过大问题,认真做好培优补差工作。
高三年级侧重抓好中优生,培优拔尖,发挥龙头作用,不放弃差生,保证大面积本科上线。
(二)规范操作,全程控制。
组织学习检查,规范日常教学工作。
学校期初教务处、年级要组织教师学习“教师课堂教学常规”、“备课组长岗位职责”等教学规范,让每一位教师明确日常教学工作要求;学期中途由各学科组组织教师互查常规执行情况,相互学习,相互促进,共同提高;实行推门课制度,了解教师教学常规执行情况。
加强学科组建设,落实课堂教学研究。
各学科组每周进行教学研究活动,紧扣《新课标》要求,在传承和扬弃中重构“双基”。
通过一系列课题(教学过程中出现的问题就是研究课题)等科研工作,在传授知识中提高能力,在培养能力中寻求知识,使教师和学生得到同步发展。
加强集体备课,实现优质资源共享。
认真备课,充分做好课前准备工作是上好课的前提。
平时工作中加强集体备课,围绕某个教学内容,确定集体备课主讲人,谈对教材的理解把握、教学设计,通过集体讨论进一步优化教学目标、教学过程、教学方法,为提高课堂教学效率作好充分准备。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律对于学生的学习效果、教师的教学效果以及整个学校的管理效果都具有重要的影响。
一方面，良好的课堂纪律有助于学生集中注意力、提高学习效率，同时也有助于教师有序地进行教学，并最终为学校营造一个良好的学习环境与文化氛围。
因此，抓好课堂纪律，提高课堂效率，是每个教育工作者的努力目标。
一、强化纪律教育，树立规则意识良好的课堂纪律建立在学生明确的规则和制度基础上。
因此，教育工作者需透过纪律教育，建立学生的纪律意识，结合学科、班级特点制定课堂纪律规定，明确课堂上的行为准则，维护好多元化的课堂秩序。
在课堂教学中，教师可以使用多种方式进行规则宣传和讲解，例如使用学生可以轻松理解和接受的生动活泼的语言，让学生从心底认同与遵守规则。
同时制定适当的纪律奖励和处分机制，切实对违规行为进行监督管理。
二、创造有利于学习的课堂氛围有利于学习的课堂氛围是课堂纪律的重要保障。
教育工作者应该从课堂的整体氛围抓起，在管理学生的同时，注重激发学生的学习热情与兴趣的提高。
针对不同学科教学内容，教育工作者需要灵活运用教学策略、改变教学方式，提高课堂效率，同时注重培养学生合作意识和自主学习能力，让每个学生能在课堂上都有自己的参与感和成就感。
教育工作者还应该注重课堂沟通，带动学生分享自己的学习体验与成果，开展小组合作学习、研究性学习等多种教学方式，为课堂添加更多互动元素，让学生能够真正感受到课堂的乐趣和学习的效果。
三、注重教学质量，提高课堂效率教学质量是关系到课堂效率的一个重要因素。
教育者需要注重教学设计、备课质量、知识点讲解、内容组织等方面，对学生的学习进程进行有效监控，并针对不同学生的自身特点，开展不同的评价方式，评价学生的学习状态、学习成果，为提高整体课堂效率提供有力保障。
教育工作者还应该注重不同学生的个性发展，以个性化教育为重点，根据学生的特点、发展阶段和兴趣爱好，开展个性化学习和教育，为学生的全面发展提供多方位的积极帮助。
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加强课堂管理提高课堂效率
南阳市第八小学东校区
李含云
2012年4月
加强课堂管理提高课堂效率
南阳市第八小学李含云
内容摘要：课堂是教学的主阵地，课堂管理是教师的基本功。
良好课堂管理有利于提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
有效的课堂管理是教学得以顺利进行，实施高效课堂的重要保证。
现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设积极的课堂学习气氛，同时预防问题行为的产生。
关于如何加强课堂管理，我仅从个人的理解和实践谈几点想法和做法：一、抓好课堂常规管理，维持正常的课堂教学秩序，是提高课堂效率的前提；二、加强课堂教学管理，创造积极的课堂学习气氛，是提高课堂效率的关键；三、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
作为教师，我们要加强课堂管理，最大限度减少无效的教育教学行为，让课堂教学更加和谐高效。
只有这样，才不会把课上成“糊涂课”，才能使师生的教与学产生最佳的互动、互助、互进的效果。
关键词：课堂课堂管理教学高效课堂
课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列的教学行为方式。
管理好课堂是开展教学的基石，教师必须不断的提高课堂教学管理技能。
在单位课堂时间内，课堂效果越好教学效率就越高。
课堂如果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，
影响教学效率的发挥。
教师在学生学习活动中不仅引导者、促进者，还是组织者、管理者，因此课堂是教学的主阵地，课堂管理是教师的基本功。
良好课堂管理有利于提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
有效的课堂管理是教学得以顺利进行，实施高效课堂的重要保证。
传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。
现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设积极的课堂学习气氛，同时预防问题行为的产生。
关于如何加强课堂管理，我仅从个人的理解和实践谈几点想法和做法：
一、抓好课堂常规管理，维持正常的课堂教学秩序，是提高课堂效率的前提
课堂教学是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。
在教学活动中，有时难免会遇到一些问题或干扰。
例如，有的学生精神不振，打瞌睡、开小差，有的学生做怪相、哗众取宠等。
这些情况如果不及时处理，必将造成课堂秩序的混乱，进一步还会造成整个班级学习纪律的涣散，班风差。
为此，一个切实有效的措施就是，在学生入学一开始，就应当制定为保证课堂教学顺利进行的行为准则，即教室常规。
它一方面有利于学生养成良好的课堂学习习惯；另一方面，对学生的违纪行为能起到预防的作用。
在制
定教室常规时，教师要充分、深入地争取学生的意见，让教室规变成“学生自己的常规规”，学生才会乐于并严于遵守，让外力限制变成内在需求，这样的教室常规才会更有效果。
拟定常规的过程，其实就是学生自我教育、明辨是非的过程。
当一份由学生亲自拟定的常规呈现在大家面前，学生不再有陌生感，学生的抵触的情绪也随之消减，不会再觉得班级常规是禁锢自己的紧箍咒，学生会珍视自己创造的精神财富！课堂秩序有了保障，教学活动才能正常进行。
二、加强课堂教学管理，创造积极的课堂学习气氛，是提高课堂效率的关键
学生是学习的主人，是决定教学活动成败的关键。
这就要求作为教师，还必须在课堂上营造出积极的课堂学习气氛，以激发学生学习的兴趣，主动地参与到教学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感，尽力克服各种学习中的困难和挫折，真正将“要我学”变成“我要学”，那么，教师的教学活动能才取得事半功倍的效果。
要做到这一点，教师首先要了解学生的需要，根据学生的需要来精心设计教学内容，使课堂教学井然有序。
用好课吸引学生，让有趣、有用、有价值的课堂教学活动占领学生在教室里的时间。
其次，要建立融洽、健康的师生关系和同伴关系。
课堂教学的过程是师生思想共鸣、情感交流的过程。
在这一过程中，由教师和大多数学生的共同态度和情感的优
势状态所形成的课堂气氛，是课堂教与学活动的心理背景，对课堂教学的效率有着很大的影响。
良好的师生关系和理性的教师权威，不仅有助于教师传授知识，而且满足了学生对教师、对课堂的心理期望，更有利于学生的学习。
在这样的教学环境中，教师与学生彼此之间具有较大的相容性，相互产生积极主动的促进作用：学生尊重、喜欢教师，主动接受老师的指导，接纳各项教学措施；教师的语言和行为也对学生产生潜移默化的影响，教学活动得以顺利高效地展开。
第三，实施有效的教学措施，促进课堂教学效率的最优化。
“好的开始，是成功的一半”。
每一节新课的导入，都应当像磁石一样，牢牢吸引学生的注意力和兴趣。
这就要求教师结合学生的心理特点，或讲述科学趣闻、名人佚事，或介绍学科的最新发展、社会实践的迫切需要，或是就具体教学内容结合实际生活背景，提出值得探讨，富有趣味的问题等。
目的是使学生产生出浓厚的兴趣、强烈的求知欲、高涨的学习热情，把学习活动真正变成学生自己的需要，学生的注意力自然就会集中到课堂上来，然后适时地抓住时机进行教学活动。
接下来在课堂教学的过程中，要使学生保持自始至终都积极参与的状态，不是一件容易的事，这也是一名优秀教师每节课都应当追求的目标。
这就需要教师在教学过程中采取各种必要的教学手段和组织策略，例如：紧扣教学内容的课堂提问。
课堂提问是教学的重要环节，它是一种手段又是一
种艺术。
通过提问，可以了解学生的情况、激发兴趣等。
复习提问可以检查学生对已学知识的掌握，为新内容的学习作准备；随堂提问可以促使学生集中注意力，紧跟老师的讲授，积极开动脑筋、自主思考；小结性提问可以训练学生自己去整理已学习过的知识，归纳、提炼一些方法和技巧，等等。
同时应当注意，提出问题要面向全体，掌握难度，因人而易、有针对性；一般使学生能够圆满回答，以利于增强学生的自信心和积极性；但要注意避免诸如“对不对”、“是不是”之类的不假思索的简单问答，以及借提问惩罚学生。
此外，教师还应综合应用幻灯、录象、多媒体课件等工具，组织形式多样的教学活动，使得教学过程更加生动活泼，富有吸引力。
三、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价
凡是有人群的地方，就需要管理。
高效课堂并不仅仅只在课前的准备与课堂内的实施，教师的教学质量不仅取决于他是否善于进行教学设计、善于把握教学内容，还取决于他是否善于课后的管理，即课后学生的各方面的反馈和老师自身的反省，从学习者的交流、作业和反映可以较为准确的了解课堂的效率与预定目标的达成与否，同时还可以加强对程度薄弱学习者的辅导与帮助，为程度较高的学习者提供更多的建议与扩展。
作为教师，只要不断地反思自己教学中的得失，就能真正地提高教学水平，尽快地变一名教书匠为教育
家。
我认为要提高课堂教学效果，功夫同样在课后。
现在许多教师能够在课后及时对课堂教学进行总结反思，这是一个很大的进步。
但这些反思更多的是总结教学任务有没有完成，新授知识学生有没有理解，哪些题目学生还不大会做等教学结果，而缺乏对课堂管理和学生学习情感、学习行为的深刻反思，由此对教学过程中的许多细节问题视而不见、见而不纠。
每节课结束后，教师要认真反思：对学生提出的学习行为规范落实了吗？学生的学习热情高涨吗？学生思维积极吗？师生关系、生生关系和谐吗？教学结构合理吗？教学过程活泼吗？自己关注全体学生了吗？对学生提出的问题处理恰当吗？还有哪些细节必须进一步改进？等等。
教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。
特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
课堂是教学的主阵地，课堂管理的好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生关系沟通变得更顺畅，课堂效率就更高。
良好的课堂管理不仅与正确的管理指导思想和恰当的管理方法密切相关，而且还要受
到管理者的素质、课堂自身的状况等多种因素的影响。
认识和分析这些因素，发挥其积极作用，对于课堂管理的实践活动是具有指导意义的。
总之，追求高效课堂，是教师教育教学的永恒主题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们教师去实践、思辨、提升，使它成为现实。
课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。
作为教师，我们要加强课堂管理，最大限度减少无效的教育教学行为，让课堂教学更加和谐高效。
只有这样，才不会把课上成“糊涂课”，才能使师生的教与学产生最佳的互动、互助、互进的效果。