冀教版数学二下《用天平比较轻重》word教案

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二年级数学下册第四单元第1课时用天平比较物体的轻重(教案)冀教版

第一课时：用天平比较物体轻重教学内容教科书37页、38页，用天平比较轻重和测量物体的质量教学目标1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。

2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

3.对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。

教学重点、难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

教学准备天平、梨、苹果、玻璃弹球、文具等。

教学过程一、复习导入同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？来说一说你是怎么玩的？（一人坐一端，重的一端会沉下去，轻的一端会翘起来）。

这节课我们一起来研究轻重的比较。

老师这里有一个苹果和一个西瓜，你知道谁轻谁重？你想用什么办法？老师这里还有一个苹果和一个草莓，你知道是苹果重还是草莓重？你想用什么办法？（1）用手掂一掂，感受一下谁轻谁重。

（2）还可以用天平称一称。

大家看，把苹果和草莓分别放在天平的两端，你看到了什么？哪是谁重谁轻呢？（苹果那端沉下去，草莓那端翘起来，说明苹果重，草莓轻。

）二、新知探究（一）认识天平刚刚我们说到了用天平秤，那我们来认识一下天平秤。

出示托盘天平秤和电子天平秤，给学生简单介绍。

现在的科技越来越发达，我们测量物体越来越方便，今天这节课我们就来研究用天平比较物体的轻重。

（补充完整课题）（二）用天平比较测量物体的质量1.苹果和梨哪个重,哪个轻？（1）请同学们目测苹果和梨，猜测一下哪个轻哪个重。

（2）让同学们亲自拿手掂一掂，感受一下谁轻谁重。

（3）拿出天平，把苹果和梨分别放在天平的两端，让学生说一说看到了什么结果。

（4）天平是平衡的，得出结论“梨和苹果相等”。

2.1个梨和几个玻璃球同样重？（1）教师拿出1个梨和1个玻璃球，谁重谁轻？（2）1个梨和几个玻璃球同样重？①找学生上讲台动手操作，其余学生观察。

②天平的左端放1个梨，右端放1个玻璃球，观察天平，发现左端低右端高，说明1个梨的重量重于1个玻璃球的重量。

③继续往右端的托盘里放玻璃球，一直放到第6颗时发现天平两端平衡，于是得出结论1个梨和6个玻璃球同样重。

翼教版二年级下册数学教学设计-用天平比较轻重一

第一课时：用天平比较轻重（一）◆教学内容教科书37页、38页，用天平测量物品的质量。

◆教学提示本节课是在学生已有的生活经验和比较物体质量的基础上学习的，选择的物品都是学生经常见到的。

本节课的用天平比较轻重活动对学生来讲，没有困难，教学的重点是让学生对测量物品质量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。

◆教学目标1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。

2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

3.对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。

◆重点、难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

◆教学准备天平、梨、苹果、玻璃弹球、文具等。

◆教学过程（一）新课导入1.讲台桌上放着一个苹果和一个梨，请同学们仔细观察。

解答问题：（1）请同学们目测苹果和梨，猜测一下哪个轻哪个重。

（2）让同学们亲自拿手掂一掂，感受一下谁轻谁重。

2.拿出天平，把苹果和梨分别放在天平的两端，让学生说一说看到了什么结果。

学生：天平是平衡的，得出结论“梨和苹果相等”。

3.老师提问：1个梨和几个玻璃球同样重？解答问题：（1）让学生自己动手操作，天平的左端放1个梨，右端放1个玻璃球，观察天平，发现左端低右端高，说明1个梨的重量重于1个玻璃球的重量。

（2）继续往右端的托盘里放玻璃球，一直放到第6颗时发现天平两端平衡，于是得出结论1个梨和6个玻璃球同样重。

设计意图：通过实物观察和亲自动手操作，调动学生探究的欲望，让学生了解通过天平可以测出谁轻谁重，了解天平的作用。

（二）探究新知发现问题：1.测量语文课本和铅笔盒，他们各有几个玻璃球那么重？解决问题：（1）先让学生用手掂一掂，估计一下（2）天平的左端放语文课本，右端放玻璃球，先从第一个玻璃球开始，依次往上加玻璃球，直到天平两端平衡，最终得出语文课本与几个玻璃球相等。

（测量铅笔盒方法同样）2.测量语文课本和铅笔盒的结果是什么？比较一下哪个轻，哪个重？解决问题：（1）一本语文课本等于8个玻璃球的重量，一个铅笔盒等于10个玻璃球的重量。

数学教案比较轻重

比较轻重一、教学目标：1. 让学生理解重量的概念，能够正确使用重量单位（如克、千克等）。

2. 培养学生通过实际操作，比较物体轻重的能力。

3. 引导学生运用数学思维解决实际生活中的问题。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握比较轻重的方法，能够运用重量单位进行实际操作。

2. 教学难点：如何引导学生将数学知识运用到生活中，解决实际问题。

三、教学准备：1. 教具：天平、砝码、各种重量不同的物体。

2. 学具：学生每人一份重量卡片、练习本。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解重量概念，引导学生了解重量单位。

2. 新课讲解：讲解如何使用天平，如何比较物体轻重。

3. 课堂实践：学生分组进行实际操作，使用天平比较物体轻重。

4. 练习巩固：学生独立完成重量卡片练习，教师辅导。

五、课后作业：1. 请学生回家后，尝试与家人或朋友一起，用所学知识比较家中的物品轻重。

2. 写一篇小短文，分享自己在生活中运用数学知识比较轻重的经历。

教学评价：通过课堂实践和课后作业，评价学生对比较轻重知识的掌握程度，以及在生活中运用数学解决问题的能力。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了使用天平，还有哪些方法可以比较物体轻重？2. 学生分享：自己想到的方法，并进行实际操作展示。

七、课堂小结：1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结比较轻重的方法和技巧。

2. 强调数学知识在生活中的实际应用价值。

八、课后反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

2. 学生对自己的学习进行反思，思考自己在课堂上的收获和不足。

九、教学延伸：1. 引导学生思考：如何将比较轻重的知识运用到其他学科或领域？2. 学生分享：自己想到的运用比较轻重知识的其他场景或学科。

十、教学总结：1. 教师对本节课的教学进行总结，强调比较轻重知识的重要性和实际应用价值。

2. 学生对自己的学习进行总结，反思自己在比较轻重知识方面的掌握程度。

教学评价：通过课后反思和教学总结，评价学生对比较轻重知识的掌握程度，以及在生活中运用数学解决问题的能力。

冀教版二年下《用天平比较轻重》word教案

用天平比较轻重
教学目标：
知识与技能：
能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。

过程与方法：
经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。

情感态度与价值观：
对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

教学准备：
天平
教学方案：
一、创设情境
师：同学们，大家都吃过西瓜吗？谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重？这节课我们继续学习比较轻重的方法。

二、自主探索
1．教学“做一做”
（1）在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个轻，哪个重，再让学生掂一掂，感受一下，并说一说有什么不同的感觉。

（2）提出蓝灵鼠的问题。

可以先让学生猜一猜，天平会有什么现象。

（3）结合上面的活动，使学生了解用天平可以比较物品的轻重。

2．用天平比较
（1）可以让学生掂一掂自己准备好的苹果和梨，判断一下哪个轻，哪个重？再分别用天平比较。

把学生带来的苹果和梨放在一起，观察哪个梨可能与哪个苹果的质量相等。

三、课堂练习
第一题学生判断后，交流一下各自做的结果。

第二题要让学生根据生活经验和天平图作出判断。

第三题是一道推理题，学生独立完成。

四、小结：
这节课你学会了什么新知识？
五、课堂作业：
补充信息，让学生自己提问题，并解答。

数学《比较轻重》优秀教案（精选5篇）

数学《比较轻重》优秀教案数学《比较轻重》优秀教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的数学《比较轻重》优秀教案（精选5篇），欢迎大家分享。

数学《比较轻重》优秀教案1活动目标：1．认识天平，学习使用天平，用科学的方法测量物体的轻重。

2．学习按物体的轻重给三个或四个物体排序，感知理解序列之间的关系。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：比较的物品若干对活动过程：一、请幼儿选择3种（或4种）瓜果，运用已有经验比较轻重。

1．这些瓜果一样重吗？怎么辨别轻重？2．引导幼儿用手分别去掂各个瓜果的份量，然后再记录表用手掂一栏中，按物体的轻重用数字进行排列。

（引导幼儿知道物品的轻重是相对的，学习尝试按物体的轻重给三个物体排序）二、教师设疑：有的瓜轻重差别很小，很难用手掂出来，怎么办？（出示两个重量相近的瓜）提问：用什么方法可以知道这两个瓜哪个重，哪个轻呢？三、认识并使用测量工具——天平。

1．介绍天平的使用方法（准星必须居中，物品应轻拿轻放）和利用天平判断物体轻重的方法（哪边翘起哪边物品就轻，哪边下沉哪边物品就重）。

2．猜想：这两个瓜哪个轻？哪个重？3．用天平测量验证这两个瓜谁轻谁重，初步学习使用天平的方法。

4．用天平测量验证前一环节中用手掂排序三个物体重量的准确性。

四、游戏猜猜谁轻谁重。

出示大小相差不多的瓜果，让幼儿猜哪个轻，哪个重，然后用天平验证。

活动反思：本次活动以瓜的实物引出，请幼儿先用自己的方式想出比较的方法，通过用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活经验脑子想等方式进行，教师在引导中要多用扩展性的话题引到，到后面有些幼儿又想出了用纸沉下去的程度来进行比较，方式多变，但有时教师在活动还欠缺，喜欢重复幼儿的话语，需要不断反思。

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备择方案
二、探究体验
1．教师出示面包和饮料（面包比饮料要大
预设教学路径
一些）。
师：我现在找几个同学用手掂一掂，亲自感受一下。
师：两只手的感觉怎样？
2．教师出示天平。
师：这种工具叫天平，的意见
它的左右两边各有一
个托盘，可以上下晃
动。在中间还有一个
指针，它会随着托盘
教学过程设计
预设学生活动
教学过程设计预设学生活动
学生看图，读懂题意，然后学生独立完成在书上。学生判断后交流一下各自做的记号。
学生完成后交流结果。
学生看两幅图，说一说是什么和什么比较，再根据两幅图把鸡、鱼、火腿按由轻到重编上序号。
5
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

(冀教版)二年级数学下册教案用天平比较轻重

冀教版二年级数学下册教案用天平比较轻重教学目的1.了解天平的基本结构和用法2.掌握天平比较物品轻重的方法3.学会用天平比较物品轻重教学重点1.天平的基本结构和用法2.天平比较物品轻重的方法教学难点1.用天平比较物品轻重教学准备板书、天平、果实、石头等物品教学过程一、导入新知识通过展示天平并介绍其基本结构和用法，引导学生了解天平，并且让学生感知轻重。

二、新知识讲解1.教师带领学生仔细观察天平，了解其基本结构，包括天秤杆、盘褡、架子、并让学生知道其中的原理。

2.然后教师会拿出两个物品：一个石头和一个果实，开始讲明天平比较物品轻重的方法。

首先示范如何用天平比较重物。

3.设定一个测量重量的单位，例如用果实作为一单位，要求学生根据示范的步骤，把一个单位放在天秤盘褡的一边，然后找出一个与之重量相等的物品放在另外一边。

4.教师示范了几次后，让学生自己操作。

让学生分别还原试验，然后观察天平上的盘褡是否平衡。

三、课堂讨论让学生回答可能遇到的问题，如“怎样确定物品放在盘褡的哪一侧？”“假如我们没有和其他物品重量相等的物品怎么办？”等等。

四、练习和巩固1.随机让几个学生拿出平时常见的物品，进行天平比较。

让其它同学做记录，确定哪个物品比较重，哪个物品比较轻。

2.小组合作，让一位学生背向天平不看，其他组员将物品放在天平的两侧，让这位同学判断哪一侧负重更重。

五、总结让学生回答天平测量是怎样进行的？天平的用途是什么？学会了用天平测量重量有什么用处？教学反思在教学中，我们应该引导学生通过实际操作感知物品的轻重，从而逐渐明白并掌握天平的使用方法，对于天平比较轻重形成一定的认识。

整节课以互动、趣味和探究为主线，将数学教学与生活相结合，使学生在探究的过程中得到提高，加深对知识点的了解和掌握，同时在做习题的过程中，培养学生的思考、判断和动手能力，将学生从被动地接受转化为主动探究，或许会对于他们以后的学习逐渐形成一定的好奇心和独立思考的能力。

教案：比较轻重（5篇范例）

教案：比较轻重（5篇范例）第一篇：教案：比较轻重活动目标:1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。

2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。

活动准备：图片、天平秤，各种水果若干活动重难点：通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。

活动过程：一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。

（课件出示情境图。

）师：动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？今天我们就来比较一下轻和重。

二、探究新知1、看一看，比一比师：在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？你们又是怎么知道它们的轻重的呢？（幼儿根据已有经验进行回答）小朋友们的方法可真多啊，下面我们来看看生活中的物体都可以怎样比较轻重吧。

2、掂一掂，比一比师：这有两本相同大小的图书你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？幼儿操作，掂一掂。

（现在请一幼儿用掂一掂的方法比两本图书的轻重，以及其它感兴趣的物体的轻重）3、称一称，比一比1、出示水果提问师：有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

）2、教师示范并提问教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。

问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。

而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）三．幼儿操作，秤物体，比轻重。

师：下面小朋友们可以用天平来撑一撑你带来的水果，看一看那个水果更重。

比较轻重教案及教学反思

比较轻重教案及教学反思一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第三册第八单元“质量的测量”，具体内容包括教材第45页“比较轻重”一节。

通过本节课的学习，学生将掌握通过天平比较物体质量大小的方法，并能够运用此方法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解质量的概念，掌握使用天平比较物体重量的方法。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识。

三、教学难点与重点重点：使用天平比较物体质量的方法。

难点：如何引导学生从实践中发现规律，并能够运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备教师准备：天平、不同质量的物品（如书本、铅笔、橡皮等）。

学生准备：学习小组内部分工合作，准备记录本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示一个神秘的包裹，提出问题：“同学们，你们知道这个包裹里装的是什么吗？它们的质量一样吗？我们该如何比较它们的质量呢？”引发学生思考。

2. 探究新知（15分钟）（1）教师引导学生回顾之前学过的测量方法，为新课做好铺垫。

（2）教师示范使用天平，并讲解注意事项。

（3）学生分组操作，使用天平比较书本、铅笔、橡皮等物品的质量。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一道例题，引导学生运用刚学到的比较轻重的方法解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第46页练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书比较轻重2. 主要内容：质量的概念天平的使用方法比较物体质量的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）使用天平比较下列物品的质量，并记录结果：书本、铅笔、橡皮、硬币。

（2）思考：在生活中，还有哪些物品可以用天平比较质量？2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

学生分组操作，动手实践，提高了学生的动手操作能力。

但在教学过程中，部分学生对天平的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

(冀教版)二年级数学下册教案用天平比较轻重

冀教版二年级数学下册教案：用天平比较轻重一、教学目标1.理解轻重的概念，能正确地用汉字、符号表示物品的重量大小；2.掌握使用天平测量物品的方法，学会比较物品的轻重大小；3.提高观察和判断能力，培养细心耐心的态度；4.发展沟通交流和合作学习的能力。

二、教学重点1.轻重的概念及用汉字、符号表示物品的重量大小；2.使用天平测量物品的方法；3.比较物品的轻重大小。

三、教学难点1.如何正确地使用天平；2.如何观察和比较物品的轻重大小。

四、教学过程1. 导入新课首先，老师可以从日常生活中的例子开始，引导学生认识轻重的概念，如比较两个不同重量的水果，分别举起轻重物品感受重量大小等。

让学生通过自己的亲身体验更好地理解轻重的概念。

2. 学习比较物品的轻重大小学生已经初步了解了轻重的概念，这时，老师可以开始教学生如何使用天平，这个过程可以分为三个小节：第一小节：认识天平老师可以将天平摆出来给学生观看，让他们看清天平的结构和原理。

重点介绍天平分为两个托盘，托盘都在一条水平的横杠上，并配有可调节的滑动重锤，以及读数标尺等。

第二小节：掌握使用天平学生已经认识了天平的结构，这时老师要求学生练习使用天平，让他们自己将物品放在天平上，通过移动重锤、读数标尺等操作，判断物品的轻重。

需要注意的是，操作的时候一定要小心谨慎，不要使物品落地或破碎。

第三小节：比较物品的轻重大小学生已经学会使用天平，老师应该让他们练习比较物品的轻重大小。

老师可以为学生配备许多不同重量的物品，让学生通过天平将这些物品比较轻重，然后选择重量较大的或轻的，从而提高他们的观察和判断能力。

3. 小结与评价最后，老师可以进行整体评价，并对学生在使用天平过程中出现的问题进行纠正和点拨，强调重视学习过程中的细节和相互之间的交流沟通，提高合作学习的能力。

五、教学反思使用天平比较轻重是二年级数学下册中的重要知识点，需要从多个角度来讲解和练习，以帮助学生更好地理解此概念。

在教学中，我们可以使用各种教学资源和方法，如图示教学、教学视频、分组互动练习等，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

(冀教版)二年级数学下册教案用天平比较轻重

（冀教版）二年级数学下册教案用天平比较轻重
一、教学目标：
1.认识天平的使用方法；
2.学会比较物品的轻重；
3.学会用天平比较两个物品的轻重。

二、教学重难点：
1.认识天平的基本原理；
2.学会取舍重物以及对称取舍法。

三、教学准备：
天平、书籍、铅笔、盐等物品。

四、教学过程：
一、启发性导入
1.整理好物品，让学生观察这些物品，问学生: “你们谁能告诉我哪个物品比较重,哪个物品比较轻,说说你们都是怎么比较的呢?”
2.请学生都说出自己的比较方法。

二、教学内容
1.让学生认识天平的使用方法，手拿天平，利用公斤砝码取舍，拿到两块相同的砖头，让孩子们猜测砖头的重量，先不要称重量，因为不重量它的重量不容易搞清楚，问问学生：“你们能不能应该先把砖头称一下呢?”
2.老师会会用天平称重的方法；先放一个盐，再用砝码对称取舍的方法取出一个相等的物品，放在另一侧。

三、巩固练习
1.让学生自己取一些物品放在天平上比较：
2.让学生将书籍、水杯、铅笔这些物品权衡轻重；
3.进行一些组合部件的比较，并指导学生使用对称的取舍方法。

四、延伸活动
1.将学生分为两组，参加比较活动：
2.老师可以上台取出两个随机物品，让两组学生通过比较来判断两个物体的重量。

五、板书设计
使用一个比重差的例子，比如说“书”和“铅笔”。

六、教学反思
这节数学小学教案最重要的是通过手工实践方式，让孩子们亲自去使用天平测量物品的重量，而不仅仅是通过老师的演示。

此外，为了保证教学的深入，这节课旨在
敦促学生仔细观察，认真思考问题，这个活动对于孩子们可视为一种体验。

【数学教案】大小轻重的认识教案(冀教版)

【数学教案】大小轻重的认识教案（冀教版）【数学教案】大小、轻重的认识教案（冀教版）对尺寸和重量的理解教学目标：知识和技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。

过程和方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。

情感、态度和价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。

教学过程：一、情境创设展示两个场景并提问：谁更大？谁年轻？谁轻谁重？观察画面，全班交流。

通过观察场景图，让学生初步理解尺寸和重量的含义，让学生意识到数学在生活中无处不在。

二、探究与体验1.老师拿出一个苹果和一个羽毛球问：谁是光？谁重？2．让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。

3.老师拿出一罐较小的饮料和一个较大的面包。

（1）猜一猜，谁轻？谁重？（2）把饮料和面包放在秤上。

（3）让学生用手掂一掂。

4.显示两个平衡表。

提问：（1）你找到什么了？天平的两端高度相同。

这是什么意思？（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？（3）将菠萝和梨放在天平上进行验证。

学生讨论交流。

学生们轮流用手称苹果和羽毛球。

学生猜测。

学生们仔细观察，知道饮料重，面包轻。

学生轮流掂饮料和面包的轻重。

学生们观察图片并交换意见。

学生尝试推理，各抒己见。

学生们仔细观察天平的两端如何？讨论：这是什么意思？尝试简单的推理验证。

关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。

通过引导学生观察、提问和交流，培养学生的简单推理能力。

三、实践与应用完成“实践”的内容。

第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？问题2：给我看看平衡表：问题：一双鞋或两本书的重量是多少？鞋和书哪个更重？请按你喜欢的方式标记这个重的。

小学数学冀教版二年级下册第四章(比较两个物体的轻重)

一、创设情境，激发学生学习兴趣。

1．课件展示——“儿童乐园”全景图。

二、探究新知，经历、体验“轻重”。

目标2目标3（1）出示生活中熟悉的六组物品：学生自由地选择自己喜欢的方法对物品进行比较，互相讨论、交流意见，教师参与共同研究。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一起去“儿童乐园”，看看我们班的两名同学他们在做什么游戏？（电脑出示两个学生玩跷跷板的情景图）生：他们在玩跷跷板。

师：你们发现了什么数学问题？（引导学生通过观察比较轻重）生1：我发现了他们一个同学在上面，一个同学在下面。

生2：我发现他们一个轻，一个重。

师：你是怎么发现的？生：我看见一个同学被跷了起来，而另一个同学在下面，所以我知道小男孩重，小女孩轻。

师：你真棒！通过看一看就知道谁轻谁重。

2．揭题。

师：其实，在我们的生活中除了比大小，比高矮之外，还有比轻重，今天我们就来认识轻和重。

2．揭题：其实，在我们的生活中除了比大小，比高矮之外，还有比轻重，今天我们就来认识轻和重。

师：看！今天老师给大家带来了生活中非常熟悉的物品，看看都有什么？生：两个苹果、两瓶饮料、两个口袋、数学书、语文书、一袋巴巴脆、一袋果冻、一个香蕉、一个橘子师：请你们试着选择喜欢的方法比一比每组两个物品中谁轻谁重，把比的结果按要求写在答题卡上，看看那名同学选择的方法又快又准确，同时我们还要赛一赛，哪个小组的同学能互相团结合作。

当你遇到困难时，可以问问老师和同学，也可以借助老师为你提供的工具，听清楚了吗？学生活动，老师适时指导。

（得出以下几种答案）师：谁愿意把你比较的结果和方法介绍给大家？(2)学生交流、反馈生1：我介绍第一组，我发现大苹果重，小苹果轻。

师：你是怎么知道的？生1：大苹果汁多，小苹果的汁少，我就知道大苹果重，小苹果轻。

师：你结合生活实际判断出谁轻谁重，你真是个细心的孩子。

生2：我用眼睛一看就知道了。

师：你用看一看的方法一眼就比较出谁轻谁重，这种方法真快。

《轻重对比数学游戏教案》2

《轻重对比数学游戏教案》2》。

1.教案的设计理念《轻重对比-数学游戏教案》的设计理念就让学生在游戏中自主探究和学习数学知识。

整个教案分为三个步骤：引入游戏主题、自主探究游戏规则和策略、总结反思游戏过程。

教师则需要扮演引导者的角色，在学生自主学习的过程中，及时采用各种教育手段，帮助学生正确地理解数学知识和技能。

2.游戏玩法的设置《轻重对比-数学游戏教案》的游戏玩法设置非常灵活，既能帮助学生巩固已学过的数学知识，又能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

游戏中设置了不同重量的物品，要求学生根据重量的轻重关系，选出最轻/最重的物品。

同时，还可以随时切换游戏内置的难易度和速度，适配不同年级段、不同能力水平学生的需求。

此外，设立了小组竞赛和实时排行榜等互动元素，增添了激励学生积极参与的成分。

3.教学评价的依据《轻重对比-数学游戏教案》不仅注重学生的自主学习和实践能力的提高，还重视对学生学习效果的评价。

教案设计了针对学生在游戏中所表现出的数学能力水平的评价方式，例如准确度、反应速度等进行客观评定。

同时，通过学生的游戏动态数据来帮助教师追踪学生的学习进度，及时调整教学策略，以达到教与学相结合的可持续教育目标。

4.教学应用的意义《轻重对比-数学游戏教案》的教学应用能够激发学生的学习兴趣和好奇心，增强学生对数学知识的记忆和理解能力，加强课堂互动，提高学生的学习积极性，促进学生自主学习。

此外，教案还具有便利性和时效性，学生可以灵活安排自己的学习时间和地点，减轻了课堂繁重的作业任务和学业压力。

数学游戏教学已经成为了现代教育中不可或缺的一部分，而《轻重对比-数学游戏教案》正是其中的佼佼者。

教案设计灵活多样，充分考虑了学生的自主学习能力和教师的教学评价，必将对学生的数学学习产生积极的推动作用，为现代教育教学的发展提供了一份优秀的参考。

比轻重数学教案

比轻重数学教案教案标题：比轻重数学教案教学目标：1. 理解轻重的概念，并能够将物体按照轻重进行排序。

2. 掌握使用天平进行比较轻重的方法。

3. 发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

适用年级：小学二年级教学准备：1. 天平2. 不同重量的物体，如水果、书籍、玩具等3. 绘图纸和彩色笔教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆轻重的概念，例如：“你们觉得什么是轻的？什么是重的？”2. 通过展示不同重量的物体，让学生观察并讨论它们的轻重关系。

探究活动：1. 将天平放在黑板或桌子上，让学生观察并描述天平的样子和使用方法。

2. 分发不同重量的物体给学生，并要求他们尝试将物体放在天平的两端，观察天平的变化，并比较物体的轻重关系。

3. 引导学生发现天平在平衡状态时，两端物体的重量是相等的。

知识讲解：1. 解释天平的工作原理，即天平平衡时两端物体的重量相等。

2. 引导学生理解“轻”和“重”的相对概念，即轻和重是相对于其他物体而言的。

拓展活动：1. 给学生分发绘图纸和彩色笔，让他们选择几个物体进行绘制，并在图上标出物体的轻重关系。

2. 让学生自由选择物体进行比较轻重的活动，然后向同学展示并解释他们的发现。

总结活动：1. 邀请几位学生分享他们在拓展活动中的发现和思考。

2. 总结本节课学到的内容，强调轻重的相对性和使用天平进行比较轻重的方法。

教学延伸：1. 引导学生思考，如果给出三个物体，如何使用天平找出最重的物体和最轻的物体。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同物体的轻重关系，并记录下来。

评估方式：1. 观察学生在探究活动和拓展活动中的表现和参与程度。

2. 收集学生绘制的图画，评估他们对轻重关系的理解和表达能力。

教学反思：在教案撰写过程中，我充分考虑了小学二年级学生的认知水平和学习特点，通过引入、探究、知识讲解、拓展和总结等多种教学活动，旨在培养学生对轻重概念的理解和使用天平进行比较轻重的能力。

此外，通过延伸活动和评估方式的设置，也能够促进学生的思维发展和自主学习能力的培养。