全球气候变化对人类活动的影响教案
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案教材：高中地理必修一课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解全球气候变化的因素和原因；2. 掌握全球气候变化对人类活动的影响；3. 能够分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。
教学重难点：重点：全球气候变化对人类活动的影响。
难点：分析气候变化对不同地区人类活动产生的不同影响。
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
教学准备：投影仪、图片、视频等课件资料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 播放视频：《全球气候变化：你需要知道的事情》。
引导学生关注全球气候变化现象。
2. 运用图片，让学生感受各种气候对生产和生活的影响。
二、讲授（15分钟）1. 全球气候变化的原因和因素。
2. 全球气候变化对人类活动的影响。
3. 全球气候变化的应对措施。
三、案例分析（20分钟）学生根据自己所在地区的气候特点，分享其影响该地区经济、文化和人类健康的气候变化现象。
让学生分析气候变化对本地区经济、文化和人类健康的影响，并提出适当的应对措施。
四、总结（5 分钟）通过学习与讨论，让学生认识到全球气候变化对人类活动带来的影响，提高其对气候变化的认识和应对能力。
教学扩展：1. 学生可以自行了解全球气候变化相关技术和政策方面的内容，加强自己的应对能力。
2. 学生通过采集数据和相关信息，开展气候变化调查和研究，提出保护环境的具体措施和建议。
教学评价：1. 通过学生的讨论与案例分析，了解学生在气候变化相关问题上的理解和思考。
2. 检查学生在学习过程中是否掌握了全球气候变化的原因和应对措施。
3. 通过课堂小测验，检查学生对于气候变化的认识和应对措施的掌握程度。
4.2全球气候变化对人类活动的影响教案设计
泾华学校教学设计案
任课教师：周刚学科：地理任课班级：高一授课时间年月日课时：课时
年的平均气温变化图》思考：
这两条曲线高低变化在时间上和程度上虽然存在差异，但彼此的变化趋势非常近似，
年来，全球气温大致呈波动降
、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
读案例研究《不同历史时期野象在中国的分布北界》示意图思考：
中国野象分布的迁移说明什么问题？
本节课主要通过案例讲述了全球气候变化产生的影响，进而联系生活实际提出全球气候变暖的应对措施，从而让学生树立正确的人地观。
→冷暖干湿相互交替的 2，三个阶段：
二，全球气候变化对古代人类活动和生态环境的影响。
高中地理教学教案
高中地理教学教案高中地理教学教案篇1一、授课目的与考点分析：1.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2.理解不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响。
3.了解我国洪涝灾害发生的主要原因。
二、授课内容：一.全球气候变化对人类活动的影响1、全球气候变化⑴地质时期、历史时期全球气候变化的特点(a)：时期[1]气候变化特点对地理环境的影响地质时期全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。
总体是温暖期较长，寒冷期较短;新生代以湿润期为主。
气候的波动变化，对地球生物的多样性进展具有重大影响。
历史时期全球气候有两次较大的波动，公元前5000年-公元前1500年，为温暖期;另一次是15世纪以来的寒冷期。
温暖期：北半球的极地冰盖曾经消失，海平面上升，热带和亚热带北扩。
寒冷期：欧洲传统农作物歉收甚至绝收。
注：[1]从时间尺度来看，通常把地球气候变化史划分为地质时期(距今1万年以前)、历史时期(近1万年)和近现代(近一两百年)三个阶段。
⑴近现代全球气候变化的特点及图示(c)：近现代全球气候变化：全球平均地表温度呈波动上升的趋势。
全球陆地降水量普遍增加(亚热带地区减少)，雪盖和冰川面积减少，海平面上升。
大气中二氧化碳等温室气体的迅速增加是全球气候变暖的罪魁祸首。
而导致大气中二氧化碳浓度上升的原因有两方面：一是煤炭、石油等化石燃料的燃烧，排放的二氧化碳剧增;二是毁林，尤其是热带雨林的破坏，使二氧化碳吸收量下降。
2、全球气候变化的影响全球气候变化对人类的生产生活会产生重大的影响。
具体体现如下：①使资源条件发生变化，改变水、热资源的空间分布格局，增加了人类开发利用自然资源的难度。
②加剧了自然灾害，提高了灾害发生的频率和强度。
③导致原有生态系统的改变，使生物的多样性受损。
④对农业、林业、牧业、渔业等主要生产领域都将产生显著的影响。
⑤通过极端天气和气候事件(厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等)，扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解全球气候变化的定义和背景。
让学生了解全球气候变化对人类活动的影响。
1.2 教学内容介绍全球气候变化的定义和背景。
探讨全球气候变化对人类活动的影响。
1.3 教学方法采用讲座和讨论的方式进行教学。
1.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对全球气候变化的理解程度。
第二章：气候变化对生态环境的影响2.1 教学目标让学生了解气候变化对生态环境的影响。
让学生了解气候变化对生物多样性的影响。
2.2 教学内容介绍气候变化对生态环境的影响。
探讨气候变化对生物多样性的影响。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
2.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对生态环境和生物多样性的理解程度。
第三章：气候变化对农业的影响3.1 教学目标让学生了解气候变化对农业的影响。
让学生了解气候变化对粮食安全的影响。
3.2 教学内容介绍气候变化对农业的影响。
探讨气候变化对粮食安全的影响。
3.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
3.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对农业和粮食安全的理解程度。
第四章：气候变化对水资源的影响4.1 教学目标让学生了解气候变化对水资源的影响。
让学生了解气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.2 教学内容介绍气候变化对水资源的影响。
探讨气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对水资源和可持续利用的理解程度。
第五章：气候变化对人类健康的影响5.1 教学目标让学生了解气候变化对人类健康的影响。
让学生了解气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.2 教学内容介绍气候变化对人类健康的影响。
探讨气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
5.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对人类健康和公共卫生安全的理解程度。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念及其原因。
2. 让学生掌握全球气候变化对人类活动的影响，包括生态环境、农业生产、水资源、人类健康等方面。
3. 培养学生关注全球气候变化问题，提高环保意识，积极参与应对气候变化的行动。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念及其原因a. 气候变化的定义b. 气候变化的类型c. 气候变化的原因i. 自然因素ii. 人为因素2. 全球气候变化对生态环境的影响a. 生物多样性的变化b. 生态系统调整c. 极端气候事件增多3. 全球气候变化对农业生产的影响a. 粮食产量波动b. 作物种植范围的改变c. 农业病虫害分布的变化4. 全球气候变化对水资源的影响a. 降水分布的变化b. 冰川融化的影响c. 水资源短缺与洪涝灾害5. 全球气候变化对人类健康的影响a. 疾病传播范围扩大b. 热浪、雾霾等极端气候对人类健康的危害c. 生存环境恶化的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因及其对人类活动的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解全球气候变化对各个领域的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对全球气候变化，提高环保意识。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《全球气候变化对人类活动的影响》相关教材或资料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 网络资源：全球气候变化相关的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍全球气候变化的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解全球气候变化的原因及其对人类活动的影响，包括生态环境、农业生产、水资源、人类健康等方面。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解全球气候变化对各个领域的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何应对全球气候变化，提高环保意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调全球气候变化对人类活动的影响。
6. 作业布置：让学生课后查找更多关于全球气候变化的资料，加深对课程内容的理解。
《全球气候变化对人类活动的影响》 导学案
《全球气候变化对人类活动的影响》导学案一、学习目标1、了解全球气候变化的表现和原因。
2、掌握全球气候变化对人类农业、工业、能源、交通、健康等方面活动的影响。
3、培养关注环境问题、增强环保意识的能力。
二、学习重难点1、重点（1）全球气候变化的主要表现和原因。
（2）全球气候变化对人类主要活动领域的具体影响。
2、难点（1）分析气候变化影响人类活动的机制和原理。
（2）探讨人类应对气候变化的策略和措施。
三、知识梳理（一）全球气候变化的表现全球气候变化主要表现为气温升高、海平面上升、降水分布不均、极端气候事件增多等。
1、气温升高自工业革命以来，由于人类大量燃烧化石燃料、砍伐森林等活动，大气中的温室气体浓度不断增加，导致全球气温呈上升趋势。
2、海平面上升气温升高导致冰川和冰架融化，海水受热膨胀，从而使海平面不断上升。
3、降水分布不均气候变化使得全球降水模式发生改变，一些地区干旱加剧，而另一些地区则洪涝灾害频繁。
4、极端气候事件增多如暴雨、飓风、干旱、热浪等极端天气的发生频率和强度都有所增加。
（二）全球气候变化的原因1、自然原因包括太阳活动、火山喷发等。
2、人为原因（1）燃烧化石燃料煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧，释放出大量的二氧化碳、甲烷等温室气体。
（2）砍伐森林森林是吸收二氧化碳的重要“碳库”，大量砍伐森林导致二氧化碳吸收减少，同时增加了大气中的二氧化碳含量。
（3）工业生产化工、冶金等工业过程中会排放大量的温室气体和污染物。
（三）全球气候变化对农业的影响1、气温升高和降水变化对农作物生长周期和产量的影响气温升高可能导致农作物生长周期缩短，影响作物的品质和产量。
降水分布不均可能导致干旱地区农业减产，而湿润地区可能面临洪涝灾害，影响农作物的生长和收成。
2、病虫害的传播和加剧气候变化为病虫害提供了更适宜的生存环境，导致病虫害的传播范围扩大，危害程度加剧。
3、对农业生态系统的影响破坏农业生态系统的平衡，影响土壤肥力和生态功能。
《全球气候变化对人类活动的影响》 导学案
《全球气候变化对人类活动的影响》导学案一、学习目标1、了解全球气候变化的主要表现和原因。
2、掌握全球气候变化对人类生存环境、经济发展、社会生活等方面的影响。
3、培养关注全球环境问题的意识，树立可持续发展的观念。
二、学习重难点1、重点（1）全球气候变化的主要表现和原因。
（2）全球气候变化对人类活动的多方面影响。
2、难点（1）分析全球气候变化对不同地区和行业的具体影响。
（2）理解应对全球气候变化的策略和措施。
三、知识梳理（一）全球气候变化的表现1、温度变化近百年来，全球平均气温呈上升趋势。
2、降水变化全球降水格局发生改变，部分地区降水增加，而部分地区降水减少。
3、海平面变化海平面逐渐上升，威胁沿海地区。
（二）全球气候变化的原因1、自然原因太阳活动、火山活动等自然现象会在一定程度上影响地球气候。
2、人为原因（1）大量燃烧化石燃料，释放出大量的二氧化碳等温室气体。
（2）砍伐森林，减少了对二氧化碳的吸收。
（三）全球气候变化对人类生存环境的影响1、冰川和冻土融化导致高山生态系统破坏，影响水资源的分布。
2、极端天气增多如暴雨、干旱、飓风等灾害性天气频繁发生，给人类生命财产带来巨大损失。
3、海平面上升淹没沿海低地，破坏沿海生态系统，影响沿海城市和居民的生活。
（四）全球气候变化对经济发展的影响1、农业（1）气温和降水的变化影响农作物的生长周期和产量。
（2）干旱、洪涝等灾害增加了农业生产的风险和成本。
2、能源（1）为应对气候变化，能源结构需要调整，加大对清洁能源的开发和利用。
（2）能源消费需求也会因气候变化而发生变化。
3、旅游业极端天气和环境变化影响旅游目的地的吸引力和可访问性。
（五）全球气候变化对社会生活的影响1、健康（1）传染病的传播范围和频率可能增加。
（2）高温、寒冷等极端天气对人体健康造成威胁。
2、人口迁移受海平面上升、干旱等影响，部分地区人口被迫迁移。
四、案例分析（一）以某个受海平面上升影响严重的沿海城市为例，分析其面临的具体问题和采取的应对措施。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案3
《全球气候变化对人类活动的影响》教案3第一课时一、学习目标1．通过视频图像及文字资料，①了解全球气候是在不断变化的；②说出根据不同时间尺度划分的三个气候阶段及相应特点。
2．运用图表和资料，分析并阐述古代气候变化对人类活动的影响。
二、教学重点和难点重点：古代气候变化对古代人类活动的影响。
难点：运用相关图片和资料，简要分析气候变迁对古代文明和经济的兴衰的影响。
三、教学方式：以启发式教学为主四、教学流程：课件演示1. 什么叫雪线？其分布高度受哪些因素影响？2．雪线与气温有什么关系？观察课件思考问题；通过分析示意图明确雪线的概念，理解雪线与气温的关系了解雪线的概念：理解雪线分布高度主要受气温影响明确：气候变暖，雪线升高，气候变冷，雪线下降。
为下一步学习埋下伏笔五、板书设计附件一气候变化的尺度时间范围变化特点地质时期的气候1万年以前气温波动变化，冷暖干湿交替变化，出现过三次大冰期历史时期的气候近1万年以来气温波动变化，气温波动4-6°C近代气候近100年-200年气温波动上升第二课时一、学习目标运用图表资料，了解近代全球增温变暖的趋势，关注全球增温变暖对人类生存的环境的影响及环境的变化，增强社会责任心和使命感。
根据资料及案例，举例说明全球变暖对农业、工业、人体健康、海平面和海岸带、生态系统等方面带来的潜在的深刻影响。
二、学习重、难点重点：近现代气候变化(气候变暖)对人类活动的影响。
难点：学生根据有关资料进行合理的预测和推理，分析全球变暖对人类活动的影响。
三、教学方式以启发式为主辅以其它方式四、教学流程附件一：学案探究：全球气候变化对xxxx的影响对其他组探究成果评价五、板书设计：第二节全球气候变化对人类活动的影响。
全球气候变化对人类活动的影响的教学设计
《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计一、教材分析与处理（一）、教材分析1、地位和作用：本课内容主要是通过全球气候变化对人类活动的影响，说明人类在依赖和改造大自然的同时，必须顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐发展。
在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。
2、教学要求：（1）、《课程标准》对本课教学内容的要求是：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
（2）、结合实际，本课的教学目标可细化为：知识与技能：①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响；过程与方法：①通过对教材中相关统计图表的应用，掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能；②通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力；情感态度与价值观：让学生能以科学态度、辨证的观点，正确认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响。
培养学生的社会责任心和使命感，培养人文精神。
（二）教材处理：1、处理方法：似“难”非“难”内容简化处理；简化难点精化处理；重点内容活化处理。
2、课时安排：1课时二、学情分析1、学生已有的认知水平和能力基础一般来说，学生通过各种途径，对全球气候变化现象及对人类活动的影响都有一定了解，关于冰期、间冰期等内容及恐龙的繁衍与灭绝也可能在电影中见到过，但学生的了解绝大部分停留在表面上，是肤浅的、不系统的。
这既为提高学生学习的兴趣打下了基础，也为学生学习重、难点的形成打下了伏笔。
2、学生学习本内容可能遇到的困难和问题学生对地球历史时期气候变化的研究方法的不了解，故对气候变化的相关统计图表的判读、对雪线、冰盖等概念及其变化的影响因素分析等问题上存在难度。
同时，学生对教材所介绍的全球气候变化对人类生产生活的五大影响的分析也是一个难点。
三、重点难点重点：全球气候变化对人类活动的的影响难点：①根据相关资料归纳出全球气候变化的特点②全球气候变化对人类活动的的影响分析四、课前学生准备针对“全球气候变化及其影响”这一问题学生一般都比较感兴趣这一事实，老师可在课前让学生查找资料，了解下列问题：1、全球气候一直在变暖吗？2、那些事实可以说明全球气候在变化？分别说明了气候的怎样变化？3、运用你身边的或你所知道的事例说明气候变化对人类活动产生的影响。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解全球气候变化的定义和背景。
引发学生对全球气候变化对人类活动影响的兴趣。
1.2 教学内容介绍全球气候变化的定义和背景。
讨论全球气候变化对人类活动的影响。
1.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法。
1.4 教学资源投影片或PPT课件。
1.5 教学步骤1.5.1 导入：通过投影片或PPT课件，向学生介绍全球气候变化的定义和背景。
1.5.2 主体讲解：讲解全球气候变化对人类活动的影响，包括自然灾害、生态系统变化、资源短缺等。
1.5.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论全球气候变化对人类活动的具体影响，以及可能的应对措施。
1.5.4 总结：对学生的讨论进行总结，强调全球气候变化对人类活动的影响，并提出进一步学习的建议。
第二章：气候变化与自然灾害2.1 教案目标让学生了解气候变化与自然灾害之间的关系。
分析气候变化对自然灾害发生的影响。
2.2 教学内容介绍气候变化与自然灾害之间的关系。
分析气候变化对自然灾害发生的影响。
2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法。
2.4 教学资源投影片或PPT课件。
相关案例资料。
2.5 教学步骤2.5.1 导入：通过投影片或PPT课件，向学生介绍气候变化与自然灾害之间的关系。
2.5.2 主体讲解：讲解气候变化对自然灾害发生的影响，包括极端气候事件、海平面上升等。
2.5.3 案例分析：让学生分析具体的自然灾害案例，探讨气候变化对该灾害发生的影响。
2.5.4 总结：对学生的分析进行总结，强调气候变化对自然灾害的影响，并提出进一步学习的建议。
第三章：气候变化与生态系统变化3.1 教案目标让学生了解气候变化对生态系统的影响。
分析气候变化对生物多样性、物种分布和生态系统功能的影响。
3.2 教学内容介绍气候变化对生态系统的影响。
分析气候变化对生物多样性、物种分布和生态系统功能的影响。
3.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法。
3.4 教学资源投影片或PPT课件。
全球气候变化对人类活动的影响教学设计
“全球气候变化对人类活动的影响”教学设计湖州二中郑先健一、设计思想本节课以学生熟知并喜爱的中央财经频道脱口秀综艺节目《是真的吗》为样本，以“大胆质疑、小心求证”的理念为驱动，以教材资料及网络传言为载体，为学生“搭台”，供学生“唱戏”，充分体现了新教改“以教师为主导，以学生为主角”的教学精神。
设计案例活动，锻炼学生在图文材料中收集、刷选、处理、加工信息的能力，培养学生交流合作的团队精神，培养学生在地理学习中需要具备的辨证分析思维能力及科学的质疑求证习惯。
二、课标解读：课标内容为“根据有关材料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
”笔者认为，从课标的要求看，学习重点不在气候变化本身，更不在气候变化的原因分析，而是在其影响。
所以教师应该根据教材上的有关材料或查找其他相关材料，为学生搭建平台，激发学生发现并说出全球气候变化对人类活动的影响，实现教学目标。
三、教材分析：本节内容在“湘教版”、“鲁教版”、“人教版”、“中图版”中均有设置，但是教材正文内容差异较大，阅读材料事例差异更大。
所以可以对教材内容进行有选择的使用，以实现用教材教，而不是教教材。
同时，本节内容时空跨度大，涉及领域广，观点争议强，又略显枯燥，所以我采用模拟综艺节目的方式，以“随风潜入夜、润物细无声”的方式，让学生在质疑中思考，在思考中交流，在交流中学习，在不知不觉中学到相关知识。
四、学情分析：在学习本节课之前，学生对表征气候的两大要素——气温和降水、大气的受热过程、气候在地理环境中的作用及地理环境的整体性等知识已经理解和掌握了。
因此，对气候变化这一现象不难理解，而且学生对全球气候变暖这一热点问题有所了解。
但对气候变化及其对人类活动的影响这一知识需在教师的指导下进行探究，才能深刻体会。
同时，当代学生的质疑精神很强，但是求证习惯有待加强。
再次，学生喜欢看综艺节目，更梦想来到节目录制现场。
五、教学目标：知识与技能：1、据图说出地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度上的全球气候变化的特点。
42全球气候变化对人类活动的影响教案
42全球气候变化对人类活动的影响教案教案标题：全球气候变化对人类活动的影响一、教学目标：1.了解全球气候变化的原因；2.理解全球气候变化对人类活动的影响；3.引导学生思考并提出减缓气候变化的方法。
二、教学重点：1.全球气候变化对人类活动的影响；2.意识到减缓气候变化的重要性。
三、教学难点：1.学生对全球气候变化的理解；2.提出减缓气候变化的具体方法。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：通过引发学生对气候变化的思考，提出问题：-你认为全球气候变化是怎么发生的？-全球气候变化对我们人类有何影响？2.归纳总结（15分钟）：-引导学生回忆地球气候系统的组成和运作原理；-分析全球气候变化的主要原因，并展示相关数据和图表；-结合实例，介绍全球气候变化对人类活动的影响，例如极端天气事件增多、生态系统变化、粮食产量下降等。
3.分组讨论（20分钟）：-将学生分成小组，每组讨论并总结全球气候变化对人类活动的不同方面的影响；-每组派代表向全班汇报他们的观点和总结；-在讨论和展示过程中，教师可以适时发问，引导学生深入思考。
4.探究活动（25分钟）：-学生小组选择一个气候变化对人类活动的具体影响方面，并围绕这一方面展开深入研究；-学生选择调查、分析相关数据和信息，找出问题的原因和解决办法；-学生根据研究结果，设计一个展示方案，表达对减缓气候变化的看法和建议。
5.分享与总结（15分钟）：-学生进行展示，并就减缓气候变化的重要性发表自己的观点；-教师总结展示内容，引导学生归纳全球气候变化对人类活动的主要影响，并提出减缓气候变化的具体方法和措施。
五、课堂延伸：1.学生可以写一篇关于全球气候变化及其对人类活动的影响的短文；2.学生可以通过分组研究，展示其他与环境和气候变化相关的议题，如海洋污染、全球变暖等。
六、教学评估：1.观察学生的参与度和讨论表现；2.评价学生小组的研究和展示内容；3.收集学生写的短文，评估其对全球气候变化和影响的理解和表达能力。
气候对人类生活的影响教案
气候对人类生活的影响教案一、教学目标：1. 了解气候的基本概念和影响因素；2. 了解气候变化对人类生活的影响；3. 掌握应对气候变化的方法。
二、教学重点：1. 气候变化对人类生活的影响；2. 应对气候变化的方法。
三、教学难点：1. 如何理解气候变化对人类生活的影响；2. 如何采取行之有效的应对气候变化的方法。
四、教学方法：1. 讲授法；2. 课堂讨论法；3. 案例分析法。
五、教学内容：1. 气候变化的基本概念和影响因素；2. 气候变化对人类生活的影响；3. 应对气候变化的方法（包括政府、企业和个人的作用）。
六、教学过程：1. 导入教师通过状态图或其他形式，向学生展示地球气候的基本情况，并引导学生思考气候对人类的影响。
2. 学习气候变化的基本概念和影响因素教师向学生详细讲解气候变化的基本概念和影响因素，包括全球温度变化、气候模式及人类活动等。
3. 学习气候变化对人类生活的影响教师向学生详细讲解气候变化对人类生活的影响，包括食品和水源的稳定性、自然灾害的频率和严重程度、健康和福利等方面。
4. 学习如何应对气候变化教师向学生介绍应对气候变化的方法，包括政府、企业和个人的作用。
政府方面，可以制定法律和政策，推进低碳经济、可再生能源、建立气候适应能力等；企业方面，可以推广低碳生产、开展环境保护和社会责任活动等；个人方面，可以采取比如步行或骑自行车代替开车、节约能源、减少碳足迹等行动。
5. 案例分析教师可通过案例分析的方式，让学生更加深入地理解气候变化对人类生活的影响，并让学生思考如何应对气候变化。
七、课堂作业让学生自己设计一份应对气候变化的方案，并在课堂上进行分享和讨论。
八、教学评价教师通过课堂教学、课堂作业等形式，对学生的掌握情况进行评价。
同时，也可以通过问答和课堂讨论等形式，让学生对所学知识进行自我评价。
九、教学反思教师可以通过反思教学过程和效果，不断优化设计和改进教学方法，提高学生学习效果。
同时，也可以将学生的反馈纳入教学反思中，更好地指导教学工作的开展。
全球气候变化对人类活动的影响——研究性学习教学设计
— 研究性学习教 学设计
赵守拙
(丹阳六中， 江苏 丹阳 212300)
[教材分析l 凡是关系到人类生存的大问题的科学都是地理学的研究 热点。“ 全球气候变化及其对人类活动的影响” 是新课程标准 中增加的重要内容， 现行的四版地理教材中， 均将这一内容标 准单独列为一节 ， 并都编排在“ 自然环境对人类活动的影响”
这一相关单元(或章) 中。新课标特别强调地理学习方式的转
变， 这部分内容是进行研究性学习教学的极好材料， 只要教师 法， 取而代之的应是探索发现法。 具体做法是先让学生确定研 究的思路，即根据探索平行四边形面积计算公式的方法 (转 化)确定出研究三角形面积的推导思路; 然后让学生沿着思路 以小组为单位去推导， 再把讨论的结果在全班集体交流， 教师 对正确的给予肯定 ，错误的予以纠正 ，帮助学生梳理思维过 程;最后把学生的研究成果在练习中推广应用， 形成技能、 技 巧。这样看来， 整个过程充满了探索知识的气氛， 没有把现成 的知识直接告诉学生 ，培养学生探索知识的能力和创造性思 维的能力。 三、 鼓励质疑， 培养创新能力 从古人提出的“ 学起于思 ， 思源于疑”“ 、疑是思之始， 学习 之端”可以体会到质疑问难是学习上一个至关重要的组成部 ， 分， 它是思维的动力和发展的钥匙。因此 ， 教师在面对学生在 课堂上提出的一些奇特的想法、 新奇的念头， 不能以不屑一顾
的态度， 轻易地做出判断， 触伤儿童的创造激情。正确的做法
应该是首先对学生提出富有创造性的问题给予表扬，然后再 给予启发性的解答 ， 并鼓励他们 自己找出问题的答案。 例如教学梯形面积的计算时， 学生研讨学习了推导梯形 面积的计算公式以后， 在看书质疑时， 有的学生提问: 平行四 边形的面积能不能用梯形的面积计算公式来计算? 这时， 教师 对于学生提出的这个富有创造性的问题，应当先及时给予表 扬， 再引导学生思考并找出问题的答案。 其实提的这个问题的 想法也是正确的。只是按照梯形的面积计算公式来计算平行 四边形的面积，比按照平行四边形的面积计算公式计算平行 四边形的面积麻烦得多， 甚至还有点画蛇添足的味道。 但是著 名科学家爱因斯坦曾说过 “ 提出一个问题 比解决一个问题更 重要” 这是因为提出一个新问题却需要有创造性的想象力和 。 思维能力。 因此， 教师应当满腔激情地去点燃学生心灵中创新 的火花， 并激励他们大胆质疑， 提出新问题 ， 来培养他们的创 新能力 。 四、 突破定势， 培养创新思维 儿童的思维很容易形成定势， 并容易受消极定势的影响 和束缚。因此， 要想培养他们的创新思维能力， 就必须打破思 维定势， 解除这种束缚。 1‘ 强化感知， 培养思维的独特性 思维的独特性是指用前所未有的新角度 、新观点去认识 事物， 并对事物提出超乎寻常的独特见解， 解决他人未能解决 问题 ， 最后创造出独特性的产品。 例如:下面是用火柴棒摆成 的的动物图形， 显然它的头朝
最新《4-2全球气候变化对人类活动的影响》优质教案----杨顺国 - 副本 (4)
近现代的气候变化
、全球平均气温呈波动上升趋势、陆地降水量显著变化
、雪盖和冰川面积减少
【板书设计】
一、全球气候变化
1、气候变化的概念
2、地质时期的气候变化
3、历史时期的气候变化
4、近现代的气候变化
二、全球气候变化的的影响
1、气候资源条件本身的变化
2、自然灾害的频度和强度加剧
3、原有生态系统改变
4、对生产领域如农、林、牧、渔部门影响更为显著
5、通过极端天气和气候事件，扩大某些疫病流行，危害人体健康
三、气候变化对策
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
2、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）
4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
5、努力加强国际合作
【教学反思】。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教材内容：（1）全球气候在不断变化之中。
（2）全球气候变化的可能影响。
（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
教学目标：1、知识与技能（1）了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
（2）了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2、过程与方法（1）掌握气候统计图表的阅读方法。
（2）运用全球统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。
（3）用图示和推理方法，说明全球变化对地里环境和人类活动的影响。
3、情感态度与价值观（1）通过对历史上全球气候变化规律的探究，培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。
（2）关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。
教学重难点1、教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。
2、教学难点：根据相关资料归纳出全球气候变化的特点。
课时安排：1课时教学过程：【情景导入】展示图1“图瓦卢位置示意图”，2001年11月15日，太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已告失败，并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰。
读图卢瓦的地理位置示意图，思考讨论为什么该国将要被海水淹没？图1【结论】全球气候变暖导致海平面上升进而淹没了这个国家。
【教师引入】全球变暖已成为全球性环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
全球变暖是全球气候变化的一个主要表现，今天我们来共同探讨全球气候变化的知识。
【板书】一、全球气候变化【阅读】读课本95页第一段内容，找出什么是气候变化？【学生回答】气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如温带、降水量、风等要素的变化来度量的。
【老师讲解】气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，气候变化按时间尺度不同，可以划分不同的气候变化时期。
初中地理课教案：气候变化与人类活动
初中地理课教案：气候变化与人类活动气候变化与人类活动一、引言在现代社会的发展过程中，人类活动对于气候变化产生了深远的影响。
随着工业化和城市化的加快，大量的温室气体排放、过度开垦土地、森林砍伐等人类行为，使得全球气候面临巨大挑战。
本节课将就气候变化与人类活动的关系展开探讨，并鼓励学生行动起来，积极参与应对气候变化的活动。
二、气候变化对人类活动的影响1. 温度上升：由于大量温室气体排放导致地球温室效应加强，全球平均温度逐年上升。
这使得冰川融化加剧、海平面上升、干旱灾害增多等问题日益严重。
2. 极端天气事件：随着气候变暖，极端天气现象频发。
例如，强降雨引发洪水、热浪导致高温死亡事件增多等情况日趋常见。
3. 生态系统受损：全球范围内的生态系统面临着威胁，由此也影响到人类的生存和健康。
海洋酸化、珊瑚礁死亡、森林退化等问题对于环境保护与可持续发展提出了新的挑战。
三、人类活动对气候变化的影响1. 温室气体排放：工业生产和交通运输是温室气体排放的主要来源。
二氧化碳、甲烷等温室气体会在大气中形成保温层，进而导致全球气候升温。
2. 森林砍伐：为了获取更多土地用于农业和城市建设，大规模的森林砍伐导致了植被减少，从而削弱了森林吸收二氧化碳的能力，使得温室效应进一步加剧。
3. 土地开垦：大量土地开垦不仅导致生物多样性损失，还直接影响到土壤质量。
由此造成的土壤退化会扰乱水循环，进一步恶化气候问题。
四、应对之道1. 减少温室气体排放：采取低碳生活方式，减少能源消耗。
例如，鼓励使用公共交通工具、节约用水和电力等举措。
2. 促进可再生能源的发展：通过利用太阳能、风能等可再生能源替代传统化石能源，减少温室气体排放。
同时也鼓励人们接受和使用新技术，如电动车辆、太阳能光伏板等。
3. 家园保护与恢复：关注森林保护，制定合理的森林资源利用计划，积极开展植树造林活动。
同时推广环境友好型农业方法，减少土地垦殖对生态系统的破坏。
4. 加强环境教育：通过开展有针对性的环境教育活动，增强学生对气候变化问题的认识和关注度。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案1
个性修改、课堂即时生成与对策
教师活动
学生活动
设计意图
出示楼兰古城的图片和相关材料《楼兰的故事》，引发学生探究：根据气候恶化论的观点，请你推测楼兰国是怎样慢慢消亡的？
学生读图并阅读材料，探究得出结论：气候也是变化的。
利用材料，创设情境，导入新课。
教师归纳总结：气候也是变化的，并使学生明确两点：
1、描述气候变化的时间尺度有几种？
2、近代气候)
学生自学后回答
学生了解不同时间尺度上气候的变化情况，
培养学生自主学习能力
教师归纳总结：全球的气候在不断的变化中，长时期大气状态变化反映出来就是气候变换，主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
使学生理解气候的变化对人类活动的影响
归纳总结：全球气温的波动缓
，
后再波动缓升，此气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境都产生过重大影响。
学生举例说明、加深理解
加深理解气候变化对人类活动的影响。
引导学生读图分析：20世纪以来气候变化状况？以及对人类活动的影响？
学生读图、回答
引出全球气候变暖
出示漫画：地球出汗了！并引导学生结合材料验证自己的结论，说明全球气候变暖对南极企鹅的影响。
教师进行课堂总结，提升学生的环境保护意识，并指导学生构建知识框架
学生增强了环保意识
自己构建知识框架
加深对本节课知识体系的整体把握。
教后
反思
文档说明
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近现代的气候变化
、全球平均气温呈波动上升趋势、陆地降水量显著变化
、雪盖和冰川面积减少
【板书设计】
一、全球气候变化
1、气候变化的概念
2、地质时期的气候变化
3、历史时期的气候变化
4、近现代的气候变化
二、全球气候变化的的影响
1、气候资源条件本身的变化
2、自然灾害的频度和强度加剧
3、原有生态系统改变
4、对生产领域如农、林、牧、渔部门影响更为显著
5、通过极端天气和气候事件，扩大某些疫病流行，危害人体健康
三、气候变化对策
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
2、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）
4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
5、努力加强国际合作
【教学反思】。