四年级数独
四年级数学节数独游戏活动方案
四年级数学节数独游戏活动方案（四年级数学组）一、确定主题的依据：1、背景数独是一项不受时间、地点、语言的限制，十分容易被普及的益智游戏。
简单、易学、便携而且有各个年龄阶层的人与自己一起同享。
“数独”目前正开始风靡全球，它可以增进玩者的逻辑能力，开发大脑智力。
学生在课后，一般是跳绳、踢毽、丢沙包与悠悠球，游戏活动种类比较单一，且益智类的玩具与游戏基本没有。
基于对这一现象的认识，我们应该引导学生开展更多更丰富更有意义的课余生活。
2、活动设计理念数独小组的创办理念是“乐数独乐” 。
让孩子乐于数独，在数独中找到乐趣，引导学生开展更丰富的课余生活，通过多种游戏，让学生的“玩”更多选择，更开心，同时促进学生的智力因素与非智力因素的全面发展。
二、活动目的（一）总体目标：1、让学生在玩中学，使学生的潜能得到全面、主动、与谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。
2、丰富学生课余生活，提高交往能力，培养学生的集体主义精神，促进学生身心健康发展。
（二）具体目标：1、认识“数独”游戏的规则，掌握“数独”的方法。
2、通过数学游戏，提高学生观察能力、数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心与兴趣。
3、培养学生全局观念与克服困难，持之以恒的精神。
让学生懂得应用解“数独”的思想指导生活。
三、活动对象：四年级全体学生。
四、活动时间：2015年10月----2016年1月五、课程实施：1、通过教师讲解，学生实践中自悟，研究出解题方法。
2、加强学生的训练，从基础开始，多练习。
3、为学生争取展示的机会，提高他们的学习兴趣，使他们有成就感。
4、通过数学游戏，提高学生数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心与兴趣。
六、活动安排：1、2015年10月初动员学生活动，启动数独游戏启始课。
2、2015年11月学生交流自己一段时间练习以来的收获与遇到的困惑。
3、2015年12月底各班选拔数独大王。
4、2016年1月初每班挑选10名孩子参加校级数独比赛。
5、颁发奖状。
适合四年级数学游戏
适合四年级数学游戏1. 数字接龙：这个游戏可以锻炼学生的加法和减法能力。
学生需要将数字接龙，比如第一个学生说“5”，下一个学生可以说“10”或者“0”，以此类推。
学生需要快速计算出下一个数字，并大声说出来。
2. 数独：数独是一种逻辑游戏，可以锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
学生需要在9x9的网格中填入数字，每个数字在每行、每列以及每个3x3的小网格中只能出现一次。
3. 数学24点：这个游戏可以锻炼学生的加、减、乘、除运算能力。
学生需要使用四个数字，通过加、减、乘、除运算，使得最终结果为24。
4. 数字华容道：这个游戏可以锻炼学生的空间思维和问题解决能力。
学生需要将数字按照一定的顺序移动，最终将数字1移到最上面，数字2移到最下面，以此类推。
5. 数学拼图：这个游戏可以锻炼学生的观察力和空间思维能力。
学生需要将数字拼图拼凑成一个完整的图案，比如拼出一个数字或者一个数学符号。
6. 数学接龙：这个游戏可以锻炼学生的数学词汇和记忆能力。
学生需要说出一个数学词汇，下一个学生需要说出一个以这个词汇结尾的数学词汇，以此类推。
7. 数学猜谜：这个游戏可以锻炼学生的数学推理和逻辑思维能力。
老师可以出一个数学谜题，学生需要通过推理和计算来猜出答案。
8. 数学接力赛：这个游戏可以锻炼学生的团队合作和数学运算能力。
学生需要分成几个小组，每个小组需要完成一系列的数学题目，最快完成的小组获胜。
9. 数学故事会：这个游戏可以锻炼学生的数学应用和创造力。
学生可以编一个数学故事，将数学知识和生活场景结合起来，让其他学生猜测故事中的数学问题。
10. 数学猜数字：这个游戏可以锻炼学生的数学推理和逻辑思维能力。
老师可以想一个数字，学生需要通过提问来猜出这个数字。
这些数学游戏不仅有趣，而且能够帮助四年级学生提高数学技能，培养他们的数学兴趣。
适合四年级数学游戏11. 数字棋盘游戏：在这个游戏中，学生可以在棋盘上移动棋子，通过计算和策略来达到目标。
四年级上册思维 第2讲 数独(一)讲义
数独（一）讲义知识要点九宫格数独，是一种源自18世纪末端的瑞士，后在美国发展并在日本得以发扬光大的数字谜题。
数独盘面是个九宫，每一块区（宫）又分为九个小格。
在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1~9中的数字。
使1~9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。
这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。
例1、下图中灰色方格A7应填数字几？1 2 3 4 5 6 7 8 9A B C D E F GH I 1 2 3 4 5 6 7 8 9A B C练习1： 下图中灰色方格B5应填数字几？例2、在下图左边第一个九宫格里，哪格可以放数字1？练习2：1 2 3 4 5 6 7 8 9A B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9ABC2 3411例3、在下图左边第一个九宫格里，哪格可以放数字1？1111练习3：在下图左边第一个九宫格里，哪格可以放数字1？112171 122233 2 5 967 41 282 4 9 7 3217 4 2 7 8 7 5 52 5588 5 7 5361 9 8 9例4、下图中，E3=？练习4：下图中A7=？9 233 7 2 64 16844 5 91 38 82 3 7 92 3 3385 96 9 99 8 61 2 3 4 5 6 7 8 9例5、下图九宫格中H9=？练习5：（1）下图中F9=？1 2 3 4 5 6 7 8 9（2）下图是一个未完成的数独，请你给出A 、B 、C 、D 所在方格内应填的数字。
总结归纳本讲主要介绍了单元唯一法和单元排除法，根据数独的规则，单元唯一法比较容易理解，但是往往只会在填一个完整的数独的后期才能使用到，而单元排除法是解决数独谜题时使用最频繁的方法，一定要在实践中加强练习，对区块使用单元排除法时，需要观察与该区块相交的行和列，对行使用单元排除法，需要观察与该行相交的区块和列，对列使用单元排除法时，需要观察与该列相交的区块和行，利用单元排除法，解题的过程就是依次从数字1~9，在行、列以及区块中寻找能放入该数字唯一的一个位置。
四年级数学节数独游戏活动方案
四年级数学节数独游戏活动方案（四年级数学组）一、确定主题的依据：1、背景数独是一项不受时间、地点、语言的限制，十分容易被普及的益智游戏。
简单、易学、便携而且有各个年龄阶层的人和自己一起同享。
“数独”目前正开始风靡全球，它可以增进玩者的逻辑能力，开发大脑智力。
学生在课后，一般是跳绳、踢毽、丢沙包和悠悠球，游戏活动种类比较单一，且益智类的玩具与游戏基本没有。
基于对这一现象的认识，我们应该引导学生开展更多更丰富更有意义的课余生活。
2、活动设计理念数独小组的创办理念是“乐数独乐” 。
让孩子乐于数独，在数独中找到乐趣，引导学生开展更丰富的课余生活，通过多种游戏，让学生的“玩”更多选择，更开心，同时促进学生的智力因素和非智力因素的全面发展。
二、活动目的（一）总体目标：1、让学生在玩中学，使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。
2、丰富学生课余生活，提高交往能力，培养学生的集体主义精神，促进学生身心健康发展。
（二）具体目标：1、认识“数独”游戏的规则，掌握“数独”的方法。
2、通过数学游戏，提高学生观察能力、数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣。
3、培养学生全局观念和克服困难，持之以恒的精神。
让学生懂得应用解“数独”的思想指导生活。
三、活动对象：四年级全体学生。
1 / 2四、活动时间：2015年10月----2016年1月五、课程实施：1、通过教师讲解，学生实践中自悟，研究出解题方法。
2、加强学生的训练，从基础开始，多练习。
3、为学生争取展示的机会，提高他们的学习兴趣，使他们有成就感。
4、通过数学游戏，提高学生数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣。
六、活动安排：1、2015年10月初动员学生活动，启动数独游戏启始课。
2、2015年11月学生交流自己一段时间练习以来的收获和遇到的困惑。
3、2015年12月底各班选拔数独大王。
4、2016年1月初每班挑选10名孩子参加校级数独比赛。
奥数《数独》微课(教案)人教版数学四年级上册
奥数《数独》微课（教案）人教版数学四年级上册一、教学目标1. 让学生掌握数独的基本规则和技巧，提高逻辑思维能力。
2. 培养学生独立解决问题的能力，增强数学学习的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
二、教学内容1. 数独的起源与发展2. 数独的基本规则3. 数独的解题技巧4. 数独练习与挑战三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示数独的起源与发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数独的基本规则（1）数独是一种填数字游戏，游戏区域是一个9x9的格子。
（2）游戏区域被分为9个3x3的小格子，称为“宫”。
（3）每个数字1-9在每一行、每一列和每一个宫中只能出现一次。
（4）根据已有的数字，填入剩余的空格，使每一行、每一列和每一个宫都满足上述规则。
3. 讲解数独的解题技巧（1）唯一数法：在某个宫、行或列中，只有一个空格可以填入某个数字。
（2）排除法：根据已有的数字，排除其他宫、行或列中相同数字的可能性。
（3）唯一候选数法：在某个宫、行或列中，某个数字只有一个可能的位置。
（4）区块法：将宫、行或列中的空格分组，根据已有的数字，确定每个组中可以填入的数字。
4. 数独练习与挑战（1）布置数独练习题，让学生独立完成。
（2）针对练习题中的难点和易错点，进行讲解和指导。
（3）组织数独挑战赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四、教学评价1. 课后作业：布置数独练习题，检查学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和解题能力。
3. 挑战赛成绩：记录学生在数独挑战赛中的表现，作为评价依据。
五、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同水平的学生，布置难易适度的练习题，使全体学生都能得到提高。
3. 注重培养学生的逻辑思维能力和独立解决问题的能力。
4. 定期组织数独挑战赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六、教学资源1. 多媒体课件：展示数独的起源与发展、基本规则和解题技巧。
4级数独题目大全
4级数独题目大全
以下是4级数独题目示例：
四宫格数独：由4行4列共16个小格子构成，分别在格子中填入1到4
的数字，并满足以下条件：1.每一行都用到1、2、3、4；2.每一列都用到1、2、3、4；3.每2×2的格子都用到1、2、3、4。
数独题目4级9格：一个9×9的格子，需要填入数字1-9，满足以下条件：每一行、每一列以及每一个3×3的格子都包含数字1-9，且每个数字只出
现一次。
请注意，这些只是数独题目的示例，具体的题目数量和难度可能会根据不同的数独题目集而有所不同。
如果需要更多数独题目，可以查阅数独题库或相关书籍。
四年级九宫格数独题
四年级九宫格数独题一、九宫格数独规则。
九宫格数独是一种数字填充游戏，在一个9×9的大正方形格子里，又被划分成9个3×3的小九宫格。
游戏的目标是在每一行、每一列和每一个小九宫格内都填入1 - 9这九个数字，且每个数字在每行、每列和每个小九宫格中都只能出现一次。
题1：- - - 2 - - - - -- - - - - 4 - - -- - - - - - - 1 -- - 1 - - - - - -- - - - 3 - - - -- - - - - - 2 - -- 3 - - - - - - -- - - 5 - - - - -- - - - - 1 - - -解析：1. 先看第三列已经有1了，所以小九宫格中左上角的这个小九宫格（第一行到第三行，第一列到第三列）内其他位置不能再填1。
再看第四行有1，所以这个小九宫格中1只能填在第二行第一列。
2. 再看第五列有3，所以中间的小九宫格（第四行到第六行，第四列到第六列）中3只能在第六行第四列。
3. 按照这样的方法，逐步根据每行、每列和每个小九宫格已有的数字进行推理和填充。
最后得到完整的数独答案：5 7 3 2 16 4 8 9.9 8 2 7 5 4 3 6 1.4 65 3 8 9 7 1 2.3 2 14 7 8 95 6.7 1 8 6 3 5 2 4 9.6 5 9 1 4 2 87 3.1 3 7 9 6 3 52 8.8 4 6 5 2 7 1 3 9.2 9 4 8 13 6 7 5.题2：- - - - - - - - 3.- - - - 1 - - - -- - - - - - - 2 -- - - 3 - - - - -- - 2 - - - 1 - -- - - - - 4 - - -- 1 - - - - - - -- - - - 3 - - - -解析：1. 因为最后一行第一列是4，所以右上角的小九宫格（第一行到第三行，第七列到第九列）内4只能在第一行第八列。
四年级数独教案
四年级数独教案第一篇：四年级数独教案四年级《数独》教学设计一、教学目标1．创设情境，引出数独这一概念，2．介绍数独游戏的起源，激发学生学习兴趣。
3．认识常见数独——四宫格数独、六宫格数独、九宫格数独。
二、教学过程激趣导入：同学们，在欧洲国家的地铁和公交车上随处都能看见埋头望一款游戏的人，很多人因此做过了站。
有人预言，这款游戏可能重演20世纪80年代人手一个魔方的盛况。
这款游戏就是数独。
（板书：数独）出示课件，看到这个名字，你想到了什么？生1：我想到这款游戏肯定和数字有关。
生2：我想到它里面的数字可能是独一无二的。
师：同学们真有想象力。
今天，老师就和大家玩一玩这款迷人的游戏。
这是一款全世界聪明人都在玩的益智游戏，相信同学们玩后，也会成为聪明人。
想变聪明吗？生：想。
（一）介绍起源，激发兴趣。
1.交流课前搜集的有关数独的资料。
生1：:数独前身为“九宫格”，最早起源于中国。
它是一种数字谜题，是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字谜题。
数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。
在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。
使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。
这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力。
师：你真棒，竟然搜集了这么多资料。
同学们，你从他的介绍中获得了哪些信息？（指生答）生2：数独是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。
我们需要根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1-9，不重复。
生丙：“数独”这一概念最初源自拉丁方块，它是十八世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
如下图：拉丁方块的规则：每一行、每一列均含1-N（N即盘面的规格），不重复。
但拉丁方格比标准数独（9X9数独）少了一个宫的规则。
师：听了他俩的介绍，你们有获得了哪些信息？生谈获得的信息。
四年级数学节数独游戏活动方案
四年级数学节数独游戏活动方案（四年级数学组）一、确定主题的依据：1、背景数独是一项不受时间、地点、语言的限制，十分容易被普及的益智游戏。
简单、易学、便携而且有各个年龄阶层的人和自己一起同享。
“数独”目前正开始风靡全球，它可以增进玩者的逻辑能力，开发大脑智力。
学生在课后，一般是跳绳、踢毽、丢沙包和悠悠球，游戏活动种类比较单一，且益智类的玩具与游戏基本没有。
基于对这一现象的认识，我们应该引导学生开展更多更丰富更有意义的课余生活。
2、活动设计理念数独小组的创办理念是“乐数独乐” 。
让孩子乐于数独，在数独中找到乐趣，引导学生开展更丰富的课余生活，通过多种游戏，让学生的“玩”更多选择，更开心，同时促进学生的智力因素和非智力因素的全面发展。
二、活动目的（一）总体目标：1、让学生在玩中学，使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。
2、丰富学生课余生活，提高交往能力，培养学生的集体主义精神，促进学生身心健康发展。
（二）具体目标：1、认识“数独”游戏的规则，掌握“数独”的方法。
2、通过数学游戏，提高学生观察能力、数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣。
3、培养学生全局观念和克服困难，持之以恒的精神。
让学生懂得应用解“数独”的思想指导生活。
三、活动对象：四年级全体学生。
四、活动时间：2015年10月----2016年1月五、课程实施：1、通过教师讲解，学生实践中自悟，研究出解题方法。
2、加强学生的训练，从基础开始，多练习。
3、为学生争取展示的机会，提高他们的学习兴趣，使他们有成就感。
4、通过数学游戏，提高学生数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣。
六、活动安排：1、2015年10月初动员学生活动，启动数独游戏启始课。
2、2015年11月学生交流自己一段时间练习以来的收获和遇到的困惑。
3、2015年12月底各班选拔数独大王。
4、2016年1月初每班挑选10名孩子参加校级数独比赛。
5、颁发奖状。
小学四年级数学课外拓展活动
小学四年级数学课外拓展活动数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，对于小学生来说，数学课程的学习往往是呆板而枯燥的。
为了激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，开展一些有趣的数学课外拓展活动是非常重要的。
下面将介绍几个适合小学四年级学生的数学课外拓展活动。
一、数学游戏——数独数独是一种非常受欢迎的数学游戏，它能够培养学生的逻辑思维和推理能力。
数独游戏是在一个9×9的方格中，按照一定的规则填入数字。
学生需要利用已知的数字推理出其他空格中的数字，直到整个数独完成。
数独游戏有很多难度等级，可以根据学生的能力选择合适的难度。
通过玩数独，学生能够锻炼自己的观察力、推理能力和解决问题的能力，提高数学思维的灵活性。
二、数学竞赛——小小数学家小小数学家是一项针对小学生的数学竞赛活动。
这个活动以小组为单位，通过一系列有趣的挑战赛来测试学生的数学知识和能力。
比赛内容包括数学题目解答、数学游戏、数学谜题等等。
通过小组合作的方式，引导学生在竞赛的过程中相互学习和交流，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
此外，小小数学家还可以通过设置奖励机制，激发学生的学习兴趣和动力。
三、实践经验活动——数学家实验室数学家实验室是一种将数学知识与实际生活相结合的活动形式。
组织学生参观数学实验室，让他们亲自动手进行数学实验，通过实践来理解数学的原理和应用。
比如，可以引导学生用木棒搭建各种几何形状，通过观察和测量，学习形状的特征和性质；还可以组织学生参与测量比赛，通过测量物体的长度、重量等等来锻炼他们的测量能力。
通过实践经验活动，学生能够更加深入地理解数学的概念，培养他们的观察力和动手能力。
四、趣味数学节目——数学小达人数学小达人是一档专门为小学生设计的趣味数学节目。
节目内容包括数学智力竞赛、趣味数学问题等等。
比如，可以设计数独大挑战，让学生在规定时间内完成数独，考验他们的快速推理和解决问题的能力；还可以进行各种趣味数学问题的解答，通过参与互动环节，帮助学生巩固数学知识，提高他们的数学思维能力。
四年级数学节数独游戏活动方案
四年级数学节数独游戏活动方案一、确定主题的依据：1、背景数独是一项不受时间、地点、语言的限制，十分容易被普及的益智游戏.简单、易学、便携而且有各个年龄阶层的人和自己一起同享.“数独”目前正开始风靡全球，它可以增进玩者的逻辑能力，开发大脑智力.学生在课后，一般是跳绳、踢毽、丢沙包和悠悠球，游戏活动种类比较单一，且益智类的玩具与游戏基本没有.基于对这一现象的认识，我们应该引导学生开展更多更丰富更有意义的课余生活.2、活动设计理念数独小组的创办理念是“乐数独乐” .让孩子乐于数独，在数独中找到乐趣，引导学生开展更丰富的课余生活，通过多种游戏，让学生的“玩”更多选择，更开心，同时促进学生的智力因素和非智力因素的全面发展.二、活动目的（一）总体目标：1、让学生在玩中学，使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬.2、丰富学生课余生活，提高交往能力，培养学生的集体主义精神，促进学生身心健康发展.（二）具体目标：1、认识“数独”游戏的规则，掌握“数独”的方法.2、通过数学游戏，提高学生观察能力、数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣.3、培养学生全局观念和克服困难，持之以恒的精神.让学生懂得应用解“数独”的思想指导生活.三、活动对象：四年级全体学生.四、活动时间：10月----1月五、课程实施：1、通过教师讲解，学生实践中自悟，研究出解题方法.2、加强学生的训练，从基础开始，多练习.3、为学生争取展示的机会，提高他们的学习兴趣，使他们有成就感.4、通过数学游戏，提高学生数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣.六、活动安排：1、10月初动员学生活动，启动数独游戏启始课.2、11月学生交流自己一段时间练习以来的收获和遇到的困惑.3、12月底各班选拔数独大王.4、1月初每班挑选10名孩子参加校级数独比赛.5、颁发奖状.。
四年级数独时间
四年级数独时间
给你个国内顶级选手的时间参考：标准数独（初级）：仅含排除法。
平均1:30。
标准数独（中级）：含数对和唯余。
平均2:30。
标准数独（高级）：含数组和各种链。
平均4分。
对角线数独（中等难度）：平均3分钟。
不规则数独（中等难度）：平均4分钟。
杀手数独（中等难度）：平均5分钟。
其他常规变型：2-6分钟一道。
如果你的时间比以上参考时间平均慢1-2分钟，应该能进全国前30。
如果是以上时间的两倍，应该能进入中国数独锦标赛复赛。
（中国前100名）。
如果是参加中小学生的比赛，不需要掌握高级标准数独，变型数独也不需要中等难度，最简单的掌握即可。
另外建议不用速度练到很快的程度才来参加比赛，竞赛是最好的水平提升渠道。
四年级下册六单元作文我学会了数独
四年级下册六单元作文我学会了数独嘿呀，说起这数独啊，那可真是让我又爱又恨呐！
四年级下册的时候，有一次我看到班里的学霸小明在玩数独，他那专注的样子，好像在解一个超级大难题似的。
我就凑过去看，哎呀，这是啥呀，不就是一些数字嘛，有啥难的。
我就跟小明说：“这有啥，我也能玩。
”小明笑着说：“那你试试呀。
”
我拿起笔就开始填，心想，这还不简单嘛。
结果呢，我填了没一会儿，就发现不对劲了，怎么感觉越填越乱呀。
我开始抓耳挠腮，这时候小明在旁边偷笑，哼，笑啥笑！我就不信我搞不定它。
我静下心来，仔细观察那些数字，慢慢地我好像有点门道了。
我发现每行每列都不能有重复的数字，就像搭积木一样，要把这些数字合理地放进去。
我一点点地尝试，错了就擦掉重新来。
嘿，还真别说，我慢慢找到了感觉。
经过好几天的努力，我终于能比较熟练地玩数独啦！现在呀，我一有空就会拿出数独来玩一玩，感觉可有意思啦。
我还会跟同学们比赛呢，看谁做得又快又好。
哈哈，数独可真是个有趣的东西呀，我学会啦！
你看，这就是我和数独的故事，它让我感受到了挑战的乐趣，也让我知道了只要坚持就能成功。
我会继续和数独为伴，在它的世界里尽情遨游
哟！。
四年级下册六单元作文我学会了数独
四年级下册六单元作文我学会了数独
哎呀呀，我跟你们说哦，我四年级下册的时候学会了一个超好玩的东西，那就是数独！
以前我都不知道数独有这么有趣呢！有一次，我看到班上的同学在玩，我就凑过去瞧了瞧，这一瞧可不得了，我一下子就被吸引住了。
我就问那个同学：“这是什么呀？看起来好有意思。
”同学笑着跟我说：“这是数独呀，可好玩啦！”我当时就想，我也要学会玩这个！
回到家后，我就缠着妈妈给我买数独的书和棋盘。
妈妈一开始还不太愿意呢，说怕我耽误学习。
我连忙保证：“不会的啦，妈妈，我肯定会好好学习，也会好好玩数独的。
”妈妈这才答应了我。
我拿到数独的东西后，就迫不及待地开始研究啦。
一开始还真有点难呢，我都不知道从哪里下手。
不过我可没放弃，我一点点地琢磨，慢慢地就找到感觉啦。
有一次，我正坐在桌子前苦思冥想一道数独题呢，爸爸走过来了。
他看了看我做的，笑着说：“哟，宝贝在玩数独呀，这个可不容易哦。
”我抬起头看着爸爸说：“哼，我才不怕难呢，我肯定能学会！”爸爸笑着摸了摸我的头，说：“好呀，爸爸相信你。
”
经过我不断地练习，我玩数独越来越厉害啦！现在我做一道简单的数独题，那简直是小菜一碟！而且我发现，玩数独不仅好玩，还能让我的脑袋变得更聪明呢！你们说是不是很神奇呀？
我觉得呀，数独就像一个神秘的宝藏，等着我去挖掘里面的乐趣和智慧。
我真的好喜欢数独呀！。