复试科目考试大纲-520化学教学论
浙师大浙江师范大学复试考研考试大纲-520化学教学论
浙江师范大学硕士研究生入学考试复试科目2020考试大纲科目代码、名称: 520化学教学论适用专业: 045106学科教学（化学）一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷题型结构名词解释：5小题，每小题4分，共20分问答题：5小题，每小题10分，共50分实验设计：2小题，每小题15分，共30分教学过程方案设计：2小题，每小题25分，共50分二、考查目标（复习要求）要求考生系统掌握化学教学论学科的基本理论、基础知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基础知识和基本方法分析，判断和解决有关化学教学的理论问题和实际问题。
三、考查范围或考试内容概要第一章：中学化学课程1．化学课程的设置2．基础教育课程改革与化学课程标准3．中学化学课程内容分析第二章：中学化学教学的原理和方法1．中学化学教学的理论基础2．中学化学教学原则3．中学化学教学方法第三章：中学生的化学学习1．学习的基本原理2．中学生的化学学习第四章：化学教学设计1．化学教学设计概述2．化学课时教学设计3．化学教学设计案例第五章：化学教学实施技能1．呈现教学信息技能2．教学组织调控技能3．化学实验技能第六章：化学课堂教学设计的实施与评价1．化学课堂教学的实施2．化学教学设计实施的评价第七章：中学化学实验教学1．中学化学实验教学概述2．中学化学实验教学的主要模式第八章：化学学习的测量与评价1．化学学习的测量2．化学学习的评价3．化学学习评价的新视野第九章：中学化学教学研究1．化学教学研究的基本环节2．化学教学研究的主要方法3．化学教学研究案例分析参考教材或主要参考书：1．化学教学论，王克勤主编，科学出版社，2006．2．中学化学实验设计与教学论，蔡亚萍著，浙江教育出版社，2005．3．普通高中课程标准实验教科书《化学1》，王祖浩主编，江苏教育出版社，2008．4．普通高中课程标准实验教科书《化学2》，王祖浩主编，江苏教育出版社，2006．四、样卷无。
化学教学论考试大纲(化学专业)
《化学教学论》考试大纲（化学专业）一、课程的性质和目的化学教学论是研究中等教育化学教学的理论过程、内容和方法及化学教学规律及其应用的一门学科。
是高等师范院校化学系开设的一门专业必修课课程的目的是：初步掌握化学教学的基础知识和基本技能；具有从事化学工作的初步能力和从事化学教学研究的初步能力；使学生获得先进的化学教育教学理论和教育观念、培养学生良好的个性品格。
二、考试方式（一）考试方法：笔试，闭卷，满分100分。
（二）考试时间：120分钟。
三、试卷结构（一）题型及分数比例填空题15% 判断题10% 选择题20%分析题15% 简答题20% 问答题20%（二）试题难易及分数比例较易40% 中等难度50% 较难10%一、课程考试内容的基本要求和重点.通过本课程的学习掌握化学课程、化学教学中的素质教育、化学教学设计、化学教学原理、化学课堂教学、化学测量与评价、化学专题教学、化学学习、化学教育研究等内容中包含的概念、原理、方法和技能绪论基本要求：化学教学论的研究对象、理论基础、课程教学目的、要求及内容体系、化学教育的发展和化学教学论的形成。
考核重点：参考方向，化学教学论的研究对象、理论基础、化学教育的发展第一章化学教师基本要求：我国中学化学教师教育现状，21世纪中学化学教师的素质要求和评价，化学教师的专业化发展，国外中学化学教师概况。
考核重点：参考方向， 21世纪中学化学教师的素质要求.第二章化学课程基本要求：我国化学课程的设置及发展过程，中学化学教科书的结构体系、编写原则及评价体系，中学化学教学大纲、课程标准、教材解读. 中学化学教材的改革和评价，我国中学化学课程改革的现状及趋势。
考核重点：参考方向，我国化学课程的设置，中学化学教科书的结构体系、编写原则，课程标准、教材解读.第三章化学教学原理基本要求：化学教学过程的本质，化学教学的原则，化学教学方法。
考核重点：参考方向，化学教学过程的本质，化学教学的原则，化学教学方法第四章化学学习基本要求：化学学习的原理和方法，化学学习的概念、类型和过程，中学化学课堂教学中学生的心理和行为分析。
学科教学(化学)硕研-初试《化学教学论》考试大纲
《化学教学论》考试大纲一、考试方法：笔试，闭卷，总分为150分。
二、试题类型：1、概念题• 2、简答题3、论述题4、设计题三、参考书目：刘知新主编，化学教学论（第四版），高等教育出版社，2009四、课程考试内容及要求：本课程要求考生系统掌握化学课程与教学论学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够运用所学理论和方法分析、判断和解决有关化学教学的理论问题和实际问题。
第一章导论1、化学与化学教育的发展2、化学教育的社会价值3、化学教育的新视野4、化学教学论课程的新任务第二章化学课程的编制与变革1、化学课程发展概述2、化学课程的基本组织形式3、化学课程目标的基本特征4、化学课程改革与课程标准第三章化学教材设计与内容建构1、化学教材设计的基础2、教材单元内容的设计3、化学教材栏目的设计第四章化学教学设计与教学方法1、教学设计是现代化学教学的重要环节2、化学教学设计的理性要素3、现代化学教学设计的基本层次、环节和原则4、化学实践活动的设计5、化学教学设计案例第五章化学教学技能1、创设教学情境的技能2、组织、指导学习活动的技能3、呈示教学信息与交流的技能4、调控与管理的技能第六章化学实验及实验教学研究1、化学实验、化学实验教学与化学教学2、化学实验的构成及过程3、化学实验教学的基本理论4、化学实验及其教学改革第七章化学探究式教学1、探究式教学的特征2、探究式教学的设计3、探究式教学的实施4、探究式教学的研究第八章化学学习策略及其实施1、化学学习策略概述2、事实性知识学习的策略3、理论性知识学习策略4、技能性知识学习策略5、情意类内容的养成策略6、化学问题解决的策略第九章化学教师的专业发展1、化学教师的素质分析2、反思型教师的实践特征3、专家型教师与一般教师的比较4、行动研究与教师专业发展。
《化学教学论》考试大纲14.6
《化学教学论》考试大纲（一）课程性质与任务《化学教学论》是高师院校化学教育专业的必修课，本课程以马克思主义认识论和自然科学方法论为指导，以化学科学、教育心理科学及实践为基础，以思想性为先导，以师范性为核心，研究化学教学系统中教师、学生、教材和教学手段之间的辨证关系，中学化学课程内容体系和篇章结构及化学教学的过程、规律、原则和方法。
强调思想性、师范性和实践性相结合，努力把化学教学论理论和基本技能的教学与培养学生从事中学化学教学工作和进行教学研究的初步能力相结合，创造条件让师范生有兴味地进行学习、研讨和演练，以培养他们从事教学和教学研究的初步能力，探究化学教学中“教与学”之间的关系，达到化学教学的最优方案和最佳效果的一门专业性边缘学科。
二、考核方式、时间及题型比例1.笔试（满分100）客观型试题：50%1）单项选择题（10-30分）2）判断题（10-20分）主观型试题：50%3）填空题（20-30分）4）简答题、论述题。
（20-30分）2.时间：2小时三、考核知识点及考核要求第一章导论知识点：1.化学与化学教育的发展2.化学教育的社会价值3.化学教育的新视野4.化学教学论课程的任务考试要求：1.能区分化学与化学教育、科学与科学教育等相关概念，明确相互关系；2.知道化学教学论的研究对象、研究方法；3.列举组成化学教学系统中的基本要素，并说明它们之间的相互关系；4.理解化学教学论的化学基础、教育学基础、学习理论基础和方法论基础；5.能说出我国化学教育的发展历程，及各时期的主要特点；6.理解国外学校化学课程改革的主要趋势，英美等发达国家化学课程改革的历程及其特点。
第二章化学课程的编制与变革知识点：1.化学课程发展概述2.化学课程的基本组织形式3.新课改前我国的化学教学大纲和教材4.化学课程目标的基本特征5.化学课程改革与课程标准考试要求：1.理解“科学素养”的涵义及其由来、构成要素；2.能解释新中国成立以来我国化学课程的发展变化及原因；3.说出化学课程的含义与基本类型，并举例说明影响化学课程发展的基本因素；4.掌握化学课程的基本组织形式；5.了解新课改以前我国化学教学大纲、化学教材的特点；6.理解基础教育化学新课程改革的背景、基本理念；7.知道化学课程目标的结构、表述、确立依据；8.能说出化学新课程的基本结构；9.知道化学新课程标准的主要内容及其特点。
内蒙古师范大学《化学教学论》2020年考研专业课复试大纲
专业名称：学科教学（化学）
复试科目：化学教学论
考试大纲：
《化学教学论》考试大纲用于报考内蒙古师范大学学科教学化学专业的硕士研究生复试考试。
《化学教学论》是高等师范院校化学教育专业学生学习化学教学理论、训练化学教学技能、了解国内外化学教育教学改革动态的一门师范专业课程。
一、考核目标
知道中学化学教育教学发展现状、设课目的和研究范围，认识国内外中学化学课程的各项内容；考生应具备一定的化学科学基础、教育学与心理学基础，初步掌握中学化学教学基本内容；能够基于中学化学课程标准看并能做就简单的化学教学设计；具备从事中学化学教学的基本素质。
二、考核内容及要求
（一）认识化学、化学教育、化学教学
了解目前中学化学教育教学现状和化学教育的发展趋势；知道《化学教学论》的学习任务。
（二）化学课程的编制与变革
了解中学化学课程的改革与发展情况，知道化学课程的基本组织形式，掌握化学课程目标的基本特征，理解并能运用中学化学课程标准解析具体内容。
（三）化学教材设计。
复试科目考试大纲-582综合化学
浙江师范大学硕士研究生入学考试复试科目考试大纲科目代码、名称: 582综合化学适用专业: 070301无机化学、070302分析化学、070303有机化学、070304物理化学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷内容结构（考试的内容比例及题型）各部分内容所占分值为：第一部分无机化学约40分第二部分有机化学约40分第三部分分析化学约40分第四部分物理化学约30分（四）试卷题型结构选释题（概念题）：50小题，每小题2分，共100分简答题（简述题）：5小题，每小题5分，共25分分析论述题（综合题）：1小题，每小题10分，共10分其它题型（完成方程式、判断题、推断题等）：10～15小题，共15分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试综合化学科目考试内容包括无机化学、有机化学等四门化学学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题。
三、考查范围或考试内容概要第一部分：无机化学1.1 无机化学基本理论 1.2 元素和化合物 1.3 综合应用和基本实验技能参考教材或主要参考书：《无机化学》武汉大学编第四版（上下册）、高教出版社第二部分：分析化学2.1 分析化学实验基本技能2.2 误差与数据处理 2.3 滴定分析法2.4 酸碱滴定法 2.5 络合滴定法 2.6 氧化还原滴定法2.7 重量分析与沉淀滴定法 2.8 定量分离 2.9 吸光光度法参考教材或主要参考书：《分析化学》(第三版),华中师范大学等校编,高教出版社第三部分：有机化学3.1有机化合物系统命名法 3.2异构现象和立体化学3.3结构特征与重要特性 3.4有机反应历程3.5各类有机物的检定鉴别 3.6有机实验的基本知识及基本操作参考教材或主要参考书：《有机化学》(第四版),汪小兰编,高教出版社；第四部分：物理化学4.1化学热力学基础 4.2电化学与胶体化学 4.3化学动力学及物化实验参考教材或主要参考书：《物理化学》(第五版)傅献彩编,高教出版社四、样卷一、选择题（共50小题，每小题2分，共100分）1．下列各组量子数中，那一组的电子所处的能级最低？A．n=3，l=1，m=0，ms=1/2；B．n=4，l=2，m=-2，ms=1/2；C．n=4，l=0，m=0，ms=-1/2；D．n=3，l=2，m=-1，ms=-1/2；2．某元素位于周期表中36号元素之前，失去3个电子后，M层角量子数为2的轨道上占据10个电子，N层上只有2个电子，该元素是：A．Fe；B．Zn；C．Cr；D．As；3．下列各对元素的第一电离能的次序如下，其中错误的是：A．Li < Be B．N > O C．Be < B D．F < Ne4．下列分子中，几何构型为正四面体的是：A．SF4；B．CF4；C．NO3-；D．SF6；5．下列分子属于极性分子的是A．PF5；A．SiH4A．CO2；A．NCl3；6．关于离域π键形成条件的叙述，不正确的是：A．在三个或三个以上用σ键联结起来的原子间能形成离域π键；B．成键原子在同一平面上；C.p 电子数小于p 轨道数的两倍；D. 成键原子有相互平行的p 轨道；7．在酸性介质中，欲使 2Mn+离子氧化到紫色的4M nO -离子可加强氧化剂，下列氧化剂不能用于这类反应的是哪种？A ．4K C lO ；B ．4KIO ；C ．4228()NH S O ；D ．3N aBiO8．关于配体，下列说法哪个不正确？A ．配体中含孤电子对与中心电子形成配位键的原子称为配位原子；B ．配位原子是多电子原子，常见的是V A 、VIA 、VIIA 等主族元素的原子；C ．只含一个配位原子的配体称为单齿配体；D ．含两个配位原子的配体称为鳌合剂；9．根据晶体场理论，高自旋配合物具有的性质正确的是：A ．分裂能>成对能；B ．分裂能<成对能；C ．分裂能>成键能；D ．电离能>成对能10．用铂作电极电解硫酸镍水溶液时，阳极析出物是：A ．Ni ；B ．H 2；C ． SO 2；D ．O 2；11．硫化物沉淀为黄色的是：A ．2Ni +；B ．2Cd +；C ．3Sb +；D ．2Hg +；12．在火焰试验时，下列金属哪一种不呈红色：A ．铬；B ．锶；C ．铷；D ．钡；13．极性共价化合物的实例是：A ．KCl ；B ．NaCl ；C ．HCl ；D ．CH 4；14．俗名为甘汞的物质是：A ．硫酸铜；B ．氟化钙；C ．氯化亚汞；D ．氯化汞；15．在234[()]C u N H +离子中，铜的价态和配位数分别是：A ．0和4；B ．＋4和12；C ．＋2和8；D ．＋2和4；16. 晶型沉淀的条件是:A ．热、浓、慢、搅、陈；B ．热、浓、慢、搅、不陈化；C ． 热、稀、慢、搅、陈；D ．热、浓、快、搅、陈；17．ClO 3F 的分子结构属于：A ．线型；B ．平面正方形；C ．平面三角形；D ．四面体；18．实验室中所用的铬酸洗液是有哪两种物质配制的：A ．24K C rO 和浓24H SO ； B ．24K C rO 和浓HCl ； C ．227K C r O 和浓24H SO ； D ．227K C r O 和浓HCl ； 19．现需配制0.100mol·dm -3227K C r O 溶液，请从下列量器中选用一个最合适的量器：A ．容量瓶；B ．移液管；C ．量筒；D ．刻度烧杯；20．使用碱式滴定管进行滴定的正确操作方法应是：A ．左手捏稍低于玻璃珠的近旁；B ．左手捏稍高于玻璃珠的近旁；C ．右手捏稍低于玻璃珠的近旁；D ．右手捏稍高于玻璃珠的近旁；21．定量分析工作要求测定的误差：A ．越小越好；B ．等于零；C ．没有要求；D ．在允许范围之内22．有数种不同情况引起的误差，其中表述正确的是：A ．滴定管读数时，最后一位数字估计不准为随机误差；B ．称量时试样吸收了空气中水分为随机误差；C ．试剂中含有微量待测组分为系统误差；D ．砝码腐蚀为随机误差。
学科教学(化学)硕研-复试《化学教学论实验》考试大纲
《化学教学论实验》考试大纲
一、考试方法：
笔试，闭卷，总分为100分。
二、试题类型：
1、概念题
• 2、简答题
3、论述题
4、设计题
三、参考书目：
李广州、陆真主编，化学教学论实验（第二版），科学教育出版社，2006
四、课程考试内容及要求：
本课程要求考生系统掌握中学化学实验教学的基础知识和基本技能，掌握化学实验教学的一般规律，具有化学实验教学能力、实验操作技能、探究性实验设计和综合实验研究能力。
第一章中学化学实验教学概述
第一节中学化学实验教学的功能
第二节中学化学教学实验的内容
第三节中学化学实验教学的基本要求
第二章中学化学基础与演示实验研究
实验一氧气的制取与性质
实验二氢气的制取与性质
实验三氯气的制取与性质
实验四氯化氢的制取与性质
实验五硫酸的制取与性质
实验六铝的性质
实验七电解质溶液
实验八甲烷乙烯乙炔
第三章中学化学探究与设计实验研究
实验九空气中二氧化碳含量的测定
实验十硫酸亚铁铵制备
第四章中学化学定量与测定实验研究
实验十一阿伏伽德罗常量的测定
实验十二物质式量的测定
实验十三浓度、温度对化学反应速率的影响。
《化学教学论》课程考试大纲
《化学教学论》课程考试大纲一、课程性质专业必修课二、学时５０学时三、适用专业化学教育四、考试的目的了解学生对化学教学的基础知识、基本理论和基本技能的掌握情况，考核学生从师技能的掌握程度。
为教学提供反馈信息。
五、课程学习的基础学生具有化学专业知识，且具有一定的教育学、心理学的知识基础。
六、考试的内容范围从事化学教学的基础知识、基本理论和基本技能。
七、考试方法期末闭卷笔试占７０％，口试占２０％，平时占１０％。
八、对试题的要求１．题型比例客观性试题约占５０％，包括选择题、填空题、概念题等。
主观性试题约占５０％，包括简答题、论述题等。
２．难度等级分为较易、中等、较难三个等级，大致比例为２０：６０：２０。
九、教材及主要参考书目教材：《化学教学论》，刘知新，高等教育出版社。
参考书：各种有关化学教育的书刊等。
十、考试的具体内容第一章绪论知识点：１．本课程开设的时间２．本课程开设目的、任务３．本课程的特点４．本课程的结构考核目标知识：本课程开设的时间；开设的目的、任务；本课程的特点。
第二章中学化学学习论知识点：１．学习的类型２．中学化学学习中的迁移３．练习４．影响学习的因素５．中学化学的学习原则、方法考核目标：知识：学习的一般分类、学习的方式、迁移、迁移的分类、迁移的基本理论和基本过程、练习、中学化学学习的水平。
理解：化学学习的类型与过程、影响迁移的因素、练习的方法、中学化学学习的原则、方法。
简单应用：布卢姆对学习类型的分类、促进迁移的方法。
综合应用：奥苏伯尔对学习类型的分类、影响学习的因素。
第三章逻辑思维方法和科学方法在教学中的应用知识点：１．逻辑思维方法及其在教学中的应用２．科学方法及其在教学中的应用考核目标：知识：类比、演绎、实验和实验条件控制的方法、资料和事实的处理方法、科学抽象方法、模型方法、假说方法。
理解：比较、分类、归纳。
简单应用：分类的应用、演绎的应用、观察方法。
综合应用：比较的应用、归纳的应用。
东北林业大学2023自命题科目考研复试大纲：化学综合
东北林业大学2023自命题科目考研复试大纲：化学综合1500字东北林业大学2023自命题科目考研复试大纲：化学综合一、综述部分（500字）1. 简要介绍化学综合的研究领域和重要性。
- 化学综合是一门涵盖有机化学、无机化学、物理化学、分析化学等多个分支学科的综合性学科。
- 化学综合的研究对于理解和解决生物、材料、能源等相关领域的问题具有重要意义。
2. 概述化学综合的基本原理和方法。
- 化学综合基于化学反应和物理性质的研究，通过实验和理论模型进行探索。
- 化学综合的方法主要包括合成、分离、鉴定和表征等。
3. 介绍化学综合的研究现状和发展趋势。
- 化学综合在新材料开发、环境污染治理、生命科学研究等领域取得了重要成果。
- 随着科学技术的不断进步，化学综合将在未来的研究中发挥更重要的作用。
二、专题研究部分（1000字）4. 选取一个具体的化学综合研究领域进行详细介绍。
- 如有机合成、无机材料、分析方法、化学生物学等。
5. 论述这个研究领域的重要性和研究内容。
- 通过具体例子说明在该领域的研究对于相关产业或学科的发展的影响和贡献。
- 介绍该领域的研究内容和主要研究方法。
6. 分析该研究领域的研究前沿和热点。
- 针对该领域的最新发展和科技进展进行分析和归纳，包括相关机制、理论模型和实验方法等。
7. 探讨个人在该研究领域的兴趣和研究打算。
- 介绍自己对该研究领域的兴趣和了解程度。
- 论述自己对该研究领域的研究打算和目标，并说明实现这些目标的计划和方法。
三、面试环节（500字）8. 面试部分将以学术讨论和问题回答的形式进行。
- 面试环节主要检验申请者的专业知识和能力，包括对基本概念和原理的理解、问题解决能力和科研思维等。
9. 准备面试的重点和建议。
- 回顾自己的学习和科研经历，针对可能的问题进行准备。
- 细致了解学校对该专业的要求和研究方向，并与自己的研究兴趣和打算相结合。
10. 进行模拟面试并进行评估。
- 对自己的回答和表达进行评估，找出不足之处并改进。
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浙江师范大学硕士研究生入学考试复试科目
考试大纲
科目代码、名称: 520化学教学论
适用专业: 045106学科教学（化学）
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷题型结构
名词解释：5小题，每小题4分，共20分
问答题：5小题，每小题10分，共50分
实验设计：2小题，每小题15分，共30分
教学过程方案设计：2小题，每小题25分，共50分
二、考查目标（复习要求）
要求考生系统掌握化学教学论学科的基本理论、基础知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基础知识和基本方法分析，评价和解决有关化学教学的理论问题和生活实际问题。
三、考查范围或考试内容概要
第一章：中学化学课程
1．化学课程的设置
2．基础教育课程改革与化学课程标准
3．中学化学课程内容分析
第二章：中学化学教学的原理和方法
1．中学化学教学的理论基础
2．中学化学教学原则
3．中学化学教学方法
第三章：中学生的化学学习
1．学习的基本原理
2．中学生的化学学习
第四章：化学教学设计
1．化学教学设计概述
2．化学课时教学设计
3．化学教学设计案例
第五章：化学教学实施技能
1．呈现教学信息技能
2．教学组织调控技能
3．化学实验技能
第六章：化学课堂教学设计的实施与评价
1．化学课堂教学的实施
2．化学教学设计实施的评价
第七章：中学化学实验教学
1．中学化学实验教学概述
2．中学化学实验教学的主要模式
第八章：化学学习的测量与评价
1．化学学习的测量
2．化学学习的评价
3．化学学习评价的新视野
第九章：中学化学教学研究
1．化学教学研究的基本环节
2．化学教学研究的主要方法
3．化学教学研究案例分析
参考教材或主要参考书：
1．化学教学论，刘知新主编，高等教育出版社，2018．
2．中学化学实验设计与教学论，蔡亚萍著，浙江教育出版社，2005．
3.生活中的化学，赵雷洪竺丽英主编，浙江大学出版社，2010
4.多元视角下的高校学生学业评价赵雷洪著，科学出版社，2017
四、样卷
无。