5詹天佑导学案
六年级语文上学期第五课《詹天佑》导学案(通用13篇)
六年级语文上学期第五课《詹天佑》导学案（通用13篇）六班级语文上学期第五课《詹天佑》导学案篇1温馨寄语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》第一课时学习目标：1、会默写11个生字。
能正确读写"杰出、修筑、设计、施工、阻挠、掌握、轰动、艰难、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑'等词语。
（重点）2、会利用报刊、书本、电脑等来搜集当时的社会背景，并从中提炼自己的观点。
3、抄写自己喜爱的词句，能简洁谈谈体会，并背诵下来。
学习难点：（请给易错音注音，易错字组词。
）易错音：要挟阻挠藐视易错字：浆（）奖（）桨（）挠（）绕（）娆（）讥（）肌（）饥（）叽（）【自主学习】一、我会用最美丽的字体书写。
shī no yōng jiān y( )工阻( ) 居( )关 ( )苦 ( )然chǎn li rě jī jiāng( )子恶( ) ( )事 ( )笑泥( )ch( )道二、观看下面的词语，自己读三遍后试着默写。
杰出、修筑、设计、施工、阻挠、掌握、轰动、艰难、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑三、仔细读一读课文，把自己不理解的词语画出来，解决后写在下面的横线上。
四、我收集到的资料。
有关詹天佑的：有关当时社会背景的：有关其他爱国人士的：（从报效祖国，为国争光这个方面来搜集）围绕本文，参考搜集到的资料，谈谈自己的看法。
【合作探究】一、我会按课文内容填空。
1、"消息一传来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
'结合课文内容，写写能描写此"轰动'情景的词语。
如：奔跑相告、、等。
2、"他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最终还得求助于他们。
'"要挟'的意思是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
联系课文，我们知道了，这里的"对方'指的是清政府，"自己'指的是，"弱点'指的是，"要求'指的是。
詹天佑 导学案
5、詹天佑导学案课时计划： 3 课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
4、课文主要写了詹天佑的哪几件事？5、结合课文内容：分析詹天佑的“杰出”、“爱国”分别体现在哪里？6、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
课文链接1. 詹天佑出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58岁。
字眷诚，号达朝，汉族，广东南海人，居住在湖南省，原籍安徽婺源（今属江西）；英文名：Jeme Tien Yow；他是中国首位杰出的爱国铁路工程师，负责修建了京张铁路（北京——张家口）等铁路工程，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。
另有中国詹天佑土木工程大奖、小学课文、电影等以“詹天佑“为名。
2. 1905年9月4日正式开工，12月12日开始铺轨。
就在铺轨的第一天，一列工程车的一个车钩链子折断，造成脱轨事故。
这一下成了中国人不能自修铁路的证据，各种诽谤中伤纷至沓来。
但詹天佑没有惊慌失措，反倒冷静地想到：此路坡度极大，每节车厢之间的连接性能稍有不固，事故就难避免。
为此，他使用了自动挂钩法，终于解决了这个问题。
1906年9月30日第一段工程全部通车，第二段工程同时开始。
难关就在第二段，首先必须打通居庸关、五桂头、石佛寺、八达岭四条隧道，最长的八达岭隧道1，092公尺。
这不仅要有精确的计算和正确的指挥，还要有新式的开山机、通风机和抽水机。
前者对詹天佑都不成问题，而后者当时中国全都没有，只在靠工人的双手，其困难程度可以想见。
他们硬是克服了重重困难，终于在1908年9月完成了第二段工程。
第三段工程的难度仅次于关沟，首先遇到的是怀来大桥，这是京张路上最长的一座桥，它由七根一百英尺长的钢梁架设而成。
由于詹天佑正确地指挥，及时建成。
1909年4月2日火车通到下花园。
下花园到鸡鸣驿矿区岔道一段虽不长，工程极难。
小学语文交流课《詹天佑》教案导学案优秀教案
小学语文交流课《詹天佑》教案导学案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：熟读课文，理解课文大意。
掌握生字词，积累词语。
学习詹天佑的爱国精神，培养勇敢、自信的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
学会抓住课文关键词句，梳理课文脉络。
3.情感态度与价值观：感受詹天佑的伟大成就，激发爱国情怀。
培养勇于探索、不断进取的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会詹天佑的爱国精神。
掌握生字词，积累词语。
2.教学难点：体会詹天佑克服困难、不断进取的精神。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示詹天佑的图片，引导学生关注这位伟大的人物。
2.自主学习学生自主阅读课文，边读边标注生字词，理解课文大意。
学生分享阅读心得，教师点评并指导。
3.课堂讲解教师讲解生字词，帮助学生掌握字词。
教师分析课文结构，引导学生抓住关键词句，理解课文内容。
4.合作探讨学生分组讨论，探讨詹天佑的爱国精神。
5.课堂小结学生分享学习收获，教师给予鼓励。
6.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示、自主学习、合作探讨等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2.学生在课堂上的表现积极，对詹天佑的爱国精神有了更深刻的理解。
3.教师在课堂讲解中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的阅读理解能力。
4.课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
具体教案如下：一、导入1.展示詹天佑图片，引导学生关注。
2.学生分享对詹天佑的了解。
二、自主学习1.学生自主阅读课文。
2.标注生字词，理解课文大意。
3.分享阅读心得。
三、课堂讲解1.讲解生字词。
2.分析课文结构。
3.引导学生抓住关键词句，理解课文内容。
四、合作探讨1.学生分组讨论。
2.探讨詹天佑的爱国精神。
3.分享讨论成果。
五、课堂小结2.学生分享学习收获。
六、课后作业1.完成课后作业。
教学反思：1.多媒体展示、自主学习、合作探讨等多种教学方法的运用，提高了学生的学习兴趣和课堂氛围。
六年级上册语文《5_詹天佑》导学案
5 詹天佑——导学案学习目标1．学会11个生字。
会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4．体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习重点：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
学习难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字开线路设计的妙处。
学习课时：两课时学法指导：学习时，一要抓住描写詹天佑的言行、心理活动等关键词句来体会他一丝不苟的工作作风和严谨的科学态度；二要结合当时的社会环境、自然环境来理解修筑京张铁路的艰难。
将二者结合起来体会詹天佑的爱国主义精神。
学习准备：搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、相关京张铁路地理环境的地图。
预习自测：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字准确的读音后画“√”）。
要挟（xi é xi á） 塞外（s āi sài ）阻挠（r áo n áo ） 隧道（su í su ì）开凿（zu ó z áo ） 经纬（w ěi w èi ）干线（ɡān ɡàn ） 怒号（h áo h ào ）平庸（y ōn ɡ r ōn ɡ） 泥浆（ji ān ɡ ji àn ɡ）三、词语点将（据意写词）。
1．争执而相持不下。
（ ）2．轻视；看不起。
（ ）3．受攻击后，反过来攻击对方。
（ ）4．暗中破坏，使不顺利或不成功。
（ ）5．利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。
（） 四、择优录取。
（选词填空）勘探 勘测 勘察1．经过（ ），这里发现了一个特大油田。
2．公路建设之前，要做好线路的（ ）。
《詹天佑》导学案_教案教学设计
《詹天佑》导学案【学习目标】1、我能学习本课生字新词。
2、我能正确流利地朗读课文。
3、学习课文第1---3自然段，体会詹天佑的爱国主义精神。
【学习重点难点】初步感受文章的内容,学习作者是如何通过描写人物的言行心理活动来体现詹天佑的爱国主义精神的。
【知识链接】詹天佑出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58岁。
字眷诚，号达朝，汉族，原籍江西省上饶市婺源县；英文名：jemetienyow；他是中国首位杰出的爱国铁路工程师，负责修建了京张铁路（北京——张家口）等铁路工程，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。
另有中国詹天佑土木工程大奖、小学课文、电影等以詹天佑为名。
【学法指导】1.借助工具书自学生字新词。
2.默读课文,想想作者是如何通过描写人物的言行心理活动来体现詹天佑的爱国主义精神的。
【自主学习】1、.比一比，再组词。
饶（）讥（）惹（）岔（）挠（）机（）若（）分（）2、联系上下文,说说下面词语的意思.阻挠:要挟:轻蔑:藐视:恶劣：3、默读课文,想想作者是如何通过描写人物的言行心理活动来体现詹天佑的爱国主义精神的。
【合作探究】（一）了解背景，研读体会：帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段说说你的感受。
1、“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
”你读懂什么？2.“他们最后提出一个条件∶清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
”3.帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”4.原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
（二）前面描写都没写詹天佑怎么修筑铁路的，能否删除？【整理学案】通过本节课的学习,我知道了【达标测评】1、读一读下列词语，并注音。
5、詹天佑导学案.doc
挟（ ）挠（ ） 狭（ ）绕（ ） 陕（ ） 饶（）B ：写出下列词语的近义词。
耍挟（ ） 阻挠（施拖驰 ） 竣工（） 羞不多（3.梳理文章脉络：再读了课文, 年级&学科 语文 课题5詹天佑 课型展示课主备 谢艳 辅备 李美 督查 _____________ 日期9月15日【学习目标】：1、 学会11个生字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3、 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感 情。
4、 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作 用。
【知识链接】：1、 谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。
2、 詹天佑是谁？ ——京张铁路（板书）的设计施工者。
京张铁路修筑于哪一年？ （1905年），距现在有多少年了？（一百多年）3、 对于京张铁路来说，2005年是一个特殊的年份——京张铁路动丁整整一百 周年！为了纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。
10月15 U,张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。
10月15日上午，张家口火车南站举行轻天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路聚建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放； 10月12 口开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院 拉开帷幕；10月13 M,发行1000套京张铁路聚建百年纪念邮品。
【口主学习】：1. 认真读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查牛字词语，以及课文读通情况。
A.辨字组词。
（ ）垠（ ） （ ）银（ ） （）艰（ C 、给加横线的字注音 塞外（ ） 狂风怒号（ ）要挟（想一想从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪儿件事情?【合作探究】•1、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？2、快速浏览课文思、考：詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?3、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
六年级语文《 5、詹天佑 》导学案
六年级语文《5、詹天佑》导学案
年级
六
学科
主备教师
课型
展示课
课时
1
课题
5、詹天佑
授课时间
教学
目标
了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,理解詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.
重难点
引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。
问题三：1、詹天佑是怎样克服在修筑铁路中遇到的困难的?
2、请你画出简单的铁路设计示意图（简笔画）。
问题四：为什么铁路比原计划提早两年竣工？ห้องสมุดไป่ตู้件事指哪件事？为什么说京张铁路的修建成功给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？
问题五：1、你能用自己的话说说詹天佑的“爱国”、“杰出”表现在哪些地方吗？
2、詹天佑修筑京张铁路的成功在我国铁路史上有什么长远的意义？
明确
目标
分配
任务
2
分
钟
自主
学习
7
分
钟
小组
合作
交流
5
分
钟
展示
提升
18
分
钟
穿插
巩固
5
分
钟
达标
测评
3
分
钟
校长寄语：勤学者博善思者智
课后作业：
1、完成下列句式
詹天佑，你________________________________________你真是一位杰出的工程师。
詹天佑，你_______________________________________你的爱国精神真令人敬佩。
5《詹天佑》导学案成稿
《詹天佑》导学案编制：审核人：班级：姓名：组别：【激趣导入】同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
【学习目标】1、我能牢固把握课文中的9个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。
4、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。
【学习重点】：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
【学习难点】：开凿隧道的方法。
【学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作解决问题【知识链接】詹天佑(1861 —1919)江西婺源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家( 关于修筑京张铁路的背景：1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。
1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。
从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。
其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。
至U 19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。
原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。
列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
【自主学习】1、我能给文段标上序号。
2、我能认真地读课文两遍3、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（），容易写错的字是: （）火眼金睛：辨字组词嘲（）勘（）陡（）讥（）浆（）潮（）堪（）徒（）饥（）桨（）4、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。
5、詹天佑的导学案
5、《詹天佑》导学案教学目标1．学会11个生字，理解“阻挠”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3．了解杰出的工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为国作贡献的思想感情。
4、体会关键词句在表情达意方面的作用重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
课时安排：2课时课前准备：课件第一课时教学过程：一．导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
板书课题：《詹天佑》。
二．预学：1、经典诵读：●利于国者爱之，害于国者恶之————晏婴●捐躯赴国难，视死忽如归————曹植●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐————范仲淹●人生自古谁无死，留取丹心照汗青————文天祥●天下兴亡，匹夫有责————顾炎武2、前置学习：（1）、学会本课生字新词。
（2）、读课文，试着回答下列问题：A、本文通过一件什么事来写詹天佑的？B、思考詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路任务的？C、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？是如何克服的？D、读了课文后你认为詹天佑是个怎样的人？E、收集爱国的名人名言或故事。
三、互学：1、小组交流（1）.以小组为单位，根据投影给出的提示在小组长的组织下检查、互帮互学、讨论。
准备大展示。
（2）教师巡视了解合作学习情况，调控合作进程，给予必要指导。
2、展示点拨（1）选取一个小组在全班展示师生相互讨论交流。
（（1）、（2）、A、B、）（2）点拨预设：a当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？b当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
5.《詹天佑》导学案
一、用心地把课文读2遍，在课文中画出生字词、四字词，读准字音，读通句子，能在读书的过程中做出正确的停顿并加入自己的情感。
（家长签字确认：）【初读检测】
1.把握文章脉络：
这是一篇写人的文章，课文②③两个自然段讲的是：；第④自然段讲的是：；第⑤自然段讲的是：；第⑥自然段讲的是：，作者就是通过这四件事的描述突现出了詹天佑、两个特点。
2.给多音字选择正确的读音用“√”标出。
塞外（sài sāi）狂风怒号（háo hào）要挟（yāo yào）差不多（chā chà）
3.组词。
挠（）施（）浆（）讥（）
绕（）旋（）桨（）肌（）
毅（）庸（）岔（）劣（）
貌（）康（）峦（）势（）
4、根据意思写词语
①完工。
一般指规模比较大的工程。
（）
②小看、轻视。
（）
③利用对方弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。
（）
④一下子引起很多人的注意。
（）
⑤阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
（）
⑥交通线、电线、输送管等主要路线。
课文中指铁路的主要线路。
（）【拓展延伸】
这些爱国志士的名言，你能背下来吗？
●捐躯赴国难，视死忽如归。
————曹植
●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
————文天祥
●天下兴亡，匹夫有责。
————顾炎武（家长签字确认：）。
5. 詹天佑 导学案 王志
5．《詹天佑》导学案第一课时一．引入课题：1．同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，你能列举哪些？概括一下他们的事迹。
2．出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？3．听（读）了这些介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？二．初读课文，整体感知，初识詹天佑。
1．整体感知课文。
①．自读课文，注意读准字音。
詹zhān天佑yòu 要挟xié轻蔑miè嘲笑勘kān测陡坡狂风怒号攀山越岭讥笑岔道口外宾经纬wěi仪隧suì道泥浆竣jùn工藐miǎo视。
抄写：对比读词： cháo 嘲笑潮水鸟巢朝鲜。
jùn 竣工俊俏骏马崇山峻岭。
②．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
③．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。
④．课文中有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
中心句：。
2．再读课文，理清文章脉络。
⑴．詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
⑵．本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？⑶．认识过渡句，理清段落层次。
①．课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？②．“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
③．给课文分段，用“‖”作记号。
三．作业：1．抄写生字词语。
2．摘抄佳句。
3．填空：都要经过勘测，进行周密计算。
我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
第二课时学习目标：研读第2、３段，了解詹天佑主持修筑京张铁路的背景及其作用。
一．研读第２、３自然段，了解背景。
过渡：因为京张铁路是联结华北和西北的交通要道，其实在詹天佑开始修筑之前，帝国主义便对此无比垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
让我们一起去了解一下詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候、什么样的环境下进行的？1．默读第２、３自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？①．当时的情况怎样？怎样阻挠和要挟？说说你从这两句中你读出了什么？②．在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？③．清政府任命詹天佑修筑京张铁路后，国内外又出现了怎样情况？说说你从这两句中你读出了什么？④．还能从课文的哪里看出帝国主义者看不起中国工程师，藐视所有的中国人？⑤．你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？⑥．他们认为修不成的理由是什么？这句话的意思是：⑦．3、4两个小节的内容是对当时（社会政治和自然）环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。
詹天佑 导学案
前置性作业课题：5、《詹天佑》班级：姓名：一、初读课文，读准字音。
詹天佑居庸关经纬仪施工阻挠控制要挟轰动嘲笑勘测轻蔑藐视否则开凿隧道泥浆竣工二、再读课文，标出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解。
杰出：阻挠：要挟：轰动：蔑视：藐视：三、三读课文，初步感知课文的意思。
1、通读课文，说说詹天佑是个什么人？2、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神？3、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能？尝试写出小标题。
四、搜集资料，了解詹天佑以及他修筑的京张铁路。
导学案课题：5、《詹天佑》年级：五年级课型：新授主备人：审批人：时间：9.18一、揭示单元主题：激情导入，引导学生读本组课文学习任务。
二、前置性作业检查1、检查自主学习效果2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？3、说说课文主要写了哪些内容？以小标题的形式概括课文主要写了詹天佑在铁路施工过程中的哪几件是？三、自主研读、合作探究1、学生自读课文第一段，思考：课文是围绕那句话来写的？齐读。
2、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？第一段有没有告诉我们？用上“因为……所以”加以说明。
穿插训练：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
”老师想删除其中的一个修饰语，如“第一条”或“完全”，行吗？3、出示学习要求，小组合作学习。
自读课文二、三自然段，说说你从这两段中能不能体会出詹天佑的杰出和爱国？合作探究：詹天佑是在什么时候?什么情况下接受修筑京张铁路任务的？引导学生深入体会：“阻挠”是什么意思？清政府在自己的领土上修筑铁路，为什么帝国主义要出来阻挠？“要挟”是什么意思？这里“对方的弱点”指的是什么？“自己的要求”是什么？消息一传出来，全国都轰动了，“轰动”什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？你从这里体会到什么？4、指导学生朗读课文。
四、课堂小结：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，他会怎么做呢？下一节课我们继续看詹天佑是怎样修筑铁路的。
五、作业布置：1、有感情的朗读课文。
5、詹天佑导学案
1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容。
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詹天佑有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。京张铁路连接北京丰台，经八达岭、居庸关、沙城、宣化至河北张家口，全长约200千米，1905年9月开工修建，于1909年建成。是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路。这条铁路工程艰巨。现为北京至包头铁路线的首段。京张铁路是清政府排除英国、俄国等殖民主义者的阻挠，委派詹天佑为京张铁路局总工程师（后兼任京张铁路局总办）。2009年是京张铁路一百年纪念，现代京张铁路沿线围绕旅游主题开发，有关方面还将京张铁路的申报文物保护单位，另外京张铁路的姊妹路京张城际铁路于2009年8月11日开工建设。
问题二：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？
问题三：詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
问题四：为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？
问题五：为什么说“京张铁路的修筑成功，给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击?”并理解前后呼应的意义。
问题六：想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
重难点
1、抓住詹天佑的言行，想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
2、理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学流程
导案
学案
步骤
时间
有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。
问题一：本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文从那几个方面具体叙述这件事的？试着拟出每个方面的小标题。
明确
目标
分配
任务
2
分
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语文詹天佑新授六年级
备课人张晓德审核人使用时间9.3学稿编号
【学习目标】
1、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4、5三段。
2、我学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，并理解词语意思。
3、我学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。
4、我了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。
【重点难点】
1、我学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。
反思与策略
2、我了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表
现出来的杰出才能和爱国精神。
【知识链接】
詹天佑(1861 —1919)江西婺源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。
1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。
从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。
其中，从1895年到1899年，帝国主义国家
在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略
3、研读第3-6自然段，一边读一边思考：
⑴在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？划一划，读一读，我从中感受到：
_______________ _的品质
反思与策略
（3 ）火车经过青龙桥遇到的困难是，詹天佑设计了_解决了这个难题。
根据课文画出“人”字形线路图，并思考：这样设计的优点是什么？
【达标检测】
1、给加点字注音。
要挟（）轻蔑（）竣工（）
勘测（）藐视（）阻挠（）
2、文章从哪三个方面表现詹天佑的精神品质？
3、说一说“人”字形线路设计的巧妙之处
4、詹天佑有那些优秀品质?。