如何对小学生进行家庭作业辅导

如何对小学生进行家庭作业辅导有的家长尽管把所有的业余时间，全用在了对孩子的家庭辅导上，平时作业次次满分、小测验成绩很好，但是，一到期末考试，尤其是大型考试，孩子的成绩很让家长失望。

这到底是什么原因造成的呢？原因主要还出在过多的家庭作业的辅导上。

第一，过多的家庭作业辅导，让孩子产生依赖心理，失去学会自己思考问题的机会。

在不少家庭的辅导过程中，孩子一碰到不懂的问题就向家长发问，而家长不分问题的轻重缓急，统统给予作答，又如写作文，有的家长一开始就给孩子做一个成人化的写作思路，要求自己的孩子按照自己的方法写。

于是每次孩子的作业就是满分，每次孩子的作文都是优秀，甚至可以拿到各种奖励。

可是，久而久之，一旦家长不在身边，孩子做作业就变得六神无主了，尤其到考试时，考到做过的没问题，考到没做过的问题就大了，孩子要想问家长，便是不可能的，于是便不知如何做答；碰到一个全新的作文题，孩子根本无从下笔。

而这样的考试过后，家长的埋怨，孩子往往变得不知所措。

一开始，我们让孩子失去的是思考问题的机会，最终我们让孩子失去的是独立思考的能力。

第二，过多的家庭作业辅导，让孩子失去了“犯错”的机会，当然也就没有机会学会如何改正错误。

学会改正错误是孩子
学习中的一种重要能力，我们常说，一个人身体如果偶尔有点小病，反而会增强自身的抵抗能力。

孩子的学习也是这样，偶尔作业出点错，对孩子的成长未必是坏事，关键是如何做好引导，让孩子学会对自己的错误负责任，让孩子学会对自己的学习进行反思。

当然，有的家长对孩子的错误及进纠正，也未必不是好办法，但是，老师对孩子的善意的批评，对孩子的作用远大于家长，我想这一点家长们是有体会的。

不要期望自己的孩子从教师那儿得到的全是表扬，和风细雨的批评有时甚过表扬，过多的辅导，孩子全是一百分的作业，老师想要批评，没有机会呀。

谁都会犯错，教育，也要允许孩子犯错，关键是孩子要学会改错，学会接受批评。

第三，过多的家庭作业辅导，让孩子产生沉重的心里压力，一旦学习受挫，感觉对不起父母，对不起爷爷奶奶，重者可能精神不振。

现在的孩子所思考的问题远远超乎我们的想象。

天长日久，对家庭辅导产生抵触情绪。

尤其是有的家长在辅导中作风粗暴，恨铁不成钢，即使孩子的作业是高分，甚至考试也是高分，但从人的发展潜能来讲，这样的孩子在未来的学习中并不会占优势。

因此，学会体谅孩子，适当减少对孩子做作业过多的干预，未尝不是好事。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

那么，作为家长，应当怎样做才好呢？
首先，是要调整对孩子的期望值。

就我自己而言，我的孩子在实验小学上三年级，他不是班里最优秀的，最完美的，甚至学习也不是最好的，但我对孩子孩子的期望是：健康、上进，善良，合群，能思考，会改错。

我认为，从小就给孩子定下过高的人生目标，只是家长的一厢情愿而已。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

其次，家庭作业的辅导，应低下身来，把自己当做是孩子的同学，共同“研究”问题，尽量不直截了当地告诉孩子答案。

很多时候，孩子问我的问题并不复杂，但我经常从孩子的角度思考，有时一个简单的问题，我与孩子一起摆桌子，操剪刀，弄得满地纸屑，但孩子的认真劲，着实让我感到欣慰。

为了给孩子举证五个苹果如何平均地分给六个人，我特意买了一袋苹果，在家里与孩子切了又切，当看着
分好的三十块苹果，孩子笑了，我知道，孩子对这道数学题，是真懂了。

第三，每个学期要安排两到三次“只签字，不辅导”的特殊辅导方式。

一般来说，我会在某个星期日，直接告诉孩子，这个星期的作业，我可以签字，但对、错由你自己负责。

这样做的意图是让孩子学会自己拿“克子”，自己对自己的决定负责。

这个时段，是家长特意给孩子造创的一个学会对自我负责的机会，也常常为老师善意“批评”孩子创造了一个机会，同时，更是孩子学会自我反思，自我思考，自我调整，自我认识的一个机会。