一年级上音乐教案唱呀,跳呀_湘教版
(律动)唱呀,跳呀-湘文艺版一年级音乐上册教案
律动——唱呀，跳呀-湘文艺版一年级音乐上册教案一、教材内容概述湘文艺版一年级音乐上册教材的主题是“我爱音乐”，几乎每个单元都包含了歌唱、跳舞、敲打打击乐器等元素。
学生们能够通过唱歌、跳舞等形式，更好地理解音乐的魅力，并学到如何欣赏、发现美丽和感受音乐带来的愉悦。
二、教学目标1.学生能够正确唱出教材中的歌曲。
2.学生可跟随音乐节拍做简单动作。
3.学生们能够通过歌曲感受音乐的节奏和魅力，增强对音乐的欣赏力。
三、教学内容安排第一课——轻歌曼舞课程目标：1.学生学习唱歌，发现歌曲中蕴含的节奏、韵律和音调。
2.学生通过学习和练习舞步的基本节奏和动作，掌握一些简单舞蹈动作。
教学内容：1.通过自己的身体感受节奏的变化，在气息和节奏的基础上，唱出课堂中教授的歌曲《欢乐颂》。
2.跟随音乐的节奏学习基本的手舞蹈和体舞蹈。
教学重点：1.让学生发现歌曲中的节奏、韵律和音调。
2.帮助学生掌握一些基本的舞蹈动作。
教学难点：无第二课——小手小脚一起动课程目标：1.学生学习唱歌，发现歌曲中的节奏、韵律和音调。
2.学生通过学习跳舞的基本节奏和动作，掌握一些简单舞蹈动作。
教学内容：1.通过自己的身体感受节奏的变化，在气息和节奏的基础上，唱出课堂中教授的歌曲《小手小脚》。
2.学生跟随老师的节奏学习基本的手舞蹈和体舞蹈。
教学重点：1.让学生发现歌曲中的节奏、韵律和音调。
2.帮助学生掌握一些基本的舞蹈动作。
教学难点：无第三课——音乐游戏课程目标：1.学生学习唱歌，进一步感受歌曲的节奏、韵律和音调。
2.通过音乐游戏，让学生以愉悦的心情体验音乐带来的乐趣。
教学内容：1.通过自己的身体感受命令和声音的变化，在气息和节奏的基础上，唱出课堂中教授的歌曲《小鸟歌》。
2.通过各种乐器和相关游戏，让学生真正体验音乐给人带来的乐趣。
教学重点：1.让学生发现歌曲中的节奏、韵律和音调，增加对音乐的了解和接触。
2.创设音乐游戏，以愉悦的心情体验音乐带来的乐趣。
湘艺版音乐一年级上册第1课(律动)《唱呀,跳呀》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》说课稿一. 教材分析《唱呀，跳呀》是湘艺版音乐一年级上册第1课的一首律动歌曲。
这首歌曲以简单生动的旋律和富有童趣的歌词，展现了唱跳结合的音乐形式，让学生在唱跳中感受音乐的韵律和节奏。
教材还提供了相应的律动动作，帮助学生更好地体验和表达音乐。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的自律性、协调性和音乐基础相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生能够用自然的声音演唱《唱呀，跳呀》。
2.让学生能够感知音乐的节奏和韵律，并做出相应的律动动作。
3.培养学生的音乐协调性和团队协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《唱呀，跳呀》，并做出相应的律动动作。
2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和协调能力，以及团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏化教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐素材。
4.采用生动形象的语言和示范，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过唱跳游戏，让学生感受音乐的韵律和节奏。
2.教学歌曲：《唱呀，跳呀》。
先让学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
然后教唱歌曲，注意指导学生用自然的声音演唱。
3.律动教学：教学生做相应的律动动作，让学生在唱跳中感受音乐的韵律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行唱跳和律动练习，培养学生的团队协作能力。
5.展示环节：让学生在班级展示自己组的唱跳和律动成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《唱呀，跳呀》2.歌曲节奏：用简谱或图形表示歌曲的节奏3.律动动作：简单示意图或关键词4.教学目标：培养学生音乐素养、团队协作能力等八. 说教学评价1.对学生的演唱、律动等方面进行评价，关注学生的个体差异。
湘艺版音乐一年级上册《(律动)唱呀跳呀》说课稿
湘艺版音乐一年级上册《（律动）唱呀跳呀》说课稿一. 教材分析《唱呀跳呀》是湘艺版音乐一年级上册中的一首歌曲，歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词，表达了孩子们快乐生活的情感。
这首歌曲旋律轻快，节奏明显，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强。
但他们的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中，需要注重培养他们的音乐兴趣，逐步提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱呀跳呀》，使学生了解并体验音乐的基本节奏和旋律。
2.技能目标：通过模仿、练习，使学生能够正确演唱歌曲，并能够用简单的动作表现歌曲的情感。
3.情感目标：通过学习《唱呀跳呀》，培养学生对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唱呀跳呀》，能够正确演唱。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和情感的表现。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.示范法：教师先行示范，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.模仿法：引导学生模仿教师和同学，提高学生的歌唱技能。
3.情感体验法：通过让学生参与互动，体验歌曲的情感，培养学生的音乐情感。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：介绍歌曲《唱呀跳呀》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.学习歌词：让学生跟读歌词，注意歌词的节奏和音准。
4.练习演唱：分组让学生练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.动作编排：教给学生简单的动作，让学生伴随音乐演唱歌曲。
6.课堂展示：让学生在全体同学面前展示演唱和动作，培养他们的自信心。
7.总结：对本节课的学习进行总结，强调音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《唱呀跳呀》的曲名、歌词和重点节奏。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的正确性和完整性。
音乐 一年级上册教案-第一课(律动)唱呀,跳呀 湘艺版
（律动）唱呀，跳呀教学目标1、能随着音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。
2、培养学生的协调能力和韵律感。
重点难点重点：动作的协调能力难点：学生的韵律感教学过程活动1【导入】节奏认识、练习对四分音符、八分音符的认识和练习活动2【讲授】学唱歌曲一、根据歌曲的听赏，感受歌曲，并跟着音乐一同哼唱二、对音乐熟悉后、加入手脚的节奏律动律动《唱呀、跳呀》主要是通过学生随乐律动，用念白、拍手、跺脚等语言、动作，握好上、下、左右的方向，培养学生的动作的协调能力和韵律感。
1=D6 6 6 | 6 6 |（56 12）| 6 6 |（5 6 1 2）| 6 5 |……（念）唱呀，跳呀，拍呀，左右上0 0 | × × | 0 0 | × × | 0 0 | × × |……0 0 | × × | 0 0 | × × | 0 0 | × × |……左右左右……（6 5 1 2）| 3 3 3 | 6 6 6 | 5 6 |（1 2 3 3）| 2 1 6|……真快乐，唱呀跳呀下左右0 0 | × × | 0 0 | × ×| 0 0 | × × |……0 0 | × × | 0 0 | × ×| 0 0 | × × |……左右左右《唱呀、跳呀》是以内蒙古民歌为背景音乐，让学生念白、做拍手、跺脚的律动。
教材上的插图，呈现了五个律动动作，提示教师如何教学，全贡分两个乐句，教学时，先教第一乐句的律动，让学生在听音乐，念白的同时，边做边拍手做动作。
活动3【活动】《唱呀，跳呀》律动第一小节两拍休止，学生插腰坐正；第二、四小节，分别向左、右做拍手跺脚动作；第六、八小节，学生分别向上、向下做拍手跺脚动作。
《唱呀,跳呀》(教案)-2024-2025学年湘艺版(2024)小学音乐一年级上册
- 学生回答后，教师引导学生要尊重不同地区的音乐文化，感受音乐文化的多样性。
6. 创编活动
- 设计意图：鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编新的舞蹈动作或歌词，培养学生的创新意识和实践能力。
- 教师引导学生以小组为单位，为歌曲创编新的舞蹈动作或歌词。
三、教学重难点
1.教学重点：
- 用自然、明亮的声音演唱歌曲，准确把握节奏和音高。
- 理解歌曲所表达的情感，通过舞蹈动作和表情表现歌曲内容。
2.教学难点：
- 歌曲中的节奏变化和音高跨度的准确演唱。
- 为歌曲创编新的舞蹈动作或歌词，培养学生的创新能力。
四、学习方法和学习策略
1.学习方法：
- 聆听法：通过反复聆听歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏和情感。
3. 文化理解：介绍不同地区的音乐文化中唱歌跳舞的传统和意义，让学生了解音乐与文化的紧密联系。同时，通过学习这首歌曲，感受音乐作为一种文化表达形式的多样性。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编新的舞蹈动作或歌词，培养学生的创新意识和实践能力。学生能够在小组合作中展示自己的创意成果，分享创作的乐趣。
- 教师引导学生组练习，展示自己创编的舞蹈动作和表情。
- 教师评选出最佳表演小组，给予表扬和奖励。
5. 拓展延伸
- 设计意图：介绍不同地区的音乐文化中唱歌跳舞的传统和意义，让学生了解音乐与文化的紧密联系。同时，培养学生的文化意识和审美能力。
- 教师介绍不同地区的音乐文化中唱歌跳舞的传统和意义，如蒙古族的舞蹈、傣族的舞蹈等。
2. 聆听歌曲
- 设计意图：让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的内容。
湘艺版小学音乐 (律动)跳呀,快来跳舞 教学设计 (1)
（律动）跳呀,快来跳舞教学设计1教学目标1、能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，边演唱歌曲边参与律动；2、积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演；3、让学生愉快地加入老师带领的“快乐旅行团”，在欢快、热烈的气氛中，激发学生对音乐的学习兴趣。
2学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3重点难点能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能边演唱歌曲边参与律动。
将“律动”贯穿于整个教学过程中，让学生主动地、有创造性地参与音乐活动，并能与同伴合作表演。
4教学过程4.1 第一学时活动1【导入】一、情境定向：(“快乐旅行团”集合了）1、学生随音乐律动进教室2、游戏：自制沙锤热身舞。
3、复习歌曲《勇敢的鄂伦春》。
活动2【导入】二、导入引趣：（“快乐旅行团”出发了）1、导入：同学们，刚才我们一起演唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，现在，请同学们加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到另一个美丽的地方去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：哈尼族风景和人物生活图片。
）2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、引趣：今天我们旅行的是云南的哈尼族。
活动3【活动】三、激趣体验：（“快乐旅行团”来到哈尼族）1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦！2、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。
（1）、问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“跳呀跳呀，快来跳”（3）、今天就让我们和哈尼族的小朋友一起来跳舞吧！3、初步体验学唱歌曲：（1）、拍手体验歌曲节拍，注意拍手的声音不宜太大，以不影响聆听为佳。
湘教版一年级上册音乐教案
湘教版一年级上册音乐科教案执教者欢迎你教学目标：1、能学会模打四分节奏型和二八节奏型。
2、能自信的表达聆听音乐后的感受。
3、能跟琴学会唱《欢迎你》，体验集体演唱的乐趣。
教学重点：体验演唱的欢乐，学会演唱歌曲《欢迎你》。
教学难点：四分节奏型和二八节奏型的认知及模打。
教具：钢琴，节奏卡。
教学过程：1、导入：师：小朋友们来到学校后都认识了哪些新朋友？能说说他们的名字吗？生：........师：在以后的学习生活中，你们还会认识更多的新朋友新同学，那你们现在想不想认识一下新老师呢？生：想（师边击打歌曲《欢迎你》答句的节奏边介绍自己）师：你们知道老师姓什么了吗？生：知道了师：你们觉得老师介绍自己的方法特别吗？生：特别师：那下面老师把这种特殊的方法教给你们好吗？生：好2、体验：在黑板上出示四分节奏型、二八节奏型和四分休止符X X X 0咚哒哒空（此环节老师先示范，学生模打）歌曲节奏模打练习X X | X X X | X X X X |X 0||咚咚哒哒咚哒哒哒哒咚空我叫( X X X ) 我叫(X X X)（此环节暂时省略）3、新歌教学：（1）下面老师要给你们听一首歌，学会这首歌以后，小朋友们再相互介绍自己好吗？（2）听录音（师范唱）。
（3）跟老师有节奏有感情的读歌词。
（4）师生合作唱歌曲。
(师唱一、三句，生边拍手边唱二、四句)（适当请一些学生来表演）（5）师教唱一、三句（旋律+歌词）。
（6）师完整唱一遍，生跟唱。
（7）生齐唱一遍。
4、游戏:（加一些奖励环节）听音乐，找朋友：请一位同学跟随老师的琴声围着教室走，当老师的琴音落下时，该同学走到谁的身边便和谁结交成朋友，两人要合作完成歌曲《欢迎你》，找的同学唱问句，被找的同学唱答句，最后一句全班齐唱。
教学反思：开学第一课，许多学生从幼儿园刚步入小学，对所有一切都既好奇又陌生，需要再三强调课堂的纪律，所以会占用更多的课时，一节演唱课需要用掉两个课时。
在读歌词时，一年级的学生识字不多，所以需要多读几遍歌词。
唱呀跳呀儿歌律动示范教案
唱呀跳呀儿歌律动示范教案一、教学目标：1. 能够掌握《唱呀跳呀儿歌律动》的歌词和旋律；2. 能够跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作；3. 能够在音乐的律动中感受快乐和活力。
二、教学重点：1. 歌曲的学习和掌握；2. 舞蹈动作的学习和表演。
三、教学难点：1. 能够跟随音乐的节奏进行舞蹈动作；2. 能够在表演中表达出快乐和活力。
四、教学准备：1. 音响设备；2. 《唱呀跳呀儿歌律动》的音乐；3. 教学视频或实物示范。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）。
老师和学生一起进行简单的热身活动，如摇摆手臂、踢腿等，让学生放松身体，做好准备。
2. 歌曲学习（10分钟）。
老师播放《唱呀跳呀儿歌律动》的音乐，让学生先听一遍，然后再听一遍让学生跟着歌曲的节奏唱一遍。
在歌曲播放的过程中，老师可以适当地解释一些生词或者句子，让学生更好地理解歌曲的意思。
3. 舞蹈动作学习（15分钟）。
老师可以通过教学视频或者实物示范，让学生学习《唱呀跳呀儿歌律动》的舞蹈动作。
这些舞蹈动作可以是简单的手部动作，也可以是一些简单的脚步动作，让学生能够跟着音乐的节奏进行舞蹈表演。
4. 练习与表演（20分钟）。
老师让学生分成小组，进行舞蹈动作的练习。
每个小组可以选择一个学生作为领舞，其他学生跟随领舞的动作进行练习。
在练习之后，每个小组可以进行表演，让其他小组的学生观看，并给予评价和建议。
5. 感受和总结（10分钟）。
在表演结束之后，老师可以让学生谈谈他们在舞蹈表演中的感受，以及他们觉得自己做得好的地方和需要改进的地方。
通过这样的方式，让学生能够更好地理解舞蹈表演的意义，也能够在反思中不断提高自己。
六、教学反思：通过这样的教学过程，学生不仅能够学会《唱呀跳呀儿歌律动》的歌词和旋律，还能够在音乐的律动中感受快乐和活力。
同时，通过舞蹈表演，学生还能够锻炼身体，培养团队合作意识，提高自信心。
因此，这样的教学活动不仅能够满足学生的学习需求，还能够培养学生的综合素质。
湘艺版音乐一年级上册第1课(律动)《唱呀,跳呀》教案
湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》教案一. 教材分析《唱呀，跳呀》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐一年级上册第一课。
这首歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了孩子们在欢乐中唱歌、跳舞的场景，表达了他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐充满好奇和热情。
学生的音乐基础较弱，但具有较强的模仿能力和学习能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《唱呀，跳呀》，感受音乐的快乐。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.引导学生体验音乐活动中的创意乐趣，培养他们的创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.集体合作演唱歌曲。
3.创意表现歌曲，如动作、表情等。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在活动中感受音乐的节奏和旋律。
2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.合作法：分组演唱，培养学生的集体合作意识。
4.创编法：鼓励学生根据自己的想象，创编动作和表情，展示个性。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱呀，跳呀》的相关图片和动画。
2.教学乐器：打击乐器，如鼓、铃等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《唱呀，跳呀》的动画，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受音乐的快乐。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《唱呀，跳呀》的课件，让学生了解歌曲的内容。
引导学生跟唱歌曲，熟悉旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏和旋律操练。
首先，教师示范演唱，学生跟随模仿。
然后，学生分组进行演唱，培养集体合作意识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验他们对歌曲的掌握程度。
一年级上音乐教案唱呀,跳呀_湘教版
唱呀，跳呀一、教学目标:1、能用欢快的声音演唱《唱呀,跳呀》，初步感知歌曲的旋律特点。
2、学唱《唱呀,跳呀》，感受歌曲的律动性；能结合歌曲学拍手，表现歌曲愉快,动感的氛围。
二、教学过程:（一）我来唱唱：歌曲《唱呀,跳呀》1、欣赏歌曲。
◆活动分析：欣赏、朗诵歌词，着重体验歌词中所描述的动作，初步尝试运用语调的升降、语气的轻重来表达自己的情感。
2、反复聆听歌曲，跟唱歌曲。
3、引导学生说说“啦啦啦”一段的歌词表现了什么养的情绪，用轻快的声音演唱。
◆活动分析：加深学生对歌曲欢快情绪的感受。
4、按照音乐的分句呼吸换气，看看这首歌曲的旋律有什么特点？观察“啦啦啦”这段旋律跟歌曲的那部分十分相似？◆活动分析：尝试找出音乐中的相同、不同和变化，这是练习对音乐结构的感知。
5、整演唱歌曲，设计几个动作进行表演。
（二）我来唱唱：歌曲《唱呀，跳呀》。
1、聆听《唱呀，跳呀》，说说这首歌曲的特点。
2、再次聆听歌曲，引导学生在句末按节奏拍击，感受歌曲的情绪。
3、用听唱法学习歌曲。
4、站成圆圈歌唱，学生们轮流在“拍手、跺脚、”的提示下做律动，还可以即兴创编自己的节奏。
5、教师可结合歌曲，自行安排动作的顺序与重复。
唱呀，跳呀教学设计思路：本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。
本节的教学内容根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，进行《唱呀，跳呀》的学习，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，既增加了他们的自信心，又培养了学生对音乐的感受力和表现力。
教学目标：1、喜欢本节课的律动学习，能自信大方地参与表现音乐活动。
2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。
教学重点：律动《唱呀，跳呀》的节奏。
教学难点：根据音乐的节奏创编声势动作教学准备：钢琴、电脑、课件教学过程：感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。
师：你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？1、根据音乐拍击节奏（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小节拍两次）（1）引导学生观察，找出拍手的规律。
一年级音乐上册唱唱跳跳去旅游教案湘教版
一年级音乐上册唱唱跳跳去旅游教案湘教版第一章：认识音乐一、教学目标1. 让学生初步认识音乐，对音乐产生兴趣。
2. 培养学生倾听音乐、感受音乐的能力。
3. 引导学生参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：节奏、旋律、音色等。
2. 简单的音乐术语：强、弱、快、慢等。
三、教学方法1. 采用游戏、唱跳、模仿等互动方式进行教学。
2. 利用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解音乐。
四、教学步骤1. 引入：教师播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着音乐一起唱跳，感受音乐的快乐。
2. 讲解：教师讲解音乐的基本元素和术语，引导学生初步了解音乐的知识。
3. 实践：学生跟随教师一起唱跳，体会音乐的魅力。
4. 总结：教师总结本节课的内容，强调音乐的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人分享今天学到的歌曲，感受音乐的快乐。
2. 家长协助孩子认识简单的音乐术语，增强对音乐的感知能力。
第二章：唱歌跳舞一、教学目标1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，提高歌唱能力。
2. 培养学生跳舞的兴趣，增强身体协调能力。
3. 引导学生通过唱歌跳舞表达自己的情感。
二、教学内容1. 唱歌技巧：正确的呼吸、稳定的音准、自然的表情等。
2. 跳舞技巧：简单的舞蹈动作、舞步的协调等。
三、教学方法1. 采用示范、模仿、分组练习等教学方法。
2. 利用音乐、舞蹈道具等辅助教具，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 引入：教师播放一首富有节奏感的歌曲，引导学生跟着音乐一起唱跳。
2. 讲解：教师讲解唱歌和跳舞的基本技巧，示范正确的动作。
3. 实践：学生跟随教师一起练习唱歌跳舞，体会音乐与舞蹈的结合。
4. 总结：教师总结本节课的内容，鼓励学生在家里多练习唱歌跳舞。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人展示今天学到的歌曲和舞蹈，分享学习的快乐。
2. 家长鼓励孩子多听音乐，培养对音乐的热爱。
第三章：认识乐器一、教学目标1. 让学生了解常见的乐器，增长音乐知识。
湘艺版音乐一年级上册《(律动)唱呀跳呀》教案
湘艺版音乐一年级上册《（律动）唱呀跳呀》教案一. 教材分析《唱呀跳呀》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐一年级上册。
歌曲以富有节奏感的旋律和简单易懂的歌词，展现了唱跳活动的快乐。
歌曲共两段，第一段以四二拍子为主，节奏明快，旋律简洁；第二段节奏稍有变化，旋律更加丰富。
整首歌曲旨在让学生在唱跳中感受音乐的韵律美，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对音乐具有较强的感知力和模仿力。
但在音乐鉴赏、节奏感、协作等方面尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重启发引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱呀跳呀》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生具有良好的节奏感，能够跟随音乐唱跳。
3.引导学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
4.培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《唱呀跳呀》的歌词和旋律，以及唱跳动作的协调。
2.教学难点：节奏感、团队协作、音乐鉴赏。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2.示范法：教师示范唱跳动作，学生跟随模仿。
3.小组合作：学生分组进行唱跳练习，培养团队协作精神。
4.音乐鉴赏：引导学生聆听、分析歌曲的节奏、旋律特点，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《唱呀跳呀》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行唱跳活动。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师以生动有趣的方式引入课题，如讲述一个关于唱跳的小故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（3分钟）教师播放歌曲《唱呀跳呀》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（4分钟）教师示范唱跳动作，学生跟随模仿。
注意引导学生掌握正确的节奏和动作协调。
4.巩固（3分钟）学生分组进行唱跳练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
湘艺版音乐一年级上册第1课《唱啊,跳呀(律动)》教案
湘艺版音乐一年级上册第1课《唱啊，跳呀（律动）》教案一. 教材分析《唱啊，跳呀（律动）》是湘艺版音乐一年级上册的第一课。
这一课的主要内容是让学生通过唱歌和律动来感受音乐的节奏和韵律。
教材中包含了简单的歌曲和律动练习，适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的兴趣和热情，他们喜欢通过唱歌和跳舞来表达自己。
然而，他们的音乐基础知识和技能还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重基础的培养和激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够理解并感知音乐的节奏和韵律。
2.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法进行唱歌。
3.培养学生对音乐的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.音乐节奏和韵律的理解和感知。
2.正确姿势和呼吸方法的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范唱歌和律动，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生相互交流和合作，共同完成歌曲和律动。
3.游戏法：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中感知音乐的节奏和韵律。
六. 教学准备1.教材：湘艺版音乐一年级上册。
2.教学设备：音响设备、钢琴、教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，向学生介绍本节课的主题《唱啊，跳呀（律动）》。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的歌曲和律动，让学生初步感知音乐的节奏和韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随音乐进行律动练习，让学生通过实践来感知音乐的节奏和韵律。
同时，教师对学生的姿势和呼吸方法进行指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一首歌曲的演唱。
教师对学生的演唱进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师设计一个音乐游戏，让学生在游戏中进一步感知音乐的节奏和韵律。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调音乐节奏和韵律的重要性。
7.家庭作业（2分钟）教师布置家庭作业，让学生回家后练习唱歌和律动。
以上就是《唱啊，跳呀（律动）》的教案，希望对您有所帮助。
小学音乐湘文艺版一年级上册第一课《（律动）唱呀,跳呀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版一年级上册第一课《（律动）唱呀,跳呀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版一年级上册第一课《（律动）唱呀，跳呀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1重点难点
教学重点:
能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》
教学难点:
能够模仿和创造不同的动作进行表演。
2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学目标
1、演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪。
2、认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演。
2.1.2学时重点
能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》
2.1.3学时难点
能够模仿和创造不同的动作进行表演。
2.1.4教学活动
活动1【活动】大雨小雨
教学过程:
一、组织教学
师生用音乐问好
新课教学
1、谈话导入:
师:同学们,在生活里我们听的声音可多了,走在马路上会听到汽车的喇叭声,来到校园里会听到小朋友们开心的笑声,去到森林里还可以听到各种小动物的叫声呢!真是太有趣了。
现在我也想来考考大家,待会你能
听出我模仿的是什么声音吗?(师用沙锤来表演雨的声音) 生:雨的声音师:你们真聪明!谁能够来模仿一下雨的声音? 生:(表演)
师:你们真棒!现在啊,我们就来学唱一唱歌曲《大雨和小雨》,请同学们翻开音乐书。
(板书课题)。
湘艺版音乐一年级上册《1(律动)唱呀跳呀》教学设计
湘艺版音乐一年级上册《1（律动）唱呀跳呀》教学设计一. 教材分析《1（律动）唱呀跳呀》是湘艺版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
歌曲中融入了大量的律动元素，有助于培养学生的节奏感和协调能力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过模仿、游戏等方式来学习新知识。
这一年龄段的学生注意力集中时间较短，因此需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，帮助他们保持注意力。
同时，学生在这一阶段已经具备了一定的集体合作意识，教师可以充分利用这一点，学生进行合作学习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1（律动）唱呀跳呀》的旋律和歌词。
2.培养学生具有准确的节奏感和协调能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
4.培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《1（律动）唱呀跳呀》的旋律和歌词。
2.教学难点：培养学生具有准确的节奏感和协调能力。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.模仿法：教师以身示范，引导学生模仿，让学生在模仿中学会歌曲。
3.分组合作法：将学生分成若干小组，进行分组学习，培养他们的团队精神和协作能力。
4.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲视频，让学生在视听结合中感受音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《1（律动）唱呀跳呀》的音频、视频资料。
2.准备教学课件，包括歌曲图片、律动图示等。
3.准备乐器，如拍手鼓、铃鼓等。
4.准备教学道具，如小动物手偶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《1（律动）唱呀跳呀》，引导学生跟着音乐节奏拍手。
让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
然后教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
新湘教版一年级音乐分课教案
年级：一年级学科：音乐讲课人：课题音乐游戏《欢迎你》课型新授课时2 律动《唱呀，跳呀》备课时间讲课时间1、喜爱本节课的音乐游戏、律动以及活动，能自信大方地参加音乐活动。
教课目的2、能跟着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和顿足。
3、愿意上音乐课，养成仔细倾听音乐和观看他人表演的习惯，懂得怎样当一名文明、热忱的小观众。
要点：律动《唱呀，跳呀》，音乐游戏《欢迎你》要点难点难点：跟着音音律动。
教具准备电子琴、课件、多媒体教课过程二次备课第一课时一、情境定向播放《欢迎你》音音律动进教室。
二、学唱《欢迎你》1、导入(1)师生用节奏问好X X X|X X X|_师：同学们你们好！X X|X X|生：老师您好！（2）师生用歌声问好55 3 | 5 5 3 |师：同学们，你们好！53| 53|生：老师，您好！2、教师先用节奏介绍自己，而后指引学生用相同的方式介绍自己。
XX|XXX|XX XX|X0|____ _____ _____师：我叫某某某，我叫某某某。
（1）学生依据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。
（2）教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。
3、教师范唱歌曲，学生仔细倾听，感觉音乐形象。
4、教唱歌词，学生逐句学唱。
5、完好演唱整首乐曲6、请个别学生登台演唱歌曲，提示学生要把自己的姓名回答出来。
7、全班有感情地演唱歌曲。
三、活动“谁的歌儿多”1、教师邀请回答姓名的学生登台参加音乐活动（课件出示少儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》，《闪耀的小星》等，依据学生所选的歌曲播放课件伴奏音乐。
）2、学生自由地演唱歌曲3、活动评论师：今日同学们表现十分优秀，同时老师也看到了我们班有这么多多才多艺有的小朋友，我期待着下一次你们的出色表演！四、下课播放《欢迎你》音乐，学生边唱边走开教室。
第二课时一、组织教课播放歌曲《欢迎你》，复习上节课内容。
二、感觉音乐《唱呀，跳呀》指引学生律动师：经过上节课的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌之外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？1、随音乐拍击节奏（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下，左右，只在固定的小节拍两次）（ 1）指引学生察看，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）（2）学生跟着老师一同合着音乐拍手（3）启迪学生用不一样的阵容动作拍击（如拍肩、拍腿、顿足等）（4 ）教师按教材上的要求分左右，上下拍手，指引学生察看，而后试试合着音乐拍一拍。
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唱呀，跳呀
一、教学目标:
1、能用欢快的声音演唱《唱呀，跳呀》，
初步感知歌曲的旋律特点。
2、学唱《唱呀，跳呀》，感受歌曲的律动性；能结合歌曲学拍手，表现歌曲愉快，动
感的氛围。
二、教学过程:
（一）我来唱唱：歌曲《唱呀，跳呀》
1、欣赏歌曲。
◆活动分析：欣赏、朗诵歌词，着重体验歌词中所描述的动作，初步尝试运用语调的升降、语气的轻重来表达自己的情感。
2、反复聆听歌曲，跟唱歌曲。
3、引导学生说说“啦啦啦”一段的歌词表现了什么养的情绪，用轻快的声音演唱。
◆活动分析：加深学生对歌曲欢快情绪的感
受。
4、按照音乐的分句呼吸换气，看看这首歌曲的旋律有什么特点？观察“啦啦啦”这段旋律跟歌曲的那部分十分相似？
◆活动分析：尝试找出音乐中的相同、不同和变化，这是练习对音乐结构的感知。
5、整演唱歌曲，设计几个动作进行表演。
（二）我来唱唱：歌曲《唱呀，跳呀》。
1、聆听《唱呀，跳呀》，说说这首歌曲的
特点。
2、再次聆听歌曲，引导学生在句末按节奏
拍击，感受歌曲的情绪。
3、用听唱法学习歌曲。
4、站成圆圈歌唱，学生们轮流在“拍手、跺脚、”的提示下做律动，还可以即兴创编自
己的节奏。
5、教师可结合歌曲，自行安排动作的顺序
与重复。
唱呀，跳呀
教学设计思路：
本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。
本节的教学内容根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，进行《唱呀，跳呀》的学习，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，既增加了他们的自信心，又培养了学生对音乐的感受力和表现力。
教学目标：
1、喜欢本节课的律动学习，能自信大方地参与表现音乐活动。
2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。
教学重点：
律动《唱呀，跳呀》的节奏。
教学难点：
根据音乐的节奏创编声势动作
教学准备：
钢琴、电脑、课件
教学过程：
感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。
师：你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？1、根据音乐拍击节奏
（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小节拍两次）
（1）引导学生观察，找出拍手的规律。
（每隔一小节拍两次）
（2）学生跟着老师一起合音乐拍手。
（3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等）
（4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察，然后合音乐试着拍一拍。
2、随琴声念念拍拍
（1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！），学生拍手伴奏。
（2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。
（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。
3、创编其他声势动作
师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。
（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。
（比如：跺脚和拍手、点头和拍手、
走步和拍手等）
（3）学生自由组合练习。
（4）学生合音乐选择声势组合表演。
说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行律动，并鼓励创编声势动作。